SESIONES DE CLASE

1. DATOS INFORMATIVOS :
1.1. UGEL
1.2. Provincia
1.3. Distrito
1.4. Institucin Educativa
1.5. Docente
1.6. Director
1.7. Sub directora
1.8. Grado y seccin
1.9. Nmero de estudiantes
2. NOMBRE DE LA UNIDAD:

: Chiclayo
: Chiclayo
: Jos Leonardo Ortiz
: San Lorenzo N 11057
:
: Jorge Alarcn Bautista
: Betty Sipin Castillo
:
:

Con disciplina mejoramos la convivencia escolar y democrtica

3. DENOMINACIN DE LA CLASE: Propiedades de la suma
4. AREA(S)
:
MATEMATICA
5. SELECCIN DE COMPETENCIA,CAPACIDADES,INDICADORES
,TECNICAS Y RECURSOS
CONPETENCIAS
Nmero y
operaciones
I. Resuelve situaciones
problemticas de contexto real
y matemtico que implican la
construccin
del significado y uso de los
nmeros y sus operaciones,
empleando diversas estrategias
de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultado.

CAPACIDADES

Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza

Argumenta

INDICADORES
1.7. Explica sus
procedimientos al
resolver diversas
situaciones
problemticas.
Resuelve ejercicios
de propiedades de
la adicin
conmutativa y
asociativa.

TCNICAS E
INSTRUMENTOS

Prctica dirigida
Ejercicios prcticos

6.-DESARROLLLO DE LA SESIN:
MOMENTO
S
INICIO

ESTRASTEGIAS
Actividades permanentes: oracin, asistencia, fecha, recodar las
normas de convivencia.
La docente pide la participacin de dos nios y les entrega dos
bolsas conteniendo cajas de fsforos:
14
12

Luego interroga a los nios y nias: Cuntas cajas tiene Luis?

Cuntas cajas tiene Kevin?

RECURSO
S

Bolsas
Cajas de
fsforos

Cuntas cajas tiene en total?

Qu operacin han realizado?
Qu pasa si cambiamos los sumandos?
El resultado ser el mismo.. se declara el tema de la clase.
Saben ustedes, Cules son los elementos de la suma ?

La docente trabaja con material concreto con los nios y nias,

pidiendo la participacin de dos nios ;entrega a dos nios
bolsas con chapitas :

Bolsas
Chapitas

11
16

Anota en la pizarra los resultados que los nios dicen:

11

PROCESO

+ 16 = 27 pero explica que la propiedad

conmutativa se cumple cuando cambiamos los sumandos el
resultado siempre ser el mismo:
11+ 16 = 27
16 + 11 = 27
Para explicar la propiedad asociativa trabaja con tres nios
dndoles tres bolsas con chapas:
15
10
13

SALIDA

Anotando en la pizarra los resultados que dicen los nios :

15 + (10 +13)
( 15 + 10 ) + 13
Luis Ana Katy
Luis y Ana
Katy , si los
agrupamos de diferentes maneras y sumamos el resultado siempre
ser el mismo y aqu estamos aplicando la propiedad asociativa.
Siguen practicando otros ejercicios con material concreto por
grupos.
Se afianza ms la clase con ejercicios en un papelote .(anexo 1)
Escriben en su cuaderno la ficha informativa (anexo 2)
Se entregan sus libros de Matemtica pgina 42 y van
trabajando junto con el docente, iniciando el dilogo y
desarrollando los ejercicios en su cuaderno.
Se forman en grupos y resuelven en un papelote los ejercicios
de la pgina 43 preguntas 1 y 2, sern guiados por la docente,
luego exponen sus trabajos.
Desarrollan solos una ficha de trabajo en el aula ,ser evaluada
(anexo 3 )
Desarrollan ejercicios para su casa aplicando las propiedades
conmutativa y asociativa.

Papelote
Plumones

Libro de
matemtica

Ficha de
trabajo.

Ficha
prctica

ANEXO 1

Afianzamos la propiedad conmutativa :

82 + 16 = _______
123 = _____

23 + 89 =_______

16 + 82 = _______
= ______

______ + ____ = ______

150 +
_____ + _____

AFIANZAMOS PROPIEDAD ASOCIATIVA:

38 + ( 65 + 23 )
(145 + 17 ) + 75

= (38 + 65) + 23

145 + (17 +7 5 ) =

ANEXO 2

FICHA INFORMATIVA
Si se cambia el orden de los sumandos , se obtiene la
misma suma. Esta es la propiedad conmutativa de la
adicin.
Si se agrupan los sumandos de distintas formas , se obtiene
la misma suma : Esta es la propiedad asociativa de la
adicin.

ANEXO 3

APLICAMOS LAS PROPIEDADES DE LA ADICIN

132 + 108

154 +123

154 + 123 = _______ 132 + 108 = _______

123 + 154 = _______ 108 + 132 = _______
(234 + 103 ) + 56
(230+ 111 ) + 54

234 + (103 + 56)

230+ (111 + 54)

1.-NOMBRE DE LA UNIDAD:

Con disciplina mejoramos la convivencia escolar y democrtica

2.-DENOMINACIN DE LA CLASE: EL SENTIDO DEL OLFATO
3.-AREA(S)

CIENCIA Y AMBIENTE

4.-SELECCIN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES, INDICADORES,

TECNICAS Y RECURSOS
CONPETENCIA
S
.

CAPACIDADES

INDICADORES

1.1. Compara los Describe las funciones de los

I.

Cuerpo Humano y
Conservacin
de la Salud

rganos de los
sentidos humanos
con los rganos de
los sentidos de
algunos animales.

rganos de los sentidos en el

cuerpo humano.
Diferenciar los rganos de los
sentidos en seres humanos y
los rganos de los sentidos de
los animales.
Explicar la relacin que existe
entre el olfato y el gusto.
Realizar acciones para el
cuidado de los rganos de los
sentidos.

TCNICAS E
INSTRUMENTOS

Exposiciones.
Debate.
Exmenes orales
Dilogo
Experimentos

6.-DESARROLLLO DE LA SESIN:
MOMENT
OS
INICIO

ESTRASTEGIAS

RECURSO
S

Se lee el siguiente texto en un papelote :

Julia est cocinando el almuerzo. Una amiga toca la puerta y
comienzan a conversar. De repente ,Julia siente un olor
desagradable, corre a la cocina y..

Papelote

Qu crees que pas con la comida de Julia?

Sabes t Cules son tus sentidos? y Para qu sirven ?

La docente con ayuda de una lmina del sentido del olfato explica
su clase.
PROCESO

Lmina

 Luego con los nios y nias leen la ficha informativa .(anexo 1 )

Los nios y nias se renen en grupo para realizar un
experimento:
Traen al aula el material que indica su libro de Ciencia y
Ambiente para realizar dicho experimento, por grupo van
diciendo los aroma que van oliendo.
En un papelote se escriben preguntas que sern resueltas por los
educandos :
Cul fue el olor ms fcil de identificar?
El ms difcil?
Quin pudo identificar la mayora de los olores ?
Qu pueden concluir con el experimento realizado?

SALIDA

Ficha
informativa
Canela,
vainilla,
caf molido,
jugo de
limn,
cebolla,
manzana,
algodn,
vasos
plsticos,
ligas,etc.
Papelote y
plumones

Se agrupan con la dinmica de los colores, se entrega papelote y

plumones y hacen un listado de olores agradables y
desagradables. Luego exponen sus trabajos.

Tarjetas de
colores

Dibuja el sentido del olfato.

Dibujo

ANEXO 1
FICHAS INFORMATIVA

EL OLFATO

El sentido del olfato nos permite

reconocer los olores. Estos
pueden ser agradables y desagradables,
suaves o fuertes.
La nariz es el rgano del sentido
del olfato .En ella distinguimos
la pituitaria y las fosas nasales.

MOMENTO
S
INICIO

ESTRASTEGIAS

RECURSO
S

Bolsas
Cajas de
fsforos

PROCESO

Libro de
matemtica

Ficha de
trabajo.

SALIDA

Ficha
prctica