Gua

de apreciacin
de msica

ndice
Pg. 3

I. Conceptos tiles para el anlisis de una pieza musical

Pg. 5

II. Quines hacen una pieza musical

Pg. 8

III. Cmo escuchar msica contempornea

Pg. 9

IV. Movimientos y algunos autores

Pg. 11

V. Bibliografa

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I. Conceptos tiles para el anlisis de una pieza musical

Aceptando estas premisas es lgico deducir que el arte contemporneo como todo arte legtimo, es parte de
la vida contempornea y no hace sino reflejar las tendencias generales de nuestra poca. Pareciera inferirse
pues que el hecho de no comprender la msica contempornea supone que los individuos en su gran mayora
no comprenden su propia actividad, su papel en el mundo que habitan, su lugar en la vida moderna.
JORGE D`URBANO
La msica slo puede estar viva realmente si hay auditores que estn realmente vivos. Escuchar atentamente,
escuchar concientemente, escuchar con toda nuestra inteligencia es lo menos que podemos hacer en apoyo
de un arte que es una de las glorias de la humanidad.
AARON COPLAND

Msica: es el arte de combinar y organizar los sonidos y los silencios en el tiempo. Esta
organizacin puede suscitar una experiencia esttica en el oyente.
Para aprender a analizar una pieza de msica hay que comprender la diferencia entre el
proceso de or y el de escuchar. Or es la simple entrada de los sonidos por nuestro
canal auditivo, mientras que escuchar implica varios procesos mentales, como discernir,
comparar, seleccionar, pensar, etc.
A modo de anlisis de la forma en que escuchamos se podra decir que el proceso
auditivo tiene tres partes constitutivas: el plano sensual, el plano expresivo y el plano
puramente musical.

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A.- Plano Sensual. Es la primera y ms sencilla forma de escuchar la msica. Esta

se produce por el puro placer que nos da el sonido musical. Omos la msica sin
pensamiento o anlisis sobre ella. Slo nos dejamos llevar. A veces incluso la
ocupamos como una va de escape lejos de nuestro cotidiano, de nuestros
problemas, tanto as que nos alejamos de la misma msica dejando de escucharla.

B.- Plano Expresivo. Toda msica tiene poder de expresin. La composicin quiere
y trata de decir algo. Ese algo no se puede expresar con palabras ni tampoco se
puede comparar o clasificar con algo concreto. Existe la tendencia de querer
encontrar en la msica sonidos o sensaciones semejantes a algo. El plano expresivo
de la msica no tiene que ver con eso, sino con la forma en que puede llevarnos por
distintos estados emocionales, con una variedad innumerable de sutiles matices y
diferencias, muchas de ellas sin una palabra exacta en nuestro vocabulario. Cada
auditor puede encontrar distintos significados en la msica sin necesariamente
ponerse de acuerdo uno con otro.

C.- Plano puramente musical. La msica existe debido a que hay notas y la
manipulacin de stas. En el plano puramente musical, el auditor tiene que abrir su
percepcin hacia materias tcnicamente musicales como lo son las melodas, los
ritmos, las armonas y los timbres. Al escuchar todos estos elementos escuchamos
los principios formales de la msica, es decir, el plano puramente musical. Ritmo,
Melodas, Armonas y Timbres son los elementos que el compositor combina para
crear su obra.
A continuacin se describe cada uno de ellos:
1.- Ritmo:
Es el orden dado a los sonidos en tiempo, duracin y proporcin. El ritmo le otorga
la dimensin temporal a la msica. Es el primero de los elementos musicales
y equivale a su origen. Tiene una fuerza tal que en nuestra imaginacin lo vinculamos
con nuestros movimientos corporales y con lo atvico inherente a lo humano.
Para identificar el ritmo en una obra, piense en cmo aplaudira usted o seguira
el ritmo en una cueca.
2.- Meloda:
Ha sido llamada la superficie de la msica, ya que es la parte meldica identificable
por el oyente. Es decir, la que se repite a lo largo de la obra a modo de hilo
conductor guiando a travs de la pieza. La meloda es una idea musical simple
independiente de su acompaamiento. Equivale a la sumatoria del ritmo con
las sonoridades de las notas. Tiene una cualidad expresiva y est ligada con la
emocin.
Para identificar la meloda basta con pensar en la imagen principal de la obra.
Por ejemplo: Qu recuerda cuando se menciona la Quinta Sinfona de Beethoven
o la Primavera de Vivaldi?

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3.- Armonas:
Unin y combinacin de sonidos simultneos y diferentes pero acordes. La produccin
simultnea de varios sonidos engendra los acordes. La armona (considerada como
una ciencia en s) es el estudio de esos acordes y sus relaciones mutuas.
4.- Timbres:
Calidad de los sonidos, que diferencia a los de un mismo tono, dependiendo de
la forma y naturaleza de los elementos que entran en vibracin. Distintos tipos de
instrumentos pueden hacer sonar una misma nota pero el color de la nota no ser
el mismo. Un La de violn y un La de flauta suenan distinto porque tienen un
timbre distinto.
Tanto la creacin como la audicin musical implican una actitud que es subjetiva y
objetiva al mismo tiempo. Los tres planos en que escuchamos la msica suceden al
mismo tiempo y es as como la percibimos. Para profundizar en la percepcin musical de
una pieza dada, el auditor debiera tener la capacidad de ser conciente de lo que escucha
en los tres niveles (plano sensual, plano expresivo y el plano puramente musical).

II. Quines hacen una pieza musical

Para hacer una pieza musical es necesario que existan diversos actores en correlacin:
alguien que componga la msica, alguien que la interprete y, por supuesto, un auditor
que recepcione el flujo sonoro.
En el amplio espectro de la msica contempornea cabe incluso la posibilidad de que los
roles de compositor, intrprete y auditor se crucen e intercambien, dadas todas las
dimensiones que en muchos casos rompen o se contraponen con la tradicin y
estructura tradicional de Occidente. En otras palabras, en la msica contempornea
caben todas las posibilidades por imaginar y explorar.

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Tambin se requiere de alguien que dirija la pieza, aunque no es indispensable en todos

los casos, considerando por ejemplo- casos experimentales. Sin embargo, no puede
haber un compositor sin alguien que interprete aquello que compuso, y no puede haber
un intrprete sin nadie que lo escuche con atencin. Cada parte es igual de importante.

El Compositor:
Es alguien que compone msica. Es decir, que la crea y trabaja a partir de una idea
musical o trama. Esta idea puede llegar de diversas formas: una meloda, una lnea
meldica o tal vez comienza con un acompaamiento. Estas tramas las trabaja hasta
lograr una pieza. Es un trabajo continuo y riguroso que muchas veces se confunde
errneamente con la concepcin romntica de la inspiracin.
Cada compositor tiene su estilo que se determina tanto por su personalidad como por la
poca en que vive; podra llegar a tener variados estilos que irn cambiando a medida
que madure. A su vez, cada poca tiene su propia personalidad que las determina y
caracteriza.
Los compositores trabajan con elementos musicales. Estos pueden variar dependiendo
de la persona y de la cultura en que se desarrolla. Entre las habilidades que debe manejar
un compositor estn las de poder escribir empleando la notacin musical e instrumental
adecuada, conocer la teora musical, y tener nociones de cmo dirigir conjuntos
musicales.
En la msica contempornea cada compositor trabaja sobre un marco terico o campo
conceptual de su obra. Crean sus propias estructuras, las cuales pueden basarse en los
colores o timbres de los instrumentos, en el ritmo, en series, en montajes musicales, en
preparacin de instrumentos; o bien pueden tambin incluir la utilizacin de objetos o
mtodos no tradicionales para generar los sonidos e improvisaciones. Tambin podran
llegar a hacer msica de silencios, como lo hizo el connotado msico estadounidense
John Cage.
El hilo conductor de la composicin de msica contempornea es la falta de un hilo
conductor. Es decir, cada compositor tiene su propia manera de componer. Se
contrapone a la msica docta que tiene como base fundamental la armona romntica.

Intrprete:
Es la persona que interpreta musicalmente lo creado por el compositor, pudiendo
moverse en distintos estilos de la historia de la msica. Los intrpretes conjugan el
conocimiento del lenguaje musical, el dominio tcnico y sonoro del instrumento, adems
de tener la sensibilidad y capacidad de expresin y entrega en la interpretacin.
El intrprete le dar vida a la pieza musical del compositor teniendo que conocerlo tanto
en su personalidad como en el contexto de mundo en el que vive. De esta forma, la
interpretacin ser lo ms fiel posible a lo que el compositor quera transmitir o plasmar
en su momento.

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El intrprete tambin tiene un bagaje cultural que se pone de manifiesto en la ejecucin,

dando lugar a posibles cruces interculturales.

Auditor:
El auditor es parte fundamental de la pieza musical. Es para quien se ha escrito e
interpretado la msica. Sin ir ms lejos, en la msica contempornea el auditor es en s
parte de la msica.
Idealmente, el auditor debe ser consciente de su rol. Es decir, debe estar al tanto de los
planos sensual, emocional y musical de la obra. Para que la entrega sea completa, se
hace necesario adems que conozca antecedentes en torno al compositor, su obra y
contexto dentro de una poca, de un movimiento o generacin. Debe tener luces sobre
la personalidad del compositor y de la poca en que vivi. Tambin debe conocer sobre
el intrprete, ya que ste ser quien le d vida a la pieza. Su personalidad y contexto se
vern reflejados en paralelo junto a las del compositor.

Director:
El director cumple una funcin clave en el momento de la interpretacin de una pieza
musical. Es la persona que mantiene el tiempo de la pieza y da las entradas de los
instrumentos para que la interpretacin sea coherente y le imprima un carcter
determinado. El director tiene que interpretar la partitura segn el concepto global,
mantenindose fiel al espritu original de la obra pero dando una visin personal.

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III. Cmo escuchar msica contempornea

La msica es un cdigo de signos con una intencionalidad expresiva. Se constituye como
un sistema con poder de comunicacin entre los seres humanos. Es un lenguaje que,
hasta cierto punto, es de carcter universal, aunque por otro lado se basa en cdigos
establecidos culturalmente en cada sociedad y poca.

Como escribe el crtico y musiclogo argentino Jorge DUrbano:

La msica producida en nuestros das se ha transformado en un mecanismo de tal complejidad que es
necesario aclararla por medio de conceptos, de ejemplos y de relaciones con el resto de la msica
producida anteriormente. Por primera vez en la historia se ha producido un real conflicto entre el oyente
actual y la msica que se crea para l. Slo en esta poca ha comenzado a pensarse que la msica no llega
con naturalidad al oyente. En otras palabras, slo en el siglo XX ha surgido este inquietante enigma: si la
msica es o no una clara y perceptible comunicacin entre los hombres.

Para entender y escuchar msica contempornea necesitamos predisponernos para

abrirnos al conocimiento y a las infinitas dimensiones y cdigos. Se sugiere indagar sobre
el objetivo del compositor; prepararse e informarse para percibir y decodificar con
mayor variedad de herramientas la riqueza y las posibles dimensiones de una obra, aun
cuando sea muy distinta a lo que hemos escuchado antes.
Se abre la posibilidad de un nuevo conocimiento que permite comprender la msica del
pasado y, de paso, valorar de otro modo las creaciones actuales. El arte y la msica
contempornea estn estrechamente ligados a la poca en que se realizan. No surgen de
la nada, sino son posibles gracias al bagaje cultural.
Las mltiples expresiones musicales contemporneas exploran determinados caminos
que han sido vislumbrados antes, pero que an reclaman revisin o una continuidad,
entendiendo que incluso un quiebre o ruptura es una respuesta sintomtica de un mismo
movimiento cultural.
Los compositores de nuestra poca han adaptado y extendido los recursos tcnicos con
fines expresivos. Estos cambios en la manera de proceder demandan del auditor una
predisposicin similar a escuchar un idioma desconocido. Equivale a volver a pensar
cmo comunicarse.
Si se rechaza una pieza musical por disonante o extraa, seguramente no existe la
adecuada familiaridad con ese lenguaje. Al igual como sucede con los idiomas
incomprensibles, se hace necesario volver a pensar cmo pensar y escuchar la msica,
dado que es el pensamiento el que da forma e imprime carcter musical al caos.
De esto se derivan algunas sugerencias: si no puede acceder a una pieza musical,
infrmese, trate de comprender el pensamiento musical detrs, entrnese en el
vocabulario, averige su origen y cmo se enlaza con el patrimonio local y universal;
practique escuchando ms y preparndose para escuchar. Y, por sobretodo, se
recomienda una actitud menos pasiva y ms activa en la escucha.

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IV. Movimientos y algunos autores

A continuacin se detallan algunas de las principales tendencias de la msica
contempornea, junto a una seleccin de sus precursores:
Atonalismo
Josef Matthias Hauer
Arnold Schnberg
Serialismo
Anton Webern
Alvan Berg
Dodecafonismo
Arnold Schnberg
Alvan Berg
Luigi Dallapiccola
Luciano Berio
Luigi Nono

Microtonalismo
Alois Hba
Karel Hba
Msica Concreta
Luigi Russolo
Edgar Varcce
Pierre Shaeffer

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Msica Aleatoria
Jannys Excenakis
Msica Electrnica
Doctor Herbert Eimert
Karlheinz Stockhausser
Minimalismo Musical
Philipp Glass
John Adams
Lamonte Young

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V. Bibliografa:
Aaron Copland Cmo escuchar la msica.
1986 - Fondo de Cultura Econmica, Mxico.
Joseph Machlis - Introduccin a la Msica Contempornea.
1975 - Marymar, Buenos Aires.
Enrico Fubini - Msica y lenguaje en la esttica contempornea.
2004 - ALIANZA MUSICA, Madrid.

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Mar. a Dom.: 10 y 20 h.
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GAM cuenta con accesos
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Cmo llegar
A pie: acceso por Alameda, Jos Ramn
Gutirrez y Villavicencio. Boleteras por
Alameda, en el edificio B.
En bicicleta: estacionamientos en Plaza
Central (entrada por Alameda) y Plaza
Norte.
En metro: Lnea 1: Universidad Catlica,
salida Norte.
En Transantiago: Universidad Catlica,
Alameda. Destino Poniente: Estacin
Central: 210 | Santiago: 403. San Pablo:
412 (ET/M) | Pudahuel: 406, 407, 418, 426y
427. Destino Oriente: 403c Plaza Italia.
En auto: estacionamiento subterrneo,
entrando por Villavicencio, a un costado
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Santiago. www.gam.cl