Vous êtes sur la page 1sur 4

Escuela Tcnica N 1 Independencia Argentina - Ciclo lectivo 2010

Espacio curricular: Lengua


Curso: primer ao (ex sptimo ao EGB 3)
Divisiones: primera, segunda y tercera
Profesoras: Sara Luisa Corbaln y Marta Edith Moya
Objetivos generales
Que las alumnas y los alumnos:
Se inicien en la lectura y la escritura autnoma de textos narrativos,
expositivos, argumentativos y conversacionales.
Participen en conversaciones y discusiones a travs de intervenciones
relevantes y con una actitud respetuosa hacia s mismos y los dems
interlocutores.
Valoren y disfruten de diversas prcticas sociales discursivas,
especialmente de las artsticas y las cientficas.
Reflexionen acerca del sistema de la lengua y su uso.

Amplen el conocimiento del lxico de las variedades lingsticas ms


usuales en el mbito pblico.

Contenidos conceptuales
EJE TEMTICO I: la narracin en el discurso periodstico y literario
Distintos tipos de relatos: semejanzas y diferencias. Relatos orales y escritos.
La narracin en el periodismo: la noticia y la crnica. Diferencia entre ambas
clases de texto. Las seis preguntas bsicas. Caractersticas de la crnica. El
paratexto y la prediccin lectora. Estructura y recursos de la crnica.
La narracin en la literatura: el cuento y la novela. Estructura narrativa.
Secuencias textuales. El punto de vista y la voz del narrador.
Lo real, lo verosmil y lo fantstico. Caractersticas del gnero fantstico. Las
acciones secundarias como recurso de suspenso.
El gnero humorstico: caractersticas. Importancia de los elementos contextuales
para la interpretacin. Humor cotidiano y literatura de humor.
Resumen de relatos. Planificacin de la escritura de un texto narrativo. El
borrador y la revisin de la escritura.
Uso de los tiempos y modos verbales. El presente histrico en la narracin.
Ortografa del pretrito imperfecto, el perfecto simple y compuesto, el
pluscuamperfecto del modo indicativo.
Clases de palabras: el pronombre.
Procedimientos de cohesin: la referencia, la elipsis y la conexin.
Texto, prrafo y oracin. Usos de las maysculas y las minsculas. Los signos de
puntuacin: el punto, la coma, el punto y coma y los dos puntos.

EJE TEMTICO II: la exposicin

Escuela Tcnica N 1 Independencia Argentina - Ciclo lectivo 2010


La exposicin con funcin explicativa. La divulgacin cientfica: caractersticas e
intencionalidad. Formas de organizacin de la informacin: descripcin, narracin
y clasificacin. Recursos de la explicacin. Funcin del paratexto. Mapas o redes
conceptuales.
Variedades del lenguaje: lectos y registros.
Procedimiento de cohesin lxica: repeticin, sinonimia, hiperonimia e hiponimia,
antonimia.
Clases de palabras: el sustantivo, el adjetivo y la preposicin. Concordancia entre
sustantivo y adjetivo.
Oracin unimembre y bimembre. Reglas de concordancia entre el ncleo del
sujeto y el ncleo del predicado verbal.
Oracin bimembre. El sujeto: clases y modificadores.
La slaba, el diptongo y el hiato. Reglas de acentuacin. Casos especiales: los
monoslabos, los pronombres interrogativos y exclamativos, los adverbios
terminados en mente.

EJE TEMTICO III: el discurso potico


La expresin de emociones en la vida cotidiana y en la literatura. Las malas
palabras. Las cartas ntimas. Los poemas: caractersticas de las composiciones
lricas. Versificacin: mtrica y rima. Procedimientos: la comparacin y la
metfora.
Formacin de palabras: derivadas y compuestas. Familias de palabras.
Procedimiento de cohesin: campo semntico.

EJE TEMTICO V: la conversacin


La secuencia conversacional: caractersticas, funcin y estructura. Discurso oral y
escrito. Diferencias entre conversacin y entrevista. El cruce de tramas y la
trama dominante. Discurso referido: discurso directo e indirecto.
Oracin, enunciado y acto de habla. Actos de habla directos e indirectos.
Representacin y texto dramtico. Componentes del hecho teatral. Estructura y
formatos del texto dramtico. Tipologa de los gneros dramticos: la comedia, la
tragedia y la tragicomedia. Guiones y teatro.
Uso de la raya y el guin. Los signos de entonacin.

Actividades
* Lectura silenciosa y en voz alta.
* Controles de lectura a corto y largo plazo.

Escuela Tcnica N 1 Independencia Argentina - Ciclo lectivo 2010


* Elaboracin de borradores.
* Correccin de las versiones escritas de acuerdo con criterios preestablecidos.
* Confeccin de resmenes de textos narrativos y expositivos.
* Distincin

intuitiva de los gneros

discursivos

de circulacin

escolar:

divulgacin cientfica, literatura y periodismo.


* Caracterizacin de los modos de organizacin del discurso: estructura y
estrategias textuales.
* Identificacin de marcas de cohesin y coherencia para el ordenamiento de los
textos.
* Produccin oral y escrita de textos conversacionales, narrativos y expositivos.
* Tcnicas para elaborar y responder cuestionarios de acuerdo con el modo de
organizacin del discurso.
* Transposicin de textos a diferentes modos de organizacin del discurso y
formatos textuales
* Exposicin individual y grupal de trabajos prcticos.
* Reconocimiento y anlisis gramatical de las oraciones unimembres y
bimembres simples.
* Formulacin de las reglas y los usos de la lengua y reflexin sobre su
adecuacin la situacin comunicativa.
* Proyeccin de audiovisuales.
* Consulta bibliogrfica dentro y fuera del aula.
Contenidos actitudinales
* Confianza e inters en el desarrollo y adquisicin de las habilidades
comunicativas.
* Valoracin del manejo de distintos registros y lectos.
* Aprecio por los principios y mximas que rigen la conversacin.
* Reflexin acerca de las diferencias entre el discurso literario y los discursos no
literarios.
* Estima de la propia capacidad de comprensin y produccin de distintos tipos
de discursos.
* Formacin de criterios propios con respecto a los valores que los textos ledos
ponen en juego.
* Buena disposicin para el trabajo individual y grupal.
* Confianza en la opinin propia y respeto por la opinin ajena.

Escuela Tcnica N 1 Independencia Argentina - Ciclo lectivo 2010


* Aceptacin de los errores propios y ajenos como parte del aprendizaje y
esfuerzo por superarlos.
* Planteo explcito de conflictos cognitivos e interpersonales e inters por
solucionarlos.
* Gusto por la lectura de textos ficcionales.
Evaluacin
* Permanente, en forma oral y escrita.
* Individual y grupal.
* Trabajos prcticos temticos e integradores.
* Criterios: participacin en la clase y en el grupo, constancia, puntualidad,
autodisciplina.
Bibliografa para el alumno
Lengua 7 y 8. Editorial Aique.
Lengua 7 y 8. Editorial Estrada.
Lengua 7 y 8. Tercer ciclo. Editorial Longseller.
Lengua y Literatura 7y 8. Editorial Puerto de Palos.
Lengua 7 y 8. Editorial Santillana.
Lengua 1. Editorial A-Z.
Diccionario Escolar.
Enciclopedias y otros textos de consulta.
Bibliografa del docente
BLYTHE, Tina y colaboradores (1999): La enseanza para la comprensin.
Editorial Paids. Buenos Aires.
LOMAS, Carlos (1999): Cmo ensear a hacer cosas con palabras. Vol. I y II.
Editorial Paids. Barcelona.
MARN, Marta (1999): Lingstica y enseanza de la lengua. Editorial Aique.
Buenos Aires.
SANJURJO, Liliana y Rodrguez, Xulio (2003): Volver a pensar la clase. Las formas
bsicas de ensear. Homo Sapiens Ediciones. Santa Fe.
SORIANO, Marc (1999): La literatura para nios y jvenes. Ediciones Colihue.
Buenos Aires.
STONE WISKE, Martha comp. (1999): La enseanza de la comprensin. Editorial
Paids. Buenos Aires.
Textos de lectura obligatoria
Bornemann, Elsa: Socorro!
Montes, Graciela: Aventuras y desventuras de Casiperro del Hambre.
Dvalos, Juan Carlos: Shunko.
Dahl, Roald: Matilda.
Textos de lectura electiva: cada uno de los alumnos leer un libro de
eleccin propia.

Vous aimerez peut-être aussi