07 1212

Mara Marilsa Lima Figueroa
Mdulo: Reciclaje de desechos slidos como prevencin de la

contaminacin ambiental en establecimientos Oficiales del Nivel Medio, de
Aldea Sipacate, La Gomera, Escuintla
Asesor: Lic. Byron Estuardo Gonzlez Enrquez
Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga.
Guatemala, mayo de 2011
Este informe es presentado por la autora

como Trabajo del Ejercicio Profesional
Supervisado
Grado
de
EPS, previo a optar el

Licenciada
en
Pedagoga y Administracin Educativa
ndice.
Introduccin
Captulo I
Diagnstico
1.1. Datos generales de la institucin patrocinante
1.1.1 Nombre de la institucin
1.1.2 Tipo de institucin
1.1.3 Ubicacin geogrfica
1.1.4 Visin
1.1.5 Misin
1.1.6 Polticas
1.1.7 0bjetivos
1.1.8 Metas
1.1.9. Estructura organizacional (organigrama)
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos
1.1.10.2 Materiales
1.1.10.3 Financieros
1.2 Tcnicas utilizadas para efectuar el diagnstico
1.3 Lista de carencias
1.4 Datos de la institucin beneficiada
1.4.2 Tipo de institucin por lo que genera
1.4.4 Visin
1.4.5 Misin
1.4.6 Objetivos
1.4.7 Metas
1.4.8 Estructura organizacional (organigrama)
1.4.9 Recursos
1.4.9.1 Humanos
1.4.9.2 Materiales
1.4.9.3 Financieros
1.4.10 Tcnicas utilizadas para efectuar el diagnstico
1.6. Cuadro de anlisis y priorizacin de problemas
10
1.7 Anlisis de viabilidad y factibilidad
12
1.8 Problema solucionado
13
1.9 Solucin propuesta como viable y factible
13
Captulo II
Perfil del proyecto
2.1 Aspectos generales
14
2.1.1 Nombre del proyecto
14
2.1.2 Problema
14
2.1.3 Localizacin
14
2.1.4 Unidad ejecutora
14
2.1.5 Tipo de proyecto
14
142.2 Descripcin del proyecto
15
2.3 Justificacin
16
2.4 Objetivos del proyecto .
17
2.4.1 Objetivo general
17
2.4.2 Objetivos especficos
17
2.5 Metas
17
2.6 Beneficiarios
18
2.6.1 Directos
18
2.6.2 Indirectos
18
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
18
2.7.1 Presupuesto del proyecto
18
2.8 Cronograma de actividades de ejecucin del proyecto
19
2 9 Recursos
20
2.9.1 Humanos
20
2.9.2. Fsicos
20
2.9.3 Materiales
20
2.9.4 Financieros
20
Captulo III
Proceso de ejecucin del proyecto
3.1 Actividades y resultados
21
3.2 Productos y logros
23
3.3 Aporte pedaggico
24
Captulo IV
Proceso de evaluacin
4.1 Evaluacin del diagnstico
73
4.2 Evaluacin del perfil
74
4.3 Evaluacin de la ejecucin
75
4.4 Evaluacin final
76
Conclusiones
77
Recomendaciones
78
Bibliografa
79
Apndice
80
Anexos
81
Introduccin.
La Universidad de San Carlos de Guatemala es una de las ms importantes de

nuestro pas la que ofrece al pblico una variedad de carreras tcnicas,
licenciaturas, maestras, y doctorados que permiten que las personas sean
profesionales de xito y contribuyan con el desarrollo de Guatemala, y dentro de
ellas est la carrera de Licenciatura en Pedagoga y Administracin Educativa
misma que al cerrar este pensum de estudios requiere su Ejercicio Profesional
Supervisado (EPS) por lo que se convierte en un reto, desafo y oportunidad para
el estudiante en la cual realiza un informe dividido en captulos en el que se
realizan una serie de actividades.
Esta investigacin fue realizada en el instituto Mixto de Educacin Bsica por
Cooperativa de Aldea Sipacate, La Gomera Escuintla; con la intencin de
coadyuvar a la realizacin de proyectos educativos ambientales para mejorar el
nivel de vida de sus comunidades por medio de la realizacin del proyecto:
Mdulo: Reciclaje de desechos slidos como prevencin de la contaminacin
ambiental en establecimientos Oficiales del Nivel Medio, de Aldea Sipacate, La
Gomera, Escuintla
Este informe est dividido en cuatro captulos conformados de la siguiente forma:
Captulo I: Diagnstico Institucional.
Constituye una investigacin que tiene como finalidad la clarificacin al mximo de
la institucin o comunidad, para determinar sus necesidades o problemas. Como
su nombre lo indica en l se describe los datos generales de la institucin
patrocinante y la institucin patrocinada.
Captulo II: Perfil del Proyecto.
Define claramente los elementos que tipifican el proyecto, integra elementos
fundamentales para la ejecucin del proyecto. Se describe los aspectos generales
como nombre del proyecto, problema detectado, localizacin, unidad ejecutora

descripcin del proyecto, justificacin, objetivos del proyecto, presupuesto del
proyecto, y el cronograma de actividades que se realizaran en dicho proyecto.
Captulo III: Proceso de ejecucin del Proyecto.
Etapa que realiza en forma detallada y ordenada cronolgicamente, las
actividades previstas del diseo del proyecto .En este captulo se verifican las
actividades y resultados, los productos y logros y es una de las fases ms
importantes es el aporte pedaggico ya que en ella se fundamenta la adquisicin
de conocimientos de un tema determinado.
Captulo IV: Proceso de Evaluacin.
Es un proceso continuo de anlisis crtico que retroalimenta la toma de decisiones
entre las distintas fases del proyecto.
CAPITULO I
DIAGNSTICO
1.1 Datos generales de la institucin patrocinante

Coordinacin Tcnica Administrativa 05- 07-11
1.1.2 Tipo de Institucin

Educativa
1.1.3 Ubicacin Geogrfica

2 calle A Barrio Chipilapa, Instituto Arstides Crespo, La Gomera, Escuintla.
1.1.4 visin
Ser una Direccin descentralizada que garantiza la calidad en la formacin
educativa de guatemaltecos y guatemaltecas con principios valores y
convicciones.
1.1.5 Misin
Somos una Direccin tcnica administrativa responsable de acreditar y certificar
oficialmente procesos educativos institucionales e individuales, a travs de
sistemas tecnolgicos y de un equipo profesional que garantiza la calidad
educativa.
1.1.6 Polticas
Que toda la poblacin tenga acceso a la educacin de calidad con equidad,
pertenencia cultural y lingstica para los pueblos que conforman nuestro pas, en
el Marco de Acuerdos de Paz.
1.1.7 Objetivos
Asegurar la calidad educativa a travs de la acreditacin y certificacin de los

componentes individuales e institucionales en funcin a los criterios establecidos.
1.1.8 Metas
Lograr la escolarizacin de la enseanza en los nios y nias los cuales puedan
terminar el ciclo completo de la educacin primaria por lo menos en un 95%, para
el ao 2015.(1-2)
1.1.9 Estructura organizacional (organigrama).
COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA
SECRETARIA
DIRECTORES
MAESTROS
PADRES DE FAMILIA
ALUMNOS
PERSONAL OPERATIVO
Fuente:( Proporcionado por La Coordinadora Tcnica Administrativa)
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos
-Coordinadora
-Secretarias
-Docentes
1.1.10.2 Materiales
-Computadoras
-Escritorios
-Sillas
-Archivos
-Telfonos
Etc.
1.1.10.3 Financieros
El aporte del estado y subsidios municipales.
1.2 Tcnicas utilizadas para efectuar el diagnstico
Para hacer el diagnstico institucional se utilizaron varias tcnicas las

cuales aportaron valiosa informacin, siendo una de ellas la observacin a travs
de una ficha de observacin aplicada a todo el entorno de la institucin, luego se
realiz una entrevista a travs de un cuestionario aplicado a la coordinadora
tcnico administrativa. As mismo el anlisis documental por medio de diversas
fuentes de informacin, proporcionada por autoridades institucionales.
1.3
Lista de carencias
1-Carece de edificio propio.

2- Carece de mobiliario para archivar documentos.
3- No hay fotocopiadora.
4- No hay servicio de vigilancia.
5- No se cuenta con equipo audiovisual.
6- No hay material y recursos pedaggicos.
7-Falta de atencin adecuada a los usuarios.
8-No hay adecuados canales de informacin.
9- Falta de Sistema de alarma
10-Falta de comunicacin Interna y Externa
11- Carece de agua en las instalaciones
12-Falta de depsitos de agua para consumo
13-No existe personal operativo.
1.4 Datos de institucin o comunidad beneficiada
1.4.1 Nombre de la institucin / comunidad

Instituto Mixto de Educacin Bsica Por Cooperativa (I.M.E.B.) Aldea Sipacate.
1.4.2 Tipo de institucin por lo que genera o su naturaleza

Educativa.

6. Calle 0-43 Aldea Sipacate, La Gomera Escuintla.
1.4.4 Visin
Ser lder en oferta de la educacin, lo que permitir consolidar la enseanza
aprendizaje en todos los aspectos de la vida con valores morales.
1.4.5 Misin
Contribuir a elevar la calidad de educacin para responder a las necesidades y
expectativas de los diversos grupos de la poblacin y los requerimientos del
desarrollo econmico social, tanto regional como nacional.
1.4.6 Objetivos
Brindar formacin integral y moral con mtodos avanzados y uso de la tecnologa
moderna apoyando a padres de familia y claustro de maestros cuyo inters es la
superacin y desarrollo de la comunidad a travs de la educacin.(2-4)
1.4.7 Metas
Sin evidencias.
1.4.8 Estructura organizacional
JUNTA DE
PADRES DE FAMILIA
fapapFAMILIA
DIRECCIN.
PERSONAL OPERATIVO
CATEDRTICO
SECRETARIO
CONTADOR
COMISIONES
ESTUDIANTES
JUNTA
DIRECTIVA DE
AULAS.
EVALUACIN
DISCIPLINA
CULTURA
FINANZAS
DEPORTES
ORNATO.
Fuente: (Direccin Instituto Mixto de Educacin Bsica Por Cooperativa de Aldea

Sipacate)
1.4.9 Recursos
1.4.9.1 Humanos:
-C.T.A.
-Docentes.
-Secretaria.
1.4.9.2 Materiales:
- Computadoras.
- Escritorios secretariales.
- Telfonos.
- Amueblado de sala de espera.
- Etc.
1.4.9.3 Financieros:
-Aporte de estado.
-Subsidios municipales.
1.4.10 Tcnicas utilizadas para efectuar el diagnstico
Para hacer el diagnstico institucional se utilizaron varias tcnicas las

cuales aportaron valiosa informacin, siendo una de ellas la observacin a travs
de una ficha de observacin aplicada a todo el entorno de la institucin, luego se
realiz una entrevista a travs de un cuestionario aplicado a la coordinadora
tcnico administrativa. As mismo el anlisis documental por medio de diversas
fuentes de informacin, proporcionada por autoridades institucionales.

1-Carece de muro perimetral.
2-Carece de recipientes para desechos slidos segn su componente
3-No existe taller equipado para impartir los cursos de educacin para el
hogar y artes industriales.
4-Carece de recipientes para recolectar el agua de los sanitarios.
5-No se cuenta con equipo audiovisual.
6-No hay biblioteca con textos de informacin ambiental.
7-No existe un sistema de tratamiento de purificacin de agua para
consumo humano.
8- Carencia de textos sobre educacin ambiental.
9- No hay servicio de vigilancia.
10- Carencia de personal docente especializado en cada materia.
11-.No existe partida presupuestaria para ampliacin y mejoras del edificio.
12-Carece de drenajes.
13- Falta de Sistema de alarma.
1.6 Cuadro de anlisis y priorizacin de problemas

PROBLEMAS
FACTORES QUE LO ORIGINAN

1-Carencia
de
textos
educacin ambiental.
Deficiencia en la
educacin
ambiental.
SOLUCIONES
1. Mdulo: Reciclaje de
sobre desechos slidos como
prevencin
de
la
contaminacin ambiental
en
establecimientos
Oficiales del Nivel Medio,
de Aldea Sipacate, La
Gomera, Escuintla
2. Recolectar libros con los

2- No hay biblioteca con textos de alumnos en la comunidad
educacin ambiental.
y otras instituciones para
formar su propia biblioteca.
3-Carece de recipientes
para 1. Gestionar en fincas
desechos slidos
segn su aledaas
para
que
componente.
proporcionen recipientes
para los desechos slidos
e identificarlos segn su
componente.
Insalubridad
Comunal
Educativa
4-Carece
de
recipientes
para 2. Comprar depsitos para
recolectar agua en los sanitarios.
el agua de los sanitarios
5-No
existe
un
sistema
de 3. Gestionar ante la
tratamiento de purificacin de agua municipalidad
de
La
para consumo humano.
Gomera la instalacin un
purificador de agua.
4. Construir drenajes
7-Carece de muro perimetral
1. Construir
perimetral.
el
muro
8-No hay servicio de vigilancia
Inseguridad
2. Contratar personal para

vigilancia.
9-Falta de Sistema de alarma
3. Colocar sistema de
Alarmas
Infraestructura
insuficiente
10-No existen aulas taller para 1.Gestionar para construir

impartir los cursos de educacin para aulas especificas para
esas reas
el hogar y art industriales
Deficiencia
tecnolgica
11-No se cuenta con equipo audio 1. Adquirir equipo audio

visual
visual.
Insuficiencia
presupuestaria
12-No existe partida presupuestaria 1. Buscar patrocinios para

para ampliacin y mejoras del mejorar el presupuesto.
edificio.
Deficiencia
personal
profesional
de
. 13-Carencia de personal docente 1.Contrata

especializado en cada materia.
profesional
personal
1.7 Anlisis de viabilidad y factibilidad.

1. Mdulo: Reciclaje de desechos slidos como prevencin de la contaminacin
Gomera, Escuintla
2. Recolectar libros con los alumnos en la comunidad y otras instituciones para
Opcin 1
Indicadores
Financieros
1. Se cuenta con suficiente recurso financiero
.
2. Se cuenta con financiamiento externo.
SI
opcin 2
no
SI
X
3. El proyecto se ejecutara con recursos X

propios.
4. Se cuenta con fondos extras para X
imprevistos.
5. Existen posibilidades de cr3edito para el
proyecto.
6. Se ha contemplado el pago de impuestos.
X
NO
X
X
X
X
X
Administrativo legal
7. Se tiene la autorizacin legal para realizar el X
proyecto.
8. S e tiene estudio del impacto ambiental.
X
X
X
9. Se tiene presentacin legal.
10. Existen leyes que amparen la ejecucin

del proyecto.
11. La publicidad del proyecto cumple con las
leyes del pas.
Tcnico
12. Se tienen las instalaciones adecuadas
para el proyecto.
13. Se tiene bien definida la cobertura del
proyecto.
14. Se tienen los insumos necesarios para el
proyecto.
15Se tiene la tecnologa apropiada para el
proyecto.
16. Se cumpli con las especificaciones
X
X
apropiadas en elaboracin del proyecto.

17. El tiempo programado es suficiente para
ejecutar el proyecto.
18. Se han definido claramente las metas.
19. Se tiene la opinin multidisciplinaria para
la ejecucin del proyecto.
Mercado
20. Se hizo estudio mercadolgico en la
regin.
21. El proyecto tiene aceptacin en la regin.
X
X
X
X
22. El proyecto satisface las necesidades de la X

poblacin.
23. Puede el proyecto abastecer su consumo. X
24Se cuenta con los canales de distribucin
adecuados.
25. El proyecto es accesibles a la poblacin en
general.
26. Se cuenta con el personal capacitado para
la ejecucin de proyecto.
Poltico
27. La institucin ser responsable del
proyecto.
28. El proyecto es de vital importancia para la
institucin.
Cultural
29La institucin ser responsable del
proyecto..
30. El proyecto est diseado acorde al
aspecto lingstico de la regin.
31. El proyecto impulsa la equidad de gnero.
Social
32El proyecto genera conflictos entre los
grupos sociales.
33. El proyecto beneficiara a la mayora de la
poblacin.
34. El proyecto toma en cuenta a las personas
sin importar el nivel acadmico.
Totales.
X
X
X
X
20
14
31
1.8 Problema solucionado

Deficiencia en la educacin ambiental.
1.9 Solucin propuesta como viable y factible

Gomera, Escuintla
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto

Gomera, Escuintla
2.1.2 Problema
Deficiencia en la educacin ambiental.
2.1.3 Localizacin
reas verdes y corredores del Instituto Mixto de Educacin Bsica por Cooperativa
de Aldea Sipacate.
2.1.4 Unidad Ejecutora

Facultad de Humanidades Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC).
2.1.5 Tipo de Proyecto
Ambiental- Educativo.
2.2 Descripcin del proyecto
El siguiente proyecto consiste en hacer una serie de actividades de reciclaje de

desechos; los alumnos demuestran sus habilidades en un concurso de mini
proyectos realizados con material de desecho, con la participacin de todos los
grados y los docentes guas, en la misma se incluyen jornadas de limpieza del
sector clasificando los desechos segn su componente, involucrando al alumnado
en general del Instituto; y gestionar ante instituciones de reciclaje para solucionar
el problema de insalubridad por causa de desechos slidos existente en el centro
educativo, por la falta de informacin sobre este tema y como pueden

aprovecharse a medida de minimizar la contaminacin de la institucin, se
impartir una capacitacin con metodologa participativa, complementada a travs
de la educacin; utilizando material didctico preparando carteles folletos y
elaborando un Mdulo: Reciclaje de desechos slidos como prevencin de la
contaminacin ambiental en establecimientos Oficiales del Nivel Medio, de Aldea
Sipacate, La Gomera, Escuintla, el cual servir para complementar las actividades
educativas, realizando relieves con material de desecho abordando temas de
contaminacin, con el cual el alumno se d cuenta que no todo lo que se arroja al
suelo es basura; que tiene otras opciones tales como, el reciclaje que puede ser
utilizado de diferentes formas y maneras, provechndolo y tomndolo como
medida sustituta de la contaminacin, no solo involucrando a los alumnos sino
tambin de alguna manera a los viven en su hogar. Se gestionaron en las fincas
del sector, para lograr la donacin de recipientes los cuales se puedan diferenciar
con colores, para recolectar los desechos segn su componente. Esto tambin
conto con el apoyo de algunas empresas colaboradoras y todo el personal
docente de dicho establecimiento
2.3 Justificacin
El Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Aldea Sipacate, se detectaron
varios problemas, dando priorizacin al problema de insalubridad ya que se
observaron varios focos de contaminacin, por los malos manejos de los desechos
slidos, no hay recipientes adecuados segn su componente para la extraccin
de la misma y hay una gran deficiencia en el conocimiento de la contaminacin
ambiental. Nuestro proyecto servir como una herramienta pedaggica en el cual
se puedan profundizar los temas de contaminacin las causas y daos que
provocan no solo al ser humano sino a medio ambiente, y nuestro mayor objetivo
es concientizar al alumnado y personal docente a adquirir conocimientos ms
profundos e implementar otras opciones para el manejo adecuado de los
desechos slidos, dado que el problema de contaminacin no solo afecta al
alumnado si no a toda la poblacin en general, aprovechando el recurso del
alumnado se llegar a la comunidad a travs del los mismos y conocern nuevas
tcnicas de aprovechar los materiales de desecho y darles un nuevo uso o
aprovecharlos como productividad econmica y de esta manera lograr cambios
conductuales y valorando nuestro entorno natural.
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 General
Proporcionar al personal docente una herramienta pedaggica y concientizar al
alumnado en general del dao que causamos al medio ambiente con el mal
manejo de los desechos slidos.
2.4.2 Especficos
2.4.2.1-Elaborar un Mdulo: Reciclaje de desechos slidos como prevencin de
la contaminacin ambiental en establecimientos Oficiales del Nivel Medio, de
Aldea Sipacate, La Gomera, Escuintla
2.4.2.2 -Socializar el mdulo con el personal experto en el tema.
2.4.2.3-Capacitar al personal docente del Instituto Mixto de Educacin Bsica Por
Cooperativa de Aldea Sipacate en torno al reciclaje de desechos slidos.
2.4.2.4-Contribuir con la comodidad de estudiantes y docentes en el proceso

enseanza aprendizaje.
2.5 Metas
2.5.1-Elaborar 15 documentos de Mdulo: El Reciclaje de desechos slidos como
prevencin de la contaminacin ambiental en establecimientos Oficiales del Nivel
Medio, de Aldea Sipacate, La Gomera, Escuintla
2.5.2- Socializar el mdulo con 4 personas.
2.5.3-Capacitar a 13 docentes del

Cooperativa de Aldea Sipacate
Instituto Mixto de Educacin Bsica Por
2.5.4-Contribuir con la comodidad de 80 estudiantes y 6 docentes en el proceso

enseanza aprendizaje.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Alumnos y Docentes del Instituto Mixto de Educacin Bsica por Cooperativa de
Aldea Sipacate.
2.6.2 Indirectos
Poblacin general y vecinos de comunidades aledaas
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto.
Donaciones de Finca Margaritas, Ingenio Magdalena
2.7.1 Presupuesto del proyecto.
cantidad
85
Descripcin
Manuales
impresos
Costo unitario
Q.25.00
Total.
Q.2125.00
Q.10.00
Q.100.00
Investigacin
01
Resma de papel
bond tamao carta
de 80 gramos.
Q. 45.00
02
Cartuchos de tinta
color negro.
Q.145.00
Q.45.00
02
Q.145.00
Cartuchos de tinta
de color
Q.180.00
Q.360.00
Gastos
presentacin
de
Q.500
Q500.00
Totales.
Q.3275.00
2.8 Cronograma de actividades de ejecucin del proyecto
Actividades
Responsable
2011
Febrero
1 2 3 4 5
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Semanas
Presentacin
del
proyecto a la direccin
del establecimiento
Investigacin
y
recoleccin
de
informacin
sobre
el
tema del reciclaje de
desechos slidos
Programar
capacitaciones sobre la
contaminacin ambiental
por causa de desechos
slidos
Campaa de limpieza en
todo el sector del centro
educativo
Clasificacin
de
desechos slidos a cada
deposito correspondiente
Concurso
de
mini
proyectos elaborados con
material de reciclaje
Seleccin de informacin
recopilada
para
el
mdulo
Epesista
Epesista
Epesista
Epesista
Alumnos
docentes
Epesista
Epesista
Epesista
8.
9.
10.
11.
Elaboracin y redaccin
del mdulo
Epesista
Impresin y revisin Epesista
del primer borrador
Impresin reproduccin
Epesista
y empastado del mdulo
Epesista
Entrega del proyecto
ejecutado
2011
2011
Marzo
Abril
1 2 3 4 1 2 3 4
2.9 Recursos
2.9.1 Humano
-Directora
-Secretaria
-Docentes
-Alumnos
2.9.2 Fsicos
-Edificio Instituto Mixto de Educacin Bsica Por Cooperativa de Aldea Sipacate
(I.M.E.B.S.)
2.9.3 Materiales
- Pizarras
- Escritorio
- Material didctico
- etc.
2.9.4 Financieros
- Aporte municipal
- Aporte Padres de Familia
- Aporte del Estado
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados.
ACTIVIDADES
RESULTADOS
1.
Presentacin del proyecto a la Se presenta la propuesta del proyecto a
direccin del establecimiento
realizar, obteniendo como resultado la
aceptacin y apoyo de la seorita directora y
el personal docente.
_ Se investig utilizando libros, revistas,
Investigacin sobre el tema de reciclaje pginas de internet el tema a trabajar del
de
desechos
slidos
y
su cual se obtuvo una variada informacin
aprovechamiento
3. Programar capacitaciones sobre la _ Se obtienen las fechas de capacitaciones y
contaminacin ambiental por causa de charlas con los representantes de la empresa
desechos slidos.
recicladora.
4. Campaa de limpieza en todo el _ Se realiza la jornada de limpieza

sector del centro educativo
mejorando la vista del sector y recuperando
las reas del mismo.
5. Clasificacin de desechos slidos a _De la recoleccin de desechos se
cada deposito correspondiente
seleccionan los que se pueden reciclar y se
depositan en cada recipiente.
Concurso de mini proyectos _Se realizo el concurso obteniendo como
resultado la reutilizacin de material de reciclaje
elaborados con material de reciclaje
6.
y apreciando la creatividad de cada maestro gua

con su alumnado
7. Seleccin de informacin recopilada _Se seleccion la informacin que se incluir

para la redaccin del mdulo.
en el mdulo a presentar.
8. Elaboracin y redaccin del mdulo.
_Finaliza la redaccin de datos recopilados y

autorizados.
_Se imprime el primer borrador para su

9. Impresin y revisin del primer revisin al cual se indicaron algunas
borrador.
correcciones por el asesor.
10. Impresin, reproduccin del mdulo _Despus de corregido el mdulo se

y empastado del informe final.
reprodujeron y se empastaron
para
entregarlos a la direccin y personal docente.
11. Entrega del proyecto ejecutado.
_Despus
de
realizadas
todas
las
actividades, como resultado obtuvimos la
entrega del informe final con el apoyo de
asesor a la facultad de Humanidades.
3.2 Productos y logros

PRODUCTOS
LOGROS
Mdulo:
Reciclaje
de
desechos
slidos
como
prevencin
de
la
contaminacin ambiental en
establecimientos
Oficiales
del Nivel Medio, de Aldea
Sipacate,
La
Gomera,
Escuintla
Se entregaron 15 mdulos a la direccin del

plantel para igual nmero de docentes.
_A travs de los mdulos, los docentes obtienen

mayor informacin del reciclaje de desechos
slidos y su forma de aprovecharlo.
_Se realizan actividades
alumnado sin importar gnero.
involucrando
al
Se socializa el tema de la contaminacin

Socializar el mdulo con 4 ambiental.
personas experto en el tema
-Se crean comisiones de recoleccin de desechos
slidos.
-Se clasifican los desechos slidos segn su
naturaleza.
Se
capacitaron
docentes
del
educativo
13 _ Se incrementa el conocimiento sobre el tema.

centro
_Crean tcnicas para el manejo de desechos
slidos.
_ Se crea un ambiente sano en los alrededores
del edificio.
Acomodamiento de espacio
para docentes y estudiantes Se brinda el servicio a un mayor nmero de
en el proceso de enseanza estudiantes.
aprendizaje
_Se mejora la presentacin del edificio.
_Se obtiene un
actividades
del
aprendizaje.
espacio amplio para las

proceso
de
enseanza


Gomera, Escuintla
Autora: Mara Marilsa Lima Figueroa
ndice.
Introduccin
UNIDAD I
Los Desechos Slidos
Objetivo general
1.1 Somos una sociedad productora de desperdicios
1.1.1 Historia del manejo de los desechos slidos en Guatemala
1.1.2 Impacto de los desechos slidos en la calidad ambiental y la

salud humana
1.2 Soluciones equivocadas para un problema evitable
1.2.1 Tiraderos clandestinos
1.2.2 Rellenos improvisados
1.2.3 Contaminar con desechos slidos nuestros recursos hdricos

mar, ros y lagos
1.3 Quemando los desechos slidos
1.4 Actividad # 1
10
1.5 Tcnicas expositiva
11
1.6 Evaluacin
11
UNIDAD II Prevencin y Soluciones
2.1 Una nueva responsabilidad social
12
2.1.1 El manejo de los residuos slidos y la ley de reducir rehusar y reciclar 13

2.2 Concepto de produccin limpia
14
2.2.1 Concepto de consumo limpio
14
2.2.2 Beneficios econmicos
15
2.2.2 Reduccin en origen
15
2.2.3 El consumidor tiene la ltima palabra
16
2.2.4 Rehusando los desechos slidos
16
2.3 Actividad # 2
18
2.4 Tcnicas utilizadas
19
2.5 Evaluacin
19
UNIDAD III Qu Es El Reciclaje?
3.1 El reciclaje
20
3.2 Para que reciclar y como se hace
23
3.2.1 Reciclar plstico
23
3.2.2 Reciclar aluminio
23
3 2 3 Reciclar pilas
24
3.2.4 Reciclar medicamentos
24
3.2.5 Compostaje
25
3.3 Otros desechos que se pueden reciclar
25
3.3.1 Textiles y cueros
25
3.3.2 Residuos de jardinera y otras fuentes de materia orgnica
26
3.3.3 Madera
26
3.3.4 Neumticos fuera de uso
27
3.4 Actividad # 3
29
3.5 Evaluacin
29
UNIDAD IV Educacin Ambiental
4.1 Como contribuir como ciudadano
30
4.2 Educacin y sensibilidad
31
4.2.1 Educacin para el consumo
31
4.2.2 Cambio de valores
32
4.3 Actividad # 4
34
4.4 Evaluacin
35
UNIDAD V El Reciclaje como fuente de ingreso econmico
5.1 Cmo se detecta el problema?
36
5.2 Capacitacin
37
5.3 Presentacin del mdulo
37
5.4 Actividades que se realizaron
37
5.5 Empresas de reciclaje del pas
38
Conclusiones
42
Recomendaciones
43
Bibliografa
44
Introduccin
El documento que a continuacin se presenta como un aporte pedaggico que tiene
como objetivo, convertirse en una herramienta para la solucin del problema de
insalubridad, detectado en el Instituto Mixto de Educacin Bsica por Cooperativa de
la Aldea Sipacate (I.M.E.B.S.) .El cual est comprendido por unidades que a
continuacin se describen:
UNIDAD I. Los desechos slidos, el problema que generan los desechos slidos, el
impacto que causado en la calidad de vida humana y las soluciones que equivocadas
que le damos a los desechos slidos.,
UNIDAD II. Prevencin y soluciones, una nueva responsabilidad social, concepto de
una produccin y consumo limpio.
UNIDAD III. Que es el reciclaje, que reciclar y cmo hacerlo.
UNIDAD IV. Educacin ambiental, que puedo hacer para contribuir como ciudadano,
educacin y sensibilidad, cambios de valores.
UNIDAD V. El Reciclaje Como Fuente de Ingreso Econmico, instituciones que
reciclan y como lo hacen. Por falta de educacin ambiental, no se tiene un sistema
adecuado de recoleccin y manejo, as; como lugares apropiados para depositarla,
por eso la basura se desborda y contamina nuestro medio ambiente.
En
este
proyecto se pretende involucrar al docente y al alumnado a obtener mayor

informacin sobre el tema de desechos slidos y de qu manera podemos
aprovecharlos. Como entes generadores de desechos por la falta de cultura y la
prctica usual de tirar la basura en la acera, al patio, corredores, por la ventanilla de
los autos o donde se nos ocurre.
Por lo tanto, el propsito principal de este
informe es presentar un conjunto de soluciones prcticas, que deben tomarse en todo

el proceso educativo, creando una nueva cultura de REDUCIR, REUSAR y
RECICLAR como una medida de minimizar la contaminacin que afecta a toda la
poblacin educativa.
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al personal docente una herramienta pedaggica
en el cual los
docentes y la comunidad educativa comprendan la complejidad del problema que

genera los desechos slidos
en el ambiente natural y el creado por el hombre,
resultado este ltimo de la interaccin de los factores biolgicos, fsico-qumicos,

sociales, econmicos y culturales, para que adquieran los conocimientos, valores,
actitudes, habilidades y prcticas que les permitan participar de manera responsable
y efectiva en la previsin y resolucin de los problemas ambientales que causa la
contaminacin de desechos slidos no solo en el ambiente; como en la calidad de
vida de humana y de esta manera minimizar la contaminacin en su entorno.
UNIDAD I
Los desechos slidos.
Objetivos especficos:
-Estimular y promover programas para encontrar soluciones locales viables para el
problema de la basura.
-Concientizar al alumnado sobre el impacto ambiental que proviene del problema de
la basura.
-Analizar la forma equivocada que tenemos de deshacernos de la basura.
1.1 Somos una sociedad productora de desperdicios.
Desde nuestros antepasados, las sociedades primitivas, los seres humanos han
utilizado los recursos de la tierra para obtener sus medios de supervivencia y en este
proceso se genera, residuos que de alguna manera, contaminan el ambiente. Aunque

en ese entonces no era un problema, pues la poblacin era pequea y la cantidad de
terreno era grande. Algunas sociedades agrcolas realizaban la prctica de reciclaje y
reutilizacin de nutrientes, mostrando una sabidura en el uso y ahorro de energa,
que desafortunadamente se ha perdido, aunque algunos agricultores tradicionales
todava lo hacen
1.1.1. Historia del manejo de los desechos slidos en Guatemala.
El problema de la evacuacin de los residuos se originan desde que los seres
humanos se congregan en aldeas y ciudades, cuando los nmadas se convirtieron en
sedentarios entonces la acumulacin de residuos llegaron a ser una consecuencia de
la vida en conglomerados urbanos, lo mismo que conlleva la proliferacin de ratas,
portadoras de pulgas agentes de contaminacin, transmisoras de enfermedades que
por la falta de conocimiento y medidas sanitarias se transforman en una plaga mortal
hasta que en el siglo XIX que las primeras medidas de salud pblica fueron
consideradas como una necesidad vital. Los funcionarios pblicos se dieron cuenta
que los residuos de comida y desperdicios tenan que ser recogidos y evacuados para
controlar a los roedores y moscas vectores de enfermedades.
La produccin de desechos, es una consecuencia propia y natural de la
actividad del ser humano, la cual se incrementa paralelamente al desarrollo de
nuestras modalidades de produccin y consumo. El proceso de urbanizacin, el
crecimiento industrial y la modificacin de los patrones de consumo causan
incremento y generan residuos slidos por habitante.
Desafortunadamente no se ha fomentado ms la conciencia ciudadana, ni la
responsabilidad individual menos la capacidad financiera y administrativa para darle
una solucin adecuada al problema del mal manejo de desechos que producimos;
convirtindose en uno de los problemas ambientales y sociales de la era moderna (15)
1.1.2 Impacto de los desechos slidos en la calidad ambiental y la salud

humana.
La mayor cantidad de desechos slidos proviene de los hogares, los cuales
pueden ser nocivos o no, segn la capacidad y hbitos de consumo por familia por
ejemplo los plsticos, pilas, detergentes, plaguicidas domsticos y otros que pueden
tener efectos nocivos para la salud humana y ambiental de manera directa como
indirecta a corto y largo plazo.
Los desechos agroindustriales y actividades agropecuarias tienen tambin una
importancia muy grande en trminos de sus efectos nocivos. Por ejemplo, las aguas
mieles de los beneficios de caf, los
desechos
orgnicos
de
agroqumicos de ingenios azucareros

tanto slidos como orgnicos de
diversas de fincas ganaderas, los
cuales, entre otros tienen impactos
serios en ros, lagos, mares y en las
aguas subterrneas, perjudicando la
salud
de
la
poblacin
cuando
contaminan fuentes de agua para el

consumo humano.
Otros desechos que impactan el ambiente es el de la industria; genera sustancias
toxicas incluyendo metales pesados como plomo, mercurio, zinc, cobre y arsnico;
adems de hidrocarburos y compuestos de cloro, que tienen efectos nocivos en la
salud humana a largo plazo.
Otro factor contamnate es el de los desechos de hospitales; pues estn
contaminados por patgenos, virus y bacteria; as como los desechos radioactivos por
efecto de la infiltracin, pueden contaminar las aguas subterrneas por consiguiente
los ros, lagos y costas.(3-22)
Los desechos slidos tambin contaminan el aire a travs de los gases que producen
durante su descomposicin o cuando se quema a cielo abierto; los cuales pueden
producir infecciones respiratorias que son una causa importante de tanta muerte.
Los basureros a la intemperie son criaderos de ratas, cucarachas, moscas y
zancudos, los cuales causan el incremento de enfermedades tales como el clera,
tifoidea, paludismo y dengue. Igualmente con enfermedades de tracto intestinales,
sobre todo en las reas de familias pobres, siendo las victimas ms susceptibles la
poblacin infantil.
El turismo tambin se ve afectado por desechos slidos pues le resta belleza a
cualquier paisaje y provocan olores ftidos los cuales impactan en la calidad de vida
de los pobladores.
1.2 Solucin Equivocada para un problema Evitable.
Las formas tradicionales de manejo de los desechos revuelven cualquier tipo de
materiales descartados que salen mesclados de la mayora de hogares, sitios
pblicos, plantas industriales y dems centros que generan desechos al mesclar los
desechos producimos lo que llamamos basura contaminada esto es el resultante de
mesclar basura orgnica con inorgnica, materiales biodegradables o reusables con
desechos txicos etc. Cuando mesclamos de esta manera, perdemos la oportunidad
de recuperar algunos materiales tiles, que se pueden utilizar a travs del reciclado y
aumentamos los costos de reclasificacin y limpieza de los mismos; haciendo menos
rentable la industria del reciclaje, de igual manera provocamos problemas a la salud,
desperdiciando recursos que podran utilizarse en el ciclo de produccin y consumo,
pero aun en el caso de las personas que viven cerca del mar. La exportacin de
basura es una accin responsable que se traslada al problema de los desechos hacia
otras personas y lugares.
Estas y muchas respuestas equivocadas que nuestra sociedad ha dado al
problema de la basura para aprender de los errores y sacar enseanza que nos lleven
a una solucin social y ecolgicamente ms apropiada. Se analizaran a

continuacin(2-13).
1.2.1 Tirar los desechos slidos al aire libre (botaderos clandestinos)
El aumento de la poblacin y su nivel de expectativa de la vida, incrementa el

consumo y por lo consiguiente aumento de desechos, incluyendo factores como la
publicidad, el contexto cultural y socioeconmico. A pesar que muchas familias siguen
comprando productos frescos y a granel en los mercados tradicionales, la publicidad
en los medios de comunicacin, estn modificando los patrones del consumo de la
gente.
Todos
conocemos
que
en
los
hogares,
la
basura
se
almacena
inadecuadamente, debido que los recipientes varan demasiado, bolsas de papel y

plstico, cajas de cartn botes de aluminio, esto proporciona los malos olores filtracin
de lquidos escurridos en la basura, por lo inapropiado del espacio para este fin. Al
acumular despus de cierto tiempo la basura se descompone contaminando lo que
puede ser reusable.Todo esto explica la aparicin de botadores, tiradores o basureros
espontneos. Donde se vierten y acumulan los desechos indiscriminadamente en

terrenos baldos, en los caminos, carreteras en callejones y barrancos.
Si en algn tiempo se pensaba que la basura no causaba ningn tipo de dao
al ambiente y a la salud. Debido a la cantidad, tipo de basura y a factores como la
humedad, temperatura, oxigenacin el proceso de estos botadores tiene efectos
negativos. (4-18)
1.2.2 Enterrar Indiscriminadamente (Rellenos Improvisados).
Otra prctica asociada a la acumulacin en botaderos, es el relleno de barrancos o
caones, se considera a la tierra, suelo y subsuelo, como un elemento con
capacidades ilimitadas de absorcin,
que con el proceso de descomposicin de los
desechos, permitir eliminar el problema de la basura. As que el enterramiento de los

desechos es una prctica irresponsable, en el que no se aprovecha la reutilizacin,
solamente de los desechos orgnicos.
1.2.3 Contaminar con desechos slidos nuestros recursos hdricos.
Todas las aguas y hasta las subterrneas se contaminan con la basura, los
ros contaminados arrastran muchas veces una
gran cantidad de desechos slidos que terminan
en el mar;
contaminado las comunidades
costeras, asignados a estos todos los chalets,

hoteles y desechos agroindustriales afectando
directamente a esteros y costas literales.(3-17)
Tambin la contaminan los desechos de las
embarcaciones de diversos tamaos. Aos atrs la
basura se incineraba y luego las cenizas se
arrojaban al mar la cual fue prohibida por
regulaciones nacionales, bilaterales para evitar la
contaminacin
de
aguas
nacionales
internacionales y con esto evitar la contaminacin y el impacto negativo para la flora y

fauna marina
1.3 Quemando los desechos slidos (Incineracin)
La incineracin ha tenido algunas variantes por los procedimientos de quema de

basura. En algunos casos se trata de incineracin directa
otros proponen el
aprovechamiento de energa calrica para producir energa elctrica.

La incineracin es una destruccin de materiales que generan producto ms toxico,
que contaminan el aire, agua y suelo. Los materiales reciclables se destruyen; por lo
que es necesario producirlo de nuevo.
Con la incineracin se pueden causar problemas de las vas respiratorias e irritacin
de los ojos y problemas de la piel, algunos son neurotxicos, que afectan el sistema
nervioso, causando daos en fetos y nios pequeos. Estas sustancias se acumulan

en el medio ambiente, debido a que es muy lenta la degradacin afectando la cadena
alimenticia, contaminando flora, fauna, suelo, aire, agua y alimentos.
Todos los incinerados emiten dioxinas que son txicas cancergenas y mutagnicas.
Todas las dioxinas han sido crecidas por el hombre, la formacin ocurre cuando se
quema materia orgnica combinada con compuestos citrorados, ms preocupante.
La incineracin de desechos hospitalarios es la que produce ms dioxinas que los
desechos domsticos.
La basura, entonces, est asociada con el hombre y con los hbitos de consumo. No
es que los animales no consuman, por supuesto, pero su modo de consumir no
produce basura. Los grandes carnvoros, como ejemplo los pumas, cazan cuando
tienen hambre y cuando tienen que alimentar a su familia. (1-31)
1.4 Actividades # 01
1.) Usa los trminos de los recuadros para dar sentido a cada prrafo escrito.
Superviven
cia
Salud.
Ambiente
Prctica de
reciclaje
Energa
Efectos
nocivos
Incineraci
n.
Txico
s
1. Los seres humanos han utilizado los recursos de la tierra para obtener sus medios
de _________________
y en este proceso se generan residuos que contaminan
el ______________.
2. El impacto de la basura tiene _____________________ para la calidad ambiental y

_______________ humana.
3.
Algunas
sociedades
agrcolas
realizaban
la
_______________________
mostrando una sabidura en el uso y ahorro de _____________________
4. La ______________ es una destruccin de materiales que generan productos ms

______________ que contaminan el aire, agua.
1.5 Tcnica Expositiva.

Exposicin oral del tema el problema de la basura por parte del catedrtico, El cual
estimula la participacin del alumno en los trabajos de clase, se requiere una buena
motivacin para atraer la atencin de los educandos.
Favorece el autodominio y lenguaje.
Evaluacin.
Contesta las siguientes preguntas en los espacios en blanco.
1. Qu produce la incineracin de desechos slidos?_________________________
2. Cundo comienza la acumulacin de residuos en los pases?__________________

_____________________________________________________________________
3. Qu daos son ms comunes con la contaminacin de aire?__________________

____________________________________________________________________
4. La produccin de desechos es una actividad directamente del_________________
5. Los desechos de hospitales estn contaminados por?_______________________
UNIDAD II Prevencin y soluciones
_Incorporar planes con temas relativos a
la
responsabilidad
ciudadana
en
la
prevencin de la contaminacin por

desechos slidos
_Proporcionar soluciones para evitar el
problema
de
la
contaminacin
por
desechos salidos.
_Conocer tcnicas sobre la reduccin y el reuso de los desechos slidos.
2.1 Una nueva responsabilidad Social (Los desechos slidos)
Cuando se generan mercancas, que incluye produccin, distribucin y consumo,
en lo que no se piensa es en la basura y el tratamiento que se le debera dar tanto
en responsabilidad social; como clculo de costos en este caso se fabrica, se
transporta y se consume ni los productores ni los consumidores son consientes del
manejo final de la basura siendo un compromiso de todos.
Desde la extraccin de la materia, prima hasta el producto final, en el cambio se
consume energa, agua y se han generado al ambiente residuos, muchos de ellos
txicos que contaminan y perjudican al ambiente.
A medida que la poblacin crese, se incrementa y se genera ms basura, lo peor
es que no se posee la tcnica ni capacidad para hacerle frente. a partir de esta
realidad, se deteriora al ambiente, con efectos negativos para la salud, economa y
al propio entorno.
Para tratar de dar soluciones tenemos que comprender el problema.
Qu es la basura?
Qu son desechos slidos?
Qu hay en la bolsa de arrogamos?
Muchas veces en pases en vas de desarrollo, el problema de la basura crece
ms rpido que la solucin, para combatirlo. Sin embargo existen respuestas
positivas para combatir este problema, proponiendo como base nuestros hbitos
de consumo, produccin y adquirir nuevas conductas sociales para s reducir
rehusar y reciclar los residuos de basura.(4-31)
2.1.1 El Manejo de Residuos Slidos y la ley de Reducir, Rehusar y Reciclar.

La mejor gua para orientar una nueva cultura ciudadana con respecto a la basura
es reducir, rehusar y reciclar.
Reducir: significa detener el problema antes de que comience, eliminando el
origen antes de enfrentar efectos, esto sera la mejor solucin para enfrentar el
problema de la basura, si consumimos con limpieza reduciremos el problema.
Rehusar: Lo que para nosotros es basura, para otros sern productos reusables,
tal vez para otro; propsito, de esta forma tendr ms vida til y se extraern de
los desechos.
Reciclar: de esta manera se recuperan muchos residuos que van al botadero, se
utilizan como materia prima para producir nuevas mercancas, estos materiales
reciclables son; papel, cartn, vidrio, plstico, aluminio y metales.
La reduccin, el reuso y el reciclaje son opciones viables, desde el punto de vista
tcnico y econmico, aunque muchas veces las municipalidades , el gasto publico
nos ayudan con este problema a, pero si logramos realizar este proceso
ganaramos beneficios ambientales, calidad de vida, menos gastos en servicios

de salud, ausencia de contaminacin etc.(2-14)
2.2 El Concepto de Produccin Limpia.

Una produccin limpia es un concepto integrador para reducir lo que producimos;
sabemos que el sistema de produccin industrial requiere abundantes recursos:
materias primas, energa, aire y agua que se utilizan en el proceso de produccin
de bienes. La produccin limpia dado que es mejor prevenir que lamentar
promueve un anlisis de las cualidades de cada producto, preveendo
cuidadosamente los costos y beneficios ambientales de su produccin y consumo.
para ver si el producto puede ser aceptable o no, el cual establece una serie de
principios o criterios para su produccin limpia.
El programa de Naciones Unidas propone: que.
La produccin limpia es el acercamiento conceptual y de procedimientos hacia la
produccin, que exige que todas las fases del ciclo de vida de un producto se
realizan para prevenir o minimizar los riesgos a corto y largo plazo; para las
personas y el ambiente, al que se requiere un compromiso social total para llevar a
cabo este acercamiento comprensivo; hacia la meta de lograr una sociedad
sostenible (5-18)
2.2.1 El Concepto de Consumo Limpio.
Al escoger lo que se consumir tendremos la opcin de mantener limpios nuestros
hogares y el medio ambiente libres de contaminacin; consumiendo menos
empaques y embalajes con lo cual se ahorra en su economa domstica.
El consumo limpio es una actividad, para recobrar de manera consiente con la
reduccin de fuentes de contaminacin.
2.2.2 Beneficios Econmicos.

Guatemala experimenta una delicada situacin econmica por la pobreza
generalizada de la poblacin. El sustento econmico se basa en la
agro
exportaciones y en menor parte el sector industrial. La inversin de gastos

pblicos que se hace por concepto manejo de desechos slidos si el estado
recupera una gran cantidad de material que podra convertirlo en materia prima.
El sector privado podra beneficiarse econmicamente si se asume la concepcin
de la produccin limpia aprovechando al mximo la materia prima que se utiliza
para el proceso de produccin.
2.2.3 Reduccin en Origen
La reduccin puede darse en cualquier ciclo productivo; cuando se generan los
mismos, al distribuirlos se genera otra cantidad de desechos por el transporte de
mercadera.
Reducir la cantidad de desechos que producimos, sera una de las soluciones ms
eficaces para el problema de la basura si todas las comunidades, individuos,
fbricas y comercios nos involucramos en estas formas prcticas de reducir
basura. Inclusive sera una forma de prevenir antes de lamentar se podra
conservar los recursos naturales, las cuales son la materia prima bsica, se
disminuir la contaminacin del aire, agua, suelo y habran mas salud.
La reduccin es necesaria no solo para minimizar la contaminacin ambiental, si

no tambin, se reducir el problema social y econmico asociados a la basura.
Una de las mejores tcnicas que se podran implementar, es la de dejar un

deposito monetario en el establecimiento donde se comprara alguna mercadera
en embase de vidrio y luego al regresar hacer la devolucin.
Es importante que en un pas, las leyes regulen la generacin de desechos por

parte de las industrias nacionales y trasnacionales. Actuar con tica y
responsabilidad social para asegurar que la produccin de algn artculo no dae
la salud ni el medio ambiente.
Se debera de impulsar la capacitacin de las empresas; para implementar la

produccin limpia y entre otras cosas tratar de reducir desechos, que causen
impactos negativos en el medio ambiente (4-26).
2.2.4 El Consumidor Tiene la ltima Palabra.
Los restaurantes, hoteles, hospitales pueden hacer su propio proyecto de
reduccin de desechos, practicando el reuso reciclaje y comprando productos que
generan menos basura. Solo falta conciencia nacional e internacional.
Por qu la palabra aparentemente?
Porque no siempre toda basura ya no tiene mayor utilidad.
Hoy en da est en funcin una nueva actividad muy til que se llama.
2.2.5 Rehusando Los desechos slidos.
Podramos resumir como BASURA todo aquello que est ah, presente, pero
que aparentemente NO es TIL." Por qu la palabra aparentemente?
Porque no siempre toda basura ya no tiene mayor utilidad.
En la sociedad en que vivimos, generadora de basura muchas veces, la tiramos
sin considerar el valor que puede tener algunos objetos que consideramos un
desperdicio. Incrementamos la cultura del consumismo por la publicidad que se
intensifican, en pocas coma la navidad y ao nuevo el inicio de clases, el verano
en la playa; es cuando ms contaminacin se realiza, se usan muchos artculos
desechables generando basura para las playas y ros. Contaminando el medio
ambiente.
Rehusar las cosas y productos que adquirimos en el mercado es otro paso ideal
para reducir y resolver el problema; solo se lograra con la accin colectiva para
minimizar la contaminacin. Todos como humanidad debemos desarrollar una
mentalidad y cultura que nos permita valorar lo que simplemente tiramos y
venderlo como algo que sirve, que puede ser rehusado, prestado, vendido o
compartido.
En nuestros tiempos el ser humano es aparentemente ms inteligente y eficiente,
pero los productos de embase son de menos calidad, por lo que se aumenta ms
el consumo y por lo consiguiente la basura.
Porque no hacer recuerdo de la cultura antepasada en que los abuelitos tenan un
lugar donde guardaban todo, lo rehusaban, o regalaban en fin le daba otro servicio
en algunos casos esto se ha convertido en adornos de antigedad(3-62).
2.2.5 Actividad #2
Sigue la direccin que las flechas en el cuadro vacio y descubre tres palabras
relacionadas con soluciones para minimizar la contaminacin por desechos
slidos luego escrbelas.
r
e
2. observa durante dos das, las acciones que realizamos en el hogar para
deshacernos de la basura y contesta.
1.) Cmo nos deshacemos de la basura en casa?
2.) Hay otras opciones?
3.) Como puedes colaborar en tu hogar para mejorar el manejo de la basura?
2.2.6 Tcnica Exegtica.

Consiste en la lectura comentada del tema, prevencin y soluciones sabias para
el manejo de la basura consultando en el modulo presentado. El alumno lee
analiza y comenta.
2.2.7 Evaluacin.
Las respuestas que el alumno realice sern analizadas y de manera se apreciaran
lo comprendido y el cambio que propone para el manejo de basura en su entorno.
UNIDAD III Qu es el reciclaje
_Sensibilizar
a la poblacin educativa sobre el

manejo integral de los desechos slidos.
_Participar en las actividades que se realizaran con materiales de reciclaje.
_Conocer los materiales de reciclaje.
3.1 El reciclaje
El reciclaje es el proceso industrial al que se somete un residuo para su

recuperacin total o parcial.
Los principales materiales inorgnicos que se pueden reciclar son el papel, el
vidrio, el aluminio y las pilas. El reciclaje de la materia orgnica recibe el
nombre de compostaje.
Desde hace algunos aos, la prctica del reciclaje se ha convertido en
una actividad cada vez ms comn; pero lo ms importante para conseguir que el
reciclaje sea un hecho normal y extendido es una buena educacin ambiental.
Tal es el caso de los residuos de vegetales y frutas con los que se pueden
confeccionar; fertilizantes para otras plantas. Los restos de peridicos pueden
volverse a usar como papel. Los envases de vidrio, plstico o aluminio pueden
renacer como tales.
En general, con un poco de buen aprovechamiento del conocimiento humano y las
tecnologas que se van desarrollando, las basuras podran dejar de ser basura, e
incluso llegar a ser muy buscadas por muchas empresas, que deseen sacarle un
sano e inteligente provecho.
Ah! y algo muy importante: nunca arrojar basura en las calles, suelos, ros y
riachuelos. Poner siempre la basura en los recipientes o depsitos que se han
colocado o hecho con ese propsito. Son muchos los residuos que se vierten
diariamente a las basuras y que tienen un valor. Pongamos el caso de las latas de
refresco. Actualmente estn casi todas construidas en aluminio, un metal de fcil
reciclar. Una lata no tiene prcticamente valor, pero en una ciudad media se tiran
muchos miles de latas cada da, que s pueden tener un gran valor en el mercado
y compensar con creces el costo de su recuperacin.(2-27)
Debemos convencernos de que el reciclado es una forma distinta de concebir la

vida. Es el respeto por lo perdurable, por lo transformable, por el valor de uso de
las cosas. Prcticamente todos los subproductos podran volver a usarse y
evitaramos sepultar o quemar productos reutilizables.
Los principales residuos recuperables son los siguientes:

- Papel
- Plsticos
- Metales
- Textiles y cueros
- Residuos de Jardinera municipal y otras fuentes de Materia Orgnica
- Maderas
- NFU (Neumticos fuera de uso)
- Vidrio
- Biogs y/o energa
- VFU (Vehculos fuera de uso)
La mejor forma de recuperacin es la llamada recogida selectiva, y debera

implantarse al menos para separar la materia orgnica del resto de residuos que
podran ser reciclados o reutilizados.
Obviamente, la recogida separada de papel, plstico, vidrio, metales etc. es un
paso ms en la correcta direccin, trabajando en las adecuadas condiciones de
salubridad, realizan la seleccin de los materiales a recuperar y, conseguir un
beneficio econmico para la administracin y un beneficio ecolgico para la
comunidad, alargar la vida del vertedero, mejorando su estabilidad y manejo y
conseguir la recuperacin para el Pas de una importante cantidad de dinero que
actualmente "se tira a la basura".
Una vez recogidos o separados los diferentes productos a reciclar, se preparan
para su venta.
Es importante sealar que hay otros residuos valiosos de ms difcil separacin, y
otros que, por su especial peligrosidad, deberan manejarse de forma diferenciada
como los aceites usados de motores o cocina, que no deberan incinerarse de
forma incontrolada, los residuos hospitalarios, que deberan ser tratados de forma
diferenciada, pilas y bateras, etc. (2.23)
3.2 PARA QU RECICLAR Y CMO SE HACE?

3.2.1 RECICLAR PLSTICO
Durante
los
ltimos
aos
se
han
desarrollado
sistemas
de
reciclaje
de plstico, mediante los que se elaboran plsticos de baja calidad que se utilizan
para fabricar cercados, tiestos, atracciones de parques infantiles y cajas para
botellas. Con este reciclaje se consigue un ahorro de agua, de energa y la
disminucin de los residuos urbanos.
El
tratamiento
mecnico
de
los
plsticos
permite
la
obtencin
de
un nuevo polmero. El qumico permite retornar a las materias primas bsicas de

su origen. Por otro lado, los plsticos pueden quemarse y el calor que produce
puede ser utilizado para la calefaccin o para la obtencin de energa elctrica.
3.2.2 RECICLAR ALUMINIO

La
mayor
parte
del
aluminio
que
se
recupera
proviene
de
la industria de alimentacin y en particular, de los envases de bebidas y de

las conservas. El reciclaje de este aluminio permite un gran ahorro energtico de
agua y la disminucin del volumen de los residuos.
El aluminio recuperado se funde en un horno y se mezcla con otros materiales
para conseguir una aleacin que cumpla con las especificaciones industriales.
Tambin se aade aluminio primario (aluminio virgen).
Despus de calentarse, la mezcla fundida se consolida en lingotes, lminas o
productos de aluminio. (2-16)
Despus del tratamiento adecuado, de las latas de aluminio pueden fabricarse

nuevas latas destinadas a la alimentacin.
3.2.3 RECICLAR PILAS

El problema que plantean las pilas es el contenido en metales pesados,
principalmente le mercurio, que contaminan el suelo y el agua y pueden entrar en
la cadena trfica.(1-23)
Con el reciclaje de las pilas se recuperan el mercurio, el plstico, el vidrio y los
metales que forman las pilas.
Las pilas botn son introducidas en un destilador sin la necesidad de ser trituradas
previamente. Se hace posteriormente una condensacin que permite la obtencin
del mercurio con un grado de pureza de un 96%.
Las pilas normales sern almacenadas y trituradas. Se separa el envoltorio de las
pilas y el polvo. Del envoltorio se obtienen plsticos, papeles y materiales frricos.
El polvo de las pilas se disuelve y se filtra obtenindose diferentes elementos
como mercurios, cinc, nquel, que se tratan convenientemente.
3.2.4 RECICLAR MEDICAMENTOS

Los medicamentos sobrantes o
caducados deben
ser tratados como
un
residuo especial, ya que pueden contaminar gravemente el medio debido a los

elementos que lo constituyen.
Los
medicamentos
caducados
deben
ser
recogidos
selectivamente,
bajo control farmacutico y tratados en plantas especiales.

Los medicamentos que no han caducado y que tardaran un tiempo en hacerlo,
pueden recogerse y ser aprovechados en zonas del planeta subdesarrolladas o
en conflicto. Con esta accin conseguiremos, por un lado, proteger el medio
ambiente y, por otro, ser solidarios con otros pueblos.(3-21)
3.2.4 COMPOSTAJE
El compostaje es el reciclaje de materias orgnicas cuyo resultado es la obtencin
de un producto denominado compost.
El compostaje es una descomposicin biolgica, aerbica de los residuos
orgnicos en condiciones controladas. Los restos vegetales procedentes,
mayoritariamente, de la poda de los rboles y de las tareas de jardinera, generan
una cantidad considerable de residuos que, si no se tratan convenientemente, se
acumulan en los vertederos aumentando el peligro de incendios. Se puede
obtener compost a partir de cualquier tipo de residuo orgnico, como son las
basuras domsticas, restos de cultivos, lodos de depuradoras, etc.
Una vez recibidos los materiales, estos se controlan y se realiza una seleccin
para eliminar todos los residuos que no pueden utilizarse como plsticos o vidrio.
Los restos seleccionados se trituran y mezclan con los lodos que provienen de las
depuradoras; esta mezcla se deja descomponer en unos tneles y se hace
madurar con un aireado forzado. La materia obtenida se tamiza y se separa por
tamaos, luego se almacena, se empaca en distintas presentaciones y se
comercializa.
3 .3 OTROS DESECHOS QUE SE PUEDEN RECICLAR
3.3.1 TEXTILES Y CUEROS

Los textiles y cueros procedentes de la recogida selectiva o triaje de los RSU se
separan por calidades (lana, algodn, fibras sintticas...) y se desguazan para su
comercializacin como trapos industriales, previo lavado y desinfeccin.
Los no comercializables pasan directamente a valorizacin energtica.
3.3.2 RESIDUOS DE JARDINERA Y OTRAS FUENTES DE MATERIA

ORGNICA
Los residuos de jardinera municipal, restos orgnicos de los mercados, fraccin
orgnica de los restaurantes, cafeteras, empresas agras alimentarias y en general
todo los desechos de procedencia orgnica, pueden ser tratados mediante varias
tcnicas de compostaje. La conversin en compost de los residuos orgnicos es
una tcnica conocida y de fcil aplicacin, que permite tratarlos de manera
racional, econmica, segura y conservar los nutrientes presentes en estos
residuos, aprovechndolos en agricultura. La cual consiste en la descomposicin
biolgica, en condiciones controladas, aerobias y termfilas, de residuos
orgnicos.
3.3.3 MADERAS
Las maderas son un combustible utilizado en muchos pases, y en las basuras
ocupan un espacio y se desperdicia un bien escaso.
La falta de lea provoca la corta de rboles y la consiguiente deforestacin, y en
muchas partes representa un grave problema.
3.3.4 NEUMTICOS FUERA DE USO
Las posibilidades de reciclaje de neumticos, es decir, el aprovechamiento de
sus componentes materiales para otros usos distintos de la valorizacin energtica
ha experimentado en los ltimos tiempos un importante aumento..Entre los
posibles usos de los materiales reciclados procedentes de los NFUS, estn la
fabricacin de asfaltos y ciertos materiales para obras civiles.(2-24)
3.3.5 VEHCULOS FUERA DE USO
Los vehculos fuera de uso estn dejando de ser un problema para convertirse una
fuente de recursos. (Metales, plsticos, vidrios...)
Deben ser desaguazados y reutilizados sus componentes.
Analizando los beneficios de reducir y revisar la basura que producimos
diariamente, tenemos otra opcin que es la de reciclar; la cual se trata de convertir
los desechos slidos en materia nueva para otros fines o para lo mismo. El
reciclaje es otra base fundamental de la reduccin y el reuso de la basura, a la
hora de adquirir un producto deberamos elegir el empaque de algo que podemos
reciclar.
En nuestro pas la tenemos una legislacin muy dbil para obligar y facilitar el uso
de tecnologa; lo cual sera lo conveniente. Se debera de fabricar productos los
cuales puedan ser duraderos, reutilizables, biodegradables, empaquetados y
diseados para ser productivos a travs del reciclaje, para tener una vida til.
El reciclar puede convertirse en un buen negocio si se cuenta con el apoyo

necesario de parte del Gobierno y de las fuentes de inversiones. Tambin es
necesario aprovechar las oportunidades que el mercado brinda para estimular e
incentivar pequeas y medianas empresas y grandes industrias de
reciclado.
(4-53)
Algunos consejos que se podran tomar; los cuales nos ayudaran a minimizar la
contaminacin sera.
-
Educar a la poblacin sobre la importancia de consumir productos

embazados, en materiales reciclados y reciclables.
Transmitir esta preferencia a los fabricantes distribuidores y comerciantes.
Considerar los productos hechos con materiales que son recolectados tales
como vidrio, aluminio, acero, papel y cartn y varios tipos de plsticos.
Consultar con las personas o negocios de reciclaje para determinar cules

materiales se van a reciclar.
Participar y proporcionar campaas de reciclaje comunitario.
Un imn servira para la eleccin de material el imn no atrae el aluminio.
3.4 Actividad #3
Con la ayuda del catedrtico gua. Usando la imaginacin elabora un proyecto,
utilizando material de reciclaje. Presentar un proyecto por grado.
3.5 Tcnica de la Demostracin.

Comprobar afirmaciones no muy evidentes o ver cmo funciona en la prctica, lo
que fue estudiado tericamente.
El objetivo primordial es:
_confirmar explicaciones orales y escritas.
_ilustrar lo que fue expuesto tericamente.
_iniciar una tcnica para evitar errores.
_propicia un esquema de accin correcta para la ejecucin de una tarea.
_convencer racionalmente
A travs de la experiencia procede con:
Comprobar razones, orienta soluciones para los problemas, enriquece la
informacin obtenida interpretando la realidad.
3.6 Evaluacin.
Se har a travs de la observacin de los proyectos realizados.
UNIDAD IV Educacin Ambiental
-Estimular y promover programas para encontrar soluciones locales viables para el

problema de la basura.
_Realizar actividades que promuevan campaas para minimizar la contaminacin
ambiental.
_Fomentar valores a travs de la educacin ambiental.
4.1 Como contribuir como ciudadano
Segn el desarrollo de las comunidades y el crecimiento poblacional la pregunta
es En que se convierte nuestro planeta con tanta basura?
Es importante que pensemos en el futuro realizar actividades y proyectos que nos
permitan defender nuestra calidad ambiental.
Si no se toma en cuenta estas actividades se producir una contaminacin mayor
con ms riesgos para la salud y el
medio ambiente, es necesario actuar de
inmediato. Todos los que actuamos tenemos que desempaar un papel para
mejorar soluciones del problema; ya que todos somos responsables tanto en la
generacin como en el manejo de los desechos. No solo el estado, los gobiernos
locales si no todos para salvar o por lo menos minimizar la produccin de basura

daina para toda persona. (1.92)
Separar y reducir la cantidad de desechos producidos, consumir productos
reciclados y reciclables, rechazando productos txicos y peligrosos, reutilizando
materiales descartados, compostar desechos orgnicos son contribuciones a nivel
domestico, es una buena accin ciudadana para resolver el problema de desechos
slidos.
4.2. Educacin y Sensibilidad
Al impulsar campaas de sensibilizacin ciudadana propone que se tomen

iniciativas e incorporen polticas, acciones destinadas a educar y sensibilizar el
manejo integral de los desechos slidos
Trasformar nuestras actividades, experimentar nuevos valores que nos imponga a

consumir menos y a cuidar de la explotacin de los recursos
4.2.1 EDUCACIN PARA EL CONSUMO
Lo ms importante es tener claro cules son nuestros hbitos de consumo y que
el ciudadano tenga acceso a la informacin que necesita para poder elegir el
camino a seguir.
Los envases tendran que decir claramente qu contienen y las consecuencias
que tiene no recuperarlo.
Y nosotros, como consumidores deberamos:
Evitar comprar productos descartables ya que son el mximo ejemplo del
derroche. Lo barato sale caro dira alguien por all.
Usar pauelos de tela en lugar de los de papel.
Utilizar las dos pginas de las hojas de papel.

Evitar el sobrempaquetado, un solo embalaje basta, incluso algunas cosas
ni lo necesitan.
(Para qu tantas bolsitas de plstico en los supermercados?)
Comprar en cantidad: cuatro botellitas de 1\4 litro producen ms basura
que 1 de un litro.
Elegir envases retornables y entre ellos los de vidrio.
Separar las basuras, por ejemplo, hacer una pila con los papeles y
cartones y por otro lado agrupar los vidrios y entregarlos en el lugar
correspondiente.
No tirar basura al inodoro, producen ms contaminacin diseminadas por
los ros que almacenadas en vertederos.
Convencer a la familia de que para el medio ambiente es mejor andar en
bicicleta que en auto. Proponer paseos en bici.
Cerrar la canilla o chorros mientras nos lavamos los dientes.
Usar tubos fluorescentes, que gastan
menos electricidad que las
lamparitas comunes y convencer a los padres y a los docentes de que los

usen.
Difundir estas informaciones. Si cada da convencen a dos personas de
hacer algo a favor del medio ambiente y el segundo da ellos convencen a
otras dos y as sucesivamente muy pronto se vern algunos cambios.(135)
4.2.2 Cambio de Valores
Desechos
Rehusar, reducir y reciclar
Gran Productividad
Justa distribucin de recursos
Inmediatista
Mediano y largo plazo
Sobre explotacin de recursos
sustentabilidad
Individualismo y egosmo
Solidaridad y organizacin
Consumismo
Valoracin de lo esencial lo
necesario y lo importante.
Homogeneizacin
Pluriculturalidad y diversidad
cultural dentro de la aldea.
A la degradacin del medio ambiente se le llama ECOCIDIO nosotros podemos

hacer la diferencia hacindonos responsables de la basura que generamos,
hagamos responsables de nuestra propia salud y la de nuestra familia y
conclusin de las futuras generaciones.(1-7)
4.3 ACTIVIDAD # 4.
Los alumnos se dividirn en grupos, a los efectos de reunir datos acerca del tipo
de materiales que se tiran a la basura a diario, realizar una clasificacin de los
mismos e identificar aquellos que se puedan reciclar, reusar o recuperar.
El trabajo deber ser redactado en base al siguiente cuestionario:
Qu objetos se tiran a diario a la basura?

Identificar los materiales con que estn hechos.
Qu cantidad de basura se genera en nuestra aldea? (diaria, mensual
o anual)
Qu impacto produce en el medio ambiente la acumulacin de estos
materiales?
Realizar una clasificacin en residuos orgnicos e inorgnicos.
Qu significan los trminos: reducir, reciclar, reusar y recuperar?
Qu materiales se pueden reciclar? Cules de manera industrial y
cules de manera artesanal?
Cmo podemos reciclar papel en la escuela? Qu se necesita?
Qu materiales podemos nosotros reusar o reutilizar? De qu

manera?
PROCESO
Constitucin del grupo: Organizarse en grupos de tres alumnos.
Reparto de tareas: Cada uno se har cargo de buscar informacin de una

determinada parte del cuestionario indicado.
Bsqueda de informacin: Cada miembro del grupo buscar la informacin que le

haya sido asignada. Registrar los hallazgos guardando la informacin en un
documento del procesador de textos (Word).
Conseguir al menos 1 imagen o fotografa que muestren o representen lo que se
cuestiona en la mayora de las preguntas.
Puesta en comn de los resultados de la bsqueda: Reunirse como grupo,
analizar, discutir acerca del material obtenido y luego elaborar las conclusiones
utilizando como gua el cuestionario propuesto.
Confeccin del trabajo final: Siguiendo la gua propuesta elaborar el trabajo final
4.4Tcnica de tarea dirigida.

Se le asigna tarea al alumno con base a instrucciones, estas las tendr que
realizar en forma grupal.
Con esta tcnica se crean vnculos entre
compaeros de clase usando la
tecnologa, profundizando el tema y el trabajar en equipo.
4.5 Evaluacin: se evaluar el trabajo presentado.
UNIDAD V.
El Reciclaje Como Fuente de Ingreso Econmico.
Objetivos Especficos.
Contrarrestar la contaminacin en el establecimiento producida por la

basura.
Contribuir con la higiene del establecimiento.
Aprovechar al mximo el material de reciclaje.
5.1 Cmo se detecta el problema de contaminacin?
Al realizar la planificacin del proyecto, en el proceso de la observacin; llama

mucho la atencin la contaminacin que produce la basura esparcida o en
montones en el Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de la Aldea
Sipacate; el cual no tiene recipientes para recolectar la basura segn su
componente fsico, se le da prioridad presentando el proyecto a la directora del
establecimiento, guiado con un cronograma que se realizara con actividades que
apoyaran al personal docente con temas ms profundos sobre la contaminacin
de la basura, reciclaje, rehusar y reducir y de qu manera podemos minimizar la

contaminacin en dicho establecimiento.
5.2 Capacitacin.
La seorita directora del plantel muestra su apoyo para que se realice dicho
proyecto; el cual es de beneficio para el establecimiento educativo, en el que se
realizo una capacitacin con el Grupo de GREENPEACE institucin que se
encarga de apoyar estos temas del Medio Ambiente y Desechos Slidos. Esta
capacitacin fue impartida a los docentes y alumnos del Instituto,
5.3 Presentacin de Mdulo.

Terminando las capacitaciones se analiza la redaccin del mdulo, el cual servir
como un aporte para la educacin ambiental; que se trasmitir a los alumnos y a
travs de ellos llegara la informacin a sus hogares. En el mdulo se profundiza el
tema de la basura, el impacto que causa en el ambiente y los malos manejos que
se le dan a la basura al tirar, quemar o enterrar en lugares no apropiados y se dan
recomendaciones y soluciones sabias para reducir la contaminacin ambiental.
El mismo contiene un capitulo de una opcin como el reciclaje, que materiales se

pueden reciclar y como se hace, complementando con temas de Qu puedo
hacer como ciudadano para minimizar la contaminacin y que cambio de conducta
y valores debo fomentar en la formacin de los alumnos?
5.4 Actividades que se realizaron.
Las actividades fueron realizadas utilizando metodologas participativas en las

cuales maestros y alumnos contribuyeron en el desarrollo en el desarrollo de cada
una de ellas entre estas actividades estn.
-
Participacin de Capacitaciones.
Trabajos del mdulo en el cuaderno y hojas de papel bond.
Entrega de recipientes para desechos slidos y orgnicos.
Concurso de habilidades, trabajos con materiales de desechos, por cada

grado y maestros (as) guas de todo el centro educativo.
Por ltimo, se presenta un plan de sostenibilidad en el cual su objeto
primordial es el seguimiento de actividades para recolectar, diferentes tipos
de desechos, obteniendo un provecho no solo econmico sino tambin
sano para el centro educativo. No solo se compromete al personal docente
y a los alumnos de tercero bsico para que hagan uso del material
recolectado sacndole provecho econmico y utilizando en su clausura, de
cada ao el grado que le corresponda asumir este reto tome en cuenta esta
actividad.
5.5 Empresa de reciclaje del pas
Maya Quetzal, es una empresa visionaria con un enfoque econmico, social y

ecolgico. Bajo este concepto y una proyeccin hacia el futuro, su fundador y
actual presidente ing. Inngmar Iten, crea la empresa el 27 de Junio del ao 2003.
Maya Quetzal est compuesto por dos palabras contenidas de un valor histrico,
simblico y cultural que distingue su imagen y su labor en el extranjero como una
empresa 100% guatemalteca.
En Guatemala y Centroamrica, es una de las empresas ms competitivas en el
sector del reciclaje de metales, cuya actividad comercial fue diseada para el
acopio, clasificacin y limpieza de desperdicios y desechos de materiales ferrosos
y no ferrosos, con el ingrediente econmico que son las exportaciones, modelo
que ha funcionado por muchos aos en otros pases.
A lo largo de los aos, lograron reconocimiento de brokers, traiders y clientes
(fundidoras) por la calidad de su material y por la responsabilidad conjunta en el
cumplimiento de los contratos de venta, lo cual les ha permitido conquistar nuevos
mercados en este mundo globalizado y competitivo.
Bajo el lema limpiado tu mundo, Maya Quetzal es parte de la rueda de negocios,
que mueve, recrea y contribuye a cuidar y preservar el medio ambiente,
Originando con esto una actividad econmica, que reindivinca a muchas familias
en la generacin de empleos e ingresos, en el marco de una economa informal.
Las oficinas administrativas y su planta industrial de materiales no ferrosos, se
encuentran ubicadas en el permetro de la ciudad capital en la 24 Av. 35-91 zona
12, calzada Atanasio Tzul, pbx +502 23288484.
Adems cuenta con una planta para materiales ferrosos a 34 kilmetros de la
ciudad capital, carretera al pacifico, en el municipio de Paln, departamento de
Escuintla.
Tambin dentro de sus patios industriales, cuenta con su propio astillero, ubicado
en la baha de Amatique en el departamento de Izabal a 300 km. De la ciudad de
Guatemala, donde se desmantelan barcos en calidad de chatarra.
Maya Quetzal, labor y su procedimiento de reciclaje:
El reciclaje consiste en someter de nuevo una materia o un producto ya utilizado a
un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo
producto, til a la comunidad.
Tambin se refiere al conjunto de actividades que pretenden reutilizar partes de
artculos que en su conjunto han llegado al trmino de su vida til, pero que
admiten un uso adicional para alguno de sus componentes o elementos.
En una visin ecolgica del mundo, el reciclaje es la tercera y ltima medida en el
objetivo de la disminucin de residuos; el primero sera la reduccin del consumo y
el segundo la reutilizacin.
A pesar de la familiarizacin con el tema, en nuestra sociedad muchas personas
desconocen su significado, mucho ms cuando hablamos de los metales.
Muchas veces hogares, empresas e industrias desechan objetos que no se sabe
exactamente su paradero, como: motores, radiadores, culatas y bateras de
vehculos; ollas, sartenes, hornos, litografa, perfiles de ventanera, lminas de
aluminio y hierro, puertas, portones y maquinaria industrial; son algunos de los
objetos que se encuentran en la basura, los cuales tienen diferentes componentes
qumicos que maya quetzal transforma en materia prima o producto para su
exportacin.
De acuerdo a las propiedades y/o elementos qumicos, los materiales se clasifican
en ferrosos y no ferrosos.
Ferrosos: hierro y los aceros
no ferrosos: cobre, bronces, aluminio, plomo, magnesio, zinc y titanio.
Proceso de reutilizacin:
El diseo de la actividad comercial de la empresa, se desarrolla de la siguiente

manera:
1. Acopio: recoleccin de materiales, a cargo de pequeos y grandes recolectores,
que entregan su material ya sea en su propio centro de acopio o bien directamente
en la planta industrial, este procedimiento se puede traducir como compra de
materiales.
2. Clasificacin: luego de recolectar los materiales, se clasifican por su
composicin qumica, luego en algunos casos existe otra clasificacin por su
textura, grosor y solides.
3. Limpieza: al terminar con las diferentes clasificaciones, los materiales tienen
que estar libres de cualquier impureza, plsticos y cualquier otro contaminante que
no sea metal. Hay que tomar en cuenta que los no ferrosos no llevan presencia de
partes de hierro.
4. Producto terminado: al concluir con los tres incisos anteriores, los materiales
pasan a un determinado lugar que se le llama producto terminado, los materiales
que se encuentran en esta etapa han cumplido con todas las exigencias del
instituto del reciclaje para la industria de desechos y desperdicios de materiales
ferrosos y no ferrosos, en sus siglas en ingls isri y de la mesa internacional para
el reciclaje, en sus siglas en ingls bir.
5. Exportacin: con este paso se cierra el crculo de la actividad de maya quetzal,
los diferentes materiales se cargan en contenedores de 20 dry y 40 hc, la mayora
se hace por la va martima para los mercados de Asia, Europa, norte y sur
Amrica y suele hacerse en mnima parte por la va terrestre para los pases de la
regin centroamericana. Para las grandes fundidoras de metales, la llegada de
esta materia prima se constituye como el paso principal para el proceso de
reciclaje.(8-1)
La compaa Reciclados de Centroamrica, S. A. invertir Q1.75 millones en la

construccin de centros de acopio en las principales
ciudades del pas.
El caf y el cardamomo son los principales productos

de exportacin de Alta Verapaz, al cual se agrega,
desde
agosto
pasado,
el plstico usado.
La empresa Reciclados de Centroamrica, filial de Cervecera Centro Americana,
en alianza con Comercial Otto Chavarra, inaugur ayer un centro de acopio de
desechos plsticos en la aldea Chocoyoj de Cobn, con una inversin de Q350
mil.
El centro de acopio empez a operar en agosto de 2006 y a la fecha ha reciclado

130 toneladas de plstico usado con un valor de US$26 mil, el cual han logrado
exportar
a
China,
Alemania,
Italia,
Brasil,
Per
y
Chile.
La exportacin ha sido lenta (unas 30 toneladas al mes) como todo negocio que
empieza, argumenta Pedro Castillo, gerente de Reciclados de Centroamrica. Sin
embargo, seala que las expectativas son elevar la produccin a 50 toneladas
mensuales
y
expandirse
a
otros
departamentos.
En el corto plazo tienen proyectado construir otros centros de acopio en Escuintla,
Chimaltenango, Huehuetenango y Quetzaltenango, con una inversin global de
Q1.75 millones, cada centro emplear a 10 personas y requieren de alianzas con
empresarios
locales
que
los
operen.
No es fcil encontrar a personas que deseen dedicarse a este negocio, por lo que
implica el traslado de materiales a los centros de acopio, explica Castillo.
No obstante, esa no fue la visin de Carlos Chavarra, gerente de Comercial Otto
Chavarra en Alta Verapaz. El hecho de que una botella plstica tarde 50 aos en
deshacerse, me hizo pensar que es mejor reciclarla y ganar dinero con ella,
afirma.
El plstico recolectado es molido hasta transformarlo en hojuelas para la
fabricacin de nuevos artculos. En China lo usan para hacer camisas con hilo de
fibra o fabricar botones, explica Chavarra.
CONCLUSIONES.
1-En la actualidad la contaminacin por desechos slidos, se ha convertido en un
problema no solo en la comunidad sino a nivel mundial; nos hemos convertido en
consumidores y no medimos los actos de conducta hacia la naturaleza, y que con
el dominio de la produccin en serie y anuncios de la radio, televisin y medios
escritos, nos hacen creer que
necesitamos artculos que en verdad no son de
mayor importancia para nuestras vidas, sin embargo con los programas de
informacin sobre el conocimiento y manejo de desechos slidos; deben de
coordinarse con todos los sectores interesados e involucrados en este problema,
ya que no solo afecta al medio ambiente, sino tambin a toda la poblacin,
respecto a la salud personal y vida humana.
2-Nosotros
como
comportamiento
educadores
actitudes
debemos
sociales
concientizar
sobre
la
sensibilizar
valorizacin
de
el
cambios
conductuales hacia la contaminacin a travs de la educacin.
3-Deben explicarse las ventajas
econmicas que se producen al separar la
basura para obtener una mejor calidad de vida, poniendo en prctica la reduccin
el rehusar y el reciclar como alternativa de solucionar o por lo menos minimizar el
problema de la contaminacin con alternativas como el reciclaje.
4-La basura es un problema, que afecta no solo al planeta tierra y por lo

consiguiente a la salude del ser humano; por causa de la contaminacin del agua,
aire, y suelo, ya que el hombre es un ser dependiente de estos elementos; cuando
logremos concientizar y hacernos responsables de de nuestros propios hechos,
logrremos un cambio o por lo menos se tratara de reducir la contaminacin
ambiental y si aprovechamos los recursos naturales con responsabilidad
tendremos planeta para mucho ms tiempo.
RECOMENDACIONES
1. Implementar en los centros educativos, La Educacin Ambiental, y el impacto que

tiene los desechos slidos, cuando no se tiene, un buen manejo de materiales de
desecho y colocar contenedores de basura segn su componente, en los lugares
estratgicos y pblicos.
2. Concientizar a todos los sectores involucrados en la produccin y consumidores a

implementar normas y cambio de conducta; para reducir la cantidad de desechos.
3. Promover actividades de recoleccin de desechos slidos en la aldea, no solo

para minimizar la contaminacin, sino para lograr un beneficio econmico para
financiar las clausuras de fin de ao.
4. Fomentar los valores y hacernos responsables de nuestros actos, en nuestro

entorno y especialmente con la naturaleza, ya que la capacidad del planeta, para
sostener al ser humano est disminuyendo irreversiblemente, solo nos queda buscar
una buena orientacin y divulgacin, para proteger nuestro planeta, nuestro hogar y
nuestra calidad de vida.
Bibliografa
1. Castro, cesar. Situacin Actual del Manejo de Desechos en Costa Rica (1997),
Sntesis Histrica. Comisin Nacional de Manejo de Desechos del consejo
Nacional de Organizacin para el Desarrollo Sostenible (CONAO), San Jos,
Costa Rica, Mineo.
2. CONAMA. Basura (1995). Cmo disminuirla en nuestro hogar. Guatemala.
Presidencia de la Repblica, comisin Nacional del Medio Ambiente (CONAMA).
3. GREENPEACE, Centroamrica (1998),
Manual Ciudadano sobre desechos
slidos, Guatemala 102 pg.
4. LUND.HERBERT, (1997) Manual Mc Graw-Hill de reciclaje volumen 1 Editorial

Mc Graw-Hill Mxico, 104 pg.
5. OPS. Anlisis Sectorial de Residuos Slidos. Guatemala, (1995) Organizacin

Panamericana de la Salud, Guatemala, (CONAMA).
6. Penchanski
Basura
Video
Pompi, Pellerano Miguel, (1995) Temas de Medio Ambiente
3,000 ejemplares 1995 Talleres grficos de VALGRAF. S.R.L.Monte

Uruguay 39 pginas.
7. WILLIAMS, WAYNE T. Eucotour del Basurero Central en la Ciudad de

Guatemala. Oficina de Medio Ambiente y Recursos Naturales, USAID, Programas
Centroamericanos.
E- Grafa
8. www.mayaquetzal.com.gt
CAPTULO IV
PROCESO DE EVALUACIN:
4.1. EVALUACIN DE LA FASE DIAGNSTICO.
LISTA DE COTEJO.
No.
1.
INDICADORES
SI
NO
Se cumpli con las actividades planificadas de acuerdo al diagnstico.

X
2.
Se tuvo disponibilidad y acceso a la informacin de parte de la

comunidad
3.
Se cont con la bibliografa existente para la informacin pertinente.
X
4.
5.
6.
7.
8.
Apoya al responsable de la unidad tcnica en proporcionar informacin

necesaria para el trabajo.
El diagnostico produjo o detecto el problema prioritario para enfocarlo

y darle solucin en base al trabajo de Proyecto.
La tcnica empleada para la formulacin del diagnostico fue la ms

apropiada para detectar el problema prioritario.
El horario de trabajo no interrumpi las labores de las personas que

proporcionaron la informacin.
Permiti el tiempo previsto para la realizar la elaboracin del
diagnostico.
INTERPRETACIN: Los resultados de la lista de cotejo permitieron verificar los

resultados de los objetivos y actividades propuestas se cumplieran a cabalidad
dentro del proceso de investigacin.
4.2. EVALUACIN DE LA ETAPA DE LA ELABORACIN DEL PERFIL DEL

PROYECTO.
LISTA DE COTEJO:
No.
INDICADORES
SI
Para elaborar el perfil del proyecto se utilizo el tiempo que se

estableca en el cronograma.
2.
Se cumpli con el formato que establece la Universidad de San

Carlos de Guatemala.
3.
El proyecto priorizada detectada la solucin del problema.
4.
Los objetivos del proyecto dan respuesta a la realidad del

proyecto.
5.
Las metas del perfil del proyecto dan respuesta a la realidad

del proyecto.
6.
Los recursos del proyectista fueron necesarios y suficientes.
7.
El tiempo previsto para la elaboracin del proyecto fue

necesario y suficiente.
8.
Se presentaron inconvenientes en la elaboracin del perfil del

proyecto.
9.
El asesor de la Universidad de San Carlos de Guatemala

evalu las acciones del perfil del proyecto.
10.
Fue aprobado el perfil del proyecto en cuanto a su elaboracin.
1.
NO
INTERPRETACIN: La propuesta del perfil da margen a la realizacin de los

objetivos y actividades programadas durante la realizacin del proyecto y que su
ejecucin sea un xito.
4.3. EVALUACIN DE LA ETAPA DE EJECUCIN DEL PROYECTO.
LISTA DE COTEJO.
NO.
INDICADORES
SI
1.
Se ejecuto el proyecto como se tena planificado.
2.
Se lograron el objetivo propuesto del perfil del proyecto.
3.
Las compras de los materiales se realizaron como se haban

cotizado
4.
Los materiales comprados renen las calidades necesarias y

son de la mejor calidad.
5.
Se adquirieron los materiales por parte de las instituciones a

donde se haban solicitado.
NO
6.
La ejecucin del proyecto obtuvo el resultado en cuanto a

materiales y equipo.
7.
Se obtuvo el apoyo necesario por parte de asesor de la

Universidad de San Carlos de Guatemala con relacin al
proyecto.
8.
La comunidad colaboro en el desarrollo y ejecucin del proyecto.
9.
La municipalidad aporto ms apoyo de lo previsto en la

ejecucin del proyecto,
10.
Se cont con la participacin de autoridades y representantes de

instituciones para la culminacin del proyecto.
INTERPRETACIN: El proyecto de concluye en esta fase que confirma y define el

trabajo realizado y coordinado por el asesor del proyecto y los proyectistas, quienes
demostraron su disponibilidad por lo tanto se cumplen de esta manera los objetivos y
metas trazadas para el efecto.
4.4. EVALUACIN FINAL.

LISTA DE COTEJO.
No.
INDICADORES
SI
1.
La etapa de diagnostico se realizo como se haba planificado.
2.
El diagnostico elaborado dio la informacin necesaria para la aceptacin

de la comunidad.
3.
El perfil del proyecto responde a la problemtica detectada.
4.
Se logro ejecutar el proyecto a probado sin cambios.
5.
Los productos entregados fueron ptimos y de beneficio para la

comunidad.
6.
Se evaluaron las etapas del Proyect durante todo su desarrollo.
7.
Fue satisfactorio el trabajo desarrollado en base a los objetivos y metas

planteadas en el proyecto.
8.
El informe general y final del proyecto se cumpli a cabalidad.
9.
La comunidad participo activamente en el desarrollo de las actividades

del proyecto.
INTERPRETACIN. La evaluacin final otorga el producto de lo realizado en cada

una de las etapas del proceso administrativo del proyecto en las fases de
planificacin, organizacin direccin y c ontrol. De esta manera se cumple con los
objetivos trazados y se da solucin al problema.
NO
CONCLUSIONES.
1- Al concluir con el modulo Reciclaje De Desechos Slidos Como Prevencin De

La Contaminacin Ambiental En Establecimientos Oficiales Del Nivel Medio, DE
Aldea Sipacate, La Gomera, Escuintla , me puedo dar cuenta de todo el dao que
causamos a la tierra con la basura que se tira indiscriminadamente en su corteza;
y nosotros somos responsables en gran parte de la contaminacin y
enfermedades que se producen por el mal manejo de la basura.
2- Con el mensaje trasmitido a travs de personas expertas en el tema, se que se

harn cambios conductuales y valores que de alguna forma sern de bien para
cada docente y para ejercer mejor su profesin.
3- Se transmitir el mensaje a cada docente impartiendo la capacitacin requerida,

profundizando el tema para la adquisicin del conocimiento y fortalecimiento de
valores hacia el medio ambiente y su degradacin. Con las cuales se presentaron
actividades que se pueden realizar con los alumnos del establecimiento educativo.
4- Se acomoda el espacio para brindar un mejor servicio a los estudiantes y tener

un ambiente propicio para las actividades del proceso de enseanza y
aprendizaje, as como la presentacin del edificio.
RECOMENDACIONES.
1. Implementar en los centros educativos, La Educacin Ambiental, y el impacto que

tiene los desechos slidos, cuando no se tiene, un buen manejo de materiales de
desecho y colocar contenedores de basura segn su componente, en los lugares
estratgicos y pblicos.
2. Concientizar a todos los sectores involucrados en la produccin y consumidores a

implementar normas y cambio de conducta; para reducir la cantidad de desechos.
3. Como educadores fomentar los valores y hacernos responsables de nuestros

actos, en nuestro entorno y especialmente con la naturaleza, ya que la capacidad del
planeta, para sostener al ser humano est disminuyendo irreversiblemente, solo nos
queda buscar una buena orientacin y divulgacin, para proteger nuestro planeta,
nuestro hogar y nuestra calidad de vida.
4. Que el alumnado y personal docente velen por el mantenimiento del edificio, y que
a travs de gestiones puedan mejorar y ampliar las instalaciones del mismo.
Bibliografa
1. Mndez Prez, Jos Bidel. (2009) Proyectos 9a coleccin. Universidad de San
Carlos de Guatemala, Guatemala .
2. Paz, Berta Guisela.( 2009) Modulo Fortalecimiento mtodos y Tcnicas

didcticas para el mejoramiento del proceso enseanza aprendizaje en la calidad
educativa de la educacin superior en el departamento de pedagoga, USC,
Guatemala.
3. Plan Operativo Anual (2011) Direccin, Instituto Mixto de Educacin Bsica por
Cooperativa de Aldea Sipacate.
E- Grafa
4. www.CONAMA.com.gt.
Cronograma general
Actividades
Responsable
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Semanas
Presentacin
de
solicitud a la Autoridad
Educativa
del
Municipio, para realizar
el EPS
Presentacin
de
la
solicitud
de
la
Institucin
Patrocinante, enviada a
la
Institucin
Patrocinada
Observacin
y
entrevistas
para
recopilar informacin y
elaborar el diagnstico
Redaccin
del
Diagnstico
Seleccin del Proyecto
Redaccin del Perfil del
Proyecto
Presentacin
del
Proyecto
Ejecucin del Proyecto
Proceso de Evaluacin
del Proyecto
Conclusiones,
Recomendaciones
y
Bibliografa
del
Proyecto
Entrega de Informe
Final de EPS
Epesista
Epesista
Epesista
Epesista
Epesista
Epesista
Epesista
Epesista
Epesista
Epesista
Epesista
2011
Enero
1 2 3 4 5
2011
2011
Febrero
Marzo
1 2 3 4 1 2 3 4

PLAN DE SOSTENIBILIDAD.
Gomera, Escuintla
Objetivo General.
Dar seguimiento a las actividades de reciclaje, jornada de limpieza concursos
de habilidades elaborados con material de desecho y capacitacin de los
docentes para profundizar el tema sobre la contaminacin ambiental minimizar
la contaminacin en el centro educativo aprovechando los desechos slido que
se generan en el establecimiento.
Objetivos Especficos.
1. Contribuir con la comunidad educativa para evitar la contaminacin del
centro educativo por medio del reciclaje.
2. Ampliar fuentes de ingreso a travs del reciclaje de desechos slidos
3. Proseguir con el reciclado de desechos slidos generados por los alumnos.

Justificacin.
El problema de donde depositamos la basura es algo complejo, sin embargo a lo

largo de la historia, la transformacin de los desechos slidos que se generan a
tenido un cambio importante, la basura que hoy generamos es ms txica y
peligrosa; sin embargo existen opciones para reducir y contribuir con la
minimizacin de la contaminacin ambiental con el reciclaje, rehus de los
materiales desechados en este proyecto se dan opciones para poder aprovechar
dichos desechos de la mejor manera posible, para que as, podamos contribuir
con el proceso de limpieza de nuestro eco sistema y de una manera ms
saludable darle un mejor seguimiento al proyecto del reciclaje de desechos slidos
y promoverlo a la poblacin para que se genere una cultura de limpieza que sea
transmisible de generacin en generacin de nuestras familias, y que a lo largo de
nuestras vidas podamos ver el cambio de conducta y formar nuevos valores
respecto a la contaminacin que generamos da a da.
Actividades.
-
Promover concursos de reciclaje con desechos slidos demostrando sus

habilidades para darle un nuevo uso a los materiales de desecho.
Recolectar materiales de desecho para promover de materia prima que se

puedan reciclar en la aldea para aprovechar su venta de la cual se obtenga
un beneficio econmico.
Los alumnos de tercero bsico de cada ao escolar sern los encargados

de realizar estas actividades, para mantener su sostenimiento y
aprovechamiento de estos recursos en cada clausura con los maestros y
personal que labora en el centro educativo.
Beneficiarios:
Alumnos de tercero bsico.
Recursos:
Humanos.
-
Personal administrativo y docente.

Alumnos de tercero bsico.
Materiales.
-
Reciclaje De Desechos Slidos Como Prevencin De La Contaminacin

Ambiental En Establecimientos Oficiales Del Nivel Medio, DE Aldea
Sipacate, La Gomera, Escuintla.
Cuadernos
Hojas
Lapiceros
Pizarra
Marcadores
Material de reciclaje, etc.
Responsables.
Directora
Docentes.
Comisin de limpieza y ornato
Alumnos.
Directivas de grado.
Metodologa.
Se implementara una metodologa participativa complementada a travs de la
educacin utilizando materiales didcticos y abordando temas con lenguaje
cotidiano, adecuado al nivel educativo de los participantes que les permita adquirir
conocimientos con facilidad.
Evaluacin.
Las actividades sern evaluadas en forma escrita y a travs de la lista de cotejo,
identificando los aspectos positivos y corrigiendo lo negativo que pueda suceder.
8. APLICACIN DEL FODA
8.1.1. F.O.D.A. del instituto mixto de educacin bsica por cooperativa.
FORTALEZA
Posee edificio propio.
Personas competentes.
Apoyo de la comunidad.
Fcil acceso por carretera.
Asfaltada.
Cuenta
con
2
orientadores
Psiclogos proporcionados por
Fundacin Pantalen.
DEBILIDADES
No posee plazas oficiales para los
docentes
.
El claustro de catedrticos no tiene
donde realizar sus sesiones extra
Ordinarias.
No posee un saln de usos
mltiples para sus actividades.
OPORTUNIDADES
___Apoyo de los padres de familia
Financiamiento por parte del
Ministerio de Educacin, y por los
padres de familia.
Agilidad para la documentacin a fin
de ao.
El horario favorece al padre de
familia.
AMENAZAS.
Hay sobrepoblacin que hace ser
necesario la construccin de ms
aulas.
Al llover el agua se acumula en el
rea de acceso y parqueo
provocando problemas a su ingreso.
Tener cerca otro centro Educativo.
8.1. Anlisis del FODA.
La aplicacin de la Tcnica permite ver la institucin desde una visin interna. Las
variables que se consideran en esta tcnica son los siguientes.
FORTALEZAS.
Son todos los aspectos favorables de la institucin que le garantice la obtencin
de sus objetivos y la que hacen competitiva en el medio. Y tiene como
caracterstico distinta la calidad del personal calificado.
OPORTUNIDADES.
Condiciones o factores que
mantenimiento de la institucin.
convienen
y favorecen
externadamente
al
DEBILIDADES.
Abarca los elementos, condiciones, proceso de la misma institucin que no
funcionan adecuadamente y limitan la consecuencia satisfactoria de los objetivos
propuestos, pues son todas las fallas o carencias de la institucin en lo tcnico,
operativo o la falta de control de calidad.
AMENAZAS.
Son los factores externos que afectan el desarrollo, funcionamiento o estabilidad
de la institucin como la inseguridad del usuario por la inseguridad del pas.
Gua de los ocho sectores del

Instituto Mixto de Educacin Bsica
Por Cooperativa de Aldea Sipacate.
I SECTOR COMUNIDAD
AREA
1. Geografa
INDICADORES
1.1.
Localizacin.
La Aldea de Sipacate se encuentra
situada al sur del municipio de La Gomera
y 137 Km de distancia de la ciudad capital.
1.2.
Clima.
La Aldea es de clima clido.
1.3.
Recursos Naturales.
Sipacate cuenta con zonas boscosas con

especies de mangle, rboles frutales y
maderas como: palo blanco, cedro,
matisguate, conacaste, adems cuenta
con playas que sirven como lugares
tursticos entre ellas la poza del nance
que alberga a una especie de tortuga
marina.
2. Histrica
2.1.
Primeros Pobladores.
Los primeros pobladores fueron las

familias, Peralta, Henrquez, Rosita
Estrada, Daniel Moncayo, fam. Quiroz,
Juanita Zelayandia, Rosita Linares, Flix
Garca, Fernando Garca, Lorenzo Chvez
(Judo).
2.2.
Sucesos Importantes.
El 27 al 31 de enero celebra su feria titular
en honor al Seor de Esquipulas.

El 24 de octubre se celebra el da del
pescador en honor a San Rafael.
2.3. Personalidades Pasadas y Presentes
2.3.1 Pasadas:
- Su primera Reina de la feria fue doa
Juventina Zelayandia.
- Aureliano Gutierrez
- Federico Garca
- Jos de la Fuente
- Victorino Moncayo, promotores del inicio
de la feria patronal
- Rosaura Garca maestra. Antonio Ayala
profesor.
3. Poltica
2.3.2. Presentes:
- Lzaro Linares
- No Muralles
- Dalila Tambito
- Vitelio Lpez
- Luis Muralles
- Marvin de la Cruz
- Pedro Medina
- Luis Alberto Hernndez
- Rolando Castellanos
- Alejandro Girn
- Amabilia Delgado
- Maribel Garca
- Irma Rodas
3.1. Organizacin Administrativa.
4. Social
Esta
organizado
con
diferentes
C.O.C.O.D.E.S y un alcalde auxiliar.
4.1. Ocupacin de los habitantes.
- Pescadores Artesanales,
maestro
(a)
peritos
agricultores,
contadores
secretaria,
ingenios.
4.2.
licenciados,
doctores
Produccin y Distribucin de
productos.
Produccin de sal, caa de azcar,

mariscos, cultivo de maz, sandia, meln,
chile y ajonjol.
4.3.
Agencias Educacionales.
La comunidad cuenta con cuatro escuelas

oficiales de educacin primaria un colegio
privado con primaria bsico y diversificado.
Un Instituto Mixto de Educacin Bsica por
Cooperativa, Un Instituto Mixto de
Diversificado
Municipal,
Ncleos
Familiares. (NUFED) Academias de
Mecanografa
Municipal
y
privada.
Academias de computacin, dos centros
de
primaria
acelerada
Fundacin
Pantalen.
4.4.
Agencias Sociales de Salud y

Otros.
Canchas deportivas, parque central. Se

cuenta con Centro de Salud mini Agencia
Banco G&T. comedores, hoteles, mercado
municipal, subestacin polica Nacional
Civil (PNC) Tienda de productos bsicos
etc.
4.5.
Vivienda (Tipos).
Construccin de Block lamina de zinc,

Terrazas y algunas hechas de palma.
4.6.
Transporte.
Los habitantes utilizan en su mayora los

buses colectivos que tienen un horario de
12:00 de la noche a 5:00 de la tarde
saliendo y entrando a cada media hora de
Sipacate a Ciudad Capital y viceversa y
otros que tienen su propios vehculos y
dentro de la comunidad se presta el
servicio de los moto taxi (Tuc Tuc)
4.7.
Comunicacin.
Actualmente prestan servicio las empresas

de comunicacin telefnica e internet como
Claro, Movistar Tigo.
4.8.
Grupos Religiosos.
Los habitantes estn distribuidos en varios

grupos religiosos, Evanglicos, Catlicos y
Mormones.
4.9.
Composiciones tnicas.
La mayora de los habitantes son de origen

ladino y el 40% de grupos mayas.
De la informacin obtenida seale los siguientes aspectos.

Principales problemas Factores
que
lo Solucin
de
del sector
originan
problemas
- Drenajes expuestos - No hay drenajes - Construir
al ambiente
pblicos
drenajes pblicos
- Calles
en
mal - Ausencia
de - Pavimentar
las
estado
adoquinamiento
calles.
en algunas calles
II SECTOR DE LA INSTITUCIN
AREA
1. Localizacin Geogrfica
1.1.
INDICADORES
Ubicacin (Direccin).
6. Calle 0-43 Aldea Sipacate, La

Gomera Escuintla.
1.2.
2. Localizacin Administrativa
Vas de acceso.
Carretera asfaltada camino a San Jos

La Empalizada.
2.1. Tipo de Institucin.
Educativa
2.2. Origen.
3.Historia de la Institucin
Resea Histrica:
El Instituto Mixto de Educacin Bsica
Por Cooperativa inicio sus funciones
como Colegio Mixto Privado en las
instalaciones de la Escuela Oficial Rural
Mixta de Aldea Sipacate en la jornada
vespertina bajo la Direccin Tcnica
Administrativa del Profesor Jorge Luis
Cajas en el ao de 1977 con el apoyo
de los Maestros Edwin Toledo y
Ricardo Vsquez. Cuando muri el
Profesor Cajas asumi la Direccin del
establecimiento el profesor Jos
Antonio Romn Prez quien se esforz
por obtener un terreno para construir el
edificio donde pudiera funcionar el
Instituto de Educacin Bsica.
Se elaboro el expediente de solicitud
para que el establecimiento fuera
autorizado como Instituto Mixto de
Educacin Bsica Por Cooperativa de
Aldea Sipacate; en el ao 1988 es
autorizado como tal con el siguiente
personal:
Director
Tcnico
Administrativo el Profesor Jos Antonio
Romn
Prez,
Subdirector
Edy
Tambito, Secretaria Elizabeth Morales y
el personal docente estuvo integrado
por Edwin Toledo, Dalila Valle, Hugo
Carranza, Ral Bachez, Ileana Pea,
Julieta Donado.
Al morir el Profesor Jos Antonio
Romn Prez tom su lugar el profesor
Rubn Bachez. Un ao despus se
nombra como Director al Profesor
ottoniel Polanco quien realizo los
trmites para obtener la cuentadancia
para el Instituto en el ao de 1995. En
el ao 1997 renuncia al cargo de
Director el profesor Ottoniel Polanco y
asume
la
Direccin
Tcnica
Administrativa la Profesora Irma
Esperanza Rodas Uribio quien hasta la
fecha se mantiene en el cargo.
Actualmente el personal se encuentra
organizado as:
Directora Tcnica Administrativa Irma
Esperanza Rodas Uribio con cierre de
pensum en la carrera de Lenguaje y
Literatura con 29 cursos en la carrera
de Profesorado de Enseanza Media y
Tcnico en Administracin Educativa.
Secretaria Contadora Ilsi Marisela
Marroqun Meja quien ostenta la
carrera de Secretaria Bilinge.
El personal Docente est integrado por:
Mynor Danilo Alfaro Salguero Maestro
de Educacin Primaria Urbana con 15
cursos en la carrera de Lenguaje y
Literatura.
Ivn Hernndez, Perito Contador.
Silvia Edelmira Tambito Garca, con
cierre de pensum en Licenciatura en
Administracin Educativa.
Sixta Anabella Valladares Escobar, con

Jaime Haroldo Figueroa Gmez, con
Erick Omar Suriano Carrillo, Maestro de
Educacin Primaria Urbana.
Vctor Njera, Bachiller en Ciencias y
Letras.
Csar Augusto Herrarte Cabrera,
Bachiller en Ciencias y Letras.
Es importante resaltar que en el ao de
1992
personas
inescrupulosas
quemaron los expedientes de los
estudiantes y los libros de actas, y en el
ao de 1995 se cambia de la Escuela
Oficial Rural Mixta al edificio donde
actualmente se encuentra y el terreno
que se encuentra en la sexta calle cero
avenidas.
2.3.
Fundadores u Organizadores.
Jorge Luis Cajas, Edwin Toledo y

Ricardo Vsquez.
Jos Antonio Romn Prez por
cooperativa.
2.4.
3. Edificio
Sucesos
especiales.
pocas
En
el
ao
1992
personas
inescrupulosas quemaron toda la
papelera
del
Instituto,
actas,
expedientes libros etc.
3.1. rea Construida.
75 mts2
3.2. rea descubierta.
100 metros2
3.3. Locales disponibles.
4. Ambiente y Equipamiento
No tiene.
4.1. Salones especiales
(Aulas).
Aulas puras.
4.2. Oficinas.
Administrativas 2
4.3. Servicios sanitarios.
Existen 5
4.4. Bodega.
No se evidencio
4.5. Saln de usos mltiples.
No se evidencio
4.6. Saln de computacin.
Sin evidencia.
PROBLEMAS
FACTORES QUE LO ORIGINAN
Infraestructura
insuficiente
12-No existen aulas equipadas para Gestionar para construir

impartir los cursos de educacin para aulas especificas para
esas reas
el hogar y art industriales
1-Carencia
de
textos
educacin ambiental.
Deficiencia en la
educacin
ambiental.
SOLUCIONES
Reciclaje de Desechos
sobre Slidos Como Prevencin de
la Contaminacin Ambiental
en Establecimientos Oficiales
del Nivel Medio, de Aldea
Sipacate,
La
Gomera,
Escuintla
2- No hay biblioteca.
3-Falta de documentos bibliogrficos.
Recolectar libros con los

alumnos en la comunidad
y otras instituciones para
Gestionar para obtener
libros
de
diferentes
autores.
III SECTOR FINANZAS
AREA
1. Fuentes de financiamiento
2. Costos Salarios materiales y

Suministros
1.1.
INDICADORES
Presupuesto
Es asignado a travs del subsidio del

estado, municipalidad y padres de
familia
2.1. El presupuesto es distribuido
de siguiente manera:
Salarios prestaciones y liquidaciones
56.96 %
Mobiliario 7.37 %
Mantenimiento y reparacin 20.02 %
Gastos sociales 2.76 %
Papelera y tiles 3.98 %
Implementos deportivos 0.31 %
De la informacin obtenida, seale los siguientes aspectos.

Problemas
Insuficiencia
presupuestaria
Factores
originan
que
Asignacin
presupuestaria
inadecuada
lo Solucin
Gestionar
asignacin
presupuestaria
IV SECTOR RECURSOS HUMANOS

AREA
1. Personal Operativo
INDICADORES
1.1 Total de laborantes.
Una persona.
1.2 Antigedad del personal.
2 meses
1.3 Asistencia del personal.
Todos los das de acuerdo con
su contrato.
1.4 Residencial del personal.
Vive en el Instituto.
2. Personal Administrativo
3. Personal de Servicio
1.5 Horario.
El guardin permanece las 24
horas.
2.1 Total de laborantes.
2
2.2 Antigedad del personal.
La antigedad del personal es
de 10 aos a 3 aos.
2.3 Asistencia del personal.
De acuerdo a su contrato.
2.4 Residencia del.
Todos los docentes viven en la
Aldea de Sipacate.
2.5 Horarios.
Directora y secretaria cumplen
con el horario de 13:00hrs. a
18:00 hrs.
3.1. Total de laborantes.
10 docentes
3.2. Antigedad del Personal.
12 aos a 2 meses.
3.3. Asistencia del personal.
Segn su contrato.
3.4. Residencia del personal.
Todos los docentes viven en la

Aldea de Sipacate.
3.5. Horario.
Los horarios son de 13:00 hrs a
18:00 hrs.
4. Usuarios
4.1.
Cantidad de usuarios.
4.2.
Comportamiento anual de los

usuarios.
Se retiran de 1 a 2 estudiantes
durante el ao.
4.3.
Clasificacin del usuario por

sexo, edad y procedencia.
Femenino =135
Masculino=176
Entre las edades de 12 a 18
aos.
Los y las alumnas son
procedentes de la aldea y sus
colonias.
4.4.
Situacin socioeconmica.
Con
su
mayora
los
estudiantes son de escasos
recursos econmicos.

Principales problemas del
Factores que lo originan
sector
Soluciones de los problemas
4-Carece de recipientes Construir el muro perimetral

adecuados para la basura
segn su componente.
Comprar depsitos para el
agua de los sanitarios
Insalubridad
Comunal
Educativa
5-No hay control en el

ingreso de animales al Construir el muro perimetral
sector
Gestionar
ante
la
municipalidad de La Gomera
6-Carece de recipientes la
instalacin
del agua
para recolectar agua en potable.
los sanitarios.
Construir drenajes
7-Falta servicio de agua
potable.
V SECTOR CURRCULO
AREA
1. Plan de estudios/servicios
2. Horarios Institucionales
1.1.
INDICADORES
Nivel que atiende.
2.1.
Atiende estudiantes de nivel

Medio del ciclo Bsico.
Tipos de Horarios.
Por periodos de clase.
2.2.
Hora de atencin para los

usuarios.
De 13:00 hrs a 18:00 hrs.
3. Material didctico y materias

primas
2.3.
Tipo de Jornada.
3.1.
Vespertina.
Material y equipo utilizado.
El material didctico lo
realizan con cartulinas, hojas,
duroporth marcadores.
3.2.
4. Mtodos,
tericos/procedimientos
4.1.
Fuentes de obtencin de las

materias.
El
instituto
proporciona
algunas materias a los
docentes.
Metodologa utilizada por los
docentes.
Lecturas,
investigaciones
exposiciones.
5. Evaluaciones
4.2.
Planeamiento.
5.1.
Se
realizan
bimestrales y anuales
actividades a realizar
de su rea.
Adems
calendarizacin
actividades.
Tipo de evaluacin.
planes
de las
dentro
existe
de
Las evaluaciones se realizan

de acuerdo a las actividades
calendarizadas respecto a
evaluaciones.
5.2.
Caractersticas
de
criterios de evaluacin.
Evaluacin,
contable.
observable
los

Gestionar computadoras
Falta de conocimiento Carece de computadoras
y
construir
aula
tecnolgico
y aula tecnolgica
tecnolgica
Inexistencia de un plan
de capacitacin a los
Desconocimiento sobre
docentes sobre el tema Fortalecer conocimientos
desechos slidos y su
de reciclaje desechos a travs del modulo.
aprovechamiento.
slidos y sobre su
aprovechamiento.
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
AREA
1. Planteamiento
1.1.
INDICADORES
Tipos de planes.
Existen todo tipo de planes: a corto,

mediano y largo plazo.
1.2.
Forma de implementar los

planes.
Actualmente se encuentran con un sin

nmero de acciones que responden a
las necesidades del instituto.
1.3.
Planes de contingencia.
No se cuentan.
2. Organizacin
2.1.
Niveles
jerrquicos
organizacin.
de
Se divide por la junta de padres de de

Familia, Directora, personal docente,
personal operativo y alumnos.
2.2.
Organigrama.
El organigrama
jerrquico y lineal.
2.3.
3. Coordinacin
del
instituto
es
Funciones cargo/nivel
Si existen.
3.1. Existencia de carteles.
Si existen
3.2.
Si existen
Formularios
para
las
comunicaciones escritas.
3.3. Tipos de comunicaciones.

Orales y escritas.
4. Control
4.1. Registro de asistencia.

Libros de asistencia.
5. Supervisin
5.1. Mecanismo de supervisin.

Se realizan a travs de la directora y de
la Supervisin educativa.
Deficiencia
personal
profesional
de
. 15-Carencia de personal docente Contrata

especializado en cada materia.
profesional
personal
VII SECTOR DE RELACIONES.

AREA
1. Institucin-Usuarios
1.1.
IDICADORES
Actividades Sociales.
Da del cario.
Da de la Madre.
Da del maestro.
15 de septiembre.
1.2.
2. Institucin con otras

instituciones.
Actividades Culturales (Concursos,

Exposiciones).
Concurso de danza folklricas.

Concurso de Ortografa y caligrafa.
Concurso de declamacin.
2.1. Actividades Culturales y Sociales.
Feria de la salud.
Encuentros deportivos.
3. Instituciones con la
Comunidad
3.1.
Con
Agencias
Locales
y
Nacionales (Municipales y otros)
Se realizan charlas con padres de Familia

sobre la enfermedad la influencia. Charlas
sobre salud Campaa de Limpieza.

sector.
Poca relacin con otras
instituciones.
Factores que originan los

problemas.
Falta de planificacin por
parte de la direccin
Solucin que requieren

los problemas.
Organizar actividades con
otras instituciones.
VIII SECTOR FILOSFICO, POLTICO, LEGAL.

AREA
1. Filosofa de a institucin
INDICADORES
Principios
filosficos
institucin.
Su filosofa es educativa.
1.1.
de
la
1.1.1 Visin.
Ser la institucin lder en educacin,
ofreciendo a la sociedad ciudadanos (as)
capaces de aplicar conocimientos cientficos
y tcnicos que beneficien a toda la sociedad,
personalidades competentes capaces de
integrarse y enfrentarse a la sociedad con
valores, principios, costumbres, objetivos y
metas bien cimentados.
1.1.2 Misin.
Brindar a los estudiantes de escasos
recursos econmicos, una educacin
integral, generando un proceso de desarrollo
comunitario; a travs de la formacin de los
jvenes en reas tericas y prcticas de tal
manera que puedan constituirse en
poblacin econmicamente activa para el pis
y bsicamente para la comunidad y sean
capaces de transformar su entorno natural y
social.
2. Poltica de la institucin
2.1. Polticas institucionales.

No cuenta con polticas institucionales.
2.2. Estrategias.
No cuenta con estrategias.
2.3.
Objetivos.
2.3.1 Objetivos Generales.

Promover
actividades
para
el
progreso cultural, tanto de la
comunidad como la del pas,
promover actividades cvicas y
actividades que eleven la calidad
educativa
de
las
relaciones
interpersonales de los miembros de la
institucin
Proporcionar
a
la
sociedad
adolescentes capaces de enfrentarse
a los retos que la sociedad demanda.
2.3.2 Objetivos Especficos.
Coordinar el trabajo de los docentes
por medio de comisiones orientadas a
realizar
actividades
sociales,
culturales y deportivas con el apoyo
de la Juna Directiva de la Cooperativa
y de la Asociacin de padres.
Aplicar mtodos y tcnicas eficaces y
eficientes para facilitar el aprendizaje
de los adolescentes del Instituto
Bsico por Cooperativa de Aldea
Sipacate.
2.4. Metas.
No cuenta con metas.
3. Aspectos Legales.
3.1.
Marco legal que abarca a la

institucin
(leyes
generales,
acuerdos, reglamentos).
3.2. Reglamentos internos.

Si cuenta con reglamento interno.
De la informacin obtenida, seales los siguientes aspectos.

sector.
Desconocimiento de las
polticas institucionales
No cuenta con un marco
filosfico completo.
Factores que originan los Solucin que requieren

problemas.
los problemas.
Falta de divulgacin
Dar
a
conocer
las
polticas.
Falta de inters de la Elaborar
el
marco
directora
filosfico con todos sus
componentes.

Departamento de Pedagoga
Ejercicio Profesional Supervisado
Licenciatura
Educativa.
en
Pedagoga
Administracin
FICHA DE OBSERVACIN
Instituto Mixto de Educacin Bsica por Cooperativa Aldea Sipacate.
Epesista:____________________________ Fecha: ____________________
No.
Indicadores
1.
rea de parqueo
2.
Biblioteca
3.
Bodegas
4.
Equipo tecnolgico
5.
Iluminacin y cableado
6.
Mobiliario
7.
Paredes y techos
8.
Pisos
9.
Sanitarios
10.
Seguridad
11.
Ventilacin
ptimo
Bueno
Aceptable
Observaciones.
_________________________________________________________
Deficiente

Licenciatura
Educativa.
en
Pedagoga
Administracin
CUESTIONARIO
A la Directora del Plantel Educativo.
1. Qu tipos de planes utilizan en la institucin?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Cuentan con un plan de contingencia?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Poseen un organigrama de la institucin?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Poseen manuales de funciones para cada puesto?
____________________________________________________________
5. Existen mecanismos de comunicacin utilizados para trasladar la

informacin tanto al personal como a los usuarios? (Como carteleras,
formularios para la comunicacin escrita).
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Existen mecanismos de control aplicados al personal dentro de la

institucin? (registros de asistencia).
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7. Quines son los encargados de realizar la supervisin a los docentes?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
8. Existe algn elemento que podra mejorar el desempeo de sus labores?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
9. Cuntas personas laboran en el sector administrativo?
____________________________________________________________
__________________________________________________________
10. Poseen polticas institucionales?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
11. Cul es la filosofa de la institucin?
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Licenciatura
Educativa.
en
Pedagoga
Administracin
CUESTIONARIO
A la Directora del Plantel Educativo
1. Proporciona a sus docentes los materiales didcticos necesarios para el

desempeo de sus labores docentes?
___________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Cules son los mecanismos de evaluacin dentro de la institucin?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Proporciona la direccin capacitaciones a sus docentes?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Sobr que temas y con qu frecuencia?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. Cules son las tcnicas de clases ms utilizadas para impartir los

conocimientos a sus estudiantes?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. En qu perodos de tiempo se presentan las planificaciones?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7. Con que periodicidad son evaluados los docentes y por quines?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
8. Existe algn impedimento para el desempeo ptimo de sus labores?
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Licenciatura
Educativa.
en
Pedagoga
Administracin
CUESTIONARIO
A la Directora del Plantel Educativo.
1. De donde procede el presupuesto asignado a la institucin?

____________________________________________________________
2. A cunto asciende el presupuesto?

____________________________________________________________
3. Existe la posibilidad de incrementarlo?

____________________________________________________________
4. Cmo se distribuye este presupuesto?

____________________________________________________________
5. Puede modificarse su distribucin de acuerdo a necesidades emergentes?

____________________________________________________________
6. Existe la posibilidad de una ampliacin en el presupuesto?

____________________________________________________________
Antes del proyecto.
Al inicio del proyecto
Durante la capacitacin.
Clasificacin de desechos
Despus del proyecto.

07 1212

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Mara Marilsa Lima Figueroa

Mdulo: Reciclaje de desechos slidos como prevencin de la

Asesor: Lic. Byron Estuardo Gonzlez Enrquez

Universidad de San Carlos de Guatemala

Guatemala, mayo de 2011

Este informe es presentado por la autora

EPS, previo a optar el

Pedagoga y Administracin Educativa

Guatemala, mayo de 2011

1.1. Datos generales de la institucin patrocinante

1.1.1 Nombre de la institucin

1.1.2 Tipo de institucin

1.1.3 Ubicacin geogrfica

1.1.9. Estructura organizacional (organigrama)

1.2 Tcnicas utilizadas para efectuar el diagnstico

1.3 Lista de carencias

1.4 Datos de la institucin beneficiada

1.4.1 Nombre de la institucin

1.4.2 Tipo de institucin por lo que genera

1.4.3 Ubicacin geogrfica

1.4.8 Estructura organizacional (organigrama)

1.4.10 Tcnicas utilizadas para efectuar el diagnstico

1.5 Lista de carencias

1.6. Cuadro de anlisis y priorizacin de problemas

1.7 Anlisis de viabilidad y factibilidad

1.8 Problema solucionado

1.9 Solucin propuesta como viable y factible

2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto

2.1.4 Unidad ejecutora

2.1.5 Tipo de proyecto

142.2 Descripcin del proyecto

2.4 Objetivos del proyecto .

2.4.1 Objetivo general

2.4.2 Objetivos especficos

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

2.7.1 Presupuesto del proyecto

2.8 Cronograma de actividades de ejecucin del proyecto

3.2 Productos y logros

3.3 Aporte pedaggico

4.2 Evaluacin del perfil

4.3 Evaluacin de la ejecucin

4.4 Evaluacin final

La Universidad de San Carlos de Guatemala es una de las ms importantes de

como nombre del proyecto, problema detectado, localizacin, unidad ejecutora

1.1 Datos generales de la institucin patrocinante

1.1.1 Nombre de la institucin

1.1.2 Tipo de Institucin

1.1.3 Ubicacin Geogrfica

Asegurar la calidad educativa a travs de la acreditacin y certificacin de los

1.1.9 Estructura organizacional (organigrama).

COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA

Fuente:( Proporcionado por La Coordinadora Tcnica Administrativa)

1.2 Tcnicas utilizadas para efectuar el diagnstico

Para hacer el diagnstico institucional se utilizaron varias tcnicas las

1-Carece de edificio propio.

1.4 Datos de institucin o comunidad beneficiada

1.4.1 Nombre de la institucin / comunidad

1.4.2 Tipo de institucin por lo que genera o su naturaleza

1.4.3 Ubicacin geogrfica

1.4.8 Estructura organizacional

Fuente: (Direccin Instituto Mixto de Educacin Bsica Por Cooperativa de Aldea

1.4.10 Tcnicas utilizadas para efectuar el diagnstico