SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

GUA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
CARLOS ROBERTO SANABRIA

Versin: 01
Fecha: 01/04/2013
Cdigo:
GFPI

F004-P006-

GUA DE APRENDIZAJE N
2

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin:
Cdigo:
Generacin, Transformacin Y Uso De La Versin: 1
Energa Elctrica
Cdigo:
558169
Actividad (es) del Proyecto:
Actividad (es) de Aprendizaje:
Taller, Foro temtico
Resultados de Aprendizaje:
Competencia:
RAP 2: Establecer Mtodos De Transformacin De Mantener las mquinas elctricas de baja
Energa Elctrica De Tipo Anlogo A Continuo.
tensin segn normatividad vigente.
Duracin de la gua ( en horas):
10

2. INTRODUCCIN

Gua de Aprendizaje

Hasta este momento usted ha explorado de dnde proviene la energa elctrica que la industria y
los hogares consumen. As que en esta unidad de estudio, es importante aprender la forma cmo
se transforman las seales elctricas provenientes de las centrales elctricas, en seales aptas
para hacer funcionar electrodomsticos, maquinas, y dems elementos que no trabajan con
voltajes tan elevados provenientes de tales centrales. Para lo anterior, se estudiar la corriente
alterna, la corriente continua y su transformacin.
Es importante que lea con atencin, observe, analice y responda a cada ejercicio y pregunta, para
consolidar sus conocimientos. En caso de que no pueda llegar a una solucin, consulte
nuevamente, tanto las unidades del curso, como el material adicional que se le es ofrecido,
puesto que esta actividad fue diseada tambin para desarrollar su habilidad investigativa.
El taller se desarrolla en forma progresiva, es decir de un menor grado de dificultad a uno mayor,
de tal forma usted podr ir juntando y construyendo elementos que refuercen sus conocimientos
de la unidad. En los primeros puntos, usted podr reforzar conceptos y definiciones, para despus
aplicar conversiones y resolver problemas utilizando frmulas en el anlisis bsico de circuitos.
Aparte de la investigacin, el anlisis y la construccin de aprendizaje, la presente actividad
tambin refuerza la interaccin que usted puede lograr con los conceptos al tener que unir los
mismos con sus definiciones, as como completar frases con sentido.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

FORO TEMTICO UNIDAD 2
El foro planteado para la Unidad N2 corresponde a la interpretacin de una situacin cotidiana o de
consulta, el aprendiz deber resolver la situacin de la forma ms adecuada y realizar las
respectivas recomendaciones sobre el caso.
El foro se encuentra disponible en el botn Tablero de Discusin, foro temtico Unidad N2, en el
men principal del curso, o en el botn actividades, Unidad N2.
Se deber participar en el foro de discusin de la Unidad N2, de acuerdo con las instrucciones
brindadas en la descripcin del foro.
Debers participar en el foro de discusin de la semana 2 a travs del botn Tablero de Discusin
ingresando al enlace del foro temtico de la semana 2, leer la apertura del foro y a partir de lo all
planteado se debe participar. La participacin en el foro no debe ser incluida en el documento en
que se presenta el taller. Son calificaciones independientes.

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Gua de Aprendizaje
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.
La actividad preliminar al desarrollo de la formacin requiere de la revisin detenida de los
documentos de estudio que se encuentran en Materiales del Programa Unidad 2 y la realizacin de
las respectivas consultas en internet, adicionalmente descargar el material que servir de gua en el
proceso.
3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).
Antes de desarrollar el taller evaluable se recomienda que el aprendiz tome notas personales de
cada aspecto que considere importante, en especial se puede pensar en la utilizacin de software
para hacer mapas mentales llamado CMap Tools. sta actividad no es calificable.
3.4

Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1 Investiga la razn por la cual la mayora de electrodomsticos tienen transformadores
internos que convierten la electricidad de AC (Corriente alterna) a DC (Corriente directa).

PRINCIPIODEFUNCIONAMIENTODELOSGENERADORESDECC.
Estamquina,constafundamentalmentedeunelectroimn,encargadodecrearuncampomagnticofijoconocidocomo
inductoryuncilindroconbobinadecobrequesehacegiraraunaciertavelocidadcortandoelflujoinductor,quese
conocecomoinducido.
Enresumen,lacorrientequefluyeporlaespiraescorrientealterna,peroelcolectorformadoporlossemianillosaislados
consiguerectificarlacorrientealternayconvertirlaencontinua.
PRINCIPIODEFUNCIONAMIENTOSEGNLALEYDELORENTZ

SegnlasegundaLeydeLorentz,unconductorporelquepasaunacorrienteelctricaquecausauncampomagnticoa
sualrededortiendeaserexpulsadosiselequiereintroducirenotrocampomagntico,asquelasfuerzasmagnticas
quedanrechazadasporlasbobinasdelmotorhaciendoqueelrotordelmotorgire.
F:FuerzaenNewton
I:Intensidadquerecorreelconductoren(A)

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l:Longituddelconductorenmetroslineales
B:Induccinenteslas
11
1
Tambin,podemossaberlasdireccionesdelainduccinmagntica,lafuerzaenlaquesemoverelconductor,como
tambinelsentidodecirculacindelacorrientesepuedendefinirconlaRegladelaManoDerechadeFleming
FUNDAMENTOSDELASMQUINASDECC.
Lasmquinasdecorrientecontinuasongeneradoresqueconviertenenergamecnicaenenergaelctricadecorriente
continua,ymotoresqueconviertenenergaelctricadecorrientecontinuaenenergamecnica.
Lamayoralasmquinasdecorrientecontinuasonsemejantesalasmquinasdecorrientealternayaqueensuinterior
tienencorrientesyvoltajesdecorrientealterna.
Lasmquinasdecorrientecontinuatienencorrientecontinuasloensucircuitoexteriordebidoalaexistenciadeun
mecanismoqueconviertelosvoltajesinternosdecorrientealternaenvoltajescorrientecontinuaenlosterminales.
Estemecanismosellamacolector,yporellolasmquinasdecorrientecontinuaseconocentambincomomquinascon
colector.
PARTESBSICASDELASMQUINASDECC
Lamquinadecorrientecontinuaconstabsicamentedelaspartessiguientes:
INDUCTOR:Eslapartedelamquinadestinadaaproduciruncampomagntico,necesarioparaqueseproduzcan
corrientesinducidas,quesedesarrollanenelinducido.
Elinductorconstadelaspartessiguientes:
Piezapolar:Eslapartedelcircuitomagnticosituadaentrelaculatayelentrehierro,incluyendoelncleoyla
expansinpolar.
Ncleo:Eslapartedelcircuitomagnticorodeadaporeldevanadoinductor.
2
Devanadoinductor:eselconjuntodeespirasdestinadoaproducirelflujomagntico,alserrecorridoporlacorriente
elctrica.
Expansinpolar:eslapartedelapiezapolarprximaalinducidoyquebordeaalentrehierro.
Poloauxiliarodeconmutacin:Esunpolomagnticosuplementario,provistoono,dedevanadosydestinadoa

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mejorarlaconmutacin.Suelenemplearseenlasmquinasdemedianaygranpotencia.
c.Culata:Esunapiezadesustanciaferromagntica,norodeadapordevanados,ydestinadaaunirlospolosdela
mquina.
INDUCIDO:Eslapartegiratoriadelamquina,tambinllamadorotor.
Elinducidoconstadelassiguientespartes:
Devanadoinducido:eseldevanadoconectadoalcircuitoexteriordelamquinayenelquetienelugarlaconversin
principaldelaenerga.
Colector:eselconjuntodelminasconductoras(delgas),aisladasunasdeotras,peroconectadasalasseccionesde
corrientecontinuadeldevanadoysobrelascualesfrotanlasescobillas.
Ncleodelinducido:Esunapiezacilndricamontadasobreelcuerpo(oestrella)fijadoaleje,formadaporncleode
chapasmagnticas.Laschapasdisponendeunasranurasparaalojareldevanadoinducido.
Escobillas:Sonpiezasconductorasdestinadasaasegurar,porcontactodeslizante,laconexinelctricadeunrgano
mvilconunrganofijo.
Entrehierro:Eselespaciocomprendidoentrelasexpansionespolaresyelinducido;suelesernormalmentede1a3
mm,loimprescindibleparaevitarelrozamientoentrelapartefijaylamvil
Cojinetes:Sonlaspiezasquesirvendeapoyoyfijacindelejedelinducido.
3
FOTOSYDESPIEZEDEUNAMQUINADECC.
Loscomponentesdelamquinadecorrientecontinuasepuedenapreciarclaramente:

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4
5
Losgeneradoresdecorrientecontinuasonlasmismasmquinasdecorrientecontinuacuandofuncionancomo
generadores.Sonmquinasqueproducenenergaelctricaportransformacindelaenergamecnica.
Asuvez,losgeneradoresseclasificanendinamosyalternadores,segnqueproduzcancorrientecontinuaoalterna,
respectivamente.
CLASIFICACINDEGENERADORESDECC.
Dependiendodelaconexinentreeldevanadoinductoryelinducidosedistinguentrestiposdemquinasautoexcitadas:

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lamquinaserie,lamquinaderivacin(Shunt)ylamquinacompuestaocompound.
Laautoexcitacinsignificaquelacorrientecontinuaqueexcitalasbobinasinductorasprocededelamismamquina
generatriz.
Laexcitacinindependientesignificaquelacorrientecontinuaquealimentaeldevanadoinductorprocededeunafuente
independientedelamquina,comounabateradeacumuladores,unrectificadorconectadoaunaredalterna,obienun
generadordecorrientecontinuarotativo.
ExcitacinSerie:Pocasespiras,seccingrande.
ExcitacinParalelo:Muchasespiras,seccinpequea.
ExcitacinIndependiente:Estalimentadaporelexterior.
ExcitacinCompound.
6
DESIGNACINDELOSBORNES(GeneradoresyMotores)
Arrollamientodeinducido.AB
Arrollamientoinductorenderivacinoshunt.CD
Arrollamientoinductorenserie.EF
Arrollamientodepolosdeconmutacinocompensador.GH
Arrollamientoinductordeexcitacinindependiente.JK
Posteriormente,cabedestacarotrotipodegeneradores(nosonmquinas)quetransformanlaenergaqumicaenla
elctricacomosonpilasyacumuladores.
RENDIMIENTODELASMQUINASDECC
Elrendimientodeunamquinaelctricadecorrientecontinuaestexpresado,porlaexpresin:
Potenciasuministrada/potenciaabsorbida.
Potenciasuministrada/(potenciasuministrada+prdidasdepotencia).
Potenciaabsorbidaprdidasdepotencia/potenciaabsorbida.
Porlotanto,silasprdidasdelamquinaseconocen,sepuedeobtenerelrendimientocorrespondienteacualquier
potenciatiloabsorbida.

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Gua de Aprendizaje

7
MQUINASDECORRIENTEALTERNA
Sedenominamotordecorrientealternaaquellosmotoreselctricosquefuncionanconcorrientealterna.Unmotor,esuna
mquinamotrizestoesunaparatoqueconvierteunaformadeterminadadeenergaenenergamecnicaderotacin.
CLASIFICACINDELOSMOTORES
Podemosclasificarlosdevariasmaneras,porsuvelocidaddegiro,poreltipoderotoryporelnmerodefasesde
alimentacin.Vamosaello:
Porsuvelocidaddegiro:
Asncronos.Unmotorseconsideraasncronocuandolavelocidaddelcampomagnticogeneradoporelestatorsuperaa
lavelocidaddegirodelrotor.
Sncronos.Unmotorseconsiderasncronocuandolavelocidaddelcampomagnticodelestatoresigualalavelocidad
degirodelrotor.Recordarqueelrotoreslapartemvildelmotor.Dentrodelosmotoressncronos,nosencontramos
conunasubclasificacin:
Motoressncronostrifsicos.
Motoresasncronossincronizados.
Motoresconunrotordeimnpermanente.
Poreltipoderotor:
Motoresdeanillosrozantes.
Motoresconcolector.
Motoresdejauladeardilla.
Porsunmerodefasesdealimentacin:
Motoresmonofsicos:
Motoresbifsicos.
Motorestrifsicos.
Motoresconarranqueauxiliarbobinado.
Motoresconarranqueauxiliarbobinadoyconcondensador.

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3.4.2 Cul es la importancia de un transformador AC/DC (Corriente alterna a corriente

directa)?
Eltransformador
Esuncomponenteelctricoquetienelacapacidaddecambiarelniveldelvoltajeydelacorriente,mediantedosbobinas
enrolladasalrededordeunncleoocentrocomn.Sitenemosuntransformadorconundevanadopara120voltiosyotro
de12voltios,tendremos;quesileconectamoslos120voltiosACeneldevanadocorrespondiente,obtendremos12
voltiosACenelotrodevanado.Perosihacemoslocontrario,leconectamos12voltiosACeneldevanado
correspondiente,obtendremos120voltiosenelotrodevanado.
Ahorabien:untransformadorslopuedeconducircorrientealternaAC,porloquenopodemosconectarunabaterade
corrientedirectaDCyesperarquesalganlos120oloquequeramosalotrolado.Esnecesarioconvertirprimeroesos
12VDCen12VAC.
Lamaneramassencilladedemostraresoesconectandounabateraaltransformadorporslounafraccindesegundo,y
obtendremosunpulsodecorrientealasalidadeltransformador,peronosesostienesidejamoslabateraconectada.Al
contrario.Labaterasedescargayloquesegeneraenuncortocircuito.Estoquieredecirquedebemosconectary
desconectarlabateraagranvelocidad,paralograrobtenercorrientealternaalasalidadeltransformador.

3.4.3 Investiga la manera como puede convertirse DC (Corriente directa) en AC (Corriente

alterna)

Conversin de DC a AC
Loprimeroesentenderladiferenciaentrecorrientealternaycorrientedirecta;
Lacorrientealternacambiademaneracclicasumagnitudydireccin,esdecir;seinviertelapolaridadperidicamente
enciclosporsegundo,llamadoshercios(hertz).Sinembargo,apesardeesteconstantecambiodepolaridad,lacorriente
siemprefluyedelpolonegativoalpositivo.
Lacorrientecontinua,tienecomocaractersticaprincipaleldesplazamientodeelectronesdemaneracontinua,tantoen
suintensidadcomoensudireccin.Lacorrientefluyedemayorvoltaje,amenorvoltaje,mantenindosesiemprela
mismapolaridad.
Lamaneramassencilladedemostraresoesconectandounabateraaltransformadorporslounafraccindesegundo,y
obtendremosunpulsodecorrientealasalidadeltransformador,peronosesostienesidejamoslabateraconectada.Al
contrario.Labaterasedescargayloquesegeneraenuncortocircuito.Estoquieredecirquedebemosconectary
desconectarlabateraagranvelocidad,paralograrobtenercorrientealternaalasalidadeltransformador.

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Eneldibujoanteriorpodemosapreciarlamaneracomosepuedenproducirsemiciclospositivosdecorrientealterna,con
slopresionarunpulsadorquecierraelcircuito,entreeldevanadoprimariodeuntransformadorylabatera.Elproblema
deestesistemaesquenosepuedenproducirsemiciclosnegativos,porestaraznapareceeltransformadorconTAP
central.

Enlafigura2seapreciauntransformadorcontapcentral,alquelellegalacorrientepositivaporelTAPyelnegativoes
conmutadoalternadamente,hacialosextremosdeltransformador.Estesistemalograentregaralasalidaunaonda
senoidalcuadradacompletaconsusemiciclopositivoysusemiciclonegativo.

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Ahoranecesitamoscambiarlosinterruptoresporalgnsistemaquehagalaconmutacinoelswicheodemanera
uniforme,precisayautomtica.Esahquecolocamosdostransistores,cadaunoentroelnegativodelabateraycada
extremodeltransformadorrespectivamente.Lostransistoresconactivadosmedianteunpulsodecorrientequesele
aplicaenlabasedemaneraalterna,talcomosehizoenelejercicioanterior.

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Enlafigura4sepuedeapreciarcomoexcitarlostransistoresmedianteunpardedevanadosde6voltiosdelmismo
transformador.Labateraalimentalosdosdevanadosyestosenvanpulsosdecorrientealternaalostransistores.Enese
momentolostransistoresconmutanelnegativodelabatera,generandouncampomagnticoeneldevanadode12x12V
deltransformador.Esecampomagnticoinduceunacorrienteeneldevanadodesalidade115o220V,osegnseala
necesidad.Esenesemomentoqueabtenemoselvoltajedeseado.Asuvez,elcampomagnticogeneradoporel
devanadodesalida,induceunacorrienteenlosdevanadosde6
voltios,paraqueestosalimentenlasbasesdelostransistores.
Porestaraznaestecircuitoselellamacircuitotanque.

Labateraoacumuladorelctricoesun
dispositivoqueconviertelaenergaqumicaenenerga
elctrica,queposteriormenteesusadacomofuentedeenerga,
hastadescargarsecasiensutotalidad.Labaterapuedeser
cargadaydescargadaunnmerodeterminadodeveces.Para
esteinversoraconsejamosunabaterade12voltiosconun
mnimode24amperios.Enestecasousamosunabaterade
automvilde40amperios.Eltiempodetrabajodelinversor,
depende,tantodelconsumodeenergadelaparatosepiense
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Gua de Aprendizaje

alimentarconelinversor,comodelacantidaddecorrientequeentreguelabatera.Porestaraznentremsamperios
tengalabatera,mayorsereltiempodeduracindelacarga.

Elinversordevoltajeconviertelatensindecorrientecontinua
(enestecasolos12voltiosdeunabatera),enunvoltajede
corrientealterna,quepuedeserde220Vo120V,dependiendo
delpasodelusoqueselepiensedaraestecircuito.La
frecuenciadeesteinversoresdeentre50Hzy60Hz.Noes
necesariocalibrarla,yaqueestolohaceeltransformador
automticamente.

Laconstruccindeltransformadorparaesteinversor,sepuede
realizarusandounncleode3.8centmetros,por5cm.Comola
funcindeestetransformadoresladeelevarynoladereducir
elvoltaje,sehacealcontrarioquelostransformadores
convencionales.Primerodehaceeldevanadosecundario,que
ahoraserelprimario.Debeserde12x12voltios,queequivale
a24voltiosconTAPcentral.Debemosdar54vueltasde
alambrecalibre11o12,detenindonosenlavuelta27,para
sacarelTAPcentralyluegodarlasotras27vueltas.Tambinse
puedeenrollarendobleyslodar27vueltas,talcomose
muestraennuestrovideodecmoconstruirun
transformador.
Luegodehacereldevanadoprimario,debemoshacerunparde
devanadosde6voltios.Estossehacendando13vueltasdealambrecalibre24
Eldevanadosecundarioodesalida,dependedelvoltajequequeramosqueentregueelinversor.Paraunvoltajedesalida
de120voltiosAC,sedebendar265vueltasdealambrecalibre18.Paraunvoltajedesalidade220VAC,sedebendar
486vueltasdealambrecalibre20,segnlatablaAWG.Sideseamaspotenciadebercalculareltransformador,usando
lasfrmulasdadasennuestroarticulodeclculodetransformadores.

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Esteinversorentregaunapotenciade300W.Cadaparde
transistores2N3055entregan100W.Hemoscolocadodeatres
transistoresenparalelo,esdecir;unimoscolectoresentresi,al
igualquelasbasesylosemisores,convirtiendolostres
transistoresenunsolotransistorquemanejaeltriplede
corriente.Esimportanteusarcablesgruesos,paraevitarel
recalentamiento,aligualqueunbuendisipador.

Enlafotoseaprecianlostrestransistoresporsuparteposterior
ysuspatas;baseyemisoratravezandoeldisipador.Los
transistoresestnaisladosdeldisipadorconaislantesdemicay
pasamuros.Vanbienaseguradoscontornillospasantesytuercas.
Observecomovanunidaslasbasesentresiconuncableencauchetado,aligualquelosemisores.

3.4.4 Investiga lo que es y hace un puente de diodos (Puente rectificador) en el proceso de

transformacin de AC (Corriente alterna) en DC (Corriente directa).

3.5

Actividades de evaluacin.

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Gua de Aprendizaje
Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluacin

Tcnicas e
Instrumentos de
Evaluacin

Evidencias de Conocimiento : Comprende los conceptos de

corriente directa y corriente alterna.
Comprende
el
concepto
transformacin AC/DC.
Evidencias de Desempeo:

Evidencias de Producto:

de

Observacin Directa
Listas de Chequeo

Reconocer los componentes de la

FORO
estructura elctrica en Colombia.
Participar en el Foro
Entregar
las actividades
de Temtico 2 y contestar lo
aprendizaje de acuerdo a lo enunciado.
planteado.
ACTIVIDAD:
El
Documento
debe
contener
los
puntos
desarrollados en formato
Word o Pdf.

Valor de las actividades:

Taller: 50% del RAP 2.

Foro: 50% del RAP 2.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Plataforma virtual Blackboard, Consultas en Internet, Guas de Aprendizaje, talleres, foros,

casos, consulta con expertos, ambientes virtuales, elementos audio-visuales, informacin primaria
y secundaria, herramientas para la captura de datos, computadores con conexin a Internet

5. GLOSARIO DE TERMINOS
Clculo de carga elctrica : Operacin que se realiza para identificar la carga total necesaria que
deber soportar una instalacin elctrica determinada, como alumbrados y diversas aplicaciones
como contactos, bombas de agua, aire acondicionado, secadoras, lavadoras, entre otras.
Circuito en serie : Conexin en la que los bornes o terminales de los dispositivos (generadores,
resistencia, condensadores, interruptores, entre otros) se conectan secuencialmente.
Circuito mixto : Tipo de circuito donde se combinan elementos conectados en serie y en paralelo.
Circuito paralelo : Conexin donde los bornes o terminales de todos los dispositivos (generadores,
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Gua de Aprendizaje
resistencias, condensadores, etc) conectados coincidan entre s, lo mismo que sus terminales de
salida.
Condensadores : Dispositivos o componentes pasivos que almacenan energa elctrica.
Corriente alterna : Tipo de corriente en la que la magnitud y direccin varan cclicamente.
Electricidad : Estudia las leyes que rigen el comportamiento de las cargas elctricas que suceden
en los fenmenos atmosfricos, procesos biolgicos y el funcionamiento de mecanismos,
electrodomsticos y dispositivos electrnicos.
Empalme o amarre : Unin entre dos conductores elctricos que se efecta para mantener la
continuidad del flujo elctrico.
Ley de corriente o nodos : Ley tambin conocida como primera ley de Kirchhoff o LCK, indica que
en cualquier nodo, la suma de la corriente que entra en ese nodo es igual a la suma de la
corriente que sale. De igual forma, la suma de todas las corrientes que pasan por el nodo es igual
a cero.
Ley de Joule : Determina la cantidad de calor que es capaza de entregar una resistencia, esta
cantidad de calor depender de la intensidad de corriente que por ella circule de la cantidad de
tiempo que est conectada.
Ley de Ohm : Define que la corriente que circula por un conductor elctrico es directamente
proporcional al voltaje e inversamente proporcional a la resistencia, es decir, cuando aumenta el
voltaje aumenta la corriente y cuando la resistencia aumenta la corriente es mnima.
Ley de tensiones o lazos : Ley que indica que en toda malla la suma de todas las cadas de
tensin es igual a la suma de todas las subidas de tensin. De forma equivalente, en toda malla la
suma de las diferencias de potencial elctrico debe ser cero (0).
Ley de Watt : Determina la cantidad de energa elctrica o trabajo que se transporta o que se
consume en una determinada unidad de tiempo. Si la tensin se mantiene constante, la potencia
es directamente proporcional a la corriente.
Leyes de Kirchhoff : Son dos igualdades que se basan en la conservacin de la energa y la
carga en los circuitos elctricos. Estas leyes son muy utilizadas en ingeniera elctrica para hallar
corrientes y tensiones en cualquier punto de un circuito elctrico. Estas leyes son: Primera ley de
Kirchoff (LCK) o Ley de corriente o nodos y Ley de tensiones o lazos.
Panorama de riesgos : Herramienta mediante la cual se recoge informacin de una manera
programada sobre los factores de riesgo propios del proceso productivo, en este caso, de las
derivadas de proceso de instalacin elctrica y uso de las mismas.
Planos elctricos : Son la representacin grfica de las instalaciones elctricas de equipos o
inmuebles, a travs de elementos que permiten su ubicacin espacial ya sea para construccin o
reparacin.
Puesta a tierra : Comprende toda la ligazn metlica directa, sin fusible ni proteccin alguna, de
seccin suficiente, entre determinados elementos o partes de una instalacin y un electrodo o
grupo de electrodos enterrados en el suelo, con el objetivo de conseguir que en el conjunto de
instalaciones, edificios y superficies prximas del terreno no existan diferencias de potencial
peligrosas y que al mismo tiempo, permita el paso a tierra de las corrientes de falta o de las
descargas de origen atmosfrico.
Resistores : Tambin conocidos como resistencias, son componentes electrnicos diseados
para introducir una resistencia elctrica determinada entre dos puntos de un circuito.
RETIE : El Reglamento Tcnico para Instalaciones Elctricas, contempla las obligaciones y
responsabilidades de todos los actores involucrados en los procesos de generacin, transmisin,
distribucin y uso final de la energa elctrica.
Riesgo elctrico : Vulnerabilidad de artefactos, inmuebles, personas y animales, ante un posible o
potencial perjuicio o dao, en este caso de origen elctrico. Entre este tipo de riesgos estn:
choques elctricos, quemaduras, cadas como consecuencia de un choque elctrico e incendios.
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6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA
La corriente alterna.
En: http://www.american.edu.co/vs/webelectric/tiposdecorrienteelectrica.html
Qu es la corriente directa?
En: http://www.asifunciona.com/electrotecnia/ke_corriente_directa/ke_corriente_directa_1.htm

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Alejandro Jos Orozco naranjo, Tutor Virtual Centro de Biotecnologa Industrial, Palmira
valle
Abril de 2014

8. RUBRICA DE EVALUACIN

Valoracin muy
baja

Valoracin baja

Valoracin media

Valoracin alta

Seguimiento
de
instrucciones

No sigue las
instrucciones
dadas para la
realizacin del
trabajo.

Sigue pocas de
las instrucciones
dadas para la
realizacin del
trabajo.

Sigue la mayor
parte de las
instrucciones
dadas para la
realizacin del
trabajo.

Sigue todas las

instrucciones
dadas para la
realizacin del
trabajo.

Manejo de

No es claro en

contenido y

los conceptos y

claridad de

no demuestra

conceptos.

asimilacin del
contenido que se
debi haber
estudiado para
realizar la
actividad.

Es poco claro en
los conceptos y
demuestra poco
manejo del
contenido que
se debi haber
estudiado para
realizar la
actividad.

Aunque es lo
suficientemente
claro en los
conceptos y el
contenido que se
debi haber
estudiado para
realizar la
actividad, an
presenta ciertas
ambigedades

Demuestra
amplitud y
profundidad en los
conocimientos y en
el contenido que
se debi haber
estudiado para
realizar la
actividad.

Presentacin

No cumple con las

Cumple en baja

Cumple con la

Cumple
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Gua de Aprendizaje
y
organizacin

normas de
presentacin,
organizacin y
citacin. Presenta
informacin
desordenada. No
utiliza normas de
presentacin APA
para referencias y
citacin. La
tipografa no es
adecuada

medida con las

normas de
presentacin,
organizacin y
citacin.

mayora de las
normas de
presentacin,
organizacin y
citacin.

adecuadamente
con las normas de
presentacin,
organizacin y
citacin.

Uso de
recursos
adicionales

No utiliza material
extra para
enriquecer la
actividad.

Aunque utiliza
material extra
para enriquecer
la actividad, ste
no es pertinente
a la actividad
solicitada.

Utiliza material
extra pertinente a
la actividad
solicitada, pero el
mismo no
enriquece
ampliamente la
actividad.

Utiliza excelente
material extra que
enriquece la
actividad solicitada
ampliamente.

Originalidad

No aade
ejemplos propios.
No propone, ni
desarrolla nuevos
elementos que
enriquezcan y
diferencien la
actividad.

Aade pocos
ejemplos
propios.
Propone pocos
elementos que
enriquecen y
diferencian la
actividad.

Aade los
suficientes
ejemplos propios.

Aade excelentes
ejemplos propios.

y creatividad

Propone los
suficientes
elementos que
enriquecen y
diferencian la
actividad.

Propone gran
cantidad de
elementos que
enriquecen y
diferencian la
actividad.

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