Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
NDICE
6. CONCLUSIONES GENERALES.......................................................5
6.1. En relacin a la finalidad y objetivos planteados en el trabajo............5
6.2. Reflexin personal final....................................................................5
7. BIBLIOGRAFA...........................................................................5
8. ANEXOS.................................................................................... 5
OPCIN A: Por un lado una propuesta de aula. Dentro de esta lnea se incluyen todas
aquellas propuestas innovadoras desarrolladas con una clara vinculacin curricular
(no confundir con el desarrollo de una unidad didctica. A modo de ejemplo, una
propuesta de buena prctica podra ser el desarrollo de un proyecto grupal sobre
algn contenido de aprendizaje con el empleo de un software de trabajo
colaborativo: google drive.
OPCIN B: Por otro lado una propuesta de centro, no directamente vinculada
curricularmente al rea/materia, aunque pueda estar promovida y diseada a nivel
de departamento o de centro. A modo de ejemplo, una propuesta de buena prctica
podra ser el desarrollo de un proyecto de centro consistente en el diseo y puesta
en prctica de una gimnkana ecolgica para toda la comunidad educativa
aprovechando la jornada cultural del centro; otro ejemplo puede ser el diseo y
desarrollo de un lipdub para conmemorar el da de la paz
4.1.1. Caractersticas generales del contexto.
4.1.1.1. Situacin geogrfica y aspectos fsico-ambientales del entorno.
Slo aspectos verdaderamente relevantes para la contextualizacin de la
buena prctica.
OPCIN A:
4.2.1. Objetivos de aprendizaje.
4.2.2. Justificacin curricular de la propuesta.
4.2.1. Destinatarios.
Se describir el grupo de alumnos a los que va dirigido.
OPCIN B:
4.2.1. Objetivos de la propuesta de buena prctica.
4.2.2. Justificacin de la propuesta.
Se deber recoger una explicacin de la aportacin que la propuesta ofrecen desde el
punto de vista educativo: qu aporta la buena prctica?
4.2.1. Destinatarios.
Se describir el colectivo al cual va dirigido
4.2.2. Descripcin de la propuesta.
Se describirn todas las tareas, actuaciones, temporalizacin, etc.
4.2.3. Aspectos metodolgicos y organizativos.
4.2.4. Recursos: materiales, humanos, etc.
4.2.5. Evaluacin de la propuesta.
4.2.5.1. Del proceso de aprendizaje del alumno.
4.2.5.2. De la propia propuesta.
5.
ANLISIS
DE
RESULTADOS:
VALORACIN
DE
LA
EXPERIENCIA
5.1. Sobre los resultados esperables.
Enumeracin de los resultados esperables (muy relacionados con los objetivos establecidos
con anterioridad).
Discrepancias; explicar los cambios entre el planteamiento inicial del tema/s y los
resultados obtenidos.
5.3. Sobre las mejoras que genera respecto a las soluciones actuales.
Comparativa de los resultados esperables respecto a los resultados obtenidos por el resto de
propuestas que se desarrollan en la actualidad.
6. CONCLUSIONES GENERALES
En este punto se destacarn los aspectos ms relevantes del diseo y puesta en prctica de
la experiencia de buena prctica.
7. BIBLIOGRAFA
Deben reflejarse cada una de las fuentes consultadas en el estudio. Debido al tipo de
trabajo, es necesario que el apartado de bibliografa tenga un peso relevante en el mismo.
Se utilizar la normativa APA 6 edicin.
Podr consultarse el documento colgado en plataforma referente a ello, NORMAS PARA
REFERENCIAR LA BIBLIOGRAFA SEGN APA 6.
8. ANEXOS
Pueden implementarse cuantos anexos se consideren oportunos. El investigador debe tener
claro el principio general que conlleva el material anexo; Es una recopilacin elaborada y
justificada de varios materiales que no constituyen el ncleo central del proyecto pero cuya
informacin ayuda a comprender y a concretar parte de las ideas desarrolladas.
El material anexado debera aadir valor a la obra en su conjunto.
En nuestro estudio de caso, prestaremos especial atencin a los instrumentos de recogida y
anlisis de informacin empleados. Son evidencias de la prctica docente.
Tambin, a documentos utilizados que consideremos aportan informacin clarificadora al
estudio.