PROYECTO FINAL

Recursos Tecnolgicos para la enseanza de la lengua

espaola y sus literaturas.

AcELEra (Carla Fernndez Zapata, Helena M. Martnez Mesa, Lorena Domnguez

Cavia).
Alcal de Henares, Mayo 2015

ndice
1.CARACTERSTICAS....................................................................................................................... 1
2.PRESENTACIN........................................................................................................................... 1
3. PROPUESTA DE ACTIVIDADES ................................................................................................... 2
3.1. CLASIFICACIN Y SECUENCIACIN DE LAS ACTIVIDADES .................................................. 2
3.2. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES .................................................................................... 4
Actividad 1 ............................................................................................................................. 4
Actividad 2. ............................................................................................................................ 5
Actividad 3. ............................................................................................................................ 7
Actividad 4. ............................................................................................................................ 8
4. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS .................................................. Error! Marcador no definido.

1. CARACTERSTICAS

Nmero de alumnos: 20.

Nacionalidad: diversas nacionalidades.
Nivel: C1.
Perfil de los alumnos: adultos.
Tipo de curso: contexto de inmersin lingstica.
Enfoque: comunicativo, colaborativo.
Contenidos: refranes, dichos y proverbios de la fraseologa espaola.
Temporizacin: ideado para varias sesiones; actividades integradas en varias unidades
didcticas.
Actividad final: elaboracin conjunta de una historia en una plataforma virtual
mediante la tcnica del cadver exquisito y creacin conjunta de una Pecha Kucha.

2. PRESENTACIN

Este trabajo pretende fomentar en los alumnos una participacin activa en el

aula y fuera de ella contando con recursos informticos para desarrollar su aprendizaje
de la lengua espaola, en concreto los refranes y la fraseologa. Para ello se ha creado
una secuencia de actividades que cuenta con una tarea final. Esta secuencia contar
con varias sesiones de trabajo presencial y virtual.
La tarea final consistir en la creacin conjunta de una historia en la wiki de la
asignatura usando la tcnica del Cadver exquisito y una presentacin oral con la
creacin de una Pecha Kucha. En el presente trabajo se ha creado ad hoc una wiki
denominada Cadver exquisito y refranes. Cada alumno tendr que escribir una parte
de una historia usando varios refranes, dichos o proverbios aprendidos a lo largo de las
tareas previas. Cada intervencin deber contar con una extensin aproximada de
unas 200 palabras. Cada fragmento de la historia deber enlazarse con las dems de
forma ordenada. Para ello, el profesor guiar a los alumnos de forma que la historia
quede completa, sin que se repitan las expresiones, y se exponga correctamente en la
plataforma virtual.
Adems de esta tarea, habr otras tareas previas que incluirn el uso de
materiales audiovisuales por parte de los alumnos y del profesor: webs para trabajar
1

UAH, 2015.
AcELEra (Carla Fernndez Zapata, Helena M. Martnez Mesa, Lorena Domnguez Cavia)
Recursos Tecnolgicos para la enseanza de la lengua espaola y sus literaturas.

los contenidos relacionados con el tema; escenificacin de los refranes para la creacin
de fotografas con el fin de subirlas a la wiki de la asignatura; desarrollar un pequeo
banco de refranes, dichos y proverbios virtual, para lo que se tendrn en cuenta los
usos en diversas comunidades hispanohablantes.
El uso de las herramientas (TICs) establecidas para la realizacin de este
proyecto viene marcado por su utilidad y por el beneficio que pueden obtener los
alumnos de ellas. Hemos considerado que la wiki representa un soporte ptimo para la
creacin de la historia segn el mtodo de Cadver exquisito ya que supone un medio
de comunicacin e interaccin asequible para el profesor y para los alumnos. Esta
herramienta permite colgar las actividades que se van a realizar de manera
secuenciada y con explicaciones claras y sencillas, orientar a los alumnos y realizar un
seguimiento de su evolucin, presentar una evaluacin continua, mantener contacto
con los padres, etc.
En cuanto al uso de la Pecha Kucha, somos conscientes de que puede resultar
prescindible, pero queremos integrarlo por ser dinmico y motivador y porque el
trabajo que deben realizar los alumnos requiere de una elaboracin previa que se
puede ver favorecida por la presencia de imgenes o textos en este soporte. Adems,
nos permite controlar que los alumnos hablen durante 20 segundos sin sobrepasar
este tiempo de exposicin y comprobar el trabajo previo de memorizacin que han
realizado. Este tipo de trabajos puede servir para cualquier otra presentacin que se
quiera dar en el aula, ya sea por parte del profesor, ya sea por parte de los alumnos.
Por tanto, es un modo de presentar esta herramienta al resto de la clase del mster
con el objetivo de poder usarla para otros fines.

3. PROPUESTA DE ACTIVIDADES

3.1.

CLASIFICACIN Y SECUENCIACIN DE LAS ACTIVIDADES

La secuencia de actividades est ideada para que estn integradas en varias

sesiones como complemento de distintas unidades didcticas. Se ha estructurado la
secuencia de forma que se puedan realizar cuatro tareas: Tarea 1 ,Tarea 2 ,Tarea 3, y
Tarea 4 o Tarea Final.
Los objetivos principales de esta secuencia son: desarrollar las cuatro destrezas
(comprensin y expresin escrita, comprensin y expresin oral) as como las
2

UAH, 2015.
AcELEra (Carla Fernndez Zapata, Helena M. Martnez Mesa, Lorena Domnguez Cavia)
Recursos Tecnolgicos para la enseanza de la lengua espaola y sus literaturas.

estrategias comunicativas; interpretar y comprender refranes y fraseologa espaola;

fomentar el trabajo cooperativo; y trabajar con diversos recursos informticos.
Para conseguir el mayor rendimiento se han de tener en cuenta los siguientes factores:
El nivel de la lengua que se presenta y su adecuacin con el nivel de estudio de
los alumnos (lxico, gramtica, dificultad de comprensin).
El inters que pueda generar el tema a tratar y su contextualizacin.
La presencia de rasgos culturales.
La adecuacin de las tareas con el soporte, los contenidos, el tiempo, el
espacio, las caractersticas de los alumnos

Es considerable sealar la posible modificacin de las actividades en funcin de

la naturaleza del contexto y la progresin en el aula. A continuacin se presenta una
tabla con las caractersticas de cada tarea o actividad:

Tarea

Tiempo

Contenidos

Objetivos

Metodologa

Destrezas

Dinmica

Visualizacin
de cortos

Refranes y
fraseologa

Interpretacin y
comprensin
de refranes y
fraseologa
espaola, uso
de
recursos
tecnolgicos

Enfoque
comunicativo
y
colaborativo

Comprensin
auditiva,
visual.
Expresin
escrita

Grupos
clase
abierta

Banco
refranes
(Glosario
colectivo)

de

Refranes

Interpretacin y
comprensin
de refranes y
fraseologa
espaola, uso
de
recursos
tecnolgicos

Enfoque
comunicativo
y
colaborativo

Comprensin
escrita
y
lectora

Grupos

Fotografas de
escenificaciones

Refranes

Escenificacin
de refranes en
espaol, uso de
recursos
tecnolgicos

Enfoque
comunicativo
y
colaborativo

Expresin
oral
lenguaje
corporal

Grupos

Cadver
exquisito

Uso de los
refranes en una

Enfoque
comunicativo

Expresin
escrita y oral

Refranes

Individual

UAH, 2015.
AcELEra (Carla Fernndez Zapata, Helena M. Martnez Mesa, Lorena Domnguez Cavia)
Recursos Tecnolgicos para la enseanza de la lengua espaola y sus literaturas.

y
Pecha Kucha

historia escrita
conjuntamente,
uso de recursos
tecnolgicos

y
colaborativo

Se ha querido fomentar el uso de recursos TIC en la secuencia presentada. Los

recursos tecnolgicos que se han utilizado en las diversas tareas son los siguientes:
Tarea 1: visualizacin de vdeos de Youtube, cuyos enlaces se mostrarn en la
wiki. Expresin escrita (por medio de la wiki).
Tarea 2: glosario colectivo (wiki)
Tarea 3: fotografa digital y programas de edicin de fotos (wiki)
Tarea 4,Tarea Final: Cadver exquisito con el uso de la Wiki, Pecha Kucha y
Haikudeck.

3.2.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Actividad 1
CONTENIDOS: refranes y fraseologa.
OBJETIVOS: interpretacin y comprensin de refranes y fraseologa espaola, uso de
recursos tecnolgicos.
METODOLOGA: enfoque comunicativo y colaborativo.
DESTREZAS: comprensin auditiva y visual, expresin escrita.
DINMICA: por grupos y clase abierta.
Se comenzar la clase con la visualizacin de una serie de cortos con refranes
de Youtube, cuyo enlace se proporciona en la wiki Cadverexquisito y refranes.
Tras la visualizacin de cada corto se preguntar a los alumnos si lo han
entendido. Al finalizar, se ofrecer a los alumnos la explicacin de cada refrn
para que comprendan que no se les debe dar una interpretacin literal.
Posteriormente, en distintos grupos de cuatro, tendrn que subir las
explicaciones de los refranes de manera escrita a la pgina de la wiki: Tarea 1:
Refranes literales.

UAH, 2015.
AcELEra (Carla Fernndez Zapata, Helena M. Martnez Mesa, Lorena Domnguez Cavia)
Recursos Tecnolgicos para la enseanza de la lengua espaola y sus literaturas.

Ilustracin I y II. Tarea 1 de la wiki.

Actividad 2.
CONTENIDOS: refranes.
OBJETIVOS: interpretacin y comprensin de refranes y fraseologa espaola, uso de
recursos tecnolgicos.
METODOLOGA: enfoque comunicativo y colaborativo.
DESTREZAS: comprensin escrita.

UAH, 2015.
AcELEra (Carla Fernndez Zapata, Helena M. Martnez Mesa, Lorena Domnguez Cavia)
Recursos Tecnolgicos para la enseanza de la lengua espaola y sus literaturas.

DINMICA: por grupos.

Se pedir a los distintos grupos que busquen refranes, dichos o proverbios en
Internet, con orientacin del profesor. Se ofrecern algunos ejemplos a travs
de soportes virtuales de refranes e historias ya realizadas. Con dichos refranes y
sus correspondientes explicaciones debern crear un glosario colectivo entre
todos e ir actualizndolo en esta misma pestaa, en la seccin llamada Glosario
colectivo. Debern indicar el grupo al que pertenecen en cada intervencin.

Ilustracin III y IV. Tarea 2 de la wiki.

UAH, 2015.
AcELEra (Carla Fernndez Zapata, Helena M. Martnez Mesa, Lorena Domnguez Cavia)
Recursos Tecnolgicos para la enseanza de la lengua espaola y sus literaturas.

Actividad 3.
CONTENIDOS: refranes.
OBJETIVOS: escenificacin de refranes en espaol, uso de recursos tecnolgicos.
METODOLOGA: enfoque comunicativo y colaborativo.
DESTREZAS: expresin oral, lenguaje corporal.
DINMICA: por grupos.

En grupos de cuatro, los alumnos debern escenificar algunos refranes en clase

y sacarn fotografas de las escenificaciones que se subirn posteriormente al
apartado Refranes fotografiados que se encuentra ms abajo en esta pgina.
Junto con las fotografas (un mximo de 3 por refrn y grupo), tendrn que
nombrar
el
refrn
que
representan.

UAH, 2015.
AcELEra (Carla Fernndez Zapata, Helena M. Martnez Mesa, Lorena Domnguez Cavia)
Recursos Tecnolgicos para la enseanza de la lengua espaola y sus literaturas.

Ilustracin V y VI. Tarea 3 de la wiki.

Actividad 4.
CONTENIDOS: refranes.
OBJETIVOS: uso de los refranes en una historia escrita conjuntamente, uso de recursos
tecnolgicos con la tcnica del cadver exquisito y el formato Pecha Kucha.
METODOLOGA: enfoque comunicativo y colaborativo.
DESTREZAS: expresin escrita y oral.
DINMICA: individual.
Se explicar a los alumnos el objetivo final que consistir en la realizacin de
una historia conjunta en la wiki de la asignatura, usando la tcnica del cadver
exquisito. Este recurso consiste en una creacin conjunta literaria o grfica que
trata de crear un texto surrealista donde cada uno aade dos lneas al final sin
conocer todo el texto anterior. Debe concebirse como un experimento, un
juego, sin ningn afn de lucro. Para ello, los alumnos podrn contar con los
refranes del banco realizado previamente.

UAH, 2015.
AcELEra (Carla Fernndez Zapata, Helena M. Martnez Mesa, Lorena Domnguez Cavia)
Recursos Tecnolgicos para la enseanza de la lengua espaola y sus literaturas.

Ilustracin VII. Tarea final de la wiki.

Ilustracin VIII. Tarea final de la wiki.

El profesor subir un primer archivo con las 2 ltimas lneas del comienzo de la
historia que posteriormente tendrn que continuar el resto de alumnos, uno
por uno. Se establecer un orden de intervencin en la wiki con los miembros
ya designados y subirn el texto completo a la pgina individual de cada uno,
que tendr carcter privado por lo que slo el profesor y la persona de ese
grupo podrn ver el contenido. Simultneamente, el profesor subir a la pgina
llamada Cadver exquisito (2 lneas) de la wiki slo las 2 ltimas lneas de cada
texto para motivar la imaginacin del siguiente estudiante. As sucesivamente
hasta que los 20 estudiantes hayan aportado su trocito de historia. Una vez
recopilados todos los fragmentos de las historias, el profesor los subir
9

UAH, 2015.
AcELEra (Carla Fernndez Zapata, Helena M. Martnez Mesa, Lorena Domnguez Cavia)
Recursos Tecnolgicos para la enseanza de la lengua espaola y sus literaturas.

completos a la pgina Cadver exquisito completo de la wiki para comprobar el

trabajo final.

Ilustracin IX y X. Tarea final de la wiki

Una vez acabada esta parte escrita de la tarea final, se pasar a la creacin
conjunta de la Pecha Kucha. Esto es un formato de presentacin consistente en
20 diapositivas programadas con una duracin de 20 segundos cada una. En
total, la presentacin dura 6 minutos y 40 segundos. Esta pgina web facilita su
creacin. Cada estudiante tendr que disear una diapositiva con una imagen
que recoja la idea principal del texto. Adems, tendrn que escribir en dicha
diapositiva el refrn que hayan utilizado. La subirn a la pgina de la wiki Pecha
Kucha y el profesor recopilar todas y montar la Pecha Kucha completa para el
disfrute de todos.
10

UAH, 2015.
AcELEra (Carla Fernndez Zapata, Helena M. Martnez Mesa, Lorena Domnguez Cavia)
Recursos Tecnolgicos para la enseanza de la lengua espaola y sus literaturas.

Ilustracin XI y XII Tarea final de la wiki.

Finalmente, en clase y de forma presencial, se llevar a cabo la tarea de

presentacin oral consistente en la narracin de los textos individuales de cada
estudiante ajustndose a los 20 segundos de su diapositiva.

11

UAH, 2015.
AcELEra (Carla Fernndez Zapata, Helena M. Martnez Mesa, Lorena Domnguez Cavia)
Recursos Tecnolgicos para la enseanza de la lengua espaola y sus literaturas.

4. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
-

Haiku deck [en lnea], disponible en <https://www.haikudeck.com>[consultado

en mayo de 2015]
Wikispaces Classroom [en lnea], disponible en
<https://www.wikispaces.com/content/classroom> [consultado en mayo de
2015]
Todas las imgenes y vdeos estn tomadas de Internet (Google imgenes y
Youtube)

12