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EDUCAO DE SURDOS/INES
CONCURSO
PBLICO EDITAL
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2.
3.
Verifique se h o nmero exato de questes, e que a prova objetiva contenha 05 opes de resposta cada.
4.
No sero consideradas as respostas no preenchidas com caneta que no seja de tinta azul ou preta.
6.
7.
O candidato somente poder ausentar-se da sala 60 (sessenta) minutos aps o incio das provas,
acompanhado de um Fiscal. Exclusivamente nos casos de alterao psicolgica e/ou fisiolgica temporrios e
necessidade extrema, que o candidato necessite ausentar-se da sala antes dos 60 (sessenta) minutos aps o incio
das provas, poder faz-lo desde que acompanhado de um fiscal.
8.
O candidato poder entregar sua Folha de Respostas e Folha da Verso Definitiva e deixar definitivamente o
local de realizao das provas somente aps decorridos, no mnimo, 60 (sessenta) minutos do seu incio, porm
no poder levar consigo o Caderno de Questes.
9.
O candidato poder levar consigo o Caderno de Questes, desde que permanea na sala at o final do perodo
de 5 horas de durao da prova, devendo, obrigatoriamente, devolver ao fiscal da sala sua Folha de Respostas,
assinada e a Folha da Verso Definitiva devidamente preenchida.
10. Os trs ltimos candidatos s podero deixar a sala aps entregarem suas Folhas de Respostas e Folhas da
Verso Definitiva e assinarem o termo de fechamento do envelope no qual sero acondicionadas todas as Folhas
de Respostas e Folhas da Verso Definitiva da sala.
11. Durao mxima de 05 (cinco) horas.
GABARITO PRELIMINAR
03) O teor da expresso sugerida por Flusser para nomear a sociedade atual
(sociedade impotente para o consumo), identifica-se semntica e diretamente com:
[A] com o objetivo central apresentado ao longo do texto.
[B] com a definio correta da expresso sociedade de consumo.
[C] a preocupao lingustica demonstrada ao longo do texto.
[D] o processo histrico citado em torno do consumo dos dominados pela burguesia.
[E] ao hbito de se guardarem determinados produtos no consumidos imediatamente.
05)
Comparando a charge acima com o texto de Flusser, podemos estabelecer uma relao
entre eles em que se percebe:
[A] a retomada explcita do texto de Flusser pelo autor da imagem.
[B] a mesma preocupao demonstrada no primeiro texto.
[C] um posicionamento contrrio ao que defendido por Flusser.
[D] uma repetio das mesmas ideias j desenvolvidas no primeiro texto.
[E] a abordagem na charge de um tema diferente do tratado no primeiro texto.
2.
3.
4.
5.
PROVA DE LEGISLAO N 41
PROFESSOR DO ENSINO BSICO, TCNICO E TECNOLGICO
11) De acordo com as disposies constitucionais relativas Educao, incorreto
afirmar:
[A] Os Estados e o Distrito Federal aturaro prioritariamente no ensino fundamental e
mdio.
[B] A educao bsica pblica atender prioritariamente ao ensino regular.
[C] O acesso ao ensino obrigatrio e gratuito direito pblico subjetivo.
[D] A educao bsica pblica ter como fonte adicional de financiamento a contribuio
social do salrio-educao, recolhida pelas empresas na forma da lei.
[E] vedado s universidades admitir professores, tcnicos e cientistas estrangeiros, na
forma da lei.
12) A lei estabelecer o plano nacional de educao, de durao decenal, com o objetivo
de articular o sistema nacional de educao, em regime de ______________________
e definir diretrizes, objetivos, metas e estratgias de implementao para assegurar
___________________________ do ensino em seus diversos nveis, etapas e
modalidades
por
meio
de
aes
integradas
dos
poderes
pblicos
________________________________.
De acordo com a Constituio Federal de 1988, preenche corretamente as lacunas:
[A] colaborao _ a manuteno e desenvolvimento _ da Unio.
[B] colaborao _
a manuteno e desenvolvimento _
das diferentes esferas
federativas.
[C] universalizao _ a manuteno e desenvolvimento _ dos Estados e Municpios.
[D] universalizao _ a valorizao _ das diferentes esferas federativas.
[E] suplementao _ a valorizao _ das diferentes esferas federativas.
PROVA ESPECFICA N 60
PROFESSOR DO ENSINO BSICO, TCNICO E TECNOLGICO - SOCIOLOGIA
21) Para que o projeto poltico pedaggico seja, de fato, um instrumento de melhoria de
qualidade da escola, necessrio, exceto:
[A] Definio da misso.
[B] Descrio da clientela.
[C] Estabelecimento de diretrizes pedaggicas.
[D] Elaborao do plano de ao.
[E] Descrio de datas comemorativas.
24) Segundo Antonio Flvio B. Moreira e Vera Maria Candau (2006, p.86) existem vrias
concepes de currculo, as quais refletem variados posicionamentos, compromissos e
pontos de vista tericos. Assinale a alternativa incorreta:
[A] As questes curriculares so marcadas pelas discusses sobre conhecimento,
verdade, poder e identidade.
[B] O Currculo no est envolvido em um simples processo de transmisso de
conhecimentos e contedos.
[C] O Currculo um conjunto de objetivos, contedos, experincias de aprendizagem e
avaliao. Representa um programa de estudos pr-estabelecido e determinado pelos
PCNs.
[D] O conhecimento, a cultura e o currculo so produzidos no contexto das relaes
sociais e de poder.
[E] O currculo possui um carter poltico e histrico e tambm constitui uma relao
social, no sentido de que a produo de conhecimento nele envolvida se realiza por meio
de uma relao entre pessoas.
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29) A histria da educao de surdos mostra diversas mudanas que ocorreram ao longo do
tempo. Assinale a alternativa incorreta:
[A] Na Idade Moderna, no sculo XVI, o mdico italiano Girolamo Cardamo, declara que os
surdos podiam receber instruo. Ele afirmava que essas pessoas podiam ser ensinadas a
ler e escrever sem fala.
[B] No comeo do sculo XX j se ouvia falar dos insucessos do oralismo, trazendo consigo
outras conotaes para os surdos, ou seja, quando no progrediam na oralidade, eram
considerados deficientes.
[C] Na antiguidade, podemos falar que os gregos e romanos no consideravam os surdos
como pessoas competentes.
[D] A experincia de Johann Conrad Amman foi realmente importante para se reconhecer a
lngua de sinais como uma lngua natural dos surdos e o caminho para o conhecimento.
[E] O Congresso de Milo realizado em 1880 declarou a superioridade do mtodo oral puro
sobre o uso de sinais, o que provocou uma grande polmica entre professores ouvintes e
surdos.
30) A fase de ausncia quase total de leis que amparassem principalmente os direitos
lingusticos do surdo foi amplamente modificada. Assinale a alternativa incorreta em
relao s mudanas da legislao:
[A] A estruturao da educao de surdos nos moldes propostos pelo modelo inclusivista,
traz o bilinguismo como orientador das aes.
[B] A formao de docentes para o ensino de Libras nas sries finais do ensino
fundamental, no ensino mdio e na educao superior deve ser realizada em nvel mdio.
[C] Garantida s pessoas surdas em todas as etapas e modalidades da educao bsica,
nas redes pblicas e privadas de ensino, a oferta da Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS,
na condio de lngua nativa das pessoas surdas.
[D] Obrigatrio o uso da lngua de sinais no somente para os surdos, mas tambm para os
professores que atendem esses alunos, alm de disciplinar a presena de intrpretes de
Libras.
[E] A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatria nos cursos de formao
de professores para o exerccio do magistrio, em nvel mdio e superior, e nos cursos de
Fonoaudiologia, de instituies de ensino, pblicas e privadas.
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34) Em A Diviso do Trabalho Social, Durkheim, logo nas primeiras pginas, afirma que
o livro constitui antes de mais nada uma tentativa para analisar os fatos da vida moral
pelo mtodo das cincias positivas. Assinale entre as questes abaixo aquela que NO
corresponde ao pensamento de Durkheim.
[A] A tese principal de Durkheim na DTS que nas sociedades industriais e modernas o
enfraquecimento das crenas morais tradicionais, no conduz inevitavelmente
desintegrao da sociedade.
[B] Uma diviso do trabalho conduz progressivamente estabilidade orgnica da
sociedade.
[C] O efeito integrador da DTS, segundo Durkheim, assemelha-se ao utilitarismo, ou
seja, similar ao efeito de contratos individuais mltiplos.
[D] O culto ao indivduo, ideia que Durkheim toma de emprstimo a Renouvier, que
constitui convices consensuais relativas dignidade e ao valor do indivduo, pode
contrabalanar a individualizao produzida pela expanso da DTS.
[E] Prope-se a analisar a maneira como o desenvolvimento das formas sociais se
repercute no carter das normas morais.
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35) Durkheim, em As regras do mtodo sociolgico, define seu mtodo em frases como
tratar os fatos sociais como se fossem coisas, lidar com realidades a que se possa
apontar com o dedo, substituir o fato interno que nos escapa por um ndice externo
(fait extrieur) que o simbolize.
I - Ao aplicar o mtodo na DTS, Durkheim escolhe indicadores para a solidariedade
social, uma vez que, como qualquer fenmeno moral, ela no diretamente
mensurvel.
II - Observa que sempre que haja uma forma de vida social estvel, as normas e
cdigos legais podero servir de indicadores.
III - Em funo das variaes dos cdigos legais em sua combinao em formas
restitutivas e repressivas nas sociedades primitivas e nas industriais, Durkheim concebe
que a solidariedade mecnica e a conscincia coletiva extinguem-se para dar lugar
solidariedade orgnica nas sociedades modernas.
[A] Somente a afirmativa I est correta.
[B] Somente as afirmativas I e III esto corretas.
[C] Somente a afirmativa II est correta.
[D] Somente as afirmativas II e III esto corretas.
[E] Somente as alternativas I e II esto corretas.
36) Segundo John Elster, em Marx hoje, a concepo de alienao na teoria de Marx
pode ser entendida em termos da falta de percepo de significado, afirma tambm que
a falta de auto-realizao uma das principais formas de alienao. Frankfurtianos
afirmam que o pior da alienao que as pessoas no sabem que so alienadas.
Assinale a alternativa abaixo que NO corresponde ao pensamento de Marx sobre a
alienao:
[A] A diviso do trabalho despoja o trabalhador de sua prpria humanidade, aliena o
homem de seu prprio corpo e do produto de seu trabalho.
[B] O trabalhador deixa de ser um fim em si, para ser um meio de atingir um fim, o fato
que nos demonstra a alienao que os homens sempre que no esto sujeitos
coero fogem do trabalho como da peste.
[C] Nos Manuscritos de 1843-1844, o conceito de alienao aparece na ideia de que o
capitalismo aliena o trabalhador do produto de seu trabalho, aliena-o de seus pares pela
concorrncia que estabelece.
[D] O abandono da liberdade natural um ato de alienao consentido, e, na medida
que recproco, garante aos indivduos a liberdade civil.
[E] Na economia de mercado o prprio trabalhador considerado como um bem trocado
e vendido no mercado. As relaes econmicas so tambm relaes sociais, a alienao
do trabalho tem ramificaes sociais.
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41) Segundo Aron, o conceito de tipo ideal em Weber situa-se na convergncia de vrias
tendncias de seu pensamento. Abaixo seguem afirmaes verdadeiras ou falsas sobre
os tipos ideais. Assinale a alternativa verdadeira:
I O tipo ideal est ligado ideia de compreenso, uma vez que todo tipo ideal um
ordenamento de relaes inteligveis prprias ao desenrolar de acontecimentos ou a
uma srie histrica.
II-O tipo ideal uma percepo parcial de uma totalidade, preserva de toda relao
causal seu carter parcial ainda quando abrange toda a sociedade.
III Os tipos ideais weberianos se expressam por definies estritamente ajustadas
lgica aristotlica.
[A] Somente a afirmativa I verdadeira.
[B] Somente a afirmativa II verdadeira.
[C] Somente as alternativas I e II so verdadeiras.
[D] Todas as afirmativas so falsas.
[E] Todas as afirmativas so verdadeiras.
42) A data inicial para o fordismo foi o ano de 1914, quando Henry Ford criou sua
jornada de 8 horas no valor de 5 dlares. Mas o modelo de organizao de uma nica
fbrica expandiu-se pela economia, transformando-se e associando-se, no ps-guerra,
ao Estado de Bem-Estar Social ou keynesianismo, configurando a lage dor do
capitalismo. Todas as caractersticas abaixo fazem parte do fordismo, exceto:
[A] Separao entre gerncia, concepo, controle e execuo, verticalizao das
funes.
[B] Rgida separao entre tempos e movimento, controlados pela distribuio das
tarefas em esteiras em movimento.
[C] Produo em massa induzindo a um consumo em massa.
[D] Eliminao dos estoques e descentralizao administrativa.
[E] O Estado teve que assumir novos papis institucionais incorporando a cidadania
social.
43) Como resposta crise do fordismo e keynesianismo, a partir dos anos 1970, iniciouse um processo de reorganizao do capital e do seu sistema poltico e ideolgico de
dominao. Qual das alternativas abaixo NO faz parte do quadro ps-fordista
mencionado?
[A] Adoo de medidas neoliberais com as privatizaes das estatais e
desregulamentao das relaes de trabalho e desindustrializao.
[B] Reestruturao produtiva com adoo das tecnologias da robtica e informtica e da
terceirizao com a adoo da fbrica enxuta.
[C] Adoo de tcnicas de gesto produtiva da Toyota, implantadas por Ohno, como
kaizen, kanban e Just-in-time.
[D] Terciarizao da estrutura ocupacional e elevao das taxas de desemprego.
[E] Intensificao drstica da regulao dos capitais produtivos transnacionais.
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44) A Crise do fordismo foi marcada por intensa ofensiva do capital e do Estado ao
trabalho:
I Os capitalistas compreenderam ento que em vez de se limitarem a explorar a fora
fsica do trabalhador, privando-os de iniciativa e confinando-os na fbrica fordista,
poderiam aumentar seus lucros explorando as capacidades intelectuais: a imaginao, a
capacidade cooperao de organizao.
II Em resposta crise adotaram as tecnologias da robtica e da microeletrnica e da
informtica, remodelando o sistema de administrao sob a forma de toyotismo e
qualidade total.
III Um trabalhador que raciocina no processo de trabalho e conhece mais processos
um trabalhador polivalente, pode realizar um maior nmero de funes, substituir ou
cooperar o que faz crescer o controle dos trabalhadores pelo processo social da
produo e fortalece os sindicatos.
[A] Somente a afirmativa I est correta.
[B] Somente a afirmativa II est correta.
[C] Somente as afirmativas I e II esto corretas.
[D] Todas as afirmativas esto corretas.
[E] Todas as afirmativas esto incorretas.
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48) A empresa do Toyotismo mudou seu formato, segundo Manuel Castells, rejeitando o
verticalismo da empresa fordista, alm do seu desperdcio no manuseio e fabricao de
peas. Assinale entre as alternativas abaixo aquela que NO corresponde ao modelo
ohnista de fbrica:
[A] A organizao em torno do processo e no da tarefa, gerenciamento em equipe,
medida do desempenho pela satisfao do cliente.
[B] recompensa com base no desempenho da equipe, maximizao do contato entre
fornecedores e clientes.
[C] A empresa tornou-se horizontalizada para adaptar-se s condies de
imprevisibilidade causadas pelas rpidas mudanas nas tecnologias e nos mercados.
[D] Informao, treinamento e retreinamento de funcionrios em todos os nveis.
[E] Essas transformaes permitiram assegurar a flexibilidade poupando os
trabalhadores do modelo da empresa enxuta.
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49) Um dos aspectos do toyotismo diz respeito aos novos mtodos de gerenciamento
flexvel. Entre as afirmativas abaixo, marque a alternativa falsa:
[A] Acrescenta-se ao Just-in-time, o fato de que a Toyota mantm no Japo uma rede
de trs camadas de fornecedores, englobando diversas empresas de tamanhos
diferentes.
[B] A caracterstica essencial do modelo Toyota a desintegrao vertical de
departamentos dentro da estrutura da empresa.
[C] A rede permite maior diferenciao dos componentes do trabalho e do capital, gera
maior incentivo e maior responsabilidade, embora altere o padro de concentrao do
poder industrial e da inovao tecnolgica.
[D] O toyotismo um modelo de gerenciamento mais voltado para a reduo das
incertezas do que da promoo da adaptabilidade.
[E] Um dos elementos novos do toyotismo foi a abolio da funo de trabalhadores
profissionais especializados para torn-los especialistas multifuncionais.
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PROVA DISCURSIVA N 61
SOCIOLOGIA
VERSO RASCUNHO
Ser desconsiderado para efeito de avaliao qualquer fragmento de texto que for
escrito fora do local apropriado ou que ultrapassar a extenso de 15 (quinze) linhas
permitida para a elaborao de seu texto.
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51) Karl Marx, mile Durkheim e Max Weber apresentam abordagens distintas de
sociedade em suas teorias, bem como diferentes concepes do objeto e do mtodo da
sociologia. Elabore um texto comparativo do pensamento sociolgico dos clssicos,
considerando as diferenas mencionadas acima.
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55) A partir das duas ltimas dcadas do sculo XX, desencadeou-se um processo que
afetou profundamente os cursos do capitalismo. Na verdade, observamos a liberao
das foras produtivas da revoluo informacional. Analise tais mudanas considerando
seus aspectos produtivos, sociais e polticos.
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