RELATÓRIO TÉCNICO

PROJETO SER CRIANÇA I - ARAÇUAÍ/MG

ABRIL / MAIO / JUNHO
2005

1. NÚMERO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES PARTICIPANTES

O Projeto Ser Criança é destinado a crianças de 7 a 14 anos.

Hoje, atendemos 180 crianças, em horários diferentes ao da escola regular e as mesmas participam
de grupos por idade ou área de interesse.

2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Pensando em fazer um trabalho voltado para a aprendizagem, a maioria das atividades eram com
leitura, jogos, brincadeiras, livros e filmes.

Através da realização desses trabalhos, percebemos que as crianças estão mais seguras em relação ao
dever e à própria aprendizagem.

Estamos procurando a cada dia construir com as crianças uma linha de aprendizagem, explorando
mais os jogos, brincadeiras e leituras, com o intuito de alcançarmos a própria aprendizagem, auto-
estima, segurança, bem-estar e o prazer das crianças e adolescentes.

Projeto Ser Criança I - Araçuaí /MG 1

• Livros e Textos

Com livros e textos podemos trabalhar pretextos para estimular a leitura, interpretação e mais
aprendizagem de forma lúdica, despertando nas crianças e adolescentes o gosto pela leitura. Podem
também desenvolver trabalhos voltados para sentimentos como respeito às diferenças, afetividade,
capacidade de expressão, socialização e criticidade.

- Textos “Educação de valores e emoções já”, de Cosete Ramos, para trabalhar noções de limite e
auto-avaliação.

- Com a “A lenda da lua”, discutimos a importância de ouvir, respeitar, cumprir as regras etc.

- “O jacaré egoísta” e o poema de Mário Quintana “O Adolescente”, nos permitiram usar a

imaginação, expressar o pensamento, ousar e criar. O objetivo desse poema era discutir os
sentimentos, entender e avaliar o que se passa na cabeça do adolescente.

Em todos os livros e textos trabalhados, o principal foco foi a interpretação e leitura. Percebemos que
as crianças estão com muita dificuldade para ler, escrever e interpretar. Ficamos muito preocupados,
pois o nível de aprendizagem das crianças e adolescentes está muito baixo.

• Jogos

Os jogos nos dão oportunidade de trabalhar a leitura, escrita, as quatro operações, promovendo a
aprendizagem de forma lúdica e descontraída.

As crianças menores têm mostrado muita dificuldade para ler e escrever; e os maiores, em
matemática. Os jogos vêm sendo um facilitador para alcançarmos os objetivos que queremos com as
crianças.

Além de trabalhar a aprendizagem, também é feito um trabalho de socialização.

Trabalhamos com o “Jogo das Letras, Jogo Contando História, Jogo das Placas, Jogo da Sabedoria,
Cabeça Alerta, Corrida Contra o Tempo, Corrida da Aprendizagem.

Com o intuito de se trabalhar as dificuldades mais específicas do grupo foram confeccionados jogos de
matemática e português que suprissem tais lacunas.

Projeto Ser Criança I - Araçuaí /MG 2

Com os jogos, livros, textos, brincadeiras, dinâmicas e até com a própria roda, temos alcançado
nossos objetivos e, principalmente resgatado a auto-estima de todos.

• Filme

Com o objetivo de promover a reflexão e o respeito em relação aos valores que cada pessoa possui,
trabalhamos com o filme “O Amor é Cego”. A participação dos adolescentes foi muito interessante.
Discutiram a beleza interior, a qualidade das pessoas, criticaram a forma como a sociedade avalia na
maioria das vezes, a aparência, não valorizando o potencial e o talento de cada um. Com a reflexão
que fizeram sobre o filme, deu para perceber que se tornaram mais reflexivos e críticos.

Com o objetivo de trabalhar a interpretação, uma das nossas maiores inquietações, e também o
respeito, o cumprimento às regras, trabalhamos com o filme “A Dama e o Vagabundo”. A
oportunidade de discutir e avaliar a importância do respeito às regras foi bastante produtiva, pois
constitui dificuldade para as crianças e vem sendo sempre cobrado, mas ainda é algo de que as
mesmas não se apropriaram e acabam fazendo o contrário do que é proposto na roda. A discussão
foi bem participativa e pudemos questionar sobre esse problema.

O objetivo da atividade foi alcançado quando vimos que o grupo pôde compreender a história
contada e, além disso conseguiu perceber a importância de se fazer o que é combinado.

• Argila

Trabalhar com argila possibilita que criemos e deixemos nossa imaginação fluir. Nossas mãos
modelam o que nosso coração sente e vão dando formas ao que sentimos.

O trabalho com barro foi desenvolvido para as crianças criarem, expressar seus pensamentos, a
imaginação, desenvolver a coordenação motora e aprender mais sobre a cultura da região, rica em
artesanatos. A atividade com argila acalma as crianças que, aliás, estão muito agitadas.

• Outras Atividades

- Dinâmicas;
- Higienização;
- Brincadeiras;
- Brinquedoteca;
- Passeio.

Projeto Ser Criança I - Araçuaí /MG 3

3. GERENCIAMENTO

O CPCD está muito envolvido com o Projeto, vêm buscando formas para que o trabalho cresça ainda
mais, promovendo melhorias para o desempenho sério e de qualidade.

A coordenação esforça-se e está sempre presente, discutindo a metodologia. Os problemas que

surgem são discutidos e acompanhados pela coordenação e educadores, para que assim possam
alcançar os objetivos propostos.

4. DESEMPENHO DE EDUCADORES

A equipe de educadores desenvolve um trabalho de forma objetiva e dinâmica, procurando inteirar-se

de todos os assuntos do projeto, ficando, assim, afinada na resolução de problemas. O melhor é a
troca de experiências existentes.

A volta do clube do vídeo nos tem permitido maior próximidade e sempre buscamos aproveitar a
oportunidade para refletir e fazer dos nossos encontros um local de descontração, aprendizado e
crescimento.

5. ENVOLVIMENTO DAS FAMÍLIAS E COMUNIDADE

O número de pais que participam das reuniões é surpreendente. Notamos que este ano eles estão
mais envolvidos com o Projeto, mais presentes e participativos.

Um fato interessante que aconteceu em uma das nossas reuniões foi quando, ao iniciar uma
brincadeira que se chama “su, su neném”, o senhor Geraldo dos Santos, pai de Alana, disse:
- Epa! Brincar de boneca não é comigo!
E a coordenadora Giani disse:
- E se for para dançar com ela?
- Dançar é comigo mesmo!
- E, com gestos carinhosos ele abraçava a boneca que se transformou em uma criança.

Projeto Ser Criança I - Araçuaí /MG 4

Outros pais participaram da brincadeira, dançaram com a boneca, em momentos de descontração e
alegria.

No mês de maio, preparamos uma reunião diferente, onde as crianças fizeram várias apresentações
em comemoração ao dia das mães. Foi feito teatro, dança, poesia, deixando todos emocionados.

6. ENVOLVIMENTO COM ENTIDADES

Tivemos no Projeto a visita de duas venezuelanas, a Lilian e a Elvira que vieram conhecer nossa
metodologia e forma de trabalho. Cada visita é de grande importância para nós, pois mostra que
nosso trabalho é reconhecido e toda troca de experiência é de suma importância para nosso
crescimento.

7. ENVOLVIMENTO COM AS ESCOLAS

A coordenação participou de duas reuniões nas escolas Estaduais Isaltina Cajubi e Aparecida Dutra
para falarmos sobre as atividades do projeto UTI e propor o trabalho na escola, o que foi bem aceito
pelas diretoras, uma vez que as crianças apresentam muitas dificuldade de aprendizagem.

8. AVANÇOS

- Maior interesse dos educadores;

- Freqüência das crianças sempre em alta;
- As crianças estão entendendo o real valor da avaliação. Quando avaliam são mais verdadeiras e
sempre fazem isto com prazer;
- Trabalho com os jogos de aprendizagem tem surtido efeito positivo nas crianças, na hora da
atividade e dever;
- A realização de passeios em locais públicos é outro ponto bem positivo. Temos tido oportunidade de
mostrar a comunidade um pouco do nosso trabalho, resgatando a importância do brincar,
trabalhando a socialização;

Projeto Ser Criança I - Araçuaí /MG 5

- Grande participação dos pais nas reuniões realizadas no Projeto;
- Preocupação dos educadores em estimular a participação e desempenho das crianças;
- Crianças mais questionadoras, participativas, alegres, auto-estima elevada, preocupadas com a
higienização.

9. DIFICULDADES

Só avançamos depois que vencemos as dificuldades, muitas vezes desafiadoras e que exigem de nós
paciência e carinho, como por exemplo:
- Indisciplina de algumas crianças, desrespeito e agressão, tanto física como verbalmente;
- Outra dificuldade é o trabalho de conscientizar as crianças sobre a importância da aprendizagem -
um dos nossos objetivos - e muitos não se interessam, complicando assim o desenvolvimento do
trabalho;
- A falta de espaço na roda e a conversa paralela têm dificultado o trabalho, uma vez que não ouvem
o que é combinado e discutido, ficando alguns problemas sem solução. Temos atendido um grande
número de crianças e, como o espaço não é suficiente, elas ficam muito agitadas.

10. BREVE SÍNTESE

Trabalhar com algo em que acreditamos e de que gostamos é muito importante para nosso bem estar.
O Projeto Ser Criança faz com que cresçamos e sejamos mais críticos, com outra visão de mundo.

A metodologia nos ensina que a roda deve estar sempre presente em nossa vida. O valorizar,
acreditar no potencial, tanto nosso como do outro, é de suma importância. E a cada dia acredito que,
com o nosso trabalho, devemos fazer a diferença.

Pama Dourado - Coordenadora

Projeto Ser Criança I

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11. ANEXOS

• Depoimentos referentes atividades desenvolvidas

Reunião de pais

“Pelo que pude observar, vocês dão liberdade com responsabilidade, buscando resolver, na roda, os
problemas de violência. Acho legal as crianças fazerem de tudo um pouco, não importo com isso, já
que tem um educador acompanhando.”
Cláudia - Mãe de Jezebel

“Minhas filhas sempre estiveram no Projeto e não vejo nada de mais as crianças ajudarem na limpeza.
Da minha parte tem que colocar para trabalhar, quem suja tem que limpar e vai servir para a vida.”
Geraldo - Pai de Jéssica, Jaqueline e Rafaela

“É ótimo os meninos aprenderem a fazer a limpeza porque, além de aprender, ajuda em casa.”
Ana - Avó de Douglas e Cristian

“O trabalho que vocês fazem no Projeto deixam as crianças mais independentes, é legal dividir as
tarefas, saber organizar o espaço.”
Conceição - Visitante da comunidade

“Meu filho não falava muito, tinha vergonha. Acho que é o resto da roça. Depois que está no projeto,
fala que nem papagaio, está muito pra frente.”
Maria - Mãe de Bruno

“O menino, quando está no Projeto, livra muito de estar na rua. Foi a melhor coisa que achei para
educar o meu filho.”
Marinalva - Mãe de Fagner e Fabrício

Texto trabalhado: Pedrinhas - “Os toques que a vida dá”

Autor: Damásio de Jesus

“O texto nos fez refletir sobre a felicidade e vimos que ela não está ligada à riqueza e sim com o nosso
bem estar. Se estamos bem, ficaremos bem com o que a vida nos oferece.”
Jeferson Costa - 11 anos

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“A história nos mostra que temos que estar atentos a todas as oportunidades que aparecem na nossa
vida e, além disso, que podemos ser felizes mesmo com a vida simples, porque a felicidade está
dentro de nós.”
Karine Montenegro - 10 anos

“O texto mostra que às vezes, a gente tem muitas coisas nas mãos e não sabemos aproveitá-las e
ficamos sonhando com coisas que às vezes é impossível.”
Amanda Luiz - 12 anos

“O texto ensina pra gente que devemos aproveitar as oportunidades que temos, pois muitas vezes
ficamos sonhando e não valorizamos as coisas boas que temos na nossa vida. Além disso, mostra
principalmente que pra gente ser feliz não é preciso dinheiro, carro ou coisas assim, porque a
felicidade está dentro de nós, só temos que encontrá-la.”
Jéssica Santos - 12 anos

Livro trabalhado: O Jacaré Egoísta

Autor: Choloris Arruda de Araújo
Editora do Brasil S/A

“Eu entendi que o livro fala do egoísmo e é uma coisa que quase todos nós temos, mas é um erro na
nossa vida e tem jeito de concertar. Só basta querer. O livro nos ensinou que temos que querer mudar
e aprender a compartilhar com o outro.”
karine Montenegro - 10 anos

“O livro ensina pra gente que devemos sempre dividir as coisas com os outros e que o egoísmo é uma
coisa muito ruim.”
Gildon Gomes Soares - 11 anos

“O livro ensina que o egoísmo é uma coisa ruim e quando somos egoístas acabamos ficando
sozinhos, sem amigos. Na história o jacaré aprendeu que sem o egoísmo, a vida é melhor. Ele ficou
mais feliz e com mais amigos.”
Jaqueline Alves - 10 anos

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Livro trabalhado: O Reino das Delícias
Autora: Adriana Grinz

“O livro ensina pra gente que temos que aceitar as diferenças e ter mais união com as pessoas, não
importando com a cor da pele ou mesmo com a deficiência física. Também percebemos a dificuldade
que temos com a leitura.”
Davidson Humberto - 12 anos

“Além de trabalhar com a leitura e interpretação, a história ensina sobre o respeito e mostra que
devemos aceitar as diferenças. Todos têm que ser tratados com igualdade.”
Thales Coelho - 12 anos

“Eu gostei muito da história. Fala sobre amor, paz e ensina a gente a ter respeito pelos outros, porque
ninguém é melhor que o outro, todos têm suas qualidades.”
Maria Clara - 10 anos.

“O livro fala que devemos aceitar as pessoas do jeito que são, não ficar olhando cor da pele ou até
mesmo ficar colocando apelidos.”
Fabiano Mendes - 10 anos

Jogos Trabalhados
Cabeça esperta

“”Eu gostei da atividade, foi uma coisa nova e reforça a mente das pessoas que têm dificuldade na
tabuada.”
Jaqueline Viana - 11 anos

“Aprender continhas de somar e multiplicar se tornou muito mais fácil. A gente pode aprender através
de jogos, livros, etc. Eu gosto de aprender assim e todos também, mas não aprendemos só fazer
contas e ler. Aprendemos também a ser educados e saber comportar.
Marquele Silva - 12 anos

Jogo da matemática

“Junto construímos alguns jogos de matemática que vão ajudar melhorar nossas dificuldades na
escola.”
Taynara Nunes - 8 anos

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“Quando algum colega tiver dificuldade de resolver algumas continhas, logo depois, no horário das
brincadeiras vamos brincar com os jogos e assim podemos aprender.”
Felipe Fonseca - 7 anos

“Esses jogos que fizemos estão nos ajudando muito, pois são importantes e divertidos.”
Adalson Souza - 7 anos

“Foi super interessante confeccionar esse jogo. Ajudará não só a mim, como também a outras crianças
que necessitam de ajuda em matemática.”
Jéssica Mendes - 13 anos

“Hoje eu colaborei para que o aprendizado aqui no projeto fosse mais eficaz e é uma forma de
mostrar um pouco do que aprendo.”
Gabriela Jardim - 13 anos

“O jogo que eu fiz fala sobre os sentimentos. É um jogo que precisa de muito diálogo. É bonito ver as
pessoas que sabem jogar ensinar os que não sabem. A gente fala sobre nossos sentimentos ou o que
entendemos deles e ouvimos o nosso colega”.
Poliana de Jesus - 13 anos

“Os jogos vão ajudar muito na aprendizagem aqui no projeto. O melhor é saber que vamos aprender
e divertir ao mesmo tempo.”
Cleidilane - 14 anos

“Criar jogos é muito bom, não só para as crianças mas para mim também, pois ajuda no
desenvolvimento do pensamento. Brincando aprendemos matérias como matemática que é uma das
mais complicadas.”
Nayara Santos - 14 anos

O que é sexualidade

“Antes achava que sexualidade era só sexo. Agora sei que é tudo de bom que sinto.”
Douglas da Silva - 12 anos

“É tudo que a pessoa sente. São os prazeres da vida, viver, amar, dançar, rir e chorar.”
Daniel Melo

Projeto Ser Criança I - Araçuaí /MG 10

“Gostei da conversa porque tive liberdade de tirar minhas dúvidas e com isso aprendi mais. Acho que
precisamos ter mais informações, não ter medo de querer saber além do que sabemos. Só assim não
seremos mal informados e não faremos coisas erradas.”
Verberth Rodrigues - 14 anos

“Hoje não só tirei dúvidas, como também aprendi coisas que não sabia.”
Nilo Rodrigues - 15 anos

História trabalhada: usando o aumentativo e diminutivo

“Foi muito divertido ouvir uma história, brincando de falar o aumentativo e o diminutivo dos
personagens dela.”
Diarley Moreira - 8 anos

“Ouvir história brincando e aprendendo aumentativo foi muito legal.”

Clésio Ferreira - 8 anos

“Quando a gente aprende brincando é mais fácil guardar na memória.”

Michelle Figueredo - 8 anos

“Agora vou saber o que é aumentativo e diminutivo porque aprendi de forma diferente e divertida.”
Weslany Pires

Filme: “o amor é cego”

“O filme nos mostra que a verdadeira beleza se encontra em nosso interior, independente de sermos
feios ou bonitos exteriormente. Todos nós temos qualidades que, às vezes, não sabemos utilizar ou
apreciar.”
Nayara - 15 anos

“Nosso mundo, ou melhor, nossa sociedade ainda avalia muito as pessoas pela aparência física.”
Thaís Gomes - 13 anos

“O filme ensina que a verdadeira beleza está dentro de nós. Onde o padrão de beleza é ser magro e
ter um rostinho de porcelana, ser gordo é motivo para as pessoas nos desprezar. Para mim um
produto é bom se for de qualidade.”
Gabriela Jardim - 13 anos.

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Trabalho com cerâmica

“Toda vez que faço atividade com argila sinto que meu coração fica sossegado.”
Jéssica Matos - 8 anos

“Brincar com argila é bom porque a gente solta a imaginação.”

Marilene Gomes - 7 anos

“Todo mundo gosta de lidar com a argila porque nos deixa calmos.”
Gabriel Criviton - 8 anos

“Cada vez que faço algo com argila, fica tudo bonito porque faço com paciência.”
Lauro Rocha - 7 anos

Criação de textos

“Eu gostei de criar texto porque foi bastante estimulador para nós. Precisamos treinar a nossa
capacidade de criar. Parecia até a história de uma menina de verdade, porque era uma boneca
moderna e vaidosa.”
Leandro Duarte - 10 anos

“Gostei de observa os objetos e sobre eles construir uma história. Eu escrevi e descobri palavras que
nunca tinha escrito.”
Crisleide Teixeira - 10 anos

“Eu gostei porque nunca tive oportunidade de escrever usando os objetos que ia vendo. A forma de
escrever é diferente e a gente mesmo vai descobrindo os erros e acertos.”
Anália Pereira - 12 anos

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 • Plano de Trabalho e Avaliação - PTA
Projeto Ser Criança I - Araçuaí/MG - 2005

OBJETIVO: Promover a aprendizagem de forma dinâmica e criativa, construindo novos conhecimentos e potencializando habilidades individuais e coletivas, a partir
do interesse e do desenvolvimento das crianças e adolescentes, possibilitando o acesso à cultura e a vivência das diversas formas de se expressar.

PERGUNTAS ATIVIDADES/TÉCNICAS/ INDICADORES PÚBLICO TEMPO E

OBJETO DIMENSÕES
IMPORTANTES DINÂMICAS E EVIDÊNCIAS ALVO RESPONSÁVEIS

Aprendizagem - Experimentação; - Como tornar a - Pedagogia das placas; - Curiosidade e - Crianças e março a dezembro
- Prazer; aprendizagem prazerosa? - Teatro; autonomia; adolescentes de 7 de 2005.
- Interdisciplinarida - Como despertar a - Dança; - Demonstração de a 14 anos.
de; curiosidade? - Música; prazer e alegria; Coordenadoras,
- Contextualização; - Como valorizar cada fase - Jogos; - Capacidade de crianças, familiares
- Motivação; do desenvolvimento da - Atividades de linguagem criar e inventar; e entidades
- Parceria com a criança e adolescente? oral; - Interesse pela parceiras.
escola; - Como tornar a Escola e o - Jornal; literatura infanto-
- Desenvolvimento Projeto parceiros? - Brincadeiras; juvenil;
intelectual e - Como estabelecer diálogo - Dramatizações; - Capacidade de
emocional; com a escola? - Rodas de conversas; utilizar conheci-
- Criatividade; - Como promover a troca de - Debates; mento em contextos
- Comunicação; conhecimentos e - Planejamento coletivo; diferentes;
- Matematização; experiências? - Avaliação coletiva; - Participação;
- Alfabetização; - O que fazer para - Auto-avaliação; - Interesse e
- Transformação; desenvolver a autonomia? - Excursões; questionamento;
- Ética. - Como o Projeto pode - Programações culturais; - Iniciatividade e
auxiliar nas atividades - Atividades em grupo; espontaneidade;
escolares? - Oficina de criação e - Responsabilidade;
- Que recursos pedagógicos confecção de Jogos e - Capacidade para
podem motivar a brinquedos; solucionar proble-
aprendizagem de crianças e - Histórias infantis e juvenis; mas;
adolescentes e como utilizá- - História muda e narrada; - Melhoria no
los? - Brincadeiras de desempenho
- Como trabalhar roda; escolar;
ludicamente para favorecer - Cantigas dramatizadas; - Capacidade de
a aprendizagem? - Registro de atividades pelas expressão e
- Como promover um crianças em artes plásticas e criatividade;
ambiente onde crianças e escrita; - Atitude de
adolescentes possam se - Gincanas e feiras culturais; parceria;
expressar? - Visitas à comunidades; - Mudança de
- Como a cultura popular - Trabalho com fotografia; comportamento;
influenciar na formação - Dinâmicas; - Motivação.
pessoal? - Atividades esportivas e
- Como despertar e recreativas;
desenvolver a criatividade? - Produção de diversos tipos
- Como despertar nas de textos;
crianças e adolescentes o - Filmes;
gosto pela aprendizagem - Promoção de vivências e
básica de escrita, leitura, reflexões;
interpretação e matemática? - Construção de regras;
- Brincadeiras em grupo;
- Pesquisa e resgate de
brincadeiras;
- Poesias.
 OBJETIVO: Promover a socialização.
ATIVIDADES/TÉCNICAS/ INDICADORES PÚBLICO TEMPO E
OBJETO DIMENSÕES PERGUNTAS IMPORTANTES
DINÂMICAS E EVIDÊNCIAS ALVO RESPONSÁVEIS

Socialização - Inclusão social; - Como desenvolver - Passeios e encontros, etc.; - Solidariedade; Crianças e março a
- Afetividade; atitudes de respeito, - Oficina de arte e cultura; - Participação; adolescentes de dezembro de
- Cooperação; participação e - Jogos; - Comunicação; 7 a 14 anos. 2005.
- Respeito; solidariedade? - Brincadeiras dirigidas. e - Capacidade de
- Comunicação. - Como trabalhar com organizadas; defender seu ponto Educadores
crianças e adolescentes a - Dinâmica de roda de vista e respeitar
conscientização dos direitos (conversa e avaliação); o do outro;
e deveres? - Torneios esportivos e - Alegria;
- As atividades gincanas; - Satisfação;
desenvolvidas estão - Trabalhos musicais.; - Interesse.
atendendo às reais - Filmes educativos;
necessidades das crianças e - Relaxamento;
adolescentes? - Atividades em grupo.
- Como estimular a
afetividade e o respeito pelo
diferente?
Quais atividades estão
sendo usadas para
promover a socialização?
- Como estimular a
responsabilidade nas
crianças e nos
adolescentes?
- Como despertar o
interesse pelos trabalhos
desenvolvidos?
 OBJETIVO: Promover a educação pela saúde e o bem-estar social.

PERGUNTAS IMPORTANTES ATIVIDADES/TÉCNICAS/ INDICADORES PÚBLICO TEMPO E

OBJETO DIMENSÕES
IMPORTANTES DINÂMICAS E EVIDÊNCIAS ALVO RESPONSÁVEIS

Saúde - Qualidade de - Como promover ações - Oficina de beleza; - Bem-estar físico e Crianças e março a
vida; visando ao bem-estar físico e - Escovação e banho com mental; adolescentes de dezembro de
- Hábitos mental valorizando a saúde? acompanhamento; - Ambiente limpo e 7 a 14 anos. 2005.
saudáveis; - Como trabalhar com - Trabalhos, pesquisas e agradável;
- Higienização; crianças e adolescentes a apresentação em grupo; - Prazer; Educadores
- Bem-estar construção do conhecimento e - Discussão sobre - Boa relação;
físico e mental; cuidado com o corpo? sexualidade; - Integração;
- Sexualidade; - Como gerar uma atitude de - Confecção de produtos - Auto-estima.
- Afetividade; respeito e valorização à vida e higiênicos;
- Alimentação; à saúde? - Trabalho direcionado com
- Respeito. - Como mobilizar as famílias e os pais;
demais órgãos para uma - Intercâmbio com
parceria? profissionais e agentes de
- Quais possibilidades saúde;
podemos oferecer para que - Limpeza do espaço físico;
crianças e adolescentes - Desfiles
possam optar por uma
situação diferente de que se
encontram?
Como adquirir novos hábitos
alimentares?
É possível trabalhar o
reaproveitamento de alimentos
baseado nos seus princípios de
proteínas, vitaminas, sais
minerais, etc?
OBJETIVO: Promover e resgatar a socialização e o Protagonismo da família, escola e comunidade, valorizando seus costumes para a formação da cidadania.
ATIVIDADES/TÉCNICAS/ INDICADORES PÚBLICO TEMPO E
OBJETO DIMENSÕES PERGUNTAS IMPORTANTES
DINÂMICAS E EVIDÊNCIAS ALVO RESPONSÁVEIS

Envolvimento - Valorização; - Como despertar o - Oficinas de beleza, - Participação Crianças e março a

Comunitário - Participação; interesse dos pais para artesanato e culinária; efetiva no Projeto; adolescentes de dezembro de
- Integração; maior interação com o - Cultivo e utilização das - Bom 7 a 14 anos. 2005.
- Oportunidade; Projeto? plantas medicinais; relacionamento
- Identidade - Como estimular a - Passeios culturais; com as famílias; Comunidade Educadores
Cultural; participação efetiva da - Trabalho relacionado a - Maior entusiasmo
- Troca de comunidade? higiene, saúde e da comunidade
experiência; - Como estabelecer diálogo sexualidade; com Projeto;
- Desenvolvimento com escola, prefeitura e - Clube do vídeo com os - Melhoria da
comunitário; outras instituições? pais e comunidade; convivência em
- Compromisso; - Como desenvolver a - Intercâmbio. família;
- Apropriação. confiança e o respeito dos - Saberes e fazeres;
pais através de atividades - Boa receptividade;
que poderão facilitar o - Freqüência;
envolvimento geral da - Interesses.
comunidade?
- Qual o papel da família
em relação ao Projeto e
vice-versa?
- O que o Projeto sabe
sobre a família das crianças
e adolescentes?
- Como estimular e
favorecer relações afetivas
entre família e projeto?
- Como incentivar o afeto
no âmbito familiar?
- Como desenvolver
atividades integradoras?
- Como tornar os pais
educadores ativos no
Projeto e na comunidade?
- Como sensibilizar a
equipe e os pais para o
trabalho coletivo?
- Como tem sido a
participação das famílias no
projeto?
- Qual a importância da
participação dos pais?
- Como é a relação das
famílias com o projeto?
 RELATÓRIO TÉCNICO

PROJETO SER CRIANÇA II - ARAÇUAÍ/MG

ABRIL / MAIO / JUNHO
2005

1. INTRODUÇÃO

O Projeto Ser Criança funciona em Araçuaí, em várias cidades do Brasil e também em outros países.
Atende crianças de 7 a 14 anos, desenvolvendo um trabalho de qualidade e educando de forma
prazerosa e eficaz.

Desenvolvemos atividades lúdicas que valorizam a cultura regional, integrando assim família, escola e
Projeto, nesse processo educativo.

Estamos atendendo 150 crianças em dois turnos, divididos em grupos de acordo com a faixa etária.

Esse ano não contamos mais com o apoio da Prefeitura local. O Centro popular de cultura e
desenvolvimento – CPCD - assumiu todas as responsabilidades com o Projeto. Unimos nossas forças,
CPCD, pais, crianças e educadores e tocamos para a frente esse trabalho que tanto gostamos e em
que muito acreditamos.

2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

• Brincadeiras e dinãmicas

Nossas brincadeiras e dinâmicas, constantes em nossas atividades, estão sendo feitas com o objetivo
de desenvolver a aprendizagem e temos tido resultados satisfatórios. Através dessas atividades

Projeto Ser Criança II - Araçuaí/MG 1

percebemos as dificuldades de cada um e elaboramos novos planos de ação.

As brincadeiras permitem um bom entrosamento entre as crianças, melhorando as relações

interpessoais.

• Jogos

Os jogos têm sido nossos grandes aliados como atividades que nos permitem buscar uma
aprendizagem eficaz. Eles são produzidos nos grupos e despertam mas nas crianças mais interesse
pelos estudos.

No horário do dever, formamos um grupo com os que apresentam mais dificuldades em leitura e
escrita. É visível a melhora de muitos e tanto as mães quanto os professores têm percebido quanto
eles estão desenvolvendo na escola.

• Gincanas

As gincanas vêm alegrando e despertando muitos talentos no Projeto, onde estão sempre criando
poesias, músicas, danças, tudo com muito gosto. As provas das gincanas são elaboradas e dão ênfase
à aprendizagem. Usamos as Algibeiras e Bornais de Livros para produção dos textos, peças de teatros
e outras apresentações que acontecem nas rodas.

As gincanas nos permitem trabalhar vários temas, permitindo que as crianças fiquem menos inibidas e
divertam muito.

• Trabalho com argila

Trabalhar com o barro desperta muito a criatividade nas crianças. Envolve-as e deixam-nas tranqüilas.
O barro também esta sendo usado com o objetivo de desenvolver a aprendizagem. Lambuzam as
mãos e vão dando formas às letras, nomes e objetos. Atrás desses objetos, elas podem escrever
usando apenas um pedacinho de pau. Enquanto escrevem, vamos discutindo sobre as dificuldades de
cada um, tirando as dúvidas com exemplos concretos. É outra forma gostosa de aprender e ensinar de
que as crianças gostam muito.

Sentimos que também temos valorizado essa arte, uma de nossas maiores riquezas culturais.

Projeto Ser Criança II - Araçuaí/MG 2

• Cozinha experimental

Com o objetivo de melhorar a saúde e o bem-estar de nossas crianças, desenvolvemos vários

trabalhos, desde a pesquisa até a produção de alguns produtos higiênicos e receitas alternativas.
Expomos o que pesquisamos em murais, feitos com tinta de terra, contendo desenhos, informações,
poesias e músicas criadas de acordo com o tema. Depois, fomos para a cozinha experimentar
algumas receitas como: fanta caseira, bolo de ervas, suco de beterraba, bolo de verduras, xampu para
piolho etc.

A participação das crianças foi muito boa, usamos essas receitas também para trabalhar a leitura,
escrita e as quatro operações, por serem as dificuldades de algumas crianças. Ao mesmo tempo é um
incentivo para que as mesmas possam conhecer o valor nutritivo dos alimentos no Projeto. Elas estão
comendo mais verduras.

3. OUTRAS ATIVIDADES REALIZADAS

- Textos;
- Passeios;
- Trabalho com tinta de terra;
- Higienização;
- Confecções de produtos higiênicos;
- Pesquisa;
- Contação de histórias;
- Música;
- Espiral de plantas medicinais.

4. GERENCIAMENTO

Com o CPCD assumindo os Projetos em Araçuaí, tornou-se mais ágil a resolução dos problemas, pois
a equipe está sempre presente apoiando-nos e colaborando para desenvolvermos um trabalho de
qualidade.

A coordenação local empenha em buscar melhorias e alcançar nossos objetivos.

Projeto Ser Criança II - Araçuaí/MG 3

5. DESEMPENHO DOS EDUCADORES

A equipe novamente sofreu algumas mudanças com a saída de Advete da coordenação. A equipe
encara essas mudanças de forma positiva, acreditando no potencial de cada um e na troca de
experiências que tanto enriquece nosso trabalho. Mesmo com as mudanças, os educadores estão
muito empolgados e buscam, juntos, soluções, confiantes em um trabalho de qualidade, objetivo de
todos.

O clube do vídeo, por exemplo, é uma das formas mais gostosas que encontramos para ampliar
nossos conhecimentos, entrosar as equipes e também nos divertirmos.

6. ENVOLVIMENTO DAS FAMÍLIAS E COMUNIDADE

O envolvimento com as famílias é primordial no Projeto. Estamos sempre nos encontrando nos
passeios pelos bairros, nas visitas que nos fazem no Projeto e no grupo de pais o qual, acontece
quinzenalmente. Trocamos experiências, refletimos sobre nossas atitudes pessoais e profissionais.
Todos estão cada vez mais presentes e confiam no Projeto.

Houve muitas reuniões no Projeto, no mês de maio, provocadas por um abaixo-assinado que duas
mães organizaram, questionando a limpeza que realizamos no Projeto com a participação das
crianças. Elas alegavam que estávamos explorando as crianças com trabalho escravo. Felizmente não
tiveram sucesso. A maioria das mães não assinaram, pois conhecem nosso trabalho e sabem que a
limpeza é só um pretexto que usado para trabalharmos a organização, higiene e outros temas com as
crianças. Mostraram-se gratos e convictos na eficiência do Projeto, frisando a importância que ele tem
na vida das crianças.

7. ENVOLVIMENTO COM A ESCOLA

Estamos buscando um envolvimento maior com as escolas, comunicando-nos sempre e trocando

idéias para juntos sanarmos as inúmeras dificuldades de aprendizagem.

Formamos um grupo de estudos e baseados nas dificuldades de leitura e escrita, através dos jogos,
Algibeiras e Bornais de Livros, buscamos meios para saná-las.

Projeto Ser Criança II - Araçuaí/MG 4

As professoras estão sempre dando opiniões e indicando alguns meninos que necessitam de um
acompanhamento maior.

8. ENVOLVIMENTO COM ENTIDADES LOCAIS

Recebemos muitas visitas no Projeto: pessoas da comunidade, professores e muita gente que vem de
longe para conhecer nosso trabalho.

Esse mês recebemos a visita da equipe de filmagem da Petrobrás, que veio para filmar e produzir um
vídeo sobre nosso trabalho.

9. AVANÇOS OBTIDOS

• Índices qualitativos

- Crianças mais sadias e limpas;

- Melhor planejamento dos educadores;
- Famílias e projeto mais entrosado;
- Educadores mais sintonizados;
- Crianças mais interessadas a aprender;
- Rodas mais prazerosas e alegres.

• Índices quantitativos

- 141Crianças freqüentes;
- 01 oficina de brinquedos, danças, teatro com as crianças;
- 06 Educadores envolvidos.

10. DIFICULDADES ENCONTRADAS

- A freqüência caiu mais à tarde devido ao fato de algumas crianças terem que ficar na escola, para
aula de reforço;
- O envolvimentos das crianças mais agitadas nas atividades;
- Cuidado com o espaço e materiais usados;

Projeto Ser Criança II - Araçuaí/MG 5

- Agressão corporal e verbal.

11. BREVE SINTESE

Aprendemos com as crianças a acreditar nos sonhos. Esse trabalho nos permite crescer pessoal e
profissional, na busca de uma aprendizagem, de fato, efetiva.

12. ANEXOS

• Depoimentos

Brincadeiras e dinâmicas

“Não temos que olhar a beleza por fora, mas sim a beleza interior.Temos que aprender a nos dar
mais valor.”
Edna - Mãe de Tiago

“A brincadeira foi boa. Dei beijos e abraços. Ela nos dá oportunidade de demonstrar formas de
carinho com as pessoas.”
Luzia Ivone - 9 anos

“Fiquei um pouco tímido porque só tinha eu de homem, mas gostei muito da dinâmica, pois nos
ensina a termos mais tempo com a gente mesmo.”
Amadeu - Pai de Glauber

“Não é fácil falar de nossa vida. Achamos melhor falar do outro, porque quase sempre fechamos os
olhos para nossos erros.”
Josiane Gomes - 12 anos

“Tivemos a oportunidade de falar de nós mesmos e conhecer mais sobre o outro. Isso é muito
importante porque aprendemos a respeitar as diferenças.”
Gauber Viana - 11 anos

Projeto Ser Criança II - Araçuaí/MG 6

“Às vezes ficamos tristes por não ter o que falar sobre os brinquedos que enfeitam nossos quartos, ou
até mesmo sobre o carinho de nossa mãe, mas não podemos esquecer que a vida continua e o mundo
nos oferece muitas oportunidades para construirmos nossa própria história.”
Fábio Dias - 13 anos

“Às vezes tenho vergonha de falar sobre minha realidade de vida, mas sei que existem pessoas que
querem e podem me ajudar. As atividades feitas no Projeto foram me transformando. Hoje, para mim
foi um desabafo, percebi que sou importante para as pessoas e posso confiar em muitas delas.”
Juliete Lopes - 15 anos

“Gostei muito da dinâmica. Ela nos leva a uma boa reflexão e percebi quanto sou importante pra mim
mesma.”
Érika Costa - 14 anos

“A dinâmica nos mostra que temos muitos valores e somos importantes para as pessoas.”
Mateus Marques - 14 anos

“Com essa brincadeira, deu para perceber quantas dificuldades temos em português. Assim, é bom
aprender, um vai ajudando o outro.”
Juliete Lopes - 15 anos

“Através da brincadeira “Comida Brasileira”, tivemos uma discussão calorosa sobre a importância das
verduras e frutas na nossa alimentação, as quais são cheias de vitaminas e protege nosso organismo.”
Florindo Ramalho - 9 anos

Gincanas

“A gincana foi legal porque, quando queremos vencer, temos que ter afinidades com a equipe. Tudo
serviu para testar nossa capacidade e, quem não sabia, teve oportunidade de aprender com as
brincadeiras e provas, que foram legais.”
Nayara Gomes - 12 anos

“A gincana nos mostrou que quando participamos não é para competir, mas sim para nos unirmos e
aprender coisas novas.”
Lidiene Gonçalves - 9 anos

Projeto Ser Criança II - Araçuaí/MG 7

“Gostei muito da gincana, foi uma forma muito legal de aprender matemática e português e ainda me
diverti muito.”
Felipe Gomes da Silva - 8 anos

“Eu me diverti muito com as provas da gincana. Gostei dos desenhos, aprendi escrever umas
palavrinhas novas.”
Isaias Soares - 8 anos

“Tive que resolver uma operação na gincana fiquei com medo de errar, mas fui contando com as
pedrinhas e consegui. Foi divertidíssimo!”
Thaís Santos - 9 anos

“Foi uma gincana para aprender mesmo, teve leitura, escrita e muitas continhas. Resolvemos tudo
usando os jogos e alguns materiais disponíveis como pedrinhas e sementes. Foi fácil.”
Marlom Fernandes - 9 anos

“Essa gincana me ajudou muito porque tenho dificuldades nas continhas de menos e aprendi muito
hoje.”
Pedro Henrique Alves - 8 anos

Trabalho com argila

“Houve muita cooperação. Quem não sabia, podê aprender com muita descontração.”
Crislane Moreira - 9 anos

“Foi muito gostoso modelar as letras com barro. Formei muitas palavras.”
Amanda Fonseca - 9 anos

“O grupo todo participou. Todos gostam de mexer com barro. Escrever assim é muito bom.”
Angélica Monteiro - 9 anos

“Divertimos, criamos, brincamos e, o mais importante, aprendemos a usar barro para escrever. É uma
forma diferente e muito legal.”
Tamires Fernandes - 9 anos

Projeto Ser Criança II - Araçuaí/MG 8

“Fazer atividade com barro desperta uma curiosidade muito gostosa, penso em criar coisas bem
diferentes.”
Douglas Santos - 12 anos

“Apesar de já ter trabalhado com argila, acho que cada vez mais tenho algo diferente a acrescentar
naquilo que crio. Tenho mais vontade de me aperfeiçoar.”
Guilherme Antonio - 13 anos

“Aproveitei bastante as oportunidades que tive de aprender e criar, usando barro. No Projeto devemos
aproveitá-las, pois lá fora a realidade é bem diferente.”
Bruno Santos - 14 anos

“Eu adoro lidar com barro porque é a gente que manda nele. É como uma terapia, conseguimos
relaxar e criar o que nossa imaginação sugere.”
Mateus Marques - 14 anos

Jogos

“Com revistas e papelões confeccionamos um jogo legal e fácil.O grupo colaborou e deu para divertir
e escrever melhor.”
Joice Souza - 9 anos

“Vou cuidar muito desse jogo, não quero que ele estrague, pois é muito divertido e nos ensina
português.”
Adailton Gonçalves - 8 anos

“Com esse jogo vamos aprendendo o alfabeto e formando palavrinhas. É diferente, pois tem
desenhos, números e facilita a aprendizagem.”
Luana Miranda - 9 anos

“Nesse jogo trabalhamos com os números pares e impares e, brincando, fui aprendendo toda a
seqüência numérica.”
Marta Souza - 10 anos

Projeto Ser Criança II - Araçuaí/MG 9

Cozinha experimental

“Gosto de ajudar a fazer receitas na cozinha. Fizemos um suco de beterraba muito gostoso.”
Alber da Costa - 9 anos

“Mesmo sem gostar de algumas frutas e verduras, quando fazemos de forma diferente, fica gostoso.”
Felipe Gomes - 8 anos

“Vi que não precisamos de pratos sofisticados para comer bem, usando coisas simples e naturais
fizemos ótimas receitas.”
Luciene Gonçalves - 13 anos

“E importante aprender essas receitas alternativas, pois assim aproveitamos melhor os alimentos, sem
desperdício.”
Iasmim Vaz - 11 anos

“Gostei muito de ajudar na cozinha. Cortei verduras e ajudei preparar a fanta. Hoje foi um dia muito
agradável.”
Fernando Gomes - 12 anos

“Fizemos xampu contra piolhos e fomos discutindo sobre a importância das ervas, e através dele, todos
nós vamos cuidar melhor de nossa saúde.”
Tarik Braga - 12 anos

“Aprendi fazer xampu contra piolhos, vou fazer lá em casa também.”

Iago Mota - 12 anos

“Quando vamos para a cozinha, é muito legal. É como a cozinha da minha casa, tenho liberdade
para fazer as receitas.”
Érika Costa - 14 anos

Poesia feita a partir do trabalho sobre saúde

Saude é pra se cuidar!

Para uma vida melhor

Precisamos cuidar de nossa alimentação
Comermos frutas e verduras
Para vencer a desnutrição.

Projeto Ser Criança II - Araçuaí/MG 10

Para uma alimentação de qualidade
Não precisamos comer um montão
Se comermos de tudo um pouco
Evitamos a indigestão.

Algumas frutas e verduras

Gosto bom podem não ter
Mas são elas que nos ajudam
Ter mais saúde e crescer.

Já aprendemos o valor
De uma alimentação balanceada
Só não pode faltar em nossa mesa
Um bom prato de salada.

Juliana Jardim Santana - Coordenadora

Projeto Ser Criança II

Projeto Ser Criança II - Araçuaí/MG 11

 • Plano de Trabalho e Avaliação - PTA
Projeto Ser Criança II - Araçuaí/MG - 2005

OBJETIVO: Promover a aprendizagem de forma dinâmica e criativa, construindo novos conhecimentos e potencializando habilidades individuais e coletivas, a partir
do interesse e do desenvolvimento das crianças e adolescentes, possibilitando o acesso à cultura e a vivência das diversas formas de se expressar.

PERGUNTAS ATIVIDADES/TÉCNICAS/ INDICADORES PÚBLICO TEMPO E

OBJETO DIMENSÕES
IMPORTANTES DINÂMICAS E EVIDÊNCIAS ALVO RESPONSÁVEIS

Aprendizagem - Experimentação; - Como tornar a - Pedagogia das placas; - Curiosidade e - Crianças e março a dezembro
- Prazer; aprendizagem prazerosa? - Teatro; autonomia; adolescentes de 7 de 2005.
- Interdisciplinarida - Como despertar a - Dança; - Demonstração de a 14 anos.
de; curiosidade? - Música; prazer e alegria; Coordenadoras,
- Contextualização; - Como valorizar cada fase - Jogos; - Capacidade de crianças, familiares
- Motivação; do desenvolvimento da - Atividades de linguagem criar e inventar; e entidades
- Parceria com a criança e adolescente? oral; - Interesse pela parceiras.
escola; - Como tornar a Escola e o - Jornal; literatura infanto-
- Desenvolvimento Projeto parceiros? - Brincadeiras; juvenil;
intelectual e - Como estabelecer diálogo - Dramatizações; - Capacidade de
emocional; com a escola? - Rodas de conversas; utilizar conheci-
- Criatividade; - Como promover a troca de - Debates; mento em contextos
- Comunicação; conhecimentos e - Planejamento coletivo; diferentes;
- Matematização; experiências? - Avaliação coletiva; - Participação;
- Alfabetização; - O que fazer para - Auto-avaliação; - Interesse e
- Transformação; desenvolver a autonomia? - Excursões; questionamento;
- Ética. - Como o Projeto pode - Programações culturais; - Iniciatividade e
auxiliar nas atividades - Atividades em grupo; espontaneidade;
escolares? - Oficina de criação e - Responsabilidade;
- Que recursos pedagógicos confecção de Jogos e - Capacidade para
podem motivar a brinquedos; solucionar proble-
aprendizagem de crianças e - Histórias infantis e juvenis; mas;
adolescentes e como utilizá- - História muda e narrada; - Melhoria no
los? - Brincadeiras de desempenho
- Como trabalhar roda; escolar;
ludicamente para favorecer - Cantigas dramatizadas; - Capacidade de
a aprendizagem? - Registro de atividades pelas expressão e
- Como promover um crianças em artes plásticas e criatividade;
ambiente onde crianças e escrita; - Atitude de
adolescentes possam se - Gincanas e feiras culturais; parceria;
expressar? - Visitas à comunidades; - Mudança de
- Como a cultura popular - Trabalho com fotografia; comportamento;
influenciar na formação - Dinâmicas; - Motivação.
pessoal? - Atividades esportivas e
- Como despertar e recreativas;
desenvolver a criatividade? - Produção de diversos tipos
- Como despertar nas de textos;
crianças e adolescentes o - Filmes;
gosto pela aprendizagem - Promoção de vivências e
básica de escrita, leitura, reflexões;
interpretação e matemática? - Construção de regras;
- Brincadeiras em grupo;
- Pesquisa e resgate de
brincadeiras;
- Poesias.
 OBJETIVO: Promover a socialização.
ATIVIDADES/TÉCNICAS/ INDICADORES PÚBLICO TEMPO E
OBJETO DIMENSÕES PERGUNTAS IMPORTANTES
DINÂMICAS E EVIDÊNCIAS ALVO RESPONSÁVEIS

Socialização - Inclusão social; - Como desenvolver - Passeios e encontros, etc.; - Solidariedade; Crianças e março a
- Afetividade; atitudes de respeito, - Oficina de arte e cultura; - Participação; adolescentes de dezembro de
- Cooperação; participação e - Jogos; - Comunicação; 7 a 14 anos. 2005.
- Respeito; solidariedade? - Brincadeiras dirigidas. e - Capacidade de
- Comunicação. - Como trabalhar com organizadas; defender seu ponto Educadores
crianças e adolescentes a - Dinâmica de roda de vista e respeitar
conscientização dos direitos (conversa e avaliação); o do outro;
e deveres? - Torneios esportivos e - Alegria;
- As atividades gincanas; - Satisfação;
desenvolvidas estão - Trabalhos musicais.; - Interesse.
atendendo às reais - Filmes educativos;
necessidades das crianças e - Relaxamento;
adolescentes? - Atividades em grupo.
- Como estimular a
afetividade e o respeito pelo
diferente?
Quais atividades estão
sendo usadas para
promover a socialização?
- Como estimular a
responsabilidade nas
crianças e nos
adolescentes?
- Como despertar o
interesse pelos trabalhos
desenvolvidos?
 OBJETIVO: Promover a educação pela saúde e o bem-estar social.
PERGUNTAS IMPORTANTES ATIVIDADES/TÉCNICAS/ INDICADORES PÚBLICO TEMPO E
OBJETO DIMENSÕES
IMPORTANTES DINÂMICAS E EVIDÊNCIAS ALVO RESPONSÁVEIS

Saúde - Qualidade de - Como promover ações - Oficina de beleza; - Bem-estar físico e Crianças e março a
vida; visando ao bem-estar físico e - Escovação e banho com mental; adolescentes de dezembro de
- Hábitos mental valorizando a saúde? acompanhamento; - Ambiente limpo e 7 a 14 anos. 2005.
saudáveis; - Como trabalhar com - Trabalhos, pesquisas e agradável;
- Higienização; crianças e adolescentes a apresentação em grupo; - Prazer; Educadores
- Bem-estar construção do conhecimento e - Discussão sobre - Boa relação;
físico e mental; cuidado com o corpo? sexualidade; - Integração;
- Sexualidade; - Como gerar uma atitude de - Confecção de produtos - Auto-estima.
- Afetividade; respeito e valorização à vida e higiênicos;
- Alimentação; à saúde? - Trabalho direcionado com
- Respeito. - Como mobilizar as famílias e os pais;
demais órgãos para uma - Intercâmbio com
parceria? profissionais e agentes de
- Quais possibilidades saúde;
podemos oferecer para que - Limpeza do espaço físico;
crianças e adolescentes - Desfiles
possam optar por uma
situação diferente de que se
encontram?
Como adquirir novos hábitos
alimentares?
É possível trabalhar o
reaproveitamento de alimentos
baseado nos seus princípios de
proteínas, vitaminas, sais
minerais, etc?
OBJETIVO: Promover e resgatar a socialização e o Protagonismo da família, escola e comunidade, valorizando seus costumes para a formação da cidadania.
PERGUNTAS IMPORTANTES ATIVIDADES/TÉCNICAS/ INDICADORES PÚBLICO TEMPO E
OBJETO DIMENSÕES
IMPORTANTES DINÂMICAS E EVIDÊNCIAS ALVO RESPONSÁVEIS

Envolvimento - Valorização; - Como despertar o - Oficinas de beleza, - Participação Crianças e março a

Comunitário - Participação; interesse dos pais para artesanato e culinária; efetiva no Projeto; adolescentes de 7 dezembro de
- Integração; maior interação com o - Cultivo e utilização das - Bom a 14 anos. 2005.
- Oportunidade; Projeto? plantas medicinais; relacionamento
- Identidade - Como estimular a - Passeios culturais; com as famílias; Comunidade Educadores
Cultural; participação efetiva da - Trabalho relacionado a - Maior entusiasmo
- Troca de comunidade? higiene, saúde e da comunidade
experiência; - Como estabelecer diálogo sexualidade; com Projeto;
- Desenvolvimento com escola, prefeitura e - Clube do vídeo com os - Melhoria da
comunitário; outras instituições? pais e comunidade; convivência em
- Compromisso; - Como desenvolver a - Intercâmbio. família;
- Apropriação. confiança e o respeito dos - Saberes e fazeres;
pais através de atividades - Boa receptividade;
que poderão facilitar o - Freqüência;
envolvimento geral da - Interesses.
comunidade?
- Qual o papel da família
em relação ao Projeto e
vice-versa?
- O que o Projeto sabe
sobre a família das crianças
e adolescentes?
- Como estimular e
favorecer relações afetivas
entre família e projeto?
- Como incentivar o afeto
no âmbito familiar?
- Como desenvolver
atividades integradoras?
- Como tornar os pais
educadores ativos no
Projeto e na comunidade?
- Como sensibilizar a
equipe e os pais para o
trabalho coletivo?
- Como tem sido a
participação das famílias no
projeto?
- Qual a importância da
participação dos pais?
- Como é a relação das
famílias com o projeto?