UNIVERSIDAD SAN SEBASTIAN

FACULTAD DE EDUCACION
PEDAGOGIA EN EDUCACION DIFERENCIAL

AUTOEVALUACION INDIVIDUAL

NOMBRE ESTUDIANTE: Natalia Ruiz Palma.

FECHA: Martes 14 de Octubre del 2014.
INSTRUCCIONES:
En los espacios asignados responde de acuerdo al desarrollo observado durante tu
pasanta en el establecimiento.
1.- Analiza tu comportamiento durante esta pasanta en los siguientes aspectos:

Cumplimiento de horarios y sesiones de prctica

He cumplido fielmente con los horarios, he llegado puntualmente a las 8:00 de la

maana, los das de prctica, es decir los das martes y viernes.

Cumplimiento de las exigencias planteadas por la Universidad en

relacin a su valoracin como instancia de aprendizaje y al tiempo tuyo
dedicado a las diferentes tareas

Aplique la evaluacin de velocidad lectora a los estudiantes del curso 3 bsico

del establecimiento Villa Independencia.

Tambin, aplique una actividad con el fin de reforzar la escritura de los

educandos, por medio de un dictado de 6 palabras que seran evaluadas la
semana posterior por la profesora Paula V.

He coordinado las actividades, tales como: Velocidad lectora, dictado, proyecto

de aula, etc.

Cumplimiento de lo solicitado por la profesora gua en relacin a t

exigencia para responder de la mejor forma a las tareas solicitadas

-He cumplido con las tareas entregadas por la docente, he realizado apoyos a los
educandos que presentan dificultades de aprendizajes o diagnostico, tales como:

Asperger (Rafael).

Dficit Atencional sin Hiperactividad (Amaru).

Dficit Atencional sin Hiperactividad (Vicente).

2.- Elabora un juicio crtico respecto de tu experiencia en el establecimiento durante tu

pasanta en relacin a lo que aprendiste, a t actitud y entrega a t prctica, a t
relacin con tus alumnos, a t motivacin, a la aplicacin de lo que has aprendido para
mejorar t desempeo y a t responsabilidad frente al aprendizaje de tus alumnos
He aprendido a planificar constantemente, adems de presentar una coordinacin
constante con la profesora gua Paula, de manera que las actividades han sido
realizadas de forma efectiva.
Mi actitud ha sido positiva, adems de presentar una motivacin constante con los
ritmos de aprendizaje de los educandos, otorgando ayuda a los estudiantes que
presentan dificultades o necesidades educativas, no necesariamente con un
diagnostico establecido, por ejemplo:

Los nios que no logran ver o leer la pizarra, debido a que se sientan atrs, les
he facilitado ayuda por medio de una pizarra mgica, para que los educandos
logren escribir lo indicado.

Tambin he ayudado a nios que presentan dificultades para: cortar, leer,

cortar, pegar, etc.

Mi responsabilidad ha sido efectiva y perseverante, ya que he preguntado

constantemente a la profesora gua si puedo realizar actividades para que los
estudiantes logren reforzar los aprendizajes, por ejemplo: en matemticas realizar una
actividad sobre Las figuras geomtricas, en lenguaje un dictado para reforzar los
fonemas g y j, aplicar la evaluacin de velocidad lectora, etc.

7.- Identifica tus fortalezas y debilidades en las competencias conceptuales,

procedimentales y actitudinales:
Contenidos
Conceptuales

Fortalezas

Debilidades

fortalezas Existen algunos contendeos que

Presento

en el rea de lenguaje no recordaba, por ejemplo:

y matemticas.

Por ejemplo: En lenguaje, he

La diferencia de una arista

logrado identificar cuando los

educandos

presentan

con un vrtice.

una

lectura con:
-

omisin, tanto inicial,

intermedia y final.

sustitucin
inicial,

tanto

intermedia y

final, etc. .
Procedimentales
He logrado intervenir en las En
sesiones de forma adecuada.
ejemplo:

ocasiones,

he

presentado dificultades, por falta

de

Por

algunas

conocimiento

para

poder

en intervenir.

matemticas, logro apoyar de

forma

ptima

los

Por ejemplo: cuando he trabajado

educandos, por medio de brindando apoyos al estudiante

dibujos,
material
ejemplo:

pizarra

mgica, Rafael, cuando el estudiante ha

cotidiano,
por

medio

por tenido

crisis

del descompensaciones, no he podido

estuche de un estudiante que lograr ayudarlo de forma propicia.

tena forma de cilindro, el
estudiante logro contar la
cantidad
cilindro.

de

caras

del

Actitudinales

Soy responsable con

He presentado dificultades

mis tareas a realizar,

para lograr propiciar un

tanto :

apoyo afectuoso con los

educandos.

En el establecimiento

Brindar

apoyos

educandos
presentan

los
que

dificultades

para realizar las tareas

planteadas

por

los

profesores.
Por

En la universidad:
ejemplo:

velocidad

lectora.
Soy puntual con mis horarios
de clases.
8.- Respecto a las debilidades encontradas en tus competencias plantea alternativas
de accin para superarlas:
Para poder mejorar los contenidos tanto: conceptuales y procedimentales.

Averiguar, por medio de:

Libros.

Solicitar ayuda a profesores tanto del establecimiento, como tambin de los

profesores de la universidad.

Para poder mejorar los contenidos latitudinales:

Presentar una actitud de afecto con los educandos.

9.- Observaciones y/o comentario en relacin a los apoyos que necesitas para lograr
un mejor desempeo en t prctica.

Interaccionar con los educandos que presentan diagnostico de:

Asperger.

Autismo.

Dficit Atencin con Hiperactividad.

Dficit Atencin sin Hiperactividad.

DEA.

DIL.

Averiguar por medio de libros y consultas a profesores:

Estrategias, metodologa para brindar los apoyos ptimos a los educandos que
presentan dificultades.