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Programa PR-SSI
Programa PR-SSI
Resumiendo:
Una funcin representa una relacin entre
dos cantidades variables donde con cada valor
de una de ellas (la variable independiente) se asocia
uno y un slo valor de la otra (la variable dependiente).
B dnde
f:
A:
B:
asumir
la
variable
Programa PR-SSI
Programa PR-SSI
INTRODUCCIN
Objetivos:
Objetivos:
Localizar
Localizar puntos
puntos en
en el
el plano.
plano.
Trazar
grficas
en
el
plano.
Trazar grficas en el plano.
Interpretar
Interpretar grficas.
grficas.
ACTIVIDAD
RESPUESTA
Para localizar el punto que designamos con el nombre de Pipo, tome una regla y
marque una perpendicular al eje horizontal, que pase por el punto. As mismo,
marque una lnea perpendicular al eje vertical, que pase por Pipo. Con una regla
medimos y obtenemos que Pipo est a 3
1
de unidades a la derecha del origen y 2
12
6
hacia arriba.
11
ACTIVIDAD
RESPUESTAS
1 1
1. Para saber si , y 2, 5 pertenecen a la grfica de x y 1 0 ,
2 2
tenemos que sustituir los valores de x y y en la ecuacin. Es decir,
Programa PR-SSI
1
1
1 1
1 1 1 1 0
2
2
2 2
1 1
Como al sustituir obtuvimos cero, el par , pertenece a la grfica.
2 2
2 5 1 2 5 1 2
Como al sustituir no obtuvimos cero, el par 2, 5 no pertenece a la grfica.
2.
3
2
1
1
3. El dominio es el intervalo , 1
4. El campo de valores son los nmeros reales.
5.
a. Intercepto en el eje x es (1, 0)
b. Intercepto en el eje y es (0, -1) y (0, 1)
c. No hay intercepto con la recta x = 3.
d. Los interceptos con la recta x = -1 son (-1, 2) y (-1, -2)
6.
a. La grfica de x +
Programa PR-SSI
- 1 < 0 es:
10
2
1
1
La grfica de x +
- 1 0 es:
2
1
1
ACTIVIDAD
RESPUESTAS
1.
2.
3.
4.
a. y = -1
b. y = 0
c.
d.
y=1
y = -1
x = 1.5
El dominio es 3,
El campo de valores es 1, 2
Programa PR-SSI
11
ACTIVIDAD
DOMINIO-ALCANCE
RESPUESTAS
n
t
1
10
2
20
4.
3
30
4
40
5
50
6
60
7
70
8
80
t
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
2
8 10 12 14 16 18 20
Programa PR-SSI
12
ACTIVIDAD
3
Pipo
2
1
Programa PR-SSI
13
ACTIVIDAD
-1=0
2. Traza la grfica.
3. Cul ser el dominio?
4. Cul ser el campo de valores?
5. Halla los interceptos
1
a.
b.
c.
d.
en el eje de x
en el eje de y
con la recta x = 3
con la recta x = -1
Programa PR-SSI
14
ACTIVIDAD
1.
a.
b.
c.
d.
-1?
4.5?
1?
3?
2.
3.
4.
2
1
-3
-2
-1
-1
Programa PR-SSI
15
ACTIVIDAD
DOMINIO-ALCANCE
1. Describe, en palabras, una regla para asociar a cada elemento del dominio con
un elemento del alcance.
6
3
60 290
810
30
2560
29
81
256
alcance
dominio
n
t
Programa PR-SSI
16
INTRODUCCIN
Decimos que una variable es discreta si sus valores se distinguen como en el caso de
los nmeros naturales 1, 2, 3, ... Si la variable asume todos los valores dentro de un
intervalo a, b , entonces decimos que la variable es continua. Por ejemplo, si la
variable B representa la cantidad de juegos de baloncesto que ha jugado el equipo
de la escuela, B es una variable discreta. Sin embargo, si representa el conjunto
solucin de la desigualdad x + 3 < 6, con x entonces es una variable continua.
Si una variable asume valores discretos, stos se representan en la recta real como
puntos aislados. Sin embargo, si una variable asume valores continuos, entonces se
representa como un segmento en la recta real.
Objetivos:
Objetivos:
Investigar
Investigar
diferentes
diferentes comportamientos
comportamientos que
que
pueden
pueden mostrar
mostrar las
las funciones.
funciones.
Identificar
la
Identificar
la
variable
variable independiente
independiente yy la
la
dependiente.
dependiente. Trazar
Trazar la
la grfica
grfica
de
de funciones
funciones cuya
cuya variable
variable
independiente
independiente es
es discreta.
discreta.
ACTIVIDAD
RESPUESTAS
1.
2.
3.
4.
5.
4
12
24
40
Cantidad de palillos horizontales multiplicado por la cantidad de lneas
horizontales y multiplicado por 2.
Programa PR-SSI
17
Cantidad de palillos
7. Grfica
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
ACTIVIDAD
5
PATRONES
GEOMTRICOS Y FUNCIONES
0
RESPUESTAS
1.
Posicin que ocupa la figura
Nmero de losetas
Programa PR-SSI
1
3
2
5
3
4
4
6
5
5
6
7
7
6
8
8
18
Nmero de losetas
2. Grfica
9
8
7
6
5
4
3
2
1
3. Se observa 0que para los nmeros pares los puntos son colineales y para los
0 lo son.2
4
6
8
10
impares tambin
4. 10 losetas
Posicin que ocupa la figura
5. 54 losetas, usando una frmula.
6. Si n es par, L
1
1
5
n 4 . Si n es impar, L n .
2
2
2
900
4 454
2
7. L
ACTIVIDAD
USANDO EL FAX
RESPUESTAS
1. Como el costo depende del nmero de pginas que se enven, el costo es la
variable dependiente y el nmero de pginas la variable independiente.
Programa PR-SSI
19
2.
7
6
Costo
5
4
3
2
1
0
0
nmero de pginas
Fax fuera de PR
8
Costo
7
6
5
4
3
2
1
0
0
nm ero de pginas
Programa PR-SSI
20
ACTIVIDAD
DOBLANDO Y DOBLANDO
RESPUESTAS
1.
Nmero de veces que
se dobla la hoja
Nmero de regiones
que se forman
0
1
2
3
4
1
2
4
8
16
Regiones
25
20
15
10
5
0
0
La
5. R = 2n.
Programa PR-SSI
21
ACTIVIDAD
1x1
2x2
3x3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Sea n la posicin que ocupa el cuadrado, puedes hallar una ecuacin que
relacione la cantidad de palillos en la figura que ocupa la n-sima posicin?
7. Traza la grfica.
Actividad: Tomada y modificada del libro Mathematics for Elementary Teachers, Albert
Bennet & Ted Nelson
Programa PR-SSI
22
ACTIVIDAD
1
3
2. Traza la grfica.
3. Examina la grfica y describe algn patrn observado.
4. Usa la grfica para predecir el nmero de losetas que se requiere para la figura
que ocupa la posicin 12.
5. Determina el nmero de losetas en la posicin 100 sin usar la tabla. Explica.
6. Escribe una ecuacin que relacione el nmero de losetas que requiere la figura
en la posicin n. (Considere cuando n es par y cuando n es impar.)
7. Usa la ecuacin para determinar el nmero de losetas que se necesitan para la
figura que ocupa la posicin 900.
Actividad: Tomada y modificada del libro Mathematics for Elementary Teachers, Albert
Bennet & Ted Nelson
Programa PR-SSI
23
ACTIVIDAD
USANDO EL FAX
Copicentro tiene un servicio de envo de mensajes por medio del fax. Las tarifas
para usar el fax son las siguientes:
En PR: $2 por la primera pgina y $1 por cada pgina
adicional.
Fuera de PR: $3 por la primera pgina y $1 por
cada pgina adicional.
3.
4.
5.
Escribe una ecuacin para representar la relacin que existe entre las dos
variables.
Actividad: Tomada y modificada del libro Mathematics for Elementary Teachers, Albert
Bennet & Ted Nelson
Programa PR-SSI
24
ACTIVIDAD
DOBLANDO Y DOBLANDO
Toma una hoja de papel y dblala por la mitad. Vuelve a doblarla por la mitad y
contina este proceso de doblar por la mitad.
1. Completa la tabla siguiente:
Nmero de veces que
se dobla la hoja
Nmero de regiones
que se forman
0
1
2
3
4
Programa PR-SSI
25
INTRODUCCIN
Las grficas que estudiaron en escuela intermedia nos ofrecen informacin sobre el
comportamiento de una sola variable. Sin embargo, muchas situaciones se pueden
modelar utilizando la relacin entre dos o ms variables. Por ejemplo:
Existe alguna relacin entre el tiempo que un joven dedica a estudiar para un
examen de matemtica y la nota que obtiene? Por lo general, un modelo que
relacione dos variables puede representarse en forma de tabla, de grfica o
simblicamente mediante una ecuacin. La grfica es la forma ms sencilla de
representar la asociacin entre las dos variables y tambin de estudiar cmo se
afecta una variable si cambiamos los valores de la otra. En resumen, las grficas,
tablas y ecuaciones en dos variables representan asociaciones entre variables, lo
que en matemticas se conoce como una relacin.
Objetivos:
Objetivos:
Representar
Representar una
una relacin
relacin
por
por medio
medio de
de tablas,
tablas, grficas
grficas yy
ecuaciones.
ecuaciones.
Hallar
Hallar el
el rea
rea de
de diversos
diversos
rectngulos.
rectngulos.
Identificar
la
variable
Identificar
la
variable
independiente
independiente yy la
la dependiente.
dependiente.
Materiales:
Materiales:
Papel
cuadriculado
Papel
cuadriculado
milimetrado,
milimetrado, regla
regla yy lpices
lpices aa
colores
colores
Programa PR-SSI
26
1.
2.
3.
Programa PR-SSI
27
ANCHO (unidades)
1.0
1.2
2.0
2.4
3.0
4.0
4.6
5.0
5.2
6.0
6.4
7.0
7.2
7.8
4.
Programa PR-SSI
28
rea
ancho
5.
Programa PR-SSI
LARGO (unidades)
7.0
6.8
6.0
5.6
5.0
4.0
3.4
3.0
2.8
2.0
1.6
1.0
0.8
0.2
29
Programa PR-SSI
30
Otro ejercicio que puede llevar a cabo con sus estudiantes o asignarlo para el
hogar, es trazar la grfica que relaciona el largo con el ancho. La grfica
tendr la siguiente forma:
largo
ancho
Pregunte a sus estudiantes cul es el modelo algebraico que representa esa grfica.
El modelo algebraico es:
largo = 8 ancho
Programa PR-SSI
31
INTRODUCCIN
Hemos establecido que una funcin se puede representar por medio de una grfica.
Estas actividades estn dirigidas a interpretar grficas y a construirlas a partir de
una situacin. El estudiante deber reconocer cules son las variables para la
situacin particular, as como tambin distinguir entre la variable independiente y la
dependiente. Esa informacin le ser til para colocar correctamente los datos en
los ejes correspondientes.
Objetivo:
Objetivo:
Interpretar
Interpretar grficas
grficas yy trazarlas.
trazarlas.
Materiales:
Materiales: Papel
Papel cuadriculado,
cuadriculado, calculadora
calculadora
grfica
grfica
ACTIVIDAD
EL CAMINO AL COLEGIO
RESPUESTAS
1. a. Benito
b. Juan
c. Marta
d. Joel
2. Joel
3. Marta
4. Joel
Programa PR-SSI
32
ACTIVIDAD
LA BICICLETA DE PEDRO
RESPUESTAS
ACTIVIDAD
EL HORNO DE VIVIAN
RESPUESTAS
Programa PR-SSI
33
ACTIVIDAD
RESPUESTAS
Posible Grfica
70
70
60
60
50
50
40
40
30
30
La grfica de Teresa puede ser la que se muestra
a continuacin:
20
20
10
0
10
5 10 15 20 25 30 35
5 10 15 20 25 30 35
tiempo
tiempo
50
40
30
Observe que cuando est esperando la guagua la velocidad es cero.
20
10
Programa PR-SSI
34
0
10
15
20
tiempo
25
ACTIVIDAD
EL TREN
RESPUESTAS
distancia (millas)
(6, 380)
350
300
250
200
(3, 200)
150
100
50
(1, 40)
10
tiempo (horas)
Note que en la primera hora recorre 40 millas, por lo tanto localizamos el par (1,
40). La velocidad en las prximas 2 horas es de 80 mph, lo cual implica que la
distancia recorrida en esas dos horas es de 160 millas. Como ya haba recorrido 40
millas, a las tres horas se encuentra a 200 millas del punto de origen. Por un
argumento similar, a las 6 horas se encuentra a 380 millas de su punto de partida.
Programa PR-SSI
35
ACTIVIDAD
QU HIZO JUAN?
RESPUESTA
ACTIVIDAD
RESPUESTAS
1.
a. 3 veces
b. 4 veces
2.
a. Aproximadamente 36 horas
b. Aproximadamente 30 horas
ACTIVIDAD
EL VIAJE DE ANA
RESPUESTAS
1.
2.
Programa PR-SSI
36
ACTIVIDAD
EL CAMINO AL COLEGIO
b)
distancia
distancia
tiempo
tiempo
c)
d)
distancia
distancia
tiempo
tiempo
Programa PR-SSI
37
19
17
15
13
11
9
7
Actividad: Tomada y modificada del libro Mathematics for Elementary Teachers , Albert
Bennet y Ted Nelson.
Programa PR-SSI
38
temperatura
temperatura
temperatura
tiempo
tiempo
tiempo
1. Cul grfica indica que la puerta se abri una sola vez durante el periodo
de coccin? Marca la porcin de la grfica que muestra que la puerta se
abri.
2. Cul grfica muestra que el horno inicialmente se calent a una
temperatura ms alta de la necesaria para cocinar? Explica.
3. Cul grfica muestra que el horno mantuvo una temperatura ms o menos
constante durante el periodo de coccin excepto por algunas variaciones
debido al enfriamiento y recalentamiento usual?
4. Cul grfica muestra que el horno estuvo a una temperatura baja por
algn tiempo antes de aumentar el calor? Marca esa porcin en la grfica
y explica.
Programa PR-SSI
39
ACTIVIDAD
1. Para ir a su trabajo, Pedro gua su carro durante 5 minutos por un sector donde
hay 3 rtulos de PARE, despus gua durante 20 minutos por el expreso a una
velocidad constante y por ltimo entra en un sector donde hay varias luces
tomndole 10 minutos completar este tramo.
70
60
50
40
30
20
10
0
10
15
20
25
30
tiempo
Programa PR-SSI
40
70
60
50
40
30
20
10
0
10
15
20
25
30
tiempo
Programa PR-SSI
41
ACTIVIDAD
EL TREN
distancia (millas)
700
650
600
550
500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
1
10
tiempo (horas)
Actividad: Tomada del libro Intermediate Algebra de Allen Angel.
Programa PR-SSI
42
ACTIVIDAD
QU HIZO JUAN?
velocidad (mph)
Escribe una historia sobre un hombre que sale de su casa, y que corresponda a esta
grfica.
5
4
3
2
1
5
10
15
20
25
30
tiempo (minutos)
Programa PR-SSI
43
ACTIVIDAD
% de descongestin nasal
da
1.
2.
3.
Programa PR-SSI
44
ACTIVIDAD
EL VIAJE DE ANA
Observa las
t (tiempo)
D
E
d (distancia)
Programa PR-SSI
45
INTRODUCCIN
La matemtica tiene un lenguaje propio el cual es muy til para investigar la relacin
entre variables y hacer predicciones. Es importante que el estudiante maneje
adecuadamente los smbolos pero sobre todo debe entender el concepto que los
smbolos representan. En estas actividades estudiaremos cmo hallar una frmula
para describir un patrn o situacin y el manejo de la notacin funcional.
Objetivos:
Objetivos:
Describir
Describir mediante
mediante una
una
funcin
el
patrn
observado
funcin el patrn observado oo
situacin
situacin presentada.
presentada.
Utilizar
Utilizar adecuadamente
adecuadamente la
la
notacin
notacin funcional.
funcional.
Hallar
Hallar el
el dominio
dominio yy alcance
alcance de
de
una
funcin.
una funcin.
ACTIVIDAD
RESPUESTAS
Parte I
1.
x
0
1
2
3
4
y
5 = 5 + 0(3)
8 = 5 + 3 = 5 + 1(3)
11 = 5 + 3 + 3 = 5 + 2(3)
14 = 5 + 3 + 3 + 3 = 5 + 3(3)
17 = 5 + 3 + 3 + 3 + 3 = 5 + 4(3)
Programa PR-SSI
donde x
{0, 1, 2, 3, 4}
46
0
1
2
3
4
0 = 0(.5)
.5 = 0 + .5 = 1(.5)
1 = .5 + .5 = 2(.5)
1.5 = .5 + .5 + .5 = 3(.5)
2 = .5 + .5 + .5 + .5 = 4(.5)
{0, 1, 2, 3, 4}
2.
3.
4.
y = .5x
Parte II
x
0
1
2
3
4
0=0
1 = 12
4 = 22
9 = 32
16 = 4 2
Programa PR-SSI
La variable y es el cuadrado de la
variable x. Por lo tanto, la frmula es:
y = x 2 , x {0, 1, 2, 3, 4}
47
0
1
2
3
4
0 = 03
1 = 13
8 = 23
27 = 3 3
64 = 4 3
0
1
0 = 02 + 03
2 = 12 + 13
12 = 2 2 + 2
36 = 3 2 + 3
80 = 4 2 + 4
ACTIVIDAD
RESPUESTAS
1.
x
y
1
3
2
6
3
9
4
12
5
15
6
18
7
21
Observemos el patrn.
1
2
3
4
5
6
7
3
6 = 3 + 3 = 2(3)
9 = 3 + 3 + 3 = 3(3)
12 = 3 + 3 + 3 + 3 = 4(3)
15 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 5(3)
18 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 6(3)
21 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 7(3)
Programa PR-SSI
48
Ecuacin:
Programa PR-SSI
y = 3x f(x) = 3x
49
2.
x
y
4
6
8
10
12
14
16
4
22
22
32
42
52
62
72
82
6
32
= 22 +
= 32 +
= 42 +
= 52 +
= 62 +
= 72 +
8
42
10
52
12
62
14
72
16
82
10 = 22 + 5 + 5 = 22 + 5(2)
10 = [22 + 5 + 5] + 10 = 22 + 5(4)
10 = [22 + 5(4)] + 10 = 22 + 5(4) + 5(2) = 22 + 5(6)
10 = [22 + 5(6)] + 10 = 22 + 5(6) + 5(2) = 22 + 5(8)
10 = 22 + 5(10)
10 = 22 + 5(12)
y = 22 + 5(x 4)
Y = 22 + 5x 20
Y = 5x + 2 o f(x) = 5x + 2
3.
x
y
1
2
3
4
5
6
7
x.
1
2
2
5
3
8
4
11
5
14
6
17
7
20
2
5 = 2 + 3 = 2 + 3(1)
8 = 2 + 3 + 3 = 2 + 3(2)
11 = 2 + 3 + 3 + 3 = 2 + 3(3)
14 = 2 + 3 + 3 + 3 + 3 = 2 + 3(4)
17 = 2 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 2 + 3(5)
20 = 2 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 2 + 3(6)
Observe que el nmero que est en parntesis es uno menos que el valor de la
Ecuacin:
Programa PR-SSI
y = 2 + 3(x - 1)
y = 2 + 3x 3
y = 3x 1
f(x) = 3x - 1
50
4.
x
y
0
1
2
3
4
5
6
7
0
3
1
5
2
7
3
9
4
11
5
13
6
15
7
17
3
5 = 3 + 2 = 3 + 2(1)
7 = 3 + 2 + 2 = 3 + 2(2)
9 = 3 + 2 + 2 + 2 = 3 + 2(3)
11 = 3 + 2 + 2 + 2 + 2 = 3 + 2(4)
13 = 3 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 3 + 2(5)
15 = 3 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 3 + 2(6)
17 = 3 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 3 + 2(7)
Ecuacin:
y = 3 + 2x
f(x) = 3 + 2x
5.
x
y
-2
-1
0
1
2
3
4
5
6
7
-2
-11
-1
-9
0
-7
1
-5
2
-3
5
3
7
7
Programa PR-SSI
f(x) = -7 + 2x
51
6.
x
y
3
4
5
6
7
8
3
11
4
15
5
19
6
23
7
27
8
31
15
59
11
15 = 11 + 4 = 11 + 4(1)
19 = 15 + 4 = (11 + 4) + 4 = 11 + 4(2)
23 = 19 + 4 = (11 + 4 + 4) + 4 = 11 + 4(3)
27 = 23 + 4 = (11 + 4 + 4 + 4) + 4 = 11 + 4(4)
31 = 27 + 4 = (11 + 4 + 4 + 4 + 4) + 4 = 11 + 4(5)
15
59 = 11 + 4(12)
ACTIVIDAD
f(x) = 4x - 1
RESPUESTAS
A. Evala
1. f(x) si x = 6. Observe que nos piden el valor de y cuando x = 6. Podemos
escribir f(6). Buscamos en la tabla cuando x = 6, el valor de f(6) = 248.
2. f(2) 3 = 4 3 = -1
3. f(5 3) = f(2) = 4
4. g(x) + 6 si x = 2 g(2) + 6 = 6 + 6 = 12
5. g(x + 6) si x = 2 g(2 + 6) = g(8) = 378
Programa PR-SSI
52
6.
7.
8.
9.
B. Resuelve
En esta parte nos dan el valor de la variable y, por lo tanto, tenemos que
averiguar el valor de x.
1. g(x) = 6
Observe en la tabla que si g(x) = 6, entonces el valor de x = 2.
2. f(x) = 574
El valor de x = 8.
3. f(x) g(x) = 0
f(x) = g(x)
Observe que nos preguntan cul es el valor de x en donde los valores de f(x)
y g(x) son iguales. De la tabla observamos que esto ocurre cuando x = 4
x = 1.
Programa PR-SSI
53
ACTIVIDAD
EL TAXI
RESPUESTAS
1.
Millas
recorridas
0
1
5
2
5
3
5
4
5
1
1
1
5
Programa PR-SSI
tabla
de
valores
para
observar
el
1
milla el
5
1.00
1.20
1.40
1.60
1.80
1
de milla el
5
1
de milla. Aqu
5
2.00
2.20
54
2.6
2.4
2.4
2.2
2.2
2.0
2
1.8
1.8
1.6
1.6
1.4
1.2
1.4
1.2
1
.8
.6
.4
.2
1 2 3 4 1 1 2 3 4
1 1 1 1
5 5 5 5
5 5 5 5
Millas
n
n 1
x
y n = 0, 1, 2, 3, 4...
5
5
3
3 3 4
Por ejemplo, si se recorre
de milla notamos que
y por
4
5 4 5
4
3
consiguiente el valor de n = 3, as f 1 .2(3) 1.60 Si recorre
de
4
3
6 4 7
4
milla, notamos que , por lo tanto, f 1 .2(6) 2.20
5 3 5
3
2.
3.
Programa PR-SSI
55
ACTIVIDAD
CABLE TV
RESPUESTAS
C(k)
(costo mensual)
0
1
2
3
4
5
30.00
36.00
42.00
48.00
54.00
60.00
= 30 + 6
= 36 + 6 = (30 + 6) + 6 = 30 + 6(2)
= 42 + 6 = (30 + 6 + 6) + 6 = 30 + 6(3)
= 48 +6 = (30 + 6 + 6 + 6) + 6 = 30 + 6(4)
= 54 + 6 = (30 + 6 + 6 + 6 + 6) + 6 = 30 + 6(5)
1.
2.
3.
Funcin: C(k) = 30 + 6k
El valor de C(4) = 30 + 6(4) = 30 + 24 = 54
La grfica es:
costo
60
54
48
42
36
30
canales adicionales
Observe que los canales adicionales es una variable discreta, por consiguiente no se
pueden unir los puntos ya que el dominio de la funcin es {0, 1, 2, 3, 4...}
Programa PR-SSI
56
ACTIVIDAD
Parte I
1. Examina los datos tabulados siguientes. Busca un patrn que indique cmo
cambia y cuando x cambia. Explica en tus propias palabras cmo expresar y
en trminos de x.
x
0
1
2
3
4
5
8
11
14
17
0
1
2
3
4
0
.5
1
1.5
2
Usa los datos tabulados siguientes para explicar en tus propias palabras
cmo expresar y en trminos de x, y extiende cada tabla usando la regla
que hallaste.
Usa una frmula para describir el patrn que encontraste.
2.
x
0
1
2
3
4
0
1
4
9
16
0
1
2
3
4
0
1
8
27
64
0
1
2
3
4
0
2
12
36
80
Programa PR-SSI
57
ACTIVIDAD
1.
x
y
1
3
Ecuacin:
2
6
3
9
5
15
7
21
14
72
16
82
_____________________
2.
x
y
4
22
Ecuacin:
6
32
10
52
12
_____________________
3.
x
y
1
2
Ecuacin:
Programa PR-SSI
2
5
3
8
4
11
_____________________
58
4.
x
y
0
3
Ecuacin:
1
5
2
7
3
9
5
13
8
31
15
_____________________
5.
x
y
-2
-11
Ecuacin:
-1
-9
0
-7
1
-5
_____________________
6.
x
y
3
11
Ecuacin:
Programa PR-SSI
4
15
5
19
_____________________
59
ACTIVIDAD
f(x)
g(x)
-10
-6
-7
-7
4
6
29
33
74
74
145
129
248
19
389
281
574
378
809
489
A. Evala
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
f(x) si x = 6
f(5) 3
f(5 - 3)
g(x) + 6 si x = 2
g(x + 6) si x = 2
3f(x) si x = 0
f(3x) si x = 2
f(x) f(2) si x = 8
g(x + 1) g(x) si x = 1
B. Resuelve
1. g(x) = 6
2. f(x) = 574
3. f(x) g(x) = 0
Programa PR-SSI
60
ACTIVIDAD
EL TAXI
En Puerto Rico los taxis cobran $1.00 mas 20 centavos por cada
recorrida.
1.
2.
3.
1
de milla
5
Programa PR-SSI
61
ACTIVIDAD CABLE TV
La compaa Nuevo Cable TV. de Puerto Rico tiene una tarifa de $30.00 mensuales
por los canales bsicos y $6.00 por cada canal adicional. Suponga que k representa
los canales adicionales y C(k) representa el costo total mensual.
1. Escribe una ecuacin para el costo total mensual del servicio de televisin por
cable para los clientes con k canales adicionales.
2. Cul es el valor de C(4)?
3. Traza la grfica de esta relacin.
Programa PR-SSI
62
INTRODUCCIN
Objetivo:
Objetivo:
Determinar
Determinar la
la razn
razn de
de
cambio
entre
dos
variables
y
usar
cambio entre dos variables y usar
sta
sta en
en situaciones
situaciones reales.
reales.
ACTIVIDAD
RESPUESTAS
1.
Mara:
Jos:
2.
60 0
= 12 mph.
50
57 0
velocidad promedio =
= 11.4 mph.
50
velocidad promedio =
Programa PR-SSI
63
3.
Intervalo de tiempo
(horas)
0
1
2
3
4
4.
5.
6.
t
t
t
t
t
1
2
3
4
5
Velocidad de Mara
(mph)
Velocidad de Jos
(mph)
12
12
12
12
12
20
15
10
7
5
ACTIVIDAD
LA RAMPA
RESPUESTAS
1.
S1
S2
S3
S4
S5
S6
S7
S8
= 0.5
= 1
= 1.5
= 2
= 2.5
= 3
= 3.5
= 4
2.
S1
4
y, etc.
4 32
Tambin podemos hacerlo buscando la pendiente de la rampa.
Programa PR-SSI
64
S
Sn =
(32, 4)
1
n
8
1
2
ACTIVIDAD
12
3
2
16
20
5
2
24
28
32
7
2
MASA VS VOLUMEN
RESPUESTAS
1.
2, 3, 4, 6.
Volumen (ml)
Masa (g)
m
(g/ml)
v
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Programa PR-SSI
65
5.
Masa vs volumen
200
180
160
masa (g)
140
120
100
80
60
40
20
30
7.
8.
60
90
volumen (ml)
ACTIVIDAD
MEDIDAS DE UN CUADRADO
RESPUESTAS
40
1.
36
32
28
largo
24
20
16
12
8
4
1
Programa PR-SSI
3 4 5 6 7
rea o permetro
9 10
66
Entre el largo y el permetro hay una relacin lineal pero entre el largo y
el rea la relacin no es lineal.
2.
La razn de cambio =
permetro
l arg o
= 4. Es la pendiente de la recta y
representa los cuatro lados iguales que hay que sumar para hallar el
permetro.
ACTIVIDAD
RBOLES
RESPUESTAS
1.
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
3000
6000
9000 12000 15000
tiempo (miles de aos)
2.
Tiempo (aos)
Cantidad (g)
Razn de cambio
0
5,000
10,000
15,000
200
109
60
33
-0.0182
-0.0098
-0.0054
Programa PR-SSI
67
3.
ACTIVIDAD
POBLACIN
RESPUESTAS
1.
2.
34.
P
t
0
1
2
3
4
5
6
67.380
69.132
70.929
72.773
74.666
76.607
78.599
1.75188
1.79743
1.84416
1.89211
1.94131
1.99178
56.
Programa PR-SSI
68
ACTIVIDAD
RESPUESTAS
1.
10
9
distancia (millas)
8
7
6
5
4
3
2
1
2
6 8 10 12 14 16 18 20
tiempo (minutos)
2.
3.
4.
cambio en Q
d
d
1
1
es constante,
=
. De hecho, d =
t.
t
t
4
4
1
7
Si t = 7 minutos, entonces d =
(7) =
= 1.75 m.
4
4
d
1
En este caso
representa la velocidad v =
m/min.
t
4
razn de cambio
5.
6.
Programa PR-SSI
69
ACTIVIDAD
1.
2.
Programa PR-SSI
70
3.
t
t
t
t
t
MARA
JOS
1
2
3
4
5
4.
5.
6.
Programa PR-SSI
71
ACTIVIDAD
LA RAMPA
La puerta de una juguetera est a 4 pies del nivel del estacionamiento. Deciden
construir una rampa que llegue a la esquina del local la cual est a 32 pies de la
puerta. A la rampa le tienen que colocar unos soportes a intervalos de 4 pies.
4'
32'
1.
2.
Programa PR-SSI
72
ACTIVIDAD
MASA VS VOLUMEN
PROCEDIMIENTO
1.
Pesa el matraz.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
VOLUMEN
Programa PR-SSI
MASA
P
V
73
ACTIVIDAD
MEDIDAS DE UN CUADRADO
LARGO
REA
PERMETRO
1
2
3
4
5
6
1
4
9
16
25
36
4
8
12
16
20
24
Programa PR-SSI
74
ACTIVIDAD
RBOLES
La tabla siguiente muestra la cantidad de C-14 (en g) que queda en un rbol t aos
despus de muerto.
TIEMPO
CANTIDAD
200
5,000
109
10,000
60
15,000
33
RAZN DE CAMBIO
1.
Traza la grfica.
2.
3.
Programa PR-SSI
75
ACTIVIDAD
POBLACIN
POBLACIN (P)
0
1
2
3
4
5
6
67.38
69.13
70.93
72.77
74.67
76.61
78.60
Xmin = 0
Xmax = 6
Xscl = 1
Ymin = 0
Ymax = 100
Yscl = 10
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Qu podemos inferir?
7.
8.
9.
Programa PR-SSI
Xmin = 0
Xmax = 60
Xscl = 5
Ymin = 0
Ymax = 320
Yscl = 20
76
10.
b.
11.
Programa PR-SSI
77
ACTIVIDAD
4
8
1
2
12
16
20
1.
Construye la grfica.
2.
3.
4.
Cmo
comparan?
5.
6.
Programa PR-SSI
78
ACTIVIDAD
Objetivo:
Objetivo:
ACROBACIAS AREAS
Clasificar
Clasificar pendientes
pendientes de
de
rectas
rectas como
como positivas
positivas oo negativas.
negativas.
Materiales:
Materiales: Papel
Papel oo cartn
cartn cuadriculado
cuadriculado (2
(2 44
pedazos)
pedazos) previamente
previamente cortados,
cortados,
diseos
diseos de
de avin
avin en
en miniatura,
miniatura,
ataches,
ataches, sorbetos
sorbetos oo agitadores
agitadores
INTRODUCCIN
Los conceptos matemticos tienen una aplicacin en la vida diaria o parten de una
experiencia vivida tales como: natacin, alpinismo, subir o bajar escaleras,
despegue y aterrizaje de un avin, artillera militar y hasta un simple deslizamiento
por una chorrera. Estas experiencias se asocian con conceptos de inclinacin o
declive de una recta (pendiente).
En esta actividad, los estudiantes utilizarn sus conocimientos y experiencias para
investigar la forma de clasificar la pendiente de una recta en un plano cartesiano e
identificarla como positiva o negativa.
A los estudiantes se les proveer papel o cartn cuadriculado con la trayectoria
ranurada. En ella colocarn un avin en miniatura fijado con ataches de dos patitas
y sorbetos o ajitadores. La altura y la distancia se representar en miles de pies.
Se le indicar al estudiante que la trayectoria ser desde el punto ms cercano a la
izquierda y que la ruta ser de izquierda a derecha.
Cada grupo tendr cuatro estudiantes. Al finalizar la actividad uno de los
estudiantes informar las conclusiones a toda la clase.
Programa PR-SSI
79
PROCEDIMIENTO
Programa PR-SSI
80
Altura
(miles de pies)
Distancia
(miles de pies)
Programa PR-SSI
81
ACTIVIDAD
ACROBACIAS AREAS
Programa PR-SSI
82
INTRODUCCIN
4ac b 2
difcil verificar que y = ax
+
de donde podemos
4a
b 4ac b 2
. Es
b
+bx+c = a x
2
a
interesante notar que si a > 0 la parbola tiene un mnimo y si a < 0 la parbola tiene
un mximo, y stos estn estrechamente relacionados con el vrtice.
Objetivo:
Objetivo:
Usar
Usar la
la funcin
funcin cuadrtica
cuadrtica
para
para modelar
modelar situaciones
situaciones reales.
reales.
ACTIVIDAD
RESPUESTAS
Parte I
1.
Programa PR-SSI
83
2.
LARGO (cm)
ANCHO (cm)
REA (cm 2 )
88
97
10
11
12
13
14
15
14.5
13.5
15.9
8
7
6
5
4
3
2
1
1.5
2.5
0.1
64
63
60
55
48
39
28
15
21.75
33.75
1.59
3.
66
rea (cm)
60
54
48
42
36
30
24
18
12
6
2
4.
5.
6.
8 10 12 14 16 18 20
lado
(cm)
Los puntos se pueden unir ya que la medida de los lados puede ser
cualquier valor entre 0 y 16 (0 < l < 16)
La grfica es una parbola cuyo dominio es (0, 16)
La relacin entre el rea y el ancho del rectngulo no es lineal. Hay una
relacin cuadrtica entre ambas variables.
Programa PR-SSI
84
7.
8.
9.
Parte II
1.
2.
3.4.
3.
P = 2(largo + ancho) = 32
ancho = 16 largo
rea = largo x ancho = ancho (16 ancho)
A = x(16 x), donde x es el ancho y A es el rea del rectngulo.
ACTIVIDAD
RESPUESTAS
Parte I
rea de la pizza de Pedro = (8) = 64 pulg. 2
2
rea de las pizzas de Mara = 2 (4) = 32 pulg. 2
Pedro tiene el doble de pizza que Mara
2
8"
Programa PR-SSI
8"
85
Parte II
d
2
= 2 (6)
d 2
= 72
4
d 2 = 288
d = 288 = 12 2cm
Una pizza de 12 2cm de dimetro tiene la misma rea que dos pizzas de 12" de
dimetro.
ACTIVIDAD
ENMARCANDO
RESPUESTAS
39
2
x=3
Observe que 0 < x < 10, por lo tanto el espesor del marco es de 3".
Programa PR-SSI
86
ACTIVIDAD
LA ALTURA DE UN PROYECTIL
RESPUESTAS
Parte I
1.
2.
3.
4.
A los dos segundos, el proyectil est a una altura de 128 pies (subiendo) y
a los 4 segundos (bajando).
A los 3 segundos el proyectil alcanza su altura mxima.
A los 6 segundos el proyectil choca con el suelo.
Esta es la grfica de la altura vs. el tiempo, y no representa la trayectoria
real del proyectil. La trayectoria es lineal.
Parte II
1.
36 4(1)(8)
2(1)
62
6 4
=
2
2
t=4
t=2
96
t-6=0
t = 6 seg. cuando cae
Programa PR-SSI
87
ACTIVIDAD
Parte I
1. Dibuja 10 rectngulos en un papel cuadriculado cuyo permetro sea 32 cm.
2. Completa la tabla siguiente.
ANCHO
REA
Programa PR-SSI
88
Programa PR-SSI
89
Parte II
1. Halla una ecuacin para el permetro de estos rectngulos.
4. Usa el resultado obtenido en (2) para expresar el rea en trminos del ancho.
Programa PR-SSI
90
ACTIVIDAD
Parte I
Pedro orden una pizza de 16" de dimetro. En cambio, Mara orden dos pizzas de
8" de dimetro. Quin tiene ms pizza en su mesa? Explica.
Parte II
1. Cul debe ser el dimetro, d, de una pizza de manera que tenga la misma
rea que dos pizzas con dimetros de 12"?
Programa PR-SSI
91
ACTIVIDAD
ENMARCANDO
Programa PR-SSI
92
ACTIVIDAD
LA ALTURA DE UN PROYECTIL
Parte I
Altura (pies)
Tiempo (segundos)
2.
3.
4.
Programa PR-SSI
93
Parte II
Si la altura en pies H del proyectil en la Parte I est relacionada con el tiempo t (en
segundos) por la ecuacin siguiente:
H = -16t2 + 96t
Contesta las preguntas 1-3 de la Parte I usando la ecuacin.
Programa PR-SSI
94
ACTIVIDAD
LA CUADRTICA Y EL USO DE
PROGRAMABLE PARA CONCEPTUAR
Objetivos:
Objetivos:
LA
CALCULADORA
Usar
Usar la
la calculadora
calculadora grfica
grfica
para
clarificar
el
concepto
para clarificar el concepto de
de
funcin
Iniciar
funcin cuadrtica.
cuadrtica.
Iniciar al
al
estudiante
estudiante para
para programar
programar en
en la
la
calculadora
calculadora grfica.
grfica.
Materiales:
Materiales:
Calculadora
Calculadora grfica
grfica (TI-83)
(TI-83)
RESPUESTAS ACTIVIDAD A
1.
2.
0 f
1
x
3.
4.
f(x)
Programa PR-SSI
95
5.
6.
k = f(2) k = 2 2 - 3(2) + 2 k = 0
2 = f(x) 2 = k 2 - 3k + 2
0 = k 2 - 3k
0 = k (k - 3)
k=0
k=3
7.
RESPUESTAS ACTIVIDAD B
1.
2.
Programa PR-SSI
96
3.
X, T, , n
X, T, , n
ALPHA
ALPHA
+
2nd
x2
ALPHA
2nd
C
ALPHA
ENTER
Programa PR-SSI
97
:
PROG
I / O
1
: Input
2nd
ALPHA
2nd
MATH
ALPHA
ALPHA
ENTER
PROG
I / O
1
: Input
2nd
ALPHA
B
2nd
MATH
ALPHA
ALPHA
ENTER
PROG
I / O
1
Programa PR-SSI
98
: Input
2nd
ALPHA
C
2nd
MATH
ALPHA
ALPHA
ALPHA
ENTER
: ALPHA
STO
x
ALPHA
ALPHA
ALPHA
ALPHA
ALPHA
ENTER
(-)
: (
ALPHA
2nd
)
ALPHA
STO
ENTER
: (
(-)
(
ALPHA
2
ALPHA
+
A
2nd
)
ALPHA
STO
ENTER
PROG
I / O
8
: ClrHome
ENTER
PROG
Programa PR-SSI
99
I / O
3
: Disp
2nd
ALPHA
L
,
ALPHA
ALPHA
2nd
MATH
ENTER
:
PROG
I / O
3
: Disp
2nd
ALPHA
ALPHA
ALPHA
ALPHA
ENTER
PROG
I / O
3
: Disp
2nd
,
ALPHA
ALPHA
Programa PR-SSI
100
2nd
QUIT
PROG
EXEC
EDIT
1 : DISCRIM
NEW
ENTER
: prgm DISCRIM
ENTER
Ax 2 + Bx + C
A = ?
ENTER
B =?
ENTER
C =?
ENTER
INS
ENTER
Programa PR-SSI
del
101
Nmeros complejos
Real
Mode
ENTER
ENTER
CTL
PROG
ALPHA
2nd
MATH
ENTER
Real
Mode
a + bi
ENTER
Fracciones
MATH
ENTER
Programa PR-SSI
102
Despliegue: Ax 2 + Bx + C = 0
Pida al usuario que entre los valores para A, B y C.
Compute el discriminante y muestre en la pantalla.
Halle las soluciones de Ax 2 + Bx + C = 0 y muestre en la pantalla.
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
ClrHome
Disp Ax2 + Bx + C = 0
Input A = , A
Input B = , B
Input C = , C
B2 - 4A C D
(-B - (D ) )/(2A) S
(-B + (D ) )/(2A) R
ClrHome
Disp EL DISCR.= , D
Disp UNA SOLUC. ES , S
Disp Y LA OTRA ES , R
Programa PR-SSI
103
RESPUESTAS ACTIVIDAD C
1.
3.
Las
x
soluciones
de
4x 2
4x
b D
4 64
4 8i
1
i.
2a
2( 4)
8
2
estn
dadas
por
Programa PR-SSI
104
4.
*
*
*
: ClrHome
: Disp Ax2 + Bx + C = 0
: Input A = , A
: Input B = , B
: Input C = , C
: B2 - 4A C D
: Real
: If D < 0
: a +bi
: (-B - (D ) )/(2A) S
: (-B + (D ) )/(2A) R
: ClrHome
: Disp EL DISCR.= , D
: Disp UNA SOLUC. ES , S
: Disp Y LA OTRA ES , R
Real
Programa PR-SSI
105
RESPUESTAS ACTIVIDAD D
1.
c
m
+
d
n
c
m
y
estn simplificadas.
d
n
: ClrHome
: Disp Ax2 + Bx + C = 0
: Input A = , A
: Input B = , B
: Input C = , C
: B2 - 4A C D
: Real
: If D < 0
: a +bi
: (-B - (D ) )/(2A) S
: (-B + (D ) )/(2A) R
: ClrHome
* : Disp EL DISCR.= , D Frac
* : Disp UNA SOLUC. ES , S Frac
* : Disp Y LA OTRA ES , R Frac
Real
2.4.
Programa PR-SSI
106
RESPUESTAS ACTIVIDAD E
1.
2.
3.
x2 + x 1 = 0
x
1 4(1)( 1)
2(1)
1 5
2
1 5
,0
Los interceptos en el eje de x para ambas funciones son
2
Programa PR-SSI
,0
107
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Programa PR-SSI
108
1.
2.
Qu es el discriminante?
3.
4.
Despliegue: Ax2 + Bx + C = 0
b.
c.
d.
Programa PR-SSI
109
1.
2.
3.
4.
Programa PR-SSI
110
1.
c
m
+
d
n
i con c, d, m y n enteros;
c
m
y
estn simplificadas.
d
n
2.
3.
4.
Programa PR-SSI
111
Programa PR-SSI
112
INTRODUCCIN
y = mx + b
Programa PR-SSI
113
Y
6
5
4
3
2
-6 -5 -4 -3 -2 -1
-1
1 2 3 4 5 6
-2
-3
-4
-5
-6
Veamos la tabla:
Objetivo:
Objetivo:
F(x)
-1
1
2
1
1
2
2
4
1
2
1
2
Reconocer
Reconocer comportamientos
comportamientos
lineales
lineales yy exponenciales.
exponenciales.
ACTIVIDAD
LINEALES
CON
LA
RESPUESTAS
1.
Programa PR-SSI
114
b. Observamos que todas las grficas son rectas pero con diferentes
inclinaciones, mientras mayor sea el valor de m mayor es la inclinacin
de la recta.
c. Vemos que la recta y = x es una recta creciente mientras que y = -x es
una recta decreciente.
d. De las grficas trazadas en la calculadora observamos que si m = 0, la
recta es horizontal. Si m > 0, la recta es creciente y si m < 0 es
decreciente.
2.
ACTIVIDAD
MARA LA MESERA
RESPUESTAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Use las listas de la calculadora para entrar los datos. En L 1 entre los
nmeros que corresponden a las mesas servidas y en L 2 entre los salarios.
Los puntos son colineales, por consiguiente, el modelo a usar es una
funcin lineal.
S, de la tabla observamos que a medida que aumenta en 5 las mesas
servidas, el salario aumenta por $12.50
Aproximadamente $66.00
Aproximadamente $136.00
El intercepto con el eje vertical es b = 36 y la pendiente es:
m
48.5 36 12.5
2.5
50
5
y 2.5s 36
Programa PR-SSI
115
7.
150 = 2.5s + 36
114 = 2.5s
114
=s
2.5
45.6 = s
Casi
700 = 2.5s + 36
ACTIVIDAD
LA VISCOSIDAD DE UN LQUIDO
RESPUESTAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Programa PR-SSI
116
ACTIVIDAD
RESPUESTAS
1.
Edad humana
120
100
80
60
40
20
0
0
10
15
20
25
Edad animal
2.
a.
Lineal
Edad animal vs. Edad humana
Edad humana
120
Programa PR-SSI
y = 4.3211x + 11.197
100
R = 0.9901
80
60
40
20
117
0
0
10
15
Edad animal
20
25
b. Cuadrtica
Edad humana
120
100
80
60
40
20
0
0
10
15
20
25
Edad animal
c. Exponencial
Edad humana
0.1093x
y = 13.613e
10
15
20
25
Edad animal
Programa PR-SSI
118
ACTIVIDAD
LINEALES
CON
LA
ZOOM
Selecciona 6: ZStandard
Presiona
ZOOM
Selecciona 8: ZInteger
Presiona
ENTER
Presiona
WINDOW
WINDOW FORMAT
Xmin = -47
Xmax = 47
Xscl = 10
Ymin = -31
Ymax = 31
Yscl = 10
PROCEDIMIENTO
Programa PR-SSI
119
y1 =
1
x
2
y2 = x
y 3 = 2x
y 4 = 3x
Traza la grfica de cada una.
b. Describe lo que ocurri en 1(a) para los diferentes valores de m.
c. Ahora, consideremos valores negativos para m. Comienza comparando las
rectas y=x, y=-x. Luego, traza la grfica de cada una de las siguientes:
y1 =
3
x
4
y 2 = -2x
y 3 = -3x
considerar m = 0)
2.
y1 = x
y 2 = x + 20
y 3 = x 20
b. Describe el efecto que tiene b en y = x + b. (Sugerencia: Usa
TRACE
Programa PR-SSI
120
ACTIVIDAD
MARA LA MESERA
10
15
20
25
30
36
48.5
61
73.5
86
98.5
111
Programa PR-SSI
121
ACTIVIDAD
LA VISCOSIDAD DE UN LQUIDO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Temperatura F
160
170
180
190
200
210
220
230
28
26
24
21
16
13
11
9
Programa PR-SSI
122
ACTIVIDAD
3 meses
6 meses
1 ao
2 aos
4 aos
6 aos
8 aos
10 aos
14 aos
18 aos
20 aos
21 aos
5 aos
10 aos
15 aos
24 aos
32 aos
40 aos
48 aos
56 aos
72 aos
90 aos
94 aos
101 aos
Programa PR-SSI
123
ACTIVIDAD
LINEALES
CON
LA
Entrada de Datos
STAT
Presiona
Selecciona
EDIT
ENTER
Presiona
Aparece en pantalla L1 L2 L3
0
Presiona
ENTER
ENTER
Despus de entrar todos los datos procedemos a trazar los pares ordenados
II Localizar los pares ordenados
2nd
Presiona
Selecciona
Presiona
Selecciona
Selecciona
Selecciona
X List: L1
Y List: L2
Programa PR-SSI
Y =
1
ENTER
Plot 1
ON
Type
124
ZOOM
Presiona
Selecciona
STAT
CALC
4
ENTER
Presiona
2nd
Presiona
Presiona
2nd
Presiona
Presiona
Selecciona
Selecciona
Presiona
L2
VARS
Y-VARS
1
ENTER
Presiona
Selecciona
L1
Y1
ENTER
Programa PR-SSI
L1 L2 Y1
ENTER
125
ACCIN
1. Activar el Func Graphing Mode
TECLADO
MODE
STAT
cursor L1
CLEAR
c. Entrada de datos en L1
d. Entrada de datos en L2
.25
ENTER
.5
.
.
.
21
ENTER
.
.
.
ENTER
ENTER
10
.
.
.
101
ENTER
.
.
.
ENTER
Y =
Programa PR-SSI
ENTER
CLEAR
usar el cursor
ENTER
126
ENTER
2ND
ON
ENTER
..
..
ENTER
2ND
<L1>
2ND
<L2>
a. Seleccionar
Xlist: L1
Ylist: L2
t
b. Ver diagrama
ZOOM
a. Colocar la ecuacin en Y1
2ND
b. Obtener la ecuacin
ENTER
GRAPH
a. Colocar la ecuacin en Y2
<L1>
<L2>
STAT
STAT
ENTER
c. Trazar la grfica
GRAPH
2ND
VARS
<seleccionar Y1>
b. Obtener la ecuacin
Programa PR-SSI
<STATPLOT> 1
Y =
5a
para
127
STAT
b. Obtener la ecuacin
ENTER
c. Trazar la grfica
GRAPH
5a
para
Nota: Para estudiar cada modelo es necesario desarchivar los modelos anteriores.
Esto se efecta presionando
y luego se coloca el cursor en el modelo que
Y =
se desea desactivar
Programa PR-SSI
ENTER
128
80
.(1982, 75)
. (1983, 72.5)
. (1984, 70)
70
. (1985, 67.5)
. (1986, 65)
. (1987, 62.5)
. (1988, 60)
60
. (1989, 57.5)
TV LOCAL
.(1990, 55)
50
40
1. Qu patrn observas Discute.
TV
2. Discute si30el patrn que observas del 1982 hasta 1990 continuar hasta el
.(1990, 25)
.
(1989, 22.5)
2001.
.
CABLE
. (1988, 20)
20
. (1987,datos?
17.5)
3. Qu modelo sugieres para(1986,
estos
15)
10
.
. (1985, 67.5)
. (1984, 10)
. (1983, 7.5)
. (1982, 5)
1982
1986
Ao
Programa PR-SSI
LO
CA
L
1990
129
Escribe una
a. Yc = 40
b. Ytv > 20
c. Yc = 3 Ytv
Programa PR-SSI
130
Ytv
Yc
Programa PR-SSI
131
Programa PR-SSI
132
Programa PR-SSI
133
La Cafetera Buena Vida lanz un especial de muslos de pollo: una orden regular
cuesta $3.00 y una orden jumbo cuesta $5.50. Si en total se despacharon 475
rdenes y se recaudaron por concepto de estas rdenes $1,800.00, cuntas
rdenes regulares y jumbo se despacharon?
Programa PR-SSI
134
Una compaa que fabrica computadoras personales ha encontrado que cada modelo
standard requiere 4 horas para la manufactura de la parte electrnica y 2 horas
para armar. El modelo superior requiere 5 horas para la electrnica y 1.5 horas
para armar. En una corrida particular de produccin, la compaa tiene disponibles
200 horas en el departamento de electrnica y 76 horas en el departamento de
armado. Cuntas computadoras de cada modelo pueden fabricarse?
Programa PR-SSI
135
INTRODUCCIN
Las sucesiones son funciones cuyo dominio son los nmeros naturales. Existen dos
sucesiones que tienen un patrn bien definido: las sucesiones aritmticas y las
sucesiones geomtricas. Las sucesiones aritmticas son aquellas en donde cada
trmino, despus del primero, difiere del anterior por una cantidad constante. Por
ejemplo,
4, 9, 14, 19, 24,...
Observe que la diferencia entre cualesquiera dos trminos consecutivos es un
nmero constante, en este caso es 5. Las sucesiones geomtricas son aquellas
donde cada trmino, despus del primero, es un mltiplo del trmino que le
antecede. Por ejemplo,
5, 15, 45, 135,...
Note que la sucesin se genera multiplicando por 3 el primer trmino y de ah en
adelante cada trmino se multiplica por 3 para producir el prximo trmino.
Otro tipo de sucesiones que frecuentemente se usan en ciencias de cmputos son
las sucesiones recursivas. Un ejemplo de una sucesin recursiva es
1, 2, 2, 4, 8, 32, 256,...
Note que esta sucesin se genera multiplicando los dos trminos anteriores,
excepto por los dos primeros trminos que se conocen como las condiciones
iniciales. Es decir, una sucesin recursiva consiste de una o varias condiciones
iniciales y una regla que utiliza esas condiciones iniciales para generar los prximos
trminos de la sucesin. Por ejemplo,
2, 3, 7, 13, 27, 53,...
Programa PR-SSI
136
Objetivos:
Objetivos:
Encontrar
Encontrar patrones.
patrones.
Establecer
Establecer relaciones
relaciones entre
entre dos
dos
cantidades.
cantidades.
Reconocer
Reconocer sucesiones
sucesiones aritmticas,
aritmticas,
geomtricas
geomtricas yy recursivas.
recursivas.
Establecer
frmulas
Establecer frmulas para
para estas
estas
sucesiones.
sucesiones.
ACTIVIDAD
ENGRANANDO
RESPUESTAS
1.
Engranaje
1
2
3
4
5
2.
# 10? ,
Ser
# 21? ,
Ser
# n, si n es un nmero impar?
# j, si j es un mltiplo de 4?
Programa PR-SSI
137
ACTIVIDAD
DE RAMA EN RAMA
RESPUESTAS
1.
2.
Estado
Ramas nuevas
1
2
3
4
5
1
2
4
8
16
3.
1 y 2?
2 y 3?
3 y 4?
n y n+1?
4.
e n 1 = 2e n donde e 1 = 1
Programa PR-SSI
En
En
En
En
el
el
el
el
estado
estado
estado
estado
138
ACTIVIDAD
CONTANDO PUNTOS
RESPUESTAS
1.
n = nmero de rectas
an = # de puntos de interseccin
cuando hay n rectas coplanarias
1
2
3
4
5
0
1
3
6
10
2.
Programa PR-SSI
139
ACTIVIDAD
EXPLORANDO
CARTESIANO
LAS
SUCESIONES
EN
EL
PLANO
RESPUESTAS
1.
8
1
1
Programa PR-SSI
140
3.
N
1
2
3
4
5
Trminos
0
= 0(2)
2=2
= 1(2)
4=2+2
= 2(2)
6=2+2+2
= 3(2)
8 = 2 + 2 + 2 + 2 = 4(2)
Trminos
1
2
3
4
5
5
4.5 = 5 0.5
4 = 4.5 0.5 = (5 0.5) 0.5 = 5 2(0.5)
3.5 = 4 0.5 = [5 2 (0.5)] 0.5 = 5 3(0.5)
3 = 3.5 0.5 = [5 3(0.5)] 0.5 = 5 4 (0.5)
N
Frmula:
a n = 5.5 0.5 n
a 100 = 5.5 0.5 (100)
= -44.5
ACTIVIDAD
RESPUESTAS
35
A)
30
2, 4, 8,
EN
EL
PLANO
32
16,...
25
1a.
20
16
15
Programa PR-SSI
10
5
2
0
0
141
4
2
Programa PR-SSI
142
B)
3, 4
1
3
1
, 6 , 10 ,...
2
4
8
1a.
12
10.125
10
8
6.75
6
4.5
4
3
2
0
0
1b.
2, 4, 8, 16,...
35
32
30
25
20
16
15
10
5
0
0
Programa PR-SSI
2
1
143
B)
3, 4
1
3
1
, 6 , 10 ,...
2
4
8
10
8
6.75
6
4.5
4
3
2
0
0
n
3. Frmula para la primera sucesin: sn 2
3n
s
325
sn 251 50502.33659
2
ACTIVIDAD
ARITMTICA O GEOMTRICA?
RESPUESTAS
1.
Programa PR-SSI
144
2.
a. S, si consideramos d = 0
b. S, si consideramos r = 1
Programa PR-SSI
145
ACTIVIDAD
ENGRANANDO
Determina para qu lado rota cada uno de los engranajes que se ilustran.
1.
Engranaje
1
2
3
4
5
Programa PR-SSI
146
ACTIVIDAD
DE RAMA EN RAMA
Estado 2
Estado 3
Ramas nuevas
1
2
3
4
5
1
2
4
Programa PR-SSI
147
ACTIVIDAD
CONTANDO PUNTOS
1. En una hoja de papel, traza una recta y completa la primera fila de la tabla.
Luego, irs aadiendo una recta a la vez, tal que:
an = # de puntos de interseccin
cuando hay n rectas coplanarias
1
2
3
4
5
2. Escribe una ecuacin recursiva para an.
Programa PR-SSI
148
ACTIVIDAD
EN
EL
PLANO
0, 2, 4, 6, 8,...
5, 4.5, 4, 3.5, 3,...
Programa PR-SSI
149
ACTIVIDAD
EN
EL
PLANO
2, 4, 8, 16,...
B)
3, 4
1
3
1
, 6 , 10 ,...
2
4
8
3.
4.
Programa PR-SSI
150
ACTIVIDAD
2.
ARITMTICA O GEOMTRICA?
3.
aritmtica.
geomtrica.
aritmtica?
geomtrica?
Justifica tu respuesta.
4.
Programa PR-SSI
151