Universidad Andrs Bello

Facultad de ciencias de la Educacin

Magister en Direccin y Liderazgo para la Gestin Educativa.

Cuestionario sobre trabajo colaborativo en Escuela F-294 Palmilla

Centro
Profesin:
Aos
de
docente
Fecha:

servicio

Este cuestionario est dirigido al cuerpo directivo y docente de la Escuela

Municipal F-294 Palmilla Centro de la comuna de Palmilla, en el cual se
implementa el programa de integracin escolar para atender a nios/as con
necesidades educativas transitorias y permanentes.
El objetivo de este cuestionario es visualizar como se lleva a cabo el trabajo
colaborativo entre docentes y profesionales de apoyo segn lo establece el
Decreto Supremo N 170 /09.
Instrucciones:

I.

Lea atentamente cada una de las preguntas que a

continuacin

se

presenta

marque

una

de

las

alternativa que ms se asemeja a tu realidad de trabajo:

1. Las acciones de planificacin conjunta que involucra el trabajo
colaborativo

implementadas

por

el

cuerpo

docente

en

el

establecimiento educativo, segn el Decreto Supremo N 170/09,

son:
a. De escasa significatividad para el buen funcionamiento del grupo de
estudiantes.
b. Difcil de ejecutar, por la dificultad que presenta el profesorado en
general, de adaptarse a las nuevas corrientes educacionales
c. Fcil de poner en prctica, debido a su pertinencia con las actuales
tendencias educacionales.
d. Ajena a la realidad educativa.
2. El trabajo colaborativo lo entiendo como:
a. Un nuevo tipo de relacin que acenta la cooperacin entre ambos
profesionales quienes no asumen ni comparten responsabilidades que
benefician a la diversidad de los alumnos.

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b. Una poltica educativa que tiene por objetivo la consolidacin y

fortalecimiento del desarrollo profesional docente.
c. Un proceso en el cual dos profesionales realizan un trabajo en forma
conjunta, que permiten al alumno con NEE, una integracin dinmica en
el aula y una mejor participacin del currculo general.
d. Una instancia informal, en la cual se intercambian antecedentes de los
alumnos.
3. Considero que el trabajo colaborativo es:
a. Una instancia de apoyo mutuo en pro del fortalecimiento de los
estudiantes.
b. Un gasto de tiempo innecesario y poco provechoso.
c. Una utopa educacional que no se puede poner en prctica debido a
diferencias metodolgicas existentes entre profesores de educacin
general bsica y profesores de educacin especial y diferenciada.
d. Una estrategia de trabajo en la cual no se es necesaria la participacin
de los profesores de aula.
4. El trabajo colaborativo entre docentes directivos, docentes de
aula, docentes especialistas y profesionales de apoyo, se realiza
para:
a. Para brindar apoyos especifico en funciones psiconeurolgicas.
b. Para desarrollar habilidades lingsticas.
c. Para conseguir que los alumnos con necesidades educativas especiales
logren los objetivos de aprendizaje y contenidos mnimos obligatorios
establecidos en las bases curriculares y en los planes y programas de
estudio.
d. Para fortalecer aspectos ldicos y motivacionales reforzando reas
claves para el aprendizaje.
5. De qu manera, usted potencia el mejoramiento de la calidad de
los aprendizajes de sus estudiantes:
a. Fortaleciendo la apropiacin del pensamiento lgico matemtico.
b. Incorporando a la familia en el proceso educativo.
c. Ofreciendo estrategias pedaggicas diversificadas en forma conjunta
entre el profesor de educacin especial y diferenciada y profesor de
educacin general bsica.
d. Aumentando la cantidad de horas para realizar apoyo psicopedaggico
especfico en el aula de recursos y aula comn.

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6. Los procedimientos de evaluacin y seguimiento sistemtico y

permanente

de

los

alumnos

con

necesidades

educativas

especiales, se generan:
a. A partir de lo establecido en los objetivos de aprendizaje y contenidos
mnimos obligatorios del establecimiento.
b. Mediante un trabajo colaborativo entre profesor de educacin especial y
diferenciada y profesor de educacin general bsica.
c. Participando sistemtica y permanentemente en

acciones

de

actualizacin y/o de perfeccionamiento profesional.

d. Apoyndose de las orientaciones y sugerencias que otorga el equipo
tcnico del establecimiento.
7. De acuerdo a su realidad, participa en
_____

reuniones tcnicas

SI

NO_____, si su respuesta es s, cuantos das destina al

trabajo colaborativo en estas reuniones.

a. Una vez a la semana
b. Cada 15 das
c. Una vez al mes
d. Cada tres meses
e. Una vez al semestre
8.
a.
b.
c.
d.
e.

La duracin de las reuniones es de:

De 0 a 30 minutos.
De 0 a 45 minutos.
De 0 a 60 minutos.
De 0 a 120 minutos.
De 0 a 180 minutos.

9. Con que regularidad se rene con los distintos profesionales de

la escuela, para realizar trabajo colaborativo:
a. Una vez por semana.
b. Cada 15 das
c. Una vez al mes
d. De 2 a 3 veces en el semestre.
e. Una vez al semestre

II.

Lea atentamente cada una de las preguntas que a

continuacin se presentan
y marque ms de una
alternativa segn tu realidad de trabajo:

10. Al momento de realizar la planificacin conjunta para aplicar en

el aula comn, sta contempla:

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a. La jerarquizacin de los contenidos y objetivos.

b. Las necesidades educativas especiales, estilos de aprendizaje y ritmo de
aprendizaje de cada uno de los estudiantes del curso.
c. La determinacin de las actividades, estrategias metodolgicas y el
material didctico.
d. Confeccin de lista de cotejo, pautas de evaluacin diferenciada, escala
de apreciacin, entre otras.
e. La distribucin de los tiempos de trabajo.
f. Coordinacin con otros profesionales

para

realizar

un

trabajo

colaborativo multidisciplinario.
g. La seleccin del tipo y la forma de apoyo pedaggico.
8. De qu forma cree usted que su trabajo beneficia a la diversidad
f.

de estudiantes:
Realizando un trabajo organizado y constante, planificando y poniendo

en prctica lo programado.
g. Ejecutando un trabajo acotado,

restringindose

la

entrega

recibimiento de informes psicopedaggicos.

h. Brindando apoyos pedaggicos a los alumnos en forma colaborativa
entre profesor de educacin general bsica y profesor de educacin
i.

especial y diferenciada.
En este establecimiento educacional se dispone de poco tiempo para su

j.

realizacin, por esto, este trabajo es escaso.

La incorporacin de los alumnos con necesidades educativas especiales

a actividades no lectivas al interior del establecimiento educacional.

k. Analizando y seleccionando los criterios, procedimientos e instrumentos
l.

evaluativos.
La participacin

activa

del

equipo

tcnico

pedaggica

del

establecimiento desarrollando acciones conjuntas que aseguren una

respuesta efectiva para los alumnos con necesidades educativas
especiales.
m. Haciendo responsable

la

profesora

de

educacin

especial

diferenciada de las adecuaciones curriculares y evaluacin diferenciada.

9. A continuacin se entrega un listado de formas particulares de
trabajo colaborativo, marque las opciones que ms se asemejen
al trabajo que se realiza en su establecimiento educacional:
a. Informar a los docentes sobre las necesidades educativas especiales que
presentan los alumnos

en las distintas reas (lectura, escritura,

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matemtica,

cognitiva,

social

conductas

adaptativas)

como

abordarlas.
b. Planificacin de una reunin de apoderados al principio del ao escolar,
donde se da a conocer el plan de trabajo.
c. Talleres a los apoderados sobre hbitos de estudio.
d. Comprometer a los apoderados mediante un convenio de asistencia y
constancia en el trabajo con sus hijos.
e. Revisin de los informes en conjunto

para

alcanzar

un

mejor

conocimiento de las dificultades de aprendizaje y como enfrentarlas.

f. Ajuste de los horarios para poder intervenir en la sala de clases.
g. Evaluacin conjunta entre los distintos miembros del equipo
multidisciplinario.
h. Participacin en acciones de prevencin y atencin precoz de las
necesidades
i.

educativas

especiales

al

interior

de

la

comunidad

educativa.
Participacin en el equipo de gestin y en los consejos tcnicos de las

unidades educativas.
j. Trabajo en conjunto entre la escuela, familia y comunidad inmediata.
k. Realizar trabajo colaborativo segn lo estipulado en el Decreto 170/09.
10.
La implementacin del trabajo colaborativo me ha
permitido:
a. Obtener mejores resultados en los aprendizajes de los alumnos que
poseen necesidades educativas especiales.
b. Realizar un trabajo ms efectivo gracias al conocimiento ms profundo
que se tiene de las necesidades educativas especiales.
c. Poder incorporar nuevas metodologas y estrategias favoreciendo el
logro de los aprendizajes.
d. Reducir la cantidad de nios con necesidades educativas especiales e
incorporar nuevos nios que la presenten.
e. Mejorar la comunicacin con las profesoras de educacin especial de la
escuela, permitiendo el intercambio de ideas y de herramientas de
trabajo que faciliten los aprendizajes de los alumnos.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

Dentro de su establecimientos con que espacios cuenta

para la realizacin de trabajo colaborativo:

Comedor.
Biblioteca.
Sala de profesores.
Oficina Unidad Tcnica Pedaggica.
Sala de clases.
Aula de recursos.
Patio.

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12.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

Con

cuales

de

los

siguientes

profesionales

realiza

frecuentemente trabajo colaborativo:

Profesor especialista
Profesor de educacin bsica
Asiste de la educacin
Psiclogo/a
Fonoaudilogo/a
Director/a
Jefes de unidad tcnica pedaggica

15. Durante sus horas destinado a trabajo colaborativo, cules de

las siguientes actividades realiza:
a. Planificacin conjunta con otros profesionales.
b. Preparacin de material para atender las necesidades educativas
especiales de cada uno de los estudiantes.
c. Llenado del registro de planificacin y evaluacin.
d. Adecuaciones curriculares (materiales, actividades, evaluaciones)
e. Realizar un seguimiento acerca del desempeo de los estudiantes.