Pda

Sistema de Informacin Acadmica
Formulacin de Programa Acadmico
Fase: 1
Cdigo: 0038-12
Estado: Presentado
Ttulo: Desarrollo Acadmico de la Escuela de Psicologa

Vigencia del 01-Enero-2012
al 31-Diciembre-2016
Tipo de Programa:Interdisciplinario
Subprograma: Integrado
Tipo integrado: Docencia/Investigacin/Extensin/Producc
Informacin de contacto
Direccin: Escuela de Psicologa, Campus Omar Dengo, Universidad Nacional.
Heredia, Costa Rica.
Pgina web: www.fcs.una.ac.cr/psicologia/index.htm
Horario:
Telfono:
Lunes a viernes de 8:00 a.m. a 5:00 p.m.
Fax:
22773262
Apartado:
86-3000 Heredia, Costa Rica
22773262 22773263
Resumen:
La Escuela y carrera de Psicologa, ha logrado un avance importante despus de diez (10) aos de su creacin en el
2000. El cumplimiento de los objetivos estratgicos contemplados en el Plan Estratgico 2007 - 2011 ha incluido el
proceso de autoevaluacin 2008 - 2010 y la consecuente propuesta de Plan de Mejoramiento, que incluye el rediseo
del Plan de Estudios, el cual ser puesto en ejecucin en el ao 2013. No obstante, mltiples necesidades e iniciativas
de desarrollo acadmico puestos en evidencia durante las deliberaciones del proceso de autoevaluacin, resultaban
coartadas por la preeminencia de cargas laborales definidas a partir de la docencia.
El quehacer de las unidades acadmicas se define a partir de las actividades curriculares y extra curriculares que se
suscitan cotidianamente. Entre las primeras podemos citar los proyectos integrados, de extensin, de investigacin y de
docencia, siendo esta ltima la que ms actividades requiere para el adecuado funcionamiento de las mismas.
El Programa de Desarrollo Acadmico de la Escuela de Psicologa, se constituye en el ente articulador y formalizador
de las diferentes iniciativas tanto acadmicas como de vinculacin interna y externa que permita a esta Unidad
Acadmica el desarrollo y perfeccionamiento continuo del estudiantado, el personal acadmico y administrativo,as
como la coordinacin de las prcticas profesionalizantes, el seguimiento de los trabajos finales de graduacin en sus
diversas modalidades, la revisin de atestados, las capacitaciones, el reconocimiento y equiparacin de ttulos, la
coordinacin y establecimiento de alianzas estratgicas con entes intra y extra universitaria e interinstitucional as como
la prestacin de servicios relacionados con la disciplina, a las comunidades y entidades que lo demanden, desde
relaciones de mutua cooperacin.
Visin:
El Programa de Desarrollo Acadmico de la Escuela de Psicologa de la Facultad de Ciencias Sociales de la
Universidad Nacional, se constituye en una actividad acadmica y de vinculacin interna y externa, de carcter
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permanente, que integra los componentes acadmicos de docencia, investigacin, produccin y extensin, que
permiten el quehacer de la unidad acadmica
Facilita la articulacin de diversas reas de la Psicologa y es un referente en la formacin de profesionales en esta
disciplina.
Misin:
La Escuela de Psicologa de la Universidad Nacional tiene como misin formar profesionales que favorezcan la
creacin, negociacin y ejecucin de estrategias que contribuyan a mejorar la calidad de vida de los y las habitantes de
este pas, aportando a la comprensin e intervencin sobre mltiples facetas de la cotidianidad.En este contexto, el
Programa de Desarrollo Acadmico, es una actividad permanente orientada a la planificacin, ejecucin, evaluacin y
seguimiento de los componentes acadmicos de docencia, investigacin, produccin y extensin, como ncleos
fundamentales del proceso de formacin, construccin y difusin de conocimientos desde la disciplina psicolgica.
Justificacin:
En el ao 2000, el entonces Departamento de Psicologa de la Universidad Nacional, que tena a su cargo proyectos,
cursos de servicio y una experiencia que se remonta a los orgenes mismos de la UNA, en donde la disciplina
psicolgica se manifest en las diversas expresiones acadmicas de docencia, investigacin, extensin y produccin,
tuvo la madurez necesaria para proponerse nuevas metas y pasa a convertirse en Unidad Acadmica con la apertura
de la carrera de Psicologa, la cual inici con el Bachillerato y a partir del 2004, el plan de estudios de Licenciatura.
Este Plan de Estudios ofrece al estudiantado, la formacin acadmica integral relacionada con la transformacin de la
disciplina, los cambios que operan actualmente en la sociedad costarricense y la finalidad de aportar alternativas que
acompaen desde sta a las propuestas de desarrollo para el pas. Describe la formacin acadmica de los prximos
profesionales acorde con lo que la Universidad Nacional establece en su Misin en el Plan Global Institucional 2004 2011, "la Universidad contribuye a direccionar la sociedad hacia planos superiores de bienestar, equidad,
sostenibilidady libertad, mediante nuevos paradigmas que permitan transformar y revalorar el desarrollo humano."
Ante este panorama el desarrollo curricular del plan de estudios implica una serie de tareas cotidianas como: la
asignacin de docentes, la distribucin horaria, la atencin a los y las estudiantes, el monitoreo de la matrcula,
garantizar la coherencia entre contenidos de cursos, aunado a todas las necesidades que se presentan en el desarrollo
de los ciclos lectivos, as como la coordinacin de las prcticas profesionalizantes del estudiantado, el seguimiento de
los trabajos finales de graduacin en sus diversas modalidades. Producto de ello y a lo largo de los 10 aos como
unidad acadmica, la Escuela de Psicologa, ha venido fortalecindose, creciendo y madurando, generando una mayor
complejidad en las funciones que otrora se asuman desde la Direccin y Subdireccin. Cabe mencionar que el Plan
Estratgico 2007- 2011 de la Escuela de Psicologa, estableci entre sus objetivos:
- Evaluar la propuesta curricular de la Escuela para determinar las competencias conceptuales metodolgicas que
requieren los nuevos profesionales, las reas de insercin y los ejes prioritarios de desarrollo curricular.
- Crear los programas de investigacin y extensin en las reas de salud y educacin articulados con las prcticas
profesionales del estudiantado, los proyectos de graduacin y los proyectos regulares de investigacin de los
acadmicos.
- Promover alianzas estratgicas con instancias relacionadas con el rea de la salud y la educacin con el fin de
construir conocimiento pertinente a los intereses de diversos sectores sociales.
- Mantener un programa permanente de capacitacin, actualizacin y formacin profesional con el fin de asegurar los
recursos humanos idneos y en propiedad para la realizacin del proyecto acadmico.
- Crear espacios de reflexin y escucha al interior de la Escuela en torno a las redes vinculares, sentido de pertenencia
y motivacin del personal docente y administrativo.
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Transformaciones de la sociedad nacional durante el ltimo cuarto de siglo, producto de su normal crecimiento, junto
con los retos y demandas del desarrollo social, cultural, econmico, poltico y ambiental con aspiraciones de
sostenibilidad, han puesto en evidencia nuevos retos al desarrollo de la propia disciplina, al dar cuenta de nuevas y ms
complejas necesidades, demandas y tensiones, emanadas de la modernidad y los nuevos escenarios de convivencia
social.
Corresponde entonces a la disciplina y Escuela, conjuntar la formacin de nuevos profesionales, con la labor de
documentar de manera sistemtica estos escenarios, complejidades y retos, generando hacia adentro de la carrera y la
universidad, al igual que hacia la sociedad nacional, espacios de anlisis, debate,perfeccionamiento de herramientas de
do cumentacin, revisin de marcos terico-metodolgicos actuales y divulgacin de propuestas acadmicas y de
servicio.
Desarrollar una mayor capacidad de dilogo, negociacin, resolucin de conflictos, en ocasiones inditos, produccin
de conocimiento y posibilidad de asistencia tcnica y profesional, consolidando la capacidad de desempeos tanto
individuales como en equipo, se constituyen en nuevos retos para el desenvolvimiento dentro y desde la academia.
Existe en este contexto de cosas, una convocatoria a constituir mayor solvencia disciplinaria, multidisciplinaria,
interdisciplinaria y transdisciplinaria.
Opciones de formacin y trabajo entre Unidades Acadmicas afines o en temas que exigen la sumatoria de esfuerzos
desde diversos puntos de vista, exigen nuevas y ms dinmicas modalidades de extensin, investigacin, insercin
comunitaria y escucha, adems de debate, devolucin y divulgacin de resultados, plasmados en proyectos y
actividades que posibiliten tanto convocar, como responder activamente a convocatorias de terceros.
Congruente con las funciones del quehacer como unidad acadmica y con un plan de estudios en desarrollo, en el ao
2008, se inici con el proceso de Autoevaluacin de la Carrera, que culmin con el Diseo de un Plan de Mejoramiento
Integral que visualiza los diferentes mbitos de desarrollo y su oferta acadmica.
Aunado a lo anterior y en respuesta a solicitud de la Vicerrectora Acadmica, a partir del ao 2009 la Escuela duplicla
cifra de estudiantes aspirantes a primer ingreso de 35 a 70. Esto encuentra su expresin en la evolucin de la
matrcula como aparece en el siguiente cuadro. Ver adjunto.
AO Nm de grupos Estud. nuevos admit. Prom. matrcula Grupos por nivel
2007 5 35 124
2008 5 35 106 (1 en primer nivel)
2009 6 70 142 (2 en primer nivel)
2010 7 67 165 (2 en primer nivel)
(2 en segundo nivel)
2011 8 62 189 (2 en primer nivel)
(2 en tercer nivel)
2012 9 70 (2 en primer nivel)
(2 en tercer nivel)
(2 en cuarto nivel)
2013 10 70 (2 en primer nivel)
(2 en tercer nivel)
(2 en cuarto nivel)
(2 quinto nivel?)
Lo anterior expresa parte del creciente dinamismo que adquiere el Proyecto Acadmico de Escuela, contemplado tanto
en el vigente Plan Estratgico, como las correspondientes previsiones de Planes Operativos Anuales. La demanda
prevista por la duplicacin de grupos en los cinco niveles de la carrera, tambin supondr un lgico aumento en el
nmero de estudiantes egresados, generando una mayor demanda de acompaamiento que la Unidad Acadmica
debe ofrecer mediante tutoras de Trabajos Finales de Graduacin. (Cabe mencionar que a la fecha la Escuela ha
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graduado un aproximado de 189 bachilleres y 63 licenciados).
Esto, sumndole nuevos proyectos de investigacin y extensin, adems de alianzas estratgicas previstas tanto
dentro como fuera del campus, procurando garantizar la ampliacin de servicios a la comunidad nacional, con
proyeccin de la agenda profesional e incidencia tanto de acadmicos como de estudian tes bajo el lema de superar la
endogamia, confirman lo expresado en el Plan de Relevo y la necesidad de ampliar el nmero de plazas en propiedad,
fortaleciendo la institucionalidad y su capacidad de gestin proactiva en distintos niveles para los aos 2011 - 2015.
El aumento en la matrcula y el nmero de grupos que se abren por promocin, adems de responder a los nuevos
retos societales contemporneos y futuros, conlleva necesariamente a visualizar un aumento y el perfeccionamiento
continuo del personal docente-investigador(a) contratado, para atender las demandas propias de la duplicacin
decursos con un segundo grupo en cada nivel de la carrera, como al atender la necesidad de generar aquellos
proyectos y actividades que se vinculen estrechamente con nuevas modalidades de gestin acadmica. El siguiente
cuadro
muestra la evolucin de la carga docente, dando cuenta que a partir de 2011 se tiene nuevamente la posibilidad d e
relanzar la gestin acadmica de la Escuela de manera dinmica y atrevida.
PLAN ESTRATGICO ESCUELA DE PSICOLOGIA 2007-2011
a. Funcionarios acadmicos propietarios, jornadas y categoras
Ao Cantidad Jornada Catedrtico Prof. 2 Prof. 1 Inst. Lic. Inst.Br
2003 10.25 410 3 5 2
2004 8.25 330 2 5 1
2005 9.00 360 2 5 1
2006 7.00 280 1 4 1
2007 8.25 330 2 4 1 2
2008 5.25 210 1 3 1 1
2009 5.25 210 1 3 1 1
2010 5.25 210 1 3 1 1
2011 8.25 330 1 4 2 1
Nota: Se incluye la jornada de la Direccin
b. Jornada y grado acadmico de docentes propietarios
Enero 2011
Nombre de el / la Funcionario/a
Cat. Jornada Contratada
Monika Flochov Luptakova 89 40
Psicologa Grupal
Mercedes Flores Gonzlez 90 20
Psiconlisis e Investig
Diego Len-Paez Brealey 88 20
Psicologa de la Salud
Danilo Prez Zumbado 91 40
Psicologa Social y
Est. Lat. American.
Maritza Rodrguez Soto 90 40
Psicologa Clnica Grupal
David Smith Wiltshire 90 10
Sociologa
Marta Snchez Lpez 90 40
Psicologa Educativa
Teresita Campos Vargas 90 40 Psicologa de la Salud
Carlos Alvarado Cantero 88 40 Psicologa Social
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En estos momentos, la Escuela se encuentra en la fase del Rediseo Curricular, con la puesta en marcha de equipos
de trabajo segn las reas del plan de estudios y los niveles de la carrera. El mismo, comienza a plasmarse a partir de
junio de 2011 se espera que est en pleno desarrollo para el ao 2012, con la consecuente puesta en marcha del plan
de transicin, con la respectiva y permanente evaluacin y mejoramiento de las dems reas del quehacer de la unidad
acadmica.
Lo anterior constituye todo un reto de concebir, formular, negociar y ejecutar nuevas y ms dinmicas modalidades de
gestin acadmica, ms all del formato vigente que privilegia la docencia (cursos) y la correspondiente asignacin de
la carga laboral. Documentar necesidades individuales y colectivas que emanan de comunidades, organizaciones,
entidades pblicas y privadas, proyectos existentes, vacos de informacin, intereses contrapuestos y conflictos,
etc.,junto con formar la capacidad de dar cuenta de ello de manera creativa, ticamente responsable y proactiva,
supone un desarrollo acadmico integral y holstico que se encuentra en fase incipiente en la Escuela de Psicologa de
la UNA.
Todo lo anterior, nos permite plantear con mayor claridad la necesidad de contar con un Programa Desarrollo
Acadmico, que permita ampliar la agenda de desarrollo acadmico, brindando la coherencia y articulacin necesaria a
una serie de actividades que se han venido realizando pero que no han contado hasta la fecha con la formalidad
constitutiva, que apoye el quehacer acadmico de la Escuela de Psicologa.
Marco terico:
La Universidad Nacional, segn su misin, citada en el Estatuto Orgnico (1993), se constituye en conciencia crtica y
creativa de la sociedad y promueve el desarrollo integral, autnomo, sostenible y equilibrado dentro del marco del
respeto a los Derechos Humanos. Como entidad de educacin superior expresa su quehacer a partir de la
investigacin, la docencia, la extensin y otras formas de produccin acadmica.
Debido a lo anterior, la organizacin que le permite no solo la formacin de nuevos profesionales sino el adecuado
funcionamiento, recae en gran parte en el quehacer de las unidades acadmicas, que se encargan no solo de llevar a
cabo el desarrollo del currriculum con sus diversos componentes o dimensiones, a saber: el diagnstico de problemas y
necesidades, diseo, estructuracin, organizacin para la puesta en prctica y el diseo de la evaluacin curricular.
Sino, tambin toda la metodologa y las acciones que devienen cotidianamente en las mismas y que no necesariamente
tienen que ver con la ejecucin de los cursos, sino con la investigacin, la extensin y otra formas de produccin
acadmica, que alimentan el trabajo de aula.
Para efectos de este Programa, el Desarrollo Acadmico es la dimensin que no solo engloba las tareas mencionadas,
sino que las trasciende dado que se encarga de la asesora, programacin y la gestin, que tenga como objetivo el
mejoramiento de la calidad acadmica en total coherencia con la produccin de procesos educativos, identificacin de
reas crticas de funcionamiento y el alineamiento de los planes de desarrollo en concordancia con el Plan Estratgico
Institucional. Segn la Universidad del Valle, Colombia (2005-2015), los principales procesos que lo constituyen son:
- El diagnstico de las diferentes actividades acadmicas de los programas identificando aspectos a mejorar y sugiere
planes de mejoramiento, fortalece los aspectos provechosos con el fin de lograr la calidad acadmica exigida por las
entidades educativas gubernamentales.
- Seguimiento a la implementacin de los planes de estudio de los programas acadmicos, articula y verifica su
coherencia interna, con el fin de corregir las deficiencias y da soluciones de mejoramiento curricular.
- Asesora a los programas acadmicos en la presentacin de documentos a las entidades educativas
gubernamentales, para obtencin del registro calificado y su correspondiente renovacin.
- Diseo y desarrollo de programas de formacin: perfiles profesionales, objetivos, fundamentacin conceptual y
metodolgica, procesos docentes (lidera el proceso mantenindose al da en los avances de su respectiva
disciplina,investiga, publica y comparte con colegas y alumnos sus resultados) y estrategias pedaggicas metodologas
innovadoras de enseanza-aprendizaje en la incorporacin de tecnologas virtuales).
Cabe destacar que la gestin destaca como parte de sus caractersticas, la capacidad ejecutiva que permite generar
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estrategias que conducen al logro, el manejo, la direccin, la supervisin de las metas de las instituciones o grupos.
Objetivo General:
Consolidar y dinamizar el Programa de Desarrollo Acadmico que permita la articulacin y la ejecucin de proyectos y
actividades
acadmicas, de vinculacin interna y externa y de prestacin de servicios, necesarios para el adecuado
desenvolvimiento de la Escuela de Psicologa y su aporte a la comunidad universitaria y nacional.
Objetivo Especfico
Indicadores de Logro
Actividades
Articular las correspondientes comisiones o equipos de
Comisiones y equipos de trabajo han sido Consolidar y formalizar comisiones y equipos de trabajo
trabajo, para la gestin y el desarrollo acadmico en las reas formalmente creados y operan a partir del mencionados
y temas prioritarios de la carrera.
2012.
Diseo
Desde 01-JAN-12, Hasta 31-DEC-15, Responsable David

para
su
integracin
y Smith, Marta Snchez
funcionamiento ha sido elaborado y

validado
ante
Consejo
Acadmico
de
Escuela y Facultad: responsables,

integrantes, planes de trabajo anuales,
sesiones
informes
de
resultados
regularmente presentados.
Comisin
de
Diseo
Curricular:
coordinadores/as de nivel.
Comisin
de
Gestin
Acadmica:
coordinadores/as e integrantes de reas

disciplinarias.
Comisin de Investigacin y Extensin
Comisin
de
Trabajos
Finales
de
Graduacin
Comisin de coordinacin de prcticas
profesionalizantes
Comisin de cooperacin y de vinculacin
interna y externa
Comisin
de
Reconocimiento
Equiparacin de grado y ttulo
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Crear la Unidad de Investigacin-extensin de la Escuela de
Comisin de investigacin y extensin Creacin de la Unidad de Investigacin-Extensin de la
Psicologa que permita la formulacin y el desarrollo de las
conformada y funcionando
propuestas de produccin de conocimiento y documentacin
1 Documento propuesta de la Unidad de Responsable Danilo Prez Zumbado, Vania Rodrguez
de experiencias acadmicas
Investigacin y Extensin.(ao1)
Escuela de Psicologa Desde 01-JAN-12, Hasta 01-JAN-16,
Unidad de Investigacin- Extensin con

recursos asignados (ao 2).
Al menos 1 proyecto de investigacin con
presupuesto
externo
institucional
concursable,
de
fondo
formulado
presentado para aprobacin en el primer

ao.
Al menos 1 proyecto de extensin con
presupuesto
externo
institucional
concursable
de
fondo
formulado
presentado para aprobacin en el segundo

ao.
presupuesto
externo
institucional
concursable
de
fondo
formulado
presentado para aprobacin en el tercer

ao.
presupuesto
externo
institucional
concursable
de
fondo
formulado
presentado para aprobacin en el cuarto

ao.
Al menos una publicacin de resultados de
investigacin - extensin por proyecto, en
revistas pertinentes.
I Informe anual por proyecto de extensin,
investigacin o integrado.
Consolidar y formalizar la comisin de Reconocimiento y
Comisin
equiparacin de grado y ttulo
equiparacin de grado y ttulo conformada
de
Reconocimiento
y Creacin de la comisin de Reconocimiento y equiparacin

de grado y ttulo conformada y funcionando
y funcionando.
01-JAN-12,
Hasta
31-DEC-16,
Responsable
Desde
Monika
Atestados para cada graduacin han sido Flochova, Diego Len- Pez
revisados.
Reglamentos revisados, actualizados y
aplicados.
Consultas al Departamento de Registro y al
CONARE realizadas y documentadas.
Solicitudes
de
reconocimiento
equiparacin atendidas y registradas en

plazos institucionalmente legtimos y a
satisfaccin de solicitantes.
Criterios emitidos.
Audiencias realizadas.
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Consolidar y formalizar el proyecto de gestin y diseo
Comisin de Gestin y Diseo Curricular Seguimiento y consolidacin de la comisin de gestin y
curricular
diseo curricular
Desde 01-JAN-12, Hasta 31-DEC-16,
Plan terminal ejecutado en tres primeros Responsable Marta Sanchez Lopez

aos.
Plan
de
estudios
de
la
carrera
de
Psicologa 2012 rediseado en ejecucin.

Informes anuales de monitoreo del plan de
estudios rediseado
Informe de Evaluacin de medio perodo
del plan de estudios rediseado (2014).
1 Equipo de trabajo conformados por cada
nivel de carrera.
1 Plan de trabajo por cada ciclo lectivo
elaborado y ejecutado.
Al menos un estudiante participa en cada
equipo de trabajo por nivel de carrera.
Ayudas memoria de al menos tres (3)
reuniones realizadas por cada equipo de
trabajo por cada ciclo lectivo informe de
ejecucin del plan de trabajo por cada ciclo
presentado.
Coordinacin horizontal (en los niveles) y
de progresin (entre niveles).
Se coordina la ejecucin de modificaciones
propuestas al plan de estudios.
Al
menos
propuesta
preliminar
de
trmites de inscripcin de posgrado en

Psicologa.
1 plan de trmites de acreditacin de la
carrera iniciado
Crear el proyecto de Gestin Acadmica
Comisin
de
Gestin
acadmica Fortalecimiento del proyecto de Gestin Acadmica Desde
Equipo
de
trabajo
01-JAN-12, Hasta 31-DEC-16, Responsable David Smith
conformado:
rea
disciplinaria de Educacin
1
Plan
de
trabajo
por
ciclo
lectivo
elaborado, ejecutado y evaluado

1 informe por cada ciclo presentadoEquipo
de trabajo conformado: rea
disciplinaria de Salud
1
Plan
de
trabajo
por
ciclo
lectivo

1 informe por cada ciclo presentado
Equipo de trabajo conformado: rea
disciplinaria Social
1
Plan
de
trabajo
por
ciclo
lectivo

1 informe por cada ciclo presentado
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Consolidar y formalizar el proyecto de prcticas
Comisin de Coordinacin de prcticas Creacin de la comisin coordinadora de las prcticas
profesionalizantes
profesionalizantes conformada y
profesionalizantes de la carrera de psicologa Desde
funcionando.
Al
menos
lugares
de
prcticas
identificados.
1
Desde 01-JAN-12, Hasta 31-DEC-16, Responsable Teresita

Campos, Mayela Rodrguez, Gabriela Vindas
Documento
sobre
seguimiento
de
protocolos segn las necesidades de los

lugares de prcticas.
Informes de al menos 5 coordinaciones con
lugares de prcticas.
Manual y modalidades de supervisin de
prcticas aprobado, divulgado y
funcionando.
1 informe anual de sistematizacin de las
experiencias de la prctica.
1 informe de evaluacin anual de las
prcticas.
1 informe ejecutivo anual de supervisiones.
1 Ayuda Memoria anual de sesin de
presentacin y revisin de informes.
1 sesin de evaluacin de medio perodo
sobre carcter y modalidades de la
prctica,
los
centros
de
prctica,
coordinacin de prcticas y aplicabilidad

del manual de supervisiones para: prctica
profesional y modalidad terico-prctica de
cursos.
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Fortalecer la coordinacin interna y externa que favorezca la
Estrategias y mecanismos de divulgacin Fortalecimiento de la coordinacin interna y externa para la
produccin de conocimientos, la divulgacin del quehacer validados e iniciados.

acadmico, la prestacin de servicios, la generacin de Al
alianzas y convenios estratgicos.
menos
un
produccin de conocimientos, la divulgacin del quehacer
evento
sesin
de acadmico y la generacin de alianzas y convenios
divulgacin y proyeccin externa

organizados
ejecutados
por
estratgicos.
Desde
01-JAN-12,
Hasta
31-DEC-16,
ciclo: Responsable Carlos Alvarado, Santiago Sarceo,
conferencias, foros, mesas redondas, etc.

de divulgacin y anlisis de realidad
nacional e internacional contempornea en
psicologa y reas afines (2012 - 2016).
Primeros fascculos y cuadernos de trabajo
publicados: 2 por ao a partir del primer
ao (2012)
Signos externos de la carrera visibles y
posicionados.
Identificados 5 organismos nacionales e
internacionales relacionados con la salud y
la educacin. UNO POR AO.
Vnculos con entidades y comunidades
afines de la UNA han sido establecidos
para
la
prestacin
de
servicios
en
sistematiza
la
Psicologa.
Base
de
datos
que
informacin obtenida sobre los organismos

identificados (2012 - 2016).
Informes anuales de necesidades, retos y
demandas al desempeo acadmico y
profesional de la carrera, identificados,
analizados y sistematizados.
Al menos 2 Acuerdos y 2 conve
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Crear el proyecto de Formacin y capacitacin Acadmica
Comisin
de
Formacin
capacitacinacadmica
y Creacin el proyecto de Formacin y capacitacin Acadmica
conformada
funcionando.
Desde 01-JAN-12, Hasta 31-DEC-16, Responsable Diego

Len - Paez, Maritza Rodrguez, Ana Len
Areas prioritarias identificadas y validadas.

Plan
de
becas
para
que
profesores
realicenestudios de postgrado.
Archivo
de
ponencias
presentadas
poracadmicas/os de nuestra Unidad en

seminarios
congresos
nacionales
y/ointernacionales.
1 Informe anual de revisin, actualizacin y
anlisis
permanente
de
perfiles
profesionales
1
Informe
anual
de
necesidades
de
perfeccionamiento docente identificadas.

Al menos una actividad semestral (talleres
de
anlisis,
reflexin
capacitacin
gestionada
dirigida
con
cursos)
los
de
docentes,
fondos
de
fortalecimiento y renovacin acadmica de

la FCS. INCORPORAR LO DE LOS
ESTUDIANTES
PREGUNTAR
SANTIAGO
Consolidar y formalizar proyecto de Modalidades de Trabajos Comisin de trabajos finales de graduacin Consolidacin y formalizacin de la coordinacin y equipo
Finales de Graduacin
para Modalidades de Trabajos Finales de Graduacin Desde
Al menos 4 anteproyectos recibidos para 01-JAN-12,
Hasta
31-DEC-16,
Responsable
Mercedes
dictamen por cada fecha de recepcin Flores, Carlos Alvarado

abierta (al menos 8 por ao)
Al menos 4 anteproyectos dictaminados al
menos 4 por ao)
Al menos 1 audiencia otorgada por ao
Al menos 2 actas que den constancia de
las reuniones de esta comisin
Metodologa:
Formalizacin y consolidacin de comisiones y equipos de trabajo que permitan una articulacin idnea de cara al
desarrollo de los objetivos acadmicos de la Escuela.
Planeamiento semestral de la reuniones de trabajo por comisin con los objetivos esperados y actividades por
desarrollar.
Seguimiento de los avances por medio de reuniones con la coordinacin del programa y la autoridades de la Escuela.
Creacin de la Unidad de Investigacin-Extensin de la Escuela de Psicologa para que esta articule y le de
seguimiento a los proyectos de investigacin vigentes y por desarrollar.
Creacin de proyectos de investigacin y de extensin que se puedan implementar desde el primer ao, ya sea con
fondos institucionales o externos concursables.
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Al menos una publicacin de resultados por proyecto de investigacin o extensin.

Informes anuales por cada proyecto de investigacin o extensin
Creacin de la comisin de Reconocimiento y equiparacin de grado y ttulo.
Seguimiento y consolidacin de la comisin de gestin y diseo curricular.
Creacin de equipos de trabajo conformados por cada nivel de carrera.
Creacin de equipos de trabajo por rea disciplinaria.
Creacin de la comisin coordinadora de las prcticas profesionalizantes de la carrera de psicologa.
Generacin de una base de datos actualizada de convenios e instituciones que contenga los posibles lugares para
implementar las prcticas de estudiantes.
Fortalecimiento de la coordinacin interna y externa para la produccin de conocimientos, la divulgacin del quehacer
acadmico y la generacin de alianzas y convenios estratgicos.
Generacin de foros y mesas de discusin, calendarizadas de manera semestral.
Generar alianzas y convenios con instituciones afines a la universidad y la Escuela.
Creacin el proyecto de Formacin y capacitacin Acadmica.
Informe anual de necesidades de perfeccionamiento docente identificadas.
Desarrollo actividades semestrales (talleres de anlisis, reflexin y cursos) de capacitacin dirigida a docentes,
gestionada con los fondos de fortalecimiento y renovacin acadmica de la FCS.
Consolidacin y formalizacin de la coordinacin y equipo para Modalidades de Trabajos Finales de Graduacin.
Estrategia de Gestin:
DESCRIBE LA ORGANIZACION Y LA RELACION ENTRE LAS AREAS TEMATICAS, ACADEMICAS, PROYECTOS,
ACTIVIDADES Y EQUIPO DE TRBAJO
Para efectos del Programa de Desarrollo Acadmico, el cual, como se ha mencionado no solo implica la puesta en
ejecucin del plan de estudios sino la coordinacin de una serie de actividades que alimenten, promuevan, diversifiquen
y proyecten el quehacer de la Escuela de Psicologa, se plantea como estrategia metodolgica la coordinacin general
por parte de la Subdireccin de la Escuela, con media jornada asignadas para estos efectos y otros acadmicos
participantes, a cargo de cada una
de las subcomisiones (componentes) descritas con el fin de cumplir con los objetivos y las actividades descritas.
Para todos los subprocesos, se hace necesario este propsito, la participacin de docentes, personal administrativo y
estudiantes de la escuela de la carrera, en total coordinacin con la Direccin de la Escuela. La estrategia metodolgica
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ser valorada en diferentes etapas, de manera que en cada una de ellas se pueda hacer una evaluacin del logro y
objetivos de la misma, as como los ajustes del caso para acciones y decisiones consecuentes.
Por otra parte, los responsables de las distintas reas que componen el Programa de Desarrollo Acadmico debern
planear reuniones peridicas con agendas pertinentes a los distintos objetivos del Programa que faciliten el alcance de
los objetivos propuestos.
Estrategia de Comunicacin:
Sesiones de trabajo por comisiones, por reas disciplinarias y por niveles de carrera, adems de Asambleas de Unidad
Acadmica y Asamblea de Acadmicos. Por otra parte se pretende reforzar el sistema de comunicacin electrnica, ya
sea por medio de correos internos, blogs y foros de discusin e informacin acadmica, pgina web, redes sociales
entre otras. Adems, la comunicacin y coordinacin con la Asociacin de Estudiantes tendr un papel relevante en
cuanto a la difusin de las actividades y la gestin de las mismas.
Mecanismo de Autoevaluacin:
Minutas de reuniones.
Informes bianuales por comisiones.
Evaluaciones bianuales del POA.
Debate, verificacin y divulgacin de resultados intermedios y finales, mediante convocatorias: talleres,
seminarios,foros, conversatorios, encuentros.
Productos Esperados:
Foros, conversatorios, conferencias, mesas redondas o debates que contribuyan con la dinmica acadmica y
formativa de la Unidada Acadmica
- Memorias, Cuadernos de Trabajo y artculos formales(publicaciones) en y para cursos de la carrera, adems de usos
externos
-Memorias de los espacios de encuentro estudiantes-acadmicos, en los que se revisar la propuesta curricular y su
pertinencia
- Trmites de acreditacin de la Carrera ante el SINAES iniciados.
- Acuerdos firmes de aprobacin de las propuestas de plan quinquenal de investigacin y extensin
- Publicacin de resultados de investigacin: Cuadernos de Trabajo, fascculos y artculos en revistas pertinentes.
-Dictmenes de anteproyectos de graduacin y estudios de reconocimiento y equiparacin de grado y ttulo
-Nuevos proyectos de investigacin, de extensin e integrales formulados,aprobados y en ejecucin
-Centros de prctica identificados y mecanismos de coordinacin formalizados.
-Protocolos elaborados e informes de seguimiento segn las necesidades y aportes de la prctica
- Cursos de refrescamiento y/o fortalecimiento, talleres de anlisis, reflexin y capacitacin organizados.
- Ponencias presentadas por acadmicas/os en seminarios y congresos nacionales y/o internacionales
- Al menos una actividad semestral de capacitacin dirigida a docentes, gestionada con los fondos de fortalecimiento y
renovacin acadmica de la FCS
-Creacin de convenios y alianzas con otras instacias de inters para la Escuela y sus principios
-Posicionamiento de la Escuela en actividades pertnientes a sus labores tanto a nivel institucional como
nacional,mediante ponencias,u otras formas de participacin tanto estudiantil como acadmica
-Prestacin de servicios a instituciones gubernamentales y no gubernamentales, as como a comunidades del pas.
Bibliografa:
Arnaz, J.. La Planeacin Curricular.
Mexico: Editorial Trillas.. 1981
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Universidad del Valle, Colombia.. La gestin acadmica. Bases para el Plan de Desarrollo de la Universidad del Valle
Cali, Colombia: . 2005
Escuela de Psicologa.. Plan de Relevo Acadmico
Heredia, Costa Rica: UNA. 2009
Escuela de Psicologa.. Plan Estratgico 2007-2011
Heredia, Costa Rica: UNA. 2007
Observaciones:
1. Para poder desarrollar plenamente el Programa la Unidad acadmica requiere al menos de tres jornadas completas,
de las cuales la Escuela est en condiciones de aportar solo medio tiempo.
2. En el presupuesto laboral se calcul el salario base de cada ao con un porcentaje de inflacin del 10 %
Grupos Meta y Destinatarios:
Estudiantes Universitarios
Personal administrativo
Profesionales en servicio: acadmicos(docentes)
Universidad Nacional (UNA)
Unidad Ejecutora Titular

ESCUELA DE PSICOLOGIA.
reas y Sectores asociados al proyecto
rea de Desarrollo
Sociedad y desarrollo humano
Sub-rea de Desarrollo
Gestin administrativa y del talento humano
rea de la Ciencia
Ciencias sociales
Sub-rea de la Ciencia
Psicologa
Sector de Aplicacin
Estructuras y relaciones sociales (educacin, humanidades, economa)
Caracterstica
Programa
Regin Nacional
TODO EL PAIS
Participantes
Identificacin: 502800041.
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Nombre: MARTA GEORGINA SANCHEZ LOPEZ. Interno. Responsable
Grado Acadmico: MAESTRIA.
Unidad Ejecutora: ESCUELA DE PSICOLOGIA.
Desde: 01-Abril-2012. Hasta: 31-Diciembre-2016.
Horas Pagadas: 20. Horas Ad Honoren: 0.
Nombre: EFRAIN DANILO PEREZ ZUMBADO. Participante: Interno.
Grado Acadmico: DOCTORADO.
Identificacin: A00070072.
Nombre: DAVID SMITH WILTSHIRE. Participante: Interno.
Nombre: TERESITA CAMPOS VARGAS. Participante: Interno.
Nombre: MONIKA FLOCHOVA LUPTAKOVA. Participante: Interno.
Nombre: CARLOS ALVARADO CANTERO. Participante: Interno.
Nombre: MAYELA RODRIGUEZ ESCALANTE. Participante: Interno.
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Nombre: SANTIAGO ARTURO SARCENO BARQUERO.
Participante: Interno.
Identificacin: .
Nombre: . Participante: Por Def.
Grado Acadmico: .
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Formulacin de Programa Acadmico

Ttulo: Desarrollo Acadmico de la Escuela de Psicologa

Tipo integrado: Docencia/Investigacin/Extensin/Producc

Lunes a viernes de 8:00 a.m. a 5:00 p.m.

86-3000 Heredia, Costa Rica

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Articular las correspondientes comisiones o equipos de

Desde 01-JAN-12, Hasta 31-DEC-15, Responsable David

y Smith, Marta Snchez

funcionamiento ha sido elaborado y

Escuela y Facultad: responsables,

coordinadores/as e integrantes de reas

Equiparacin de grado y ttulo

Sistema de Informacin Acadmica

Crear la Unidad de Investigacin-extensin de la Escuela de

Comisin de investigacin y extensin Creacin de la Unidad de Investigacin-Extensin de la

Psicologa que permita la formulacin y el desarrollo de las

propuestas de produccin de conocimiento y documentacin

1 Documento propuesta de la Unidad de Responsable Danilo Prez Zumbado, Vania Rodrguez

Escuela de Psicologa Desde 01-JAN-12, Hasta 01-JAN-16,

Unidad de Investigacin- Extensin con

presentado para aprobacin en el primer

presentado para aprobacin en el segundo

presentado para aprobacin en el tercer

presentado para aprobacin en el cuarto

equiparacin de grado y ttulo

equiparacin de grado y ttulo conformada

y Creacin de la comisin de Reconocimiento y equiparacin

equiparacin atendidas y registradas en

Sistema de Informacin Acadmica

Consolidar y formalizar el proyecto de gestin y diseo

Comisin de Gestin y Diseo Curricular Seguimiento y consolidacin de la comisin de gestin y

Desde 01-JAN-12, Hasta 31-DEC-16,

Plan terminal ejecutado en tres primeros Responsable Marta Sanchez Lopez

Psicologa 2012 rediseado en ejecucin.

trmites de inscripcin de posgrado en

acadmica Fortalecimiento del proyecto de Gestin Acadmica Desde

01-JAN-12, Hasta 31-DEC-16, Responsable David Smith

elaborado, ejecutado y evaluado

elaborado, ejecutado y evaluado

elaborado, ejecutado y evaluado

Sistema de Informacin Acadmica

Consolidar y formalizar el proyecto de prcticas

Comisin de Coordinacin de prcticas Creacin de la comisin coordinadora de las prcticas

profesionalizantes de la carrera de psicologa Desde

Desde 01-JAN-12, Hasta 31-DEC-16, Responsable Teresita

protocolos segn las necesidades de los

coordinacin de prcticas y aplicabilidad

Sistema de Informacin Acadmica

Fortalecer la coordinacin interna y externa que favorezca la

Estrategias y mecanismos de divulgacin Fortalecimiento de la coordinacin interna y externa para la

produccin de conocimientos, la divulgacin del quehacer validados e iniciados.

produccin de conocimientos, la divulgacin del quehacer

de acadmico y la generacin de alianzas y convenios

divulgacin y proyeccin externa

ciclo: Responsable Carlos Alvarado, Santiago Sarceo,

conferencias, foros, mesas redondas, etc.

informacin obtenida sobre los organismos

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