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I. Disposiciones generales
Consejera de Educacin, Universidades,
Cultura y Deportes
5032 ORDEN de 27 de agosto de 2010, por la que
se actualiza el currculo de Formacin Bsica de Personas Adultas en la Comunidad Autnoma de Canarias.
La sociedad canaria ha consolidado un nivel de desarrollo econmico y social tal, que la persona que en
el momento actual no posea una titulacin bsica se
encuentra en una situacin de desventaja. No obstante, a la hora de establecer los currculos educativos,
hay que considerar que la persona adulta posee unos
conocimientos y unas competencias adquiridas a lo
largo de su trayectoria vital, por vas no formales e
informales, tiles para desenvolverse en su vida cotidiana y para su desarrollo personal, social, cultural
y profesional.
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (BOE n 106, de 4 de mayo), establece en su
artculo 68, apartado 1, que las personas adultas
que quieran adquirir las competencias y conocimientos correspondientes a la educacin bsica contarn
con una oferta adaptada a sus condiciones y necesidades. Y por su parte, la Ley 13/2003, de 4 de abril,
de Educacin y Formacin Permanente de Personas
Adultas de Canarias (BOC n 79, de 25 de abril), en
su artculo 3 determina, entre otros, el siguiente fin
de la Educacin y Formacin Permanente de Personas Adultas: c) Desarrollar ofertas formativas especficas en funcin de las necesidades e intereses de
las personas adultas, estableciendo currculos, programaciones y organizaciones adaptadas a su especificidad, y desarrollando mtodos y contextos eficaces de enseanza y aprendizaje.
El Decreto 127/2007, de 24 de mayo, por el que
se establece la ordenacin y el currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria en la Comunidad
Autnoma de Canarias (BOC n 113, de 7 de junio),
en su Disposicin adicional primera establece que
las personas adultas que quieran adquirir las competencias y los conocimientos correspondientes a la
Educacin Secundaria Obligatoria contarn con una
oferta adaptada a sus condiciones y necesidades
que se regir por los principios de movilidad y
transparencia.
Este currculo de Formacin Bsica de Personas Adultas (FBPA), pretende adaptarse a la condiciones, posibilidades y necesidades propias de las
personas adultas, cuya forma de aprender tambin
se modifica a lo largo de la vida; se caracteriza por
ser abierto y flexible, recogiendo los contenidos bsicos de cada una de la materias que lo integran,
estructurados en bloques, para facilitar su acreditacin y reconocimiento. Asimismo, incorpora
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- Anexo V: Contenidos, contribucin a la adquisicin de las competencias bsicas y criterios de evaluacin de las materias de Formacin Bsica Inicial
(FBI).
- El mbito Social tiene como referentes los currculos referidos a las materias de Ciencias Sociales, Geografa e Historia, Educacin para la Ciudadana y Educacin tico-Cvica, as como los aspectos
de percepcin recogidos en el currculo de Educacin
Plstica y Visual y Msica.
- Anexo VI: Contenidos, contribucin a la adquisicin de las competencias bsicas y criterios de evaluacin de las materias de Formacin Bsica Postinicial (FBPI).
MBITOS
Comunicacin
Cientfico-Tecnolgico
Social
MATERIAS
Lengua Castellana y Literatura
Lengua Extranjera: Ingls
Matemticas
Conocimiento Natural
Tecnologa e Informtica
Conocimiento Social
Desarrollo Personal y Participacin Social
Trabajo y Sociedad
Esta organizacin permite que cada persona pueda establecer su ritmo de aprendizaje, de
acuerdo con sus caractersticas y posibilidades personales.
Boletn Oficial de Canarias nm. 172
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Artculo
6.- Estructura
de la Formacin
Bsica deniveles yLa
FBPAsiguientes:
est organizada en los perodos, niveles
La FBPA
est organizada
en los periodos,
tramos
Personas Adultas.
y tramos siguientes:
PERIODOS
NIVELES
Nivel II
---
TRAMOS
IV Titulacin
III Avanzado
II Consolidacin
I Elemental
Inicial 2
Inicial 1
Artculo
Principios
metodolgicos
generalesdo se oponga a lo establecido en la presente
Artculo
7.- 7.
Principios
metodolgicos
generales.
Orden.
1. La metodologa de la FBPA ser flexible y
abierta, se basar en el autoaprendizaje y tendr en
DISPOSICIONES FINALES
cuenta los conocimientos previos y experiencias adquiridas por vas formales, no formales e informaPrimera.- Desarrollo de la Orden.
les, de modo que responda a las capacidades, intereses y necesidades del alumnado.
Se autoriza a la Direccin General de Formacin
Profesional y Educacin de Adultos a desarrollar el
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2. La Formacin Bsica de Personas Adultas decontenido de la presente Orden en los aspectos que
be favorecer la flexibilidad en la adquisicin de los
lo requieran.
aprendizajes, facilitar la movilidad del alumnado y
permitir la conciliacin con otras responsabilidades
Segunda.- Asesoramiento y supervisin de la Insy actividades personales o laborales.
peccin de Educacin.
Artculo 8.- Validez de niveles, mbitos y materias.
1. La superacin de alguno de los niveles correspondientes a cada uno de los tres mbitos en los que
se organiza la Formacin Bsica Postinicial tendr
validez en todo el territorio nacional.
DISPOSICIN DEROGATORIA
nica.- Quedan derogadas todas aquellas
normas de igual o inferior rango cuyo conteni-
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LA CONSEJERA DE EDUCACIN,
UNIVERSIDADES, CULTURA Y DEPORTES,
Milagros Luis Brito.
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ANEXO I
ANEXO I
CURRCULO DE LA FORMACIN BSICA DE PERSONAS ADULTAS
OBJETIVOS GENERALES
La Formacin Bsica de Personas Adultas contribuir a desarrollar en las personas adultas
las capacidades que les permitan:
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a las
dems personas, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre las personas y
grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos como valores comunes
de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadana democrtica.
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo
como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como
medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre
las personas y rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y mujeres.
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus
relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo,
los comportamientos sexistas y resolver pacficamente los conflictos.
e) Conocer y valorar con sentido crtico los aspectos bsicos de la cultura y la historia propias y del resto del mundo, as como respetar el patrimonio natural, cultural y artstico.
f) Conocer, apreciar y respetar los aspectos naturales, histricos, geogrficos, culturales,
sociales y lingsticos de la Comunidad Autnoma de Canarias, contribuyendo activamente a su conservacin y mejora.
g) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin para, con
sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Lograr una preparacin bsica en el campo
de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la comunicacin.
h) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado que se estructura en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los problemas en
los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
i) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar
decisiones y asumir responsabilidades.
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ANEXO II
ANEXO II
CURRCULO DE LA FORMACIN BSICA DE PERSONAS ADULTAS
COMPETENCIAS BSICAS
Las competencias bsicas son el conjunto de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes que permiten al individuo su realizacin personal, el ejercicio de la ciudadana activa
y el desarrollo del aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Su incorporacin al currculo tiene carcter bsico ya que permite poner el acento en aquellos aprendizajes que se
consideran imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicacin
de los saberes adquiridos.
La inclusin de las competencias bsicas en el currculo tiene varias finalidades. En primer
lugar, integrar los diferentes aprendizajes, tanto los formales, incorporados a las diferentes
materias, como los informales y no formales. En segundo lugar, permitir a las personas
integrar sus aprendizajes, ponerlos en relacin con distintos tipos de contenidos y utilizarlos de manera efectiva cuando les resulten necesarios en diferentes situaciones y contextos.
Y, por ltimo, orientar la enseanza, al permitir identificar los contenidos y competencias y
los criterios de evaluacin que tienen carcter imprescindible y, en general, inspirar las
distintas decisiones relativas a los procesos de enseanza y de aprendizaje.
Con las materias del currculo se pretende que las personas alcancen los objetivos de la
Formacin Bsica de Personas Adultas y, consecuentemente, tambin que adquieran o desarrollen las competencias bsicas. Sin embargo, no existe una relacin unvoca entre la
enseanza de determinadas materias y el desarrollo de ciertas competencias. Cada una de
las materias contribuye al desarrollo de diferentes competencias y, a su vez, cada una de
las competencias bsicas se alcanzar como consecuencia del trabajo en varias materias.
En el marco de la propuesta realizada por la Unin Europea, y de acuerdo con las consideraciones anteriores, se han identificado ocho competencias bsicas:
1. Competencia en comunicacin lingstica.
2. Competencia matemtica.
3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital.
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adquieren
adquierenconsideracin
consideracinyyrespeto
respetoen
enlalamedida
medidaen
enque
queseseconocen.
conocen.Por
Porello,
ello,lalacompetencompetencia
ciade
decomunicacin
comunicacinlingstica
lingsticaest
estpresente
presenteen
enlalacapacidad
capacidadefectiva
efectivade
deconvivir
conviviryyde
dereresolver
solverconflictos.
conflictos.
El
Ellenguaje,
lenguaje,como
comoherramienta
herramientade
decomprensin
comprensinyyrepresentacin
representacinde
delalarealidad,
realidad,debe
debeser
ser
instrumento
instrumentopara
paralalaigualdad,
igualdad,lalaconstruccin
construccinde
derelaciones
relacionesiguales
igualesentre
entrehombres
hombresyymujemujeres,
res,lalaeliminacin
eliminacinde
deestereotipos
estereotiposyyexpresiones
expresionessexistas.
sexistas.La
Lacomunicacin
comunicacinlingstica
lingsticadedebe
beser
sermotor
motorde
delalaresolucin
resolucinpacfica
pacficade
deconflictos
conflictosen
enlalacomunidad
comunidadescolar.
escolar.
Escuchar,
Escuchar,exponer
exponeryydialogar
dialogarimplica
implicaser
serconsciente
conscientede
delos
losprincipales
principalestipos
tiposde
deinteraccin
interaccin
verbal,
verbal,ser
ser progresivamente
progresivamente competente
competente en
en lalaexpresin
expresin yy comprensin
comprensin de
de los
los mensajes
mensajes
orales
oralesque
queseseintercambian
intercambianen
ensituaciones
situacionescomunicativas
comunicativasyyadaptar
adaptarlalacomunicacin
comunicacinalalconcontexto.
texto.
Supone
Suponetambin
tambinlalautilizacin
utilizacinactiva
activayyefectiva
efectivade
decdigos
cdigosyyhabilidades
habilidadeslingsticas
lingsticasyyno
no
lingsticas
lingsticasyyde
delas
lasreglas
reglaspropias
propiasdel
delintercambio
intercambiocomunicativo
comunicativoen
endiferentes
diferentessituaciones,
situaciones,
para
paraproducir
producirtextos
textosorales
oralesadecuados
adecuadosaacada
cadasituacin
situacinde
decomunicacin.
comunicacin.
Leer
Leeryyescribir
escribirson
sonacciones
accionesque
quesuponen
suponenyyrefuerzan
refuerzanlas
lashabilidades
habilidadesque
quepermiten
permitenbuscar,
buscar,
recopilar
recopilaryyprocesar
procesarinformacin,
informacin,yyser
sercompetente
competentepara
paracomprender,
comprender,componer
componeryyutilizar
utilizar
distintos
distintostipos
tiposde
detextos
textoscon
conintenciones
intencionescomunicativas
comunicativasoocreativas
creativasdiversas.
diversas.La
Lalectura
lecturafafacilita
cilitalalainterpretacin
interpretacinyycomprensin
comprensindel
delcdigo
cdigoque
quepermite
permitehacer
haceruso
usode
delalalengua
lenguaescrita
escrita
yyes,
es,adems,
adems,fuente
fuentede
deplacer,
placer,de
dedescubrimiento
descubrimientode
deotros
otrosentornos,
entornos,idiomas
idiomasyyculturas,
culturas,de
de
fantasa
fantasayyde
desaber,
saber,todo
todololocual
cualcontribuye
contribuyeaasu
suvez
vezaaconservar
conservaryymejorar
mejorarlalacompetencia
competencia
comunicativa.
comunicativa.
La
Lahabilidad
habilidadpara
paraseleccionar
seleccionaryyaplicar
aplicardeterminados
determinadospropsitos
propsitosuuobjetivos
objetivosaalas
lasacciones
acciones
propias
propiasde
delalacomunicacin
comunicacinlingstica
lingsticaest
estvinculada
vinculadaaaalgunos
algunosrasgos
rasgosfundamentales
fundamentalesde
de
esta
estacompetencia
competenciacomo
comolas
lashabilidades
habilidadespara
pararepresentarse
representarsementalmente,
mentalmente,interpretar
interpretaryycomcomprender
prenderlalarealidad,
realidad,yyorganizar
organizaryyautorregular
autorregularelelconocimiento
conocimientoyylalaaccin
accindotndolos
dotndolosde
de
coherencia.
coherencia.
Comprender
Comprenderyysaber
sabercomunicar
comunicarson
sonsaberes
saberesprcticos
prcticosque
quehan
hande
deapoyarse
apoyarseen
enelelconociconocimiento
mientore-flexivo
re-flexivosobre
sobreelelfuncionamiento
funcionamientodel
dellenguaje
lenguajeyysus
susnormas
normasde
deuso,
uso,eeimplican
implicanlala
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capacidad de tomar el lenguaje como objeto de observacin y anlisis. Expresar e interpretar diferentes tipos de discurso acordes a la situacin comunicativa en diferentes contextos
sociales y culturales, implica el conocimiento y aplicacin efectiva de las reglas de funcionamiento del sistema de la lengua y de las estrategias necesarias para interactuar lingsticamente de una manera adecuada.
Disponer de esta competencia conlleva tener conciencia de las convenciones sociales, de
los valores y aspectos culturales y de la versatilidad del lenguaje en funcin del contexto y
la intencin comunicativa. Implica la capacidad emptica de ponerse en el lugar de otras
personas; de leer, escuchar, analizar y tener en cuenta opiniones distintas a la propia con
sensibilidad y espritu crtico; de expresar adecuadamente las propias ideas y emociones, y
de aceptar y realizar crticas con espritu constructivo.
Con distinto nivel de dominio y formalizacin especialmente en lengua escrita esta
competencia significa, en el caso de las lenguas extranjeras, comunicarse en algunas de
ellas y, as enriquecer las relaciones sociales y desenvolverse en contextos distintos al propio. Asimismo, se favorece el acceso a ms y diversas fuentes de informacin, comunicacin y aprendizaje.
En sntesis, el desarrollo de la competencia lingstica comporta el dominio de la lengua
oral y escrita en mltiples contextos y el uso funcional de, al menos, una lengua extranjera.
2. Competencia matemtica.
Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones bsicas, los
smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico, tanto para producir e interpretar distintos tipos de informacin como para ampliar el conocimiento sobre aspectos
cuantitativos y espaciales de la realidad, y para resolver problemas relacionados con la vida
cotidiana y con el mundo laboral.
Forma parte de la competencia matemtica la habilidad para interpretar y expresar con claridad y precisin informaciones, datos y argumentaciones, lo que aumenta la posibilidad de
seguir aprendiendo a lo largo de la vida, tanto en el mbito acadmico como fuera de l, y
favorece la participacin efectiva en la vida social.
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Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos matemticos bsicos en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana, y la puesta en prctica
de procesos de razonamiento que llevan a la solucin de los problemas o a la obtencin de
informacin. Estos procesos permiten aplicar esa informacin a una mayor variedad de
situaciones y contextos, seguir cadenas argumentales identificando las ideas fundamentales, y estimar y enjuiciar la lgica y validez de argumentaciones e informaciones. En consecuencia, la competencia matemtica supone la habilidad para seguir determinados procesos de pensamiento y aplicar algunos algoritmos de clculo o elementos de la lgica, lo que
conduce a identificar la validez de los razonamientos y a valorar el grado de certeza asociado a los resultados derivados de los razonamientos vlidos.
La competencia matemtica implica una disposicin favorable y de progresiva seguridad y
confianza hacia la informacin y las situaciones (problemas, incgnitas, etc.), que contienen elementos o soportes matemticos, as como hacia su utilizacin cuando la situacin lo
aconseja, basadas en el respeto y el gusto por la certeza y en su bsqueda a travs del razonamiento.
Esta competencia cobra realidad y sentido en la medida que los elementos y razonamientos
matemticos son utilizados para enfrentarse a aquellas situaciones cotidianas que los precisan. Por tanto, la identificacin de tales situaciones, la aplicacin de estrategias de resolucin de problemas, y la seleccin de las tcnicas adecuadas para calcular, representar e
interpretar la realidad a partir de la informacin disponible estn incluidas en ella. En definitiva, la posibilidad real de utilizar la actividad matemtica en contextos tan variados como sea posible. Por ello, su desarrollo se alcanzar en la medida en que los conocimientos
matemticos se apliquen de manera espontnea a una amplia variedad de situaciones, provenientes de otros campos de conocimiento y de la vida cotidiana.
El desarrollo de la competencia matemtica conlleva utilizar espontneamente en los
mbitos personal y social los elementos y razonamientos matemticos para interpretar y
producir informacin, para resolver problemas provenientes de situaciones cotidianas y
para tomar decisiones. En definitiva, supone aplicar aquellas destrezas y actitudes que
permiten razonar matemticamente, comprender una argumentacin matemtica y expresarse y comunicarse en el lenguaje matemtico, utilizando las herramientas de apoyo ade-
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cuadas,eeintegrando
integrandoelelconocimiento
conocimientomatemtico
matemticocon
conotros
otrostipos
tiposde
deconocimiento
conocimientopara
paradar
dar
cuadas,
unamejor
mejorrespuesta
respuestaaalas
lassituaciones
situacionesde
delalavida
vidade
dedistinto
distintonivel
nivelde
decomplejidad.
complejidad.
una
Competenciaen
enelelconocimiento
conocimientoyylalainteraccin
interaccincon
conelelmundo
mundofsico.
fsico.
3.3.Competencia
Eslalahabilidad
habilidadpara
parainteractuar
interactuarcon
conelelmundo
mundofsico,
fsico,tanto
tantoen
ensus
susaspectos
aspectosnaturales
naturalescomo
como
Es
enlos
losgenerados
generadospor
porlalaaccin
accinhumana,
humana,de
detal
talmodo
modoque
queseseposibilita
posibilitalalacomprensin
comprensinde
de
en
sucesos,lalaprediccin
prediccinde
deconsecuencias
consecuenciasyylalaactividad
actividaddirigida
dirigidaaalalamejora
mejorayypreservacin
preservacin
sucesos,
delas
lascondiciones
condicionesde
devida
vidapropia,
propia,de
delas
lasdems
demspersonas
personasyydel
delresto
restode
delos
losseres
seresvivos.
vivos.En
En
de
definitiva,incorpora
incorporahabilidades
habilidadespara
paradesenvolverse
desenvolverseadecuadamente,
adecuadamente,con
conautonoma
autonomaeeiniinidefinitiva,
ciativapersonal
personalen
enmbitos
mbitosde
delalavida
vidayydel
delconocimiento
conocimientomuy
muydiversos
diversos(salud,
(salud,actividad
actividad
ciativa
productiva,consumo,
consumo,ciencia,
ciencia,procesos
procesostecnolgicos,
tecnolgicos,etc.),
etc.),yypara
parainterpretar
interpretarelelmundo,
mundo,lolo
productiva,
queexige
exigelalaaplicacin
aplicacinde
delos
losconceptos
conceptosyyprincipios
principiosbsicos
bsicosque
quepermiten
permitenelelanlisis
anlisisde
delos
los
que
fenmenosdesde
desdelos
losdiferentes
diferentescampos
camposde
deconocimiento
conocimientocientfico
cientficoinvolucrados.
involucrados.
fenmenos
As,forma
formaparte
partede
deesta
estacompetencia
competencialalaadecuada
adecuadapercepcin
percepcindel
delespacio
espaciofsico
fsicoen
enelelque
quesese
As,
des-arrollanlalavida
vidayylalaactividad
actividadhumana,
humana,tanto
tantoaagran
granescala
escalacomo
comoen
enelelentorno
entornoinmediainmediades-arrollan
to,yylalahabilidad
habilidadpara
parainteractuar
interactuarcon
conelelespacio
espaciocircundante:
circundante:moverse
moverseen
enllyyresolver
resolverproproto,
blemasen
enlos
losque
queintervengan
intervenganlos
losobjetos
objetosyysu
suposicin.
posicin.
blemas
Asimismo,lalacompetencia
competenciade
deinteractuar
interactuarcon
conelelespacio
espaciofsico
fsicolleva
llevaimplcito
implcitoser
serconscienconscienAsimismo,
delalainfluencia
influenciaque
quetiene
tienelalapresencia
presenciade
delas
laspersonas
personasen
enelelespacio,
espacio,su
suasentamiento,
asentamiento,su
su
tetede
actividad,las
lasmodificaciones
modificacionesque
queintroducen
introducenyylos
lospaisajes
paisajesresultantes,
resultantes,as
ascomo
comode
delalaimimactividad,
portanciade
deque
quetodos
todoslos
losseres
sereshumanos
humanossesebeneficien
beneficiendel
deldesarrollo
desarrolloyyde
deque
queste
steprocure
procure
portancia
conservacinde
delos
losrecursos
recursosyylaladiversidad
diversidadnatural,
natural,yysesemantenga
mantengalalasolidaridad
solidaridadglobal
global
lalaconservacin
intergeneracional. Supone
Supone asimismo
asimismo demostrar
demostrarespritu
espritucrtico
crticoen
enlala observacin
observacin de
de lala
ee intergeneracional.
realidadyyunos
unoshbitos
hbitosde
deconsumo
consumoresponsable
responsableen
enlalavida
vidacotidiana.
cotidiana.
realidad
Estacompetencia,
competencia,yypartiendo
partiendodel
delconocimiento
conocimientodel
delcuerpo
cuerpohumano,
humano,de
delalanaturaleza
naturalezayyde
de
Esta
interaccinde
delas
laspersonas
personascon
conella,
ella,permite
permiteargumentar
argumentarracionalmente
racionalmentelas
lasconsecuenconsecuenlalainteraccin
ciasde
deunos
unosuuotros
otrosmodos
modosde
devida,
vida,yyadoptar
adoptaruna
unadisposicin
disposicinaauna
unavida
vidafsica
fsicayymental
mental
cias
saludableen
enun
unentorno
entornonatural
naturalyysocial
socialtambin
tambinsaludable.
saludable.Asimismo,
Asimismo,supone
suponeconsiderar
considerar
saludable
dobledimensin
dimensinindividual
individualyycolectiva
colectivade
delalasalud,
salud,yymostrar
mostraractitudes
actitudesde
deresponsaresponsalaladoble
bilidadyyrespeto
respetohacia
hacialos
losdems
demsyyhacia
haciauno
unomismo.
mismo.
bilidad
17
17
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biente,elelconsumo
consumoracional
racionalyyresponsable,
responsable,yylalaproteccin
proteccinde
delalasalud
saludindividual
individualyycolectiva
colectiva
biente,
como
comoelementos
elementosclave
clavede
delalacalidad
calidadde
devida
vidade
delas
laspersonas.
personas.
Tratamientode
delalainformacin
informacinyycompetencia
competenciadigital.
digital.
4.4.Tratamiento
Estacompetencia
competenciaconsiste
consisteen
endisponer
disponerde
dehabilidades
habilidadespara
parabuscar,
buscar,obtener,
obtener,procesar
procesaryycocoEsta
municarinformacin,
informacin,yypara
paratransformarla
transformarlaen
enconocimiento.
conocimiento.Incorpora
Incorporadiferentes
diferenteshabilidahabilidamunicar
des,que
quevan
vandesde
desdeelelacceso
accesoaalalainformacin
informacinhasta
hastasu
sutransmisin
transmisin en
en distintos
distintossoportes
soportes
des,
unavez
veztratada,
tratada,incluyendo
incluyendolalautilizacin
utilizacinde
delas
lastecnologas
tecnologasde
delalainformacin
informacinyylalacomunicomuniuna
cacin
cacincomo
comoelemento
elementoesencial
esencialpara
parainformarse,
informarse,aprender
aprenderyycomunicarse.
comunicarse.
Estasociada
asociadacon
conlalabsqueda,
bsqueda,seleccin,
seleccin,registro
registroyytratamiento
tratamientoooanlisis
anlisisde
delalainformainformaEst
cin,utilizando
utilizandotcnicas
tcnicasyyestrategias
estrategiasdiversas
diversaspara
paraacceder
accederaaella
ellasegn
segnlalafuente
fuenteaalalaque
que
cin,
acudayyelelso-porte
so-porteque
queseseutilice
utilice(oral,
(oral,impreso,
impreso,audiovisual,
audiovisual,digital
digitaloomultimedia).
multimedia).ReReseseacuda
quiere elel dominio
dominio de
de len-guajes
len-guajes especficos
especficos bsicos
bsicos (textual,
(textual, numrico,
numrico, icnico,
icnico, visual,
visual,
quiere
grficoyysonoro)
sonoro)yyde
desus
suspautas
pautasde
dedecodificacin
decodificacinyytransferencia,
transferencia, as
as como
como aplicar
aplicar en
en
grfico
distintas
distintas situaciones
situaciones yy contextos
contextos elel conocimiento
conocimiento de
de los
los diferentes
diferentes tipos
tipos de
de informacin,
informacin,
susfuentes,
fuentes,sus
susposibilidades
posibilidadesyysu
sulocalizacin,
localizacin,as
ascomo
comolos
loslenguajes
lenguajesyysoportes
soportesms
msfrefresus
cuentesen
enlos
losque
questa
stasuele
sueleexpresarse.
expresarse.
cuentes
Disponer de
de informacin
informacin no
no produce
produce de
de forma
forma automtica
automtica conocimiento.
conocimiento. Transformar
Transformar lala
Disponer
informacin en
en conocimiento
conocimiento exige
exige de
de destrezas
destrezas de
de razonamiento
razonamiento para
para organizarla,
organizarla, relarelainformacin
cionarla,analizarla,
analizarla,sintetizarla
sintetizarlayyhacer
hacerinferencias
inferenciasyydeducciones
deduccionesde
dedistinto
distintonivel
nivelde
decomcomcionarla,
plejidad;
plejidad;en
endefinitiva,
definitiva,comprenderla
comprenderlaeeintegrarla
integrarlaen
enlos
losesquemas
esquemasprevios
previosde
deconocimienconocimien-
to.Significa,
Significa,asimismo,
asimismo,comunicar
comunicarlalainformacin
informacinyylos
losconocimientos
conocimientosadquiridos
adquiridosempleempleto.
andorecursos
recursosexpresivos
expresivosque
queincorporen,
incorporen,no
noslo
slodiferentes
diferenteslenguajes
lenguajesyytcnicas
tcnicasespecfiespecfiando
cas,
cas,sino
sinotambin
tambinlas
lasposibilidades
posibilidadesque
queofrecen
ofrecenlas
lastecnologas
tecnologasde
delalainformacin
informacinyylalacoco-
municacin(TIC).
(TIC).
municacin
Sercompetente
competenteen
enlalautilizacin
utilizacinde
delas
lasTIC
TICcomo
comoinstrumento
instrumentode
detrabajo
trabajointelectual
intelectualincluye
incluye
Ser
utilizarlas
utilizarlas en
en su
su doble
doble funcin
funcin de
de transmisoras
transmisoras yy generadoras
generadoras de
de informacin
informacin yy conociconoci-
miento. Se
Se utilizarn
utilizarn en
en su
su funcin
funcin generadora
generadora alal emplearlas,
emplearlas, por
por ejemplo,
ejemplo, como
como herraherramiento.
mienta en
en elel uso
uso de
de modelos
modelos de
de procesos
procesos matemticos,
matemticos, fsicos,
fsicos, sociales,
sociales, econmicos
econmicos oo
mienta
artsticos.
artsticos.Asimismo,
Asimismo,esta
estacompetencia
competenciapermite
permiteprocesar
procesaryygestionar
gestionaradecuadamente
adecuadamenteinforinfor19
19
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22814
macin abundante
abundante yy compleja,
compleja, resolver
resolver problemas
problemas reales,
reales, tomar
tomar decisiones,
decisiones, trabajar
trabajar en
en
macin
entornoscolaborativos
colaborativosampliando
ampliandolos
losentornos
entornosde
decomunicacin
comunicacinpara
paraparticipar
participaren
encomucomuentornos
nidadesde
deaprendizaje,
aprendizaje,formales
formaleseeinformales,
informales,yygenerar
generarproducciones
produccionesresponsables
responsablesyycreacreanidades
tivas.
tivas.
Lacompetencia
competenciadigital
digitalincluye
incluyeutilizar
utilizarlas
lastecnologas
tecnologasde
delalainformacin
informacinyylalacomunicacin
comunicacin
La
extra-yendosu
sumximo
mximorendimiento
rendimientoaapartir
partirde
delalacomprensin
comprensinde
delalanaturaleza
naturalezayymodo
modode
de
extra-yendo
operarde
delos
lossistemas
sistemastecnolgicos,
tecnolgicos,yydel
delefecto
efectoque
queesos
esoscambios
cambiostienen
tienenen
enelelmundo
mundoperperoperar
sonalyysociolaboral.
sociolaboral.Asimismo
Asimismosupone
suponemanejar
manejarestrategias
estrategiaspara
paraidentificar
identificaryyresolver
resolverlos
los
sonal
problemas habituales
habituales de
de software
software yy hardware
hardware que
que vayan
vayan surgiendo.
surgiendo. Igualmente
Igualmente permite
permite
problemas
aprovecharlalainformacin
informacinque
queproporcionan
proporcionanyyanalizarla
analizarlade
deforma
formacrtica
crticamediante
medianteeleltratraaprovechar
bajopersonal
personalautnomo
autnomoyyeleltrabajo
trabajoen
enequipo,
equipo,tanto
tantoen
ensu
suvertiente
vertientesincrnica
sincrnicacomo
comodiadiabajo
crnica, conociendo
conociendo yy relacionndose
relacionndose con
con entornos
entornos fsicos
fsicos yy sociales
sociales cada
cada vez
vez ms
ms amamcrnica,
plios.
plios.
Ademsde
deutilizarlas
utilizarlascomo
comoherramienta
herramientapara
paraorganizar
organizarlalainformacin,
informacin,procesarla
procesarlayyorienorienAdems
tarlapara
paraconseguir
conseguirobjetivos
objetivosyyfines
finesde
deaprendizaje,
aprendizaje,trabajo
trabajoyyocio
ociopreviamente
previamenteestableciestablecitarla
dos.
dos.
Endefinitiva,
definitiva,lalacompetencia
competenciadigital
digitalcomporta
comportahacer
haceruso
usohabitual
habitualde
delos
losrecursos
recursostecnoltecnolEn
gicosdisponibles
disponiblespara
pararesolver
resolverproblemas
problemasreales
realesde
demodo
modoeficiente.
eficiente.Al
Almismo
mismotiempo,
tiempo,popogicos
sibilitaevaluar
evaluaryyseleccionar
seleccionarnuevas
nuevasfuentes
fuentesde
deinformacin
informacineeinnovaciones
innovacionestecnolgicas
tecnolgicasaa
sibilita
medida que
que van
van apareciendo,
apareciendo, en
en funcin
funcin de
de su
su utilidad
utilidad para
para acometer
acometer tareas
tareas uu objetivos
objetivos
medida
especficos.
especficos.
Ensntesis,
sntesis,eleltratamiento
tratamientode
delalainformacin
informacinyylalacompetencia
competenciadigital
digitalimplican
implicanser
seruna
unaperperEn
sona autnoma,
autnoma, eficaz,
eficaz, responsable,
responsable, crtica
crtica yy reflexiva
reflexiva alal seleccionar,
seleccionar, tratar
tratar yy utilizar
utilizar lala
sona
informacinyysus
susfuentes,
fuentes,as
ascomo
comolas
lasdistintas
distintasherramientas
herramientastecnolgicas;
tecnolgicas;tambin
tambintener
tener
informacin
unaactitud
actitudcritica
criticayyre-flexiva
re-flexivaen
enlalavaloracin
valoracinde
delalainformacin
informacindisponible,
disponible,contrastndocontrastndouna
cuandoesesnecesario,
necesario,yyrespetar
respetarlas
lasnormas
normasde
deconducta
conductaacordadas
acordadassocialmente
socialmentepara
parareguregulalacuando
lareleluso
usode
delalainformacin
informacinyysus
susfuentes
fuentesen
enlos
losdistintos
distintossoportes.
soportes.
lar
Competenciasocial
socialyyciudadana.
ciudadana.
5.5.Competencia
20
20
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En sntesis, el tratamiento de la informacin y la competencia digital implican ser una persona autnoma, eficaz, responsable, crtica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la
informacin y sus fuentes, as como las distintas herramientas tecnolgicas; tambin tener
una actitud critica y re-flexiva en la valoracin de la informacin disponible, contrastndo-
Boletn la
Oficial
de Canarias
nm. 172
22815de conducta acordadas socialmente
Mircolespara
1 de septiembre
cuando
es necesario,
y respetar las normas
regu- de 2010
lar el uso de la informacin y sus fuentes en los distintos soportes.
5. Competencia social y ciudadana.
Esta competencia hace posible comprender la realidad social en que se vive, cooperar,
20
convivir y ejercer la ciudadana activa en una sociedad plural, as como comprometerse a
contribuir a su mejora. En ella estn integrados conocimientos diversos y habilidades complejas que permiten participar, tomar decisiones, elegir cmo comportarse en determinadas
situaciones y responsabilizarse de las elecciones y decisiones adoptadas. Esto supone utilizar, para desenvolverse socialmente, el conocimiento sobre la evolucin y organizacin de
las sociedades y sobre los rasgos y valores del sistema democrtico, as como utilizar el
juicio moral para elegir y tomar decisiones, y ejercer activa y responsablemente los derechos y deberes ciudadanos.
Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y social del mundo, su
evolucin, sus logros y sus problemas. La comprensin crtica de la realidad exige experiencia, conocimientos y conciencia de la existencia de distintas perspectivas al analizar
esa realidad. Conlleva recurrir al anlisis multicausal y sistmico para enjuiciar los hechos
y problemas sociales e histricos y para reflexionar sobre ellos de forma global y crtica,
as como realizar razonamientos crticos y lgicamente vlidos sobre situaciones reales, y
dialogar para mejorar colectivamente la comprensin de la realidad.
Significa tambin entender los rasgos de las sociedades actuales, su creciente pluralidad y
su carcter evolutivo, adems de demostrar comprensin de la aportacin que las diferentes
culturas han hecho a la evolucin y progreso de la humanidad, y disponer de un sentimiento comn de pertenencia a la sociedad en que se vive. En definitiva, mostrar un sentimiento
de ciudadana global compatible con la identidad local.
Asimismo, forman parte fundamental de esta competencia aquellas habilidades sociales
que permiten saber que los conflictos de valores e intereses forman parte de la convivencia,
resolverlos con actitud constructiva y tomar decisiones con autonoma empleando, tanto
los conocimientos sobre la sociedad como una escala de valores construida mediante la
reflexin crtica y el dilogo en el marco de los patrones culturales bsicos de cada regin,
pas o comunidad.
La dimensin tica de la competencia social y ciudadana entraa ser consciente de los valores del entorno, evaluarlos y reconstruirlos afectiva y racionalmente para crear progresivamente un sistema de valores propio y comportarse en coherencia con ellos al afrontar
21
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22816
unadecisin
decisinooun
unconflicto.
conflicto.Ello
Ellosupone
suponeentender
entenderque
queno
notoda
todaposicin
posicinpersonal
personalesestica
ticasisi
una
no est
est basada
basada en
en elel respeto
respeto aa principios
principios oo valores
valores universales
universales como
como los
los que
que encierra
encierra lala
no
DeclaracinUniversal
Universalde
delos
losDerechos
DerechosHuma-nos.
Huma-nos.
Declaracin
Enconsecuencia,
consecuencia,entre
entrelas
lashabilidades
habilidadesde
deesta
estacompetencia
competenciadestacan
destacanconocerse
conocerseyyvalorarse,
valorarse,
En
sabercomunicarse
comunicarseen
endistintos
distintoscontextos,
contextos,expresar
expresarlas
laspropias
propiasideas
ideasyyescuchar
escucharlas
lasajenas,
ajenas,
saber
sercapaz
capazde
deponerse
ponerseen
enelellugar
lugardel
delotro
otroyycomprender
comprendersu
supunto
puntode
devista
vistaaunque
aunquesea
seadifedifeser
rentedel
delpropio,
propio,yytomar
tomardecisiones
decisionesen
enlos
losdistintos
distintosniveles
nivelesde
delalavida
vidacomunitaria,
comunitaria,valovalorente
randoconjuntamente
conjuntamentelos
losintereses
interesesindividuales
individualesyylos
losdel
delgrupo.
grupo.Adems
Ademsimplica,
implica,lalavaloravalorarando
cinde
delas
lasdiferencias
diferenciasaalalavez
vezque
queelelreconocimiento
reconocimientode
delalaigualdad
igualdadde
dederechos
derechosentre
entrelos
los
cin
diferentes colectivos,
colectivos, en
en particular,
particular, entre
entre hombres
hombres yy mujeres.
mujeres. Igualmente
Igualmente lala prctica
prctica del
del
diferentes
dilogoyyde
delalanegociacin
negociacinpara
parallegar
llegaraaacuerdos
acuerdoscomo
comoforma
formade
deresolver
resolverlos
losconflictos,
conflictos,
dilogo
tantoen
enelelmbito
mbitopersonal
personalcomo
comoen
enelelsocial.
social.
tanto
Porltimo,
ltimo,forma
formaparte
partede
deesta
estacompetencia
competenciaelelejercicio
ejerciciode
deuna
unaciudadana
ciudadanaactiva
activaeeinteintePor
gradora que
que exige
exige elel conocimiento
conocimiento yy comprensin
comprensin de
de los
los valores
valores en
en que
que sese asientan
asientan los
los
gradora
Estadosyysociedades
sociedadesdemocrticas,
democrticas,de
desus
susfundamentos,
fundamentos,modos
modosde
deorganizacin
organizacinyyfunciofuncioEstados
namiento.Esta
Estacompetencia
competenciapermite
permitereflexionar
reflexionarcrticamente
crticamentesobre
sobrelos
losconceptos
conceptosde
dedemodemonamiento.
cracia, justicia,
justicia, libertad,
libertad, igualdad,
igualdad, solidaridad,
solidaridad, corresponsabilidad,
corresponsabilidad, participacin
participacin yy ciudaciudacracia,
dana, con
con particular
particular atencin
atencin aa los
los derechos
derechos yy deberes
deberes reconocidos
reconocidos en
en las
las declaraciones
declaraciones
dana,
internacionales,en
enlalaConstitucin
Constitucinespaola
espaolayyen
enlalalegislacin
legislacinautonmica,
autonmica,as
ascomo
comoaasu
su
internacionales,
aplicacinpor
porparte
partede
dediversas
diversasinstituciones;
instituciones;yymostrar
mostrarun
uncomportamiento
comportamientocoherente
coherentecon
con
aplicacin
losvalores
valoresdemocrticos,
democrticos,que
queaasu
suvez
vezconlleva
conllevadisponer
disponerde
dehabilidades
habilidadescomo
comolalatoma
tomade
de
los
conciencia de
de los
los propios
propios pensamientos,
pensamientos, valores,
valores, sentimientos
sentimientos yy acciones,
acciones, yy elel control
control yy
conciencia
autorregulacinde
delos
losmismos.
mismos.
autorregulacin
Endefinitiva,
definitiva,elelejercicio
ejerciciode
delalaciudadana
ciudadanaimplica
implicadisponer
disponerde
dehabilidades
habilidadespara
paraparticipar
participar
En
activa yy plenamente
plenamente en
en lala vida
vida cvica.
cvica. Significa
Significa construir,
construir, aceptar
aceptar yy practicar
practicar normas
normas de
de
activa
convivencia acordes
acordes con
con los
los valores
valores democrticos,
democrticos, ejercitar
ejercitar los
los derechos,
derechos, libertades,
libertades, resresconvivencia
ponsabilidadesyydeberes
deberescvicos,
cvicos,yydefender
defenderlos
losderechos
derechosde
delos
losdems.
dems.
ponsabilidades
Ensntesis,
sntesis,esta
estacompetencia
competenciasupone
suponecomprender
comprenderlalarealidad
realidadsocial
socialen
enque
quesesevive,
vive,afrontar
afrontar
En
con-vivenciayylos
losconflictos
conflictosempleando
empleandoeleljuicio
juiciotico
ticobasado
basadoen
enlos
losvalores
valoresyyprcticas
prcticas
lalacon-vivencia
democrticas, yy ejercer
ejercer lala ciudadana,
ciudadana, actuando
actuando con
con criterio
criterio propio,
propio, contribuyendo
contribuyendo aa lala
democrticas,
22
22
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22817
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corrientes estticas, las modas y los gustos, as como de la importancia representativa, expresiva y comunicativa que los factores estticos han desempeado y desempean en la
vida cotidiana de la persona y de las sociedades.
Supone igualmente una actitud de aprecio de la creatividad implcita en la expresin de
ideas, experiencias o sentimientos a travs de diferentes medios artsticos, como la msica,
la literatura, las artes visuales y escnicas, o de las diferentes formas que adquieren las
llamadas artes populares. Exige asimismo valorar la libertad de expresin, el derecho a la
diversidad cultural, la importancia del dilogo intercultural y la realizacin de experiencias
artsticas compartidas.
En sntesis, el conjunto de destrezas que configuran esta competencia se refiere tanto a la
habilidad para apreciar y disfrutar con el arte y otras manifestaciones culturales, como a
aquellas relacionadas con el empleo de algunos recursos de la expresin artstica para realizar creaciones propias; implica un conocimiento bsico de las distintas manifestaciones
culturales y artsticas, la aplicacin de habilidades de pensamiento divergente y de trabajo
colaborativo, una actitud abierta, respetuosa y crtica hacia la diversidad de expresiones
artsticas y culturales, el deseo y voluntad de cultivar la propia capacidad esttica y creadora, y un inters por participar en la vida cultural y por contribuir a la conservacin del patrimonio cultural y artstico, tanto de la propia comunidad, como de otras comunidades.
7. Competencia para aprender a aprender.
Aprender a aprender supone disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser
capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez ms eficaz y autnoma de acuerdo a
los propios objetivos y necesidades.
Esta competencia tiene dos dimensiones fundamentales. Por un lado, la adquisicin de la
conciencia de las propias capacidades (intelectuales, emocionales, fsicas), del proceso y
las estrategias necesarias para desarrollarlas, as como de lo que se puede hacer por uno
mismo y de lo que se puede hacer con ayuda de otras personas o recursos. Por otro lado,
disponer de un sentimiento de competencia personal, que redunda en la motivacin, la confianza en uno mismo y el gusto por aprender.
24
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Significa
consciente
que
sabe
y de
que
necesario
aprender,
cmo
Significa
serser
consciente
dede
lo lo
que
se se
sabe
y de
lo lo
que
es es
necesario
aprender,
dede
cmo
se se
y de
cmo
gestionan
y controlan
forma
eficaz
procesos
aprendizaje,
sario aprender, de cmoaprende,
seaprende,
y de
cmo
se se
gestionan
y controlan
dede
forma
eficaz
loslos
procesos
dede
aprendizaje,
optimizndolosy yorientndolos
orientndolosa asatisfacer
satisfacerobjetivos
objetivospersonales.
personales.Requiere
Requiereconocer
conocerlaslas
os procesos de aprendizaje,
optimizndolos
potencialidades
y carencias,
sacando
provecho
primeras
y teniendo
motivaales. Requiere conocer propias
laspropias
potencialidades
y carencias,
sacando
provecho
dede
laslas
primeras
y teniendo
motiva-
cin
y voluntad
para
superar
segundas
desde
una
expectativa
xito,
aumentando
proprimeras y teniendo motivacin
y voluntad
para
superar
laslas
segundas
desde
una
expectativa
dede
xito,
aumentando
pro-
gresivamente
seguridad
para
afrontar
nuevos
retos
aprendizaje.
a de xito, aumentando progresivamente
la la
seguridad
para
afrontar
nuevos
retos
dede
aprendizaje.
zaje.
Porello,
ello,comporta
comportatener
tenerconciencia
concienciadedeaquellas
aquellascapacidades
capacidadesque
queentran
entranenenjuego
juegoenenel el
Por
como
atencin,
concentracin,
memoria,
comprensin
y la
expresin
que entran en juego enaprendizaje,
elaprendizaje,
como
la la
atencin,
la la
concentracin,
la la
memoria,
la la
comprensin
y la
expresin
lingstica
o la
motivacin
logro,
entre
otras,
y obtener
rendimiento
mximo
y percomprensin y la expresin
lingstica
o la
motivacin
dede
logro,
entre
otras,
y obtener
unun
rendimiento
mximo
y per-
sonalizado
mismas
con
ayuda
distintas
estrategias
y tcnicas:
estudio,
rendimiento mximo y personalizado
dede
laslas
mismas
con
la la
ayuda
dede
distintas
estrategias
y tcnicas:
dede
estudio,
dede
registrosistemtico
sistemticodedehechos
hechosy yrelaciones,
relaciones,dedetrabajo
trabajocooperativo
cooperativoy yporpor
s y tcnicas: de estudio, observacin
deobservaciny yregistro
proyectos,dederesolucin
resolucin
problemas,dede
planificaciny yorganizacin
organizacindedeactividades
actividadesy y
e trabajo cooperativo y por
proyectos,
dedeproblemas,
planificacin
forma
efectiva,
o del
conocimiento
sobre
diferentes
recursos
y fuentes
para
ganizacin de actividadestiempos
ytiempos
dede
forma
efectiva,
o del
conocimiento
sobre
loslos
diferentes
recursos
y fuentes
para
recogida,
seleccin
y tratamiento
informacin,
incluidos
recursos
tecnolgicos.
ntes recursos y fuentes para
la la
recogida,
seleccin
y tratamiento
dede
la la
informacin,
incluidos
loslos
recursos
tecnolgicos.
respuestas
posibles
ante
una
misma
situacin
o problema
utilizando
diversas
estrategias
icar y manejar la diversidad
dede
respuestas
posibles
ante
una
misma
situacin
o problema
utilizando
diversas
estrategias
y metodologas
que
permitan
afrontar
toma
decisiones,
racional
y crticamente,
con
lizando diversas estrategias
y metodologas
que
permitan
afrontar
la la
toma
dede
decisiones,
racional
y crticamente,
con
la la
disponible.
cional y crticamente, coninformacin
lainformacin
disponible.
Incluye,
adems,
habilidades
para
obtener
informacin
ya
individualmente
o en
colaIncluye,
adems,
habilidades
para
obtener
informacin
ya
seasea
individualmente
o en
colaboracin
muy
especialmente,
para
transformarla
conocimiento
propio,
relacionando
individualmente o en colaboracin
y, y,
muy
especialmente,
para
transformarla
enen
conocimiento
propio,
relacionando
e integrando
nueva
informacin
con
conocimientos
previos
y con
propia
experienmiento propio, relacionando
e integrando
la la
nueva
informacin
con
loslos
conocimientos
previos
y con
la la
propia
experien-
personaly ysabiendo
sabiendoaplicar
aplicarloslosnuevos
nuevosconocimientos
conocimientosy ycapacidades
capacidadesenensituaciones
situaciones
os y con la propia experienciaciapersonal
parecidas
y contextos
diversos.
capacidades en situaciones
parecidas
y contextos
diversos.
Porotra
otraparte,
parte,esta
estacompetencia
competenciarequiere
requiereplantearse
plantearsemetas
metasalcanzables
alcanzablesa corto,
a corto,medio
medioy y
Por
plazo
y cumplirlas,
elevando
objetivos
aprendizaje
forma
progresiva
y recanzables a corto, mediolargo
ylargo
plazo
y cumplirlas,
elevando
loslos
objetivos
dede
aprendizaje
dede
forma
progresiva
y re-
que
enriquece
vida
personal
y social
y que
tanto,
merecedor
esfuersde su valoracin como elemento
unelemento
que
enriquece
la la
vida
personal
y social
y que
es,es,
porpor
tanto,
merecedor
deldel
esfuer-
que
requiere.
Conlleva
capaz
autoevaluarse
y autorregularse,
responsabilidad
anto, merecedor del esfuerzozo
que
requiere.
Conlleva
serser
capaz
dede
autoevaluarse
y autorregularse,
responsabilidad
yy
egularse, responsabilidad y
25
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2525
22820
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22821
Exige tener una visin estratgica de los retos y oportunidades que ayude a identificar y
cumplir objetivos y a mantener la motivacin para lograr el xito en las tareas emprendidas, con una sana ambicin personal, acadmica y profesional. Igualmente ser capaz de
poner en relacin la oferta acadmica, laboral o de ocio disponible, con las capacidades,
deseos y proyectos personales.
Adems, comporta una actitud positiva hacia el cambio y la innovacin que presupone
flexibilidad de planteamientos, pudiendo comprender dichos cambios como oportunidades,
adaptarse crtica y constructivamente a ellos, afrontar los problemas y encontrar soluciones
en cada uno de los proyectos personales o profesionales que se emprenden.
En la medida en que la autonoma e iniciativa personal involucran a menudo a otras personas, esta competencia obliga a disponer de habilidades sociales para relacionarse, cooperar
y trabajar en equipo: ponerse en el lugar del otro, valorar las ideas de los dems, dialogar y
negociar, la asertividad para hacer saber adecuadamente a los dems las propias decisiones,
y trabajar de forma cooperativa y flexible.
Otra dimensin importante de esta competencia, muy relacionada con esta vertiente ms
social, est constituida por aquellas habilidades y actitudes relacionadas con el liderazgo de
proyectos, que incluyen la confianza en uno mismo, la empata, el espritu de superacin,
las habilidades para el dilogo y la cooperacin, la organizacin de tiempos y tareas, la
capacidad de afirmar y defender derechos o la asuncin de responsabilidades y riesgos.
En sntesis, la autonoma y la iniciativa personal suponen ser capaz de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar acciones o proyectos individuales o colectivos con creatividad,
confianza, responsabilidad y sentido crtico.
27
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22822
ANEXO III
ANEXO III
CURRCULO DE LA FORMACIN BSICA DE PERSONAS ADULTAS
OBJETIVOS
DE
LOS
MBITOS
DE
COMUNICACIN,
CIENTFICO-
TECNOLGICO Y SOCIAL
1. Los objetivos generales establecen las capacidades que deben adquirir las personas adultas a lo largo de la Formacin Bsica de Personas Adultas, y que son las mismas que deben
alcanzar quienes concluyen la educacin obligatoria.
2. Los objetivos que se deben alcanzar en cada uno de los mbitos y materias son los siguientes:
2.1. MBITO DE COMUNICACIN
A) LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
La enseanza de la Lengua Castellana y la Literatura tiene como finalidad el desarrollo de
las siguientes capacidades:
a) Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad social
y cultural.
b) Utilizar la lengua para expresarse de forma coherente y adecuada en los diversos contextos de la actividad social y cultural, para tomar conciencia y manifestar los sentimientos
e ideas propias, as como para controlar la propia conducta.
c) Conocer la realidad plurilinge de Espaa y las variedades del espaol, con especial
atencin a la variedad canaria, y valorar esta diversidad como una riqueza cultural.
d) Utilizar la lengua oral en la actividad social y cultural de forma adecuada a las distintas
situaciones y funciones, adoptando una actitud respetuosa y de cooperacin.
e) Emplear las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicacin
con las instituciones pblicas, privadas y de la vida personal.
28
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22823
f) Utilizar la lengua eficazmente en la actividad educativa y profesional para buscar, seleccionar y procesar informacin y para redactar textos propios de los mbitos acadmico y
laboral.
g) Utilizar con autonoma y espritu crtico los medios de comunicacin social y las tecnologas de la informacin para obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos tipos
y opiniones diferentes.
h) Consolidar el hbito lector como fuente de placer, de enriquecimiento personal y de
conocimiento del mundo.
i) Comprender textos literarios utilizando conocimientos sobre las convenciones de cada
gnero, los recursos estilsticos, y los temas y motivos de la tradicin literaria.
j) Producir textos con vocacin literaria como medio de expresin y realizacin personales.
k) Conocer la historia de la literatura a travs de sus textos ms significativos y valorarla
como un modo de simbolizar la experiencia individual y colectiva en sus diferentes pocas,
engarzndola con la literatura canaria.
l) Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico para comprender textos orales y escritos y para escribir y hablar con adecuacin, coherencia, cohesin y correccin.
m) Adquirir la capacidad metalingstica necesaria para favorecer el aprendizaje de la propia lengua y de las lenguas extranjeras.
n) Analizar los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas.
B) LENGUA EXTRANJERA: INGLS
La enseanza de la Lengua Extranjera tiene como objetivo el desarrollo de las siguientes
capacidades:
a) Escuchar y comprender textos orales en situaciones comunicativas variadas, adoptando
una actitud respetuosa y de cooperacin con el fin de obtener informacin general y especfica.
29
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22824
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30
a) Mejorar la capacidad de pensamiento reflexivo e incorporar al lenguaje y modos de
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22827
33
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22828
c) Manejar aplicaciones informticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar, presentar, compartir y publicar informacin, as como explicar su funcionamiento.
d) Emplear de forma habitual las redes de comunicaciones, valorando la importancia para
Canarias del uso de las tecnologas de la comunicacin informtica como elemento de
acercamiento interinsular y con el resto del mundo.
e) Asumir de forma crtica y activa el avance y la aparicin de nuevas tecnologas, incorporndolas al quehacer cotidiano y a la resolucin de problemas tecnolgicos en el aula.
f) Utilizar los servicios telemticos adecuados para responder a necesidades relacionadas,
entre otros aspectos, con la formacin, el ocio, la insercin laboral, la administracin, la
salud o el comercio, valorando en qu medida cubren dichas necesidades y si lo hacen de
forma apropiada.
g) Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red, valorando la importancia del respeto de la propiedad intelectual y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen expresamente su utilizacin.
h) Conocer y utilizar las herramientas digitales para integrarse en redes sociales, aportando sus competencias al crecimiento de stas, y adoptando las actitudes de respeto, participacin, esfuerzo y colaboracin que posibiliten la creacin de producciones colectivas.
i) Utilizar los conocimientos sobre las tcnicas bsicas, las propiedades de los materiales,
los recursos cientfico-tcnicos y los operadores tecnolgicos elementales en el anlisis de
artefactos y objetos tcnicos presentes en el entorno.
j) Integrar la informacin textual, numrica y grfica, obtenida de cualquier fuente, para
construir y expresar unidades complejas de conocimiento en forma de documentos, presentaciones electrnicas o publicaciones web, utilizando medios que posibiliten la interaccin (formularios, encuestas, bitcoras, etc.) y formatos que faciliten la inclusin de elementos multimedia.
k) Adoptar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la proteccin de los
datos y del propio individuo en sus interacciones por Internet.
l) Desarrollar estrategias de aprendizaje autnomo y de autoevaluacin que favorezcan la
utilizacin de los avances de la informtica.
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22830
36
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a) Escuchar una amplia variedad de obras, de distintos estilos, gneros, tendencias y culturas musicales, reconociendo su valor como fuente de informacin, conocimiento, enriquecimiento intercultural y placer personal que le permita interesarse por ampliar y diversificardelas
propias
preferencias musicales. 22831
Boletn Oficial
Canarias
nm. 172
b) Utilizar de forma autnoma y creativa diversas fuentes de informacin, medios audiovisuales, Internet y otros recursos para el conocimiento y disfrute de la msica.
c) Comprender y apreciar las relaciones entre el lenguaje musical y otros lenguajes y
mbitos de conocimiento, as como la funcin y significado de la msica en diferentes producciones artsticas, audiovisuales y en los medios de comunicacin.
36
d) Valorar la importancia del silencio y el sonido como condicin previa para la existencia de la msica y como parte integral del medio ambiente, tomando conciencia de la agresin que supone la contaminacin acstica y sus consecuencias.
e) Conocer, analizar, valorar y respetar las manifestaciones musicales tradicionales, clsicas y actuales ms representativas del patrimonio cultural canario, situndolas en su contexto sociocultural.
f) Comprender las relaciones del lenguaje plstico y visual con otros lenguajes y elegir la
frmula expresiva ms adecuada en funcin de las necesidades de comunicacin.
g) Expresarse con creatividad, mediante el uso de las herramientas del lenguaje plstico y
visual y saber relacionarlas con otros mbitos de conocimiento.
h) Utilizar el lenguaje plstico para representar emociones y sentimientos, vivencias e
ideas, contribuyendo a la comunicacin, a la reflexin crtica y al respeto entre las personas.
i) Apreciar la creatividad en la expresin de ideas, experiencias o sentimientos a travs de
diferentes medios artsticos, como la msica, la literatura y las artes visuales y escnicas
del patrimonio cultural universal y, en particular, de la Comunidad Autnoma de Canarias.
j) Desarrollar la autoestima y las habilidades sociales de dilogo, planificacin, toma de
decisiones y otras, para manejarse en diferentes situaciones personales, grupales, de ocio,
culturales o laborales, que se plantean en la vida social.
k) Reconocer la condicin humana en su dimensin individual y social, aceptando la propia identidad, desarrollando la autoestima y respetando las diferencias con las otras personas.
l) Desarrollar habilidades emocionales, comunicativas, organizativas y sociales para actuar con autonoma y responsabilidad en la vida cotidiana e implicarse en las relaciones de
grupo con actitud solidaria y tolerante, utilizando el dilogo, el arbitraje y la mediacin
para abordar los conflictos.
m) Conocer, asumir y valorar los derechos y obligaciones contenidos en la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos y en la Constitucin espaola, identificando los valo37
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22832
res que los fundamentan y aceptndolos como criterios para juzgar desde la tica las conductas personales y colectivas y de las realidades sociales.
n) Defender la igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas, manifestar
comportamientos solidarios con los individuos y colectivos desfavorecidos y rechazar las
situaciones de injusticia y las discriminaciones existentes por razn de sexo, origen, creencias, diferencias sociales, orientacin afectivo-sexual o de cualquier otro tipo como vulneraciones de la dignidad humana y causas perturbadoras de la convivencia.
o) Asumir el papel de las Administraciones como garantes de los servicios pblicos, valorar la importancia de la participacin en la vida poltica, as como otras formas de participacin ciudadana, como la cooperacin, el asociacionismo o el voluntariado y comprometerse con los deberes ciudadanos relativos al mantenimiento de los servicios y bienes
pblicos, al consumo responsable, a la proteccin civil y a la seguridad vial.
p) Conocer y apreciar los principios que fundamentan los sistemas democrticos y el funcionamiento institucional de la Comunidad Autnoma de Canarias y del Estado espaol,
valorando su horizonte tico de bsqueda incesante de la justicia.
q) Conocer los problemas sociales de Canarias susceptibles de valoracin tica, tomar
conciencia de ellos y buscar soluciones respetuosas con el medio natural, con la dignidad
de las personas y con la idiosincrasia de la sociedad canaria.
C) TRABAJO Y SOCIEDAD
Esta materia tiene como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:
a) Desarrollar tcnicas y estrategias de bsqueda de empleo y de mecanismos de adaptacin a las nuevas situaciones del mundo del trabajo a fin de mejorar las condiciones de
insercin social y laboral en un mundo en permanente cambio.
b) Comprender y aprovechar todos los cauces informativos y de participacin que ofrece
la sociedad actual para mejorar conocimientos sobre el mercado de trabajo y sobre los derechos, deberes y prestaciones referidas a la situacin laboral.
c) Apoyar y participar en la elaboracin y el estudio de viabilidad de diferentes proyectos
de desarrollo econmico y social para la comunidad a la que se pertenece, incidiendo en
todas las formas de organizacin (cooperativas y autoempleo) como base para una nueva
aplicar en su resolucin, la legislacin laboral vigente y las tcnicas y estrategias que mejor
puedan contribuir a encontrar una solucin.
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e) Valorar la importancia de trabajar como miembro de un equipo en la resolucin de
22833
39
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A ANEXO
N E X OIV
IV
CURRCULO DE LA FORMACIN BSICA DE PERSONAS ADULTAS
MTODOS PEDAGGICOS, PROYECTO EDUCATIVO Y PROGRAMACIONES
DIDCTICAS
1. MTODOS PEDAGGICOS
Los mtodos pedaggicos que han de formar parte del proceso de enseanza en Formacin
39
Bsica de Personas Adultas estarn orientados a lo siguiente:
a) Garantizar un aprendizaje en el que se vinculen los nuevos conocimientos y capacidades con los ya adquiridos, y propicien a su vez la adquisicin de otros nuevos.
b) Proponer nuevos conocimientos y capacidades, que an siendo complejos, resulten
asequibles y de inters para el alumnado.
c) Vincular los nuevos conocimientos a la experiencia y el entorno cercano del alumnado,
de forma que conciba la realidad como fuente de conocimiento.
d) Fomentar la transferencia habitual de los aprendizajes adquiridos a nuevas situaciones
y contextos.
e) Estimular sistemticamente en el alumnado el cuestionamiento de los aprendizajes adquiridos, y fomentar el abandono de determinados conocimientos mal aprendidos.
f) Implicar al alumnado en su proceso de aprendizaje, de forma que participe en la construccin del propio conocimiento.
g) Utilizar la diversidad personal, educativa y cultural en el aula para el enriquecimiento
personal, educativo y cultural del alumnado.
h) Situar los aprendizajes en contextos crticos de la sociedad actual, de forma que propicie su anlisis realista.
i) Combinar sistemticamente bases metodolgicas diversas para incrementar el alcance
de la accin educativa.
j) Favorecer el autoaprendizaje y la interaccin con el resto de personas del aula, para
facilitar la adquisicin de nuevos aprendizajes.
k) Considerar permanentemente el particular modo de aprender de las personas adultas.
l) Plantear la accin educativa de forma que permita recibir informacin acerca del grado
de adquisicin de los aprendizajes y reorientar la prctica docente.
m) Facilitar el reconocimiento de la realidad de una forma completa, vinculando los contenidos, capacidades y destrezas de las distintas reas del conocimiento.
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evaluacin, teniendo en cuenta las caractersticas del entorno social y cultural del centro.
Todas las decisiones que se adopten para la concrecin del currculo de FBPA debern
orientarse a la consecucin de los objetivos y capacidades establecidas para las materias.
La especificacin de los criterios para el agrupamiento del alumnado y para la organizacin de las actividades curriculares.
La determinacin de los criterios generales para la recuperacin y de atencin al alumnado con contenidos pendientes.
El establecimiento de criterios para la evaluacin y, en su caso, la revisin de los procesos de enseanza y la prctica docente.
Organizacin y secuenciacin de los contenidos de cada una de las materias, por tramo,
en conjuntos coherentes de contenido, programados para duraciones determinadas
(unidades didcticas). Esta duracin no ser superior a la quincena en FBI, y al mes, en
FBPI.
42
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22837
Contenidos mnimos exigibles para superar cada bloque de contenido, as como los
criterios de evaluacin correspondientes.
Actividades complementarias y extraescolares programadas, vinculadas a los contenidos de la materia, por tramo.
43
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22838
ANEXO V
ANEXO V
CURRCULO DE LA FORMACIN BSICA DE PERSONAS ADULTAS
CONTENIDOS, CONTRIBUCIN A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN DE LAS MATERIAS DE
FORMACIN BSICA INICIAL
Los contenidos, la contribucin a la adquisicin de las competencias bsicas y los criterios
de evaluacin de cada una de las materias que integran la FBI se recogen en los Apndices
que se indican a continuacin:
! Apndice I: mbito de Comunicacin
"
"
Matemticas
"
Conocimiento Natural
"
Tecnologa e Informtica
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"
Conocimiento Social
"
"
Trabajo y Sociedad
22839
ANEXO VI
ANEXO VI
CURRCULO DE LA FORMACIN BSICA DE PERSONAS ADULTAS
CONTENIDOS, CONTRIBUCIN A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN DE LAS MATERIAS DE
FORMACIN BSICA POSTINICIAL
Los contenidos, la contribucin a la adquisicin de las competencias bsicas y los criterios
de evaluacin de cada una de las materias que integran la FBPI se recogen en los Apndices que se indican a continuacin:
! Apndice IV: mbito de Comunicacin
"
"
Matemticas
"
Conocimiento Natural
"
Tecnologa e Informtica
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"
Conocimiento Social
"
"
Trabajo y Sociedad
22840
APNDICE I
MBITO DE COMUNICACIN
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
CONTENIDOS
FORMACIN BSICA INICIAL
INICIAL I
Bloque I: La informacin
1. La lengua hablada
A) Comprensin, expresin e interaccin
x La comunicacin oral: saludos y presentaciones. La conversacin y la descripcin
x Ortologa y ortofona
2. La lengua escrita
A) Comprensin y expresin
x
x
x
B) Ortografa
x
x
x
x
x
x
Sonidos y grafas
Vocales y consonantes
Uso de maysculas
Uso de m antes de p y b
El abecedario
Uso del punto
3. Conocimiento de la lengua
x
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37
22841
B) Ortografa
x
x
x
x
x
x
Uso de g/j
Uso de y
Uso de l
Uso de r/rr
Uso de s/z, s/x
Sinnimos
3. Conocimiento de la lengua
x
x
x
Artculos
Adjetivo
Determinantes
38
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22842
INICIAL II
Bloque I: La noticia
1. La lengua hablada
A) Comprensin, expresin e interaccin
x La comunicacin oral: la descripcin, la narracin y la explicacin.
x Formas de comunicacin oral: descripcin, narracin de experiencias personales, sucesos, hechos o noticias, explicacin de situaciones cotidianas, instrucciones, etc.
2. La lengua escrita
A) Comprensin y expresin
x
x
x
B) Ortografa
x
x
x
x
x
x
x
Uso de b/v
Uso de y/ll
Uso del punto, la coma, los dos puntos y los signos de exclamacin e interrogacin
Uso del diccionario
Antnimos
Familias de palabras
Palabras agudas, llanas y esdrjulas
3. Conocimiento de la lengua
x
x
x
39
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22843
B) Ortografa
x
x
x
x
x
x
x
3. Conocimiento de la lengua
x
x
x
x
x
x
40
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22844
3. COMPRENSIN DE LECTURA
4. EXPRESIN ESCRITA
Redaccin de textos:
x Descriptivos, narrativos o dialogados.
x Documentos especficos: correspondencia personal, formularios, instancias
x Resmenes, esquemas
Identificacin y correccin de errores en la ortografa de palabras y frases.
Identificacin y correccin de errores de concordancia, sintaxis, etc. en textos.
Utilizacin de un repertorio de recursos lingsticos propios del nivel.
Identificacin del gnero y poca de un texto literario.
41
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22845
42
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22846
La informacin
1. La lengua hablada
2. La lengua escrita
3. Conocimiento de la
lengua
BLOQUE II
La descripcin
1. La lengua hablada
43
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2. La lengua escrita
3. Conocimiento de la
lengua
22847
Redaccin de textos para obtener y comunicar informacin que contengan afirmaciones, negaciones, preguntas y respuestas, etc.
BLOQUE I
La noticia
1. La lengua hablada
2. La lengua escrita
44
boc-a-2010-172-5032
3. Conocimiento de la
lengua
22848
BLOQUE II
La entrevista y el debate
1. La lengua hablada
2. La lengua escrita
3. Conocimiento de la lengua
45
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22849
Reconocimiento de lenguajes no verbales y de comunicacin con personas con deficiencias sensoriales (Braille, lenguaje de signos, lectura de
labios, etc.)
46
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22850
Intervenir en debates, coloquios, entrevistas, etc., utilizando correctamente las reglas de participacin.
3. COMPRENSIN DE LECTURA
4. EXPRESIN ESCRITA
47
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22851
48
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22852
La informacin
1. La lengua hablada
Identificar correctamente y expresar con claridad los elementos y funciones propias de la conversacin y el dilogo, a partir de la audicin de
diversos textos orales procedentes de fuentes diversas.
Identificar con claridad y realizar apropiadamente saludos y presentaciones en situaciones de la vida cotidiana.
2. La lengua escrita
3. Conocimiento de la
lengua
49
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22853
BLOQUE II
La descripcin
1. La lengua hablada
2. La lengua escrita
3. Conocimiento de la
lengua
50
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22854
INICIAL II
BLOQUE I
La noticia
1. La lengua hablada
Utilizar adecuadamente distintos textos (conversaciones, dilogos, entrevistas, etc.) en la produccin de textos orales con fines concretos.
2. La lengua escrita
51
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3. Conocimiento de la
lengua
22855
Identificar con claridad formas de expresin de sentimientos, narraciones, descripciones, informaciones, etc.
BLOQUE II
La entrevista y el debate
1. La lengua hablada
Usar correctamente en textos escritos los siguientes signos de puntuacin: dos puntos, puntos suspensivos y parntesis.
2. La lengua escrita
52
3. Conocimiento de la
lengua
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Identificar con claridad elementos de comunicacin no verbales: imgenes, sonidos, gestos o movimiento corporal, en situaciones de la vida cotidiana.
22856
vida cotidiana.
3. Conocimiento de la
lengua
Identificar con claridad elementos de comunicacin no verbales: imgenes, sonidos, gestos o movimiento corporal, en situaciones de la vida cotidiana.
53
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22857
Informacin personal
Vivienda, hogar y entorno
Actividades de la vida diaria
Tiempo libre y ocio
Relaciones sociales
Compras y actividades comerciales
2. Contenidos funcionales
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3. Contenidos fontico-fonolgicos
3.1. Ritmo y entonacin
3.2. Contraste con la lengua materna
4. Contenidos ortogrficos
4.1. Maysculas
4.2. Signos de interrogacin y de exclamacin
4.3. Cambios ortogrficos en la formacin del plural y las formas verbales del presente.
5. Contenidos gramaticales
5.1. El sustantivo: nmero, gnero, propios y comunes
5.2. Verbo, adjetivo, pronombre y determinantes
5.3. El orden de los elementos en la oracin simple: afirmaciones, negaciones e interrogaciones
54
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22858
7. Contenidos socioculturales
7.1. Identificacin personal
7.2. Presencia inglesa en Canarias
55
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22859
INGLS
CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
1. COMPRENSIN AUDITIVA
Identificacin del sentido general, los puntos principales e informacin especfica, en comunicaciones orales.
Produccin de comunicaciones.
Formulacin de preguntas y comunicacin de respuestas.
Utilizacin de un repertorio de elementos lingsticos.
Descripcin y comparacin de objetos, personas, lugares, experiencias
Lectura expresiva de textos.
Participacin en una conversacin.
Comunicacin con la entonacin y ritmo propios del idioma.
3. COMPRENSIN DE LECTURA
4. EXPRESIN ESCRITA
Redaccin de textos.
Utilizacin de un repertorio de elementos lingsticos.
56
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22860
Uso del lxico relacionado con la informacin personal: nombre, apellidos, edad, profesin, estado civil, nacionalidad, direccin, etc.
fracciones del tiempo: aos, meses, semanas, das, partes del da y la hora.
actividades en la casa o en el trabajo.
miembros de la familia.
57
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22861
2. Contenidos funcionales
2.1. Produccin y reconocimiento de informacin
Expresin de gustos y preferencias relativas a actividades de la vida diaria y de tiempo libre y ocio.
2.3. Acciones
2.4. Interaccin
Saludar.
Despedirse.
Presentarse.
Dar las gracias.
Dar la bienvenida.
Preguntar y responder.
3. Contenidos fontico-fonolgicos
3.1. Pronunciacin de palabras, frases y conversaciones con el ritmo y entonacin correspondientes.
3.2. Identificacin de las diferencias de acentuacin entre el ingls y el espaol.
58
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22862
4. Contenidos ortogrficos
4.1. Identificacin y uso de maysculas.
4.2. Uso de los signos de puntuacin en las oraciones exclamativas e interrogativas.
4.3. Identificacin y utilizacin de los cambios ortogrficos en la elaboracin del plural y las formas verbales del presente.
5. Contenidos gramaticales
5.1. El sustantivo: nmero, gnero, propios y comunes
6. Contenidos sociolingsticos
6.1. Marcadores lingsticos de relaciones sociales:
59
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22863
7. Contenidos socioculturales
7.1. Identificacin personal
60
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22864
INGLS
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES
1. COMPRENSIN AUDITIVA
Realizar correctamente comunicaciones sencillas, aunque resulten evidentes las pausas y los titubeos, y sea necesaria la repeticin o la parfrasis.
Utilizar correctamente un repertorio de elementos lingsticos bsicos que permita abordar situaciones cotidianas de contenido predecible.
Participar en una conversacin sencilla y con un registro formal, cara a cara o con la utilizacin de
medios tcnicos (telfono, internet), sobre temas del mbito personal o asuntos cotidianos, con
otra persona dispuesta a repetir lo que ha dicho, o a decirlo con otras palabras, a una velocidad
ms lenta y que ayude al alumno a formular lo que intenta transmitir.
3. COMPRENSIN DE LECTURA
Identificar correctamente el sentido general, los puntos principales de textos breves, de estructura
sencilla y clara, escritos en un registro formal y de dificultad diversa.
61
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22865
4. EXPRESIN ESCRITA
62
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22866
5. Contenidos gramaticales
Utilizar apropiadamente los contenidos gramaticales referidos a sustantivo, verbo, adjetivo, pronombre y determinantes, formacin de oraciones que contengan afirmaciones, negaciones e interrogaciones, as como a las respuestas cortas.
6. Contenidos sociolingsticos
Identificar y usar apropiadamente, de forma oral y escrita, los contenidos sociolingsticos referidos a
Marcadores lingsticos de relaciones sociales y Normas de cortesa.
7. Contenidos socioculturales
Reconocer, de forma oral y escrita, los contenidos socioculturales referidos a Identificacin personal y
a la Presencia inglesa en Canarias.
63
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22867
APNDICE II
FORMACIN BSICA INICIAL
MBITO CIENTFICO-TECNOLGICO
MATEMTICAS
CONTENIDOS
INICIAL I
Nmeros naturales
Operaciones con nmeros naturales: suma, resta y multiplicacin
Longitud
Peso
La capacidad en los lquidos
El euro
B) Geometra plana
-
Tringulos y cuadrilteros
Crculo y circunferencia
64
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22868
INICIAL II
Bloque I: Operaciones y medidas
A) Operaciones aritmticas
-
Magnitudes y medidas
Medidas de longitud
Medidas de superficie
Medidas de peso
Medidas de capacidad
Operaciones con medidas
Lados y ngulos
Cuadrilteros
Tringulos
Crculo y circunferencia
Figuras compuestas
Permetros y superficies
B) Figuras geomtricas
-
Prisma y pirmide
Cono, cilindro y esfera
65
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22869
MATEMTICAS
CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
66
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22870
Expresin, en lenguaje matemtico, de sumas, restas y multiplicaciones de nmeros naturales, mediante clculo mental
previo.
B) Geometra plana
67
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22871
INICIAL II
Expresin de sumas y restas de fracciones de igual denominador, realizadas mediante clculo mental previo.
Resolucin de problemas que requieran la suma, resta, multiplicacin y divisin de medidas de longitud, superficie, peso y capacidad.
68
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22872
B) Figuras geomtricas
69
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22873
MATEMTICAS
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES
70
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22874
MATEMTICAS
CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS
INICIAL I
Bloque I: Los nmeros
A) Nmeros y operaciones
Expresar adecuadamente sumas y restas de medidas de longitud, peso y capacidad, realizadas mediante clculo mental previo.
71
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B) Geometra plana
22875
y cuadrilteros
INICIAL II
Bloque I: Operaciones y medidas
A) Operaciones aritmticas
Expresar adecuadamente operaciones con mltiplos y submltiplos de 10, realizadas mediante clculo mental previo.
72
boc-a-2010-172-5032
22876
Realizar correctamente sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con medidas de longitud, superficie, peso y capacidad.
Resolver correctamente problemas que requieran la realizacin de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con medidas de longitud, superficie, peso o capacidad.
B) Figuras geomtricas
73
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22877
Vertebrados:
x
x
x
x
x
Mamferos
Aves
Peces
Reptiles
Anfibios
Invertebrados
B) Plantas
-
C) El ser humano
-
74
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22878
INICIAL II
Bloque I: El hbitat natural, la materia y la energa
A) Hbitat natural
-
Flora y fauna
El agua como fuente de vida
Hbitats de las islas
B) Materia y energa
-
Slidos
Lquidos
Gases
Cambios de estado
La energa
Fuentes de energa
La energa en Canarias
75
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22879
CONOCIMIENTO NATURAL
CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
1.
2.
3.
4.
Elaboracin de esquemas, grficos, diagramas, dibujos o mapas que concreten una informacin determinada.
5.
6.
Comunicacin de trabajos o experiencias cientficas, de forma individual o colectiva, mediante exposiciones orales o escritas.
7.
8.
9.
76
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22880
B) Plantas
C) El ser humano
Descripcin de las formas de reproduccin de las plantas con flores y sin flores.
77
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22881
INICIAL II
Bloque I: El hbitat natural, la materia y la energa
A) Hbitat natural
B) Materia y energa
78
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22882
CONOCIMIENTO NATURAL
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES
1.
2.
3.
4.
Confeccionar esquemas, grficos, diagramas, dibujos o mapas que reflejen con exactitud
una informacin determinada.
5.
6.
Comunicar apropiadamente experiencias o trabajos cientficos de forma individual o colectiva, mediante exposiciones orales o escritas.
7.
Utilizar aparatos, instrumentos y sustancias cumpliendo habitualmente las normas de seguridad establecidas.
8.
9.
Utilizar bibliotecas, laboratorios y espacios habituales de trabajo cumpliendo sistemticamente las normas de uso establecidas.
10. Elaborar informes que recojan y sinteticen con claridad las actividades o experiencias realizadas, de acuerdo con las pautas previas fijadas.
11. Realizar experimentos cientficos controlando correctamente las variables que intervienen.
12. Utilizar correctamente los medios informticos en el registro, tratamiento y presentacin de
datos experimentales.
13. Prever apropiadamente las consecuencias derivadas de la aplicacin de una ley o modelo.
14. Tratar con rigor la informacin obtenida con una finalidad concreta.
15. Reconocer apropiadamente las aportaciones de la ciencia y la tecnologa a la mejora de las
condiciones de vida de las personas.
16. Reconocer con claridad la contribucin permanente del ser humano al desarrollo de la ciencia y la tecnologa.
17. Aplicar apropiadamente los contenidos de la materia al entorno cercano, inmediato y cotidiano.
18. Contextualizar adecuadamente los contenidos de la materia a la realidad de las Islas Canarias.
79
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22883
B) Plantas
Describir con propiedad las formas de reproduccin de las plantas sin flores, del entorno.
80
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C) El ser humano
22884
B) Materia y energa
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INICIAL II
Normas de seguridad
Ahorro energtico
B) El ordenador
-
Herramienta de trabajo
Fuente de ocio
83
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22886
TECNOLOGA E INFORMTICA
CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
1. Bsqueda, tratamiento y presentacin de la informacin mediante tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC).
2. Intercambio de informacin y comunicacin con otras personas a travs de Internet.
3. Uso del ordenador y de las aplicaciones informticas, como medios de apoyo al aprendizaje.
4. Utilizacin de las TIC para la generacin y difusin del conocimiento.
5. Cumplimiento de las normas de seguridad, higiene, prevencin de riesgos en el uso de las
tecnologas, las herramientas y los materiales.
6. Utilizacin del ordenador como instrumento para almacenar y manejar informacin en diversos soportes.
7. Eleccin de la aplicacin informtica apropiada a cada necesidad y situacin.
8. Uso eficaz y eficiente de las aplicaciones informticas.
9. Utilizacin de la forma apropiada de presentacin de la informacin por medios informticos.
10. Organizacin de los datos para su tratamiento y presentacin a travs de las TIC.
11. Uso combinado de las distintas aplicaciones informticas.
12. Eleccin de la medida de urgencia apropiada que se debe aplicar a una avera de las instalaciones de la vivienda.
13. Reconocimiento de la contribucin del ser humano al desarrollo tecnolgico.
14. Reconocimiento de la contribucin de las tecnologas a la mejora de la calidad de vida de
las personas.
15. Contextualizacin a la realidad de Canarias de los contenidos de la materia.
84
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22887
TECNOLOGA E INFORMTICA
CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
B) El ordenador
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22888
TECNOLOGA E INFORMTICA
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES
1. Buscar, tratar y presentar la informacin con el uso sistemtico de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC).
2. Intercambiar habitualmente informacin y comunicacin con otros usuarios mediante los
servicios de Internet.
3. Usar habitualmente el ordenador y las aplicaciones informticas, como medios de apoyo al
aprendizaje.
4. Utilizar, de forma ordinaria, las TIC para la generacin y difusin del conocimiento.
5. Cumplir con rigor las normas de seguridad, higiene y prevencin de riesgos laborales en el
uso de las tecnologas, las herramientas y los materiales.
6. Utilizar sistemticamente el ordenador como instrumento para almacenar y manejar informacin en diversos soportes.
7. Elegir correctamente la aplicacin informtica ms apropiada a cada necesidad y situacin.
8. Usar eficaz y eficientemente las aplicaciones informticas.
9. Elegir la forma ms apropiada de presentacin de la informacin por medios informticos.
10. Organizar correctamente los datos para su tratamiento y presentacin a travs de las TIC.
11. Usar habitualmente distintas aplicaciones informticas, de forma combinada.
12. Elegir correctamente la medida de urgencia ms apropiada que se debe aplicar ante una
avera de las instalaciones de la vivienda.
13. Reconocer adecuadamente la contribucin del ser humano al desarrollo tecnolgico.
14. Reconocer los aspectos ms destacados de la contribucin de las tecnologas a la mejora de
la calidad de vida de las personas.
15. Contextualizar adecuadamente a la realidad de Canarias los contenidos de la materia.
86
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22889
TECNOLOGA E INFORMTICA
CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS
B) El ordenador
87
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22890
APNDICE III
FORMACIN BSICA INICIAL
MBITO SOCIAL
CONOCIMIENTO SOCIAL
CONTENIDOS
INICIAL I
Bloque I: El medio y las personas que lo habitan
A) El entorno natural
- El sistema solar
- Formas de representacin de la Tierra
- El medio fsico: aire, agua y tierra
B) Canarias: archipilago e islas
- El territorio canario
- Accin del ser humano en el medio natural: deterioro, conservacin y regeneracin
- Entornos naturales y poblacin
C) El entorno social
- El mundo rural y urbano en Canarias
- Los medios de transporte en Canarias
- El ayuntamiento y sus servicios
- Costumbres y manifestaciones culturales locales e insulares
- Personas de la historia local
88
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22891
INICIAL II
Bloque I: El medio fsico y la poblacin canaria
A) El medio fsico: el aire, el agua y la tierra
- Tiempo y clima
- El clima en Canarias y en Espaa
- Formas de relieve y accidentes geogrficos
- Interaccin entre naturaleza y seres vivos
B) La poblacin canaria
- La economa de Canarias: sectores de produccin
- Las comunicaciones y los transportes en Canarias
- La poblacin de Canarias: estructura y distribucin
- Los movimientos migratorios en el mundo actual
- Diversidad cultural y lingstica de Canarias
Bloque II: Canarias: organizacin poltico-administrativa, historia, arte, ciencia y cultura
A) Organizacin poltico-administrativa de Canarias
- Los servicios pblicos y la participacin ciudadana
- La corporacin municipal
- El Cabildo y sus servicios
- El Gobierno de Canarias y sus funciones
B) Canarias: historia, arte, ciencia y cultura
- Acontecimientos de la historia de Canarias
- Arte, ciencia y cultura de Canarias
89
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22892
CONOCIMIENTO SOCIAL
CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
90
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22893
Utilizacin e interpretacin de diferentes representaciones de la Tierra (planos, croquis, mapas, globo terrqueo, etc.).
C) El entorno social
Descripcin de medidas del hombre y las instituciones para la conservacin y regeneracin del medio.
91
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22894
INICIAL II
BLOQUE I: El medio fsico y la poblacin canaria
A) El medio fsico: el aire, el agua y la tierra
-
B) La poblacin canaria
Identificacin del valor del comercio, las comunicaciones y el turismo en Canarias y su relacin con el resto de los territorios de Espaa y Europa.
92
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22895
93
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22896
CONOCIMIENTO SOCIAL
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES
94
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22897
CONOCIMIENTO SOCIAL
CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS
INICIAL I
BLOQUE I: El medio y las personas que lo habitan
A) El entorno natural
Describir adecuadamente los movimientos que realiza la Tierra y explicar sus efectos.
Describir con propiedad los medios de transporte que permiten la comunicacin en el territorio canario.
C) El entorno social
95
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22898
Identificar adecuadamente el papel representado por personas relevantes de la historia de la localidad y de otros entornos.
INICIAL II
B) La poblacin canaria
Identificar con claridad las formas de relieve y los accidentes geogrficos ms caractersticos de Canarias.
Describir adecuadamente las medidas ms significativas de proteccin, conservacin y regeneracin del medio.
Describir apropiadamente el papel que desempean las comunicaciones y medios de transporte en la actividad personal, social y econmica en un entorno concreto de la Comunidad Autnoma.
96
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22899
nes y el turismo en Canarias y su relacin con el resto de los territorios de Espaa y Europa.
-
Reconocer adecuadamente la diversidad cultural y lingstica de Canarias y los factores externos que la condicionan.
Identificar apropiadamente las funciones ms significativas del Presidente y los Consejeros de un Cabildo.
Describir apropiadamente las funciones del Presidente y los Consejeros del Gobierno de Canarias.
97
boc-a-2010-172-5032
22900
FORMACIN
BSICA INICIAL
FORMACIN
BSICA
INICIAL
MBITO
SOCIAL
FORMACIN
INICIAL
MBITOBSICA
SOCIAL
DESARROLLO
PERSONAL
Y PARTICIPACIN
SOCIAL
MBITO
DESARROLLO PERSONAL
Y SOCIAL
PARTICIPACIN SOCIAL
INICIAL
I
DESARROLLO PERSONAL
Y PARTICIPACIN
SOCIAL
Bloque I: Responsabilidad personal y vida
socialI
INICIAL
Responsabilidadpersonal
personaly vida INICIAL
BloqueA)
I: Responsabilidad
social
I
Identidad personal
y autoestima
A) Responsabilidad
personal
Bloque
I:- Responsabilidad
personal
y vida social
- Autonoma y responsabilidad
personal personal
y autoestima
A)- Identidad
Responsabilidad
Vida social
- B)
Autonoma
y responsabilidad
- Identidad personal y autoestima
- Deberes
de los ciudadanos. La Constitucin Espaola
B)- Vida
social yyderechos
Autonoma
responsabilidad
- La participacin ciudadana. Las asociaciones vecinales
y derechos
ciudadanos. La personal
Constitucin Espaola
- La social
educacin
vialdey los
la responsabilidad
B)- Deberes
Vida
- La
participacin
ciudadana.
asociaciones
vecinales
- Diversidad
social,
culturalLas
y religiosa
de Canarias
Deberes
y derechos
los ciudadanos.personal
La Constitucin Espaola
-- La
educacin
vial y laderesponsabilidad
La participacin
Las asociaciones
vecinales
-- Diversidad
social,ciudadana.
cultural y religiosa
de Canarias
- La educacin vial y la responsabilidad personal
INICIAL II
- Diversidad social, cultural y religiosa de Canarias
Bloque I: El arte y la msica en el desarrollo y disfrute personal
INICIAL II
A) Las artes plsticas y visuales
Bloque I: El arte y la msica en el desarrollo y disfrute personal
INICIAL II
- Dibujo, pintura y escultura
A) Las artes plsticas y visuales
Bloque I:- El
arteartes
y laplsticas
msica en el desarrollo y disfrute personal
Otras
La msica
- B)
Dibujo,
pintura y escultura
A) Las artes plsticas y visuales
- Otras artes plsticas
- Clsica
- Dibujo, pintura y escultura
- Folclrica
- Otras artes plsticas
- Moderna
C) Las artes escnicas
- Teatro
- Danza
- Otras artes escnicas
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98
98
98
22901
1. Uso de estrategias que permitan el desarrollo del saber ser, saber hacer, saber estar y
saber aprender.
2. Comunicacin de pensamientos y emociones relacionados con la expresin artstica.
3. Identificacin y expresin, a travs de audiciones, de los valores de la msica.
4. Identificacin y expresin del valor del silencio desde diversos enfoques.
5. Utilizacin de fuentes diversas en los procesos de bsqueda, recopilacin y tratamiento de la
informacin relativa a la expresin artstica y a la ciudadana activa.
6. Identificacin y cumplimiento de las normas cvicas.
7. Expresin de pensamientos, sensaciones y sentimientos a travs de la expresin plstica.
8. Utilizacin de tcnicas de anlisis de la obra artstica.
9. Participacin en actividades relacionadas con el conocimiento del patrimonio musical e histrico-artstico.
10. Participacin en el desarrollo de actividades culturales.
11. Identificacin de la diversidad cultural de la sociedad actual.
12. Interpretacin de las desigualdades, marginacin y discriminacin en la sociedad actual.
13. Identificacin y respeto a los derechos humanos.
14. Uso de los bienes culturales del entorno como contribucin a la formacin permanente.
15. Participacin en actividades sociales de la comunidad.
16. Descripcin de la herencia cultural y del patrimonio histrico-artstico de Canarias.
17. Contextualizacin de los contenidos de la materia a la realidad de las Islas Canarias.
100
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22902
B) Vida social
101
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INICIAL II
BLOQUE I: El arte y la msica en el desarrollo y disfrute personal
A) Las artes plsticas y visuales
B) La msica
102
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22904
1. Usar sistemticamente estrategias que permitan el desarrollo del saber ser, saber hacer, saber estar y saber aprender en la vida cotidiana.
2. Comunicar con claridad pensamientos y emociones relacionados con la expresin artstica.
3. Explicar apropiadamente los valores de la msica, a travs de audiciones.
4. Identificar y expresar de forma clara y sucinta el valor del silencio como: condicin para una
audicin, componente de la msica y factor contribuyente al bienestar y la salud.
5. Utilizar apropiadamente fuentes diversas en los procesos de bsqueda, recopilacin y tratamiento
de la informacin relativa a la expresin artstica y a la ciudadana activa.
6. Identificar y cumplir sistemticamente las normas cvicas.
7. Expresar con claridad pensamientos, sensaciones y sentimientos a travs de la expresin plstica.
8. Utilizar adecuadamente tcnicas de anlisis de una obra artstica.
9. Participar habitualmente en actividades relacionadas con los aspectos ms relevantes del patrimonio musical e histrico-artstico estudiado.
10. Participar activamente en el desarrollo de actividades culturales del entorno.
11. Explicar apropiadamente los aspectos ms destacados de la diversidad cultural de la sociedad
actual.
12. Interpretar crticamente diversos aspectos de las desigualdades, marginacin y discriminacin en
la sociedad actual.
13. Asociar apropiadamente los derechos humanos que se aplican a situaciones concretas.
14. Utilizar sistemticamente los bienes culturales del entorno como medio para la formacin permanente.
15. Participar habitualmente en actividades sociales de la comunidad.
16. Describir con claridad los principales signos de la herencia cultural y del patrimonio histricoartstico de Canarias.
17. Contextualizar sistemtica y adecuadamente los contenidos de la materia a la realidad de las Islas
Canarias.
103
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22905
B) Vida social
Identificar adecuadamente los derechos y deberes de las personas establecidos en la Constitucin Espaola aplicables a una situacin concreta.
Definir adecuadamente acciones de participacin ciudadana que realiza una asociacin vecinal.
Describir con claridad conductas personales, como peatn o conductor, que favorecen la seguridad vial.
104
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INICIAL II
Describir con claridad las sensaciones personales producidas por audiciones musicales.
B) La msica
105
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22907
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22908
TRABAJO Y SOCIEDAD
INICIAL II
CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
1. Uso de estrategias que permitan el desarrollo del saber ser, saber hacer, saber estar y saber aprender en el trabajo y en la empresa.
2. Identificacin y eleccin del rgano y procedimiento para resolver una situacin profesional que
afecte a derechos laborales.
3. Utilizacin de fuentes diversas de informacin para la bsqueda de empleo.
4. Redaccin y cumplimentacin de documentos referidos a las relaciones laborales.
5. Identificacin de la relacin entre recursos tecnolgicos y la seguridad y eficiencia del puesto de
trabajo.
6. Descripcin de las caractersticas de los elementos tecnolgicos requeridos en un puesto de trabajo.
7. Identificacin e interpretacin de documentacin relativa a la prevencin de riesgos y seguridad
en el puesto de trabajo.
8. Obtencin y tratamiento de informacin sobre necesidades laborales y posibilidades de empleo.
9. Identificacin y explicacin de elementos que aporten innovacin a un puesto de trabajo y calidad al producto elaborado.
10. Contextualizacin de los contenidos a la realidad de las Islas Canarias.
107
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108
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TRABAJO Y SOCIEDAD
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES
1. Usar sistemticamente estrategias que permitan el desarrollo del saber ser, saber hacer, saber estar y saber aprender en el trabajo y en la empresa.
2. Identificar y elegir el rgano y procedimiento ms apropiado para resolver una situacin profesional que afecte a los derechos laborales.
3. Elegir entre diversas fuentes de informacin la ms adecuada para la bsqueda de un empleo
determinado.
4. Redactar y cumplimentar adecuadamente documentos referidos a relaciones laborales.
5. Identificar y describir, de forma clara y concisa, los recursos tecnolgicos utilizados y explicar
correctamente su repercusin en la seguridad y eficiencia del puesto de trabajo.
6. Justificar las caractersticas de los elementos tecnolgicos precisos en un puesto de trabajo.
7. Identificar e interpretar apropiadamente documentacin relativa a la prevencin de riesgos y a la
seguridad en el puesto de trabajo.
8. Obtener y tratar adecuadamente informacin sobre necesidades laborales y posibilidades de empleo.
9. Identificar y explicar, de forma clara y concisa, qu elementos aportan innovacin a un puesto de
trabajo y calidad al producto elaborado.
10. Contextualizar claramente los contenidos a la realidad especfica de las Islas Canarias.
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APNDICE IV
MBITO DE COMUNICACIN
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
CONTENIDOS
NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO I
Bloque I: La lengua en los medios de comunicacin
1. La lengua hablada
A) Comprensin, expresin e interaccin
x Caractersticas de la lengua hablada
x Caractersticas de la lengua hablada en los medios de comunicacin
x Ortologa y ortofona
2. La lengua escrita
A) Comprensin y expresin
x
x
x
x
B) Ortografa
x
x
x
Sonidos y grafas
Slabas tnicas y tonas
Acentuacin de palabras agudas, llanas y esdrjulas
3. Literatura
x El lenguaje literario
x Los gneros literarios
4. Conocimiento de la lengua
x
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22913
2. La lengua escrita
A) Comprensin y expresin
x
x
B) Ortografa
x
x
x
Diptongos e hiatos
Tilde diacrtica y los adverbios en mente
Tilde en los interrogativos y extranjerismos
3. Literatura
x
La narrativa
4. Conocimiento de la lengua
x
x
NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO II
Bloque I: Los niveles de la lengua
1. La lengua hablada
A) Comprensin, expresin e interaccin
x Niveles de uso de la lengua hablada
x La descripcin
2. La lengua escrita
A) Comprensin y expresin
x Niveles de uso de la lengua en la escritura
x La descripcin
B) Ortografa
x Las maysculas
x Signos de puntuacin: la coma, el punto y coma, el punto
3. Literatura
x La poesa
4. Conocimiento de la lengua
x Categoras gramaticales: pronombres, adverbios
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112
22914
Tilde diacrtica
3. Literatura
x La narrativa y el teatro espaol hasta el siglo XIV
4. Conocimiento de la lengua
x Categoras gramaticales: el verbo
x Verbos regulares
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113
22915
3. Literatura
x La poesa espaola hasta el siglo XIV
4. Conocimiento de la lengua
x Verbos irregulares
x La conjugacin verbal
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22916
Bloque I: La exposicin
1. La lengua hablada
A) Comprensin, expresin e interaccin
x La exposicin oral
x La conferencia
2. La lengua escrita
A) Comprensin y expresin
x La exposicin escrita.
x La presentacin en los escritos
B) Ortografa
x Signos de puntuacin: interrogacin, exclamacin, comillas, corchete, la raya
x La b y la v
3. Literatura
x La Literatura medieval hasta el siglo XV
5. Conocimiento de la lengua
x Morfologa de las palabras. Lexemas y morfemas
x Formacin de las palabras: derivacin, composicin..., siglas, acrnimos...
115
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22917
boc-a-2010-172-5032
116
22918
4. Conocimiento de la lengua
x La estructura de la oracin.
117
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22919
boc-a-2010-172-5032
118
22920
B) Ortografa
x Los correctores ortogrficos de los procesadores de texto
x Escritura de los smbolos.
x Las abreviaturas
3. La literatura
x La literatura de la primera mitad del siglo XX
4. Conocimiento de la lengua
x Yuxtaposicin y coordinacin de oraciones
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119
22921
boc-a-2010-172-5032
120
22922
3. COMPRENSIN DE LECTURA
4. EXPRESIN ESCRITA
Redaccin de textos:
x Descriptivos, narrativos, argumentativos
x Comentario de textos literarios, cientficos, histricos
x Documentos especficos: currculum vitae, correspondencia personal e institucional, instancias, impresos, contratos
x Informes, resmenes, esquemas
Utilizacin de un repertorio de recursos lingsticos bsicos.
121
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22923
1. La lengua hablada
2. La lengua escrita
3. Literatura
4. Conocimiento de la
lengua
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122
22924
BLOQUE II
1. La lengua hablada
2. La lengua escrita
x Interpretacin de textos sobre temas del mbito social procedentes de la vida cotidiana.
x Interpretacin de textos sobre temas del mbito social procedentes de los medios
de comunicacin.
x Redaccin de una carta de presentacin utilizando las frmulas epistolares correspondientes.
x Identificacin del sentido general, los puntos principales e informacin especfica
de textos formales del mbito social.
x Identificacin y correccin de errores en la redaccin de textos.
x Localizacin en el diccionario de palabras cuyo significado se ignore o no se conozca con precisin.
x Realizacin de resmenes partiendo de textos formales en los que se refleje la
idea general, puntos principales o informacin especfica.
x Identificacin de diptongos e hiatos, adverbios en mente, interrogativos y extranjerismos.
x Utilizacin en textos de palabras que requieran el uso de la tilde diacrtica.
3. Literatura
4. Conocimiento de la
lengua
123
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22925
TRAMO II
CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS
BSICAS
BLOQUE I
1. La lengua hablada
2. La lengua escrita
3. Literatura
4. Conocimiento de la
lengua
BLOQUE II
1. La lengua hablada
x
2. La lengua escrita
Expresin de una misma idea con el lenguaje propio de los distintos medios de
comunicacin.
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124
22926
x Lectura e identificacin de los rasgos que caracterizan el teatro como gnero literario y como espectculo.
x Realizacin de comentarios de texto de fragmentos significativos de las obras ms
representativas del teatro.
4. Conocimiento de la
lengua
BLOQUE III
1. La lengua hablada
x Descripcin de la relacin del espaol de Canarias con el espaol del resto de Espaa y Amrica.
3. Literatura
4. Conocimiento de la
lengua
x Reconocimiento y uso de las formas verbales regulares en diversos textos, con especial atencin a los distintos valores del presente de indicativo y del subjuntivo.
x Identificacin en textos, orales y escritos, de verbos regulares.
BLOQUE IV
1. La lengua hablada
boc-a-2010-172-5032
125
22927
3. Literatura
4. Conocimiento de la
lengua
boc-a-2010-172-5032
126
22928
BLOQUE I
La exposicin
1. La lengua hablada
2. La lengua escrita
3. Literatura
4. Conocimiento de la
lengua
BLOQUE II
La narracin
1. La lengua hablada
127
boc-a-2010-172-5032
2. La lengua escrita
22929
4. Literatura
3. Conocimiento de la
lengua
BLOQUE III
La argumentacin
1. La lengua hablada
2. La lengua escrita
3. Literatura
4. Conocimiento de la
lengua
BLOQUE IV
El currculum vitae
1. La lengua hablada
128
boc-a-2010-172-5032
3. Literatura
22930
4. Conocimiento de la
lengua
BLOQUE I
El lenguaje administrativo
1. La lengua hablada
2. La lengua escrita
3. Literatura
x Identificacin de los rasgos temticos y formales de textos literarios representativos del siglo XIX.
x Redaccin de impresiones sobre fragmentos significativos de obras representativas de la literatura del siglo XIX.
3. Conocimiento de la
lengua
boc-a-2010-172-5032
129
22931
BLOQUE II
El debate
1. La lengua hablada
2. La lengua escrita
3. Literatura
4. Conocimiento de la
lengua
BLOQUE III
El panel
1. La lengua hablada
2. La lengua escrita
3. Literatura
130
boc-a-2010-172-5032
22932
BLOQUE IV
El espaol de Canarias
1. La lengua hablada
2. La lengua escrita
3. Literatura
4. Conocimiento de la
lengua
boc-a-2010-172-5032
131
22933
3. COMPRENSIN DE LECTURA
4. EXPRESIN ESCRITA
boc-a-2010-172-5032
132
22934
1. La lengua hablada
2. La lengua escrita
3. Literatura
4. Conocimiento de la
lengua
boc-a-2010-172-5032
133
22935
BLOQUE II
1. La lengua hablada
2. La lengua escrita
3. Literatura
4. Conocimiento de la
lengua
x Expresar adecuadamente las diferencias bsicas que existen entre lengua, dialecto
y habla.
x Identificar adecuadamente los rasgos caractersticos propios del habla de Canarias.
x Identificar correctamente artculos, determinantes, preposiciones y conjunciones
que aparezcan en textos diversos.
x Utilizar correctamente artculos, determinantes, preposiciones y conjunciones en
textos narrativos.
boc-a-2010-172-5032
134
22936
BLOQUE I
1. La lengua hablada
2. La lengua escrita
3. Literatura
4. Conocimiento de la
lengua
boc-a-2010-172-5032
135
22937
BLOQUE II
1. La lengua hablada
x Identificar apropiadamente las caractersticas ms significativas de la lengua hablada de los medios de comunicacin.
x Identificar adecuadamente las caractersticas bsicas de los niveles de uso de la
lengua hablada en los medios de comunicacin.
x
2. La lengua escrita
Expresar adecuadamente una misma idea con el lenguaje propio de los distintos
medios de comunicacin.
x Redactar adecuadamente mensajes escritos, con una finalidad determinada, utilizando el lenguaje propio de los medios de comunicacin.
x Expresar adecuadamente una misma idea con el lenguaje propio de los distintos
medios de comunicacin.
x Redactar textos breves con intencin comunicativa general.
x Localizar sistemticamente en el diccionario palabras cuyo significado se ignore o
no se conozca con precisin.
x Identificar correctamente diptongos en textos escritos.
x Identificar correctamente triptongos en textos escritos.
3. Literatura
4. Conocimiento de la
lengua
x Localizar correctamente en mapas los territorios del mundo donde el idioma espaol presenta un papel relevante.
x Describir apropiadamente aspectos concretos de la relacin del espaol de Canarias
con el del resto de Espaa y Amrica.
BLOQUE III
1. La lengua hablada
2. La lengua escrita
136
boc-a-2010-172-5032
x
3. Literatura
4. Conocimiento de la
lengua
22938
Comentar, por escrito y con propiedad, fragmentos significativos de textos seleccionados del teatro espaol, hasta el siglo XIV.
x Reconocer correctamente las formas verbales regulares del indicativo y del subjuntivo en textos seleccionados.
x Identificar correctamente verbos regulares en textos propuestos, orales y escritos.
BLOQUE IV
1. La lengua hablada
2. La lengua escrita
3. Literatura
4. Conocimiento de la
lengua
x Reconocer correctamente las formas verbales irregulares ms frecuentes, en diversos textos, orales y escritos.
x Identificar correctamente verbos irregulares en textos propuestos, orales y escritos.
x Conjugar correctamente verbos regulares, e irregulares de uso muy frecuente.
boc-a-2010-172-5032
137
22939
BLOQUE I
La exposicin
1. La lengua hablada
2. La lengua escrita
3. Literatura
x Identificar apropiadamente los rasgos temticos y formales bsicos de textos literarios la literatura del siglo XV.
x Comentar con propiedad fragmentos significativos de las obras ms representativas
de la literatura medieval del siglo XV.
4. Conocimiento de la
lengua
BLOQUE II
La narracin
1. La lengua hablada
x Identificar con propiedad los elementos bsicos propios de la narracin oral cotidiana.
x Narrar apropiadamente textos de la tradicin oral: cuentos, romances, ancdotas...
x Identificar adecuadamente las diferencias que presenta una misma narracin contada por diferentes personas.
138
boc-a-2010-172-5032
2. La lengua escrita
22940
3. Literatura
x Identificar apropiadamente los rasgos temticos y formales bsicos de textos literarios renacentistas.
x Comentar con propiedad fragmentos significativos de las obras ms representativas
de la literatura renacentista.
4. Conocimiento de la
lengua
BLOQUE III
La argumentacin
1. La lengua hablada
2. La lengua escrita
3. Literatura
x Identificar apropiadamente los rasgos temticos y formales bsicos de textos literarios barrocos.
x Comentar con propiedad fragmentos significativos de las obras ms representativas
de la literatura barroca.
4. Conocimiento de la
lengua
BLOQUE IV
El currculum vtae
1. La lengua hablada
2. La lengua escrita
139
boc-a-2010-172-5032
3. Literatura
22941
4. Conocimiento de la
lengua
El lenguaje administrativo
1. La lengua hablada
2. La lengua escrita
3. Literatura
x Identificar apropiadamente los rasgos temticos y formales bsicos de textos literarios del siglo XIX.
x Comentar con propiedad fragmentos significativos de las obras ms representativas de la literatura del siglo XIX.
4. Conocimiento de la
lengua
140
boc-a-2010-172-5032
22942
BLOQUE II
El debate
1. La lengua hablada
2. La lengua escrita
3. Literatura
x Identificar apropiadamente los rasgos temticos y formales bsicos de textos literarios de la primera mitad del siglo XX.
x Comentar con propiedad fragmentos significativos de las obras ms representativas de la literatura de la primera mitad del siglo XX.
4. Conocimiento de la
lengua
BLOQUE III
El panel
1. La lengua hablada
x Identificar apropiadamente las funciones bsicas del lenguaje en distintas informaciones orales.
x Identificar y describir correctamente las distintas funciones que realizan los participantes de un panel.
x Participar activamente en un panel sobre un tema concreto.
2. La lengua escrita
x Identificar apropiadamente las funciones bsicas del lenguaje en distintas informaciones escritas.
x Identificar apropiadamente los rasgos que caracterizan un texto bien organizado.
x Redactar adecuadamente textos escritos que cumplan determinadas condiciones
previas.
x Utilizar correctamente en textos la escritura del nombre de nmeros y cifras.
x Identificar y utilizar apropiadamente vocabulario propio de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
141
boc-a-2010-172-5032
3. Literatura
22943
x Identificar apropiadamente los rasgos temticos y formales bsicos de textos literarios de la segunda mitad del siglo XX y actual.
x Comentar con propiedad fragmentos significativos de las obras ms representativas de la literatura de la segunda mitad del siglo XX y actual
4. Conocimiento de la
lengua
BLOQUE IV
El espaol de Canarias
1. La lengua hablada
2. La lengua escrita
4. Conocimiento de la
lengua
x Identificar apropiadamente el origen y transformaciones ms importantes experimentadas por el espaol de Canarias a lo largo del tiempo.
x Identificar apropiadamente los rasgos fnicos, gramaticales y lxicos ms significativos de la modalidad lingstica canaria.
boc-a-2010-172-5032
142
22944
INGLS
CONTENIDOS
NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO I
1. Contenidos lxico-semnticos
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
Informacin personal
Vivienda, hogar y entorno
Actividades de la vida diaria
Tiempo libre y ocio
Relaciones sociales
Educacin
Compras y actividades comerciales
Lengua y comunicacin
2. Contenidos funcionales
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
3. Contenidos fontico-fonolgicos
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
Fonemas voclicos
Fonemas consonnticos
Ritmo y entonacin
Contraste con la lengua materna
4. Contenidos ortogrficos
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
Maysculas
Signos de puntuacin
Signos de puntuacin en las oraciones exclamativas e interrogativas
Abreviaturas relacionadas con el lxico
Divisin de palabras al final de la lnea
Cambios ortogrficos en la elaboracin del plural, las formas verbales del presente y las palabras derivadas
143
boc-a-2010-172-5032
22945
5. Contenidos gramaticales
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
6. Contenidos sociolingsticos
6.1. Marcadores lingsticos de relaciones sociales:
7. Contenidos socioculturales
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
Identificacin personal
Vivienda, hogar y entorno
Actividades de la vida diaria
Tiempo libre y ocio
Presencia inglesa en Canarias
NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO II
1. Contenidos lxico-semnticos
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
Informacin personal
Vivienda, hogar, ciudad y entorno
Actividades de la vida diaria
Tiempo libre y ocio
Relaciones sociales
Educacin
Alimentacin
Compras y actividades comerciales
Clima y condiciones atmosfricas
144
boc-a-2010-172-5032
22946
1.10. Viajes
1.11. Lengua y comunicacin
2. Contenidos funcionales
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
3. Contenidos fontico-fonolgicos
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
Fonemas voclicos
Fonemas consonnticos
Ritmo y entonacin
Contracciones
Contraste con la lengua materna
4. Contenidos ortogrficos
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
Maysculas
Signos de puntuacin
Apstrofo s en la forma posesiva
Contracciones verbales
Signos de puntuacin en las oraciones exclamativas e interrogativas
Abreviaturas relacionadas con el lxico
Divisin de palabras al final de la lnea
Cambios ortogrficos en la elaboracin del plural, las formas verbales del presente, las formas verbales con -ing y las palabras derivadas
5. Contenidos gramaticales
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
6. Contenidos sociolingsticos
6.1. Marcadores lingsticos de relaciones sociales:
boc-a-2010-172-5032
145
22947
7. Contenidos socioculturales
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
7.6.
Identificacin personal
Vivienda, hogar, ciudad y entorno
Actividades de la vida diaria
Tiempo libre y ocio
Relaciones sociales
Presencia inglesa en Canarias
boc-a-2010-172-5032
146
22948
1. Contenidos lxico-semnticos
1.1. Informacin personal
1.2. Vivienda, hogar, ciudad y entorno
1.3. Actividades de la vida diaria
1.4. Tiempo libre y ocio
1.5. Relaciones sociales
1.6. Educacin
1.7. Salud y cuidados fsicos
1.8. Alimentacin
1.9. Compras y actividades comerciales
1.10. Clima, condiciones atmosfricas y medio ambiente
1.11. Viajes
1.12. Lengua y comunicacin
2. Contenidos funcionales
2.1. Produccin y reconocimiento de la informacin.
2.2. Actitudes
2.3. Sensaciones
2.4. Opiniones
2.5. Ofrecimientos
2.6. Intenciones
2.7. Acciones
2.8. Interaccin
2.9. Produccin y organizacin del discurso
2.10. Establecimiento y control de la comunicacin
3. Contenidos fontico-fonolgicos
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
Fonemas voclicos
Fonemas consonnticos
Ritmo y entonacin
Fonemas o grupos fnicos de especial dificultad
Contracciones
Contraste con la lengua materna
4. Contenidos ortogrficos
4.1. Maysculas
4.2. Signos de puntuacin
147
boc-a-2010-172-5032
22949
5. Contenidos gramaticales
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
6. Contenidos sociolingsticos
6.1. Marcadores lingsticos de relaciones sociales:
Formas de presentacin
Frmulas para concertar una cita
Frmulas de la correspondencia personal
7. Contenidos socioculturales
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
7.6.
7.7.
boc-a-2010-172-5032
148
22950
Relaciones sociales
Salud y cuidados fsicos
Compras y actividades comerciales
Clima, condiciones atmosfricas y medio ambiente
Viajes
Bienes y servicios
Ciencia y tecnologa
Lengua y comunicacin
2. Contenidos funcionales
2.1. Produccin y reconocimiento de la informacin
2.2. Actitudes
2.3. Opiniones
2.4. Ofrecimientos
2.5. Intenciones
2.6. Sentimientos
2.7. Acciones
2.8. Interaccin
2.9. Produccin y organizacin del discurso
2.10. Establecimiento y control de la comunicacin
3. Contenidos fontico-fonolgicos
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
Fonemas voclicos
Fonemas consonnticos
Vocales largas y cortas
Ritmo y entonacin
Fonemas o grupos fnicos de especial dificultad
Contracciones
Formas fuertes y dbiles de: was/were, can, have to
Contraste con la lengua materna
4. Contenidos ortogrficos
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
boc-a-2010-172-5032
22951
4.5. Cambios ortogrficos en la elaboracin del plural, las formas verbales del presente y del pasado, las formas verbales con ing, las formas de grado del adjetivo y las palabras derivadas
4.6. Correspondencias entre grafas y fonemas
4.7. El guin en palabras compuestas
5. Contenidos gramaticales
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
6. Contenidos sociolingsticos
6.1. Marcadores lingsticos de relaciones sociales:
7. Contenidos socioculturales
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
7.6.
7.7.
boc-a-2010-172-5032
150
22952
INGLS
CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
1. COMPRENSIN AUDITIVA:
Identificacin del sentido general, los puntos principales e informacin especfica, en comunicaciones orales breves.
3. COMPRENSIN DE LECTURA
4. EXPRESIN ESCRITA
boc-a-2010-172-5032
151
22953
INGLS
CAPACIDADES ESPECFICAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
TRAMO I
1. Contenidos lxico-semnticos
1.1. Informacin personal
Uso del lxico relacionado con la informacin personal: nombre, apellidos, edad, profesin, estado civil, nacionalidad, direccin, correo electrnico, gustos, ocupaciones, habilidades, sensaciones
fracciones del tiempo: aos, meses, semanas, das, partes del da y la hora.
actividades en la casa o en el trabajo.
Miembros de la familia.
Actividad laboral.
152
boc-a-2010-172-5032
22954
1.6. Educacin
Uso del lxico relacionado con las actividades del aula y material escolar.
2. Contenidos funcionales
2.1. Produccin y reconocimiento de la informacin.
2.3. Sensaciones
2.4. Acciones
2.5. Interaccin
El alumnado ha de ser capaz de realizar lo siguiente:
boc-a-2010-172-5032
153
22955
3. Contenidos fontico-fonolgicos
3.1. Identificacin y pronunciacin de los fonemas voclicos del ingls.
3.2. Identificacin y pronunciacin de los fonemas consonnticos.
3.3. Pronunciacin de palabras, frases y conversaciones con el ritmo y entonacin correspondientes.
3.4. Identificacin del contraste entre las formas de acentuacin del ingls y del espaol.
4. Contenidos ortogrficos
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
5. Contenidos gramaticales
5.1. El sustantivo: nmero, gnero, propios y comunes
boc-a-2010-172-5032
22956
Uso de las frmulas de cortesa para solicitar permisos, ayuda, un servicio, un producto.
Utilizacin de frmulas para expresar agradecimiento.
Uso de expresiones de disculpa.
Utilizacin de formas de felicitacin.
7. Contenidos socioculturales
7.1. Identificacin personal
Contraste del tipo de vivienda ms comn en los pases de habla inglesa con los existentes
en Canarias.
Contraste de los horarios de trabajo entre los pases de habla inglesa y los que se realizan
en Canarias.
155
boc-a-2010-172-5032
Contraste del tipo de vivienda ms comn en los pases de habla inglesa con los existentes
en Canarias.
TRAMO II
TRAMO II
1. Contenidos lxico-semnticos
1. 1.1.
Contenidos
lxico-semnticos
Informacin
personal
1.1. Informacin personal
Uso del lxico
relacionado con la informacin personal: nombre, apellidos, edad, profe1.1. Informacin
personal
estado
civil,
nacionalidad,
correopersonal:
electrnico,
gustos,
ocupaciones,
sin,
Uso del
lxico
relacionado
con direccin,
la informacin
nombre,
apellidos,
edad, habiliprofedades,
sensaciones
sin,
Uso del
lxico
relacionado
con direccin,
la informacin
nombre,
apellidos,
edad, habiliprofeestado
civil,
nacionalidad,
correopersonal:
electrnico,
gustos,
ocupaciones,
sin,
estado
civil,
nacionalidad,
direccin,
correo
electrnico,
gustos,
ocupaciones,
habilidades, sensaciones
1.2. Vivienda,
hogar, ciudad y entorno
dades, sensaciones
1.2. Vivienda, hogar, ciudad y entorno
Uso delhogar,
lxicociudad
relacionado
con:
1.2. Vivienda,
y entorno
Uso del lxico relacionado con:
tipos, partescon:
y distribucin.
xUsoladelvivienda:
lxico relacionado
xx el
mobiliario
y utensilios.
la hogar:
vivienda:
tipos, partes
y distribucin.
xx el
entorno:
calles,
plazas,
etc.
la hogar:
vivienda:
tipos, partes
yedificios,
distribucin.
el
mobiliario
y utensilios.
x el hogar:
mobiliario
y utensilios.
entorno:
calles, plazas,
edificios, etc.
1.3. Actividades
de
la
vida
diaria
x el entorno: calles, plazas, edificios, etc.
1.3. Actividades de la vida diaria
Uso del lxico
relacionado
1.3. Actividades
de la vida
diaria con:
Uso del lxico relacionado con:
tiempo: aos,
xUsofracciones
del lxico del
relacionado
con: meses, semanas, das, partes del da y la hora.
xx actividades
en tiempo:
la casa oaos,
en elmeses,
trabajo.semanas, das, partes del da y la hora.
fracciones del
fracciones del
x actividades
en tiempo:
la casa oaos,
en elmeses,
trabajo.semanas, das, partes del da y la hora.
1.4. Tiempo
libre y ocioen la casa o en el trabajo.
x actividades
1.4. Tiempo libre y ocio
Uso del
lxico
relacionado con:
1.4. Tiempo
libre
y ocio
boc-a-2010-172-5032
156
22958
Miembros de la familia
Actividad laboral
1.6. Educacin
Uso del lxico relacionado con las actividades del aula y material escolar.
1.7. Alimentacin
Alimentos.
Comidas del da.
Fenmenos atmosfricos
Estaciones
1.10. Viajes
boc-a-2010-172-5032
157
22959
2. Contenidos funcionales
2.1. Produccin y reconocimiento de la informacin.
2.3. Opiniones
2.4. Sensaciones
2.5. Acciones
2.6. Interaccin
El alumnado ha de ser capaz de realizar las siguientes acciones:
boc-a-2010-172-5032
22960
Repeticin de un mensaje.
Solicitud de que se deletree una palabra.
Peticin de modulacin de la voz: que hable ms alto, ms bajo, etc.
3. Contenidos fontico-fonolgicos
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
4. Contenidos ortogrficos
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
5. Contenidos gramaticales
5.1. El sustantivo: nmero, gnero, propios y comunes.
boc-a-2010-172-5032
22961
Uso de las frmulas de cortesa para solicitar permisos, ayuda, un servicio o un producto.
Utilizacin de frmulas para expresar agradecimiento.
Uso de expresiones de disculpa.
Utilizacin de formas de felicitacin.
7. Contenidos socioculturales
7.1. Identificacin personal
Contraste entre el tipo de vivienda ms comn en los pases de habla inglesa con los existentes en Canarias.
Identificacin de la organizacin geogrfica del Reino Unido.
Contraste de los horarios de trabajo entre los pases de habla inglesa y los que se realizan
en Canarias.
160
boc-a-2010-172-5032
22962
Contraste entre las actividades de ocio y tiempo libre ms comunes en los pases de habla
inglesa y los que se realizan en Canarias.
Contraste entre las celebraciones de Navidad y Da de los difuntos.
Uso del lxico relacionado con la informacin personal: nombre, apellido, edad, profesin, estado civil, nacionalidad, direccin, correo electrnico, gustos, ocupaciones, habilidades, descripcin fsica, vestimenta
fracciones del tiempo: aos, meses, semanas, das, partes del da y la hora.
161
boc-a-2010-172-5032
22963
Miembros de la familia.
Actividad laboral.
Otras relaciones sociales.
1.6. Educacin
Uso del lxico relacionado con centros educativos, asignaturas, calificaciones, las actividades del aula y material escolar.
Uso del lxico relacionado con las partes del cuerpo y con la higiene personal.
1.8. Alimentacin
Alimentos.
Comidas del da.
Cantidades, pesos y medidas.
1.10.
Fenmenos atmosfricos.
Estaciones del ao.
162
boc-a-2010-172-5032
x
1.11.
Accidentes geogrficos.
Viajes
Uso del lxico relacionado con:
x
x
x
1.12.
22964
Lengua y comunicacin
Uso del lxico relacionado con el aprendizaje de un idioma.
Medios de comunicacin: prensa, radio y televisin.
2. Contenidos funcionales
2.1. Produccin y reconocimiento de la informacin
2.2. Actitudes
2.3. Sensaciones
2.4. Opiniones
2.5. Ofrecimientos
2.6. Intenciones
boc-a-2010-172-5032
Expresin de un propsito.
Expresin de una obligacin personal.
163
22965
2.7. Acciones
2.8. Interaccin
El alumnado ha de ser capaz de realizar las siguientes acciones:
3. Contenidos fontico-fonolgicos
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
4. Contenidos ortogrficos
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
164
boc-a-2010-172-5032
5.
22966
Contenidos gramaticales
5.1. El sustantivo:
boc-a-2010-172-5032
Uso de las frmulas de cortesa para solicitar permisos, ayuda, un servicio o un producto.
Utilizacin de frmulas para expresar agradecimiento.
Uso de expresiones de disculpa.
165
22967
7. Contenidos socioculturales
7.1. Vivienda, hogar, ciudad y entorno.
Contraste entre las actividades de ocio y tiempo libre ms comunes en los pases de habla
inglesa y las que se realizan en Canarias.
Contraste entre las celebraciones de Navidad, Da de los difuntos y otras fiestas nacionales
en los pases de habla inglesa y las propias de Canarias.
Identificacin de los usos y costumbres sociales en los pases de habla inglesa y compararlos con los de Canarias.
7.4. Alimentacin
7.6. Educacin
boc-a-2010-172-5032
166
22968
Sentimientos.
Otras relaciones sociales.
Conversaciones telefnicas informales.
Enfermedades.
estado fsico.
cuidados sanitarios.
Condiciones atmosfricas.
Medio ambiente.
1.5. Viajes
boc-a-2010-172-5032
Alojamientos.
Vas y medios de comunicacin.
Turismo y vacaciones.
167
22969
Correos.
Bancos.
Otros servicios pblicos.
2. Contenidos funcionales
2.1. Produccin y reconocimiento de la informacin
2.2. Actitudes
2.3. Sensaciones
2.4. Opiniones
2.5. Ofrecimientos
2.6. Intenciones
2.7. Sentimientos
boc-a-2010-172-5032
22970
2.8. Acciones
2.9. Interaccin
El alumnado ha de ser capaz de realizar las siguientes acciones:
2.10.
2.11.
3. Contenidos fontico-fonolgicos
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
4. Contenidos ortogrficos
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
169
boc-a-2010-172-5032
22971
5.4. Concordancia.
6. Contenidos sociolingsticos
6.1. Marcadores lingsticos de relaciones sociales:
boc-a-2010-172-5032
Uso de las frmulas de cortesa para solicitar o agradecer una ayuda, un servicio un producto, etc.
170
22972
7. Contenidos socioculturales
7.1. Vivienda, hogar, ciudad y entorno
7.3. Alimentacin
Descripcin de los hbitos de salud e higiene en los pases de habla inglesa y contraste
con los que se practican en Canarias.
7.5. Educacin
Descripcin y contraste del papel de la formacin permanente entre el Reino Unido y Canarias.
boc-a-2010-172-5032
171
22973
INGLS
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES
1. COMPRENSIN AUDITIVA:
3. COMPRENSIN DE LECTURA
4. EXPRESIN ESCRITA
boc-a-2010-172-5032
172
22974
INGLS
CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS
TRAMO I
1. Contenidos lxico-semnticos
Identificar y utilizar correctamente, de forma oral y escrita, el lxico establecido para este tramo, y
referido a: Informacin personal, Vivienda, hogar y entorno, Actividades de la vida diaria, Tiempo
libre y ocio, Relaciones sociales, Educacin, Compras y actividades comerciales y Lengua y comunicacin.
2. Contenidos funcionales
Identificar y usar adecuadamente, de forma oral y escrita, los contenidos funcionales establecidos para
este tramo y referidos a: Produccin y reconocimiento de la informacin, Gustos y preferencias, Sensaciones, Acciones, Interaccin, Produccin y organizacin del discurso y Establecimiento y control
de la comunicacin.
3. Contenidos fontico-fonolgicos
Identificar y pronunciar correctamente los contenidos fontico-fonolgicos establecidos para este tramo, y referidos a: Fonemas voclicos y consonnticos, Acentuacin, as como Ritmo y entonacin.
4. Contenidos ortogrficos
Escribir textos cortos utilizando correctamente los contenidos ortogrficos sealados para el tramo, y
referidos a: Uso de maysculas, Signos de puntuacin, Abreviaturas, Divisin de palabras, Uso del
plural y Palabras derivadas.
5. Contenidos gramaticales
Utilizar apropiadamente los contenidos gramaticales descritos para el tramo, y referidos a: sustantivo,
verbo, adjetivo, adverbio, preposicin, pronombre, determinantes y conjunciones, as como al orden
de los elementos en la oracin simple y a respuestas cortas.
6. Contenidos sociolingsticos
Identificacin y uso correcto, de forma oral y escrita, de los contenidos sociolingsticos indicados
para el tramo, y referidos a: Marcadores lingsticos de relaciones sociales y Normas de cortesa.
173
boc-a-2010-172-5032
22975
7. Contenidos socioculturales
Identificacin y uso correcto, de forma oral y escrita, de los contenidos socioculturales descritos para
el tramo, y referidos a: Identificacin personal, Vivienda, hogar y entorno, Actividades de la vida diaria, Tiempo libre y ocio, as como la Presencia inglesa en Canarias
1. Contenidos lxico-semnticos
Identificar y utilizar correctamente, de forma oral y escrita, el lxico establecido para este tramo, y
referido a: Informacin personal, Vivienda, hogar, ciudad y entorno, Actividades de la vida diaria,
Tiempo libre y ocio, Relaciones sociales, Educacin, Alimentacin, Compras y actividades comerciales, Clima y condiciones atmosfricas, Viajes y Lengua y comunicacin.
2. Contenidos funcionales
Identificar y usar adecuadamente, de forma oral y escrita, los contenidos funcionales establecidos para
este tramo y referidos a: Produccin y reconocimiento de la informacin, Gustos y preferencias, Opiniones, Sensaciones, Acciones, Interaccin, Produccin y organizacin del discurso y Establecimiento
y control de la comunicacin.
3. Contenidos fontico-fonolgicos
Identificar y pronunciar correctamente los contenidos fontico-fonolgicos establecidos para este tramo, y referidos a: Fonemas voclicos y consonnticos, Ritmo y Entonacin, Contracciones, as como
Contraste con la lengua materna.
4. Contenidos ortogrficos
Escribir textos cortos utilizando correctamente los contenidos ortogrficos sealados para el tramo, y
referidos a: Uso de maysculas, Signos de puntuacin, Apstrofo s en la forma posesiva, Contracciones verbales, Abreviaturas, Divisin de palabras, Uso del plural, Formas verbales con -ing y Palabras derivadas.
5. Contenidos gramaticales
Utilizar apropiadamente los contenidos gramaticales descritos para el tramo, y referidos a: Sustantivo,
verbo, adjetivo, adverbio, preposicin, pronombre, determinantes y conjunciones, as como al orden
de los elementos en la oracin simple y a respuestas cortas y largas.
174
boc-a-2010-172-5032
22976
6. Contenidos sociolingsticos
Identificacin y uso correcto, de forma oral y escrita, de los contenidos sociolingsticos indicados
para el tramo, y referidos a: Marcadores lingsticos de relaciones sociales y Normas de cortesa.
7. Contenidos socioculturales
Identificacin y uso correcto, de forma oral y escrita, de los contenidos socioculturales descritos para
el tramo, y referidos a: Identificacin personal, Vivienda, hogar ciudad y entorno, Actividades de la
vida diaria, Tiempo libre y ocio, Relaciones sociales, as como la Presencia inglesa en Canarias.
boc-a-2010-172-5032
175
22977
5. Contenidos gramaticales
Utilizar apropiadamente los contenidos gramaticales descritos para el tramo, y referidos a: sustantivo,
verbo, adjetivo, adverbio, preposicin, pronombre, determinantes y conjunciones, concordancia, as
como al orden de los elementos en la oracin simple y a respuestas cortas y largas.
6. Contenidos sociolingsticos
Identificacin y uso correcto, de forma oral y escrita, de los contenidos sociolingsticos indicados
para el tramo, y referidos a: Marcadores lingsticos de relaciones sociales y Normas de cortesa.
7. Contenidos socioculturales
Identificacin y uso correcto, de forma oral y escrita, de los contenidos socioculturales descritos para
el tramo, y referidos a: Vivienda, hogar ciudad y entorno, Tiempo libre y ocio, Relaciones sociales,
Alimentacin, Salud y cuidados fsicos, Educacin, as como la Presencia inglesa en Canarias.
1. Contenidos lxico-semnticos
Identificar y utilizar correctamente, de forma oral y escrita, el lxico establecido para este tramo, y
referido a: Relaciones sociales, Salud y cuidados fsicos, Alimentacin, Compras y actividades comerciales, Clima, condiciones atmosfricas y medioambiente, Viajes, Bienes y servicios, Ciencia y tecnologa y Lengua y comunicacin.
2. Contenidos funcionales
Identificar y usar adecuadamente, de forma oral y escrita, los contenidos funcionales establecidos para
este tramo y referidos a: Produccin y reconocimiento de la informacin, Actitudes, Opiniones, Ofrecimientos, Intenciones, Sentimientos, Acciones, Interaccin, Produccin y organizacin del discurso y
Establecimiento y control de la comunicacin.
3. Contenidos fontico-fonolgicos
Identificar y pronunciar correctamente los contenidos fontico-fonolgicos establecidos para este tramo, y referidos a: Fonemas voclicos y consonnticos, Vocales largas y cortas, Ritmo y entonacin,
Contracciones, Formas fuertes y dbiles, as como Contraste con la lengua materna.
176
boc-a-2010-172-5032
22978
4. Contenidos ortogrficos
Escribir textos cortos utilizando correctamente los contenidos ortogrficos sealados para el tramo, y
referidos a: Apstrofo s en la forma posesiva, Contracciones, Abreviaturas, Divisin de palabras,
Plural, Formas verbales, Formas del grado del adjetivo, Palabras derivadas, Correspondencias entre
grafas y fonemas y Guin en palabras compuestas.
5. Contenidos gramaticales
Utilizar apropiadamente los contenidos gramaticales descritos para el tramo, y referidos a: sustantivo,
verbo, adjetivo, adverbio, preposicin, pronombre, determinantes y conjunciones, concordancia, as
como al orden de los elementos en la oracin simple y a respuestas cortas y largas.
6. Contenidos sociolingsticos
Identificacin y uso correcto, de forma oral y escrita, de los contenidos sociolingsticos indicados
para el tramo, y referidos a: Marcadores lingsticos de relaciones sociales y Normas de cortesa.
7. Contenidos socioculturales
Identificacin y uso correcto, de forma oral y escrita, de los contenidos socioculturales descritos para
el tramo, y referidos a: Vivienda, hogar, ciudad y entorno, Relaciones sociales, Alimentacin, Salud y
cuidados fsicos, Educacin, Ciencia y tecnologa, as como la presencia inglesa en Canarias.
177
boc-a-2010-172-5032
22979
APNDICE V
MBITO CIENTFICO-TECNOLGICO
MATEMTICAS
CONTENIDOS
NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO I
Bloque I: Los nmeros
A) Nmeros naturales
x Sistema de numeracin decimal
x Operaciones con nmeros naturales
B) Potencias y races
x Potencias de base 10
x Operaciones con potencias
x Raz cuadrada
C) Divisibilidad
x Mltiplos y divisores
x Criterios de divisibilidad
x Nmeros primos y compuestos
x Descomposicin factorial
x Mximo comn divisor
x Mnimo comn mltiplo
D) Nmeros enteros
x Necesidad de los nmeros enteros
x Operaciones simples
x Operaciones combinadas
Bloque II: Sistema Mtrico Decimal y elementos de geometra
A) Fracciones y decimales
x Fracciones equivalentes
x Fracciones y decimales
x Operaciones con nmeros decimales
178
boc-a-2010-172-5032
22980
boc-a-2010-172-5032
179
22981
boc-a-2010-172-5032
Tringulos
Cuadrilteros
Circunferencia y crculo
180
22982
CONTENIDOS
NIVEL II: Tramos III y IV
TRAMO III
Bloque I: Nmeros racionales, decimales y potencias
A) Nmeros racionales
x
x
x
Fracciones equivalentes
Comparacin y representacin de fracciones
Operaciones con nmeros racionales
Proporcionalidad directa
Proporcionalidad inversa
Regla de tres compuesta
Repartos directamente proporcionales
Repartos inversamente proporcionales
Tanto por ciento, tanto por uno y tanto por mil
Monomios
Operaciones con monomios
Polinomios
Operaciones con polinomios
Identidades notables
Igualdades y ecuaciones
Ecuaciones equivalentes
181
boc-a-2010-172-5032
x
x
x
x
x
22983
Figuras semejantes
Escalas
Tringulos
Teorema de Pitgoras
Figuras planas
reas y permetros de polgonos
B) Figuras geomtricas
x
x
x
x
x
x
x
Poliedros
Prismas
Pirmides
Cilindros
Conos
Esferas
reas y volmenes
boc-a-2010-172-5032
Funciones
Coordenadas cartesianas
Grficas de funciones
182
22984
B) Probabilidad
x
x
x
boc-a-2010-172-5032
183
22985
MATEMTICAS
boc-a-2010-172-5032
184
22986
TRAMO I
Bloque I: Los Nmeros
A ) Nmeros naturales
A ) Nmeros naturales
B) Potencias y races
B) Potencias y races
C) Divisibilidad
C) Divisibilidad
D) Nmeros enteros
D) Nmeros enteros
x
x
x
x
xx
x
x
x
x
xx
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x Uso de los conceptos de mltiplo y divisor para el clculo del mximo comn
x Expresin
numrica
cantidades
con nmeros enteros.
divisor y del
mnimode
comn
mltiplo.
x Realizacin de operaciones simples con nmeros enteros.
x Expresin numrica de cantidades con nmeros enteros.
x Realizacin de operaciones combinadas con nmeros enteros.
x Realizacin de operaciones simples con nmeros enteros.
x Resolucin de problemas utilizando nmeros enteros.
x Realizacin de operaciones combinadas con nmeros enteros.
mtrico
C) Elementos de geometra
x Establecimiento
de las
relaciones
entre las
unidades
de medida del Sistema MUso de las distintas
unidades
de medida
de cada
magnitud.
trico Decimal.
x Realizacin de operaciones con mltiplos de unidades de medida.
x Uso de las distintas unidades de medida de cada magnitud.
x Resolucin de problemas utilizando las distintas unidades de medida.
x Realizacin de operaciones con mltiplos de unidades de medida.
boc-a-2010-172-5032
185
22987
B) Fracciones
D) Sistema
decimal
mtrico
187
boc-a-2010-172-5032
22988
B) Iniciacin al lgebra
C) reas y permetros
de figuras planas
x Aplicacin de las nociones sobre tringulos, cuadrilteros, circunferencia y polgonos a la resolucin de problemas.
x Resolucin de problemas que requieran el clculo de permetros y superficies.
x Utilizacin de los instrumentos de dibujo en problemas de triangulacin o cuadriculacin de figuras planas.
boc-a-2010-172-5032
188
22989
B) Nmeros decimales
y potencias
boc-a-2010-172-5032
189
22990
190
boc-a-2010-172-5032
22991
B) Figuras geomtricas
boc-a-2010-172-5032
191
22992
B) Probabilidad
192
boc-a-2010-172-5032
22993
MATEMTICAS
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES
1. Elegir la forma ms adecuada para la realizacin de un determinado clculo: mental, escrita, con
calculadora u ordenador.
2. Elegir sistemticamente la notacin apropiada a cada caso para contar, medir, ordenar y expresar
cantidades, particiones o relaciones entre magnitudes.
3. Realizar habitualmente una estimacin de la coherencia y precisin de los resultados al trmino de
la resolucin de problemas.
4. Aplicar las operaciones matemticas a la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
5. Organizar clara y ordenadamente la informacin facilitada en un texto o situacin problemtica,
desde la perspectiva matemtica.
6. Uso habitual de mtodos sistemticos para la resolucin de problemas.
7. Asociar correctamente a elementos del entorno las figuras geomtricas estudiadas.
8. Utilizar el lenguaje matemtico apropiado en situaciones de la vida cotidiana.
9. Usar habitual y correctamente la calculadora o las tecnologas de la comunicacin e informacin
para realizar y verificar operaciones o solucionar problemas.
10. Explicar verbalmente y por escrito, de forma clara y precisa, problemas matemticos, as como los
trminos en que se plantean, el proceso y los clculos realizados para resolverlos.
boc-a-2010-172-5032
193
22994
MATEMTICAS
CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS
TRAMO I
Bloque I: Los nmeros
A ) Nmeros naturales
B) Potencias y races
C) Divisibilidad
D) Nmeros enteros
boc-a-2010-172-5032
194
22995
B) Sistema
decimal
mtrico
C) Elementos de geometra
195
boc-a-2010-172-5032
22996
B) Fracciones
D) Sistema
decimal
boc-a-2010-172-5032
mtrico
196
22997
B) Iniciacin al lgebra
C) reas y permetros
de figuras planas
197
boc-a-2010-172-5032
22998
x
xx
x
xx
x
xx
x
xx
x
x
x
x
xx
x
xx
x
x
boc-a-2010-172-5032
198
198
198
22999
B) Figuras geomtricas
boc-a-2010-172-5032
200
23000
B) Probabilidad
201
boc-a-2010-172-5032
23001
CONOCIMIENTO NATURAL
CONTENIDOS
NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO I
Bloque I: El planeta Tierra y los seres que lo habitan
A) El universo
x Composicin del universo
x El sistema solar
x Los movimientos de los astros
B) La Tierra
x
x
x
x
x
x
x
x
x
boc-a-2010-172-5032
La vida en la Tierra
Caractersticas comunes de los seres vivos
Las plantas
Clasificacin de los animales
Animales invertebrados
Animales vertebrados
Peces
Anfibios
Reptiles
Aves
Mamferos
Especies endmicas de Canarias
202
23002
NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO II
Bloque I: Materia y energa
A) La materia
x
x
x
x
Propiedades de la materia
Estados de la materia
Fuentes de energa
Energas renovables y no renovables
Calor
Fuentes, propagacin, efectos y medida
Luz
Fuentes, propagacin, efectos y medida
Sonido
Fuentes, propagacin, efectos y medida
203
boc-a-2010-172-5032
23003
El aparato digestivo
El aparato excretor
El aparato respiratorio
El aparato circulatorio
El sistema nervioso
El sistema endocrino
El aparato locomotor
El aparato reproductor
Los sentidos
C) Salud y enfermedad
x
x
x
204
boc-a-2010-172-5032
23004
B) La tectnica de placas
x
x
x
x
x
Estados de la materia
Cambios de estado
Modelo cintico-molecular
Propiedades de los gases
Elementos, sustancias simples, sustancias compuestas y mezclas
205
boc-a-2010-172-5032
23005
Velocidad y aceleracin
Fuerza
Potencia
Trabajo
Energa
Transformacin de la energa
B) Electricidad
x
x
x
x
x
boc-a-2010-172-5032
La corriente elctrica
Intensidad, tensin y resistencia elctrica
Generacin y distribucin de la energa elctrica
Proteccin de las instalaciones y de las personas en la manipulacin de la electricidad
La energa elctrica en Canarias
206
23006
CONOCIMIENTO NATURAL
CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
1.
2.
3.
4.
Elaboracin de esquemas, grficos, diagramas, dibujos y mapas que concreten una informacin
determinada.
5.
6.
7.
Utilizacin de aparatos, instrumentos y sustancias de acuerdo con las normas de seguridad establecidas.
8.
9.
Utilizacin de la biblioteca, laboratorio y espacios habituales de trabajo con respeto a las normas
de utilizacin establecidas.
207
boc-a-2010-172-5032
23007
B) La Tierra
boc-a-2010-172-5032
208
23008
209
boc-a-2010-172-5032
23009
xx Descripcin
de las
la molcula
de ADN y explicacin de su papel en la organizaDescripcin de
leyes de Mendel.
cin celular.
x Resolucin de problemas acerca de la transmisin de los caracteres hereditax Descripcin
de las leyes de Mendel.
rios.
xx Resolucin
de problemas
acerca tejidos:
de la transmisin
de los caracteres
Caracterizacin
de los diferentes
epitelial, conjuntivo,
nerviosohereditay musrios.
cular.
B) El cuerpo humano:
rganos y sistemas
B) El cuerpo humano:
rganos y sistemas
xx Caracterizacin
los diferentes del
tejidos:
epitelial,
conjuntivo,
nerviosorganos,
y musDescripcin de de
la organizacin
cuerpo
humano:
clula, tejidos,
cular.
aparatos y sistemas.
x Descripcin de la organizacin del cuerpo humano: clula, tejidos, rganos,
x Descripcin
de la funcin, rganos que lo integran, funcionamiento y cuidados
aparatos y sistemas.
del aparato digestivo.
xx Descripcin
Descripcin de
de la
la funcin,
funcin, rganos
rganos que
que lo
lo integran,
integran, funcionamiento
funcionamiento y
y cuidados
cuidados
del
aparato
digestivo.
del aparato excretor.
xx Descripcin
Descripcin de
de la
la funcin,
funcin,
del
aparato
excretor.
del aparato respiratorio.
xx Descripcin
Descripcin de
de la
la funcin,
funcin,
del
aparato
respiratorio.
del aparato circulatorio.
rganos
rganos que
que lo
lo integran,
integran, funcionamiento
funcionamiento y
y cuidados
cuidados
xx Descripcin
Descripcin de
de la
la funcin,
funcin,
del
aparato
circulatorio.
del aparato locomotor.
xx Descripcin
Descripcin de
de la
la funcin,
funcin,
del
aparato
locomotor.
del aparato reproductor.
rganos
rganos que
que lo
lo integran,
integran, funcionamiento
funcionamiento y
y cuidados
cuidados
rganos
rganos que
que lo
lo integran,
integran, funcionamiento
funcionamiento y
y cuidados
cuidados
rganos
rganos que
que lo
lo integran,
integran, funcionamiento
funcionamiento y
y cuidados
cuidados
xx Descripcin
que lo integran,yfuncionamiento
y cuidados
Descripcin de
de la
la funcin,
funcin, rganos
partes, funcionamiento
cuidados del sistema
nerdel
aparato
reproductor.
vioso.
xx Descripcin
de la
la funcin,
funcin, partes,
partes,funcionamiento
funcionamientoyycuidados
cuidadosdel
delsistema
sistemaendonerDescripcin de
vioso.
crino.
xx Descripcin
funcin,
partes,
funcionamiento
y cuidados
del sistemapartes,
endoDescripcin de
de lalos
rganos
de los
sentidos, sistemas
de percepcin,
crino.
funcionamiento y cuidados.
xx Descripcin
los rganos dedelos
sistemas ydesistemas
percepcin,
partes,
Identificacindee interpretacin
los sentidos,
distintos aparatos
que integran
funcionamiento
y
cuidados.
el cuerpo humano en esquemas, dibujos o modelos.
C) Salud y enfermedad
de actuacin.
210
210
boc-a-2010-172-5032
23010
B) La tectnica de placas
boc-a-2010-172-5032
212
B) El tomo y el enlace
qumico
23011
B) Electricidad
boc-a-2010-172-5032
213
23012
CONOCIMIENTO NATURAL
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES
1.
2.
3.
4.
Confeccionar esquemas, grficos, diagramas, dibujos o mapas que reflejen con exactitud una informacin determinada.
5.
Elaborar informes o trabajos monogrficos a partir de documentacin cientfica, con orden, claridad y pulcritud.
6.
7.
8.
9.
Utilizar la biblioteca, laboratorio y espacios habituales de trabajo con cumplimiento de las normas
establecidas.
10. Elaborar informes que recojan y sinteticen las actividades o experiencias realizadas.
11. Realizar experimentos cientficos de forma correcta controlando las variables correctamente.
12. Utilizar correctamente los medios informticos en el registro, tratamiento y presentacin de datos
experimentales.
13. Prever correctamente las consecuencias derivadas de la aplicacin de una ley o modelo.
14. Obtener informacin de fuentes diversas y tratar la misma con rigor.
15. Reconocer las aportaciones de la ciencia y la tecnologa a la mejora de las condiciones de vida de
la humanidad en los contenidos objeto de estudio.
16. Contextualizar apropiadamente los contenidos de la materia a la realidad de las Islas Canarias.
17. Reconocer la contribucin continua del ser humano al desarrollo de la ciencia y la tecnologa.
214
boc-a-2010-172-5032
23013
B) La Tierra
x Identificar con claridad los factores que hacen posible la vida en la Tierra.
x Explicar de forma concisa las funciones comunes de los seres vivos.
x Identificar claramente las principales caractersticas de las plantas.
x Explicar razonadamente el fenmeno de la fotosntesis.
x Describir las caractersticas comunes de los invertebrados.
x Describir con claridad las caractersticas comunes de los vertebrados.
x Describir correctamente en un mapa cada uno de los cinco grandes grupos de
vertebrados: peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos.
x Localizar con exactitud las especies endmicas ms comunes de las Islas Canarias.
boc-a-2010-172-5032
215
23014
216
boc-a-2010-172-5032
23015
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
B) El cuerpo humano:
B) El cuerpo humano:
rganos y sistemas
rganos y sistemas
C) Salud y enfermedad
boc-a-2010-172-5032
217
217
23016
x Identificar con claridad los componentes de un ecosistema y razonar las relaciones que se establecen entre ellos.
x Describir de forma sucinta el funcionamiento de un ecosistema.
x Diferenciar con claridad los ecosistemas terrestres y acuticos.
x Explicar correctamente las adaptaciones ms relevantes de los seres vivos a su
entorno.
x Describir sucintamente los factores propios de la biodiversidad.
x Describir correctamente el proceso y elementos que intervienen en la formacin
del suelo.
x Razonar las causas y efectos de los incendios forestales.
x Identificar con claridad las consecuencias de las acciones producidas por el
hombre en el medio natural.
x Explicar con claridad los principales problemas de contaminacin ambiental y
sus efectos.
x Describir de forma sucinta los ecosistemas, biodiversidad y problemas medioambientales en Canarias.
B) La tectnica de placas
boc-a-2010-172-5032
219
23017
B) El tomo y el enlace
qumico
B) Electricidad
220
boc-a-2010-172-5032
23018
x Reconocer con claridad los dispositivos de proteccin ms usuales de las instalaciones y aparatos elctricos y las personas en la manipulacin de los mismos,
y describir su utilidad.
x Describir de forma sucinta las fuentes de produccin de energa elctrica ms
importantes en Canarias.
x Explicar con claridad las posibilidades de ahorro energtico ms viable en Canarias.
boc-a-2010-172-5032
221
23019
TECNOLOGA E INFORMTICA
CONTENIDOS
NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO I
Escritorio
Mens y barra de herramientas
B) Funciones:
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Archivo
Edicin
Formato
Insercin
Presentacin
Revisin
Tablas
Impresin
Ayuda
C) Procedimientos:
x
222
boc-a-2010-172-5032
23020
NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO II
Bloque I: Internet, correo electrnico y entornos virtuales de aprendizaje
A) Internet
x
x
x
Navegador
- Escritorio
- Mens y barra de herramientas
Funciones: archivo, edicin, presentacin, marcadores, revisin, impresin y ayuda
Navegacin en Internet
B) El correo electrnico
x
x
x
x
x
boc-a-2010-172-5032
223
23021
Escritorio
Mens y barra de herramientas
B) Funciones:
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Archivo
Edicin
Formato
Insercin
Presentacin
Revisin
Tratamiento datos
Impresin
Ayuda
C) Procedimientos:
x
boc-a-2010-172-5032
224
23022
Electricidad
Agua
Sanitaria
Aire acondicionado
Gas
Telefona
Televisin
Seguridad
Paneles solares
Ascensores
C) Tecnologa y sociedad
x
x
x
x
x
Avances tecnolgicos
Accesibilidad
Reciclado y reutilizacin de materiales
Energas renovables
El desarrollo tecnolgico en Canarias
Escritorio
Mens y barra de herramientas
B) Funciones:
x
x
x
boc-a-2010-172-5032
Archivo
Edicin
Formato
225
x
x
x
x
x
x
23023
Insercin
Animacin
Presentacin
Revisin
Impresin
Ayuda
C) Procedimientos:
x
boc-a-2010-172-5032
226
23024
TECNOLOGA E INFORMTICA
CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
1. Bsqueda, tratamiento y presentacin de la informacin con el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC).
2. Intercambio de informacin y comunicacin con otros usuarios mediante los servicios de Internet.
3. Uso del ordenador y de las aplicaciones informticas, como medios de apoyo al aprendizaje.
4. Utilizacin de las TIC para la generacin y difusin del conocimiento.
5. Cumplimiento de las normas de seguridad, higiene, prevencin de riesgos laborales en el uso
de las tecnologas, las herramientas y los materiales.
6. Utilizacin del ordenador como herramienta para almacenar y manejar informacin en diversos soportes.
7. Eleccin de la aplicacin informtica apropiada para el tratamiento de la informacin.
8. Uso eficaz y eficiente de las aplicaciones informticas.
9. Eleccin de la forma apropiada de presentacin de la informacin por medios informticos.
10. Organizacin de los datos para su tratamiento y presentacin a travs de las TIC.
11. Uso combinado de las distintas aplicaciones informticas.
12. Eleccin de la medida de urgencia apropiada que se debe aplicar a una avera de las instalaciones de la vivienda.
13. Reconocimiento de la contribucin del ser humano al desarrollo tecnolgico.
14. Reconocimiento de la contribucin de las tecnologas a la mejora de la calidad de vida de las
personas.
15. Contextualizacin a la realidad de Canarias de los contenidos de la materia.
boc-a-2010-172-5032
227
23025
B) Funciones
Nuevo documento
Abrir documento
Cerrar documento
Guardar y guardar como
Configuracin de pgina
Enviar
Salir de la aplicacin
Copiar
Cortar
Pegar
Deshacer
Seleccionar todo
Buscar y reemplazar
Fuente
Prrafo
Numeracin y vietas
Bordes y sombreado
Fondo
Insertar cuadro de texto
Nmero de pgina
Fecha y hora
Imagen
Cuadro de texto
boc-a-2010-172-5032
Vista normal
Diseo impresin
Barras de herramientas
Encabezado y pie de pgina
Zoom
228
23026
Idioma
Ortografa y gramtica
Cartas y correspondencia
Autocorreccin
Plantillas
Insertar tabla
Eliminar filas, columnas o celdas
Combinar celdas
Dividir celdas
Ordenar
Ocultar lneas de divisin
Buscar impresora
Propiedades
Nmero de copias
Intervalo de pginas
Imprimir
boc-a-2010-172-5032
x Elaboracin y tratamiento de documentos, con una complejidad creciente, utilizando las tareas que integran las distintas funciones definidas, desde la creacin
hasta la impresin de los mismos.
229
23027
Nueva ventana
Guardar
Guardar como
Abrir y cerrar pestaas
Enviar
Salir
Copiar
Cortar
Pegar
Seleccionar todo
Buscar en una pgina determinada
Barras de herramientas
Detener
Actualizar
Agregar
Organizar marcadores
Eliminar historial
Bloquear elementos emergentes
Opciones de internet
Buscar impresora
Propiedades
Nmero de copias
Intervalo de pginas
Imprimir
boc-a-2010-172-5032
230
23028
Nuevo
Abrir correo
Guardar
Salir
Copiar
Pegar
Seleccionar todo
Buscar
Mover
Eliminar
Vista
Ordenar
Tamao de texto
Actualizar
Enviar y recibir
Libreta de direcciones
Agregar remitente a libreta de direcciones
Opciones
Nuevo
Responder
Reenviar
Buscar impresora
Propiedades
Nmero de copias
Intervalo de pginas
Imprimir
Contenido e ndice
Ayuda en web
231
boc-a-2010-172-5032
x
C) Entornos virtuales
de aprendizaje
23029
Tareas
Cuestionarios
Autoevaluaciones
Otras
Consulta
Foro
Chat
Otras
Gua de la materia
Apuntes
Material de apoyo
Enlaces
Otros
Calendarios
Acontecimientos
Avisos
Otros
x Uso de un entorno virtual de aprendizaje (Moodle) utilizando las distintas funciones y de las utilidades que las integran.
boc-a-2010-172-5032
232
23030
B) Funciones
Nuevo documento
Abrir documento
Cerrar documento
Guardar y guardar como
Configuracin de pgina
Enviar
Salir de la aplicacin
Copiar
Cortar
Pegar
Pegado especial
Deshacer
Eliminar hoja
Buscar
Reemplazar
Celda
Fila
Columna
Hoja
Celda
Fila
Columna
Hoja de clculo
Grfico
Funcin
Salto de pgina
Comentario
Imagen
boc-a-2010-172-5032
Vista normal
Barras de herramientas
Encabezado y pie de pgina
233
23031
Zoom
Vista preliminar
Inmovilizar paneles
Ortografa
Proteger
Autocorreccin
Ordenar
Filtro
Buscar impresora
Propiedades
Vista previa de salto de pgina
Nmero de copias
Intervalo de pginas
boc-a-2010-172-5032
234
23032
B) Instalaciones de una
vivienda
C) Tecnologa y sociedad
B) Funciones
boc-a-2010-172-5032
Nueva presentacin
Abrir presentacin
Cerrar presentacin
Guardar y guardar como
Configuracin de pgina
Enviar
Salir de la aplicacin
235
23033
Copiar
Cortar
Pegar
Pegado especial
Deshacer
Eliminar diapositiva
Buscar
Reemplazar
Fuente
Alineacin
Diseo de diapositiva
Estilo diapositiva
Nueva diapositiva
Duplicar diapositiva
Nmero de diapositiva
Imgenes
Tablas
Grficos
Ver presentacin
Efectos de animacin
Transicin de diapositiva
Ortografa
Buscar impresora
Propiedades
Vista previa
Nmero de copias
Intervalo de impresin
boc-a-2010-172-5032
Ayuda de la aplicacin
Ayudante
236
23034
TECNOLOGA E INFORMTICA
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES
1. Buscar, tratar y presentar la informacin con el uso sistemtico de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC).
2. Intercambiar habitualmente informacin y comunicacin con otros usuarios mediante los servicios
de Internet.
3. Usar habitualmente el ordenador y las aplicaciones informticas, como medios de apoyo al aprendizaje.
4. Utilizar las TIC para la generacin y difusin del conocimiento, de forma ordinaria.
5. Cumplir con rigor las normas de seguridad, higiene, prevencin de riesgos laborales en el uso de
las tecnologas, las herramientas y los materiales.
6. Utilizar sistemticamente el ordenador como herramienta para almacenar y manejar informacin
en diversos soportes.
7. Elegir correctamente la aplicacin informtica ms apropiada para el tratamiento de la informacin.
8. Usar eficaz y eficientemente las aplicaciones informticas.
9. Elegir la forma ms apropiada de presentacin de la informacin por medios informticos.
10. Organizar correctamente los datos para su tratamiento y presentacin a travs de las TIC.
11. Usar habitualmente distintas aplicaciones informticas, de forma combinada.
12. Elegir correctamente la medida de urgencia ms apropiada que se debe aplicar una avera de las
instalaciones de la vivienda.
13. Reconocer adecuadamente la contribucin del ser humano al desarrollo tecnolgico.
14. Reconocer los aspectos ms destacados de la contribucin de las tecnologas a la mejora de la
calidad de vida de las personas.
15. Contextualizacin adecuadamente a la realidad de Canarias de los contenidos de la materia.
boc-a-2010-172-5032
237
23035
TECNOLOGA E INFORMTICA
CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS
TRAMO I
Bloque I: El procesador de textos
A) Elementos del procesador de textos
B) Funciones
x Describir con claridad el uso de la funcin archivo y las tareas que la integran:
-
Nuevo documento
Abrir documento
Cerrar documento
Guardar y guardar como
Configuracin de pgina
Enviar
Salir de la aplicacin
x Describir con claridad el uso de la funcin edicin y las tareas que la integran:
-
Copiar
Cortar
Pegar
Deshacer
Seleccionar todo
Buscar y reemplazar
x Describir con claridad el uso de la funcin formato y las tareas que la integran:
-
Fuente
Prrafo
Numeracin y vietas
Bordes y sombreado
Fondo
Insertar cuadro de texto
x Describir con claridad el uso de la funcin insercin y las tareas que la integran:
-
Nmero de pgina
Fecha y hora
Imagen
Cuadro de texto
x Describir con claridad el uso de la funcin presentacin y las tareas que la integran:
-
boc-a-2010-172-5032
Vista normal
Diseo impresin
Barras de herramientas
Encabezado y pie de pgina
Zoom
238
23036
x Describir con claridad el uso de la funcin revisin y las tareas que la integran:
-
Idioma
Ortografa y gramtica
Cartas y correspondencia
Autocorreccin
Plantillas
x Describir con claridad el uso de la funcin tablas y las tareas que la integran:
-
Insertar tabla
Eliminar filas, columnas o celdas
Combinar celdas
Dividir celdas
Ordenar
Ocultar lneas de divisin
x Describir con claridad el uso de la funcin impresin y las tareas que la integran:
-
Buscar impresora
Propiedades
Nmero de copias
Intervalo de pginas
Imprimir
x Describir con claridad el uso de la funcin ayuda y las tareas que la integran:
C) Procedimientos
boc-a-2010-172-5032
239
23037
Nueva ventana
Guardar
Guardar como
Abrir y cerrar pestaas
Enviar
Salir
x Describir con claridad el uso de la funcin edicin y las tareas que la integran:
-
Copiar
Cortar
Pegar
Seleccionar todo
Buscar en una pgina determinada
x Describir con claridad el uso de la funcin presentacin y las tareas que la integran:
-
Barras de herramientas
Detener
Actualizar
x Describir con claridad el uso de la funcin marcadores y las tareas que la integran:
-
Agregar
Organizar marcadores
x Describir con claridad el uso de la funcin revisin y las tareas que la integran:
-
Eliminar historial
Bloquear elementos emergentes
Opciones de internet
x Describir con claridad el uso de la funcin impresin y las tareas que la integran:
-
Buscar impresora
Propiedades
Nmero de copias
Intervalo de pginas
Imprimir
x Describir con claridad el uso de la funcin ayuda y las tareas que la integran:
-
boc-a-2010-172-5032
240
23038
Nuevo
Abrir correo
Guardar
Salir
x Describir con claridad el uso de la funcin edicin y las tareas que la integran:
-
Copiar
Pegar
Seleccionar todo
Buscar
Mover
Eliminar
x Describir con claridad el uso de la funcin presentacin y las tareas que la integran:
-
Vista
Ordenar
Tamao de texto
Actualizar
x Describir con claridad el uso de la funcin herramientas y las tareas que la integran:
-
Enviar y recibir
Libreta de direcciones
Agregar remitente a libreta de direcciones
Opciones
x Describir con claridad el uso de la funcin mensaje y las tareas que la integran:
-
Nuevo
Responder
Reenviar
x Describir con claridad el uso de la funcin impresin y las tareas que la integran:
-
Buscar impresora
Propiedades
Nmero de copias
Intervalo de pginas
Imprimir
x Describir con claridad el uso de la funcin ayuda y las tareas que la integran:
-
boc-a-2010-172-5032
Contenido e ndice
Ayuda en web
241
23039
Tareas
Cuestionarios
Autoevaluaciones
Otras
x Describir con claridad el uso de la funcin comunicacin y las tareas que la integran:
-
Consulta
Foro
Chat
Otras
Gua de la materia
Apuntes
Material de apoyo
Enlaces
Otros
x Describir con claridad el uso de la funcin informacin y las tareas que la integran:
-
Calendarios
Acontecimientos
Avisos
Otros
242
boc-a-2010-172-5032
23040
B) Funciones
x Describir con claridad el uso de la funcin archivo y las tareas que la integran:
-
Nuevo documento
Abrir documento
Cerrar documento
Guardar y guardar como
Configuracin de pgina
Enviar
Salir de la aplicacin
x Describir con claridad el uso de la funcin edicin y las tareas que la integran:
-
Copiar
Cortar
Pegar
Pegado especial
Deshacer
Eliminar hoja
Buscar
Reemplazar
x Describir con claridad el uso de la funcin formato y las tareas que la integran:
-
Celda
Fila
Columna
Hoja
x Describir con claridad el uso de la funcin insercin y las tareas que la integran:
-
Celda
Fila
Columna
Hoja de clculo
Grfico
Funcin
Salto de pgina
Comentario
Imagen
x Describir con claridad el uso de la funcin presentacin y las tareas que la integran:
-
boc-a-2010-172-5032
Vista normal
Barras de herramientas
Encabezado y pie de pgina
243
23041
Zoom
Vista preliminar
Inmovilizar paneles
x Describir con claridad el uso de la funcin revisin y las tareas que la integran:
-
Ortografa
Proteger
Autocorreccin
x Describir con claridad el uso de la funcin datos y las tareas que la integran:
-
Ordenar
Filtro
x Describir con claridad el uso de la funcin impresin y las tareas que la integran:
-
Buscar impresora
Propiedades
Vista previa de salto de pgina
Nmero de copias
Intervalo de pginas
x Describir con claridad el uso de la funcin ayuda y las tareas que la integran:
C) Procedimientos
boc-a-2010-172-5032
244
23042
x Identificar y describir con propiedad las principales caractersticas de los materiales utilizados en la construccin de una vivienda.
x Identificar con claridad los materiales propios de Canarias que con mayor frecuencia se usan en la construccin.
x Describir con claridad las tcnicas bsicas de construccin ms importantes
utilizadas en una vivienda.
x Identificar con claridad las tcnicas bsicas de construccin propias de Canarias.
B) Instalaciones de una
vivienda
C) Tecnologa y sociedad
B) Funciones
x Describir con claridad el uso de la funcin archivo y las tareas que la integran:
x Definir con claridad la utilidad de los componentes de los mens correspondientes a las distintas barras de herramientas.
boc-a-2010-172-5032
Nueva presentacin
Abrir presentacin
Cerrar presentacin
Guardar y guardar como
Configuracin de pgina
Enviar
Salir de la aplicacin
245
23043
x Describir con claridad el uso de la funcin edicin y las tareas que la integran:
-
Copiar
Cortar
Pegar
Pegado especial
Deshacer
Eliminar diapositiva
Buscar
Reemplazar
x Describir con claridad el uso de la funcin formato y las tareas que la integran:
-
Fuente
Alineacin
Diseo de diapositiva
Estilo diapositiva
x Describir con claridad el uso de la funcin insercin y las tareas que la integran:
-
Nueva diapositiva
Duplicar diapositiva
Nmero de diapositiva
Imgenes
Tablas
Grficos
x Describir con claridad el uso de la funcin presentacin y las tareas que la integran:
-
Ver presentacin
Efectos de animacin
Transicin de diapositiva
x Describir con claridad el uso de la funcin revisin y las tareas que la integran:
-
Ortografa
x Describir con claridad el uso de la funcin impresin y las tareas que la integran:
-
Buscar impresora
Propiedades
Vista previa
Nmero de copias
Intervalo de impresin
x Describir con claridad el uso de la funcin ayuda y las tareas que la integran:
C) Procedimientos
boc-a-2010-172-5032
Ayuda de la aplicacin
Ayudante
246
23044
APNDICE VI
MBITO SOCIAL
CONOCIMIENTO SOCIAL
CONTENIDOS
NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO I
247
boc-a-2010-172-5032
23045
boc-a-2010-172-5032
248
23046
NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO II
Bloque I: Poblacin y sociedad
1. La poblacin humana
A) Comportamientos demogrficos
x Composicin y estructura de la poblacin
x Movimientos naturales de poblacin
x Movimientos migratorios
x Evolucin de la poblacin mundial
x Mundo rural y mundo urbano
B) Las sociedades actuales
x Organizacin de las sociedades en el siglo XXI
x Diversidad e integracin social
2. La poblacin en Canarias
A) Evolucin de la poblacin en Canarias
x Medio rural
x Medio urbano
x Insularidad
x Movimientos de la poblacin
B) La sociedad canaria actual
x Estructura social
x Diversidad e integracin social
Bloque II: Las sociedades medieval y moderna
1. La poca medieval
A) Origen y organizacin del feudalismo
x Estructura social, poltica y religiosa
x Arte, ciencia y cultura
B) El mundo islmico
x Estructura social, poltica y religiosa
x Arte, ciencia y cultura
C) La Pennsula Ibrica en la Edad Media
x Estructura social, poltica y religiosa
x Arte, ciencia y cultura
boc-a-2010-172-5032
249
23047
boc-a-2010-172-5032
250
23048
boc-a-2010-172-5032
251
23049
boc-a-2010-172-5032
252
23050
253
boc-a-2010-172-5032
23051
CONOCIMIENTO SOCIAL
CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
254
boc-a-2010-172-5032
23052
B) La superficie terrestre
C) El clima
Obtencin de informacin sobre un lugar o espacio a partir de la leyenda o simbologa del mapa.
2. El medio natural
A) Los medios naturales
B) El ser humano y el
medio natural
boc-a-2010-172-5032
255
23053
B) El mundo clsico
Localizacin y descripcin de los rasgos caractersticos y legados de las civilizaciones griega y romana.
Determinacin, en el espacio y en el tiempo, de la civilizacin romana en la Pennsula Ibrica y pervivencia de su legado en Espaa.
256
boc-a-2010-172-5032
23054
B) Las
actuales
sociedades
2. La poblacin en Canarias
A) Evolucin de la
poblacin en Canarias
boc-a-2010-172-5032
257
23055
B) El mundo islmico
B) Espaa en la Edad
Moderna
C) Arte, ciencia y
cultura en la poca
moderna
258
boc-a-2010-172-5032
23056
B) El impacto de la
actividad econmica
en el medio
boc-a-2010-172-5032
Localizacin en el mapa e identificacin de las principales reas y zonas de actividad econmica de Canarias.
259
23057
B) La organizacin
poltica y administrativa de Espaa
C) La organizacin
poltica y administrativa de Canarias
Reconocimiento y descripcin de la organizacin territorial y de los rasgos bsicos de la organizacin poltico-administrativa de la Unin Europea.
Reconocimiento y descripcin de la organizacin territorial y de los rasgos bsicos de la organizacin poltico-administrativa de Espaa.
Definicin de las caractersticas que determinan a Canarias como regin ultraperifrica de la Unin Europea.
Identificacin de las caractersticas de de la organizacin social, poltica y econmica en la Europa del Antiguo Rgimen.
Identificacin de las caractersticas del arte, ciencia y cultura del siglo XVIII.
Identificacin de las caractersticas de de la organizacin social, poltica y econmica de la organizacin social, poltica y econmica del siglo XIX.
Identificacin de las caractersticas del arte, ciencia y cultura del siglo XIX.
260
boc-a-2010-172-5032
C) Canarias en el siglo
XIX
D) El mundo en el
siglo XX
boc-a-2010-172-5032
23058
Identificacin de las caractersticas de la organizacin social, poltica y econmica de Canarias en el siglo XIX.
Identificacin de las caractersticas del arte, ciencia y cultura canarias del siglo
XIX.
Identificacin de las caractersticas de la organizacin social, poltica y econmica social, poltica y econmica del siglo XX.
Especificacin del papel del petrleo en la economa mundial del siglo XX.
Identificacin de las caractersticas del arte, ciencia y cultura del siglo XX.
261
23059
TRAMO IV
B) La Guerra civil y
la dictadura franquista
D) Canarias
1900 y 1975
entre
Identificacin de las caractersticas de la organizacin social, poltica y econmica de Espaa entre 1900 y 1936.
Identificacin de las transformaciones sociales, polticas y econmicas producidas en Espaa en este perodo.
Identificacin de las caractersticas de de la organizacin social, poltica y econmica de Espaa durante la dictadura franquista.
Identificacin de las caractersticas de de la organizacin social, poltica y econmica de Canarias en los perodos comprendidos entre: 1900-1939, 1940-1959
y 1960-1975.
Identificacin de las manifestaciones culturales, cientficas y artsticas de Canarias entre 1900 y 1975.
boc-a-2010-172-5032
262
boc-a-2010-172-5032
23060
Identificacin las caractersticas de la organizacin y funcionamiento de los poderes legislativo, ejecutivo y judicial establecidos en la Constitucin de 1978.
Identificacin de las consecuencias econmicas y sociales de los flujos migratorios de poblacin en Espaa.
263
23061
CONOCIMIENTO SOCIAL
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES
264
boc-a-2010-172-5032
23062
CONOCIMIENTO SOCIAL
CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS
TRAMO I
B) La superficie terrestre
C) El clima
Identificar con claridad las principales diferencias entre los tipos de clima correspondientes a distintos entornos y medios naturales.
2. El medio natural
A) Los medios naturales
265
boc-a-2010-172-5032
B) El ser humano y el
medio natural
23063
Describir de forma concisa y clara los principales problemas y riesgos medioambientales originados por el ser humano.
B) El mundo clsico
Localizar correctamente y describir apropiadamente los rasgos ms caractersticos y principales legados de las primeras civilizaciones histricas.
Determinar correctamente, en el espacio y en el tiempo, la presencia de la civilizacin romana en la Pennsula Ibrica y algunos aspectos de la pervivencia de su
legado en Espaa.
266
boc-a-2010-172-5032
23064
B) Las
actuales
sociedades
Describir con claridad los aspectos ms importantes de la estructura de la poblacin humana y los distintos elementos que la configuran.
Identificar con precisin los factores que determinan los movimientos naturales
de la poblacin.
Describir con claridad los factores ms importantes que condicionan los movimientos migratorios.
Definir con precisin los elementos ms caractersticos que configuran la diversidad de la sociedad actual.
2. La poblacin en Canarias
A) Evolucin de la
poblacin en Canarias
boc-a-2010-172-5032
Describir con claridad los factores ms importantes que condicionan los comportamientos demogrficos en Canarias.
267
23065
Definir con claridad los elementos ms caractersticos que configuran la diversidad de la poblacin canaria actual.
B) El mundo islmico
boc-a-2010-172-5032
Identificar de forma clara y concisa los aspectos ms importantes de la organizacin social, poltica y religiosa del mundo islmico.
268
23066
B) Espaa en la Edad
Moderna
C) Arte, ciencia y
cultura en la poca
moderna
269
boc-a-2010-172-5032
23067
B) El impacto de la
actividad econmica
en el medio
Describir adecuadamente los elementos bsicos del medio fsico de los continentes.
Identificar y explicar con propiedad las consecuencias ms relevantes del impacto de la actividad econmica sobre el medio fsico.
Concretar y justificar con claridad las transformaciones que causan las tecnologas y las actividades econmicas en los espacios naturales.
boc-a-2010-172-5032
Definir con concisin y claridad los principales rasgos econmicos de la agricultura y la pesca.
Definir con concisin y claridad los principales rasgos econmicos de la actividad industrial.
Definir con concisin y claridad los principales rasgos econmicos del sector
servicios.
Identificar y localizar correctamente en el mapa los grandes territorios de naturaleza econmica del mundo.
Interpretar con propiedad los aspectos ms destacados de las interrelaciones econmicas: la globalizacin.
270
23068
B) La organizacin
poltica y administrativa de Espaa
C) La organizacin
poltica y administrativa de Canarias
271
boc-a-2010-172-5032
23069
C) Canarias en el
siglo XIX
D) El mundo en el
siglo XX
Identificar claridad las caractersticas ms importantes de las revoluciones liberales (EEUU y Francia).
Identificar con claridad las principales causas que producen las transformaciones
econmicas, sociales y polticas en el siglo XIX.
Identificar con claridad los efectos de los puertos francos y del predominio europeo en la economa canaria de este siglo.
Especificar con claridad el papel del petrleo en la economa mundial del siglo
XX.
272
boc-a-2010-172-5032
boc-a-2010-172-5032
23070
Identificar con claridad los conflictos blicos derivados del papel estratgico del
petrleo.
273
23071
B) La Guerra civil y
la dictadura franquista
C) Canarias
1900 y 1975
entre
Identificar adecuadamente las principales caractersticas de la organizacin social, poltica y econmica de Espaa entre 1900 y 1936.
Identificar adecuadamente las principales caractersticas de la organizacin social, poltica y econmica de Espaa durante la II Repblica.
Identificar apropiadamente las caractersticas ms importantes de las manifestaciones culturales, cientficas y artsticas de Canarias entre 1900 y 1975.
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274
C) La transicin
poltica en Canarias
D) El proceso de
construccin de la
Unin Europea. Espaa en la UE
23072
Describir de forma sucinta las principales caractersticas del proceso de la transicin poltica espaola y de la formacin del Estado democrtico.
Identificar con claridad las principales consecuencias sociales, polticas y econmicas del rgimen constitucional de 1978.
Identificar claramente las principales caractersticas de la organizacin y funcionamiento de los poderes legislativo, ejecutivo y judicial establecidos en la Constitucin de 1978.
Identificar con claridad las consecuencias ms importantes del proceso de desarrollo autonmico.
Identificar con claridad los objetivos ms importantes del proceso de construccin europea.
Enumerar apropiadamente las instituciones ms representativas de la UE y explicar de forma sucinta las funciones ms importantes que desarrollan.
Identificar con claridad los principales cambios sociales y econmicos del siglo
XXI.
Identificar con claridad las principales caractersticas de los movimientos sociales y culturales del siglo XXI.
275
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276
23074
NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO II
Bloque I: Artes plsticas, visuales y escnicas
277
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El liderazgo y el grupo
Igualdad de oportunidades
El sistema democrtico
La participacin social
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Describir adecuadamente las caractersticas ms significativas de los distintos gneros, estilos y manifestaciones musicales.
Identificar y describir de forma clara y concisa las caractersticas ms destacadas de la msica folclrica de Canarias.
Justificar las relaciones ms relevantes de la msica con el cine, la radio, la televisin y la publicidad.
Explicar sucintamente las caractersticas propias de un espectculo musical en directo.
Identificar y describir de forma clara y concisa los aspectos ms relevantes de la msica actual en Espaa.
Identificar y describir de forma clara y concisa los aspectos ms relevantes de la msica actual en Canarias.
Describir de forma apropiada las sensaciones que produce la audicin de composiciones de diversos
gneros y estilos.
Participar activamente en actividades musicales organizadas en el centro.
Expresar con claridad opiniones sobre distintas audiciones musicales.
Identificar y explicar con claridad las caractersticas ms relevantes del lenguaje y la comunicacin visual.
Expresar con medios artsticos imgenes que ofrece el entorno natural y cultural.
Justificar con claridad el papel de la imagen en la publicidad.
Describir adecuadamente el valor e influencia de la publicidad en los medios de comunicacin.
Crear mensajes plsticos o visuales con el empleo de distintas tcnicas: fotografa, vdeo, TIC, etc.
Describir adecuadamente los valores y modelos personales y sociales implcitos en el cine, la televisin, la publicidad, internet y los videojuegos.
Describir apropiadamente las principales caractersticas de las artes visuales y escnicas en el patrimonio cultural universal.
Describir apropiadamente las principales caractersticas de las artes visuales y escnicas de Canarias.
Expresar la creatividad personal mediante la elaboracin de obras plsticas.
Describir con sencillez las sensaciones que produce la contemplacin de una obra artstica.
Participar habitualmente en actividades plsticas, visuales y escnicas organizadas en el centro.
Expresar con claridad opiniones sobre distintas obras artsticas.
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23081
TRAMO IV
Describir de forma concisa los objetivos fundamentales que pretende la Declaracin de derechos
humanos
y su importancia
BLOQUE I: Ciudadana
activaen el desarrollo social.
x Identificar y describir con claridad los aspectos ms destacados de la pluralidad e integracin cultural
x en
Describir
de forma
la sociedad
canariaconcisa
actual. los objetivos fundamentales que pretende la Declaracin de derechos
humanos y ysudescribir
importancia
en el desarrollo
social. de las desigualdades, marginacin y discriminacin
x Identificar
apropiadamente
las razones
x en
Identificar
y describir
la sociedad
actual. con claridad los aspectos ms destacados de la pluralidad e integracin cultural
en la sociedad
canaria actual.
x Describir
con claridad
las diferencias entre un sistema democrtico y otro no democrtico.
describir apropiadamente
las yrazones
de establecidos
las desigualdades,
marginacin Espaola,
y discriminacin
x Identificar yadecuadamente
de los deberes
derechos
en la Constitucin
que se
en la sociedad
actual.
aplican
en diversas
situaciones.
x Identificar
Describir con
claridad las diferencias
entreyunderechos
sistema de
democrtico
y otroestablecidos
no democrtico.
adecuadamente
de los deberes
los ciudadanos
en el Estatuto de
x Autonoma
Identificar adecuadamente
deberes
derechos
establecidos en la Constitucin Espaola, que se
de Canarias, quedeselos
aplican
en ydiversas
situaciones.
aplican encon
diversas
situaciones.
x Describir
claridad
la importancia y repercusiones de la participacin ciudadana en las actividades
x sociales.
Identificar adecuadamente de los deberes y derechos de los ciudadanos establecidos en el Estatuto de
Canarias,
quelas
se principales
aplican en diversas
x Autonoma
Describir dedeforma
concisa
fases delsituaciones.
proceso y caractersticas ms destacadas del sistex Describir
con
claridad
la
importancia
y
repercusiones
de la participacin ciudadana en las actividades
ma electoral espaol.
sociales.
x Describir de forma concisa las principales fases del proceso y caractersticas ms destacadas de las
x Describir
concisa
principales
del proceso
y caractersticas
ms destacadas del sisteeleccionesde
al forma
Parlamento
de las
Canarias
y a losfases
Cabildos
en el sistema
electoral canario.
ma electoral espaol.
x Describir apropiadamente los servicios y funcionamiento de la proteccin civil de Canarias, en diverx sas
Describir
de forma concisa las principales fases del proceso y caractersticas ms destacadas de las
situaciones.
elecciones al Parlamento de Canarias y a los Cabildos en el sistema electoral canario.
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x Definir de forma concisa conductas que aportan seguridad a la circulacin vial.
x
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TRABAJO Y SOCIEDAD
CONTENIDOS
NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO I
Salarios y retribuciones
El despido y tipos
Sindicatos
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NIVEL I: Tramos I y II
TRAMO II
Bloque I: El mercado laboral y la empresa
x
El mercado laboral
Bsqueda de empleo
Perfiles profesionales
Carta de presentacin
Currculum vitae
Entrevista de trabajo
Plan de empresa
Franquicias
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A) La orientacin laboral
x
Cualificacin profesional:
Perfiles profesionales
Papel de la formacin
Insercin laboral:
B) Trabajo y seguridad
x
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El proyecto profesional
El proyecto empresarial
El trabajo en equipo
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TRABAJO Y SOCIEDAD
CAPACIDADES COMUNES ORIENTADAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
1. Uso de estrategias que permitan el desarrollo del saber ser, saber hacer, saber estar y saber
aprender en el trabajo y en la empresa.
2. Identificacin y eleccin del rgano y procedimiento adecuados para resolver una situacin profesional que afecte a los derechos laborales.
3. Utilizacin de fuentes diversas de informacin para la bsqueda de empleo.
4. Redaccin y cumplimentacin de documentos relativos a los procesos de seleccin de personal.
5. Identificacin y descripcin de los recursos tecnolgicos utilizados y su repercusin en la eficiencia del puesto de trabajo.
6. Descripcin de las caractersticas de los elementos tecnolgicos requeridos en un puesto de trabajo.
7. Identificacin e interpretacin de documentacin relativa a la prevencin de riesgos y seguridad en
el puesto de trabajo.
8. Obtencin y tratamiento de informacin sobre necesidades laborales y posibilidades de empleo.
9. Identificacin y explicacin de elementos que aporten innovacin a un puesto de trabajo y calidad
al producto elaborado.
10. Contextualizacin de los contenidos a la realidad de las Islas Canarias.
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B) Trabajo y seguridad
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Identificacin de los objetivos que se propone la empresa y los especficos del puesto de trabajo.
Identificacin de los elementos que contribuyen a la innovacin en un puesto de trabajo y en una empresa.
Definicin de un proyecto profesional personal.
Identificacin de los elementos que integran un proyecto empresarial.
Identificacin de las caractersticas de un equipo de trabajo eficaz.
Reconocimiento de los elementos que definen la calidad de un producto o servicio.
Utilizacin de instrumentos y normas de evaluacin de la calidad de un producto o servicio, en el trabajo o la empresa.
Descripcin de actuaciones para mejorar la calidad de un producto o servicio.
Aplicacin de los resultados de la evaluacin a la mejora continua del puesto de trabajo.
Identificacin de las tareas que integran un puesto de trabajo.
Descripcin de los elementos que contribuyen a la ejecucin eficiente de un trabajo.
Descripcin de los elementos comunes en la organizacin de las empresas.
Identificacin de las funciones y tareas propias de los distintos departamentos que integran una empresa.
Descripcin de los elementos que contribuyen a una gestin eficiente de los recursos en una empresa.
Identificacin de buenas prcticas en un puesto de trabajo.
Definicin de las necesidades formativas asociadas a una cualificacin profesional.
Localizacin y uso de fuentes y servicios que contribuyan a mantener actualizada la cualificacin profesional personal.
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TRABAJO Y SOCIEDAD
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES
1. Usar sistemticamente estrategias que permitan el desarrollo del saber ser, saber hacer, saber
estar y saber aprender en el trabajo y en la empresa.
2. Identificar y elegir el rgano y procedimiento ms apropiado para resolver una situacin profesional que afecte a los derechos laborales.
3. Elegir entre diversas fuentes de informacin la ms adecuada para la bsqueda de empleo determinado.
4. Redactar y cumplimentar adecuadamente documentos relativos a procesos de seleccin de personal.
5. Identificar y describir, de forma clara y concisa, los recursos tecnolgicos utilizados y explicar
correctamente su repercusin en la eficiencia del puesto de trabajo.
6. Justificar las caractersticas de los elementos tecnolgicos precisos en un puesto de trabajo.
7. Identificar e interpretar apropiadamente documentacin relativa a la prevencin de riesgos y a la
seguridad en el puesto de trabajo.
8. Obtener con facilidad y tratar adecuadamente informacin sobre necesidades laborales y posibilidades de empleo.
9. Identificar y explicar, de forma clara y concisa, qu elementos aportan innovacin a un puesto de
trabajo y calidad al producto elaborado.
10. Contextualizar claramente los contenidos a la realidad especfica de las Islas Canarias.
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TRABAJO Y SOCIEDAD
CRITERIOS DE EVALUACIN ESPECFICOS
TRAMO I
Interpretar de forma precisa las diferencias ms importantes entre distintos modelos de contratos de
trabajo.
Explicar de forma concreta posibles causas de modificacin, suspensin o extincin del contrato de
trabajo.
Describir de forma concisa los derechos y obligaciones ms comunes derivados de una relacin laboral
determinada.
Identificar correctamente las causas de exclusin de una actividad del derecho laboral.
Explicar correctamente las causas por las que una actividad laboral se califica de especial.
Explicar, de forma clara y concisa, las principales posibilidades que ofrecen las empresas de trabajo
temporal.
Explicar, de forma clara y concisa, las oportunidades ms importantes que ofertan las agencias de colocacin sin fines de lucro.
Justificar correctamente los conceptos bsicos que forman parte de una nmina.
Explicar con claridad las causas ms frecuentes de despido de un determinado puesto de trabajo.
Describir correctamente las funciones de los principales organismos que intervienen en las relaciones
entre empresas y trabajadores.
Identificar y explicar con claridad los servicios ms destacados que ofrecen los sindicatos.
Explicar con propiedad la utilidad bsica de los servicios de mediacin y arbitraje.
Identificar y explicar, de forma clara y concisa, los componentes bsicos del mercado laboral.
Determinar la tcnica ms adecuada de bsqueda de empleo para un caso concreto.
Explicar con claridad las caractersticas personales y profesionales del trabajador ms demandadas en
la actualidad.
Usar sistemticamente fuentes diversas de informacin laboral.
Redactar correctamente una carta de presentacin adaptada a una situacin determinada.
Redactar correctamente un currculum vitae adaptado a determinadas condiciones.
Explicar, de forma clara y sucinta, los objetivos que se persiguen y tipos de informacin obtenida a
travs de una entrevista de trabajo.
Explicar, de forma clara y sucinta, la informacin bsica, personal y laboral, que se obtiene a travs de
los tests y pruebas de seleccin de personal.
Reconocer y explicar con claridad aspectos comunes de distintos planes de empresa.
Reconocer y explicar sucintamente las diferencias entre las diversas formas jurdicas que adoptan las
empresas.
Explicar los elementos bsicos y caractersticas especficas ms importantes de los contratos de franquicia.
Describir, de forma clara y sucinta, el procedimiento de creacin y puesta en marcha de una empresa.
Describir los procedimientos ms habituales de acceso a la funcin pblica.
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B) Trabajo y seguridad
Definir las necesidades laborales y posibilidades de empleo ms frecuentes, por islas y zonas, en el mercado laboral de Canarias.
Describir apropiadamente los factores clave para la empleabilidad e insercin laboral, as como el uso ms adecuado de tcnicas, estrategias e instrumentos ms usuales para la bsqueda de un empleo determinado.
Identificar adecuadamente tipos de daos profesionales, con especial referencia a accidentes laborales y enfermedades profesionales relacionadas
con un puesto de trabajo determinado.
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23093
Identificar con claridad los objetivos bsicos que se propone una empresa determinada y los especficos de un puesto de trabajo concreto.
Justificar los elementos bsicos que contribuyen a la innovacin en un puesto de trabajo y en una empresa.
Definir, de forma detallada y completa, un proyecto profesional personal.
Identificar los principales elementos que integran un proyecto empresarial.
Identificar las caractersticas bsicas de un equipo de trabajo eficaz.
Identificar con claridad los elementos esenciales que definen la calidad de un producto o servicio.
Utilizar apropiadamente, en un trabajo o empresa, los instrumentos ms frecuentes y normas bsicas de
evaluacin de la calidad de un producto o servicio.
Describir con claridad las actuaciones ms importantes para mejorar la calidad de un producto o servicio.
Aplicar correctamente los resultados de una evaluacin en la mejora continua del puesto de trabajo.
Identificar con claridad las tareas que integran un puesto de trabajo determinado.
Describir sucintamente los elementos que contribuyen a la ejecucin eficiente de un trabajo.
Describir de forma concisa los elementos ms comunes en la organizacin de las empresas.
Identificar con claridad las funciones y tareas ms caractersticas de los distintos departamentos que integran una empresa.
Describir de forma apropiada los elementos ms importantes que contribuyen a una gestin eficiente
de los recursos en una empresa.
Identificar con claridad las buenas prcticas en un trabajo determinado, referidas a: organizacin,
asuncin de responsabilidades y tareas, cumplimiento de plazos, mejora continua, buen trato con compaeros y clientes, formalidad
Definir con claridad las necesidades formativas bsicas asociadas a una cualificacin profesional.
Identificar con claridad las principales fuentes y servicios que contribuyen a mantener actualizada la
cualificacin profesional personal.
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