11.3.

CRITERIOS DE EVALUACIN Y SU RELACIN

CON LAS COMPETENCIAS GENERALES
CRITERIOS DE EVALUACIN 1 BTO
1.

1 2 3 4 5

Reconocer las principales caractersticas de los

textos orales y escritos segn su mbito de uso y en
X X X X
relacin con los factores de la situacin comunicativa,
identificando los rasgos ms significativos del gnero
al que pertenecen y valorando su adecuacin al
contexto.

2. Identificar el tema y la estructura de textos orales y

escritos, pertenecientes a diversos mbitos de uso, con

X X X X
especial atencin a los expositivos y argumentativos de
los mbitos periodstico y acadmico, y resumirlos de
modo que se recojan las ideas que los articulan.

3. Realizar exposiciones orales sobre temas relacionados

con la actividad acadmica

o
la
actualidad,
desarrollando
un esquema previo, usando recursos
audiovisuales y de las tecnologas de la informacin y X X X X
la comunicacin (carteles, diapositivas, programas de
presentaciones), exponiendo, en su caso, las diversas
opiniones que se sostienen y adoptando una posicin
crtica bien argumentada.
4. Componer textos expositivos y argumentativos sobre
temas lingsticos, literarios o relacionados con la
actualidad social y cultural, utilizando procedimientos X X X X
de documentacin y tratamiento de la informacin.

5. Comentar el contenido de obras literarias breves y

fragmentos significativos, con la debida atencin a las

manifestaciones canarias, desde la Edad Media hasta el
Romanticismo, aplicando los conocimientos adquiridos
sobre las formas literarias (gneros, figuras y tropos X
ms
usuales,
versificacin),
sealando
las
caractersticas de los distintos periodos, movimientos y
autores, e interpretando su contenido en relacin con
distintos saberes y con la propia experiencia.

6. Realizar trabajos crticos sobre la lectura de obras

X X

significativas de las distintas pocas o movimientos

trabajados, interpretndolas en relacin con su contexto
histrico y literario, obteniendo la documentacin
necesaria a travs de diferentes fuentes y recursos X X X X
bibliogrficos, webgrficos
y
audiovisuales,
y
aportando una valoracin personal.

7. Componer textos escritos, en soporte papel o digital,

con intencin literaria y conciencia de estilo.

8.

X X

Aplicar
sistemticamente
los
conocimientos
metalingsticos,
sociolingsticos,
pragmticos,
discursivos (adecuacin, coherencia y cohesin) y de X
correccin a la comprensin y el anlisis de textos de
distintos mbitos sociales y en la composicin y la
revisin de los propios, empleando la terminologa
adecuada al nivel.

X X

9. Conocer las causas histricas de la existencia de

las distintas lenguas de Espaa, y las situaciones de

bilingismo y diglosia, y apreciar la conveniencia de la X X X X
diversidad y convivencia de lenguas y culturas, as
como reconocer y valorar los rasgos cultos y populares
ms caractersticos del espaol de Canarias.

11. 4. CRITERIOS DE CALIFICACIN.

El principal instrumento de evaluacin en 1 de Bachillerato sern las
pruebas escritas. El profesor evaluar al alumno teniendo en cuenta los
criterios de evaluacin de la materia establecidos especficamente en esta
programacin y los siguientes criterios de calificacin, que aparecen
divididos segn las competencias bsicas que se van a valorar:
1.- En relacin con la adquisicin de competencias en comunicacin
lingstica, en la competencia cultural y artstica (Literatura), en el
tratamiento de la informacin y competencia digital (en la
realizacin de las tareas), y en la competencia para aprender a
aprender, se le asignar un valor del 80% de la nota final de cada
trimestre a los siguientes aspectos:
a) Adquisicin de contenidos. Al tratarse de un nivel de
enseanza no obligatoria y fundamentalmente preparatorio
para el acceso a los estudios superiores, se dar especial
importancia a las pruebas donde se valore la adquisicin de los
contenidos y el manejo de los procedimientos de comentario
textual. En el comentario de textos literarios o periodsticos
correspondientes al nivel se iniciar a los alumnos en el modelo
de comentario PAU. Este procedimiento se evaluar por parte
del profesor atendiendo a los criterios establecidos
normativamente para el nivel.
Las pruebas podrn ser orales o escritas e incluirn aspectos
tericos
y
prcticos
de
la
materia
orientados
fundamentalmente a la mejora de la expresin oral y/o escrita
del alumno. As pues, en estas pruebas se valorarn los
siguientes aspectos referidos a la expresin:

Coherencia: adecuada organizacin segn la tipologa

textual; progresin temtica.
Cohesin: correcta puntuacin y estructuracin sintctica;
uso apropiado de marcadores, conectores y procedimientos
lxicos.
Adecuacin: utilizacin correcta del lenguaje; registro
adecuado; riqueza y precisin lxica:
Presentacin adecuada.
Ortografa correcta: La correccin ortogrfica se evaluar
de forma constante y continua. El profesor valorar el
nmero y la gravedad de las faltas cometidas en cada
actividad, de tal forma que podr restar de la nota final de
cada prueba escrita, trabajo o tarea evaluable hasta dos
puntos.
Los criterios de correccin ortogrfica sern los
establecidos para la prueba PAU.

De acuerdo a lo dispuesto en la Orden de 14 de noviembre de

2008 de la Consejera de Educacin, Universidades, Cultura y
Deportes del Gobierno de Canarias, por la que se regula la
evaluacin y promocin del alumnado que cursa Bachillerato y se
establecen los requisitos para la obtencin del ttulo de Bachiller y
disposiciones que la complementan, la calificacin trimestral de la
materia responde al criterio de evaluacin continua. No
obstante, se hace constar que para dar por superado los
contenidos trimestrales referidos a Literatura espaola, el alumno
debe obtener, como mnimo, la calificacin de 4 puntos en cada
examen y/o prueba establecidos por el profesor para poder
realizar la media en las calificaciones. Si no alcanza esta
calificacin, el profesor podr marcar una recuperacin de
contenidos literarios a lo largo del curso y/o en el tercer trimestre.
Si el alumno obtiene menos de 4 puntos en alguno de los bloques
de contenido del nivel Gramtica, Sintaxis, Literatura y
Comentario de Textos-, no superar el trimestre correspondiente.
Los controles y/o exmenes referidos exclusivamente a los
contenidos no literarios no sern objeto de recuperacin dentro del
mismo perodo de evaluacin, salvo en el tercero. No obstante, si
el profesor lo considera oportuno, podr realizar un examen de
recuperacin de los contenidos anuales referidos, siempre y
cuando el alumno haya faltado a un examen por motivos
exclusivamente mdicos o referidos a deberes inexcusables y
presente en tiempo y forma un justificante expedido
respectivamente por el rgano administrativo o judicial
competente o por el centro hospitalario o facultativo
correspondiente.

b) Lecturas. Con carcter obligatorio, el alumno deber realizar

la lectura de una obra literaria completa por trimestre, la cual
supondr un 10% de la nota final del trimestre. Si el alumno no
realiza la lectura, el profesor podr bajar hasta 1 punto de la
nota final del trimestre.
La determinacin del ttulo de lectura obligatoria se har con
carcter trimestral, previa valoracin por el Departamento.
2.- En relacin con la competencia social y ciudadana, el
tratamiento de la informacin y competencia digital (en los
trabajos de investigacin y creacin) y la autonoma e iniciativa
personal, se le asignar un valor del 20% de la nota final de cada
trimestre a los siguientes aspectos: realizacin de tareas en el aula,
actividades de casa, actitud y participacin.
- Respecto a la realizacin de tareas en clase o en casa, se exige la
realizacin individualizada y la correccin minuciosa de las mismas. En
cuanto a la realizacin de las tareas diarias y el hbito de trabajo en
clase, el profesorado registrar, cuando proceda, el trabajo del alumnado
en la programacin de aula. Este aspecto podr traducirse, a criterio del
profesorado, en una calificacin numrica especfica que podra formar
parte del cmputo total de la nota del alumno en las evaluaciones
trimestrales, tanto para aumentar como para detraer la calificacin de la
evaluacin trimestral.
- Respecto a la actitud en clase, y atendiendo al requisito ineludible de
madurez que se presupone en este nivel postobligatorio, se entiende que
los alumnos, en ningn caso, podrn perturbar o impedir el normal
desarrollo de las sesiones de clase. Si se dieran tales conductas, el
profesor podr detraer hasta dos puntos de su nota final de evaluacin,
todo ello con independencia del procedimiento sancionador que pudiera
derivar de la aplicacin de las normas disciplinarias recogidas en la
vigente Normativa de Organizacin y Funcionamiento del centro. En el
mismo sentido y de manera adicional, si algn alumno se retrasa cuatro
veces por mes, podr ser penalizado con 0,5 puntos en la nota final de
la evaluacin correspondiente.
Se hace constar que la aplicacin de los aspectos sumativos y/o
punitivos contemplados en este punto nunca podrn restar ni
sumar ms de dos puntos dentro del cmputo total de la
calificacin trimestral del alumnado.