Unidad Didctica: Explorando los cinco sentidos.

Sala de tres aos. Explorando los cinco sentidos Objetivos Que los nios...
Conozcan y reconozcan los sentidos, y el rgano que cumple la funcin de cada uno
de ellos. Exploren los sentidos en diferentes situaciones. Expresen y comuniquen
gustos y preferencias. Puedan apreciar y disfrutar las experiencias sensoriales.
Contenidos Dentro del bloque: Experiencias para el desarrollo corporal. Relacin con
el propio cuerpo. -Los cinco sentidos y sus funciones. -Caractersticas de los cinco
sentidos: olfato, gusto, audicin, tacto y vista. -Sentido del olfato: gustos y
preferencias. -Sentido del tacto: diferentes sensaciones, texturas. Reconocimiento
de objetos a travs del tacto. -Sentido de la audicin: diferenciacin de sonidos.
-Sentido del gusto: gustos y preferencias. -Sentido de la vista: estimulacin a una
observacin ms profundizada y desde diferentes puntos de vista. -Reconocimiento
del rgano que cumple la funcin de cada uno de los sentidos. Actividades Inicio
Exploracin del propio cuerpo 1-Investigaremos el cuerpo y tambin el de los otros
mirndonos y observndonos. Caractersticas fsicas, orificios de algunos rganos:
la nariz, los odos, la boca. 2-Nominar las partes del cuerpo para saber cules
reconocen y cules no. Para las partes que no reconozcan, har actividades
puntualizadas como por ejemplo: mirarse al espejo para pintarse la cara, jugar a
reproducir gestos expresivos con el cuerpo, jugar a responder las rdenes que
"Simn dice". Indagacin de saberes previos 3-Reunir al grupo en el sector de
intercambio. En un afiche colocado sobre la pizarra escribir las respuestas a las
preguntas que se elaborarn a continuacin: Qu son los sentidos? Para qu
sirven? Cuntos sentidos tenemos? Cmo se distinguen unos de otros?
Intercambio: Los sentidos. 4-Reunir a los nios. Para sintetizar la actividad anterior
les contar que hay cosas que se pueden ver, otras que se pueden oler, otras
escuchar, otras tocar y otras que se pueden comer/tomar. A veces hay materiales
que se pueden mirar pero no escuchar ya que no tienen sonidos, o se pueden
escuchar pero el sonido no se puede oler. Reconoceremos con qu parte del cuerpo
se llevan a cabo los distintos sentidos: el olfato con la nariz, la vista con los ojos, el
tacto con el cuerpo en general, el gusto con la boca y la audicin con los odos (no
con las orejas). Clasificacin 5-Antes de realizar la actividad realizar un cuadro
donde estn las imgenes de los rganos de los cinco sentidos: Preparar tambin,
antes de comenzar la actividad, imgenes de diferentes objetos, comidas, animales,
instrumentos, entre otros (varias de cada una). La propuesta consistir en colocar
las imgenes en el lugar donde corresponda, pudiendo tambin ubicar una misma
imagen en ms de un casillero. Desarrollo 6-Adivinando los sonidos Reunir a los
chicos y les contar que jugaremos a "adivinar sonidos". Les dir que para escuchar
tendrn que prestar mucha atencin y hacer silencio, as todos podrn oir. Los que
quieran podrn cerrar los ojos. Reproducir distintos sonidos de la naturaleza, como
por ejemplo lluvia, pajariitos, animales; y tambin sonidos del medio ambiente y
objetos como autos, camiones, trenes, entre otros. Los nios tendrn que adivinar
los sonidos que van escuchando. 7-Explorando materiales Reunir a los alumnos y
les contar que traje diferentes materiales, analizaremos si son para escuchar, oler,
etc. Los invitar a explorarlos, se podrn descalzar para sentir sus texturas con las
diferentes partes del cuerpo. En el piso colocar cajas con diferentes materiales:
algodn, polenta, harina, goma espuma, plumas, etc. Sobre las mesas habr
muecos de peluche, bufandas, pulseras brillantes, cremas con distintos olores,
cajitas musicales, instrumentos musicales... 8-Oliendo pauelos Previo a la
actividad, preparar pauelos perfumados con diferentes fragancias. Invitar a los
chicos a oler cada uno de ellos y despus contar cul fue el que ms le gust. 9Qu hay adentro de la bolsa? Dentro de una bolsa opaca colocar diferentes
elementos (autos, mucos, bloques, libro pequeo, pauelo, entre otros). Reunir a
los nios y les contar que vamos a jugar, y que el juego consiste en adivinar el
objeto a travs del sentido del tacto, es decir, slo tocndolo, sin mirar. 10-Comidas
preferidas En un papel afiche colocar las respuestas de los chicos acerca de cul
es su comida preferida. Luego la dibujarn. 11-Qu textura es? Sobre una mesa
colocar distintos objetos de diversas texturas, para explorarlos de forma visual y
tctil. Textura lisa: plstico. Textura spera: lija. Textura rugosa: cartn corrugado.
Textura suave: mueco de peluche o terciopelo. Textura esponjosa y blanda:

esponja. 12-Clasificacin de texturas conocidas por los chicos Luego de haber

realizado la actividad anterior, se clasificarn en un cuadro las texturas que los
chicos conocen, y que hacen referencia a cada una de las nombradas en la
propuesta previa. Liso spero Rugoso Suave Esponjoso 13-Gallito ciego de sabores
Pedir a las familias que enven al jardn una fruta o algo salado para que los nios
puedan degustar. Antes de realizar el "gallito ciego" les mostrar a los nios todos
los alimentos. Luego tapar los ojos a un nio, para que pruebe uno de los
alimentos. Deber adivinar qu es o a qu sabe. 14-Preparamos una ensalada de
frutas Para poder degustar, Qu mejor cocinar? Realizaremos entre todos una
ensalada de frutas, para poder probar y degustar en el desayuno. 15-Mirando con
diferentes anteojos Confeccionar cuadrados de papel celofn enmarcados con
cartn. La actividad consistir en observar diferentes objetos de la sala a travs de
aquellos. Diferenciaremos cmo se observan las cosas con los marcos y sin los
marcos. 16-Para escuchar, una narracin. Reunir a los chicos y les contar que van
a escuchar una historia. Los invitar a ponerse cmodos con sus almohadones
distribuidos por toda la sala, y les mencionar la importancia de escuchar para
poder comprender la historia. Comenzar a narrar el cuento: "Un botn perdido".
17-Lotera sonora Previo a la actividad confeccionar tableros con imgenes de
medios de transporte, animales e instrumentos musicales. Tambin grabra un cd
con los sonidos que cada uno de estos elementos, animales u objetos producen.
Reunir a los nios y les explicar en qu consiste el juego: tendrn que escuchar
atentamente cada sonido y colocar una ficha en la imagen que corresponda. Por
ejemplo, si escuchan el sonido de un tren, colocarn la ficha en dicha imagen. Los
invitar a sentarse en las sillas, y les repartir el material para comenzar. 18Mirando imgenes de revistas Entregar a los nios distintas revistas para que
todos puedan mirarlas y muestren a sus compaeros qu imgenes o aspectos de
las mismas llaman su atencin. Realizar preguntas para guiar la observacin: Esta
imagen me parece interesante. Qu ven ac? Cmo es? Qu ms hay? Dnde
estn? Es de da o de noche? Por qu te interesaste en esta imagen? Con estos
interrogantes tratar que los nios puedan describir la imagen verbalmente, de la
forma ms detallada posible. Finalizar la actividad guardando las revistas. Cierre
19-Recolectando elementos junto a las familias Enviar una nota a las familias
solicitndoles algn objeto que les llame la atencin. Debe corresponder a uno de
los cinco sentidos. Los chicos debern traer el elemento al jardn, junto con una
explicacin corta (en una hoja n 5 de color) acerca de por qu les atrajo ese
elemento y a qu sentido corresponde. Otras actividades posibles -Armar un
recetario con recetas de las familias y prepararlas en el jardn.
-Escuchar los sonidos del jardn, describirlos y anotarlos en un afiche. -Escuchar
canciones. -Apreciar obras de arte. Sus matices y colores, objetos, elementos.
-Durante las actividades cotidianas (saludo, lectura de un cuento, desayuno,
higiene, sueo, entre otras) identificar sentidos que utilizamos. -Preparar licuados y
degustarlos. -Observar los objetos de la sala y del jardn con lupas.