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Slo 4% de estudiantes veracruzanos en secundaria comprenden lectura - Agencia Imagen del Golfo

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C apacitan a maestros en salud sexual para

orientar
Desintegracin familiar, causa desercin
escolar: UV

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En Veracruz de acuerdo a una muestra de Medicin Independiente de Aprendizaje (MIA) que elabor el Ciesas
Golfo, se conoci que slo un 4 por ciento de estudiantes de secundaria comprenden lo que leen, mientras
que slo el 6.3 por ciento de nios de 5 grado pueden resolver un problema de matemticas simple
X alapa - 2015-04-28 11:37:49 - Rosalinda Morales / AGENCIA IMAGEN DEL GOLFO

En Veracruz de acuerdo a una muestra

de Medicin Independiente de
Aprendizaje (MIA) que elabor el
Ciesas Golfo, se conoci que slo un 4
por ciento de estudiantes de
secundaria comprenden plenamente lo
que leen, mientras que slo el 6.3 por
ciento de nios de quinto grado pueden
resolver un problema de matemticas
simple.
Investigadores del Ciesas Golfo y la
Universidad Veracruzana a cargo del
doctor Felipe Hevia, presentaron
resultados de la Medicin
Independiente de Aprendizaje que
hicieron en Veracruz en 2 mil 40
viviendas de 187 localidades y colonias Rosalinda Mor ales/ Agencia Imagen del Golfo2015-04-28-12:24:20 Xalapa En
V er acr uz de acuer do a una muestr a de MIA que elabor el Ciesas Golfo, se
de todo el estado, entrevistando y
conoci que slo un 4% de estudiantes de secundar ia compr enden lo que leen.
aplicando la prueba a 3 mil 100 nios,
nias y adolescentes entre 5 y 16 aos, como resultado se conoci que nios de quinto de primaria
del distrito 8 de Xalapa, saben restar en un 56.4 por ciento, pero slo el 6.3 por ciento puede resolver
un problema aplicado de matemticas.
Otros datos que alarman son los de secundaria a nivel estatal, donde slo el 4 por ciento de los
jvenes de secundaria pueden leer enunciados sueltos, pero no una historia completa ni
comprenderla.
Las ciudades mejor calificadas en lectura donde el promedio general del estado es de 69 por ciento
de comprensin lectora, Minatitln, Acayucan y Coatzacoalcos estn por encima de esa media,
mientras que las peor calificadas son Poza Rica con 55 por ciento, Tantoyuca al norte del estado con
57 por ciento de comprensin lectora y Zongolica con 60.5 %.
Mientras que en Matemticas, el promedio general del estado para resolver un problema simple es de
31. 8 por ciento, siendo los distritos mejor calificados; Veracruz con 55.6 % por encima de la media
estatal, Crdoba con 49.2 %, Martnez de la Torre con 47.7%.
Los de menor calificacin en matemticas en resolucin de problemas fueron; Los Tuxtlas con 14.1
% Coatepec con 16.4 % Papantla con 16.7 %.
Los distritos peor calificados fueron Papantla, Tantoyuca y Zongolica, los mejores son los del sur,
Coatzacoalcos, Minatitln, Acayucan.
Esta encuesta tiene como finalidad buscar apoyo de la sociedad para ayudar a los nios y jvenes a
mejorar su nivel, y no que no sea solo el maestro el nico responsable de la educacin.

http://www.imagendelgolfo.com.mx/resumen.php?id=41063211

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LOGRO EN COBERTURA EDUCATIVA PERO BAJA COMPRENSIN LECTORA

El logro de Veracruz, dijo el investigador Felipe Hevia, es que el 98% de los nios y jvenes van a la
escuela. Slo un 1.56 no va a la escuela por embarazo-matrimonio, falta de dinero y falta de
motivacin.
En comprensin lectora sorprendi a los investigadores el bajo nivel de comprensin, cuando el texto
fue un prrafo de segundo de primaria.
Se trabaja en coordinacin con autoridades educativas, esto tambin tiene que ver con la capacidad e
inters de los ciudadanos para saber si los nios comprenden lo que leen.
La prueba se basa en mtodos rigurosos de pruebas que ha aplicado la UNESCO hace diez aos en
pases como India, Pakistn, Uganda, Kenia, Tanzania, Mali y Senegal, convirtindose Mxico en el
primer pas de Amrica Latina en adoptar esta metodologa.
Fueron 480 voluntarios de 10 organizaciones, algunos de la Facultad de Psicologa de la UV,
estudiantes del Ciesas-Golfo, y la Universidad Popular Autnoma de Veracruz (UPAV), y la muestra
fue en 21 distritos electorales.
CUATRO GRANDES HALLAZGOS
El primer hallazgo es el gran nivel de cobertura escolar en Veracruz, el 98 % de los nios estn en la
escuela, habla del esfuerzo de lograr la cobertura escolar.
En temas de lectura el nivel de complejidad de la prueba fue de segundo de primaria, cuatro
oraciones contenidas en un prrafo y a nivel estatal hay tres tendencias importantes en lectura, en
primer lugar es que al aumentar la capacidad de los nios va aumentando la capacidad lectora, que
hay que mantenerse en la escuela tiene resultados directos con aprender a leer.
Pero existe un porcentaje significativo, narr, de nios que alcanzan a leer pero no comprenden,
entonces a nivel estatal, encontramos que el 95 por ciento de nios de primero de secundaria, pero
slo el 83 por ciento la comprende. El tercer grado de primaria puede leer una historia, pero slo el 43
% la comprende.
Hay problemas de comprensin lectora en todos los grados de educacin, incluso jvenes que estn
cursando educacin superior slo un 15 % no comprenden un texto de una complejidad de 2 grado
de primaria.
Hay adems un nmero importante de nios que no pueden leer en voz alta ni siquiera una historia
sobre todo en cuarto, quinto y sexto grado.
RESULTADOS EN MATEMTICAS MS ALARMANTES QUE ESPAOL
El investigador Felipe Hevia relat que los resultados en matemticas son ms preocupantes que
espaol, por dos grandes tendencias; en primer lugar es la dificultad de los nios para hacer
operaciones matemticas ms complejas que la suma; las sumas en general a partir de cuarto y
quinto de primaria, el 94 % las saben sumar, pero ms all de las sumas hay complejidad, las restas
y divisiones. En restas el 76 % de nios de primero de secundaria saben restar, el 25 % hacen mal
las restas. Son restas simples como 51 -46.
En preparatoria, el 15% por ciento de los jvenes no saben restar. En divisiones es ms bajo el
porcentaje en primero de secundaria slo el 67 % saben dividir.
La segunda tendencia es que hay problemas para hacer clculos matemticos simples, de
complejidad de cuarto grado, ese nivel slo lo pudo resolver el 45 % de jvenes de educacin media
superior.
Y slo el 19 % de los nios de sexto grado pudieron resolver ese problema simple de aplicacin
matemtica.
Entrega resultados a nivel de todo el estado, pero tambin a nivel de distritos, y lo que estamos
haciendo es ir a todos los distritos a generar talleres con maestros, directivos escolares, con
estudiantes de la UV, UPV, para preguntar cmo podemos involucrar como sociedad para mejorar los
resultados.
RESULTADOS DE XALAPA
En quinto grado de primaria, el 66% de los nios de Xalapa urbano sabe resolver una resta, pero slo
el 8.3 % de nios de primaria puede resolver un problema de matemticas aplicado. En tercero de
secundaria el 83 % sabe dividir, pero slo el 41 % puede resolver el problema.
En lectura, el 70% de tercero de primaria en el distrito 10 de Veracruz, pero slo el 46.9 % la
comprende. En el distrito 8 de Xalapa los resultados son ms preocupantes el 56.4 % de nios de
primaria son capaces de restar, pero slo el 6.3 por ciento de nios de primaria puede resolver un
problema.
En secundaria el 75 % (uno de cuatro) todava tiene problemas para resolver restas, y slo el 33 por
ciento pudo resolver problemas con restas. Y en el caso de lectura los porcentajes de Xalapa urbano
son ms altos, el 100 % de los nios pudieron comprender, y en quinto de primaria el 85 % pudo
leer, pero slo el 15% pudo comprender.
REZAGO SOCIAL RELACIONADO CON REZAGO ESCOLAR
Esta investigacin logr identificar factores extraescolares relacionados con el logro educativo, tienen
las capacidades de los padres, caractersticas de viviendas, entre ms pobres, menos resultados
educativos. El rezago general social a mayor rezago social, peores resultados educativos. Por
ejemplo nios que son nicos y nios mayores de la familia les va significativamente mejor que a los

http://www.imagendelgolfo.com.mx/resumen.php?id=41063211

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nios menores.

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Betsa Prieto Universidad Veracruzana

Hay zonas donde los jvenes hablan un dialecto o lengua indgena y el maestro le
habla en castellano, creo que eso puede ser un factor que afecte enormemente.
Responder Me gusta Seguir publicacin 29 de abril a las 19:03
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