Laboratorio de Fsica con Ordenador

Experiencia P19: Teorema del Trabajo y la Energa

Student Workbook
012-06100C

Experiencia 4: Teorema del Trabajo y la Energa

Sensor de fuerza, puerta fotoelctrica / polea
Tema
Energa

DataStudio
P19 Work Energy.DS

ScienceWorkshop (Mac)
P22 Work-Energy Theorem

Equipo necesario
Sensor de fuerza (CI-6746)
Puerta fotoelctrica / Polea (ME-6838)
Balanza (SE-8723)
Carrito (incl. con carril)

Cant.
1
1
1
1

ScienceWorkshop (Win)
P22_WORK.SWS

Equipo necesario
Masas y soportes (ME-8967)
Hilo (SE-8050)
Abrazadera universal (ME-9376)
Carril de 1.2 m (ME-9435A)

Cant.
1
1m
1
1

FUNDAMENTO TERICO

Para un objeto de masa m que experimenta una fuerza neta Fnet a lo largo de una distancia d
paralela a la fuerza neta, el trabajo realizado es igual a:

W = Fneta d
Si el trabajo modifica la posicin vertical del objeto, la energa potencial gravitatoria del
objeto cambiara. De cualquier modo, si el trabajo modifica slo la velocidad del objeto, la
energa cintica del objeto cambia de la siguiente forma:

W = Ec = Ecf Eci =

1
1
2
2
mv f mvi
2
2

donde W es el trabajo, vf = velocidad final del objeto, vi = velocidad inicial del objeto.
PROCEDIMIENTO

El objetivo de esta experiencia es comparar el trabajo aplicado sobre un objeto y la variacin

de su energa cintica. Utilice el Sensor de fuerza para medir la fuerza aplicada sobre el
carrito. Utilice la puerta fotoelctrica y la polea para medir el movimiento del carrito a
medida que es arrastrado por el peso de una masa. A continuacin, utilice el DataStudio o el
ScienceWorkshop para representar y analizar los datos.
PARTE I: CONFIGURACIN DEL ORDENADOR
Sc
ien
ce
W

1.

Conecte el interfaz de ScienceWorkshop al

computador, encienda el interfaz.

500
P In

3.

Conecte la clavija digital de la Puerta fotoelctrica en

el Canal digital 1.

DA

TA

LO

GG

IN G

IN S

TR

UC

TIO

NS

scieSC terfa
ce
ntificO

AN
PAAL
scieSO
C
ntificGOCH
AN

NEL

2.

ork
sh
o

Sc
Wor ienc
kshoe
p

300

Inte

rfa

ce

Conecte la clavija DIN del Sensor de fuerza en el

Canal analgico A.

1999 PASCO scientific

P19.1

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PARTE II: CALIBRADO DEL SENSOR Y MONTAJE DEL EQUIPO

1.

Calibrar el sensor de fuerza. La recogida de datos est fijada en 50 Hz para el Sensor de

fuerza.

2.

Mida la masa del carrito y el Sensor de fuerza.

3.

Site el carril sobre una superficie horizontal. Nivele el carril empleando el carrito. Si el
carrito se desplaza, utilice los pies ajustables de uno de los extremos para subir o bajar ese
extremo hasta nivelar el carril y que el carrito no se mueva.

4.

Monte una abrazadera de mesa en el extremo del carril. Monte la Puerta y la polea en la
abrazadera de modo que la parte alta de la polea est a la misma altura que el enganche del
Sensor de fuerza sobre el carrito.

5.

Utilice un hilo 10 cm ms largo que la distancia existente entre la parte alta de la polea y el
suelo. Ate un extremo del hilo al enganche del Sensor de fuerza. Coloque el hilo sobre la
polea.

6.

Ate un objeto de masa conocida en el otro extremo del hilo de modo que el objeto est justo
sobre el suelo cuando el carrito est junto al tope del carril. Registre el valor de la masa.

PARTE III: RECOGIDA DE DATOS

1. Tire del carrito en direccin opuesta a la puerta fotoelctrica de manera que la masa atada
al hilo est exactamente junto a la polea.
2. Comience la recogida de datos.
3. Libere el carrito para que se mueva hacia la puerta.
4. Finalice la recogida de datos justo antes de que el carrito alcance el tope del carril.
ANLISIS DE DATOS

1.

Registre el valor de la velocidad mxima para la Serie #1 en la tabla de datos de la

seccin Informe de Laboratorio.

2.

Utilice la calculadora para determinar la energa cintica.

3.

Integre para calcular el rea bajo la curva de fuerza frente a posicin.

1999 PASCO scientific

P19.2

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Tabla de Datos

Medida

Valor

Masa (colgante)

kg

Masa (carrito + Sensor + masa

adicional)

kg

Velocidad mxima

m/s

E cintica mxima

Trabajo (integracin)

Nm

ALGUNAS CUESTIONES PARA MEDITAR

1.

La diferencia entre la Ec mxima y el trabajo, a qu corresponde?

2.

Qu razones pueden motivar las diferencias?

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