Plano de Aula

LNGUA
PORTUGUESA
Crnica

Crnica
07 p.; il. (Srie Plano de Aula; Lngua Portuguesa)
ISBN:
1. Ensino Fundamental - Portugus 2. Gnero textual
I. Ttulo II. Srie

CDU:37.046.12

Plano de Aula

CRNICA

Nvel de Ensino

Ensino Fundamental/
Anos Iniciais

Ano / Semestre

4 ano

Componente Curricular Lngua Portuguesa

OBJETIVOS

Tema

Gnero Textual

Durao da Aula

2 aulas (50 min cada)

Modalidade de Ensino

Educao Presencial

GLOSSRIO

Ao nal desta aula, o aluno dever ser capaz de:

D11- F1- TEC - Dis nguir um fato da opinio
rela va a esse fato, enfa zando as crnicas;
D1.5 F1 TEC - Descrever objetos, situaes,
fenmenos, acontecimentos etc. e interpretar
as descries correspondentes, u lizando como
auxlio o editor de textos (Kword);
D3.2 F1 TEC - Aplicar relaes j estabelecidas
anteriormente ou conhecimentos j construdos
a contextos e situaes diferentes; aplicar fatos e
princpios a novas situaes, para tomar decises,
solucionar problemas, fazer progns cos, etc.,
u lizando como auxlio os recursos de de cloud
compu ng (google docs).

PR REQUISITOS DOS ALUNOS

Ser alfabe zado;
ter noes bsicas de inform ca,
ter noo de u lizao do Google docs.

RECURSOS/MATERIAIS DE APOIO
- Laptop educacional com acesso Internet;
- projetor de imagens;
- vdeo Kauan e a lenda das guas.
- conta no Google Docs.

Editor de textos: um programa usado para

escrever no Laptop educacional. Com ele,
possivel criar desde documentos simples at
arquivos prossionais, que so mais complexos, tais como: fax, cartas, currculos, o cios,
procuraes e apos las
Gneros textuais: so pos especcos de
textos de qualquer natureza, literrios ou
no-literrios.
Google docs: um pacote de aplica vos do
Google baseado no AJAX. Funciona totalmente online diretamente no browser.
Disponvel em: pt.wikipedia.org/ Acessado em: 21.09.2011

CRNICA

02

QUESTES PROBLEMATIZADORAS

Ao lermos um texto breve que apresenta uma opinio pessoal sobre

um determinado assunto, estamos falando sobre qual gnero textual?

Onde costumam ser veiculadas as crnicas?

Quais so as caracters cas de uma crnica?

LEIS, PRINCPIOS, TEORIAS, TEOREMAS, AXIOMAS, FUNDAMENTOS, REGRAS...

A crnica
Podemos considerar gneros textuais como as diversidades de textos que encontramos em ml plos
ambientes de discurso na sociedade. Para Schneuwly (1994), os gneros podem ser considerados
como instrumentos que possibilitam a comunicao.
Crnica uma narrao, segundo a ordem temporal. O termo atribudo, por exemplo, aos no cirios
dos jornais, comentrios literrios ou cien cos, que preenchem periodicamente as pginas de um
jornal. A crnica difere da no cia, e da reportagem porque, embora u lizando o jornal ou a revista
como meio de comunicao, no tem por nalidade principal informar o des natrio, mas ree r
sobre o acontecido.
H semelhanas entre a crnica e o texto exclusivamente informa vo. O historiador se inspira nos
acontecimentos dirios, que cons tuem a base da crnica, entretanto, h elementos que dis nguem
um texto do outro. Posteriormente, ao rodear-se desses acontecimentos dirios, o cronista d-lhes
um toque prprio, incluindo em seu texto elementos como co, fantasia e cri cidade, elementos
que o texto essencialmente informa vo no contm.

Fonte: SCHNEUWLY, B. Genres et types de discours : Considrations psychologiques et ontogntiques. In: REUTER, Y. (Org). Les interactions
lecture criture. Berna: Peter Lang, 1994. p. 155-173.

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03

PARA REFLETIR COM OS ALUNOS

Voc sabia que a crnica um texto curto e leve, escrito com o obje vo
de diver r o leitor e/ou lev-lo a ree r cr ca ou losocamente sobre a
vida e os comportamentos humanos? geralmente breve, que apresenta a
viso pessoal do cronista sobre um fato colhido no no cirio do jornal ou no
co diano. Sua linguagem simples e direta, prxima do leitor.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO PROFESSOR

1 aula
Professor, neste primeiro momento o vdeo Kauan e a lenda das guas poder
ser exibido, por meio de um projetor de imagens. Logo aps, interessante
conversar com eles sobre a ao de Kauan em luta pela preservao do meio ambiente. Em seguida,
interessante propor aos alunos que, em grupo, escrevam um texto curto expondo a sua opinio
sobre o tema exposto no vdeo. Para a realizao desta a vidade poder ser u lizado o editor de
texto (Kword) do laptop educacional. Professor, interessante explorar alguns recursos do editor de
textos (Kword), como: fonte, cor de fonte, alinhamento, marcadores e numerao, espaamento,
salvar como e etc. Realizada a a vidade, interessante apresentar para eles as caracters cas de
uma crnica e onde, geralmente so encontradas. Com isso, eles iro perceber que elaboraram uma
crnica ao expor a sua opinio, ou seja, nham um fato (apresentado no lme) e esboaram sua
opinio rela va a esse fato, que poderia ser favorvel ou no. Logo aps, poder ser solicitados aos
grupos que socializem seus textos e procurem iden car, nos mesmos, as caracters cas de uma
crnica.
2 aula
O professor poder iniciar a aula solicitando aos alunos que acessem o Google docs e abram um
documento chamado Crnicas. No documento, anteriormente enviado, poder ter o tulo Crnicas
e, abaixo, ser elencado os grupos (os mesmos da aula anterior). Neste instante, interessante
explicar aos alunos que ao se u liza esse po de ferramenta (google docs), o contedo construdo
de forma cole va, onde todos podem ter acesso ao documento. Em seguida, poder ser solicitado
aos alunos que escolham um tema de sua preferncia e, em grupo, redijam uma crnica. Uma lista
com essas ideias poder ser exposta aos alunos antes de comear a crnica propriamente dita.
Frases como as citadas abaixo podem ajudar bastante:
- Em minha opinio, esse fato ...
- Se eu es vesse nessa situao, eu...
- A soluo para isso...
- Esse fato est relacionado com a minha realidade, j que...
Realizada a a vidade, poder ser feito a leitura das crnicas, onde este momento de socializao
facilitado devido a construo do documento no Google docs.

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04

TAREFA DOS ALUNOS

1 - Os alunos devero assis r ao lme Kauan e a lenda das guas;
2 - Os alunos devero par cipar do dilogo em sala;
3 - Os alunos devero escrever um texto curto, no editor de textos (Kword) do laptop educacional,
expondo a sua opinio sobre o tema exposto no vdeo;
4 Os alunos devero socializar seus textos e procurem iden car, nos mesmos, as caracters cas
de uma crnica;
5 Os alunos devero acessar o Google docs e abrir um documento chamado crnicas;
6 Os alunos devero escolher um tema de sua preferncia e, em grupo, redigir uma crnica,
u lizando o Google Docs;
7 Os alunos devero fazer a leitura das crnicas construdas no Google docs.

PARA SABER MAIS

udio:
O link nos remete ao udio Crnica: parte 6. O mesmo obje va aproximar o leitor
das diferentes formas de se comunicar. Evidenciar o papel da crnica para o discurso
literrio e jornalis co
h p://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/2276
Vdeos:
O link nos leva ai vdeo Artur de Carvalho. Trata-se de um vdeo do programete Mais Educao que
apresenta uma breve biograa do cartunista, publicitrio e cronista Arthur de Carvalho, destacando
um pouco de sua obra.
h p://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/4882
O link nos remete ao vdeo Luis Fernando Verssimo. Trata-se de um vdeo do programete Mais
Educao que apresenta uma breve biograa do escritor Luis Fernando Verssimo, destacando um
pouco de sua obra
h p://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/3802
O link nos leva ao vdeo Machado de Assis. Trata-se de um vdeo do programete Mais Educao que
apresenta uma breve biograa do escritor Machado de Assis, destacando um pouco de sua obra.
h p://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/4240

Acessado em 20.09.2011

CRNICA

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AVALIAO
Critrios

Desempenho
avanado

Desempenho
mdio

Desempenho
iniciante

Conseguir dis nguir um fato da opinio rela va a esse

fato, enfa zando as crnicas;
Conseguir descrever objetos, situaes, fenmenos,
acontecimentos etc. e interpretar as descries
correspondentes, u lizando como auxlio o editor de
textos (Kword);
Conseguir aplicar relaes j estabelecidas
anteriormente ou conhecimentos j construdos
a contextos e situaes diferentes; aplicar fatos e
princpios a novas situaes, para tomar decises,
solucionar problemas, fazer progns cos, etc.,
u lizando como auxlio os recursos de de cloud
compu ng (google docs).

EXERCCIOS DE FIXAO
1 - Responda o que se pede sobre a crnica.

Respostas: a) curto e leve / b) diver r / ree r cr ca / c) cronista / d) simples / direta

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06

EXERCCIOS DE FIXAO
2 - Leia a crnica e responda as questes

Respostas: 1 uma admirao/ 2. Japo / 3. Airton Senna

EXERCCIOS PARA AVALIAES/// Provinha Brasil Prova Brasil PISA e ENEM

Observe a crnica abaixo:
A nuvem
Fico admirado como que voc, morando nesta cidade, consegue escrever uma semana inteira
sem reclamar, sem protestar, sem espinafrar! E meu amigo falou da gua, telefone, Light em geral,
carne, batata, transporte, custo de vida, buracos na rua etc. etc. etc. Meu amigo est, como dizem
as pessoas exageradas, grvido de razes. Mas que posso fazer? At que tenho reclamado muito isto
e aquilo. Mas se eu for car rezingando todo dia, estou roubado: quem que vai aguentar me ler?
Acho que o leitor gosta de ver suas queixas no jornal, mas em termos.
Alm disso, a verdade no est apenas nos buracos das ruas e outras mazelas. No verdade
que as amendoeiras neste inverno deram um show luxuoso de folhas vermelhas voando no ar? E
caria demasiado feio eu confessar que h uma jovem gostando de mim? Ah, bem sei que esses
encantamentos de moa por um senhor maduro duram pouco. So caprichos de certa fase. Mas que
importa? Esse carinho me faz bem; eu o recebo terna e gravemente; sem melancolia, porque sem
iluso. Ele se ir como veio, leve nuvem solta na brisa, que se nge um instante de prpura sobre as
cinzas de meu crepsculo.
E olhem s que po de frase estou escrevendo! Tome tenncia, velho Braga. Deixe a nuvem, olhe
para o cho - e seus tradicionais buracos.
Fonte: BRAGA, RUBEM. Ai de ti, Copacabana. Rio de Janeiro: Record, 1960.

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07

EXERCCIOS PARA AVALIAES/// Provinha Brasil Prova Brasil PISA e ENEM

Com base no texto acima, responda s seguintes questes.
1. correto armar que, a par r da cr ca que o amigo lhe dirige, o narrador cronista:
a) Sente-se obrigado a escrever sobre assuntos exigidos pelo pblico
b) Reete sobre a oposio entre literatura e realidade
c) Reete sobre diversos aspectos da realidade e sua representao na literatura
d) Defende a posio de que a literatura no deve ocupar-se com problemas sociais
e) Sente que deve mudar seus temas, pois sua escrita no est acompanhando os novos tempos
2. Em E olhem s que po de frase estou escrevendo! (...), o sinal de pontuao u lizado serviu
para indicar:
a) uma admirao
b) uma pausa
c) uma indagao
d) uma con nuao
3. De acordo com o texto, qual a explicao que o cronista deu por ter deixado de reclamar?
a) Por ele estar doente
b) Por estar estudando outras coisas
c) Porque se con nuasse reclamando ningum aguentaria ler mais suas crnicas
d) Porque suas crnicas no estavam sendo publicadas
4. No trecho ... eu o recebo terna e gravemente; sem melancolia, porque sem iluso., o termo
sublinhado se refere:
a) ao transporte
b) ao telefone
c) ao custo de vida
d) ao carinho
5. Segundo o texto, o que o autor quis dizer quando mencionou o termo grvido de razes:
a) No nha razo
b) Estava cheio de razes
c) Suas razes no eram boas
d) A razo no era suciente

ANOTAES

ANOTAES