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TEXTE
Cest par la mise en commun du systme ducatif que des progrs rapides peuvent tre esprs
dans la mise en place dune structure humaine plantaire. Cest, en effet, l que les individus deviennent
des personnes. En bonne logique, la mondialisation devrait tre concrtise, pour commencer, par la
fonction qui doit tre considre comme premire par toutes les collectivits, lducation. Une premire
phase pourrait tre ralise pour lensemble des pays mditerranens. Leurs cultures ont, en effet, des
sources communes. Or, faire vivre un systme ducatif est si coteux que certains pays ne peuvent en
supporter la charge, dautant que la proportion des jeunes y est trs leve. La seule issue est de mettre ce
cot en commun entre pays riches et pays pauvres. Il ne sagit pas dimposer ceux-ci la culture de ceuxl, ce qui serait un retour au colonialisme, mais de fournir aux plus dmunis les moyens dune ducation
gnralise et dynamique conforme leurs traditions.
Dans cette voie, il serait bnfique de crer une Communaut Culturelle Mditerranenne dont le
rle serait notamment, grce aux subventions de tous proportionnellement leurs richesses, de prendre en
charge lducation de tous les enfants () Ce projet nest pas plus utopique que ltait, il y a un demisicle, le projet dune Europe pacifie grce la CEE1, puis lUE2.
Actuellement, il nest question de mondialiser que les changes de biens ayant une valeur
marchande. Il est temps dabolir les frontires qui sopposent aux changes de cultures et dides.
Enferm dans les limites dune nation, le systme ducatif risque de se borner apporter aux jeunes du
savoir, de les prparer seulement leur rle de producteur-consommateur. Ouvert sur les cultures
extrieures, il les aiderait devenir les acteurs de lchange constructif avec les autres.
Cette attitude dchange est le seul vritable remde langoisse existentielle, car elle nous permet
dchapper notre statut dobjet et dacqurir celui dune personne.
Albert Jacquard
De langoisse lespoir. Leons dcologie humaine. Ed Calmann-Lvy
1. CEE : Communaut Economique Europenne.
2. UE : Union Europenne.
QUESTIONS
I COMPREHENSION : ( 12 points )
1. Pour lauteur, la priorit devrait tre donne la mondialisation :
- de lducation.
- des changes de biens commerciaux.
Recopiez la bonne rponse.
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Enferm dans les limites dune nation, le systme ducatif risque de prparer les jeunes
seulement leur rle de producteur-consommateur. Ouvert sur les cultures extrieures, il les
aiderait devenir les acteurs de lchange constructif avec les autres. (paragraphe 3)
Reliez les deux phrases ci-dessus par un articulateur pris dans la liste suivante : parce que
donc mais - pour que.
7. Dans cette voie, il serait bnfique de crer une Communaut Culturelle Mditerranenne.
(paragraphe 2)
Dans cette phrase, lauteur exprime: un souhait - un regret - une certitude.
Recopiez la bonne rponse.
8. A travers ce texte, lauteur fait appel des valeurs humanistes.
Choisissez-en deux de la liste suivante: la solidarit lhonntet la gnrosit la loyaut.
9. Compltez lnonc ci-dessous avec les mots et expressions pris dans la liste suivante :
un change le savoir les cultures un systme ducatif.
Les nations devraient mettre en commun .qui serait ouvert sur toutes ..... du
monde, qui ne se limiterait pas seulement dispenser . et qui ferait des jeunes des
acteurs d ..constructif avec leurs voisins.
10. Proposez un titre au texte.
II PRODUCTION ECRITE : (8 points )
Traitez un seul sujet au choix :
1. Vous avez aim ce texte et vous voulez le faire dcouvrir vos amis. Rdigez le compte-rendu
critique de ce texte que vous leur transmettrez partir dun site Internet. (150 mots environ)
2. Pour Albert Jacquard, lcole devrait constituer un lieu de rencontre et douverture sur les autres
cultures avant dtre seulement un lieu de savoir. Partagez-vous ce point de vue ?
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Rdigez un texte argumentatif dune quinzaine de lignes o vous prsenterez trois arguments pour
appuyer votre prise de position.
Une planque radioactive
En plein dsert se prparait la bombinette , larme absolue dont de Gaulle esprait tirer un
instrument de la puissance nationale, le substitut de lempire colonial perdu. Tandis que, plus au nord, on
se battait pour le pass de la France, ici dans le Sahara, on travaillait son futur. A Reggane, les travaux
de la base avaient dbut avant mme le retour au pouvoir du Gnral, ds octobre 1957. Entre fvrier
1960 et avril 1961, quatre essais ariens furent effectus sur place. Ils seront suivis de treize tirs
souterrains raliss plus au Sud, In-Ekker, dans la montagne noire de Tan-Afella.
Michel Verger, un jeune appel mais militant pacifiste assiste aux deux premiers tests depuis la
base-vie, quarante kilomtres du point zro. Nous tions en short et en chemisette. On nous avait dit
de nous mettre le bras repli devant les yeux, avec ordre de ne pas regarder la lueur. Nous avons quand
mme vu lclair. Et puis il y a eu ce bruit terrifiant, infernal, quun camarade a trs justement compar
au galop de milliers de chevaux.
On ignorait videmment les consquences mdicales de tout a , poursuit le tmoin. La plupart
des appels sont inconscients des risques, tromps, dcouvriront-ils bien plus tard, par des officiers
vantant la suppose innocuit1 des essais. Ils sont tout heureux davoir t muts dans cette planque.
Lennui vaut mieux que les expditions punitives dans les montagnes de Kabylie.
Michel Verger, lui, est surtout content de ne pas avoir tirer contre son gr. Mais, mme au milieu
du dsert, il peine composer avec sa hirarchie militaire, ce qui lui vaut un mois de prison puis une
mutation dans un bataillon disciplinaire Aflou, dans lOranais. Il se retrouve vers dans une unit
combattante, traque les fellaghas, sarrange chaque fois pour dvier les tirs de son mortier.
Jtais cur par ce que je voyais , rsume-t-il, sans vouloir sattarder. Cinquante ans aprs,
malgr tout, il se demande toujours sil naurait pas d faire autrement. Il est finalement dmobilis en
octobre 1961, aprs 26 mois de service et le 8 fvrier 1962, Paris, il participe la manifestation contre
lOAS et la guerre dAlgrie.
Et, comme lui, des milliers de soldats vont tre envoys sur les sites nuclaires avec le sentiment
dune aubaine2
Benot Hopquin
Le Monde, fvrier-mars 2012
1. innocuit : absence de dangerosit
2. aubaine : chance inattendue
QUESTIONS
I- COMPREHENSION : (12 points)
1. Lauteur de ce texte est : un journaliste - un militaire - un historien - un tmoin.
Recopiez la bonne rponse.
2. La France sest lance dans la fabrication de la bombe atomique pour :
plaire aux Franais.
dvelopper une puissance militaire nationale.
cder son empire colonial conquis.
travailler son avenir.
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