EJEMPLO : SOLO PARA FINES DIDCTICOS Y METODOLGICOS.

METODOLOGA

3.1. Hiptesis.

La aplicacin de la tcnica de los Mapas Conceptuales mejora el nivel de logro de

las capacidades del rea de Ciencia y Ambiente en los estudiantes del segundo
grado de Educacin Primaria de la I.E. N 11014 Inmaculada Concepcin de la
Provincia de Chiclayo 2010.

3.2. Variables.

3.2.1. Definicin conceptual.

Variable independiente:
Mapas Conceptuales.
Es una tcnica destinada a poner de manifiesto conceptos y proposiciones
de forma jerrquica, de tal manera que permitan transmitir con claridad
mensajes conceptuales complejos y as facilitar tanto el aprendizaje como la
enseanza.
Variable dependiente:
Logro de Capacidades en el rea de Ciencia y Ambiente.
Son potencialidades que los nios y nias deben alcanzar
suponen

el

manejo

adecuado

de

determinados

y que

procedimientos

habilidades en el rea de ciencia y ambiente.

Es la adquisicin del conocimiento nuevo relacionado de forma

sustantiva y no arbitraria con lo que ya conoce quien aprende; es decir, con
aspectos relevantes y preexistentes de su estructura cognitiva.

3.2.2. Definicin operacional.

Variable independiente:
Mapas Conceptuales.
Reconocen las palabras, conceptos, palabras de enlace y elaboran
proposiciones para dar significado a su organizacin.
Variable dependiente:
Logro de Capacidades en el rea de Ciencia y Ambiente.
A travs de una secuencia de actividades de aprendizaje significativas
en el rea de Ciencia y Ambiente, aplicada al grupo experimental; se
pretende mejorar y potenciar las habilidades y destrezas de los estudiantes,
al articular con eficiencia el nuevo conocimiento con las estructuras
cognitivas previas, logrndose la comprensin a travs del uso adecuado
de los mapas conceptuales; y, que luego de aplicar el post test, deber
reflejar los resultados esperados.

3.2.3. Operacionalizacin de las Variables.

VARIABLE

CATEGORAS

INDICADORES

INSTRUMENTO

Selecciona el concepto
a

partir

de

ideas

principales.

Construye

conceptos

unidos por palabras de

Variable Independiente:
Eficiente

enlace
(preposiciones).

Mapas Conceptuales.

Poco Eficiente

Utiliza

correctamente

palabras de enlace en
Deficiente

la unin de conceptos.

Jerarquiza conceptos
de lo general a lo
especfico.

Ficha
Observacin

de

 Elabora

mapas

conceptuales en forma
creativa y vistosa.

Capacidades

de los
seres
vivientes
y
conservacin
del
medio ambiente:
-Identifica
los

Variable Dependiente:

Logro Destacado
( AD )
( 17-20 )
Logro Previsto
(A)

Logro de Capacidades en

( 13 - 16 )

el rea de Ciencia y

En Proceso

Ambiente.

(B)
(11 12)
En Inicio
( C)
( 00 10)
(RD. N 0952-2001-ED)

componentes
biticos y abiticos
del medio ambiente.
-Clasifica animales
por
sus
caractersticas.
-Reconoce
las
caractersticas
e
importancia de las
plantas.
-Identifica las partes
de la planta y su
funcin.
Capacidades
mundo
fsico
conservacin
ambiente:

del
y
del

-Identifica
los
componentes
y
utilidad del suelo.
-Identifica
las
caractersticas
y
usos del agua.
-Reconoce
la
presencia del aire en
el ambiente, sus
caractersticas
e
importancia.
-Identifica problemas
de
contaminacin
ambiental.
-Identifica
las
acciones
que
contribuyen
a
la
conservacin
del
medio ambiente.

Test de
Conocimientos

3.3. Metodologa.

3.3.1. Tipo de Estudio.

La presente investigacin es de tipo Aplicada la cual est destinada a

la aplicacin de la tcnica de Mapas Conceptuales como un estimulo para
procurar el logro de las capacidades del rea de Ciencia y Ambiente en los
estudiantes del segundo grado de Educacin

Primaria de la Institucin

Educativa N11014 Inmaculada Concepcin de la provincia de Chiclayo

2010.

3.3.2. Diseo de Estudio.

Atendiendo al tipo de investigacin aplicada, se utilizar el Diseo de

Pre-Test y Post Test con grupo de control, cuyo esquema es el siguiente:

GE

O1

GC

O3

O2
O4

Donde:

GE

: Grupo experimental estuvo sometido a la influencia del

estmulo:

Mapas Conceptuales. (Seccin D)

GC

Grupo control no fue sometido a la influencia del estmulo (Seccin

C).

O1 y O 3 :

Son las observaciones realizada mediante el Pre Test a los

estudiantes que conforman el grupo Experimental

y el grupo

Control.

O2 Y O4 : Son las observaciones realizadas mediante el Post Test a los

estudiantes que conforman el grupo Experimental y Grupo Control.

X:

Es el estmulo o Variable Independiente.

3.4. Poblacin y muestra.

3.4.1. Poblacin.

Est conformada por estudiantes de segundo grado de Educacin Primaria

de Menores de la Institucin Educativa N 11014 Inmaculada ConcepcinChiclayo, haciendo un total de 130 estudiantes distribuidos en
secciones de estudio con las siguientes caractersticas:
Estudiantes de ambos sexos.

cuatro

 Edades que oscilan entre 6 a 7 aos.

Pertenecientes a un nivel socio econmico medio y bajo.
Procedentes de pueblos jvenes aledaos a la Institucin

Educativa en

mencin.

CUADRO N 01
DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN DE ESTUDIANTES DELSEGUNDO GRADO DEL
NIVEL PRIMARIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N11014
CONCEPCIN DE LA PROVINCIA DE CHICLAYO 2010.

INMACULADA

HOMBRES

MUJERES

TOTAL

SECCIN
A

f
12

%
9,23

f
20

%
15.38

f
32

%
24,61

16

12,31

22

16,92

38

29,23

17

13,08

13

10,00

30

23,08

11

8,46

19

14,62

30

23,08

TOTAL

56

43,08

74

56,92

130

100

FUENTE: Nmina de matrcula 2010.

FECHA: Marzo del 2010.

3.4.2. Muestra.

Para seleccionar la muestra de los estudiantes se utiliz el muestreo no

probabilstico a criterio del equipo investigador, quedando constituida por 60
estudiantes de las secciones de segundo grado C y D del nivel primaria de
la I.E. N 11014 Inmaculada Concepcin, quienes presentan mayor grado
de homogeneidad respecto a sus caractersticas y cantidad.

CUADRO N 02
DISTRIBUCIN DE LA MUESTRA DE ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DEL
NIVEL PRIMARIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N11014

INMACULADA

CONCEPCIN DE LA PROVINCIA DE CHICLAYO 2010

GRUPO

SECCIN

HOMBRES
f

MUJERES
f

TOTAL
f

EXPERIMENTAL

17

13,08

13

10,00

30

23,08

CONTROL

11

8,46

19

14,62

30

23,08

28

21,54

32

24,62

60

46,16

T O T A

FUENTE: Nmina de matrcula.

FECHA: Marzo del 2010
3.5. Mtodo de la Investigacin.
3.5.1. EL MTODO HISTRICO (TENDENCIAL). Este mtodo permiti adquirir
mayor conocimiento respecto a la evolucin del objeto de estudio a travs del
tiempo y del espacio, el mismo que nos ayudar a caracterizar la situacin
problemtica de la investigacin desde un contexto mundial, latinoamericano,
nacional y local.

3.5.2. EL MTODO HIPOTTICO - DEDUCTIVO.- Dada la naturaleza del trabajo

que plantea una hiptesis que luego de un tratamiento a la variable
dependiente busca dar explicaciones de los datos y arribar a conclusiones.

3.5.3. MTODO DE ANLISIS.- Este mtodo permiti

al equipo investigador

analizar la informacin relevante respecto al marco terico, as mismo servir

para procesar la informacin recogida luego de aplicar los instrumentos de
trabajo de campo que

permitieron formular las conclusiones finales de la

investigacin.

3.5.4. METODO DE MODELACIN.- Consisti en la presentacin de un modelo

didctico consistente en la propuesta de una metodologa

basada en el

desarrollo de procesos cognitivos.

3.6. Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de Datos.

Para la realizacin del presente trabajo de investigacin se consideraron las

siguientes tcnicas e instrumentos.

3.6.1. Tcnica de Gabinete.

La tcnica de gabinete permiti la recopilacin de los datos tericos que

sirvieron de marco terico a la investigacin; se realiz a travs de
transcripciones, resmenes o comentarios de la referencia bibliogrfica
consultada, por medio de los siguientes instrumentos:
Fichas de Resumen: tiene como finalidad organizar en forma concisa los
conceptos ms importantes que aparecen en una o ms pginas.
Usamos esta ficha para sintetizar los contenidos tericos de las fuentes
primarias que sirven como contexto cultural de nuestra investigacin (Marco
Terico).
Fichas Textuales: transcriben literalmente contenidos de la versin original.
Se usaron para consignar aspectos puntuales de la investigacin como marco
conceptual, principios de la investigacin, etc.
Fichas de Comentario: representa el aporte del lector. Es la idea
personal que emite el lector de una lectura o experiencia previa. Se utiliz
para comentar los cuadros estadsticos y los comentarios de los
antecedentes.
FICHAS DE REGISTRO: permiti anotar los datos generales de los textos
consultados. Se us para consignar la bibliografa.

3.6.2. Tcnica de Campo.

Las tcnicas de campo utilizadas en la presente investigacin fueron la
observacin simple y el test, los mismos que se valieron de los siguientes
instrumentos:
Tcnica de anlisis Documental.

Sirvi para hacer una revisin de los documentos de gestin de la

institucin (Diagnstico FODA

del Proyecto Educativo Institucional) que

permitieron diagnosticar la problemtica existente en la Institucin Educativa

N 11017 de la Institucin Educativa N 11017- Chiclayo
La Observacin Simple:

Permiti el contacto directo con el objeto de estudio y recoger informacin

de las estrategias que utilizan los escolares para obtener un aprendizaje
significativo durante la sesin de aprendizaje.
La Ficha de Test.

Este instrumento lo constituy una ficha de evaluacin y tuvo como

propsito medir con precisin y objetividad el aprendizaje significativo de
los alumnos de la muestra de estudio en el rea de Ciencia y Ambiente,
antes y despus de la aplicacin de los mapas conceptuales.

En su estructura est constituido por: datos informativos, objetivos, las

instrucciones y los tems en nmero de 20.

3.7. Mtodos de anlisis de los Datos.

Los datos recopilados en la fase de campo fueron procesados y tabulados en

tablas estadsticas, para su anlisis e interpretacin de los mismos en funcin a las
medidas de tendencia central y dispersin que son las siguientes:

3.7.1.

FRECUENCIA PORCENTUAL.

Donde:

fi. 100
n

Es el porcentaje a hallar.

fi

Es la frecuencia del dato

Es el nmero de datos.

100 =

Es un valor constante.

3.7.2. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL.

3.6.2.1. Media Aritmtica:

( X ).

Esta medida se emple para obtener el puntaje

promedio de los

alumnos despus de la aplicacin del Pre Test y del Post Test.

Xi
n

Donde :

Media Aritmtica

Sumatoria

Xi

Valores individuales de variable

Muestra

3.7.3. MEDIDAS DE DISPERSION.

La Varianza (S2).
Medida que proporciona informacin sobre el grado de dispersin de los
valores de una serie con respecto a su media aritmtica.

fi (Xi X )
2

S =

Donde

S2

Varianza

Sumatoria

fi

Frecuencia de las puntuaciones Xi

Xi

Valor individual de la variable

Media Aritmtica

Muestra

Desviacin Estndar (S.).

Esta medida indica el grado en que los datos numricos tienden a
extenderse alrededor del valor promedio:

S=

fi (Xi X )
n

Donde

S.

Desviacin Estndar

Sumatoria

fi

Frecuencia de las puntuaciones Xi

Xi

Valor individual de la variable

Media Aritmtica

Muestra

Coeficiente de Variabilidad (C.V.).

Esta medida sirve para determinar la homogeneidad del Grupo
estudio que se analiza.

en

S.
C.V. =

X 100 %
X

Donde:

C.V.
S.
X

= Coeficiente de Variabilidad
= Desviacin estndar
= Media Aritmtica

100% = Valor constante.

3.7.1. PRUEBA DE CONFIRMACIN DE HIPTESIS.

Z =

Donde :

Prueba Z.

X 2:

Promedio Aritmtico del post test.

X 1:

Promedio Aritmtico del pre test.

Varianza de pre test.

Varianza del post test.

Nmero de datos del pre test

: Nmero de datos del post test.

TABLA DE LA DISTRIBUCIN DE Z

Zona de aceptacin de H0 (Z Z0)

Z0 = 1,96
Punto crtico

OTRO EJEMPLO
METODOLOGA
Para disear las estrategias de gestin para la creacin de un Centro Tcnico Productivo
particular parroquial en la localidad de San Pedro de Lloc, se procedi de la siguiente
manera:

1.-Se convoc a una reunin entre los directivos del consejo parroquial, especialistas de la
UGEL-Pacasmayo y la autora para explicar en forma detallada la idea a trabajar.

2.-Se elaboraron encuestas para recoger informacin relevante de parte de los

estudiantes as como una entrevista para los integrantes del consejo parroquial.

3.-Se design a los responsables para la aplicacin de las encuestas y las entrevistas a
los integrantes de la muestra.

4.-Se procedi a procesar la informacin, para tener bien claro la situacin problemtica
de la institucin.

5.-Se elabor el diagnstico de Centro Tcnico Productivo parroquial en forma conjunta

con el consejo directivo.

6.-Se conform un equipo de trabajo para buscar informacin relevante referente a las
teoras del comportamiento organizacional, roles de los trabajadores as como los ltimos
enfoques en el campo de la planificacin estratgica.

7.-En reunin con el consejo parroquial se perfilaron las primeras estrategias de gestin,
teniendo en cuenta la viabilidad de las mismas as como su aplicacin por parte de los
integrantes del consejo parroquial.

8.-En una segunda reunin con el consejo parroquial se elaboraron las siguientes
estrategias de gestin, luego hubo una tercera reunin en equipo, acordndose que
deberan agruparse en tres grandes grupos.

9.-Posteriormente se acord que las estrategias diseadas deberan darse a conocer a

todos los actores de la institucin mediante la tcnica del taller.

10.-Se decidi elaborar el proceso metodolgico de los talleres para capacitar a los
integrantes de la Institucin.