Auxiliar 5

Auxiliar de Espaol
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Auxiliar de
Espaol
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Auxiliar de
Espaol
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El libro Auxiliar de Espaol 5 fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:
Direccin de Investigacin y Proyectos
Autores
Antonio Moreno Paniagua
Raquel Velzquez Conde

Carlos Arzate Zaragoza
Direccin de Contenidos y Mtodos
Lino Contreras Becerril
Edicin y correccin de estilo
Mara Fernndez Aragn

Karla Vernica Cobb Chew
Rafael Heredia Vzquez
Direccin de Procesos Editoriales
Wilebaldo Nava Reyes

Gerencia de Primaria Oficial
Gabriel Moreno Pineda
Asistencia editorial
Daniel Alejandro Espinosa Bautista

Armida Velzquez Rivero
Edith Citlali Maya Herrera
Gerencia de Arte y Diseo
Humberto Ayala Santiago

Coordinacin Editorial
Vctor Hugo Gutirrez Cruz
Diseo de portada e interiores
Stephanie Iras Landa Cruz
Coordinacin de Diseo
Carlos A. Vela Turcott
Diagramacin
Javier Martnez Ramrez
Coordinacin de Iconografa
Nadira Nizametdinova Malekovna
Iconografa
Jos Ivn Navarro Jurez
Coordinacin de Realizacin
Alejo Njera Hernndez
Ilustracin
Gerardo Snchez
Archivo Santillana
La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de Auxiliar de Espaol 5 son propiedad del editor. Queda
estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico, incluso
el fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor.
D. R. 2010 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V.
Av. Universidad 767, colonia Del Valle, C. P. 03100, Mxico, D. F.
ISBN: 978-607-01-0465-7
Primera edicin: abril de 2010
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.
Reg. Nm. 802
Impreso en Mxico
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Presentacin
En el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica, el estudio del Espaol
empleando las prcticas sociales del lenguaje tiene como propsito principal
desarrollar tus competencias para que puedas intervenir con xito en las mltiples
actividades escolares, familiares y de la comunidad en las que se intercambian
e interpretan mensajes de cualquier tipo; todo ello mediante la realizacin de
proyectos didcticos, organizados y coordinados por tu profesora o profesor, en los
cuales debers participar de manera activa.
Adems del trabajo que realices durante el desarrollo de los proyectos didcticos,
tambin debers tomar en cuenta los temas de reflexin propuestos por el
programa oficial, los cuales te ayudarn a mejorar tus capacidades para leer, escribir,
hablar y escuchar con eficiencia.
Con el propsito de apoyarte en el anlisis y la prctica de los temas de reflexin
propuestos para este grado, te ofrecemos el libro de trabajo Auxiliar de Espaol,
un material didctico planeado para que ejercites las habilidades necesarias que te
permitirn comprender lo que lees, conocer y aplicar las convenciones del lenguaje
al hablar y al escribir, y adquirir seguridad y control sobre tus actos comunicativos.
El libro de trabajo Auxiliar de Espaol est organizado en cinco bloques, de
acuerdo con las orientaciones del programa oficial de Espaol vigente, y tomando
en cuenta la secuencia temtica de los libros de texto gratuitos. De este modo, la
realizacin de las actividades sugeridas facilitar tu intervencin en el desarrollo de
los proyectos didcticos.
Cada bloque comienza con los propsitos especficos de ste y la lista de los
temas de reflexin, divididos en mbitos, que se revisarn en las propuestas de
trabajo. Despus de esta introduccin, se presentan los desarrollos temticos
distribuidos en secuencias de una o dos pginas.
Las pginas de actividades constan de tres partes: en la primera se mencionan
el mbito al que pertenece el tema de reflexin y las habilidades por desarrollar;
la segunda presenta un texto informativo breve cuya funcin es que recuerdes lo
que ya sabes acerca del lenguaje, y la tercera est compuesta por las actividades
propuestas.
Los bimestres terminan con una pgina destinada para que autoevales tu
trabajo; esto lo podrs hacer mediante un ejercicio de opcin mltiple que te
ayudar a familiarizarte con los exmenes de la Evaluacin Nacional del Logro
Acadmico en Centros Escolares (Enlace).
Esperamos que el libro de trabajo Auxiliar de Espaol sea de utilidad para
el desarrollo de tus competencias comunicativas. Te deseamos mucha suerte
y adelante!
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Contenido
Bloque
Presentacin
Leccin 1
Leccin 2
Leccin 3
Leccin 4
Leccin 5
Leccin 6
Leccin 7
Leccin 8
Leccin 9
Leccin 10
Leccin 11
Leccin 12
Leccin 13
7
8
La fbula
Los refranes
Similitudes y diferencias
entre fbulas y refranes
Smiles, imgenes y metforas
Caractersticas de anuncios
y frases publicitarias
Los sustantivos propios y comunes
Uso de la b y de la v
Prrafos con oracin tpica
y oraciones de apoyo
Uso de nexos para establecer
orden de sucesos
Conectores que indican
orden temporal
Uso de conectores que indican
causa-consecuencia
Uso de la coma y el punto
Uso de maysculas
10
12
14
16
18
19
20
21
22
23
24
25
Autoevaluacin
Bloque
2
Bloque
Leccin 1
Leccin 2
Leccin 3
Leccin 4
Leccin 5
Leccin 6
Leccin 7
Leccin 8
Leccin 1
Leccin 2
Leccin 3
Leccin 4
Leccin 5
Leccin 6
Leccin 7
Leccin 8
Leccin 9
El texto expositivo
Las fichas de referencia
Los nexos
Leyendas
El prrafo
Familias lxicas
El peridico
La noticia o nota informativa
Elementos de un gun radiofnico
41
Autoevaluacin
Tablas de doble entrada

Cuadros sinpticos
Uso de c, s y z
La sntesis
El poema y la rima
Las aliteraciones
Sentido literal y metafrico
Imgenes poticas
27
28
30
32
34
35
36
38
40
43
44
46
48
49
50
52
53
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Leccin 9
Leccin 10
Leccin 11
Leccin 12
Leccin 13
Leccin 14
Leccin 15
Textos persuasivos
El debate
Punto y seguido y punto y aparte
Slaba tnica y tona
Tipos de oraciones
Oraciones coordinadas
Oraciones subordinadas
Autoevaluacin
Bloque
Leccin 1
Leccin 2
Leccin 3
Leccin 4
Leccin 5
Leccin 6
Leccin 7
Leccin 8
Leccin 9
Leccin 10
Leccin 11
61
Trama y personajes de una obra de teatro

Brujas malas, princesas buenas y otros estereotipos
La acotacin y el dilogo
Las partes de un guin teatral
Artculos de divulgacin
Estructura del artculo de divulgacin
Tablas de datos
Relacin entre datos y argumento
Identificacin de la informacin en tablas de datos
Campos semnticos
Organizacin de un men
63
64
65
66
68
70
71
72
73
74
76
77
Autoevaluacin
Bloque
54
55
56
57
58
59
60
Leccin 1
Leccin 2
Leccin 1
Leccin 4
Leccin 5
Leccin 6
Leccin 7
Leccin 8
Leccin 9
Autoevaluacin
Las preguntas en una encuesta

El texto escrito y las grficas
Lectura de tablas y grficas
Las partes de un reporte de investigacin
Nexos y conectores de edad y cantidad
Descripcin objetiva y subjetiva
Lenguaje denotativo y lenguaje connotativo
Descripcin con adjetivos y adverbios
La funcin de los textos descriptivos
79
80
82
84
86
86
90
92
94
95
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Bloque
Contenidos que se desarrollan

mbito: Literatura
1.
1
Aprendizajes esperados
Se espera que los estudiantes:
}
}
}
}
}
Conozcan las caractersticas de las fbulas

tradicionales.
Entiendan que la funcin de las fbulas es
sealar defectos y virtudes humanas.
Comprendan las diferencias y semejanzas
entre una fbula y un refrn.
Identifiquen el uso de imgenes, smiles
y metforas.
Conozcan las caractersticas de las frases
publicitarias y su funcin sugestiva.
Identifiquen figuras literarias en anuncios.
Comprendan la complementariedad de los
prrafos con oraciones tpicas y oraciones
de apoyo.
Empleen nexos y frases que indican orden
temporal para establecer la secuencia
de sucesos.
Usen frases que indican causa-consecuencia.
Utilicen marcas de puntuacin y maysculas.
2.
3.
Reconocer la estructura y la funcin de

las fbulas: empleo de animales como
personajes para enfatizar caractersticas
humanas, trama alusiva a virtudes
y defectos humanos, presencia (no
necesaria) de moraleja, hacer reflexionar
sobre las virtudes y los defectos humanos.
Identificar la estructura y funciones de
los refranes: resumir las consecuencias de
actos humanos mediante smiles, imgenes
y metforas.
Distinguir las diferencias y similitudes entre
fbulas y refranes.
mbito: Participacin comunitaria

y familiar
4.
5.
Reconocer la estructura y la funcin de

anuncios publicitarios.
Identificar las caractersticas de las frases
publicitarias
mbito: Estudio
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Usar palabras que indican tiempo para

establecer el orden de los sucesos.
Emplear palabras y frases que indican
causa-consecuencia.
Usar marcas de puntuacin para organizar
las unidades textuales: el uso de puntos
para separar oraciones y de comas para
separar elementos de un listado de
propiedades o caractersticas.
Reconocer la puntuacin convencional al
usar nexos como cuando, en consecuencia,
por lo tanto, debido a
Organizar prrafos con oracin tpica y
oraciones de apoyo.
Identificar la ortografa convencional de las
palabras usadas.
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Leccin
La fbula
}
mbito: Literatura.
Habilidad: Conocer las caractersticas de las

fbulas tradicionales.
Una fbula es un relato en el que los personajes son animales que se comportan como humanos,
con virtudes y defectos. Las fbulas tradicionales, como las del griego Esopo, contienen al final una
moraleja, que es una enseanza sobre el tema central de la historia.
1.
Lee la fbula y marca con una la moraleja que le corresponde

Penetr una zorra en un rebao de corderos, y arrimando a su pecho a un pequeo
corderillo, fingi acariciarle. Lleg un perro de los que cuidaban el rebao y le pregunt:
Qu ests haciendo?
Lo acaricio y juego con l contest con cara de inocencia.
Pues sultalo enseguida, si no quieres conocer mis mejores caricias!
Esopo
No importa lo grandes que sean los xitos de tu vida, cuida que la dicha por obtener uno no
arruine los dems aspectos.
Pide a tus mayores que te den una preparacin digna para afrontar tu futuro y esfurzate en
aprenderla correctamente.
Vigila a los que se acercan a ti con halagos y zalameras: detrs de sus actitudes pueden
esconderse malas intenciones.
Estudia y aprende con gusto y tendrs xito en tu vida.
Por ninguna razn destruyas nunca lo que has adquirido y te provee bienestar.
3.
Completa la ficha de la siguiente fbula.

Obligada por la sed, una hormiga baj a un manantial, y arrastrada por la corriente, estaba a punto
de ahogarse.
Vindola en esta emergencia, una paloma desprendi de un rbol una ramita, la arroj a la corriente
y mont encima a la hormiga, salvndola.
Mientras tanto, un cazador de pjaros se adelant con su arma preparada para cazar a la paloma.
Lo vio la hormiga y lo pic en el taln, haciendo soltar al cazador su arma. Aprovech el momento la
paloma para alzar el vuelo.
Personajes:
Acciones:
Moraleja:
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Leccin
Los refranes
}
mbito: Estudio.
Habilidad: Identificar las caractersticas de

los refranes.
Los refranes son frases breves en verso o prosa cuyo contenido es producto de la sabidura
popular. Son annimos, de temas diversos y se transmiten oralmente. En ellos se reflexiona sobre el
comportamiento humano al tiempo que se ofrece un consejo o enseanza. Ejemplo:
Caras vemos, corazones no sabemos.
El consejo o enseanza del refrn es que no debemos basarnos en la apariencia de las personas para
confiar en ellas.
1.
2.
Relaciona los refranes con su enseanza.

El hbito no hace al monje.
Los intereses comunes estn encima

de las rivalidades.
El que a buen rbol se arrima, buena sombra le cobija.
Debemos afrontar las adversidades

con tranquilidad y fortaleza.
Si hay trato, pueden ser amigos el perro y el gato.
Cuando uno sabe lo que va a ocurrir

debe estar preparado para afrontarlo.
Al mal tiempo buena cara.
Quien hace buenas elecciones tiene

fortuna en la vida.
Soldado advertido no muere en guerra.
La apariencia no es lo que hace

competentes a las personas.
Rodea el comportamiento humano que critica el siguiente refrn.

Candil de la calle, oscuridad de su casa.
Que alguien enciende una lmpara en la calle, pero la apaga en su casa.
Que una persona ayuda con generosidad a otros, pero no a los de su familia.
Que alguien pide a su familia cooperar para beneficio de la comunidad.
3.
Interpreta la enseanza de los siguientes refranes.

A la cama no te irs sin saber una cosa ms.
Nadie escarmienta en cabeza ajena.
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4.
Colorea de verde el refrn que est en prosa. Luego, explica su enseanza.

No hay calvo que no haya
tenido buen pelo.
Haz el bien
sin mirar a quin.
Genio y figura
hasta la sepultura.
No por mucho madrugar,

amanece ms temprano.
Su enseanza es
5.
Escribe un refrn que recuerdes y elabora su ficha.

Refrn:
El refrn est en:
verso
Se integra por una frase:
larga
Prosa
Corta
Su enseanza es
6.
Subraya las oraciones que corresponden a las caractersticas de los refranes.

Son textos en los que el autor
expresa un consejo.
Son un gnero literario culto.
Siempre se escriben en prosa.
Los aprendemos oralmente
}
Se caracterizan por ser frases breves.

Tienen un tema determinado.
El consejo se da literalmente.
Son producto de la sabidura popular.
Son composiciones mtricas.
Redacta una definicin de refrn considerando los elementos que subrayaste.
3/30/10 5:27:57 PM
Leccin
Similitudes y diferencias
entre fbulas y refranes
}
mbito: Literatura.
Habilidad: Reconocer similitudes y diferencias

entre diversas fbulas y refranes.
Tanto los refranes como las fbulas contienen una enseanza. Pero su estructura es diferente: los
refranes son frases y las fbulas son narraciones. Los refranes pertenecen a la tradicin popular y
por eso no tienen autor, mientras que las fbulas son escritas por un autor.
1.
Lee los refranes y colorea el recuadro con el tema que tratan.

Si dices las verdades pierdes las amistades.
En boca cerrada no entran moscas.
La mentira
2.
El honor
La prudencia
Lee la fbula y rodea su moraleja.
El cordero y el sapo
Un inocente y blanco corderillo,
que la existencia apenas saludaba
entre olorosos campos de tomillo
en dulce paz y con placer pastaba.
Un sapo le miraba
desde el infecto lodazal cercano,
y con melosa voz y lisonjera
le dijo: Ven, hermano,
deja ya tu montona pradera,
que en aqueste recinto misterioso
donde reino absoluto soberano,
gozars de un encanto delicioso.
Horrorizse al ver el inocente

su cndido velln de lodo lleno;
sinti que le mataba aquel ambiente,
y al sapo seductor dej en el cieno
y abandon el pantano prontamente.
Dichoso el que al tocar el precipicio
luchando con valor como el cordero
deja el inmundo cenagal del vicio
y del sublime bien vuelve al sendero.
Jos Rosas Moreno
El pobre corderillo era curioso

y se arroj al pantano,
pero en vez de placeres seductores
slo fango encontr, fango y dolores.
3.
Subraya los dos temas que trata la fbula anterior.

La libertad
La virtud
La paz
El valor
El vicio
10
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4.
5.
Rodea dos refranes que sirvan como moraleja de la fbula El cordero y el sapo.
Al buen amigo, buen abrigo.
No se debe escupir al cielo.
Las malas noticias tienen alas y las buenas van a penas.
Nadie escarmienta en cabeza ajena.
Caras vemos, corazones no sabemos.
La curiosidad mat al gato.
No todo lo que brilla es oro.
A palabras necias, odos sordos.
Subraya el refrn en la fbula; despus, escribe la moraleja.
El pescador y el pez
Recoge un Pescador su red tendida,
y saca un pececillo. Por tu vida,
exclam el inocente prisionero,
mira que no te engao,
porque ahora soy ruin; dentro de un ao
sin duda logrars el gran consuelo
de pescarme ms grande que mi abuelo.
Qu!, te burlas?, te res de mi llanto?
Slo por otro tanto

a un hermanito mo
un seor pescador lo tir al ro.
Por otro tanto al ro?, qu mana!,
replic el Pescador; pues no saba
que el refrn castellano
dice: Ms vale pjaro en la mano?
A sartn te condeno; que mi panza
no se llena jams con la esperanza.
Flix Mara Samaniego
La moraleja es
6.
Completa el cuadro. Despus subraya las similitudes entre fbulas y refranes.

a) Retratan virtudes y defectos de las personas.
e) Generalmente son frases breves.
b) Son textos annimos, es decir, no tienen autor.
f ) Los personajes son animales u objetos.
c) Son narraciones. Algunas veces estn en verso.
g) Se expresan en prosa o en verso.
d) Ponen de manifiesto consejos extrados de la

sabidura popular.
h) Contienen una enseanza o consejo; cuando

parece al final del relato se le llama moraleja.
Refranes
Fbulas
11
3/30/10 5:27:59 PM
Leccin
Smiles, imgenes
y metforas
}
mbito: Literatura.
Habilidad: Interpretar los significado de smiles,

imgenes y metforas.
Las figuras literarias son procedimientos que se emplean para dar expresividad y forma artstica a
un texto literario; algunas de ellas son el smil, la imagen y la metfora.
Un smil o comparacin establece una relacin de semejanza entre dos cosas mediante el uso de
nexos como los siguientes: tan, igual a, como, semejante, parecido a. Por ejemplo: Ese hombre es
inocente como un cordero.
Una imagen consiste en identificar dos elementos para crear una nueva realidad. En muchas
imgenes se usan los verbos ser y estar. Ejemplo: Ese hombre es un cordero.
Una metfora es nombrar a un ser, un hecho o una cualidad con el nombre de otro con el que el
autor lo identifica. Ejemplo: Ese cordero fue encerrado injustamente.
1.
2.
Une con lneas las palabras con las que pueden formarse comparaciones.
cielo
antorcha
sol
flauta
mariposa
cristal
hielo
rey
len
flor
pjaro
manto
Subraya los smiles o comparaciones.

Tus palabras parecen de acero.
Te dio un beso de rubes helados.
Era gil igual que un mono.
Es tan bueno como el pan.
Me miraban las estrellas de tus ojos.
Tu piel es tersa cual el terciopelo.
}
Anota los nexos con los que se forman las comparaciones anteriores.
12
3/30/10 5:28:00 PM
3.
Marca con una si las expresiones son smiles o imgenes.

Smil
Imagen
Las perlas de tus dientes.

La niebla se apart como un velo de plata.
El ombligo parece un bache en el cuerpo.
La poesa es la msica del alma.
Tu sonrisa de sanda.
4.
Relaciona cada par de oraciones para formar smiles. Observa el ejemplo.

Las nubes son blancas. Los copos de algodn son blancos.
Las nubes son blancas como copos de algodn.
Tus ojos son oscuros. La noche es oscura.
Un nio es frgil. Una figura de cristal es frgil.
Una mariposa es colorida. Una flor es colorida.
5.
Convierte las comparaciones que formaste en la actividad anterior en imgenes y escrbelas. Sigue
el ejemplo.
Las nubes son copos de algodn.
6.
Transforma las imgenes anteriores en metforas. Recuerda que debes cambiar la redaccin. Fjate
en el ejemplo.
Los son copos de algodn cubran el cielo de la tarde.
7.
Escribe qu figura se us en cada oracin (smil, imagen o metfora).

Con la lluvia, las flores se cargan de diamantes.
Sus mejillas parecen dos manzanas.
Brot una rosa roja de su herida.
Las estrellas son como flores de fuego.
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3/30/10 5:28:00 PM
Leccin
Caractersticas de anuncios
y frases publicitarias
}
mbito: Participacin
comunitaria y familiar.
Habilidad: Reconocer las caractersticas

y la estructura de anuncios y
frases publicitarias.
Un anuncio publicitario es un mensaje que tiene como fin convencer a un pblico determinado y
promover un producto, servicio o acontecimiento. Est compuesto por los siguientes elementos:
}
}
}
Un encabezado que debe atraer la atencin del pblico y puede estar formulado como una frase
o pregunta. Por ejemplo: Tienes ganas de algo dulce?
Una breve descripcin.
Un eslogan o lema publicitario que es una frase corta e ingeniosa que recupera las ideas con las
que se desea relacionar el producto. Proporciona identidad a las marcas. Por ejemplo:
Chocolates Melanchas, cmete todos y querrs ms!
En los medios impresos puede ir acompaado de imgenes llamativas; en los audiovisuales, de
msica y sonidos.
El anuncio puede estar enfocado a la promocin poltica (valores e ideales ciudadanos), promocin
social (valores culturales, familiares, ambientales) o contenido comercial (para la venta de bienes
y servicios).
1.
Coloca los nombres de las partes del anuncio publicitario donde corresponde.
Encabezado
Imagen
Eslogan
Descripcin
Tu hogar
g est con tu familia
SIEMPRE!
El hogar
es el lugar
ms seguro
donde puedes estar.
Convive con tu familia.
Siempre seguro, siempre en familia!
Campaa Nacional en Favor de las Familias
}
Colorea cada descripcin de los elementos de un cartel con el color que corresponde.
Fotografas o
ilustraciones
relacionadas con el
uso del producto.
Frase o pregunta
que atrae la
atencin del
pblico.
Explica las
caractersticas del
producto o servicio
Frase ingeniosa que

resalta las bondades
del producto
14
3/30/10 5:28:01 PM
2.
Pon una en el anuncio publicitario.
Los primeros relojes
cuc
Tu reloj despertador
no te despierta?
Reloj
R
l j cuc
har
h que abras
b
los ojos.
Usa pilas y no cuesta mucho.
Adquirelo ya
Los primeros relojes cuc
se accionaban con pesas y
fueron hechos en el siglo XVII,
en Augsburgo, Alemania.
3.
Despiertas porque
despiertas!
Aydame a
encontrarlo!
Sali el lunes pasado del

reloj y no regres. Es un
cuc amarillo y tiene el
pico rojo.
Si lo has visto llama al
12 34 56.
Gracias
Elabora un anuncio publicitario. Sigue las indicaciones.
Piensa en un producto
o servicio para anunciarlo.
Escribe un encabezado.
Haz un dibujo que ilustre

tu anuncio.
Escribe una breve descripcin del

producto o servicio que elegiste.
Piensa en el lema o eslogan

y escrbelo.
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3/30/10 5:28:02 PM
Leccin
Los sustantivos
propios y comunes
}
mbito: Estudio.
Habilidad: Diferenciar los sustantivos propios

y comunes.
El sustantivo es la palabra ms importante del sujeto. Los sustantivos pueden ser de estos tipos:
}
}
1.
Sustantivos comunes nombran a cualquier ser de una misma clase.

Sustantivos propios nombran a un ser y lo distinguen de los dems en una misma clase;
se escriben siempre con mayscula.
Clasifica los sustantivos del recuadro.
agua
Mar
te
Oceana
Urano
continente
Tierra
aire
Andrmeda
gas
oxgeno
Sustantivos comunes
2.
3.
Sustantivos propios
Pinta del mismo color el sustantivo propio y su respectivo sustantivo comn. Observa el ejemplo.
Carmela
ciudad
Lerma
pas
Europa
futbolista
Jpiter
continente
Popocatpetl
ro
Honduras
planeta
Puebla
volcn
Ronaldo
abuela
Subraya el sustantivo que funciona como ncleo de sujeto.

Un dios de la mitologa griega era Zeus.
El agua es un elemento indispensable para la vida.
Mxico requiere de ms cientficos.
La enseanza que nos transmite una fbula es la moraleja.
16
3/30/10 5:28:03 PM
4.
5.
Completa los sustantivos con mayscula o con minscula.
erbera
ierra
ol
eor
ia
ulio
ierra
buelo
Completa las oraciones con el sustantivo que corresponde.

Presidente
El primer
de Mxico fue Guadalupe Victoria.
presidente
Ciudad
de Mxico.
En 1985, un sismo azot a la

ciudad
Estado
estado
emocional y mental
El alcohol altera el
de los individuos.
Salud
El consumo de drogas en un riesgo para la
salud
Educacin
educacin
La Secretara de
evitar contagios de influenza.
Pblica suspendi actividades para
Constitucin
Este nio tiene una
muy fuerte y saludable.
constitucin
17
3/30/10 5:29:03 PM
Leccin
Uso de la b
y la v
}
mbito: Estudio.
Habilidad: Aplicar las reglas ortogrficas en el

uso la b y la v.
Se usa b: despus de m; en las slabas bra, bre, bri, bro, bru, bla, ble, bli, blo, blu; en palabras con
terminacin -bilidad, excepto en movilidad.
Se usa v: despus de n; en palabras terminadas en avo, evo, ive, ivo, ave, eve; en las terminaciones
voro, vora; en algunas de las formas de los verbos que no tienen ni b ni v en el infinitivo, por
ejemplo: sostener-sostuve, detener-detuve.
1.
Completa el nombre de cada imagen con la letra que le corresponde.
som
in
2.
rero
in
itacin
estigador
lum
razo
ca
re
le
Encuentra las palabras en la sopa de letras. Rodea con rojo las escritas con b y con azul las
escritas con v.
s
y
h
b
i
t
o
u
n
t
x
t
a
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a
m
b
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n
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g
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v
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u
l
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j
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h
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m
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j
a
c
e
f
d
h
t
i
d
e
b
o
v
a
t
c
o
a
a
d
i
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l
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invitado
brujo
voy
iba
octavo
durable
ave
debo
invadir
brisa
invisible
debilidad
llave
habilidad
fugitivo
blando
huevo
hbito
18
3/30/10 5:29:07 PM
Leccin
Prrafos con oracin tpica

y oraciones de apoyo
}
mbito: Estudio.
Habilidad: Distinguir oraciones tpicas y

oraciones de apoyo.
Un prrafo es una unidad de texto escrito formado por oraciones. stas siguen un orden y tratan la
misma idea. Las oraciones de un prrafo, por la funcin que realizan, son de estos tipos:
}
}
Oracin tpica, si expone la idea principal, es decir, el tema que se va a tratar.

Oraciones de apoyo, cuya funcin es aportar ideas que corroboran la idea principal. Algunas de
estas oraciones detallan la idea principal mediante demostraciones o ejemplos.
El relato histrico es un tipo de texto que se vale de las oraciones tpicas y de apoyo para exponer
una serie de hechos pasados que se relacionan entre s.
1.
Anota si la oracin es tpica o de apoyo, segn corresponda.

Los primeros cincuenta aos
de Mxico como una nacin
independiente no fueron fciles. El
pas tena gobiernos inestables y
estuvo expuesto a intervenciones
extranjeras. En este periodo,
Mxico sent las bases de su
modernizacin econmica y
social, pero tambin de su atraso
tecnolgico y de su dependencia
hacia el exterior. Al mismo tiempo,
los mexicanos establecieron muchas
de sus instituciones polticas y sus
tradiciones ms celebradas.
2.
Elige dos oraciones de las siguientes que amplen la oracin tpica del recuadro.
a) Junto a la organizacin por castas coloniales, estaban las ideas liberales de igualdad y justicia.
b) Los edificios de Nueva Espaa convivieron con los edificios con estructuras de acero.
c) Los postes de telgrafo y las vas del ferrocarril se convirtieron en un elemento ms del paisaje mexicano.
Oracin tpica:
Durante el siglo XIX, la herencia colonial convivi con nuevas ideas y

acelerados cambios.
Oracin de apoyo 1:
Oracin de apoyo 2:
19
3/30/10 5:29:08 PM
Leccin
Uso de nexos para establecer

orden de sucesos
}
mbito:
Estudio.
Habilidad: Redactar prrafos que impliquen el

uso de conectores de orden.
En los relatos histricos, como otros textos, se establecen enlaces entre las ideas que los forman; por
ejemplo, al disponer el orden o la secuencia de ciertos hechos. As, se procura la comprensin y la
continuidad del mensaje.
Para establecer la relacin entre las ideas de un texto, se emplean recursos llamados nexos,
marcadores del discurso o conectores. Para determinar el orden de sucesos se emplean
conectores como los siguientes: primero, luego, enseguida, entonces, pronto, lejos
1.
Subraya los conectores que denotan orden de los hechos.

Durante cerca de 40 aos (es decir, entre 1821 y 1863) Mxico experiment distintas formas de
gobierno. Primero hubo un breve imperio que dur cerca de dos aos. Luego, se establecieron
frgiles gobiernos republicanos, algunos federalistas y otros centralistas; estas repblicas fueron
el resultado de los constantes enfrentamientos entre quienes promovan grandes reformas y
los que preferan cambios muy moderados. Entonces, Antonio Lpez de Santa Anna estableci
una dictadura entre 1853 y 1855. Los excesos del dictador provocaron un levantamiento que, al
final, concluy con el establecimiento de la tercera repblica federal (1857-1862).
2.
Completa el esquema con la informacin del texto anterior.

Primero
3.
Luego
Al final
Escoge tres acontecimientos del siguiente cuadro cronolgico y escribe un prrafo que exponga el
orden de dichos hechos. Usa conectores.
Febrero de 1857
Julio de 1859
Julio de 1859
Diciembre de 1860
Promulgacin de la
Constitucin liberal
Ley de
nacionalizacin de
bienes de la Iglesia
Ley del matrimonio

civil
Ley sobre la libertad

de cultos
20
3/30/10 5:29:08 PM
Leccin
10
}
Conectores que indican

orden temporal
mbito: Estudio.
Habilidad: Utilizar conectores de orden temporal.
Una caracterstica de los relatos histricos es que exponen hechos que sucedieron uno despus de
otro, as como los que ocurrieron al mismo tiempo. Para expresar este orden o simultaneidad existen
conectores como los siguientes: antes, despus, al mismo tiempo, ms tarde, entonces, cuando,
antes que, tan pronto como.
1.
Subraya, de acuerdo con la clave, los conectores que expresan sucesin o continuidad.
LLos hechos ocurren uno despus de otro.
antes
despus
antes que
2.
al mismo tiempo
ms tarde
mientras que
Lo
Los hechos ocurren al mismo tiempo.
entonces
cuando
tan pronto como
Colorea las flechas del esquema, segn la clave .

LLos hechos ocurren uno despus de otro.
Lo
Los hechos ocurren al mismo tiempo.
1858: Ignacio Comonfort renuncia a la

presidencia de la Repblica
3.
1858: Flix Mara Zuloaga es nombrado

presidente interino por parte de los
conservadores.
1858: Jurez asume la presidencia y

establece su gobierno en Veracruz.
1859: Miguel Miramn obtiene el apoyo

de Espaa y de otros reinos europeos.
1859: Se promulgan las Leyes de

Reforma. Estados Unidos de Amrica
reconoce el gobierno de Jurez.
1860: Miramn y Zuloaga disputan el

cargo de presidente.
1860: Jurez decreta la libertad de cultos.

Triunfos militares de los liberales.
Completa las oraciones con los conectores necesarios de modo que la informacin corresponda con
el esquema anterior.
los conservadores proclamaran a Zuloaga presidente de la Repblica,
Comonfort ya haba renunciado a dicho cargo.
En 1860, los ejrcitos liberales vencan a los conservadores
stos peleaban entre s.
de las Leyes de reforma, los liberales decretaron la libertad de cultos en 1859.
21
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Leccin
11
}
Uso de conectores
que indican causa-consecuencia
mbito:
Estudio.
Habilidad: Aplicar conectores para distinguir

causas y consecuencias en un
texto escrito.
Un relato histrico expone un tipo de relacin especial entre los hechos del pasado, cuando uno
origina o influye en otros que suceden despus. Esta relacin se llama de causa (es decir,
que origina) y consecuencia (o sea, que es el resultado).
Para indicar que un hecho es causa de otro posterior, se emplean conectores como los siguientes:
porque, pues, puesto que, as pues
Por su parte, para indicar que un elemento de un texto es consecuencia de otro anterior, se emplean
conectores como los siguientes: por tanto, por eso, por esta razn, entonces, de ah que, de
manera que, por consiguiente.
1.
Subraya con verde los conectores que indican causa y con azul los que expresan consecuencia.
La guerra entre 1858 y 1861 haba paralizado la economa mexicana; por eso, el presidente Jurez
declar la suspensin de pagos a Inglaterra, Espaa y Francia. Entonces, estas naciones enviaron
a sus flotas y ocuparon el puerto de Veracruz. Pronto los diplomticos negociaron los pagos y
abandonaron el pas porque quedaron complacidos con los acuerdos.
2.
Completa el esquema con el conector que corresponde.

Causas
Francia invadi Mxico
esperaba beneficios econmicos.
El segundo imperio mexicano se estableci

establecer una monarqua.
Mxico era dbil militarmente;
territorio mexicano.
los conservadores desearon

, era relativamente sencillo para Francia invadir el
Invasin francesa y
segundo imperio mexicano
Consecuencias
El ejrcito francs invadi militarmente varias ciudades del pas,
descontento generalizado entre la poblacin.
Haba regiones del pas que apoyaban a Jurez y otras a Maximiliano
qued dividido.
Los liberales no aceptaron la intervencin extranjera en Mxico,
hubo un
, el territorio
, se levantaron en armas.
22
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Leccin
12
Uso de la coma
y el punto
}
mbito: Estudio.
Habilidad: Aplicar las reglas ortogrficas del uso

de la coma y punto.
Se usa coma para separar los elementos de una enumeracin, y para distinguir una aclaracin
o explicacin dentro de una oracin.
El punto se usa al trmino de una oracin para indicar que una idea est completa. El punto y
seguido separa oraciones dentro de un prrafo; el punto y aparte separa dos prrafos, y el punto
final se coloca al concluir un texto.
1.
Completa las enumeraciones con los nombres de los objetos.
En esta ilustracin hay
2.
En esta ilustracin hay
Rodea cada punto y anota su nombre segn el uso.

Las leyes regulan la forma en que vivimos
los seres humanos. Ellas establecen los
lmites de lo que est permitido.
Para que funcionen, todos tenemos
que creer en ellas y respetarlas.
3.
Marca con azul los puntos y con rojo las comas que faltan en este texto.
Los ros ms importantes

En el continente americano hay varios
ros que tienen gran extensin En
Amrica del sur el Amazonas el
Orinoco y el Paran En Amrica del
Norte el Mississippi - Missouri y el
Mackenzie En frica se encuentra el
Nilo el ro ms largo del mundo
Son tambin importantes los ros Congo

Zambeze y Limpopo En Asia entre los
ros ms importantes estn el Chiang
Jiang el Huang el Brahmaputra
y el Ganges
En Europa destacan por su longitud
el Volga el Danubio y el Rin
23
3/30/10 5:29:09 PM
Leccin
13
}
Uso de maysculas
mbito: Estudio.
Habilidad: Practicar el uso de las maysculas.
Se usa mayscula en el inicio de un escrito, despus del punto, en las siglas, en los sustantivos
propios y en algunas abreviaturas.
1.
Une cada sigla con el organismo o institucin correspondiente.

Universidad Nacional Autnoma de Mxico
ONU
UNAM
Instituto Mexicano del Seguro Social
OEA
Secretara de Educacin Pblica
IMSS
Organizacin de las Naciones Unidas
SEP
2.
3.
Organizacin de los Estados Americanos
Escribe las abreviaturas de las siguientes palabras.

seor
licenciado
usted
Mxico
doctor
profesora
secretario
general
diccionario
artculo
nmero
posdata
Rodea las palabras del texto que empiezan con mayscula. Antalas en la tabla de acuerdo con la regla
que cumplen.
En la isla de Groenlandia se concentra la masa de hielo ms grande del Polo Norte.
Mucho mayor que sta es la masa de hielo del Polo Sur, la Antrtida. En ese lugar, el hielo alcanza
una extensin de 14 millones de kilmetros cuadrados.
Palabras
En
Regla
Al inicio del texto
Por ser nombre propio
Despus de punto y aparte
Despus de punto y seguido
24
3/30/10 5:29:10 PM
Autoevaluacin
Rellena el crculo que corresponde a la opcin correcta en la parte inferior de la hoja.
1.
La enseanza del refrn Ms sabe el diablo por viejo que por diablo es
A. las malas acciones no aportan experiencia a la vida.
B. la sabidura no se determina por la bondad.
C. entre ms viejo se es, se tiene ms experiencia y sabidura.
D. el valor de los ancianos se determina por su experiencia.
2.
Un ejemplo de metfora es
A. piel de marfil.
B. sus brazos tan fuertes como dos torres.
C. tan delgada como una manguera.
D. el escndalo del silencio.
3.
La finalidad de un anuncio publicitario es...

A. promover un producto y convencer al pblico.
B. informar las caractersticas de un producto.
C. relacionar conceptos.
D. hacer lemas o eslganes
4.
Un eslogan es...
A. una frase breve que informa las caractersticas de un producto.
B. una frase que atrae la atencin y se puede formular como pregunta.
C. una frase corta e ingeniosa que identifica una marca.
D. una frase que funciona como el ttulo del anuncio.
5.
Una oracin tpica se distingue porque.

A. aporta ideas que complementan a la oracin principal.
B. expone el tema que se tratar en el prrafo.
C. muestra argumentos que contradicen al tema.
D. ampla o detalla la informacin.
6.
Cul es el conector de orden temporal de la siguiente oracin: Maximiliano se rindi ante los liberales;
ms tarde muri fusilado?
A. Ante
B. Rindi
C. Ms tarde
D. Fusilado
1.
4.
2.
5.
3.
6.
25
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Auxiliar de Espaol
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Auxiliar de
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Direccin de Investigacin y Proyectos

Antonio Moreno Paniagua

Raquel Velzquez Conde

Direccin de Contenidos y Mtodos

Lino Contreras Becerril

Edicin y correccin de estilo

Mara Fernndez Aragn

Direccin de Procesos Editoriales

Wilebaldo Nava Reyes

Gabriel Moreno Pineda

Daniel Alejandro Espinosa Bautista

Gerencia de Arte y Diseo

Humberto Ayala Santiago

Vctor Hugo Gutirrez Cruz

Diseo de portada e interiores

Stephanie Iras Landa Cruz

Carlos A. Vela Turcott

Javier Martnez Ramrez

Nadira Nizametdinova Malekovna

Jos Ivn Navarro Jurez

Alejo Njera Hernndez

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pl 1 Aux espanol 5.indd 3

pl 1 Aux espanol 5.indd 4

Tablas de doble entrada

Trama y personajes de una obra de teatro

Las preguntas en una encuesta

pl 1 Aux espanol 5.indd 5

Contenidos que se desarrollan

Conozcan las caractersticas de las fbulas

Reconocer la estructura y la funcin de

mbito: Participacin comunitaria

Reconocer la estructura y la funcin de

Usar palabras que indican tiempo para

pl 1 Aux espanol 5.indd 6

Habilidad: Conocer las caractersticas de las

Lee la fbula y marca con una la moraleja que le corresponde

Completa la ficha de la siguiente fbula.

pl 1 Aux espanol 5.indd 7

Habilidad: Identificar las caractersticas de

Relaciona los refranes con su enseanza.

Los intereses comunes estn encima

El que a buen rbol se arrima, buena sombra le cobija.

Debemos afrontar las adversidades

Si hay trato, pueden ser amigos el perro y el gato.

Cuando uno sabe lo que va a ocurrir

Al mal tiempo buena cara.

Quien hace buenas elecciones tiene

Soldado advertido no muere en guerra.

La apariencia no es lo que hace

Rodea el comportamiento humano que critica el siguiente refrn.

Interpreta la enseanza de los siguientes refranes.

Nadie escarmienta en cabeza ajena.

pl 1 Aux espanol 5.indd 8

Colorea de verde el refrn que est en prosa. Luego, explica su enseanza.

No por mucho madrugar,

Escribe un refrn que recuerdes y elabora su ficha.

El refrn est en:

Se integra por una frase:

Subraya las oraciones que corresponden a las caractersticas de los refranes.