DISEO DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES

IIEE
: N 32198 - ALCAS
DOCENTE
: RAMOS PEA, Juana Rosa
NIVEL
: PRIMARIA
REA
: MATEMTICA (MAT)
GRADO Y SECCIN : 4
FECHA
: 11/2013
TIEMPO
: 2 HORAS PEDAGGICAS

APRENDIZAJE ESPERADO
Describe la relacin sobre las medidas de equivalencia de masa y peso buscando informacin.
II.- SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
COMPETENCIA
Resuelve situaciones
problemticas de contexto real
y matemtico que implica la
construccin del significado y
uso de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas
estrategias de solucin y
justificando sus procedimientos
y resultados.

CAPACIDAD
Elabora estrategias
haciendo uso de los
patrones, relaciones y
funciones para resolver
problemas.
Argumenta el uso de los
patrones, relaciones y
funciones para resolver
problemas.

INDICADOR

INSTRUMENTO

Experimenta y
describe la relacin de
equivalencia entre
unidades de medida
de masa y peso.

Ficha de aplicacin.

III.- SECUENCIA DIDCTICA

FASES
PEDAGGICAS

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
EXPERIENCIA:
Se realiza el hilo conductor (recordar la clase anterior).
Leer y socializar el aprendizaje esperado con los estudiantes.
Anlisis de casos: Vamos a pesar.
Instrucciones:
Observan las imgenes.

INICIO

Completan el papelote segn crean conveniente.

Para saber la masa que tiene cada objeto se ha usado una

MATERIALES
Lminas
Papelotes
Plumones

TIEMPO
30

__________

Las pesas tienen

kilogramos de masa y el sndwich de
Diego tiene 200_______ de masa.
Los aretes de Naira tienen una masa de
gramos y el
camin tiene una masa de
toneladas.
Cada equipo exponen sus conclusiones.
Gana el equipo que realice el ejercicio correcto en menor
tiempo.
REFLEXIN:
Se anota en la pizarra o papelote todas las respuestas dadas por los
estudiantes.
Cmo se sienten despus de haber participado en la
actividad?
Cmo se organizaron?
Les fue fcil ubicar las medidas que se utilizan?
De dnde conoces la balanza?
Quines usan las balanzas?
Dnde consiguieron la informacin?
Ser importante buscar informacin? (resaltar la bsqueda de
informacin)
Es fcil buscar informacin?
Qu medida se utilizara para pesar el sndwich de Diego?
Para qu se usa la balanza?
Cundo se usa kilogramos?
Cundo se usa toneladas?
Para qu se usa los gramos?
Qu utilizas para saber tu peso?
Tu peso se expresa en gramos, kilogramos o toneladas?
El aula se podr pesar?
DESARROLLO
De qu trataremos en nuestra clase de hoy?
CONCEPTUALIZACIN:

Masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo.

La unidad principal de masa del Sistema Internacional de
Unidades (SI) es el kilogramo (Kg).
.

Para medir masas muy grandes se usa la tonelada (t).

1 000 kg = 1 t
El kilogramo (KG) es la unidad principal de masa.
Reforzar las CEPs planificada.

15

30

Se toma las respuestas de los alumnos previamente escrito en la

pizarra o papelote y se construye el nuevo tema.

Para medir masas livianas se usa el gramo (g)

000 g = 1 kg

Papelotes
plumones
Tarjetas
metaplan
Balanzas
Pesas con
medidas

APLICACIN :

CIERRE

Textos del
MED
Los estudiantes en forma individual resuelve una ficha de prctica y
Fichas de
desarrollan las interrogantes del texto del MED.
trabajo
Metacognicin:
Qu aprend hoy?, Cmo lo aprend?
Se lee el aprendizaje esperado y se pregunta si se logr o no.

IV.- EVALUACIN DE ACTITUDES

ACTITUDES
VALOR PRIORIZADO:
Responsabilidad.
respectivos indicadores
CEP:
Buscando informacin.

INDICADOR
Cumple con las actividades
planificadas en los plazos
establecidos.
Indaga en diversas fuentes de
informacin como parte de las
tareas encomendadas.

INSTRUMENTO

Escala de actitudes.

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