El diseo de la investigacin social

Preparacin de los Diseos de Investigacin

Resumen del captulo
Un diseo de investigacin es un documento de trabajo privado, que es preparado por un investigador o un equipo de
investigacin antes de que un proyecto de investigacin se lleva a cabo. Incorpora todas las decisiones que deben
realizarse y aporte la justificacin de estas decisiones. Esto debera asegurar que las decisiones sean coherentes y los
expone a una evaluacin crtica. Estas decisiones incluyen:
de la seleccin del problema de investigacin y los motivos del investigador y las metas para investigarlo;
de la pregunta de investigacin (s) que se ocupar del problema y los efectos asociados con l / ellos;
0
la eleccin de la estrategia de investigacin (lgica de la investigacin) para investigar cada pregunta de investigacin y
justificacin de estas decisiones;
0
elaboracin de los presupuestos ontolgicos y epistemolgicos sobre los que se fundamenta la investigacin;
0
un esbozo del paradigma de investigacin o paradigmas dentro de la cual se realizar la investigacin llevada a cabo;
una elaboracin de conceptos y teoras relevantes y cmo se relacionan con el proceso de investigacin;
0
en su caso, una declaracin de la hiptesis o las hiptesis a probar, o de una elaboracin de los mecanismos que se
investiguen;
un debate sobre las fuentes de datos, tipos y formas;
0 una discusin de los mtodos de seleccin de los datos de estas fuentes;
una descripcin de los mtodos de recopilacin de datos, reduccin y anlisis que deben utilizarse;
y una discusin de los problemas que podran surgir y las limitaciones del diseo en su capacidad para responder a las
preguntas de investigacin.
Por el contrario, una propuesta de investigacin es un documento pblico que se utiliza para obtener las aprobaciones
necesarias para la investigacin de proceder, incluso de un comit de tica apropiada, o de las solicitudes de financiacin de
la investigacin. Se dirige a diferentes pblicos a partir de un diseo de investigacin. Mientras que incluye muchos de los
componentes en el diseo de la investigacin asociada, algunos de stos pueden presentarse en una forma diferente.
Adems, se incluyen los siguientes:
una declaracin de los objetivos y la importancia de la investigacin (en lugar de motivos y los objetivos del investigador); o
algunos antecedentes que justifican la necesidad de abordar el problema de investigacin;
OA presupuesto y justificacin de cada elemento en el mismo;
0
un calendario para cada etapa del proceso de investigacin;
0 una declaracin de los resultados y beneficios esperados;
identificacin de las cuestiones ticas, y cmo sern manejados, o como una indicacin de cmo los resultados sern
comunicados a los pblicos interesados.
Introduccin
El objetivo final en la exploracin de los temas y procesos tratados en los captulos siguientes es el de facilitar la preparacin
de un diseo de investigacin detallada. Para entender estos procesos, voy a empezar por establecer unas directrices para la
estructura y el contenido de un diseo de investigacin y compararlo con los requisitos para propuestas de investigacin.
Mientras que los diseos de investigacin y propuestas de investigacin se superponen considerablemente en sus requisitos,
que estn destinadas a pblicos diferentes. Hay tambin probable que sea una secuencia para su desarrollo; la primera
informacin de la ltima.
Un diseo de investigacin es un documento tcnico que ha sido desarrollado por uno o ms investigadores y es utilizado
por ellos como una gua o plan para llevar a cabo un proyecto de investigacin. Las decisiones que se deben tomar al inicio o
poco despus de un trabajo de exploracin se ha completado, se declar, en relacin justificada, y se evalan. El objetivo es:

tomar estas decisiones explcitas;

explicar por qu se han hecho;
garantizar que son compatibles entre s, y
permitir la evaluacin crtica.

En postgraduate1 la investigacin, un diseo de investigacin es un documento de trabajo que puede ser el resultado de los
cursos de metodologa de investigacin y mtodos, y el dilogo entre el estudiante y el supervisor / asesor. Debe ser el punto
de referencia constante y gua a lo largo de la investigacin. Si es necesario hacer cambios a medida que avanza la
investigacin, o si es necesario para permitir que algunos elementos del diseo de la investigacin a desarrollarse en el curso
de la investigacin, esto va a suceder en el contexto de la primera serie de decisiones de diseo de investigacin. Las
modificaciones se necesitan para lograr la misma consistencia entre los elementos de diseo de la investigacin.
Las propuestas de investigacin tienen diferentes propsitos y audiencias. Se pueden utilizar para:

 hacer presentaciones en pblico y recibir retroalimentacin;

obtener la aprobacin oficial de las autoridades universitarias adecuadas para el proyecto siga adelante, incluyendo la
aprobacin por un comit de tica humana, o
la solicitud de becas de investigacin.
Mientras que los diseos de investigacin implican la realizacin de y. informar una serie de decisiones acerca de lo que se
va a estudiar y cmo va a ser estudiado, las propuestas de investigacin requiere mucho ms nfasis en por qu la
investigacin se lleve a cabo, incluyendo lo que contribuir al conocimiento y / o resultados prcticos, y por qu tiene sido
diseado de una manera particular. Cuando los fondos de investigacin se solicita, una propuesta debe indicar lo que se
requiere financiamiento para cada aspecto de la investigacin y por qu necesita ese nivel de financiacin.
Debido a que las propuestas de investigacin tienen un nmero de propsitos, se pueden preparar en un nmero de
versiones. Adems, algunos datos pueden estar en una forma diferente a la de los diseos de investigacin, y los detalles
adicionales pueden ser necesarios. Una propuesta de investigacin puede ser menos tcnico que un diseo de investigacin,
en la que no pueden incluir todos los detalles de las decisiones y justificaciones relacionadas con cada elemento de diseo.
Cuando una propuesta de investigacin est destinado a exposicin pblica, puede incluir ms detalles sobre l. Por lo tanto,
es probable que sea una ms larga y un documento ms discursiva que un diseo de investigacin. Por otro lado, una
solicitud a una comisin para la aprobacin del proyecto puede ser mucho ms breve, y puede hacer hincapi en la
justificacin de la investigacin y los aspectos ms tcnicos de las fuentes de datos, recopilacin y anlisis. La solicitud de
fondos para la investigacin puede ser similar a una versin de aprobacin, pero por lo general requieren un presupuesto
detallado y la justificacin de las distintas categoras de gastos.
Antes de proceder a esbozar los requisitos para los diseos de investigacin y, en menor medida, las propuestas de
investigacin, debo sealar que estoy tratando de no ser preceptivo (aunque ciertamente he estado con mis propios
alumnos!). Ms bien, le ofrezco dos marcos de referencia que sin duda deben ser adaptados a las necesidades y prcticas
locales. En algunas situaciones, tal vez slo un documento es necesario, en otras situaciones, las distinciones entre ellos se
pueden extraer de manera diferente. Mi propsito es identificar los numerosos elementos que deben tenerse en cuenta, y
acerca de cules son las decisiones deben hacerse, en la planificacin de la investigacin social.
Dos puntos importantes deben hacerse en esta etapa. El primero se refiere a la opinin comn de que la investigacin
social consiste en un conjunto de etapas lineales. Estas etapas comnmente incluir la formulacin del problema, la
declaracin de hiptesis, el desarrollo de instrumentos de medicin (por ejemplo, una escala de actitud o un cuestionario), la
seleccin de una muestra, la recogida de los datos, el anlisis de los datos, y el preparacin del informe (vase, por ejemplo
Bailey, 1994; Babbie 2004; Kumar 2005). Creo que tales concepciones no slo son simplistas, pero tampoco son apropiados
para ciertos tipos de investigacin.
De la misma manera, el proceso de diseo de la investigacin social tambin puede ser representada como una secuencia
lineal de decisiones. Aunque algunos de los diagramas utilizados en este libro se puede interpretar de esta manera, quiero
hacer hincapi en que, en la prctica, la preparacin de un diseo de investigacin es probable que incluya muchas
iteraciones, y, al igual que muchos tipos de investigacin, es cclico y no de un proceso lineal. Debido a que los elementos de
un diseo debe estar ntimamente relacionado con el proceso de tomar cualquier decisin tendr un impacto en las
decisiones de otros. Por ejemplo, las decisiones iniciales pueden necesitar ser revisadas o modificadas a la luz de los
problemas encontrados en la toma de decisiones posteriores, y las decisiones pueden necesitar ser cambiado cuando el
diseo se revisa la consistencia. En definitiva, un proceso complejo que se requiere para hacer las diversas decisiones
coherentes y compatibles.
El segundo punto tiene que ver con la opinin de que todas las decisiones de diseo de investigacin deben hacerse antes
de iniciar la investigacin en serio. En mi opinin, todos los esfuerzos deben hacerse para hacer esto. La disciplina de tener
que enfrentar y tomar las decisiones ser beneficiosa en el largo plazo. Para evitar hacer esto podra significar perder el
control de la investigacin, y, en ltima instancia, el fracaso para completarlo satisfactoriamente. Sin embargo, este ideal ha
de ser moderada con algunos aspectos prcticos. Es necesario reconocer que los diseos de investigacin difieren en la
medida en que es posible finalizar todas las decisiones de diseo antes de las etapas principales de un proyecto comenzar.
En algunos proyectos de investigacin, lo que se aprende en una etapa de la investigacin ayudar a determinar qu se har
en una etapa posterior. Proyectos de investigacin exploratoria, y que tiene relacin con la generacin de la teora en lugar
de las pruebas, pueden tener este carcter. Algunos proyectos de investigacin puede requerir un trabajo de exploracin y de
desarrollo con el fin de ser capaz de tomar decisiones importantes de diseo de investigacin. De hecho, para no hacer esto
puede poner en peligro el proyecto. Este trabajo exploratorio, por lo general ocurren al comienzo, pero puede tener que
llevarse a cabo ms adelante, sobre todo si los problemas no anticipados se encuentran. Por lo tanto, si bien es importante
esforzarse por lograr el ideal de un diseo de investigacin totalmente resueltas antes se inicia una investigacin seria, las
realidades de un proyecto en particular deben ser tomados en consideracin.
Es inevitable que los proyectos de investigacin difieren en el tiempo necesario para preparar el diseo de la investigacin,
y algunos temas de investigacin son mucho ms complejas que otras, o se pueden aventurarse en un territorio
relativamente inexplorado. Por lo tanto, el tiempo y esfuerzo requerido para producir un diseo de investigacin es
generalmente mucho mayor cuando un investigador inicia un proyecto desde cero, en lugar de unirse a un equipo de
investigacin o al recoger un proyecto al que otros ya han hecho contribuciones significativas. Parece ser una caracterstica

comn de investigacin de postgrado en las ciencias sociales que los estudiantes se espera o desea, definir y desarrollar su
propio proyecto. En consecuencia, la etapa de diseo de investigacin de postgrado en ciencias sociales es ms exigente y
requiere mucho tiempo de lo que parece estar en las ciencias naturales y fsicas. En las ltimas disciplinas, los estudiantes
frecuentemente se convierten en parte de un equipo de investigacin, o hacer una contribucin al programa de investigacin
de su supervisor.
Diseos de Investigacin
Un diseo de la investigacin es una declaracin integrada y justificacin de las decisiones tcnicas que intervienen en la
planificacin de un proyecto de investigacin. Como ya se indic, a ser posible, el diseo de la investigacin social es el
proceso de tomar todas las decisiones relacionadas con el proyecto de investigacin antes de que se lleven a cabo. Se trata
de anticipar todos los aspectos de la investigacin, entonces, planear para que se realicen de manera integrada. El diseo de
un proyecto de investigacin es la forma en que se logra el control.
Para disear es planear, es decir, el diseo es el proceso de toma de decisiones antes de la situacin en la que la decisin
tiene que ser llevado a cabo. Se trata de un proceso de anticipacin deliberada dirigida a llevar a una situacin esperada
bajo control. ... Si, antes de realizar una investigacin, nos anticipamos a cada problema de investigacin y decidir qu
hacer de antemano, entonces podemos aumentar nuestras posibilidades de control del procedimiento de investigacin.
(Ackoff 1953: 5)
Este proceso es anlogo a las actividades de un arquitecto en el diseo de un edificio: se trata de la grabacin, y luego sobre
la evaluacin de las decisiones que deben tomarse. La atencin cuidadosa a los detalles, y una preocupacin por la viabilidad
general del diseo, se requiere. El diseo de la investigacin social consiste en los mismos procesos. En particular, es
necesario asegurarse de que las decisiones individuales de diseo son coherentes y encajan. Estas decisiones deben
entonces ser evaluada crticamente, y, para ello, las decisiones de diseo que se hace explcito. Este libro es acerca de cmo
lograr esto.
Los componentes de un diseo de investigacin se pueden organizar de muchas maneras. El siguiente esquema se
presenta como un ejemplo de lo que la estructura de un diseo de investigacin podra ser similar. (Los ejemplos de cuatro
diferentes diseos de investigacin se presentan en el captulo 8.)
Ttulo
El ttulo o tema de un proyecto de investigacin tiene que ser a la vez conciso e informativo. Debe captar la esencia de lo que
el proyecto ser de unos y dnde y con quin se llevar a cabo. A veces es til para dividir a la declaracin sobre el tema en
dos partes: la primera parte se puede referir a la cuestin objeto de la investigacin, y la segunda parte puede encontrar el
estudio. (Vase el captulo 8 y el Apndice para ejemplos de la redaccin de temas de investigacin.)
Mientras que es til tener una indicacin clara del tema en el comienzo del proceso de diseo de la investigacin, esto no
siempre es posible. No slo es la naturaleza de la investigacin probable que se aclar durante el curso de la preparacin del
diseo de la investigacin, sino tambin el mejor ttulo pueden no aparecer hasta despus de la investigacin se ha
completado. Por lo tanto, no es aconsejable para perder el tiempo al principio tratando de obtener el texto perfecto. Como
veremos, es mejor concentrarse en la investigacin indicando el problema con claridad, y la preparacin de las preguntas de
investigacin y otros elementos del diseo, y luego volver al ttulo despus.
Problema de investigacin
Un problema de investigacin es un enigma intelectual que el investigador desea investigar. El planteamiento del problema se
compondr de un par de prrafos breves pocos. Se puede incluir alguna referencia a la literatura, tales como los informes de
investigaciones previas en las reas de campo y afines, tanto acadmicas como no acadmicas, las discusiones tericas,
estadsticas oficiales, y, quizs, artculos de prensa. Podra ser informado por los resultados de la investigacin exploratoria
previa.
Un diseo de la investigacin podr establecer con ms de un problema o un conjunto relacionado de rompecabezas. A
medida que el trabajo sobre el producto de diseo, una eleccin de la una a ser investigado tendr que ser hecho. En
resumen, una propuesta de investigacin es el producto de un proceso de desarrollo que es probable que incluya un nmero
de iteraciones. Si bien es importante tratar de obtener ideas sobre el tema claro tan pronto como sea posible, como con el
ttulo, es posible que una indicacin precisa del problema no puede ser formulado en el comienzo del proceso de diseo. Es
ms probable que evolucione como el diseo desarrolla y slo puede quedar claro hacia el final del proceso. Adems, a
menudo es necesario realizar cambios en el planteamiento del problema a medida que avanza la investigacin (vase el
captulo 2, "Introduccin").
Los motivos y objetivos
El diseo de la investigacin es el lugar donde los motivos personales del investigador y las metas para llevar a cabo la
investigacin se puede afirmar. Los investigadores acadmicos, incluyendo a estudiantes de posgrado, se tienen motivos
personales para la eleccin de un tema en particular. Razones personales pueden incluir satisfacer la curiosidad, la solucin
de un problema personal, el logro de una credencial o la consecucin de objetivos de carrera. Adems, un investigador puede

tener otros motivos de inters pblico ms o altruistas, como una contribucin al conocimiento en una disciplina, la solucin
de algn problema social, o contribuir al bienestar de una organizacin o un sector de la sociedad. Hacer estos motivos y
objetivos explcitos es un ejercicio til y es a menudo muy revelador.
Las preguntas de investigacin y propsitos
Las preguntas de investigacin constituyen el elemento ms importante de cualquier diseo de la investigacin. Es para
responder a los que las actividades de investigacin se dirigen. Las decisiones sobre todos los dems aspectos del diseo de
la investigacin estn supeditados a su contribucin a este. En muchos sentidos, la formulacin de preguntas de
investigacin es el verdadero punto de partida en la preparacin de un diseo de investigacin.
Las preguntas de investigacin son esenciales y deben ser claras y concisas. Pueden reducirse a tres tipos principales:
'qu', 'por qu' y el 'cmo' las preguntas. Es importante distinguir entre estos tipos de preguntas, ya que estn relacionados
con fines de investigacin diferentes. En general, los "qu" preguntas buscan descripciones, "por qu" pedir explicaciones o la
comprensin, y "cmo" se ocupa de las intervenciones para lograr un cambio.
En mi opinin, no es necesario a los objetivos del Estado o los objetivos de un diseo de investigacin. Las preguntas de
investigacin proporcionan una mejor manera de expresar lo que un proyecto de investigacin est tratando de lograr. Sin
embargo, metas y objetivos se han incluido en las directrices para las propuestas de investigacin, indicando que es una
manera til de comunicar a diferentes pblicos lo que la investigacin est a punto. En un diseo de investigacin, podra
considerarse la posibilidad de inclusin con fines de investigacin en su lugar. Estos se definen de una manera ms tcnica y
especifica lo que la investigacin se pretende conseguir: puede ser "a explorar ',' describir ',' explicar ',' comprender ',' predecir
',' cambio ',' evaluar 'o "evaluar el impacto social de algn aspecto (s) del fenmeno que se investiga. Tales propsitos
ayudar a definir el alcance de un estudio, y, junto con las preguntas de investigacin, proporcionan una direccin clara.
Revisin de la literatura
Un diseo de la investigacin debe incluir una breve revisin de literatura. Su funcin principal es vincular la investigacin
propuesta para el estado actual de los conocimientos pertinentes. Muchas reas de la literatura puede ser necesario
examinar, por ejemplo, para proporcionar los antecedentes y la justificacin de la investigacin, y para seleccionar la teora,
estrategias y mtodos de investigacin. Sin embargo, esta seccin del diseo de la investigacin debe indicar claramente lo
que se conoce de la investigacin previa sobre cada una de las preguntas de investigacin, o lo que poda preverse a la luz
de la teora social existente. En el caso de la investigacin para una tesis, una versin ms larga tendr que ser producida y
voluntad

Probablemente convertido en un captulo sobre esto. El trabajo en este por lo general continuar durante toda la duracin de
la investigacin. Sin embargo, slo un resumen normalmente se incluyen aqu.
Las preguntas de investigacin pueden proporcionar el marco tanto para esta breve revisin bibliogrfica y el captulo de la
tesis, sino que determinan los lmites de lo que es relevante. La literatura que no est relacionada con una pregunta de
investigacin no era necesario incluir. El uso de este dispositivo se puede ahorrar horas y horas de actividad de rumbo en las
bibliotecas.
Por supuesto, consultar a la investigacin previa y la teora relevante puede haber inspirado el proyecto, en primer lugar, o
puede ser necesario consultar para definir el problema de investigacin y desarrollo de las preguntas de investigacin.
Adems, el lenguaje utilizado para definir y discutir el problema, y los conceptos clave que se utilizan, es probable que se
desprende de una perspectiva terica, la obra de un terico en particular o un programa de investigacin.
Otro propsito de la revisin de la literatura es encontrar posibles respuestas a las preguntas de investigacin, en particular,
"por qu". En otras palabras, es posible que debamos buscar posibles hiptesis. Si las hiptesis se considera necesario, lo
ideal es que se deriva de una teora, ya sea un uno existente que se incluirn en la revisin de la literatura (y ms tarde
podra constituir la base de una teora captulo aparte), o una que el investigador ha construido para la investigacin en curso.
Este ltimo normalmente modificar una teora existente, o integrar las ideas de una serie de teoras. Siempre existe la
posibilidad remota de que la revisin de la literatura revela que las respuestas a todas o algunas de las preguntas de
investigacin ya estn disponibles y que el proyecto de investigacin es, por tanto, innecesario. Otro tema que se tendr que
ser seleccionado. Para guas prcticas sobre la preparacin de revisiones de la literatura ver Hart (1998) y Fink (2005), as
como libros sobre la escritura de tesis o tesinas, por ejemplo, Murray (2002), Kamler y Thomson (2006) y Hartley (2008)
(vase el captulo 3, en este volumen, las preguntas de la investigacin y la revisin de la literatura ", p.68).
Las estrategias de investigacin
Las estrategias de investigacin proporcionan una lgica, o un conjunto de procedimientos, para responder a las preguntas
de investigacin, sobre todo "qu" y "por qu". Como las ciencias sociales han desarrollado una serie de wavs de hacer esto
han surgido.
En mi opinin, la eleccin de la estrategia de investigacin, o una combinacin de ellos, constituye la decisin de segunda
investigacin ms importante del diseo. La razn de esto es que creo que el conocimiento slo se puede avanzar en las
ciencias sociales mediante el uso de uno o una combinacin de cuatro estrategias de investigacin, el inductivo, deductivo,
abductivo y retroductiva (ver Blaikie 2007).
En resumen, las cuatro estrategias de investigacin ofrecen formas muy diferentes de responder a las preguntas de
investigacin. Presentan alternativa de partida y los puntos finales, y diferentes conjuntos de pasos entre estos puntos. La
estrategia de investigacin inductiva se inicia con la recogida de datos y luego procede a derivar generalizaciones que
utilizan algn tipo de lgica inductiva. El objetivo es describir las caractersticas sociales y la naturaleza de las regularidades
o redes de regularidades, en la vida social. Esta estrategia es esencial para responder a "qu" preguntas, sino ms bien
limitado en su capacidad para responder "por qu".
La estrategia de investigacin deductivo no se puede utilizar para responder a "qu" preguntas, pero se utiliza
exclusivamente para responder "por qu". Por lo tanto, adopta una muy diferente punto de partida para la estrategia de
induccin y se preocupa por explicar cierta regularidad social que se ha descubierto y que no se entiende. El investigador
tiene que encontrar o formular una posible explicacin, un argumento terico de la existencia de la conducta o el fenmeno
social en cuestin. La tarea es para probar que la teora, deduciendo una o ms hiptesis de ella, y luego para recoger datos
apropiados. Si los datos coinciden con la teora, algn tipo de apoyo ser proporcionado para su uso continuo, sobre todo si
otras pruebas producen resultados similares. Sin embargo, si los datos no coinciden con la teora, la teora debe ser ya sea
modificada o rechazada. La prueba adicional de las teoras de otros candidatos puede llevarse a cabo. Por lo tanto, de
acuerdo con esta estrategia de investigacin, el conocimiento del mundo social se hace avanzar por medio de un proceso de
ensayo y error.
La estrategia de investigacin retroductiva tambin comienza con una regularidad observada, sino que busca otro tipo de
explicacin. En esta estrategia, la explicacin se consigue mediante la localizacin de la estructura real subyacente o
mecanismo (s) que es / son responsables de producir la regularidad observada, y la identificacin del contexto en que esto
sucede. Como estructuras y mecanismos pueden no ser directamente observables, puede ser necesario buscar la evidencia
de las consecuencias de su existencia, si las hubiere, ciertos eventos se puede esperar que se produzca. Retroduccin utiliza
la imaginacin creadora y la analoga de trabajar en base a los datos de una explicacin.
La estrategia de investigacin abductiva tiene una lgica muy diferente a los otros tres. El punto de partida es el mundo
social de los actores sociales objeto de investigacin: la construccin de la realidad, su manera de conceptualizar y dar
sentido a su mundo social, su conocimiento tcito. Esto slo puede ser descubierto en las cuentas de los actores sociales
proporcionan. Su realidad, la forma en que se han construido e interpretado sus actividades en conjunto, est integrado en su
idioma. Por lo tanto, el investigador tiene que entrar en su mundo con el fin de descubrir los motivos y significados que
acompaan a las actividades sociales. La tarea consiste entonces en redescribir estos motivos y significados, y las
situaciones en las que se producen, en el lenguaje tcnico del discurso cientfico social. Los motivos y las acciones

individuales tienen que ser extrada en los motivos tpicos de las acciones tpicas de las situaciones tpicas. Estas
tipificaciones cientficos sociales proporcionan una comprensin de las actividades, a continuacin, puede llegar a ser los
ingredientes de ms cuentas explicativas sistemticas.
Un diseo de la investigacin debe incluir una breve descripcin de la estrategia de investigacin o las estrategias que han
sido seleccionados y la justificacin de la seleccin en funcin de su su / idoneidad para la tarea de responder a las preguntas
de investigacin. Es conveniente hacer explcitos los supuestos ontolgicos y epistemolgicos que entraa la eleccin de la
estrategia o las estrategias de la investigacin, ya que estos tienen relacin con cmo el uso de los mtodos de recoleccin y
anlisis de datos ser interpretado (vanse los captulos 4 y 7).
Paradigmas de investigacin
Explcita o implcitamente, los investigadores sociales por lo general trabajan en el contexto de un conjunto particular de ideas
tericas y los supuestos ontolgicos y epistemolgicos. En los ltimos cien aos o ms una serie de tradiciones de las ideas y
suposiciones que han surgido y desarrollado. En la primera edicin de este libro, y Enfoques de Investigacin Social (1993a),
me refer a estas tradiciones como los enfoques. Ahora se conoce como paradigmas de la investigacin.
Es posible llevar a cabo la investigacin social, sin hacer referencia explcita a ninguno de los paradigmas de la
investigacin que he identificado. Considerando que la decisiones tomadas entre las estrategias y mtodos de investigacin
no implica necesariamente un compromiso con un paradigma de investigacin en particular, a la inversa puede ser el caso.
En el captulo 4, once paradigmas de la investigacin se identifican, pero es necesario ir a Blaikie (2007) para las revisiones
detalladas y crticas.
Conceptos, teoras, hiptesis y modelos
En algn lugar de un diseo de investigacin un anlisis de conceptos y la teora es probable que se requiera. Esto puede
ocurrir en una seccin separada ("Marco Conceptual" por ejemplo, o "modelo terico"), o puede ser integrado en otras
secciones ("Revisin de la Literatura", por ejemplo). Justo lo que se requiere, y cmo se manejan, depender de una serie de
cosas, incluyendo, en particular, la estrategia de investigacin o estrategias que se van a utilizar.
Toda investigacin social utiliza conceptos tcnicos, sino que forman el lenguaje especial de todas las disciplinas. Los
conceptos tcnicos que se requieren en el inicio del proceso de diseo de investigacin para establecer el tema, el problema
de investigacin y las preguntas de investigacin. Sin embargo, despus de esto, la forma en que entran en el proceso de
investigacin es diferente, dependiendo de la estrategia de investigacin que se adopte. Un diseo de la investigacin puede
partir con algunos conceptos clave, tal vez incluso con un marco conceptual, y estos conceptos wiliV. se convierten en
variables a travs de la especificacin de los procedimientos para su medicin., En otra investigacin, slo conceptos
sensibilizadores se utilizar en un principio. Los conceptos tcnicos o bien saldr de un intenso examen de los laicos
conceptos, o que, se crea ni se pidi prestado para organizar los datos cualitativos.
La forma en que la teora de la entrada en la investigacin es un asunto de gran controversia y confusin, en particular para
los investigadores noveles. Una crtica comn de algunas investigaciones es que es aterica, que no utiliza ni contribuye al
desarrollo de la teora social. Por otro lado, algunos investigadores podra argumentar que la investigacin descriptiva no
necesita teora, que la medicin de las variables y la correlacin de ellos es una cuestin puramente tcnica. Sin embargo,
creo que es imposible evitar el uso de la teora en la investigacin. Incluso los estudios descriptivos, que puedan estar
interesadas en slo unos pocos conceptos, no puede escapar, como todos los conceptos llevan bagaje terico con ellos.
La teora social entre en la investigacin social de muchas maneras. Puede ser una fuente de un lenguaje terico o
conceptos especficos, y de ideas tericas generales o hiptesis especficas. Las cuatro estrategias de investigacin implican
diferentes puntos de vista de lo que constituye la teora y su papel en la investigacin. Centrndose en estos cuatro puntos
de vista le ayudar a reducir parte de la complejidad. Las estrategias de investigacin que se ocupan de responder "por qu"
de la investigacin tambin difieren en cuanto a si se establece con una teora de la prueba, o si su objetivo es producir una
nueva teora, es decir, si se refieren a pruebas de la teora o la teora generacin. La investigacin que se ocupa de la
generacin de la teora puede requerir conceptos de sensibilizacin, pero no las hiptesis. Por otro lado, la investigacin que
se ocupa de la teora de la prueba ser necesario que el investigador que pedir prestado o construir una teora antes de
iniciar la investigacin. En este caso, es conveniente hacer por lo menos un trabajo sobre esta teora en la etapa de diseo
de la investigacin, entonces se puede afirmar, sus orgenes y la importancia explic, y, si procede, hiptesis derivada de
ella.
Las hiptesis son respuestas tentativas a ciertos tipos de preguntas de investigacin que utilizan ciertas estrategias de
investigacin, en particular la estrategia deductiva, para responderlas. Con frecuencia se afirma en la forma de un tipo
particular de relacin entre dos conceptos. Prueba de ellos puede implicar ver si las variables asociadas tienen la misma
relacin que la predicha en la hiptesis. Sin embargo, no todas las preguntas de investigacin, o todos los proyectos de
investigacin, requieren de hiptesis. Ellos son particularmente relevantes para la contestacin de "por qu", y tal vez a
algunos "cmo", pero que no tienen lugar en respuesta a las preguntas "qu". Adems, el planteamiento de hiptesis en un
principio slo es pertinente cuando la investigacin es sobre la prueba de la teora, y que pueden jugar un papel muy
diferente cuando la preocupacin se centra en el desarrollo de la teora. Estos ltimos pueden emplear muchas hiptesis

tentativas en el proceso de ensayo y error de desarrollar las ideas tericas para dar cuenta de los datos en la mano, pero
estos no pueden ser formulados en la etapa de diseo de la investigacin.
A menos que un investigador est poniendo a prueba una hiptesis previa, la formulacin de buenas hiptesis requiere una
gran cantidad de trabajos tericos. La prueba de corazonadas personales como hiptesis que constituye un nivel mucho ms
bajo de la actividad de investigacin y, por consiguiente, debe evitarse en investigacin de buena calidad. Estas hiptesis
suelen hacer muy poca contribucin al avance del conocimiento, ya que no estn bien conectados con el estado actual del
conocimiento. Pero, repito, las hiptesis son ms adecuadas para algunas de las estrategias de investigacin que otros.
Al igual que con la teora, el papel de los modelos en la investigacin social es un tema complejo en el que hay una
diversidad de ideas y prcticas. "Modelo" puede referirse a un marco conceptual, la hiptesis de un conjunto de relaciones
entre conceptos, un mecanismo de explicacin hipottica, o un mtodo para organizar los resultados de investigacin.
"Teora" y "modelo" se usan indistintamente, o incluso en combinacin, por ejemplo, en el "modelo terico" de la frase. Aadir
la nocin de "modelado", y tenemos otra serie de actividades y productos para confundir al nuevo investigador.
Algunas de las estrategias de investigacin, en particular el deductivo y retroductiva, puede requerir los modelos que se
desarroll desde el principio. Estos pueden ser los modelos conceptuales, modelos tericos, o los modelos hipotticos de los
mecanismos causales. Otras estrategias de investigacin, en particular el inductivo, puede introducir los modelos en la fase
de anlisis de datos en el que representan los patrones en los datos de una forma simplificada.
Esta seccin del diseo de la investigacin es probable que sea el ms difcil de completar. Una amplia comprensin de la
funcin de conceptos, teoras, hiptesis y modelos es necesario, y, posiblemente, un conocimiento detallado de una serie de
teoras (vase el captulo 5).
De datos, tipos, formas y fuentes
Es necesario tomar en consideracin el contexto o entorno desde el que se recopilarn los datos, y reconocer las diferencias
entre ellos en funcin de la naturaleza de los datos que pueden producir. Los datos pueden recogerse a partir de cuatro tipos
principales de fuentes, as como de o acerca de los individuos, grupos pequeos y muchos tipos de grupos ms grandes. En
primer lugar, las personas pueden ser estudiadas en el contexto en el que las actividades de inters para el investigador se
producen, donde la gente va sobre sus vidas cotidianas, en su entorno social natural. Por ejemplo, las relaciones familiares
pueden ser estudiados en una casa, o los rituales religiosos en una iglesia, mezquita o templo. El tamao de la unidad social
estudiada de esta manera pueden ir desde individuos y pequeos grupos, a travs de organizaciones y comunidades, a los
mltiples organismos nacionales. Estos se conocen como naturales situaciones sociales.
En segundo lugar, una gran cantidad de estudios de investigacin de personas en la configuracin semi-naturales, cuando
no estn realmente comprometidos en las actividades de inters. Por ejemplo, las personas pueden ser entrevistados por
separado sobre las actividades en las que participan en sus entornos naturales. A veces los datos no son especialmente
acerca de un entorno social en absoluto, pero puede hacer frente a las actitudes y los valores de los individuos. El tercer
contexto es la configuracin artificiales. La forma clsica es el experimento, grupos de discusin, juegos de simulacin y la
investigacin son similares.
En cuarto lugar, la amplia gama de datos que no provienen de la gente directamente se refieren generalmente como
artefactos sociales. Son los restos o productos que los individuos y los grupos dejan detrs de ellos, directa o indirectamente,
como resultado de las actividades en sus entornos naturales. La gente en grupos de produccin de estadsticas y
documentos, y llevar un registro de una variedad de propsitos, y estos pueden ser de utilidad para el investigador. Se puede
salir de un ambiente natural, o sea sobre las actividades en estos entornos.
Mientras que un proyecto de investigacin se basan en datos de slo una de estas fuentes, el uso de una combinacin de
ellos es comn. La eleccin de la fuente de datos normalmente ser incidental a otras decisiones de diseo de la
investigacin. Se incluye aqu para poner de relieve la necesidad de ser conscientes de las consecuencias de esta decisin
en cuanto al nmero de pasos que el investigador puede ser removido de donde la actividad social relevante se produce.
En un nivel ms concreto, las decisiones sobre las fuentes de datos estn supeditados a la capacidad del investigador para
acceder a ellos. Es de vital importancia en la etapa de diseo para obtener las aprobaciones necesarias de los porteros
pertinentes. Esto puede implicar obtener el permiso por escrito de alguna autoridad para entrar en un entorno natural (por
ejemplo, las aulas de la escuela), para llevar a cabo entrevistas en un ambiente semi-natural (por ejemplo, con los miembros
de una organizacin del trabajo) o para obtener acceso a algunos registros (por ejemplo, archivos de casos en beneficiarios
de asistencia social). Por supuesto, algunas formas de permiso tiene que esperar hasta el momento de la recoleccin de
datos (por ejemplo, entrevistas individuales con los cabezas de familia).
Antes de que se tome la decisin acerca de qu mtodos utilizar para recopilar y analizar los datos para ser utilizados para
responder a las preguntas de investigacin, es til tomar en consideracin el tipo de datos necesarios y la forma en que los
datos son obligatorios. Esto implica una serie de decisiones relacionadas, aunque no necesariamente se har en el orden en
que se discuten aqu.

Hay tres tipos principales de datos pueden ser utilizados en la investigacin social: primaria, secundaria y terciaria. Los
datos primarios son recogidos por el investigador, los datos secundarios han sido recogidos por otra persona y se utilizan en
su forma cruda, y los datos son datos secundarios terciarios que tambin han sido analizados por alguien ms. Por lo tanto,
los investigadores pueden generar sus propios datos directamente de las personas estudiadas. Alternativamente, puede ser
posible utilizar los datos de las estadsticas oficiales del gobierno, las estadsticas compiladas privada o un proyecto de
investigacin anterior. A veces estos datos pueden estar disponibles en forma cruda, por ejemplo, como una matriz de datos
o como transcripciones de entrevistas, o pueden haber sido ya analizados y slo estar disponible en forma de tabla o en
forma resumida.
Dependiendo de la naturaleza del tema de investigacin y los quesrions de investigacin, un investigador puede tener poca o
ninguna opcin sobre el tipo de datos que pueden ser utilizados. Sin embargo, la cuestin fundamental es la distancia del
investigador de la fuente de datos. Cada tipo de datos implica un diferente grado de control por parte de un investigador.
Cuanto ms lejos que el investigador se retira del proceso de recogida, ms difcil es juzgar la calidad de los datos y para
asegurar que son apropiados para el proyecto. Estos asuntos deben hacerse explcitos en el diseo de la investigacin, y los
problemas asociados con las decisiones particulares, y los mtodos para tratar con ellos discutieron,.
Tambin debe tenerse en cuenta la forma o formas en que los datos sern recogidos y analizados. La distincin comn que
se utiliza para esto es entre los datos cuantitativos y cualitativos, entre los datos en nmeros o en las palabras (ya veces en
las imgenes). Sin embargo, esto no es una simple distincin. Los datos pueden permanecer en una de estas formas en todo
el proceso de investigacin, o pueden ser transformados a partir de una a la otra en etapas posteriores. Los datos pueden
comenzar como palabras, ser manipulado poco despus en nmeros, se puede analizar numricamente, se inform en
nmeros, y luego ser interpretada de palabras. Por otra parte, los datos pueden comenzar como las palabras, y luego ser
registrados, analizados y presentados en forma de texto. Los proyectos de investigacin puede utilizar los datos en ambas
formas y se pueden combinar en una variedad de maneras. En el caso de los datos cuantitativos, los niveles de medicin
nominal, ordinal, de intervalo o de razn, se debe especificar para cada una de las variables que se utilizarn como estos
niveles tienen relacin con los tipos de anlisis que sean apropiados.
La razn por la que es conveniente prestar atencin a esta cuestin en la fase de diseo de la investigacin es garantizar
que los mtodos de recoleccin y anlisis de datos se seleccionan adecuadamente, y que la tecnologa, principalmente de
hardware y software, est disponible (vase el captulo 6, los tipos de datos ',' Formas de datos "y" Fuentes de Datos ").
La seleccin de fuentes de datos
Una etapa crucial en cualquier investigacin es el proceso de seleccin de las personas, eventos o artculos de la cual o
sobre el que se recogern los datos. Esto implica la definicin de una poblacin de estas personas, eventos u objetos.
Algunos proyectos de investigacin se recogen datos de una poblacin en su conjunto, mientras que otras seleccionar slo
ciertos miembros o elementos para su estudio.
Los libros de texto sobre mtodos de investigacin social suelen discutir la seleccin de datos en forma de una revisin de
los mtodos de muestreo. Mientras que la seleccin de datos es un tema mucho ms amplio que el muestreo, uno o ms
mtodos de muestreo se utilizan frecuentemente en la investigacin social. Esto es cierto si el estudio utiliza mtodos
cuantitativos o cualitativos de recoleccin de datos.
Si se toma la decisin de utilizar una muestra en lugar de una poblacin, es importante estar al tanto de si y cmo el
proceso de seleccin tendr un impacto en su capacidad de generalizar los resultados. El proceso de seleccin aleatoria
uso (probabilidad) o no al azar (no probabilsticos) los mtodos? Los datos de las muestras no probabilsticas no se puede
generalizar estadsticamente vuelta a cualquier poblacin. Un nmero de mtodos de seleccin estn disponibles y stos
tambin pueden ser utilizados solos o en combinacin (vase el captulo 6, "Poblaciones y muestras ').
Si las muestras se pretende representar una poblacin, y cmo esto puede lograrse, es una cuestin de diseo central. Sin
embargo, un grupo de personas puede ser estudiado como el resultado de un proceso de seleccin que se refiere a la
generacin de la teora que en la representatividad.
Independientemente de si los mtodos de probabilidad o no probabilidad de toma de muestras se van a utilizar, el mtodo
debe ser elaborado en los detalles y la eleccin del mtodo (s) se justifica. Adems, la fuente y el tamao de la poblacin o la
muestra debe ser determinado y justificado. Si algn otro mtodo de seleccin se va a utilizar, tales como estudios de caso,
los procedimientos tambin debe ser especificado y justificarse (vase el captulo 6, "Seleccin de datos").
La recopilacin de datos y la sincronizacin
Recopilacin y anlisis de los datos son con frecuencia considerados como las principales actividades en la investigacin
social. Investigadores noveles tienen una tendencia a querer lanzarse a la recogida de datos tan pronto como tema de
investigacin ha sido seleccionado, por ejemplo, para seguir adelante con la construccin de un cuestionario o para iniciar la
entrevista. Si este libro no hace nada ms, espero que moderar esta prctica y demuestran que las decisiones sobre la
recoleccin de datos y el anlisis hay que esperar muchas otras consideraciones.

Una amplia gama de mtodos cuantitativos y cualitativos est disponible en las ciencias sociales, y hay un sinnmero de
libros disponibles sobre cmo desarrollar y utilizar. Estos mtodos incluyen:
observacin, que van desde altamente estructurado para no estructurado, y desde una posicin muy distante a una posicin
muy involucrado;
entrevistas, que van desde altamente estructurada a los mtodos estructurados o en profundidad, y que incluye tanto
entrevistas individuales y de grupo;
cuestionario, incluyendo lpiz y papel, y en formato electrnico, y
anlisis de contenido de fuentes secundarias de muchos tipos.
Como hay innumerables textos disponibles que tienen que ver con los mtodos de recopilacin de datos, que no se abordan
en este libro.
El diseo de la investigacin tiene que especificar con claridad el mtodo o mtodos que se utilizarn para recopilar los
datos. Es de suma importancia en la investigacin cuantitativa para decidir, antes de iniciar la investigacin, cmo los datos
deben ser recogidos y hacer todo lo que es necesario prepararse para ello. Esto puede parecer obvio, pero no siempre se
toma en serio. Slo salir del paso no es suficiente. Lo mismo es cierto para muchos estudios cualitativos, aunque habr
excepciones donde algunas de estas decisiones pueden tener que ser hecho a medida que avanza la investigacin. Sin
embargo, como ya he dicho antes, esto no debe ser utilizada como una excusa para evitar una planificacin cuidadosa.
Si los datos cuantitativos deben ser recolectados a travs de un instrumento de medicin existente, su origen debe ser
declarado y una copia debe ser conectado. Si un instrumento de medicin debe ser desarrollado, como una escala de
actitudes o un cuestionario, el proceso por el cual esto ocurrir, incluidos los ensayos de pre-y el pilotaje del instrumento, hay
que resumir y justificado. En el caso de los datos cualitativos, es importante indicar qu mtodo o mtodos se utilizan para
generar y registrar ellos, y para explicar por qu stos se considera ser el ms adecuado.
El tiempo (s) en el que se recogen datos es un elemento crtico en un diseo de investigacin.
Los datos pueden recogerse en un punto en el tiempo o en una serie de puntos en el tiempo. Uno de estos puntos puede ser
el momento presente, mientras que otros pueden haber ocurrido en el pasado o ser previsto por algn tiempo en el futuro.
Las decisiones sobre el tiempo determinar si el estudio es transversal o longitudinal, prospectivo o retrospectivo, o histrico.
La investigacin experimental que conlleva la recopilacin de datos en diferentes rimas. Por lo tanto, el papel que el
momento de la recoleccin de datos se reproducirn en el proyecto debe ser declarado.
Reduccin de datos y anlisis
El elemento central final de un diseo de investigacin es la especificacin y justificacin de los mtodos que se utilizan para
reducir y analizar los datos. Los mtodos de reduccin de datos transformar los datos en un formulario en el que se pueden
analizar. Esto puede implicar la transformacin de los datos cualitativos en datos cuantitativos a partir de algunos de los
cdigos numricos, o re-codificacin de los datos numricos existentes en diferentes categoras. Un ejemplo de este ltimo
se reduce el nmero de categoras que deben aplicarse, y / o el reordenamiento de las categoras. La codificacin tambin
puede ser utilizada para organizar y simplificar los datos que se han recogido en forma cuantitativa, por ejemplo, mediante la
creacin de ndices, escalas, los factores o clusters. Por otra parte, cuando los datos cualitativos se recogen, los procesos de
reduccin y el anlisis puede ser integrado con la recopilacin de datos en un proceso continuo y evolutivo de la construccin
de teoras. Ello implicar el establecimiento de categoras y de hacer varios tipos de codificacin.
Hay otra etapa importante entre la reduccin de datos y anlisis. Los datos tienen que ser organizada de tal manera que
puede ser transferido a una base de datos apropiada para la manipulacin por ordenador. Las decisiones de diseo
relevantes aqu son que se va a hacer esto y cmo el costo ser cubierto. Tiempo y gastos pueden estar involucrados en este
proceso. Con los datos cuantitativos, por lo general es un caso de manipulacin en las respuestas a un cuestionario o
entrevista estructurada. Con algunos tipos de datos cualitativos, puede ser necesario para transcribir grabaciones de casetes
de entrevistas en profundidad y dar formato a stos para la entrada en una base de datos. Se ha estimado que un transcriptor
con experiencia, con grabaciones claras, tomar por lo menos tres horas para hacer una hora de entrevista grabada.
Por ltimo, llegamos a la eleccin de los mtodos para el anlisis de los datos. Si todas las otras decisiones de diseo se
han hecho con cuidado y consistencia, las decisiones sobre el mtodo de anlisis debe ser sencillo. Una variedad de
mtodos pueden necesitar ser utilizado, segn el tipo de preguntas de investigacin, sea o no hiptesis que se prueba, y el
tipo de datos.
La distincin cuantitativa / cualitativa es ms evidente cuando las tcnicas de anlisis de datos se discuten. Los mtodos
cuantitativos pueden ser usados para describir la produccin, para el establecimiento de asociaciones, y, posiblemente, las
relaciones causales entre las variables. Tambin se puede utilizar para hacer inferencias a partir de los resultados producidos
a partir de una muestra de probabilidad para la poblacin de la cual se extrajo la muestra. Para cada uno de estos aspectos
del anlisis cuantitativo, una serie de tcnicas estadsticas. Slo que uno es apropiado depender del nivel de medicin
utilizado para recoger los datos, y quizs el tamao de la muestra. Los mtodos cualitativos de anlisis tambin puede
utilizarse para la descripcin en los distintos niveles de abstraccin (en palabras en lugar de nmeros), y, ms
particularmente, para la generacin de la teora. Un nmero de tcnicas estn disponibles para el anlisis de este ltimo.
Cuando los datos son en forma de texto, los mtodos por lo general frente a la creacin de categoras, la indexacin de los

documentos o la codificacin, clasificacin de datos para localizar patrones, describir los patrones, la generacin de teoras a
partir de los datos y la validacin de estas teoras. Para el anlisis tanto cualitativo como cuantitativo, los paquetes de
software apropiadas, as como el hardware adecuado, es necesario identificar y confirmaron su disponibilidad.
He observado una tendencia en muchos diseos de investigacin para examinar los mtodos de recopilacin de datos, pero
hacer caso omiso tanto de reduccin de datos y las tcnicas de anlisis de datos. A lo sumo, un programa de computadora
puede ser mencionado, pero cmo los datos han de ser preparados para la entrada en una base de datos, y las
manipulaciones se llevarn a cabo para relacionar los datos de las preguntas de investigacin, a menudo no se menciona.
Cada mtodo de reduccin de datos y anlisis seleccionado debe ser identificado, brevemente descrito y justificado su uso.
El punto importante es que la decisin sobre los mtodos de anlisis debe hacerse en conjunto con muchas otras decisiones
de diseo de investigacin, y antes de que comience la investigacin. Puede ser fatal para esperar hasta despus de que los
datos han sido recogidos. No slo los mtodos de anlisis deben ser apropiadas para las preguntas de investigacin,
hiptesis y tambin si se estn utilizando, pero tambin tienen que coincidir con el tipo de datos. Por lo tanto, un tema crtico
en el diseo de la investigacin es lograr la coherencia entre el tipo y forma de los datos, el origen de los datos, su seleccin,
y los mtodos de recoleccin, reduccin y anlisis. La combinacin posible de opciones aqu, puede ser abrumadora y se
debe dar una atencin muy cuidadosa. Por ltimo, la eleccin de todos estos mtodos deben permitir responder a las
preguntas de la investigacin (vase el captulo 7).
Los problemas y limitaciones
Un paso importante en la preparacin de un diseo de investigacin es dar un paso atrs y evaluar la misma. En primer lugar,
es til para indicar qu problemas pueden encontrarse y cmo ser manejado. Estos incluyen tanto los problemas prcticos y
tericos, tales como conseguir la cooperacin de los encuestados, o saber lo que otros estudios de caso se requerir
despus de la primera. Los problemas enumerados aqu slo deben ser aquellos que no pueden ser resueltos en la etapa de
diseo. Sin embargo, obtener el permiso para utilizar una lista de nombres y direcciones, o para acceder al sitio de la
investigacin, son cuestiones que no puede dejarse al azar despus de la investigacin comienza.
En segundo lugar, es una buena idea para el investigador para realizar una evaluacin explcita de los puntos fuertes y
dbiles del diseo de la investigacin. Los proyectos de investigacin por lo general tienen sus aspectos seguros y
previsibles, as como sus partes menos seguras e incierto. Adems, las partes del diseo que requieren un mayor desarrollo
como el producto de investigacin puede ser identificado. Si esta evaluacin se hace a conciencia, el investigador debe estar
en condiciones de prever los posibles problemas antes de que surjan, en lugar de darse cuenta terminan en un callejn ciego
o caer en un gran agujero.
Algunos investigadores parecen ser reacios a exponer la debilidad de su diseo de la investigacin por temor a que su
trabajo ser juzgado como insuficiente. El reverso es de hecho el caso. La falta de conciencia de las fortalezas y debilidades
de un diseo de investigacin puede ser interpretado como una indicacin de una comprensin superficial de la investigacin.

Propuestas de Investigacin
Aunque los diseos de investigacin suelen ser visto por slo unas pocas personas cercanas a la investigadora, las
propuestas de investigacin son documentos pblicos y se pueden presentar en diferentes contextos. Su finalidad es
garantizar que la investigacin cumple los requisitos de la disciplina y / o la institucin en la que se llevar a cabo. Se debe
comunicar de manera clara y concisa lo que se va a estudiar, por lo que se est estudiando, y cmo la investigacin ser
realizada. Esto normalmente requiere menos detalles que entra en un diseo de investigacin. Sin embargo, estos detalles
son susceptibles de recibir un anlisis exhaustivo. En el caso de la investigacin universitaria, es tambin una oportunidad
para que los estudiantes reciben algn comentario o consejo de un pblico ms amplio que su supervisor (s) / asesor (s), por
ejemplo, por una presentacin en el Seminario. Si bien esta informacin no siempre es simptico, y se pudieron hacer
recomendaciones confusas y contradictorias, sin embargo es muy til para un proyecto para ser sometido a dicho examen
antes de proceder.
Las propuestas de investigacin de financiacin tienen propsitos diferentes. Estn diseadas para persuadir a un
organismo de financiacin que el proyecto es digno de apoyo financiero. Comits que se establecen para tales fines se mira
de cerca los objetivos y la justificacin de la investigacin, en si el diseo es razonable y factible, en los detalles del
presupuesto y la justificacin de cada elemento, y en si el proyecto puede ser completado con la los recursos disponibles y en
el tiempo asignado. En resumen, se trata de un pblico bastante diferente a la que haya participado en la obtencin de la
aprobacin de la tica acadmica o de investigacin. Por lo tanto ms de una versin de una propuesta de investigacin
puede ser requerido.
Como los requisitos para estas y otras versiones de una propuesta de investigacin varan considerablemente en funcin de
su finalidad y los requisitos locales, no se intentar aqu para proporcionar modelos para cada tipo. Ms bien, me limitar a
identificar las reas que normalmente necesitan ser cubiertos en la mayora de los tipos de propuestas de investigacin.

Algunas secciones son comunes a los dos diseos de investigacin y propuestas de investigacin, pero se puede dar un
nfasis diferente, mientras que otros son especficos de una sola versin.
Cuando las secciones son compartidos por ambos diseos y propuestas, slo los ttulos se muestran. Todos o la mayora de
las secciones siguientes son tpicas de las propuestas de investigacin.

Ttulo
Objetivos de investigacin de problemas y la importancia
Las propuestas de investigacin suelen incluir una instruccin en lo que la contribucin de la investigacin se destina a hacer,
y esto incluir una o ms de los siguientes:
el desarrollo de un rea particular de la teora o metodologa;
la coleccin o la acumulacin de un nuevo cuerpo de informacin o datos;
el desarrollo de mtodos de investigacin o tcnicas;
conocimiento o comprensin de un tema o problema, y / o
poltica y la prctica en un determinado rea.2
Estos deben ser presentados de manera que har que sea posible determinar si, o en qu medida, se han logrado al final de
la investigacin.
La declaracin de los objetivos suele ir acompaada de alguna justificacin para recurrir a ellos, es decir, por qu el tema es
digno de estudio. Toda investigacin social requiere el uso de los recursos, incluso si es slo propio tiempo del investigador.
En el contexto de la investigacin de postgrado, los estudiantes puede tener que pagar los honorarios, y la universidad va a
dedicar recursos considerables para apoyar a estos estudiantes. Como los recursos de investigacin son escasos, su
asignacin debe ser husbanded. Los organismos de financiacin sin duda va a querer saber lo que las contribuciones de un
estudio es probable que haga. Esto no quiere decir que toda investigacin debe ser capaz de hacer contribuciones
inmediatas a las reas prioritarias establecidas por los intereses pblicos y / o privado. Sin embargo, buenas razones para
hacerlo debe articularse, incluso si es slo para satisfacer la curiosidad del investigador.
Fondo
Algunas versiones de las propuestas de investigacin que normalmente se requiere una discusin de cmo el problema de
investigacin se ha planteado, que lo ve como un problema, la evidencia de su existencia, el contexto en el que se produce y
quines son los interesados. En ms de la investigacin terica, puede ser necesario especificar donde la brecha en el
conocimiento existe y por qu necesita ser llenado. En resumen, una revisin concisa de parte de la literatura se conectar el
proyecto propuesto con el estado actual del conocimiento. En mi experiencia, hay una tendencia entre los estudiantes de
posgrado para dedicar la mayor parte de su propuesta para una revisin de la literatura. Esto puede incluir discusiones
eruditas de las ideas de un terico favorito o de moda. Sin embargo, la conexin entre esos debates y el proyecto de
investigacin a menudo no son muy claras. Por lo tanto, esta versin de la revisin de la literatura, a diferencia de que en la
propia tesis, debe ser muy breve, aunque su longitud, sin duda, dependen del tipo de investigacin siendo los requisitos
previstos y locales.
Reseorcfi plan y los mtodos de
El objetivo principal de esta seccin es comunicar a los expertos en la materia, as como todo el pblico, lo que se va a
estudiar y cmo la investigacin se llevar a cabo. Esto necesita incluir:
una declaracin de las preguntas de investigacin;
referencia a la teora y las hiptesis (si procede), y
una elaboracin de la fuente de datos;
la forma en que sern seleccionados;
cmo van a ser recogidos, y
cmo van a ser analizados.
Sea o no se hace referencia a la eleccin de estrategias de investigacin y paradigmas depender de que las audiencias son
y un juicio para decidir si lo harn, o se necesita, entender la naturaleza y la importancia de las lgicas de la investigacin en
la investigacin social.

El diseo de investigacin es muy valiosa para la preparacin de esta seccin de la propuesta. Si las decisiones de diseo
de la investigacin se han hecho con cuidado, a continuacin, un resumen de ellos por la propuesta de investigacin debe
ser sencillo.
En algunos tipos de investigacin, puede ser necesario para discutir cmo los instrumentos de investigacin se
desarrollarn. Por ejemplo, si una escala de actitudes se requiere, y si no hay escala adecuada est disponible, una

explicacin debe darse en cuanto a cmo las escalas existentes podran adaptarse y completarse, o construir uno nuevo, y
cmo va a ser antes de la prueba y / o posterior a la prueba de la unidimensionalidad o multi dimensionalidad. Del mismo
modo, los estudios piloto propuestos deben estar sealados y sus propsitos claramente establecidos.
Presupuesto
Independientemente de si el proyecto cuenta con el apoyo de un organismo de financiacin, el presupuesto se requiere
normalmente para indicar qu recursos se necesitan y cmo se gastar. Incluso en las investigaciones de posgrado es til
para anticipar lo que los costos se espera que sean y cmo se van a sufragar. En el caso de una solicitud de una beca de
investigacin debe ser hecha, un presupuesto detallado se requiere normalmente. Los ttulos siguientes son estndar:
personal de asistencia en la investigacin (por ejemplo, los entrevistadores, codificadores, los analistas de datos, los
transcriptores de la entrevista);
equipos (por ejemplo, los artculos ms importantes, como la informtica, grabacin de audio y la transcripcin de equipos);
mantenimiento (el da a da los gastos de funcionamiento tales como papelera, telfono, fotocopias, discos de
almacenamiento de datos, cintas de audio, prstamo interbibliotecario y la compra de los informes);
viaje y estancia (a los sitios de investigacin, de entrevistas, o para las bibliotecas), y
De publicacin y la presentacin (los gastos de preparacin del informe, la impresin, grficos, asistencia a conferencias,
etc).
Justificacin del presupuesto
Las solicitudes de becas de investigacin normalmente requieren la justificacin de la necesidad y el importe de cada partida
en el presupuesto. Algunos donantes exigen la investigacin de las partidas presupuestarias para dar prioridad, lo que obliga
al investigador a ser muy claro acerca de su importancia relativa para la realizacin exitosa del proyecto. Cuando el equipo
(por ejemplo, ordenadores, software y grabadoras de casete) y otros recursos (por ejemplo, personal de entrada de datos) ya
estn disponibles, y se puede utilizar en el proyecto, stos deben tenerse en cuenta. Los organismos que financian la
investigacin acadmica por lo general esperan que algunos de los costos (por ejemplo, espacios y mobiliario de oficina, y un
equipamiento bsico) sern cubiertos por la universidad o centro de investigacin en la que se encuentra el investigador.
Las partidas presupuestarias deben coincidir con los detalles del diseo de la investigacin. Por ejemplo, si 200 entrevistas
se llevarn a cabo en lugares dispersos, luego cuesta realista o stos es necesario, en trminos de equipo y productos
consumibles, los entrevistadores de tiempo de Tor las entrevistas y viajes a los sitios, as como el costo de viajar. Es aqu
donde las fallas en el diseo de la investigacin y la planificacin pueden ser evidentes y por lo general ser descubierto.
Calendario
Con el fin de garantizar que un proyecto de investigacin es manejable y factible, es til para planificar la duracin de cada
uno de los componentes y etapas dentro del marco de tiempo asignado. Los principales componentes comnmente incluyen
los siguientes:
preparacin del diseo de la investigacin;
la revisin de la literatura;
seleccin de fuentes de datos (incluido el muestreo);
desarrollo de los instrumentos de investigacin;
recogida de los datos;
El anlisis de los datos, y
escritura de la tesis / informe.
Dependiendo de la naturaleza de la investigacin, estos componentes puede ser necesario modificar. En el caso de las becas
de investigacin, las etapas de revisin de la literatura y la investigacin de diseo se supone que se han completado antes
de la aplicacin est preparada. Sin embargo, pueden aplicarse en aquellas universidades que requieren de una propuesta
de investigacin detallada para estar preparados antes de que un candidato sea aceptado en el programado. Cuando el
desarrollo del diseo de la investigacin sigue aceptacin de la candidatura, es deseable incluir todas las fases, incluso si
retrospectivamente, como el reloj se han estado funcionando desde el momento de la admisin.

Estos componentes se pueden solapar en el tiempo (por ejemplo, el diseo de la investigacin y la revisin de la literatura, o
la recoleccin de datos y anlisis), y algunos pueden ocurrir en ms de una vez (por ejemplo, la revisin de la literatura) o se
extienden por gran parte de la vida del proyecto (por ejemplo, la escritura corrientes de aire). Si bien es difcil precisar cunto
tiempo tomar cada componente, una estimacin realista debe ser hecho. Esto le ayudar a revelar si el proyecto segn lo
previsto puede ser completado dentro de los plazos, y si la carga de trabajo es manejable en cada perodo de tiempo. Es til
para hacer esto esquemticamente en trminos de una lnea de tiempo para cada componente.
Uno de los componentes que se suele subestimar es la escritura. Una buena tesis tiene muchos borradores (por lo menos
tres en mi opinin). Si el tiempo suficiente como para que una nueva redaccin al final, un producto pobre es probable que

sea el resultado. La escritura puede tener entre un tercio y la mitad del tiempo total, y por supuesto, tendr al menos un
cuarto.
Algunos organismos de financiacin de la investigacin requiere la especificacin de determinadas 'hitos' para que el
progreso se puede comprobar. En estos casos, la fecha de finalizacin prevista para las etapas principales de investigacin
(la recopilacin de datos, por ejemplo) tendra que ser declarado. Si un proyecto se ejecuta durante un perodo prolongado,
por ejemplo, dos o tres aos, los informes de progreso puede ser requerido a intervalos regulares. El trabajo realmente
completado en una fecha en particular, entonces se puede comparar con la fecha prevista en la propuesta. Las discrepancias
pueden necesitar ser satisfactoriamente explicadas si hay fondos para continuar. Yo creo que la misma prctica es deseable
en las investigaciones de posgrado programados.
Los resultados esperados o beneficios
Se ha convertido en una prctica comn, especialmente en la investigacin financiada con fondos pblicos, por los beneficios
previstos para ser stated.3 Tradicionalmente, la investigacin acadmica ha sido acerca de la bsqueda del conocimiento, lo
que significa que en algunos tipos de investigacin de los beneficios reales tienen que dejarse en manos de para determinar
la posteridad. Sin embargo, en esta poca de racionalismo econmico, aunque la investigacin acadmica se puede esperar
para hacer una contribucin directa y bastante til para algn campo de la alta prioridad en los sectores pblico o privado. En
el caso de la investigacin aplicada y la poltica, alguien que no sea el investigador puede determinar el resultado esperado.
Si los organismos que financian la investigacin tienen su agenda y las prioridades, una aplicacin que necesita para hacer
frente a estos.
Las cuestiones ticas
La mayora de la investigacin social implica la intervencin en algunos aspectos de la vida individual y social. Siempre hay
un riesgo de que incluso haciendo preguntas a alguien muy inocente podra ser inquietante para esa persona. Por ello, ha
convertido en una prctica normal que las implicaciones ticas de un proyecto de investigacin social que se hace explcita,
junto con los procedimientos que se utilizan para tratar con ellos. Para la investigacin realizada en universidades y
organizaciones independientes de investigacin, puede ser obligatorio para obtener la aprobacin de un comit pertinente de
tica humana. Las asociaciones profesionales de las ciencias sociales, tanto nacionales como internacionales, ahora por lo
general tienen un cdigo de tica. Los miembros de estas asociaciones se espera cumplir con el cdigo de la asociacin. En
algunos pases, los organismos nacionales de investigacin tambin tienen cdigos de tica. Por ejemplo, el Consejo de
Investigacin Econmica y Social en el Reino Unido proporciona claras pautas ticas a los solicitantes de los fondos de
investigacin (www. esrc.ac.uk/ESRCInfoCentre/Images/ESRC_Re_Ethics_Frame_tcm6-11291.pdf). La mayora de los libros
de texto sobre mtodos de investigacin social tienen ahora un captulo sobre la tica de la investigacin.
Los siguientes puntos son generalmente incluidos en los cdigos de tica.
La participacin voluntaria. Participantes en la investigacin no puede ser obligado a participar, y, si estn de acuerdo, ellos
deben saber que tienen el derecho de retirar en cualquier momento.
La obtencin del consentimiento informado de los participantes en la investigacin. Se trata de informar a los participantes de
la naturaleza y propsito de la investigacin, los mtodos que sern utilizados, lo que se requiere de ellos, y cmo los
resultados sern utilizados.
La proteccin de los intereses de los participantes en la investigacin. La privacidad de los participantes en la investigacin
"debe ser protegida, asegurando que su anonimato se mantiene y la confidencialidad de los datos garantizada.
Investigar con integridad. El investigador debe asegurar que la investigacin se lleva a cabo de acuerdo a normas aceptables
de prctica y sin fraude, el engao o la deshonestidad.
La Asociacin de Investigacin Social en el Reino Unido ha adoptado una visin amplia de los cdigos de tica mediante la
especificacin de cuatro conjuntos de obligaciones para los investigadores sociales: a la sociedad, a los financiadores y los
empresarios, a los colegas, y los sujetos (www.the-sra.org.uk/documents/pdfs/ ethics03.pdf). Su declaracin tambin hace
hincapi en la necesidad de evitar la intrusin indebida en la vida de los participantes en la investigacin y permitir la
participacin en la investigacin de los individuos y grupos que podran ser excluidos por razones de comunicacin, la
discapacidad, la comprensin o el gasto.
Es importante sealar que los problemas ticos no son los mismos que los problemas prcticos que el investigador espera
encounter.4 Este ltimo se tratan en la seccin siguiente. Sin embargo, encontrar la forma adecuada de tratar con los
aspectos ticos de un proyecto puede crear problemas de orden prctico. Por ejemplo, la necesidad de informar a los
posibles entrevistados acerca de la naturaleza de un proyecto puede aumentar la tasa de rechazo, y, por tanto, amenazan la
capacidad del investigador para producir resultados tiles.
Alcances y limitaciones
Aunque el alcance de un proyecto de investigacin debe ser claro en el plan de investigacin y mtodos, un requisito comn
para propuestas de investigacin es precisar con claridad tanto lo que es y lo que no se incluye, en particular en cuanto a
fuentes de datos y la seleccin se refiere. Las decisiones sobre estos ltimos asuntos, tienen una gran influencia sobre la
forma ampliamente los hallazgos pueden ser aplicados. Los compromisos, inevitablemente, tienen que hacerse para poder

trabajar dentro de un presupuesto y otras limitaciones de recursos, y stas tienen lugar los lmites sobre el uso posible de los
resultados. Si bien puede no ser apropiado para explicar todos los problemas y limitaciones que van en el diseo de la
investigacin, alguna referencia a ellos puede ser necesario.
La comunicacin de los resultados
Se ha argumentado que una investigacin de criterio cientfico debe cumplir es que debe hacerse pblica. Se puede
argumentar que los investigadores tienen la responsabilidad de comunicar sus hallazgos a las personas que pueden
beneficiarse de ellos. Como esto es de hecho debe ser considerado como parte de la propuesta de investigacin. Los
administradores de financiacin de la investigacin puede ser interesado en saber cmo el investigador planea hacer esto, y
ellos pueden estar dispuestos a cubrir o contribuir a los gastos.
La responsabilidad recae tambin en los escritores de tesis a estudiar la manera de hacer que los resultados de sus
investigaciones conoce a un pblico ms amplio que los que leen las tesis en las bibliotecas universitarias. Tras la realizacin
de una tesis, algunas universidades tienen la obligacin de que los estudiantes hacen una presentacin pblica a la
comunidad universitaria y, quizs, seleccionado fuera de los huspedes. Por supuesto, los mtodos tradicionales incluyen
presentaciones de la conferencia, artculos de revistas y libros. Algunas investigaciones se presta a la presentacin de
informes en los medios de comunicacin, como peridicos y revistas. Ahora bien, hay otras posibilidades en esta era
electrnica.
Algunos tipos de investigacin, como la aplicada, encargado o patrocinado la investigacin, pueden tener ms limitada, en
algunos casos restringidos, el pblico. Sin embargo, los investigadores podran aplicarse queremos insistir en conservar el
derecho a publicar por lo menos algunas de las conclusiones a s mismos antes de aceptar dichas comisiones.
Conclusin
Despus de haber propuesto las posibles estructuras y contenidos de los diseos de investigacin y propuestas de
investigacin, la siguiente tarea es encontrar la manera de prepararlos. Para el resto del libro, me centrar exclusivamente en
la preparacin de los diseos de investigacin. Para establecer la escena, la figura 1.1 se presentan los elementos
fundamentales y su componente
Investigacin tema y
problema
Explorar Describir
Explicar
que
Inderstand predecir
el cambio Evaluar
Evaluar
los
impactos

PREGUNTAS
fines de
investigacin y

Investigacin
bsica
Investigacin aplicada

'Qu

preguntas

"por

qu" "cmo"

Inductivo
deductivo
De
hacia
abajo

abductivo

ESTRATEGIAS
DE
INVESTIGACI

arriba
abajo
hacia

Poca profundidad
realista Conceprual
realista Cauteloso
realista profundidad
realista
Idealista sutil realista

Ontologa

Epistemologa

Paradigmas de
la investigacin

retroductiva

Empirismo
Racionalismo
falsacionismo
Neo-reaiism
construccionismo
convencionalismo

El positivismo clsico racionalismo

crtico lnterpretivism la hermenutica
crtica de la teora de la ciencia social
realista hermenutica contempornea
Etnometodologa teora de la
estructuracin feminismo

Conceptos, teoras, hiptesis y modelos

Primaria
Secundaria
Terciaria

Naturales entornos sociales

semi-naturales ajustes ajustes
artificiales objetos sociales

Cuantitativo cualitativo
Poblacin de una etapa muestra de probabilidad
multi-etapa de la muestra de una etapa no
probabilstico de la muestra

Transversal

longitudinal histrico
La recopilacin de datos y la sincronizacin

Los mtodos cualitativos Mtodos cuantitativos mtodos mixtos

Figura I. I Elementos de un diseo de investigacin social

opciones. Mientras que muchas caractersticas de los elementos y las decisiones ya se han introducido, los componentes de
la figura ahora ser elaborado paso a paso en los siguientes captulos.
Es importante sealar que las conexiones entre los elementos de un diseo de investigacin (la columna central en la figura
1.1) se muestran con flechas de doble punta para indicar que el proceso de diseo no es lineal y est destinado a incluir el
movimiento en ambas direcciones. De hecho, la figura podra haber incluido muchos ms flechas tales que unen todos los
componentes del ncleo entre s. Aunque esto habra representado ms fielmente la naturaleza iterativa de los procesos de
diseo de la investigacin, se habra convertido en la figura de espagueti ininteligibles de las lneas de conexin.
Para leer ms
Punch, K. F. 2006. El desarrollo de propuestas efectivas de investigacin.
Proporciona una cobertura ms detallada de la preparacin de propuestas de investigacin que se pretende en este captulo.
Si bien hay una considerable superposicin, el autor adopta un enfoque diferente en algunas reas. Kelly, M. 2004. 'Diseo
de la investigacin y las propuestas.
Una visin general de la estructura y requisitos de contenido de las propuestas de investigacin.

2
Diseo de la Investigacin Social

Resumen del captulo

La literatura abunda en los mtodos de investigacin con las ideas sobre lo que constituye un diseo de investigacin.
Sin embargo, muchas de estas ideas son intiles, ya que: acuerdo o con aspectos limitados de un diseo de
investigacin;
0
no son mutuamente excluyentes, y / o 0 no son comparables.
Diseando la investigacin implica dar consideracin a una serie de elementos bsicos, cada uno con un nmero de
opciones, combinaciones de los cuales conducen a una amplia variedad de diseos posibles de investigacin.
El objetivo bsico en el diseo de la investigacin social es lograr el mximo control sobre el proceso de investigacin.
Mientras que la capacidad del investigador para lograr el control variar segn la naturaleza de los elementos crticos en el
diseo, la planificacin cuidadosa antes de que la investigacin comienza hace posible evaluar la idoneidad y la
compatibilidad de la combinacin de las decisiones que hay que hacer, lo que ayudar a asegurar un resultado exitoso.
La preparacin de un diseo de investigacin puede comenzar con diferentes elementos y proceder en una variedad de
secuencias.
Si bien las declaraciones del problema tema y la investigacin tienen que ser producidos, que sin duda ser revisada y
posiblemente modificada como el diseo de la investigacin se desarrolla y avanza la investigacin en s.
Una cuestin importante para todos los investigadores es cmo considerar su relacin con los participantes en la
investigacin.
Varias posturas son posibles, cada uno con su bagaje particular, ontolgica y epistemolgica.
Es esencial mantener la coherencia entre la postura adoptada y los supuestos que implica en las decisiones tomadas sobre
los elementos de diseo de la investigacin, en particular, la estrategia de investigacin y los mtodos de recopilacin de
datos.

 Introduccin
La investigacin social es el uso de la investigacin controlada para localizar, describir, comprender, explicar, evaluar y
cambiar los patrones o regularidades en la vida social. Este control se logra a travs de una serie de decisiones que se
toman antes de que la investigacin comienza y otras decisiones que pueden necesitar ser realizado en el curso de la
investigacin. Esto no quiere decir que el control completo de todos los aspectos del proceso de investigacin es
siempre posible. Todas las eventualidades no se puede prever, y, en algunas reas de investigacin, el control puede
ser muy difcil de lograr. Por ejemplo, algunos mtodos de recopilacin de datos, tales como la observacin
participante, son muy impredecibles en trminos de cmo se desarrollar y en donde se llevar el investigador. Sin
embargo, hay muchos aspectos de la investigacin que puede y debe ser planeado de antemano. El objetivo es lograr
el mximo control sobre todos los aspectos, cuando sea posible. Las razones principales para el diseo de la
investigacin antes de que comience son los siguientes:
tomar las decisiones de diseo de investigacin explcita;
asegurar que las decisiones sean coherentes entre s y con adopt los supuestos ontolgicos y
permitir la evaluacin crtica de los elementos de diseo individuales, y el diseo general de la investigacin, antes de que
comience el trabajo de investigacin significativa.
Sin un plan general, la investigacin social no puede ser controlada y la posibilidad de un resultado exitoso se ve
amenazada gravemente. En este captulo:
sienta las bases para lo que seguir en los ltimos captulos;
una evaluacin crtica de los puntos de vista comunes y las clasificaciones de diseo de la investigacin en las ciencias
sociales;
presenta una visin alternativa;
se describen los requisitos fundamentales de un diseo de investigacin;
proporciona una visin general de la gama de elementos bsicos de un diseo de investigacin;
describe las opciones disponibles para cada elemento;
revisa las posibles influencias sobre estas opciones, y
analiza los primeros pasos en la preparacin de un diseo de investigacin.
Los captulos siguientes frente a las decisiones de diseo ms importantes de investigacin en detalle.

Puntos de vista comunes de diseo de investigacin

El concepto de "diseo de la investigacin" tiene un rango de significados, de estrecho a ancho. En el extremo estrecho es el
experimento, el tipo de diseo contra el que otros diseos ms son considerados como compromisos. La preocupacin se
centra en cmo garantizar que un experimento es capaz de responder a un determinado "por qu" pregunta de investigacin,
de tal manera que el efecto de una variable independiente, que se gestiona, se puede suponer que ser responsable de los
cambios observados en una variable dependiente, los resultado. El diseo debe descartar la posibilidad de que algunas otras
caractersticas de la situacin experimental se puede confundir la variable independiente. Estas decisiones de diseo se
refieren a la seleccin de los grupos experimental y control, la administracin de las observaciones y mediciones, y el tipo de
anlisis estadstico que se utilizar.

Este enfoque de diseo de la investigacin es muy comn en la psicologa. Textos sobre mtodos de investigacin con
frecuencia incluyen una serie de captulos sobre los mtodos experimentales (vase, por ejemplo Labovitz y Hagedorn, 1976;
Christensen 1988; Davis y Bremner 2006; Elmes et al 2006;. Shaughnessy et al 2006;. Goodwin 2008). Cuatro criterios se
utilizan para evaluar este tipo de diseo de la investigacin: el control del territorio, el control temporal, anlisis de los cambios
y la representatividad. El control espacial y temporal se consigue mediante el uso de uno o ms grupos de control en al
menos uno de los cuales los individuos no reciben el tratamiento experimental. Los grupos experimental y control se puede
hacer ms o menos igual en su composicin o bien, haciendo coincidir los individuos en trminos de caractersticas
relevantes, o mediante la asignacin de los individuos del grupo experimental y el control mediante un procedimiento
aleatorio. Anlisis de cambio se logra mediante la comparacin de las respuestas individuales en el pre-test y grupos
posteriores a la prueba, ms bien que el cambio global o media para el grupo. La representatividad se refiere a la necesidad
de asignar al azar a los individuos del grupo experimental, si se pretende que los resultados sean generalizables a una
poblacin ms amplia (Labovitz y Hagedorn, 1976: 56-60).

Un ejemplo de una visin ms amplia, pero muy convencional del diseo de la investigacin se puede encontrar en
Kerlinger y Pedhazur (1973).
El diseo de investigacin es el plan, la estructura y estrategia de investigacin concebido a fin de obtener respuestas a las
preguntas de la investigacin y el control de la varianza. El plan es el plan general o el programa de la investigacin. Se
incluye un resumen de lo que el investigador va a hacer de la escritura de las hiptesis y sus implicaciones operativas para

el anlisis final de los datos. La estructura de la investigacin es ms especfico. Es el esquema, el esquema, el paradigma
de la operacin de las variables. Al dibujar diagramas que describen las variables y su relacin y la yuxtaposicin,
construimos esquemas estructurales para lograr los propsitos de investigacin operativa. Estrategia, tal como se utiliza
aqu, tambin es ms especfico que el plan. Incluye los mtodos que se utilizan para recopilar y analizar los datos. En otras
palabras, la estrategia implica cmo los objetivos de la investigacin se lleg y cmo los problemas encontrados en la
investigacin sern abordados. (1973: 300) '
Como Lincoln y Guba (1985) han sealado, este punto de vista del diseo de la investigacin se requiere lo siguiente
para ser escrito antes de iniciar la investigacin:
el plan general del estudio;
variables que se incluirn;
relaciones esperadas entre estas variables (hiptesis);
mtodos para la recopilacin de datos, y
modos de anlisis de datos.
Ellos van a sugerir que este punto de vista convencional es ms estrecho de lo que debe ser, y que un conjunto ms
elaborado de las necesidades se utilizan comnmente.
Estado del problema, incluyendo la justificacin. Para la investigacin de ste y los objetivos a alcanzar.
Describir el punto de vista terico.
Indique los procedimientos a ser empleados: muestreo, instrumentacin (la peradefiniciones internacionales de las
variables), los procedimientos de anlisis de datos (pruebas estadsticas que se utiliza para probar las hiptesis o responder
a las preguntas de investigacin).
Establecer un calendario y los hitos 'para supervisar los avances.
Designar a los agentes que se encargarn de las distintas etapas y tareas de la investigacin.
Proporcionar un presupuesto, dar estimaciones de recursos necesarios (tiempo, personas, fondos).
Indique el producto final esperado (s): lo que el informe se ver as, incluyendo los modelos de cuadros ", y cuando el informe
est disponible.
Las necesidades de investigacin de diseo de este tipo han servido innumerables proyectos de investigacin muy
bien como disciplina punto de partida. Sin embargo, algunos estilos de la investigacin no se puede planificar la
manera ms precisa, ya que desde el principio. Mucha de la informacin que se necesita para tomar estas decisiones
no se conocer hasta que la investigacin est en curso desde hace algn tiempo. Adems, algunos de estos
requisitos no pueden ser relevantes para ciertos estilos de la investigacin social (por ejemplo, variables que
especifican y su medicin, y el uso de pruebas estadsticas). En el contexto de lo que han llamado la investigacin
naturalista, y lo que es ms frecuentemente referido como la investigacin cualitativa, Lincoln y Guba (1985: 224-5)
han descrito por lo que no puede ser posible cumplir con estos requisitos en la investigacin cualitativa.
El enfoque del estudio pueden cambiar.
Teora emerge en el curso de la investigacin en lugar de ser indicado al principio.
El muestreo sirve para diferentes propsitos, algunas muestras no tiene que ser representante a los efectos de generalizar,
pero tienen que ver con el mbito y alcance de la informacin.
Instrumentacin no se trata de definiciones operacionales, pero es un "dispositivo de rastreo sensible que clasifica los
elementos ms destacados y los objetivos en en ellos" (Lincoln y Guba, 1985: 224).
Como el foco de estudio de los cambios, tambin lo hacen los procedimientos.
El anlisis de datos es abierta e inductivo en lugar de centrado y deductive.2
Las manipulaciones estadsticas pueden no tener relevancia, la tarea consiste en "dar sentido" de los datos y la bsqueda de
la comprensin.
El tiempo no se puede predecir de antemano debido a la naturaleza emergente de este tipo de investigacin.
Es difcil especificar los presupuestos precisamente por la misma razn.
Los productos finales son difciles de precisar, ya que el curso de la investigacin es impredecible. Todo lo que puede decirse
es que 'el entendimiento se incrementar ".
En resumen, "el diseo de una investigacin naturalista (si el anlisis de la investigacin, evaluacin, o la poltica) no
puede ser dada de antemano, sino que debe surgir, desarrollar, desplegar '(Lincoln y Guba, 1985: 225). Aqu,
entonces, son tres puntos de vista de diseo de la investigacin: el experimento controlado;
las etapas previstas lineales basados en una visin muy cuantitativa de la investigacin, y la caracterstica de proceso de
desarrollo de la investigacin cualitativa mucho ms. En resumen, los experimentos, las encuestas sociales, y la investigacin
etnogrfica o el campo son todos los mtodos legtimos para el diseo de la investigacin. Sin embargo:
pocos cientficos sociales utilizan los experimentos, sobre todo porque son inapropiados o imposible de establecer;
muchos cientficos sociales utilizan el enfoque lineal convencional para el diseo de investigacin, incluso cuando no es
apropiado, y

 algunos tipos extremos de la investigacin naturalista puede ser tan impredecible como Lincoln y Guba han sugerido.
El punto crtico aqu es que el enfoque de la investigacin tiene que coincidir con los requisitos de las preguntas de
investigacin planteadas. Muchos elementos de diseo tienen que ser considerados en un intento de responder a
estas preguntas. Como una amplia variedad de combinaciones de las decisiones sobre estos elementos son posibles,
hay muchos tipos de diseos de investigacin. Mientras que la flexibilidad de un enfoque de desarrollo de diseo de la
investigacin puede ser atractivo, la mayora de la investigacin, especialmente el realizado por los estudiantes de
postgrado, tiene que cumplir con los plazos y necesita una cierta garanta de un resultado til. Por lo tanto, es
necesario para planificar el mayor cuidado posible al principio, y para revisar el plan de vez en cuando, como los
cambios pueden ser necesarios.

La importancia del diseo de la investigacin para responder a las preguntas de investigacin ha puesto de relieve por
de Vaus en su preocupacin por la obtencin de pruebas que es tan clara como sea posible. "[W] uando el diseo de la
investigacin social debemos preguntarnos: dada esta pregunta de investigacin (o teora), qu tipo de evidencia se
necesita para responder a la pregunta (o poner a prueba la teora) de una manera convincente} (Vaus de 2001: 9) . Aqu,
entonces, es la funcin primaria del diseo de la investigacin.

Esta posicin ha sido expresada de un modo ms general por Yin (2003a). Diseo de la investigacin se refiere al
proceso que vincula a las preguntas de investigacin, los datos empricos y las conclusiones de la investigacin.
Coloquialmente, un diseo de investigacin es un plan lgico para ir de aqu para all, donde aqu se puede definir
como el conjunto inicial de preguntas a ser respondidas, y no hay un conjunto de conclusiones (respuestas) sobre
estas cuestiones. Entre 'aqu' y 'no' se puede encontrar una serie de medidas importantes, incluyendo la recoleccin y
anlisis de datos pertinentes. (Yin 2003a: 20)

Una clasificacin comn de los Diseos de Investigacin

Los libros de texto sobre mtodos de investigacin social y el diseo de la investigacin han reducido los diseos de
investigacin de algunos tipos comunes de pocos y por lo general dedican un captulo o una parte importante de cada
uno de ellos. Aqu est una lista de tipos comunes.
Experimentos
Las encuestas sociales
El trabajo de campo / etnografa
Estudio longitudinal
Estudio transversal
Estudio de caso
Comparada / histrica
El anlisis secundario
La investigacin-accin
Evaluacin de la investigacin
Evaluacin de impacto
(Vase, por ejemplo, Denzin 1970; Labovitz y Hagedorn, 1976; Smith 1981; Chadwick et al 1984;. Sedlack y Stanley,
1992; Bailey, 1994; Hakim 2000; Vaus de 2001, 2006, Blaxter et al, 2002;. 2003a Yin, y Bell 2005; Sarantakos 2005;
Neuman 2006; Bryman 2008).
Muchos libros de texto y captulos de libros limitan su atencin a slo uno de estos diseos. Por ejemplo: los
experimentos (por ejemplo, Campbell y Stanley 1963a, 1963b; Aronson y Carlsmith 1968; Davis y Bremner 2006),
encuestas sociales (por ejemplo, Rosenberg 1968; Moser y Kalton 1971; Marsh, 1982; Vaus de 2002; Babbie 2004, de
Leeuw et al . de 2008; Fowler 2009), la investigacin de campo o la etnografa (por ejemplo, Burgess, 1982a, 1984;
Atkinson 1990; Atkinson et al 2001;. Hammersley y Atkinson 2007), estudio de caso (por ejemplo, Gomm et al, 2000a;.
Yin 2003a, 2003b; Estaca 2005 ; David2006); de investigacin-accin (por ejemplo, Winter 1987,1989; Whyte 1991;
Costello 2003; Cooke y Cox 2005; Kemmis y McTaggart 2005; McNiff y Whithead 2006, Whitehead y McNiff 2006;
Somekh 2006, Stringer, 2007; Reason y Bradbury, 2008; McIntyre 2008; Schmuck 2009); evaluacin de la
investigacin (Campbell y Stanley 1963a; Cronbach 1963,1982, 1972,1976 Weiss, Cook y Campbell, 1979; Weiss y
Bucuvalas 1980; Rossi y Freeman, 1985; Guba y Lincoln, 1989; Pawson y Tilley 1994, 1997; Stern, 2005, 2006;
Pawson); evaluacin de impacto (por ejemplo, Wathern 1988; Vanclay y Bronstein 1995; Becker, 1997).
Algunas clasificaciones hacer una divisin entre los diseos experimentales, cuasi-experimentales y no
experimentales. Estas ltimas incluyen las encuestas sociales, a veces se denomina diseos correlacionales, porque,
a diferencia de los experimentos, no se puede establecer causation.3 De Vaus (2001, 2006) se ha expandido a los
cuatro tipos ms comunes (experimento, longitudinal, transversal y estudio de casos) en seis tipos: estudio
experimental, el panel, retrospectivo, transversal, comparativo / Nacionales de la Cruz-, y el caso.
Tambin se ha convertido en una prctica comn para agrupar estos diferentes diseos en dos grandes categoras,
cuantitativos y cualitativos, con divisiones dentro de cada categora (vase, por ejemplo sacador de 2005, Neuman 2006), y

mtodos mixtos se han aadido a estos (Creswell 2003, 2009 ). Sin embargo, voy a cuestionar la utilidad de la dicotoma
cuantitativo / cualitativo en este contexto en el captulo 7.

Una visin alternativa

A lo sumo, el concepto de diseo de investigacin utilizado en esta clasificacin es muy limitada y confusa. Por supuesto, los
investigadores sociales pueden hacer encuestas y llevar a cabo experimentos menrs, pero las encuestas son acerca de los
mtodos parricular de recoleccin de datos y anlisis, y es un experimento sobre la seleccin de grupos y la recopilacin de
datos de tiempo. Del mismo modo, el anlisis secundario se trata principalmente de fuentes de datos, y la etnografa, la
investigacin comparativa, estudios de casos, investigacin y evaluacin de la investigacin-accin son la forma particular en
la investigacin que se puede combinar una serie de mtodos de recopilacin y anlisis de datos. Por lo tanto, el primer
problema con estas clasificaciones es que cada tipo de diseo de la investigacin se refiere a algunos elementos, pero
ninguno de ellos tiene que ver con todos ellos.

Un intento rara para reconocer estas dificultades se pueden encontrar en Chadwick et al. (1984). Se han clasificado los
diseos de investigacin de acuerdo a seis criterios:
mtodo de recopilacin de datos;
objetivos primarios (por ejemplo, descripcin, pruebas de hiptesis, la evaluacin, la evaluacin del impacto social);
orientacin del tiempo (en seccin transversal, longitudinal, retrospectivo);
si los datos deben ser recogidos para responder a una pregunta de investigacin especfica (primaria y secundaria), y
el grado en que los mtodos de incidir en los encuestados, molesta y discreta).
Esta visin nos lleva parte del camino a la solucin adoptada en este libro.

El segundo problema es que las categoras no son mutuamente excluyentes. Por ejemplo, las encuestas pueden ser
utilizados en estudios comparativos, estudios de casos e investigaciones de evaluacin; y experimentos, estudios
comparativos, estudios de casos e investigaciones de evaluacin se puede utilizar una serie de mtodos de recopilacin y
anlisis de datos. El tercer problema es que las categoras no son exhaustivos de los aspectos de la investigacin que hacen
de cubierta. Por ejemplo, hay otras formas para lograr el control sobre las variables, y hay muchas otras fuentes de datos y
mtodos para producir y analizar los datos de los sealados. Estas categoras convencionales enmascarar las muchas
opciones que deben ser considerados en la preparacin de un diseo de investigacin.

Un diseo de la investigacin contiene muchos elementos (ver figura 1.1) y cada elemento implica una eleccin entre
varias alternativas. Mientras que algunas combinaciones de opciones puede ser ms comn, y otros no puede ser legtimo,
potencialmente, hay una gran variedad de posibilidades. Las combinaciones resultantes de las decisiones producir una
amplia variedad de diseos actuales que no pueden ser fcilmente descrito por etiquetas simples. Por esta razn, yo no sigo
las clasificaciones convencionales.

La adopcin de este enfoque evita una adhesin ritualista a las soluciones de libro de recetas. Como un primer paso
en esta direccin, voy a examinar a grandes rasgos lo que cualquier diseo de la investigacin debe alcanzar.

Exigencias fundamentales
En general, un diseo de investigacin debe responder a tres preguntas bsicas.
Qu se estudia? Por qu ser estudiado? Cmo va a ser estudiado?

La ltima pregunta se puede dividir en cinco preguntas.

Elementos bsicos
Ubicacin
Qu estrategia de investigacin se utilizarn?
Qu supuestos ontolgicos y epistemolgicos se adoptar?

Captulo 2, pg. 16

Dnde estarn los datos?

Cmo los datos sean recogidos y analizados?
CUNDO cada etapa de la investigacin se llevar a cabo?
Si estas preguntas son respondidas de manera satisfactoria, un investigador debe ser
Captulo 4, pp 81 claro acerca de cmo la investigacin es para continuar. Si estn escritos en la forma
de una propuesta de investigacin, otros estarn en condiciones de proporcionar
informacin sobre si el proyecto es razonable y factible. En el caso de las
Captulo 4, pp 96 investigaciones de posgrado, estos pueden incluir a otros supervisores y asesores y
comits de investigacin acadmica, la investigacin social de otra ndole que pueden incluir comits acadmicos de
investigacin, comits de tica, financiadores, patrocinadores y consumidores potenciales.
Captulo 5

Tipos de datos, formas y fuentes Captulo 6, pgs 171 -


En la prctica, sin embargo, para responder a estas ocho preguntas, una serie de aspectos de la investigacin tienen
que ser abordados y muchas decisiones deben hacerse. Debido a la variedad de tipos de investigaciones llevadas a cabo en
las ciencias sociales, no es posible ser dogmtico acerca de todos los detalles a considerar en un diseo de investigacin. No
obstante, algunos componentes son relevantes para la mayora de los diseos.

Elementos bsicos
Me gustara proponer un conjunto de elementos de diseo bsicos sobre los que opciones hay que hacer (vase el grfico
2.1). Debido a que los elementos estn conectados de manera compleja, la posibilidad de elegir uno tendr consecuencias
por las decisiones de otros elementos. Las decisiones de diseo de investigacin que los investigadores noveles suelen dar
la mayor atencin son "las fuentes de datos ya los mtodos de la coleccin y anlisis de datos". Sin embargo, antes de que
estas decisiones especficas se pueden hacer, varios otros deben ser considerados.

El obvio punto de partida para un diseo de investigacin es la declaracin del "problema de investigacin" que se va a
investigar. Siguiendo de cerca es la consideracin de dos elementos estrechamente relacionados con el diseo de
investigacin, la "investigacin purposes'4 y el de todos los importantes 'las preguntas de investigacin'. Estos ltimos
proporcionan el enfoque y la direccin para el estudio, sino que son lo que el estudio tratar de responder.

Luego sigue la seleccin de una 'estrategia de investigacin "o estrategias que se utilizarn para responder a estas
preguntas, y los supuestos ontolgicos y epistemolgicos que se adoptarn, por lo general en asociacin con el" paradigma
de la investigacin "un particular. Las decisiones que se toman sobre los 'temas de investigacin "," estrategias de
investigacin' y 'paradigmas de investigacin' tendr una gran influencia en las decisiones sobre "las fuentes de datos ','
seleccin de datos y los procedimientos de" recopilacin de datos "y" reduccin de datos y el anlisis ".

Asociado a estos elementos de diseo ltimos cuatro son otros tres, el ms fundamental de lo que se refiere a la fecha
de recoleccin de datos. El papel del tiempo en un diseo de investigacin se ve con frecuencia como su caracterstica
definitoria. Dos elementos tienen que ver con el "tipo de datos" y la "forma de datos de los que se utilizarn. Las opciones
relacionadas con la antigua tienen que ver con la proximidad del investigador con el fenmeno objeto de estudio, y las
opciones en el segundo tiene que ver con que los datos estarn en palabras o nmeros.

Investigacin tema y problema

PREGUNTAS fines de investigacin y

ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIN

Paradigmas de la investigacin

Conceptos, teoras, hiptesis y modelos

Seleccin de fuentes de datos

Recoleccin de datos y rimando

Reduccin de datos y anlisis

Figura 2.1 Elementos bsicos de un diseo de investigacin social

El orden en que estos elementos fundamentales se discuten no sigue ninguna lgica particular. Mientras que las
decisiones tomadas en los anteriores pueden limitar las decisiones que se pueden hacer en los posteriores, el proceso de
diseo de la investigacin es en espiral o de carcter cclico en lugar de ser un conjunto de pasos lineales. Como las
consecuencias de las decisiones anteriores se exploran, se puede llegar a ser poco prctico o inalcanzable. Por lo tanto, el
proceso es probable que requiera un nmero de iteraciones antes de que un conjunto coherente y viable de las decisiones de
diseo se puede lograr.

El ideal y lo prctico
Como he afirmado anteriormente, todas las decisiones que tienen que ver con el diseo de un proyecto de
investigacin debe, si es posible, hacerse antes de cualquier trabajo substancial ha comenzado. Esto es posible en los

estudios realizados sobre los temas que ya han sido bien investigados y para los cuales no hay informacin de base
suficiente. Este tipo de estudios puede ser el siguiente paso en un programa de investigacin que ha utilizado los
mtodos de probada eficacia y en el cual debern los informes publicados estn disponibles. Sin embargo, algunos
estudios pueden requerir una investigacin preliminar o exploratorio para establecer una base adecuada contra la cual
se puede optar. Este trabajo preliminar slo puede implicar el examen de los datos estadsticos, como la que se
produce en un censo, pero tambin puede requerir algn trabajo de campo, es decir, algn tipo de contacto con el sitio
y las personas que van a participar en la investigacin. En otros estudios, puede que no sea posible hacer que todas
las opciones antes de la investigacin comienza, ya sea porque no se sabe lo suficiente sobre el terreno o el contexto
social, o porque la naturaleza de los mtodos propuestos requiere un proceso de desarrollo que se adopte. Este ltimo
implica la toma de decisiones al comienzo de cada etapa de la investigacin, sobre la base de lo que se aprendi en la
etapa anterior. El hecho de que algunos tipos de investigacin se deben hacer en este modo de desarrollo no es
excusa para no tomar decisiones que debe y puede hacerse desde el principio, independientemente de la categora en
la que el proyecto se cae.

Es posible que los investigadores para evitar hacer frente a estas opciones si operan dentro de una comunidad de
investigacin que constantemente adopta un paradigma de investigacin particular, de manera que se da por sentado. La
necesidad de opciones no ser evidente debido a las implcitas en el paradigma se ha adoptado sin debate, o, quizs,
ninguna conciencia de que las elecciones se han hecho, los supuestos y mtodos que se utilizarn ser considerada como
evidente por s mismo. Otros investigadores pueden evitar la necesidad de examinar crticamente la gama de opciones,
simplemente la adopcin de mtodos con los que estn ms familiarizados y cmodos, y el diseo del proyecto de
investigacin para utilizar estos mtodos.

Tomar las decisiones necesarias para disear un proyecto de investigacin requiere una cuidadosa consideracin de
muchos factores, desde posiciones filosficas fundamentales y el valor a las cuestiones tcnicas y prcticas. Estas
decisiones son interdependientes. La eleccin de la pregunta de investigacin (s), y la forma en que / estn redactadas,
pone limitaciones a las opciones de estrategia de investigacin. La eleccin de una estrategia de investigacin en particular
puede limitar la eleccin de los mtodos de investigacin. La eleccin de un mtodo particular de recoleccin de datos limita
las opciones de mtodos de anlisis de datos, y as sucesivamente. Sin embargo, decisiones tomadas en las primeras
etapas del proceso de diseo de la investigacin puede tener que ser revisadas a la luz de las circunstancias que requieren
un cambio en la muestra o los mtodos de recopilacin de datos. Problemas con el acceso a las personas, organizaciones o
otras fuentes de datos pueden requerir compromisos desde el diseo ideal, y estos compromisos requerir una revisin de
otras opciones. Por ejemplo, una cadena de decisiones puede conducir a una decisin de utilizar un cuestionario electrnico
para recopilar los datos. Sin embargo, si se descubre que el acceso a los nombres y direcciones necesarios no se puede
obtener con el fin de obtener una muestra aleatoria y los encuestados de contacto, entonces puede ser necesario el uso de
muestreo de bola de nieve, y las entrevistas en profundidad. Por lo tanto, ser necesario elegir un mtodo diferente de
anlisis de datos, y, posiblemente, para la reformulacin de las preguntas de investigacin y adoptar una estrategia de
investigacin diferente. Por lo tanto, antes de resolver sobre todas las opciones, por lo general es necesario pasar por la
secuencia de decisiones de diseo un par de veces con el fin de hacer frente a los obstculos y limitaciones que se
encuentran.

Primeros pasos
Habiendo definido los requisitos fundamentales de un diseo de investigacin, y se presentar la gama de elementos
que deben tenerse en cuenta, ahora estamos en condiciones de iniciar la tarea de preparar un diseo de investigacin.
La seleccin de un tema de investigacin, y el enunciado del problema a ser investigado, por lo general constituye los
primeros pasos o muy temprano en el establecimiento a cabo un proyecto de investigacin.

Tema de Investigacin y el problema

El punto de partida para la investigacin social es un problema, ya sea social o sociolgica. Un problema social es un
estado de cosas que se juzga por alguien, por ejemplo, un cientfico social o un responsable de la poltica-, no es
satisfactoria y en necesidad de algn tipo de intervencin. Un problema sociolgico es un rompecabezas que un
cientfico social considera que debe ser resuelto, es decir, explicar o entender. Indicando claramente el problema de
investigacin es el primer reto, pero puede ser necesario revisar el trabajo sobre los que avanza la investigacin del
diseo.

En relacin con la seleccin y definicin del problema a ser investigado, una declaracin del tema de investigacin
puede llevarse a cabo. El tema se proporciona tanto una seal y un conjunto de indicadores de lmites: indica que la
investigacin siga un camino especfico, y se define el territorio para ser explorado. Por lo tanto, es importante indicar el tema
de una manera que se comunica la naturaleza general de la investigacin. Sin embargo, si bien es til para tratar de
establecer el tema de manera clara y concisa, en primer lugar, no es raro que el primer intento de ser algo vago e impreciso.
Hasta que el diseo de la investigacin se haya completado, el investigador no puede estar seguro de lo que el proyecto va a
ser. Es posible que gran parte del pensamiento y la lectura, una serie de ejecuciones de prueba, e incluso un poco de
investigacin exploratoria, antes de un tema claro y preciso se puede producir. La direccin en la que los puntos de seal, y la

inscripcin en l, puede cambiar en el curso de la preparacin del diseo de la investigacin. De hecho, la versin final del
tema no puede quedar en evidencia hasta el momento de la redaccin del informe o tesis. Por lo tanto, los investigadores
principiantes no deben preocuparse si se encuentran dificultades en la definicin del tema en las primeras etapas. La mayor
atencin se debe dar a la declaracin del problema. Estos son algunos ejemplos de temas de investigacin.
Visiones del Mundo ambientales y de comportamiento entre los estudiantes y residentes. La edad y el ambientalismo:
una prueba de hiptesis en competencia. Diferencias de gnero para el ambientalismo: hacia una explicacin.
Motivacin para el comportamiento ambientalmente responsable: el caso de los activistas ambientales.
Estos temas sern utilizados en todo el libro, y, en particular, en el captulo 8, donde los diseos de investigacin para
cada uno de ellos se exponen. Ellos son parte de un programa de investigacin sobre el ecologismo que han llevado a
cabo. (Vase el Apndice para ejemplos de los problemas de investigacin y otros temas.)

Es un error comn creer que, despus de indicar el problema y definido el tema, el investigador est en condiciones de
comenzar el proyecto. Incluso bien formulados enunciados de los problemas y temas de proporcionar una direccin muy poco
para el diseo de un proyecto. Algo ms se necesita. Yo sostengo en el captulo 3, que esto se logra principalmente por
declarar una o ms preguntas de investigacin.

Factores que influyen en la eleccin del tema y el problema

Un aspecto importante de cualquier proyecto de investigacin son las razones por las que es estar bajo tomada.
Algunas investigaciones sociales requiere una inversin considerable de recursos, y, aunque esto es principalmente el
tiempo de los investigadores, la justificacin para hacerlo es necesario. Hay un nmero de dimensiones en que se
puede esta justificacin hechos, y stos implican motivos y objetivos de diversos tipos. La mayora de los proyectos
supondr varios de ellos. Al mismo tiempo, hay varios factores que pueden poner limitaciones en la eleccin de topic.6

Los motivos
En un ambiente acadmico, los profesores o profesores y alumnos hacer una investigacin social por razones
personales, acadmicas y sociales. Razones personales incluyen:
satisfacer la curiosidad;
la bsqueda de credenciales y / o la consecucin de objetivos de carrera;
tratando de resolver un problema personal, y
perseguir los intereses personales y compromisos.
Razones acadmicas para la realizacin de centro de investigacin social en hacer una contribucin a la disciplina o
disciplinas en que se trabaja. Estos pueden incluir:
contribuir al conocimiento en un campo determinado;
la bsqueda de respuestas a los actuales enigmas intelectuales;

participar en los debates intelectuales, y

el desarrollo de la teora social.
Los investigadores sociales que trabajan en cualquier contexto, ya sea en una universidad o en los sectores pblico o
privado, tal vez desee hacer un aporte a la sociedad, o para algn sector de la sociedad, en la que se encuentran. Estos
motivos pueden incluir:
contribuir a la solucin de un problema social;
ayudar a algn grupo, comunidad u organizacin a alcanzar sus objetivos;
ayudar en el desarrollo de la poltica social, y
contribuyendo con el sector pblico o privado, la toma de decisiones.
Un examen de los motivos detrs de los cuatro temas de investigacin de muestras se dijo anteriormente, ayudar a
ilustrar cmo las motivaciones personales, acadmicas y sociales pueden combinarse. El primero de los temas de
investigacin, las cosmovisiones ambientales y de comportamiento ", fue motivado por una curiosidad personal sobre
el tipo y el nivel de las actitudes y comportamientos ambientales adoptadas actualmente por los australianos. Estas
influencias se levant de la lectura de algunos de la literatura estadounidense sobre la sociologa del medio ambiente.
Esta curiosidad fue entonces Motivos se tradujo en un deseo de llenar un vaco en los conocimientos, intereses y
objetivos personales y, al mismo tiempo, para comparar la situacin de la disciplina con la contribucin australiana en
los Estados Unidos y otras partes de las cotizaciones sociales del mundo. El motivo principal de la literatura el tema en
segundo lugar, "La edad y el ambientalismo", era una preocupacin acadmica aca-Restricciones para avanzar en el
conocimiento de por qu algunas personas tienen audiencias ms favorables actitudes polticas ambientales y
participar en niveles ms altos de financiacin entorno de la conducta responsable que los organismos recuento otros.

Por supuesto, las consideraciones prcticas este conocimiento tambin podra tener algunos beneficios prcticos para
el diseo de programas de educacin ambiental y para los grupos y organizaciones que estn comprometidas a
mejorar la calidad de los ambientes naturales y construidos. "Las diferencias de gnero para el ambientalismo 'Tema
tres, y fue motivada por un deseo acadmico para dar ms sentido a los resultados un tanto confusas en la
investigacin previa sobre el gnero y el ambientalismo. Son las mujeres ms conscientes del medio ambiente que los
hombres, y en caso afirmativo, cules son la naturaleza y los orgenes de estas diferencias? Una vez ms, los
resultados de la investigacin sobre este tema tambin podra beneficiar a los programas de educacin ambiental, y,
quizs, hacer una contribucin a la supervivencia final de la raza humana. El cuarto tema, "La motivacin para un
comportamiento ambientalmente responsable, es esencialmente un rompecabezas terico: por qu algunas personas
se comportan de manera responsable y no otros? Sin embargo, este rompecabezas tambin se relaciona con
problemas sociales especficos, por ejemplo, reduccin de la basura y la contaminacin, ahorro de energa y
conservacin de los recursos no renovables. Puede que sea necesario para comprender la motivacin de la conducta
ambientalmente responsable, en los que la practican con el fin de saber lo que sera necesario para cambiar el
comportamiento de los dems. Por lo tanto la investigacin que se dirige principalmente hacia la solucin de un
problema sociolgico tambin puede ayudar en la solucin de los problemas sociales.

Es importante para los investigadores a expresar sus motivos para llevar a cabo un proyecto de investigacin, ya que
por diferentes motivos pueden requerir diferentes decisiones de diseo de investigacin. Esta articulacin tambin ayudar a
revelar los conflictos o inconsistencias en los motivos de un individuo, dentro de un equipo de investigacin, o entre el
investigador (s) y otras partes interesadas. Es conveniente para resolver estas diferencias antes de que comience la
investigacin.

La literatura
Una fuente importante de influencia en la naturaleza y la eleccin de un tema de investigacin, en particular en la
investigacin bsica u orientada a la teora, es el cuerpo de literatura sobre la teora y la investigacin relacionada con
el tema, tanto en la disciplina del investigador y en disciplinas afines. Un proyecto de investigacin puede ser
estimulada por los resultados de investigaciones previas y por los problemas planteados por los tericos. Incluso si el
tema se origina en otra parte, uno u otro de estos rganos de la literatura es probable que ayude a dar forma a la
manera se formulan el tema y el problema. Por supuesto, 'la literatura' desempea otros roles en la investigacin,
como veremos en su momento.

Restricciones
Un nmero de factores que pueden poner restricciones en la eleccin del tema, entre ellas: una serie de audiencias
posibles, el investigador tiene que, o desea, tener en cuenta, las restricciones polticas que pueden ser impuestas por
las autoridades como los gobiernos y las universidades, los tipos de investigacin que los organismos de financiacin
estn dispuestos a apoyar, y factores prcticos, como la capacidad de obtener acceso a los sitios de investigacin que
desee.
El pblico se incluyen:
clientes en nombre de la investigacin se est llevando a cabo (o no estn pagando por ello);
patrocinadores que financian la investigacin;
sus colegas;
las comunidades cientficas (en particular, los editores de revistas);
los empleadores, y
potenciales fuentes de fondeo (Smaling 1994).
Por supuesto, cada audiencia puede tener diferentes expectativas de los y diferentes grados de influencia en el diseo
y ejecucin de un proyecto de investigacin, por no hablar de lo que podra encontrar. Esto es particularmente
importante en el caso de la investigacin aplicada como, en contraste con la investigacin bsica, el investigador
puede tener mucha menos libertad en la determinacin del tema y haciendo otras decisiones de diseo de
investigacin. Esto sin duda puede ocurrir si los patrocinadores, el pblico principal y los benefactores ms importantes
coinciden.

Investigacin Bsica y Aplicada

Los motivos para llevar a cabo la investigacin se relacionan con el tipo de investigacin, es decir, si se trata de investigacin
bsica orientada, o la teora, o si se aplica o una poltica orientada a research.7 El primero se refiere a la produccin de
conocimiento para la comprensin y el segundo con el conocimiento para producir accin. Ambos tipos de acuerdo de
investigacin social con problemas: la investigacin bsica con los problemas tericos, y la investigacin aplicada a
problemas sociales o prcticos. La investigacin bsica est preocupado con el avance de los conocimientos fundamentales

sobre el mundo social, en particular, con el desarrollo y prueba de las teoras. La investigacin aplicada se refiere a
resultados prcticos, con el intento de resolver un problema prctico, de ayudar a los profesionales realizar las tareas, y con
el desarrollo y la aplicacin de la poltica. Con frecuencia, los resultados de la investigacin aplicada se requiere de
inmediato, mientras que la investigacin bsica suele tener un plazo ms largo.

Investigadores bsicos y aplicados tienen diferentes orientaciones para su trabajo. Investigadores bsicos son ms
independientes y acadmicos en su enfoque, y tienden a tener sus propios motivos. Investigadores aplicados son ms
pragmtico y orientado al cambio, y por lo general tienen que perseguir los objetivos fijados por los dems. Sin embargo, la
cuestin de la separacin es bastante ms compleja que esta simple comparacin sugiere. En algunas tradiciones de
investigacin, el desprendimiento se considera que es necesario para alcanzar la objetividad. En otras tradiciones, se dice
que el desapego y, por ende, la objetividad es imposible. Tambin es importante sealar que los compromisos tericos y / o
polticos de algunos investigadores, por ejemplo, los tericos crticos e investigadores feministas con los compromisos de
emancipacin, puede producir la investigacin bsica de la que el desprendimiento est ausente. Volveremos a estas
cuestiones ms adelante.

Para un ejemplo de investigacin bsica, me baso en un proyecto de investigacin llevado a cabo en Nueva Zelanda
en la dcada de 1960 (Blaikie 1968, 1969, 1972). Yo tena curiosidad por saber si la relacin entre la religin y la ocupacin
que Weber (1958) haba encontrado en Alemania un centenar de aos antes, y que Lenski (1961) y otros haban encontrado
en los Estados Unidos en la dcada de 1960, tambin estuvo presente en Nueva Zelanda. Si esta relacin existiera, yo quera
saber si era el resultado de la supervivencia de la tica protestante del trabajo en este puesto de avanzada colonial. Esta
investigacin claramente no tena un valor prctico inmediato, sino que fue diseado para satisfacer la curiosidad acadmica
y de continuar una tradicin de investigacin en los Estados Unidos, que se inspir en gran medida por la tesis de Weber.

Un ejemplo de investigacin aplicada proviene de un estudio encargado que hice con algunos colegas en la dcada de
1970. Un desarrollador quera construir casas en un sitio cerca del aeropuerto de Melbourne. l contrat a una firma de
arquitectos y planificadores para que le ayuden. Las restricciones de planificacin determina la cantidad de casas cercanas
se podran construir las trayectorias de vuelo asociadas a las pistas de aterrizaje. Esta restriccin se estableci en trminos
de lecturas de decibelios mximos, y se muestra como una lnea sobre un mapa abajo de cada lado de la trayectoria de
vuelo. El promotor estaba preocupado por su habilidad para vender casas si fueron construidas cerca de la trayectoria de
vuelo. Que los compradores estn dispuestos a vivir hasta el lmite de la planificacin legal? Si no, lo cerca que estaran
dispuestos a vivir? La firma de arquitectos y planificadores nos contrat para responder a estas preguntas. El estudio se
realiz entrevistando a los residentes que vivan en diferentes intervalos de la trayectoria de vuelo en un lugar adyacente,
incluyendo algunos cuyas casas fueron construidas bajo la trayectoria de vuelo antes de que el aeropuerto se estableci all,
y antes de que las restricciones de planificacin entr en vigor. El desarrollador nos hubiera gustado dibujar una lnea en el
mapa para l, pero ya que las respuestas de la gente a vivir cerca de ruido de los aviones eran muy variadas que no era
posible. Hallamos que las personas difieren considerablemente en la medida en que se poda tolerar ruido de los aviones y
los posibles de lables peligros de vivir cerca de un aeropuerto. Algunas personas parecen estar dispuestos a soportar ruido
de los aviones si el precio de la casa era atractiva. Al final, el desarrollador ha adoptado una posicin conservadora y dej un
espacio abierto junto al lmite de la planificacin.

En las ciencias sociales, la investigacin es a menudo una mezcla de bsica y aplicada: algunas etapas de un proyecto
puede tener un sabor bsico, mientras que las otras etapas puede ser ms aplicado. Por ejemplo, un investigador puede ser
el encargado de ayudar a los gerentes de una organizacin para cambiar la cultura de la organizacin. Despus de la
realizacin de investigaciones para describir la cultura existente de la organizacin, el investigador puede entonces proceder
a perfeccionar y poner a prueba una teora particular de cambio organizacional. Slo cuando estn convencidos de que esta
teora es pertinente a esta organizacin en particular que el investigador proceder a participar en algn tipo de investigacinaccin que ayuda a los miembros de la organizacin para lograr los cambios deseados por la direccin.
Investigador de Muy pocos proyectos de investigacin social se refiere exclusivamente a fomentar el conocimiento por s
la postura
mismo. Mientras que los investigadores bsicos pueden no estar interesados en los beneficios prcticos, la
Emptica Independiente
investigacin bsica con el tiempo pueden producir tales resultados. Implcita o explcitamente, la mayora
de observador fiel
de los investigadores sociales parecen tener algn problema social o un problema en mente cuando llevar
observador de las
lenguas reportero
a cabo investigaciones. La pregunta fundamental es si el investigador opta por definir el problema y el
mediador socio
facilitador Reflexivo
proyecto de investigacin, o si el problema ha sido definido por alguien, por ejemplo, un patrocinador que
tambin puede tener una importante influencia en cmo el proyecto se lleve a cabo.
Sin embargo, vale la pena sealar que en la investigacin bsica competitivo financiado por lo general hay algunas
limitaciones en el diseo de investigacin. Los organismos de financiacin no slo tienen expectativas sobre los tipos de
proyectos de investigacin son legtimos e importantes, pero tambin son propensos a tener prejuicios sobre lo que son
considerados como los mtodos apropiados para la recoleccin de datos y / o anlisis. A fin de obtener fondos para la
investigacin, los investigadores prudentes deben tener estas expectativas en cuenta en el diseo de un proyecto, o estar
bien preparado para defender a los mtodos menos populares.

Investigador de la postura

 Una opcin importante que tome todos los investigadores sociales tienen que hacer es lo que la postura de proceso y
los participantes, lo que la relacin va a ser hacia la investigacin entre el investigador y el investigado al. Por otra
parte, he sugerido tres posiciones bsicas que un investigador puede adoptar: experto externo, en el interior alumno y
compaero de reflexin o en contra-scientizer (Blaikie 2007). Aqu, quiero que para la elaboracin de stos en seis
posiciones posibles.

El tradicional "cientfica" la postura es la de observador imparcial. El investigador es considerado como un espectador

no involucrado, en particular durante el proceso de recopilacin de datos. Se argumenta que los valores del
investigador y las preferencias pueden poner en peligro la objetividad de la investigacin, y, por tanto, el valor de los
resultados. Por lo tanto, el desapego es un requisito para la produccin de conocimiento fiable. Esta posicin sigue
siendo ampliamente defendida, a pesar de las muchas crticas que se han planteado en su contra.

La segunda posicin, el observador emptico, todava aspira a lograr este tipo de objetividad, pero insiste en que es
necesario que los investigadores sean capaces de situarse en la posicin de los actores sociales. Slo agarrando los
significados subjetivos utilizados por los actores sociales de sus acciones puede ser entendido. Esto se conoce comnmente
como verstehen (Weber, 1964; Outhwaite 1975).

Esta segunda posicin se ha convertido en un tercero, el reportero de fieles, en la que la postura del investigador es
mucho menos independiente. El objetivo es dar a conocer una forma de vida al permitir que los participantes en la
investigacin de 'hablan por s mismos ". Por lo tanto, la tarea del investigador consiste en presentar el punto de los actores
sociales de vista. Para ello, el investigador puede tener que sumergirse en esa forma de vida con el fin de captar estos
significados. Esta posicin se conoce comnmente como "naturalismo" y fue defendida por los socilogos de la vida cotidiana
(vase, por ejemplo Lofland 1967; Blumer, 1969; Matza 1969; Denzin 1971; Douglas 1971, y Guba, 1978). El investigador
est obligado a estudiar los fenmenos sociales en su estado 'natural', a ser sensible a la naturaleza del entorno social, para
describir lo que all sucede y de cmo los participantes ven sus propias acciones y las acciones de los dems. Un requisito
relacionado es que el investigador conserva la integridad del fenmeno '. Esto significa permanecer fiel al fenmeno que se
investiga por slo elaborar informes en los que los actores sociales pueden reconocer a s mismos ya los dems. Schutz ha
presentado esta idea en su postulado de la adecuacin, en el que sostena que los conceptos cientficos sociales se debe
derivar de y ser consecuentes con los conceptos laicos.
Cada trmino en un modelo cientfico de la accin humana debe ser construido de tal manera que un acto humano
realizado en el mundo de la vida de un actor individual en la forma indicada por la construccin tpica sera
comprensible para el actor mismo [sic], as En cuanto a sus semejantes [sic] en cuanto a la interpretacin comn de la
vida cotidiana. (Schutz 1963b: 343)
En otras palabras, si los actores sociales no pueden reconocer a s mismos ya sus colegas en las cuentas del cientfico
social, entonces tendr que haber producido una distorsin del mundo de los actores sociales. Este proceso de
comprobacin de las cuentas sociales con los cientficos de los actores sociales de cuentas se refiere a veces como
"miembro de la validacin" o los cheques de los miembros y es una importante forma de comprobacin de validez en la
investigacin cualitativa. Sin embargo, este proceso no est exento de dificultades.

Una cuarta posicin, que rechaza la idea de la separacin, es una extensin de la tercera. En este caso, el
investigador se convierte en el mediador de las lenguas, entre todos los das, estaba lenguaje y el lenguaje social, cientfica o
tcnica (Giddens, 1976; Gadamer, 1989). El estudio de la vida social es similar al estudio de un texto, lo que implica la
interpretacin por parte de la teader. El investigador construye activamente una cuenta sobre la base de las cuentas
proporcionadas por los participantes. Este proceso de construccin no es neutra, los investigadores tienen que invertir algo
de s mismos en su cuenta. Lugares sociales, geogrficos e histricos, as como los intereses de los investigadores y los
supuestos, tienen una relacin con la naturaleza de la cuenta de produccin. Por lo tanto, la objetividad individual se ve que
es imposible, ya que la voz del autor siempre estar presente en el relato del investigador (Geertz, 1988).

Una quinta posicin est asociada con la teora crtica. El investigador es visto como un socio de reflexin que est
comprometido con la emancipacin de los participantes de cualquier tipo de opresin que estn experimentando (Habermas,
1970, 1972). Despus de Husserl, Habermas rechaza la "ilusin objetivista" del positivismo, segn la cual el mundo es
concebido como un universo de hechos independientes del "observador", cuya tarea es la de describir. Acept la misma
premisa que interpretativismo, que la realidad social y cultural ya est pre-interpretada por los participantes como un sistema
de significados simblico-cultural, y que estos significados se pueden cambiar con el tiempo. Por lo tanto, el proceso de la
comprensin de esta realidad socialmente construida es 'dialgica', sino que permite a los individuos para comunicar sus
experiencias dentro de un marco compartido de significados culturales. Por el contrario, el proceso en las ciencias naturales
es 'monolgica', es la manipulacin tcnica por parte del investigador de algn aspecto de la naturaleza. En este ltimo caso,
el investigador es un "observador desvinculado" que se encuentra en una relacin sujeto-objeto de la materia, mientras que
en el primer caso, el investigador es un "socio de reflexin", cuya relacin es la de objeto de co- participante (Blaikie 2007:
135-6).


Otra versin de esta quinta posicin se asocia con la investigacin feminista y consiste en la parcialidad consciente.
Una vez ms, la preocupacin es con la emancipacin, en este caso de las mujeres. Mucho ms que la empata est en
juego aqu. El investigador no slo participa en las luchas de las mujeres, pero tambin se espera que sea cambiado por
ellos. Este punto de vista de la investigacin consiste en la concientizacin de los dos el investigador y el investigado (Mies,
1983: 126). Por la concientizacin que se entiende aprender a percibir las contradicciones sociales, polticas y econmicas y
para tomar medidas contra los elementos opresivos de la realidad (Freire 1970).

Las posiciones cuarta y quinta han culminado en un punto de vista postmoderno sexto de la funcin del investigador.
En este caso, el investigador es considerado como un actor ms en el contexto social se est investigando. En lugar de ser el
"experto", como en la posicin individual, a un observador emptico, o un periodista fiel, el investigador postmoderno toma
elementos de las posiciones de mediador de idiomas, socio de reflexin y conscienttzer, y busca reducir la influencia del autor
del investigador en los productos de la investigacin, al permitir una variedad de 'voces' a ser expresado. Estos
investigadores siguen confiando en su comprensin de la situacin, pero que tratan de minimizar el sesgo del autor al permitir
que los nativos hablan por s mismos tanto como sea posible. El objetivo es produce'polyphony 'de voces en lugar de una sola
voz, con el fin de reducir el sesgo y la distorsin. (Fontana, 1994: 214)
El nfasis est en el dilogo entre el investigador y el investigado al. Por lo tanto, esta posicin podra ser descrito
como facilitador dialgica.

Est claro que hay incompatibilidades entre la mayora de estas posiciones, y hay una extensa literatura que los
debates sobre sus mritos relativos. Como veremos en el captulo 4, estas posiciones estn asociados con las cuatro
estrategias de investigacin dominantes utilizadas en la investigacin social. Sin embargo, antes de dejar esta discusin aqu,
no es un concepto relacionado que necesita ser discutido, el de la reflexividad.

La nocin de reflexividad es parte integral de las opiniones de la etnometodlogo sobre cmo los actores sociales
hacen de sus acciones y su mundo social significativo para ellos mismos y otros. Giddens ha incorporado esta idea en la
teora de la estructuracin como el "control reflexivo" que los actores sociales deben comprometerse a mantener la
continuidad en sus prcticas sociales. Para Giddens, la reflexividad es ms que la conciencia de s, sino que implica la
vigilancia activa de la corriente continua de la vida social.
El seguimiento de la actividad reflexiva es una caracterstica de cromo de la accin cotidiana y consiste en la conducta
no slo del individuo sino tambin de los dems. Es decir, no slo los actores monitorear continuamente el flujo de sus
actividades y esperan que otros hagan lo mismo por su propia, sino que tambin monitorean los aspectos, sociales y
fsicas, de los contextos en los que se mueven. (Giddens, 1984: 5)

Hay una creciente aceptacin de la idea de que si la reflexividad es una parte integral de las prcticas sociales
cotidianas, entonces tambin deben participar en las actividades cotidianas de los de los investigadores sociales. Si la
construccin y mantenimiento de los mundos sociales de los actores sociales implica, entre otras cosas, la supervisin
reflexiva, a continuacin, la creacin de la investigadora social de nuevo conocimiento cientfico social requiere los mismos
procesos. En otras palabras, all donde se genera nuevo conocimiento a travs de un proceso de interaccin entre el
investigador y el investigado, el investigador social se basar en las mismas habilidades que los actores sociales utilizan para
hacer sus actividades inteligible (Giddens, 1976: 157-61).

El reconocimiento de la necesidad de que los investigadores sociales a ser reflexiva se puede encontrar en los escritos
de los investigadores cualitativos en general, y los etngrafos, en particular, as como entre los investigadores feministas
(vase Stanley y Wise, 1993; Maynard y Purvis, 1994). Por ejemplo, Hammersley y Atkinson han argumentado que la
reflexividad implica que las orientaciones de los investigadores estar determinado por sus caractersticas socio-histricos
sitios, entre ellos los valores e intereses que estos lugares les confieren. Lo que esto representa es un rechazo a la idea de
que la investigacin social es, o puede ser llevada a cabo en algn reino autnomo que se asla de la sociedad en general y
en particular de la biografa del investigador, de tal manera que sus conclusiones puedan ser afectados por los procesos
sociales y caractersticas personales. (Hammersley y Atkinson 2007: 15)

Del mismo modo, Mason (2002) ha considerado la reflexividad activa como uno de los rasgos esenciales de la
investigacin cualitativa, los investigadores tienen que ser activa y reflexiva en el proceso de generacin de datos en lugar de
ser recolectores de datos neutrales.
La investigacin cualitativa debe incluir la autocrtica escrutinio por parte del investigador, o reflexin activa. Esto significa
que el investigador constantemente debe hacer un balance de sus acciones y su papel en el proceso de investigacin, y los
sometern al mismo escrutinio crtico como el resto de sus 'datos'. Esto se basa en la creencia de que un investigador no
puede ser neutral u objetivo, o individual, a partir de los conocimientos y las pruebas que estn generando. En su lugar,
debe tratar de entender su papel en ese proceso. De hecho, el acto mismo de preguntarse las preguntas difciles en el
proceso de investigacin es parte de la actividad de la reflexividad. (Mason, 2002: 7)
Anteriormente, Mason tambin sostuvo que "debemos ser reflexivos sobre cada decisin que tomamos, y que no
debemos tomar ninguna decisin sin activamente reconocer que estamos tomando" (1996: 165). Por lo tanto, la
reflexividad se aplica al proceso de diseo de la investigacin social tanto como el propio proceso de investigacin.


La diferencia entre la adopcin de una postura reflexiva en la investigacin y otras posiciones posibles se ilustra en la
distincin que Mason ha hecho entre las tres opciones que tienen los investigadores cualitativos en la forma de "leer" sus
datos: literal, interpretativa o reflexiva.
Si tiene la intencin de "leer" sus datos, literalmente, usted estar interesado en su forma literal, contenido, estilo,
estructura, diseo, etc .... Una lectura interpretativa le implican en la construccin o la documentacin de una versin
de lo que usted piensa que los datos significan o representan, o lo que usted piensa que usted puede deducir de
ellos .... Una lectura reflexiva le busque, como parte de los datos que han generado, y tratar de explorar el papel y la
perspectiva de gnero en el proceso de generacin e interpretacin de datos. (Mason, 2002: 149)
El reconocimiento de la imposibilidad de la separacin, as como la naturaleza reflexiva de la investigacin social, plantea
algunos problemas filosficos difciles con respecto a la situacin de los conocimientos cientfico-social. Parte de este dilema
en los centros de las diferentes ideas en cuanto a si la objetividad y el conocimiento "verdadero" es posible. Parece que hay
un temor de que renunciar a la posibilidad de ser un investigador objetivo significa que toda la investigacin social degenera
en la produccin de la competencia "subjetivo" las cuentas, los mritos relativos de las cuales slo pueden ser establecidos
por los procesos polticos. Sin embargo, Hammersley y Atkinson han argumentado que el compromiso de la reflexividad no
implica "que la investigacin es necesariamente poltico, o que debe ser poltica, en el sentido de servir a causas polticas
particulares o fines prcticos. Para nosotros, el objetivo principal de la investigacin es, y debe seguir siendo, la produccin
de conocimiento "(2007: 15). Por otro lado, los tericos crticos e investigadores feministas ver el compromiso con la causa de
la emancipacin como una parte esencial de toda actividad cientfica social. (Ver Blaikie 2007 para una breve revisin de
estas cuestiones, y Hammersley 1992, Guba y Lincoln 2005, y Hammersley y Atkinson 2007 para los debates pertinentes a la
investigacin social.)

No he incluido la postura del investigador como un elemento de diseo de la investigacin como sospecho que la
adopcin de una postura en particular es algo que ocurre de forma independiente del diseo de la investigacin. Por
supuesto, es posible que un compromiso ideolgico con una postura particular puede tener una influencia en los temas
de investigacin que pueden ser entretenidos, y en otras decisiones de diseo. Habiendo dicho esto, en mi opinin, la
reflexividad no es realmente una cuestin de eleccin. Todos los investigadores sociales deben ser reflexiva,
independientemente de la postura que adoptan. Sin embargo, esto ser ms fcil para los investigadores que
rechazan la postura individual.

Pasamos ahora a la primera de dos elementos crticos fundamentales del diseo, la formulacin de preguntas de
investigacin.

Para leer ms
de Vaus, D. A. 2001. Diseo de la Investigacin en Estudios Sociales.
Adopta un enfoque muy diferente al diseo de investigacin a la que se presenta aqu.

(Ed.). 2006. Diseo de la Investigacin.

Un amplio conjunto de artculos sobre muchos aspectos de diseo de la investigacin de una amplia variedad

de las posiciones. Flick, U. 2007. El diseo de la investigacin cualitativa.

Una breve introduccin. Marshall, C. y G. B. Rossman 2006. El diseo de la investigacin cualitativa.

Proporciona pragmtica, paso a paso gua para el desarrollo y la defensa de las propuestas en

la investigacin cualitativa. Punch, K. F. 2006. El desarrollo de propuestas efectivas de investigacin.

Un resumen conciso y prctico. Silverman, D. 2005. Hacer investigacin cualitativa.

Una amplia cobertura de la concepcin, realizacin, anlisis, redaccin, supervisin, el examen

y la publicacin de la investigacin cualitativa de postgrado.

Preguntas de investigacin y objetivos

Resumen del captulo

Todos los proyectos de investigacin se construyen sobre la base de preguntas de investigacin.

Las preguntas de investigacin a definir la naturaleza y el alcance de un proyecto de investigacin.
Las preguntas de investigacin se pueden agrupar en tres tipos principales, los "qu", "por qu" y el "cmo".
Los tres tipos de preguntas forman una secuencia para el proceso de investigacin, "qu" preguntas seguido de "por qu"
seguido de "cmo".
La importancia de responder a "qu" preguntas no deben subestimarse.
La naturaleza del desarrollo de un diseo de investigacin no debe ser utilizada como una excusa para evitar el esfuerzo
necesario para formular preguntas de investigacin apropiadas.
Aunque el proceso de desarrollo de un conjunto de preguntas de investigacin puede ser la parte ms difcil de cualquier
proyecto de investigacin, las tcnicas estn disponibles para ayudar en el proceso.
Las preguntas de investigacin son lo que la investigacin est diseada para responder, no las preguntas de los
participantes o los participantes.
El objetivo de la revisin de la literatura es para indicar cul es el estado de los conocimientos es con respecto a cada
pregunta de investigacin, o de un grupo de preguntas.
Las hiptesis son nuestras mejores estimaciones a responder "por qu" y, posiblemente, "cmo".
Si es necesario, las hiptesis deben ser derivados de la revisin de la literatura, especialmente a partir de los resultados de la
teora o de investigacin. A veces una teora puede tener que ser generado.
En algunas investigaciones, las hiptesis pueden surgir, y de la prueba, en el curso de la recogida y anlisis de datos.
Como una ayuda para la concepcin, la clarificacin y clasificacin de las preguntas de investigacin, tambin es til pensar
en un proyecto de investigacin en trminos de sus efectos.
La investigacin social puede perseguir ocho objetivos principales: explorar, describir, comprender, explicar, predecir,
modificar, evaluar y valorar los impactos.
Muchos fines de investigacin requieren "qu" preguntas. Comprender y explicar, y, en menor medida, evaluar y valorar los
impactos, requieren de "por qu". Slo el cambio requiere de "cmo".

Con fines de investigacin no son una lista de las actividades que el investigador va a llevar a cabo: que tienen que ver con el
tipo de conocimiento los investigadores desean producir.

Introduccin
El uso de preguntas de investigacin es un aspecto descuidado en el diseo y la realizacin de la investigacin social.
Esto es sorprendente dado que el propsito fundamental de la investigacin social es proporcionar nuevos
conocimientos sobre el mundo social, para responder a enigmas acerca de lo que el mundo social es y cmo funciona,
y para encontrar maneras de resolver problemas y lograr un cambio. En mi opinin, la formulacin de preguntas de
investigacin es el componente ms crtico de cualquier diseo de la investigacin. Es slo a travs de la utilizacin de
esas preguntas que las decisiones sobre el enfoque y la direccin de la investigacin se puede hacer, que sus lmites
pueden ser claramente delimitadas, que la capacidad de administracin se puede lograr y que el xito se puede
anticipar. El establecimiento de las preguntas de investigacin tambin hace posible para seleccionar las estrategias
de investigacin y mtodos de obtencin y anlisis de datos con confianza. En otras palabras, un proyecto de
investigacin se basa en el fundamento de sus preguntas de investigacin. Sin embargo, conseguir estas preguntas
clara y precisa exige una reflexin considerable y, a veces un poco de investigacin preliminar. Este captulo trata
sobre:

tres tipos principales de preguntas de investigacin;

las funciones de las preguntas de investigacin;
cmo desarrollar y refinar preguntas de investigacin;
la relacin entre las preguntas de investigacin e hiptesis, y las funciones de este ltimo, y
cmo las preguntas de investigacin pueden servir de gua y marco para la revisin de la literatura.

 Como una forma de elaborar las preguntas de investigacin, tambin se presta consideracin a los fines de
investigacin detrs de las preguntas. Por lo tanto, hay una discusin de:
la naturaleza y el alcance de los propsitos de investigacin que pueden llevarse a cabo, y
la relacin entre fines de investigacin y las preguntas de investigacin (ver figura 3.1).

El objetivo de este captulo no es slo para argumentar que las preguntas de investigacin son necesarios, pero
tambin que necesita una buena investigacin de alta calidad preguntas. Un raro intento de tratar el tema de la calidad de las
preguntas de investigacin ha sido llevada a cabo por Campbell et al. (1982). Se revisaron artculos en cinco revistas de
psicologa, el comportamiento organizativo y de gestin, teniendo un perodo de dos aos de cada revista. Una lista de las
preguntas de investigacin se recopil y luego los investigadores fueron encuestados en los mbitos cubiertos para ver qu
preguntas que pensaban que se les debe pedir. Su objetivo era encontrar lagunas en la investigacin y establecer prioridades
para futuras investigaciones.

Figura 3.1 Las preguntas de investigacin y propsitos

Preguntas de investigacin
Las preguntas de investigacin son necesarios para definir la naturaleza y el alcance de la investigacin. Mediante la
seleccin de preguntas, y prestando atencin a su redaccin, es posible determinar qu se va a estudiar, y, en cierta
medida, la forma en que ser estudiado. La forma est redactado en una pregunta de investigacin puede tener una
influencia significativa en la cantidad y el tipo de investigacin ser necesario.
La sabidura convencional sugiere que la investigacin debe estar guiada por una o ms hiptesis. De acuerdo con
este punto de vista, con el fin de empezar a trabajar en un proyecto de investigacin el investigador debe, en primer
lugar, seleccione un problema de investigacin, en segundo lugar, el estado de uno o ms hiptesis para ser probadas,
y, la tercera medida, y correlacionar las variables relacionadas con los conceptos de las hiptesis. Sin embargo, este
procedimiento slo es relevante para la investigacin cuantitativa a cabo dentro de la estrategia de investigacin
deductivo. Si bien hay un papel para las hiptesis en determinados tipos de investigacin, ni se sientan las bases para
un diseo de investigacin ni tampoco son muy tiles para definir el enfoque y la direccin de un proyecto de
investigacin. De hecho, el ritual de formular y comprobar hiptesis puede llevar a rigideces innecesarias e intiles en
la forma en que la investigacin se lleva a cabo. En algunos tipos de investigacin, es imposible o innecesaria para
establecer las hiptesis. Un procedimiento mucho ms til es el de establecer una o ms preguntas de investigacin.

Un componente descuidado de la Investigacin Social

Pocos libros de texto sobre mtodos de investigacin presta mucha atencin a la formulacin de preguntas de
investigacin, y algunos ignoran esta parte vital del proceso de investigacin completo. Las excepciones se pueden encontrar
en algunos textos recientes sobre los mtodos de investigacin, por ejemplo, Hedrick et al. (1993), Miles y Huberman (1994);
Blaxter et al. (2002), Mason (2002), Yin (2003a), Punch (2005), Maxwell (2005), Neuman (2006); Flick 2006), Marshall y
Rossman (2006), Creswell (2007) y Green (2008 ). Es interesante observar que estos libros estn ya sea que se trate con los
mtodos de investigacin cualitativa o incluir una discusin significativa de ellos.

Por ejemplo, Flick ha defendido la importancia de las cuestiones de investigacin en la investigacin cualitativa.
La experiencia de mi propia investigacin y an ms de la supervisin y la consulta de otras personas en su
investigacin ha demostrado que es decisiva para el xito de un proyecto de tener una pregunta de investigacin clara
y explcitamente formulada. (Flick, 2007: 22)
[A] el primer paso y central, y uno que esencialmente determina el xito en la investigacin cualitativa, pero tiende a
ser ignorado en la mayora de las presentaciones de los mtodos, es la manera de formular la pregunta de
investigacin (s). (Flick, 2006: 105)
Creswell (2007) ha argumentado que en un estudio cualitativo, las preguntas de investigacin son fundamentales, no
objetivos (metas para la investigacin) o hiptesis (predicciones que involucran variables y pruebas estadsticas). Estoy
de acuerdo totalmente de acuerdo con la declaracin de Flick, y dira que lo que l y Creswell decir acerca de la
investigacin cualitativa se aplica a toda la investigacin social.

Mason dej la discusin de temas de investigacin en el contexto de rompecabezas intelectuales que buscan algn
tipo de explicacin. Estos rompecabezas tomar una variedad de formas, dependiendo de las posiciones ontolgicas y

epistemolgicas adoptadas por las tradiciones tericas e intelectuales de dentro de la cual surgen. Rompecabezas
intelectuales luego dar lugar a preguntas de investigacin que considera que constituye la columna vertebral de un diseo de
investigacin y que tienen una importancia mucho mayor que las hiptesis o proposiciones, en particular en la investigacin
cualitativa. Para ella, las preguntas de investigacin
debe formularse claramente (si est o no la intencin de modificar o agregar a ellos ms tarde), intelectualmente vale
la pena, e investigable (tanto en trminos de su posicin epistemolgica, y en trminos prcticos), porque es a travs
de ellos que se va a conectar qu es lo que desea investigar con la forma en que se va a ir sobre la investigacin de la
misma. Ellos son los vehculos que se le confan en que usted se mueve de su inters en la investigacin amplia de su
enfoque especfico de investigacin y proyecto, y por lo tanto su importancia no puede exagerarse. Las preguntas de
investigacin, entonces, son las preguntas a las que usted como investigador realmente quieren saber las respuestas,
y en ese sentido son la expresin formal de su rompecabezas intelectual. (Mason, 2002: 19-20)
Espero que estos ejemplos son suficientes para reforzar mi argumento sobre el papel fundamental desempeado por
las preguntas de investigacin en la investigacin social.

Tipos de preguntas de investigacin

Las preguntas de investigacin se pueden agrupar en tres tipos principales, "qu" preguntas "por qu" y "cmo". Me
han restringido las preguntas de investigacin de "qu", "por qu" y "cmo" para mantener la simplicidad y de lograr
una correspondencia con las tres categoras principales de los propsitos de investigacin: descripcin, explicacin /
comprensin y el cambio (ver figura 3.1).


Qu preguntas requieren una respuesta descriptiva, sino que estn dirigidas a descubrir y describir las caractersticas
y patrones en un fenmeno social, por ejemplo, categoras de individuos, grupos sociales de todos los tamaos y los
procesos sociales. Estos incluyen los siguientes tipos de preguntas.
Qu tipo de personas estn involucradas?
Qu conocimientos caractersticas, creencias, valores y / o actitudes tienen?
Cul es su comportamiento caracterstico?
Cules son los patrones en las relaciones entre estas caractersticas?
Cules son las consecuencias de estas actividades?

Por qu preguntas se refieren ya sea por las causas de la o las razones de la existencia de caractersticas o
regularidades en un fenmeno en particular. Ellos se dirigen a comprender o explicar las relaciones entre los eventos, o
dentro de las actividades sociales y los procesos sociales. Por ejemplo:
Por qu la gente piensa y acta de esta manera?
Por qu estos patrones vienen a ser de esta manera?
Por qu las caractersticas o el proceso de cambio social, o se mantienen estables?
Por qu esta actividad tiene estas consecuencias particulares?
Cmo preguntas tienen que ver con lograr un cambio, con resultados prcticos y la intervencin. Por ejemplo:
Cmo pueden estas caractersticas, los procesos sociales o patrones pueden cambiar?
Cmo pueden hacer para detener el cambio, o para ralentizar o acelerar su tasa de cambio?

Estos tres tipos de preguntas de investigacin forman una secuencia: "lo que normalmente preceden a las preguntas"
por qu ", y" por qu "que normalmente preceden a" cmo ". Tenemos que saber lo que est pasando antes de que podamos
explicar, y necesitamos saber por qu algo se comporta de la manera que lo hace antes de que podamos tener confianza en
intervenir para cambiarlo. Sin embargo, la mayora de los proyectos de investigacin se incluyen slo uno o dos tipos de
preguntas de investigacin, con mayor frecuencia "qu" y "por qu".

Algunas investigaciones no pueden avanzar ms all de uno o ms "que" las preguntas. Si bien puede haber un fuerte
deseo de incluir "por qu" y, posiblemente, "cmo" en un proyecto de investigacin, la importancia de producir buenas
respuestas a "qu" preguntas no deben ser subestimados. En algunos campos, y en algunos temas, pocas investigaciones
se pudo haber llevado a cabo en cualquier parte, o poco, o en el contexto de su inters. Antes de "por qu" se puede abordar,
una buena descripcin de lo que est pasando es necesario. Esto puede ser una oportunidad para hacer una contribucin
importante al conocimiento. Adems, algunos cientficos sociales han argumentado que buena descripcin es todo lo que se
necesita para una adecuada comprensin de muchos temas. Ciertamente, en los estudios comparativos, la descripcin es la
tarea fundamental. En resumen, buena descripcin es una parte vital de la investigacin social.

Algunos autores han propuesto ms de tres tipos de preguntas de investigacin. Yin (2003a), por ejemplo, ha
examinado siete tipos: 'quin', 'qu', 'dnde', 'cuntos', 'cunto', 'cmo' y 'por qu'. Sin embargo, reconoce que "quin",
"dnde", "cuntos" y "cunto" las preguntas son diferentes formas de un 'qu' que se trate. Blaxter et al. (2002) han sugerido
cinco tipos de preguntas: "cmo", "quin", "qu", "cundo" y "por qu". Del mismo modo, los primeros cuatro de sus preguntas
todo puede ser incorporada al "qu" preguntas: "lo que las personas 'en' lo que pone ', a' lo que el tiempo ', en' lo que
nmeros o cantidades 'y en' qu formas".

Otros autores han adoptado un enfoque diferente a las preguntas de investigacin. Hedrick y cols. (1993: 23-32) han
identificado cuatro tipos de preguntas de investigacin que sean relevantes para la investigacin aplicada: descriptiva,
normativa, correlativa e impacto. Marshall y Rossman (2006) han clasificado a las preguntas de investigacin, como terico,
ya que se centra en determinadas poblaciones, y como sitio especfico. Estas categoras se refieren al contexto en el que se
examinan. Si bien estas categoras pueden ser tiles, a lo largo del libro, me referir slo a los tres tipos de preguntas de
investigacin, 'qu', 'por qu' y el 'cmo'.

El proceso de elaboracin de preguntas de investigacin, inevitablemente, se producen una serie de redaccin de la

pregunta similar a la descrita por Yin (2003a: 5-7). Sin embargo, creo que la disciplina de la reduccin de todas las preguntas
de estos tres tipos de ayuda a que los vnculos entre las cuestiones de investigacin y los propsitos de investigacin claras.

Ejemplos de preguntas de investigacin

Volvamos a los cuatro temas de investigacin discutidos en el captulo 2 y examinar algunas de las preguntas de
investigacin posibles para cada uno.
Visiones del Mundo ambientales y de comportamiento entre los estudiantes y residentes

1 En qu medida los estudiantes y los residentes tienen diferentes visiones del mundo del medio ambiente?
2 Hasta qu punto es un comportamiento ambientalmente responsable que practica?
3 Cul es el nivel y tipo de participacin en los movimientos ecologistas?

4 En qu medida y de qu manera, es el comportamiento ambiental relacionada con las visiones del mundo del medio
ambiente?
5 De qu manera y hasta qu punto la voluntad visiones del mundo del medio ambiente y el cambio de comportamiento en los
prximos cinco aos?
Como se trata de todos los "qu" preguntas, el estudio slo tienen fines descriptivos. Se trata de describir la
distribucin de las visiones del mundo del medio ambiente y el comportamiento en estas poblaciones, y el patrn de la
relacin entre estas variables, ahora y en el futuro.
La edad y el ambientalismo: una prueba de hiptesis en competencia
1 Hasta qu punto es la edad en relacin con las visiones del mundo del medio ambiente y el comportamiento del medio
ambiente?
2 Si existe una relacin, cules son sus formas?
3 Por qu existen estas relaciones?

Estas son las preguntas directas de investigacin, dos "qu" preguntas seguidas de un "por qu". El estudio pretende
establecer la naturaleza de estas relaciones y que se las expliquen.
Las diferencias de gnero en el ecologismo: hacia una explicacin
1 Hasta qu punto las mujeres tienen actitudes ambientales ms favorables que los hombres?
2 En qu medida son las mujeres ms dispuestas que los hombres a adoptar un comportamiento responsable con el
medioambiente?
3 Por qu estas diferencias de gnero en el ecologismo existe?
Una vez ms, se trata de una combinacin de "qu" y "por qu" en busca de descripciones de las relaciones y
explicaciones para ellos.
La motivacin para el comportamiento responsable con el medioambiente: el caso de los activistas del medio ambiente
1 En qu gama y los tipos de comportamiento de los individuos responsables con el medioambiente no se comprometen?
2 Por qu estas personas acten de manera responsable hacia el medio ambiente?
3 Por qu algunas de estas personas logran sostener este comportamiento?
4 Cmo puede la incidencia de este tipo de comportamiento puede aumentar?
Ahora llegamos a una combinacin de los tres tipos de preguntas de investigacin. El estudio pretende describir el
comportamiento ambientalmente responsable, a continuacin, a explicar por qu la gente participa en la gestin y para
mantener ese comportamiento. Luego viene el aguijn en la cola - cmo llegar a ms personas a involucrarse en este
comportamiento. Ser poco probable que un estudio de este tipo poda hacer nada ms de un punto en la direccin de
las posibles respuestas a esta ltima cuestin, utilizando las respuestas a las preguntas 2 y 3. Pero tambin podra
sugerir ideas para futuras investigaciones para conseguirlo. (Vase el Apndice para ejemplos de conjuntos diferentes
y ms complejos de las preguntas de investigacin.)

Desarrollar y perfeccionar las preguntas de la investigacin

El proceso de traducir un problema de investigacin en un conjunto de preguntas de investigacin puede ser la parte
ms difcil de cualquier proyecto de investigacin. Esto es particularmente el caso cuando el investigador inicia el proyecto,
como es el caso en la investigacin tanto acadmica como de postgrado en las ciencias sociales. Sin embargo, el problema
sigue existiendo en la investigacin que ha sido encargado por otra persona con fines de resolucin de problemas o
relacionadas con la formulacin de polticas. Organizaciones o grupos que la comisin de investigacin son muy a menudo
vagas sobre lo que quieren hacer, y por lo general necesitan un poco de ayuda para aclarar las preguntas de investigacin.

Es muy raro para comenzar un proyecto con las preguntas de investigacin claramente formulados ya previstas. Esto
puede ocurrir cuando el investigador se ha unido a un programa de investigacin en el que las preguntas de investigacin ya
se han establecido, o si un investigador est tomando las preguntas planteadas en la investigacin anterior. Sin embargo, es
mucho ms comn en las ciencias sociales para abordar un tema o campo en el que se limita la investigacin anterior o si ha
utilizado un enfoque diferente de la que el investigador quiere usar, o considera que es apropiado.

Todos los investigadores tienen que hallar su propia forma de desarrollo de preguntas de investigacin. Lo que
ofrecemos aqu es un proceso que yo mismo he utilizado y se encontr que trabajar con xito con muchos estudiantes de
postgrado. Ntese que cada paso puede no ser necesaria en cada proyecto. Creswell (2007, 2009), Maxwell (2005), Neuman
(2006); y Punch (2006) ofrecen otras tcnicas.
1 Anote todas las preguntas que usted puede pensar que se relaciona con el problema de investigacin La lista incluir
todo tipo de preguntas, algunos se buscan descripciones, explicaciones, algunos se ocupar de la accin, y as
sucesivamente. No hay necesidad de tratar de lograr cualquier orden o coherencia en la lista, basta con registrar las
preguntas que puedan surgir. Una pregunta que suele estimular las preguntas de otros, todos ellos deben ser

registrados. Esta actividad puede producir una larga lista. El propsito es tratar de exponer todas las ideas que tiene
en el problema de investigacin, particularmente aquellos que pueden darse por sentado y que ms tarde te gustara
haber sido plenamente conscientes de la fase de diseo. Sin lugar a dudas debe ser censurado, aunque puede
parecer marginal, extravagante o poco prctico.
2 Revise la lista de preguntas Una vez que est satisfecho de que ha agotado todos bastante bien las ideas que tienes
sobre el problema de la investigacin, debe revisar su lista. Hay un nmero de estrategias para hacer esto.
Grupo de los asuntos sometidos a temas similares o temas, si las hubiere, en su lista. Es probable que revelan
coincidencias entre las preguntas que harn posible la eliminacin de algunos y la consolidacin de otros. Parte de esta
consolidacin se puede lograr mediante el desarrollo de una sola pregunta, general o abstracta que resume un grupo de
preguntas ms especficas.
Ponga a un lado las preguntas que parecen estar al margen del problema de investigacin, que son demasiado
escandaloso, o que parece que llevan en direcciones que pueden ser demasiado difcil o demasiado exigente. Usted
siempre puede revisar estas cuestiones ms adelante, si usted decide cambiar la direccin de la investigacin.
3 Independiente "qu", "por qu" y el "cmo" Dentro de cada grupo de preguntas, comienzan a identificar a las personas
que parecen ser "qu", "por qu" y el "cmo". Por supuesto, algunos estudios pueden estar preocupados en ltima
instancia, con un solo tipo de pregunta, por ejemplo una o ms preguntas "qu", o simplemente un "por qu".

La redaccin de 'qu', 'por qu' y el 'cmo' Con preguntas se requiere mucho cuidadoconsideracin, como la forma en
que una pregunta se declar inicialmente puede ser engaoso: "qu" y "por qu" puede comenzar con "cmo", y "cmo"
puede comenzar con preguntas "qu". Por ejemplo: "Cmo es el comportamiento del medio ambiente y del medio ambiente
visin del mundo relacionada? Esto necesita ser incorporada en una cuestin descriptiva, como: "Cul es la relacin entre el
comportamiento del medio ambiente y la cosmovisin del medio ambiente? o "En qu medida y de qu manera, es el
comportamiento ambiental relacionada con el medio ambiente visin del mundo? La pregunta, 'Por qu algunas personas
logran comportarse de una manera ambientalmente responsable? debe ser incorporado a una pregunta explicativa: "Por
qu estas personas acten de manera responsable hacia el medio ambiente? La pregunta: "Qu se puede hacer para
aumentar la incidencia de un comportamiento ambientalmente responsable? debe ser incorporado a una pregunta de la
intervencin: "Cmo puede la incidencia del comportamiento ambientalmente responsable se incrementar?

Asegrese de que cada pregunta est redactada en forma clara y sencilla como sea posible y que cada uno puede ser
identificado sin ambigedad como un "qu", "por qu" o la pregunta "cmo". Las preguntas complejas pueden necesitar ser
desglosado en una serie de preguntas. Por ejemplo, la pregunta, 'Cul es la incidencia de plagio de estudiante? " sera
mejor dividir en al menos dos preguntas: "Cul ha sido el grado de plagio los estudiantes detectado en los ltimos cinco
aos" y en qu tipos de plagio que los estudiantes dedican? (Vase el Apndice).
4 Exponga los supuestos Revise cada pregunta para ver lo que asume. Muchas de las preguntas, en particular, "por
qu", presuponen otras preguntas. Es importante exponer el "qu" cuestin que debe resolverse antes de "por qu" se
le puede pedir, o, tal vez, incluso formulado.
"Cmo" puede presuponer tanto "qu" y, en particular, "por qu". Un proyecto de investigacin puede ser necesario
examinar los tres tipos de preguntas. En lugar de reducir el nmero de preguntas de la lista, esta parte del proceso
puede agregar ms preguntas.
5 Examinar el alcance de las cuestiones Ahora es el momento de obtener prctica y pregntese cuntos grupos de
preguntas, y dentro de los grupos, se pueden abordar en el proyecto. La sentencia tiene que ser hecho acerca de lo
que va a ser manejable dentro de los plazos y con los recursos disponibles. Hay una inevitable tendencia a tratar de
hacer demasiado, las preguntas en el tema sobre el plagio los estudiantes son un buen ejemplo (vase el apndice).
Por lo tanto, es aconsejable en esta etapa para reducir el proyecto a lo que puede parecer ser un conjunto
extremadamente limitado o incluso trivial de preguntas. Estas preguntas aparentemente inocentes por lo general
tienen otras preguntas que acechan en las sombras.
5 Separar las cuestiones principales y subsidiarios Una vez que la lista de preguntas se ha reducido a lo que parece ser
un conjunto manejable, ms trabajo se puede hacer en ellos. Puede ser til para separar las preguntas en dos grandes
categoras, las preguntas principales y subsidiarios questions.1 preguntas de investigacin principales son las que
forman el ncleo del proyecto de investigacin, las preguntas clave que deben ser contestadas. Tambin se puede
afirmar de manera ms abstracta que algunas de las otras preguntas. Los proyectos de investigacin puede tener slo
una pregunta de investigacin. Sin embargo, la mayora son propensos a tener una combinacin de preguntas
importantes: "qu" preguntas y un "por qu", o un conjunto de "qu", "por qu" y el "cmo". Unos cinco o seis
preguntas de investigacin ms importantes es, probablemente, ms que suficiente para cualquier proyecto.
Preguntas auxiliares se incluirn los que se ocupan de los antecedentes o problemas que se presuponen por una o
ms cuestiones importantes que, siendo necesarias, no son absolutamente fundamentales para el proyecto. Aqu est
un ejemplo de un conjunto de preguntas principales y subsidiarias.

Pregunta de investigacin importante

Hasta qu punto es un comportamiento ambientalmente responsable que practica? Preguntas auxiliares de
investigacin
Hasta qu punto estn los desechos domsticos reciclados?

 Hasta qu punto es la compra de productos ambientalmente perjudiciales evitado?

En qu medida es el transporte pblico y la bicicleta utilizada con preferencia a los vehculos a motor privados?
En este ejemplo, las preguntas auxiliares se puede utilizar para especificar las categoras de comportamiento
ambiental y, por tanto centrar el estudio.

7 [s cada pregunta es necesario? A medida que el conjunto de preguntas comienza a tomar forma, es necesario
someterlas a un escrutinio crtico haciendo de cada pregunta: "Por qu estoy haciendo esta pregunta" se relaciona
con el problema de investigacin? "Por qu quieres saber eso? "Qu voy a hacer con los tesults de ella? "Cmo se
relaciona a otras preguntas? es investigable? "1 Puede manejar todas estas preguntas? Este proceso debe ser
tomado muy en serio y no pasan por alto rpidamente. Es muy fcil incluir las preguntas porque "eso sera interesante
explorar", o realmente me gustara saber acerca de eso ". Este examen crtico tiene que ser despiadado.

Un error comn en la redaccin de las preguntas de investigacin es confundirlos con preguntas utilizadas para
obtener informacin de los entrevistados o participantes, por ejemplo, preguntas de la entrevista, o preguntas que entraran
en un cuestionario. Las preguntas de investigacin son lo que usted desea que el proyecto de investigacin para responder.
Las preguntas que usted pregunta a los encuestados puede proporcionar la base para responder a las preguntas de
investigacin, pero su estilo y el alcance son muy diferentes. Una amplia variedad de datos puede contribuir a la contestacin
de cualquier problema de investigacin.

Muchos estudiantes de postgrado parecen tener un deseo de hacer la pieza definitiva de la investigacin sobre su
tema. Esto no slo es una expectativa poco realista para un completo basado en la investigacin de doctorado, es imposible
en la investigacin de cualquier otro tipo de ttulo de postgrado. El problema es ms agudo para los estudiantes que realicen
un curso (ensea) el grado de maestra en la que hay una tesina / disertacin / componente del proyecto. Debido a su
duracin limitada, tales un proyecto de investigacin es muy difcil de disear.

En resumen, el nmero y la naturaleza de las preguntas seleccionadas tiene que reflejar el tiempo y los recursos
disponibles. Esta es la etapa en la cual se determina el alcance del proyecto, y malas decisiones puede producir problemas
graves ms adelante.

Es importante reconocer que si bien es muy conveniente para producir una. Bien formulado un conjunto de preguntas
de investigacin como parte de una propuesta integrada de investigacin o de diseo, esto no siempre puede ser posible sin
una cierta investigacin preliminar est llevando a cabo Adems, lo que se descubre en el proceso de realizacin de la
investigacin es probable que requiera una revisin de las preguntas de investigacin de vez en cuando. Ningn diseo de la
investigacin por completo puede anticipar cmo un proyecto de investigacin va a evolucionar. Puede suceder que algunas
de las preguntas de investigacin no puede ser respondida porque no es posible obtener los datos necesarios. Lo que el
investigador asume o se le hizo creer acerca de la disponibilidad o el acceso a los datos necesarios puede llegar a estar
equivocado. En consecuencia, el diseo puede requerir alguna revisin, y parte de esto puede implicar un cambio a una o
ms preguntas de investigacin. Por lo tanto, si bien es necesario ser lo ms claro posible sobre el alcance y la direccin de
la investigacin desde el principio, lo que el investigador aprende en el curso de llevar a cabo la investigacin puede requerir
algunos cambios. Esto es simplemente la naturaleza de la investigacin en cualquier disciplina.

Los proyectos de investigacin difieren en el grado en que es posible ser capaz de producir preguntas precisas de
investigacin. Este es ciertamente el caso de la investigacin exploratoria, el objetivo de que puede ser para proveer
informacin para ayudar en el desarrollo de preguntas de investigacin. Tambin podra argumentarse que algunos estudios
que utilizan mtodos de investigacin cualitativos o etnogrficos participacin del investigador en un proceso de aprendizaje,
de descubrimiento de las preguntas de investigacin, as como responder a ellos. En estos casos, las preguntas de
investigacin pueden evolucionar en el curso de la investigacin. Sin embargo, incluso este tipo de investigacin requiere la
consideracin cuidadosa de alcance y la direccin al principio con el fin de asegurar que ser manejable y tendr una alta
probabilidad de completarse con xito. La naturaleza del desarrollo de un diseo de investigacin no debe ser utilizada como
una excusa para evitar el esfuerzo necesario para formular preguntas de investigacin apropiadas.

Mantener el Rumbo
Una caracterstica comn del proceso de investigacin es que el investigador desviarnos de sus intenciones originales.
Muchas influencias pueden estar en el trabajo:
encontrar nuevas ideas, por ejemplo, en una investigacin publicada en documentos de conferencias o presentaciones, en la
teora previamente desconocido, o en los medios de comunicacin;
discusin con los colegas;
cambio de modas acadmicas;
cambiando agendas polticas, y, ms particularmente,
aprendizaje que tiene lugar durante el curso de la investigacin, por ejemplo, a partir de observaciones, de las entrevistas y
debates, y de trabajar con datos.
Es muy fcil perder el camino y olvidar o descuidar las cuestiones de investigacin originales. Los cambios a las
preguntas de investigacin debe hacerse slo despus de una cuidadosa consideracin y no a la deriva lejos de ellos.
Una forma de contrarrestar esta tendencia es la de imprimir las preguntas en letra grande y mostrarlos en lugares

prominentes, como en su espacio de trabajo regular, o en la primera pgina de su cuaderno de campo o de la revista.
Ellos deben ser ledos con regularidad para mantener el foco de la investigacin clara.

Preguntas de investigacin e hiptesis

Como hemos visto, se trata de una visin comn de que la investigacin social debe ser dirigido por una o ms
hiptesis. Sin embargo, en algunos tipos de investigacin que ello resulte imposible o inadecuada. Cuando las hiptesis se
consideran esenciales, que no siempre est claro cul es su papel, o donde van a venir. En algunas tradiciones de la
investigacin, se espera que las hiptesis se har constar de forma muy precisa, en las formas nulos y direccionales, para
facilitar las pruebas estadsticas. En otras tradiciones, las hiptesis se expresan mucho ms libremente, y su aceptacin o
rechazo se basa en pruebas y argumentos en lugar de las pruebas de significacin. En la prctica, las hiptesis se han
extrado de una variedad de fuentes, tales como corazonadas o la intuicin, la investigacin anterior, el argumento discursivo
y teoras bien formuladas. Mientras que este ltimo se defiende en algunas tradiciones (vase el anlisis de la estrategia de
investigacin deductivo en el captulo 4), su origen es a menudo vago y poco claro su propsito.

Libro de texto de principios de Lundberg en la investigacin social (1942) proporciona una visin clsica de la funcin
de las hiptesis. Sostuvo que hay cuatro pasos en "el mtodo cientfico": la formulacin de una hiptesis de trabajo, la
observacin y registro de los datos, la clasificacin y organizacin de los datos recogidos, y la produccin de generalizaciones
que se aplican en determinadas condiciones. En este contexto, una hiptesis Lundberg definido como "una generalizacin
tentativa, la validez de las cuales an no se ha probado. En sus etapas ms elementales, la hiptesis puede ser cualquier
corazonada, supongo, la idea o la intuicin imaginativa que sea, que se convierte en la base de la accin o la investigacin
"(1942: 9). Este punto de vista de una hiptesis, simplemente requiere que el investigador tiene una pista sobre lo que
piensan los datos podra revelar, y luego proceder a ver si es el caso. As que este punto de vista convencional se ha
convertido en que el investigador novato se siente obligado a hacer conjeturas tales, incluso si no tiene sentido hacerlo, uno
se siente desnudo sin una hiptesis de una hoja de parra. El temor de no ser capaz de "probar" su hiptesis pende como la
espada de Damocles sobre la cabeza del novicio; adivinar la hiptesis equivocada, o la versin incorrecta de la misma, puede
ser considerado como un desastre. La tensin en esta tradicin de investigacin es la de tener una hiptesis, no siempre de
dnde viene, lo que podra estar relacionado con, y para qu sirve. No es infrecuente que inventar tales hiptesis despus de
la investigacin se ha completado.

Algunos escritores combinan las hiptesis y preguntas de investigacin. Por ejemplo, Mitchell y Jolley dijo que la
investigacin se hace para responder a las preguntas, pero luego pas a decir que tales cuestiones se suele afirmar como
hiptesis (1992: 38). Ellos han argumentado con razn (2007: 52) que la investigacin no comienza con las variables, el
equipo y los participantes, y animar a los estudiantes para aprender a generar preguntas y desarrollarlas en hiptesis
factibles. Sin embargo, en la discusin que sigue este orden, no hay mencin alguna de las preguntas, hiptesis, variables y
slo las relaciones entre las variables.

Es mi punto de vista de que las hiptesis son respuestas tentativas a "por qu" y, a veces, "cmo" las preguntas de
investigacin. Ellos son nuestros mejores estimaciones de las respuestas. Pero ellos no son apropiados para "qu"
preguntas. No tiene mucho sentido arriesgar conjeturas en un posible estado de cosas. La investigacin va a producir una
respuesta a un "qu" pregunta a su debido tiempo, y ninguna cantidad de conjeturas acerca de lo que se encontr es de
ninguna ayuda, sino que incluso podra perjudicar la respuesta. Por lo tanto, las hiptesis deben ser reservados para el papel
de las respuestas tentativas a "por qu" y el "cmo", y sobre todo "por qu". Aunque no siempre sea posible para producir una
hiptesis para preguntas de investigacin tales, de hacerlo es dar a la investigacin un sentido mucho ms claro de direccin,
las decisiones acerca de los datos a recoger, y la manera de analizar, son ms fciles de hacer. Sin embargo, es importante
sealar que algunas de las tradiciones de la investigacin que se ocupan de "por qu" no se puede establecer con las
hiptesis. En la teora fundamentada, por ejemplo, las hiptesis se proponen como respuesta a los patrones en los datos
acumulados, y se pondr a prueba en un ensayo y error permanente, siendo refinado y, tal vez, desechados en el camino.

Un tema central que los investigadores enfrentan en la etapa de formulacin de preguntas e hiptesis de investigacin
(si es necesario) es lo que los conceptos a utilizar y la manera de definir. Cmo se maneja esto depender en gran medida
la estrategia de investigacin en particular o las estrategias, y las teoras o perspectivas tericas, aprobada. Este problema se
introdujo en la siguiente seccin y se discutir con ms detalle en la primera parte del captulo 5.

Las preguntas de investigacin y la revisin de la literatura

Una revisin de la literatura es un componente habitual de cualquier informe de investigacin o tesis. Su objetivo
principal es proporcionar un contexto y el contexto para la investigacin, y establecer un puente entre el proyecto y el
estado actual de conocimientos sobre el tema. Esta revisin puede incluir:
informacin bsica que establece la existencia del problema a ser investigado;
investigaciones previas sobre el tema, o temas relacionados;
teora de la relevancia para el "por qu" pregunta (s);
paradigma de investigacin (s) como una fuente de los supuestos ontolgicos y epistemolgicos;
consideraciones metodolgicas de importancia para la seleccin de una estrategia de investigacin o estrategias, y
una revisin y / o elaboracin de los mtodos que se utilizarn.

 Estos componentes de la revisin de la literatura puede terminar en varios lugares de la tesis o informe de
investigacin. El primero puede ser parte del captulo introductorio, los dos ltimos pueden aparecer en una
metodologa y en el captulo mtodos, y la cuarta puede ser parte de un debate sobre la eleccin de la estrategia de
investigacin o estrategias. Es la segunda y la tercera, en la investigacin anterior y teora, que son particularmente
relevantes para las preguntas de investigacin.

Un dilema importante en cualquier proyecto de investigacin es establecer lo que la literatura para examinar - lo que la
literatura es relevante. Esto puede ser una tarea desalentadora y confusa, sobre todo para los investigadores noveles. He
observado que muchos estudiantes gastar una cantidad excesiva de tiempo en lugar de leer sin rumbo fijo. Algunos
realmente no estaremos satisfechos hasta que hayan ledo "todo", pero el problema es saber qu incluir en el "todo".

Una solucin a este problema es utilizar las preguntas de investigacin para guiar y estructurar la revisin de la
investigacin anterior y la teora pertinente. Cada pregunta puede ser utilizado para poner un lmite alrededor de un cuerpo de
literatura, ya sea la teora, la investigacin publicados o informes. El objetivo de la revisin de la literatura es para indicar cul
es el estado de los conocimientos es con respecto a cada pregunta de investigacin, o de un grupo de preguntas. En apoyo
de esta posicin, Marshall y Rossman (2006: 39) han argumentado que las preguntas de investigacin "debera prever la
literatura para ser revisado.

Si las hiptesis se utilizan, deben tener alguna relacin con esta literatura. En algunos casos puede ser posible derivar
una respuesta tentativa a una pregunta "por qu" de la teora existente, o puede ser necesario construir una nueva teora
para el propsito. Como veremos, dentro de la estrategia de investigacin deductivo, el desarrollo de una teora de la que
puede ser una hiptesis o hiptesis deducida es una parte esencial de responder "por qu". En la estrategia de investigacin
retroductiva, la revisin de la literatura puede proporcionar algn tipo de asistencia en la construccin de modelos explicativos
hipotticos. Cuando la estrategia de investigacin abductiva se utiliza para la generacin de la teora, las hiptesis son una
parte integral del proceso continuo de recoleccin de datos y anlisis, de observacin, reflexin, formulacin de hiptesis y
pruebas. Sin embargo, los defensores de esta estrategia por lo general sostienen que la investigacin no debe comenzar con
las hiptesis.

Con fines de investigacin

En contraste con los motivos personales del investigador y las metas para llevar a cabo un proyecto de investigacin
en particular, con fines de investigacin se refieren a los tipos de conocimiento un investigador quiere producir. La
investigacin social puede tener una serie de propsitos, que van desde los relativamente simples hasta muy
complejas, y que abarca la investigacin bsica y aplicada. La investigacin puede salir a explorar, describir, explicar,
comprender, predecir, modificar, evaluar y valorar los impactos (ver figura 3.1).

Un proyecto de investigacin puede seguir uno de estos fines o, quizs, algunos de ellos en secuencia. Por ejemplo,
un estudio puede propuesto describir, o puede comenzar con una fase descriptiva y luego proceder a explicar y luego a
cambiar. La investigacin bsica se centra en los primeros cinco propsitos, para explorar, describir, explicar, comprender y
predecir, sino que describen sobre todo, explicar y comprender. Si bien la investigacin aplicada puede incluir algunos de
estos 'bsicos' fines, est especialmente preocupado por la evaluacin del cambio, evaluacin e impacto.

Tipos de Propsitos

La investigacin bsica
Para explorar es tratar de desarrollar una descripcin inicial, en bruto o, posiblemente, la comprensin de un fenmeno
social. Para describir es proporcionar una descripcin detallada, o la medicin precisa y la informacin, de las
caractersticas de una determinada poblacin, grupo o fenmeno, incluyendo las regularidades que se establecen.
Para explicar es el de establecer los elementos, factores o mecanismos que son responsables de producir el estado de
las regularidades o en un fenmeno social. Para entender es el de establecer las razones para la accin social en
particular, la ocurrencia de un evento o el curso de un episodio social, estas razones se deriva de las dadas por los
actores sociales. Para predecir es utilizar algn entendimiento creado o explicacin de un fenmeno de postular ciertos
resultados bajo condiciones particulares.

 La investigacin aplicada

Para cambiar es el de intervenir en una situacin social mediante la manipulacin de algunos aspectos de ella, o para
ayudar a los participantes que lo hagan, preferentemente sobre la base de entendimiento establecido o explicacin. Para
evaluar es monitorear los programas de intervencin social para evaluar si se han logrado los resultados deseados, y para
ayudar a la resolucin de problemas y formulacin de polticas.
Para evaluar los impactos sociales es identificar las posibles consecuencias sociales y culturales de los proyectos previstos,
el cambio tecnolgico o las acciones de poltica en las estructuras sociales, los procesos sociales y / o personas.
Clasificaciones similares de fines de investigacin han sido presentados por Marshall y Rossman (2006) - exploratorio,
explicativo, descriptivo y emancipador - y por Neuman (2007) - exploratorio, descriptivo, explicativo, evaluacin, accin
y evaluacin del impacto social.
En caso de que usted podra preguntarse por qu la comparacin no se incluye como un propsito de investigacin, lo
considero, ya sea como una forma de descripcin o como una tcnica para llegar a la explicacin o comprensin, es
decir, para la generacin de teora o pruebas. De hecho, la comparacin es uno de los mejores mtodos para la
generacin de teora, como es evidente en la teora fundamentada (Corbin y Strauss 2008). Como tal, no es un
propsito de la investigacin, pero puede ser un medio para lograr estos fines. Por lo tanto, una lista de propsitos no
deberan incluir frases como "Para comparar las actitudes ambientales de los estudiantes universitarios y los
contratistas madereras. Un proyecto de investigacin podra establecer para describir las actitudes de cada grupo, y
para tratar de explicar por qu tienen determinadas actitudes. Una comparacin de sus actitudes puede ser parte de
cualquiera de estos propsitos.
Explora La investigacin exploratoria es necesaria cuando se sabe muy poco sobre el tema se est investigando, o
sobre el contexto en el que la investigacin se lleve a cabo. Tal vez el tema nunca ha sido investigado antes, o no, en
ese contexto en particular. Las caractersticas demogrficas bsicas de un grupo de personas, o algunos aspectos de
su comportamiento o las relaciones sociales, puede ser necesario conocer para disear el estudio. La relevancia de
las preguntas de investigacin en particular, o la viabilidad de la utilizacin de ciertos mtodos de recopilacin de
datos, tambin pueden necesitar ser explorado. Esencialmente, la investigacin exploratoria se utiliza para obtener
una mejor idea de lo que est pasando y cmo puede ser investigado. Los mtodos utilizados para llevar a cabo la
investigacin exploratoria deben ser flexibles, pero generalmente no son tan rigurosos como los que se utilizan para
perseguir otros fines.

Mientras que la investigacin exploratoria se lleva a cabo normalmente al comienzo de un proyecto de investigacin,
sino que tambin puede ser necesario en otras etapas de proporcionar informacin para las decisiones crticas de diseo,
para superar un problema inesperado, para entender mejor un hallazgo inesperado, o establecer que las vas de explicacin
estara persiguiendo la pena.

En el contexto de su defensa del interaccionismo simblico, Blumer (1969) dio a la investigacin exploratoria un papel
importante. Crea que esto era necesario para contrarrestar la tendencia comn a pasar directamente a la investigacin sin
una comprensin adecuada del sector de la vida social se est investigando. Vio la fase exploratoria como necesarias para
ajustar el enfoque de la investigacin, no como un extra opcional, sino como una parte esencial de cualquier proyecto. "El
propsito de la investigacin exploratoria es avanzar hacia una comprensin ms clara de cmo su problema es que se
plantea, para conocer cules son los datos adecuados, para desarrollar ideas de lo que son lneas importantes de la relacin,
y desarrollar las propias herramientas conceptuales a la luz de lo que uno est aprendiendo sobre el rea de la vida "(Blumer,
1969: 40). Blumer nos ha dejado ninguna duda acerca de cmo la investigacin exploratoria es esencial para el desarrollo de
un buen diseo de investigacin.
Describir la investigacin descriptiva trata de presentar una descripcin precisa de un cierto fenmeno, las
caractersticas de una categora demogrfica, grupo o poblacin, los patrones de las relaciones en un contexto social,
en un momento determinado, o los cambios en las caractersticas en el tiempo (Bulmer, 1986: 66). Estos relatos
descriptivos se puede expresar en palabras o nmeros y puede implicar el desarrollo de conjuntos de categoras o
tipos.

En la prctica, la frontera entre la investigacin exploratoria y descriptiva es borrosa. La investigacin descriptiva es

ms rigurosa y suele ser ms estrecho en su enfoque, sino que debe ser dirigida por las preguntas de investigacin
claramente establecidas. Sin embargo, ambos tipos de investigacin requieren el uso de conceptos y que se estructurar por
mnimos ar algunos supuestos tericos.
Explicar y entender la investigacin explicativa intenta dar cuenta de los patrones observados en los fenmenos
sociales, actitudes, comportamientos, relaciones sociales, los procesos sociales o estructuras sociales (Bulmer, 1986:
66-7). Explicacin est haciendo inteligibles los hechos o regularidades que se han observado y que no pueden ser
explicados por las teoras existentes. Explicaciones eliminar los rompecabezas y proporcionar la satisfaccin
intelectual. Para explicar un fenmeno es dar una explicacin de por qu se comporta de una manera particular o por
qu se producen determinadas regularidades. Descripcin detallada puede proporcionar los inicios de una explicacin.

Las explicaciones que la llanura oscura para ver. Este es el caso de la explicacin semntica y cientfica. Explicacin
semntica se refiere a los significados de las palabras y frases, mientras que la explicacin cientfica busca las causas para la
ocurrencia de un evento en particular o de la regularidad. Sin embargo, lo que hace inteligible algo que no es slo una
cuestin subjetiva.

 Hay una diferencia entre tener una explicacin y verlo. En el caso de la explicacin semntica, no tenemos una menos
que y hasta que lo veamos, pero en el caso de la explicacin cientfica ya sea el tener o ver la pueden ocurrir sin la
otra. Esa explicacin se muestran a menudo reticentes cuando se ofreci por primera vez es un lugar comn de la
historia de la ciencia - los hombres [sic] lo tienen, pero no lo veo. Lo contrario tambin es caracterstico de la clase de
explicaciones que se producen en los mitos, la paranoia, las "ciencias" lo oculto, y similares. . . . Ellos proporcionan
una cierta satisfaccin intelectual, pero no se justifica por el actual estado de cosas una. Aquellos que aceptan que slo
se ve una explicacin, pero no tiene uno. (Kaplan, 1964: 330)

Sigo la distincin entre explicacin y comprensin que ha sido discutido por escritores como Taylor (1964) y von Wright
(1971) y, posteriormente, Giddens (1979: 258). La diferencia entre ellos es una cuestin de cmo se logra la inteligibilidad, la
explicacin causal o por la explicacin de la razn. Explicaciones identificar las causas de los acontecimientos o
regularidades, factores o mecanismos de los que las produjeron, mientras que la comprensin es proporcionada por las
razones o las cuentas de los actores sociales dan a sus acciones. Este ltimo tambin se asocia con el significado de un
evento o actividad en un contexto social particular, ya sea la dada por los actores sociales o el significado que los
investigadores se derivan de las cuentas de los actores sociales. Las explicaciones son producidos por los investigadores que
buscan en un fenmeno desde el "exterior", mientras que la comprensin se basa en un "dentro" de la vista en la que los
investigadores entender la conciencia subjetiva, las interpretaciones de los actores sociales involucrados en la conducta
(Giddens, 1976: 55) .

La distincin entre la explicacin (Erklren) y comprensin (verstehen) tiene una larga historia en la academia
alemana. Mientras que algunos escritores (por ejemplo, Winch 1958) han argumentado que la explicacin causal es
apropiada en las ciencias naturales y la explicacin de la razn es apropiado en las ciencias humanas o sociales, otros
autores han argumentado que ambos pueden ser utilizados en las ciencias sociales (por ejemplo, Habermas, 1972) , o que la
caracterizacin de los dos campos de la ciencia como se refiere exclusivamente a slo una de ellas es inadecuado (por
ejemplo, Giddens 1976). La posicin adoptada aqu es que tanto la explicacin y la comprensin son efectos oportunos en las
ciencias sociales, pero que producen tipos muy diferentes de la inteligibilidad.

En tanto a las ciencias naturales y sociales, las diversas estrategias se han recomendado para conseguir una
explicacin o comprensin, sobre la base de diferentes supuestos y la utilizacin de diferentes lgicas de investigacin. Estas
estrategias de buscar en diferentes lugares, y en trminos de diferentes factores o mecanismos, para obtener respuestas a
sus preguntas de investigacin. En el captulo 4, tres de estas estrategias explicativas (el inductivo, deductivo y retroductiva),
y uno que se utiliza para lograr la comprensin (el abductivo), se describen y se comparan en trminos de su relevancia para
el diseo y la realizacin de la investigacin social.
Predecir la prediccin en la investigacin que hace afirmaciones sobre lo que ocurrira si determinadas leyes o
mecanismos de operar bajo ciertas condiciones. Esto debe distinguirse de la profeca, lo que hace afirmaciones sobre
lo que suceder en el futuro (Popper, 1961: 128). La posibilidad de prediccin es dependiente del estado de los
conocimientos en un momento determinado.

Prediccin puede lograrse de dos maneras: en trminos de bien establecidos los patrones de asociacin entre los
conceptos (como en la estrategia de investigacin inductiva), o cambiando el nfasis en un argumento terico (como en la
estrategia de investigacin deductivo). En el caso de los patrones establecidos, siempre que sea una parte de una relacin
est presente, se puede esperar que la otra parte tambin estar presente. Por ejemplo, si se ha establecido de manera
consistente que los delincuentes juveniles provienen de hogares rotos, entonces la ubicacin de determinados delincuentes
menores de edad puede conducir a la prediccin de que se descubri que provienen de hogares rotos, o, alternativamente,
que los nios de hogares rotos es probable para convertirse en delincuentes.

Algunos autores han argumentado que la lgica que subyace en la explicacin y la prediccin es esencialmente el
mismo, es slo una cuestin de dnde se pone el nfasis y lo que puede darse por hecho (Popper, 1959, 1961, Hempel
1966). Esta afirmacin se basa en la suposicin de que un conjunto de proposiciones que se ha utilizado como una
explicacin de un patrn observado tambin puede utilizarse para predecir otro patrn. Por ejemplo, si la explicacin ha sido
construido para explicar por qu la tasa de suicidio es baja en un pas en el que una determinada religin es predominante, y
si la religin se ha demostrado en un argumento deductivo para estar relacionado con las tasas de suicidio (como Durkheim
afirmaba tener establecido), entonces es posible predecir que otros pases de una composicin religiosa similar tienen tasas
similares de suicidio (ver la discusin de Homans (1964) la reconstruccin de (1951) la teora de Durkheim el suicidio en el
captulo 4).

Los escritores que han defendido la estrategia de investigacin retroductiva (por ejemplo, Bhaskar, 1979) han
argumentado que la prediccin slo es posible en sistemas cerrados, tal vez slo en condiciones experimentales. Como
cientficos sociales tienen que trabajar en sistemas abiertos, se deduce que la prediccin no es posible en las ciencias
sociales. Si bien la explicacin en trminos de mecanismos causales es posible, no hay margen para la prediccin ya que las
condiciones bajo las cuales opera un mecanismo no puede ser plenamente establecida. Como las ciencias naturales tambin
estn presentes en los sistemas abiertos, adems de experimentos controlados artificialmente, los defensores de esta
posicin tambin sostienen que la prediccin no es posible en las ciencias naturales.
Cambio de investigacin que tiene que ver con el cambio se esfuerza por intervenir en el mundo social para lograr
cambios parciales o mayores, ya sea en conjuncin con la propia investigacin, o como consecuencia de los
resultados de la investigacin. El cambio slo puede lograrse con confianza si las medidas adoptadas se basan en las
que una explicacin de reconocido prestigio o conocimiento podra sugerir. Sin embargo, el proceso de intervencin en
s mismo puede ser utilizado como un proceso de aprendizaje. El conocimiento de un fenmeno puede ser

desarrollado en un proceso de prueba y error, como la intervencin se realiza en etapas. Lo que se aprende de una
etapa se puede utilizar para decidir qu accin tomar en la prxima etapa. El resultado puede ser una explicacin, as
como el cambio. De hecho, algunos filsofos de la ciencia (por ejemplo, Popper) han argumentado que este proceso
de prueba y error, en lugar de saltos gigantescos en un territorio desconocido, es la nica forma de conocimiento
cientfico avanzado. Sin embargo, es posible distinguir entre la intervencin que se utiliza principalmente para el
propsito de avanzar en el conocimiento y la intervencin que trata de cambiar el mundo social, entre las cuestiones
puramente cientficas o preocupaciones esencialmente sociales o polticos; entre investigacin bsica e investigacin
aplicada.

La tradicin de la "investigacin-accin 'tiene los efectos conjuntos de aumentar el conocimiento y el cambio de algn
aspecto del mundo, al mismo tiempo. Se diferencia de la investigacin ms convencional en la que el investigador puede
tomar el papel facilitador de la persona o recurso que ayuda a un grupo de personas a cambiar su propia situacin desde el
interior, en lugar de que el investigador adopta el papel de experto independiente que trata de provocar el cambio mediante
"externo" de intervencin.

En algunos paradigmas de la investigacin (por ejemplo, la teora crtica y el feminismo) se argumenta que el cambio
es el propsito fundamental de las ciencias sociales, y todos los otros fines deben servir a la de la emancipacin de los
grupos oprimidos. Por lo tanto, mientras que el propsito del cambio puede ser considerada como una etapa de complemento
en la investigacin, que ha sido considerado por algunos como sea la nica forma de generar conocimiento cientfico, o la
nica forma legtima de las ciencias sociales.

Por lo tanto, la investigacin de intervencin puede adoptar "fuera" o los mtodos de 'internas', sino que se puede
hacer para un grupo o comunidad, por iniciativa del investigador, o en nombre de otra persona, o se puede hacer en
conjuncin con, o como resultado de , la iniciativa de un grupo o comunidad. En este ltimo caso, se dirige hacia las metas
que se han definido o se han ayudado a definir. Este tipo de investigacin que normalmente se conoce como "investigacinaccin participativa" (vase Whyte, 1991).

Investigacin de las intervenciones tambin se puede hacer "de arriba hacia abajo", por lo tanto a las necesidades de
los poderosos, o "de abajo hacia arriba" por servir a las necesidades de los desposedos. Por lo tanto, puede ser visto ya sea
en trminos generales como "radical" o "conservador". La investigacin intervencionista radical es la investigacin
emancipadora que est diseado para mejorar las condiciones de las secciones menos poderosos de la sociedad y para
sustituir a los regmenes opresivos, y se asocia frecuentemente con alguna versin de la teora crtica (Habermas, 1971,
1987, 1975,1987 Fay; Bhaskar 1979, 1986 ). Las versiones ms conservadoras de la investigacin de la intervencin se
puede encontrar en campos tales como el cambio organizacional. Aunque algunas investigaciones de organizacin puedan
estar interesadas en la produccin de un entorno ms humano de trabajo, y con el bienestar de los empleados, en general, la
preocupacin fundamental es producir cambios que contribuyan a fomentar la productividad y la eficiencia.
Evaluar la investigacin de evaluacin, as como la evaluacin del impacto de diversos tipos, tiene que ver con el
desarrollo de polticas y programas y la aplicacin, en particular, y con la resolucin de problemas y toma de
decisiones en general. Se trata de buscar respuestas a las preguntas formuladas por los responsables polticos, no
acadmicos. La investigacin de evaluacin tiene por objeto examinar las consecuencias de la adopcin de
determinados cursos de accin. En l se establecen para determinar si una poltica o programa en particular ha sido
eficaz en el logro de cierta poltica o los objetivos del programa. La investigacin de evaluacin compara "lo que es
'con' lo que debera ser (Weiss, 1972: 6): "El propsito de la investigacin evaluativa es medir los efectos de un
programa en contra de los objetivos que se propuso lograr, como medio de contribuir a la decisin posterior de
decisiones sobre el programa y mejorar la programacin futura "(Weiss, 1972: 4).
Hay dos tipos de investigacin de la evaluacin son comnmente discutidos: la evaluacin formativa, en la que
incorpora la retroalimentacin continua de monitoreo o se utiliza durante la puesta en prctica de una poltica de base
para ayudar a mejorarla, y la evaluacin sumativa, que se lleva a cabo despus de una poltica ha sido implementado
para establecer su eficacia general en el logro de las metas originales.

Pawson y Tilley (1997) han identificado cuatro perspectivas principales: la evaluacin de la investigacin experimental
(Campbell y Stanley 1963a; Cook y Campbell, 1979), la pragmtica (Weiss, 1972, 1976, Weiss y Bucuvalas 1980), la
naturalista (Guba y Lincoln 1989 ), y la pluralista (Cronbach 1963, 1982; Rossi y Freeman, 1985). El primero en la escena en
la dcada de 1960, el punto de vista experimental, se utilizaron procedimientos clsicos o cuasi-experimental para tratar de
establecer si el cambio es el resultado de la intervencin prevista. A raz de los decepcionantes resultados de esta primera
fase, la perspectiva pragmtica se convirti en menos ambicioso y abog por el uso cuidadoso de cualquier tipo de
investigacin slida. La perspectiva naturalista tom un giro diferente y vio a la evaluacin como un asunto de negociacin
entre las partes interesadas con diferentes interpretaciones (construcciones) de un programa. Los pluralistas abog por una
mayor profundidad y amplitud en la evaluacin del programa mediante el examen de la forma de programas se
conceptualizan, que trata de diagnsticos institucionales y particulares del problema y se centra en la eficacia de los
resultados. Pawson y Tilley (1997) han aadido una quinta perspectiva de evaluacin, realista.

basado en el realismo cientfico (vase el "realismo social" en el captulo 4), para lo cual se consideran superiores a
las otras perspectivas. Ellos han proporcionado ocho reglas para la realizacin de la investigacin evaluativa. Ms
recientemente, Pawson (2006) ha adoptado este enfoque ms all en su argumentacin basada en la evidencia poltica.2

Herramientas utilizadas en la investigacin y la evaluacin tanto de la evaluacin de impacto son: anlisis de

necesidades y anlisis de costo-beneficio. Sin embargo, es debido a la deficienciasCIES en el anlisis de costo-beneficio,
debido a su enfoque econmico estrecho, que el desarrollo tanto de la evaluacin del impacto social y evaluacin de impacto
ambiental se ha producido.

 Evaluar los impactos de evaluacin de impacto (EI) ha sido definido como "el proceso de identificacin de las
consecuencias futuras de una accin actual o propuesta" (Becker, 1997: 2). En el caso de la evaluacin del impacto
social (EIS), estas consecuencias se relacionan con los individuos, organizaciones, instituciones y la sociedad en su
conjunto "(Becker, 1997: 123). Siguiendo la definicin de SIA en los Estados Unidos por el Comit Interamericano de la
Organizacin sobre las Directrices y Principios (1994), y Burdge Vanclay han incluido los impactos culturales, as como
social: impactos sociales son las consecuencias de
las acciones pblicas y privadas que alteran la forma en que las personas viven, trabajan, juegan, se relacionan entre
s, se organizan para satisfacer sus necesidades, y en general hacer frente a los miembros de la sociedad. Impactos
culturales implican cambios en las normas, valores y creencias de los individuos que guan y racionalizar su
conocimiento de s mismos y su sociedad. (Burdge y Vanclay 1995: 32)

SIA puede ser que se trate de evaluar o predecir los cambios demogrficos, socioeconmicos, institucionales,
comunitarios y los impactos psicolgicos de desarrollo de los recursos y grandes proyectos de construccin, as como las
polticas sociales y econmicas y los programas (Becker, 1997; Bulmer, 1986). Las tareas de SIA son los siguientes:
evaluar y predecir los posibles impactos;
mitigar y controlar estos impactos, y
auditar y analizar los impactos de las acciones pasadas.
Por ejemplo, un esquema de construccin de carreteras principales puede dar lugar a movimientos de poblacin, la
fragmentacin de las comunidades sociales, estrs psicolgico y los cambios en los valores de propiedad. Del mismo
modo, una nueva poltica de bienestar social puede dar lugar a inconvenientes entre los grupos que se supone han de
beneficiarse. SIA se esforzar por determinar el alcance y la magnitud de dichos impactos, sino que puede ser utilizada
para sopesar los beneficios del proyecto (por ejemplo, reducir la congestin del trfico y los accidentes) frente a los
costos sociales. Un aspecto importante de la evaluacin del impacto social de las ganancias y prdidas relativas que
grupos particulares de una comunidad o la sociedad son propensos a experimentar como resultado de un proyecto de
construccin. Alguna forma de indemnizacin por estas prdidas podra entonces ser incorporado en el clculo del
coste del proyecto (vase tambin Finsterbusch 1983, 1985).

En muchos sentidos, SIA ha crecido fuera del campo relacionado y cada vez mayor de la evaluacin de impacto
ambiental (EIA). Si bien la principal preocupacin de este ltimo es con los impactos naturales y biofsicas de los grandes
proyectos de fsica, ahora se acepta generalmente que E1A y SIA son complementarios y que ste debe acompaar a la
primera.

Las relaciones entre fines de investigacin

Los cuatro fines de investigacin, explorar, describir, explicar y predecir, puede ocurrir como una secuencia en trminos
de las etapas y la creciente complejidad de la investigacin. Exploracin general, precede a la descripcin y la
descripcin es necesario antes de la explicacin o prediccin se puede intentar. Exploracin puede ser necesario para
proporcionar pistas sobre los patrones que necesitan ser descritos en un fenmeno en particular. La secuencia,
comenzando con la descripcin de los patrones, y seguido por una explicacin de por qu ocurren, es central en
cualquier forma de investigacin social. Descripcin de lo que est sucediendo lleva a las preguntas o acertijos acerca
de por qu est sucediendo, y esto requiere una explicacin o algn tipo de entendimiento.

La importancia de la descripcin es a menudo subestimado en la investigacin, con la explicacin de ser visto como la
meta final. Sin embargo, sin una descripcin adecuada puede haber nada que explicar, es necesario estar seguro de lo que
los patrones o regularidades son antes de realizar cualquier intento de explicarlas. Se ha argumentado que la explicacin de
que funciona ", no con la participacin de algo ms all de lo que podra describirse, pero poniendo un hecho o de derecho en
relacin con los dems (Kaplan, 1964: 329). Esto se conoce como el "patrn" modelo de explicacin y es caracterstico de la
estrategia de investigacin inductiva (que se discutir en el captulo 4). Por lo tanto, algunas formas de explicacin, como las
explicaciones del patrn, no son ms que descripciones complejas.

Hay una gran variedad de puntos de vista sobre la relacin entre la explicacin y la prediccin. Es posible hacer
predicciones sin tener una explicacin de un fenmeno. Este tipo de prediccin se basa en la bien establecidas las
generalizaciones acerca de los patrones de relaciones entre conceptos. Mientras que algunos filsofos han argumentado que
estos patrones de proporcionar una base para la explicacin, otros han argumentado que es necesario encontrar el
mecanismo que produce los patrones de este tipo antes de la explicacin se puede lograr (ver captulo 4). Sin embargo, la
descripcin de los patrones o relaciones entre conceptos pueden ser usados para la prediccin.

Los efectos de evaluar y valorar los impactos comparten mucho en comn. Ellos, junto con el cambio, constituyen los
principales campos de investigacin aplicada. Como hemos visto, una importante caracterstica distintiva de la investigacin
aplicada es que tiene uno de los patrocinadores y / o cliente. Sus objetivos estn bien establecidos por el patrocinador, o son
el resultado de una negociacin entre el promotor y el investigador, y sus resultados tienen que responder a las
preocupaciones del cliente. Si bien puede ser posible intentar la evaluacin y la evaluacin del impacto desde el punto de
vista aterica, mediante la construccin de slo una base de investigacin descriptiva y de lado intensificacin de explicacin
o comprensin, la evaluacin sofisticada y la evaluacin del impacto que utilizar las teoras existentes. Si las teoras en
cuestin no estn disponibles, tendr que ser desarrollado. Debido a la investigacin aplicada se hace normalmente en un
plazo estricto y las limitaciones de recursos, existe presin para tomar atajos para evitar estos componentes esenciales. Una

buena investigacin aplicada tiene que recurrir a teoras bien establecidas, porque, despus de todo, no hay nada tan
prctico como una buena teora.

Es poco probable que la tctica general de los propsitos de la investigacin pueden ser o deben ser abordados en la
mayora de los proyectos de investigacin, y desde luego no dentro de las limitaciones de las investigaciones de posgrado.
Las investigaciones anteriores se puede y se debe utilizar como un fondo a un proyecto de investigacin. Por ejemplo, si bien
la investigacin descriptiva ya se ha hecho en el campo, puede ser posible comenzar con un propsito explicativo, o si las
teoras bien establecidas y pertinentes estn disponibles, puede ser posible para participar directamente en los efectos del
cambio, evaluacin o evaluacin de los impactos. Pero, para repetir un punto anterior, sin una base adecuada descriptiva, no
es posible comenzar a alcanzar los fines de investigacin.

Con fines de investigacin y preguntas

Cada uno de los ocho fines de investigacin est relacionada con un tipo particular de pregunta de investigacin. Si

ocurri?

tomamos un proceso imaginario social como un ejemplo, los tres tipos de preguntas de investigacin se asocia con los
ocho fines de investigacin,

Los efectos de entender y explicar, 3 y, en menor medida, evaluar y valorar los impactos, son los nicos que requieren
"tipo why'-preguntas. El cambio es el nico objetivo que requiere de tipo cmo-las preguntas. Todos los otros propsitos tiene
preguntas que comienzan con "qu", o sus preguntas pueden ser incorporadas en este formulario. Son, por tanto, ya sea de
carcter descriptivo, o se refieren a comparaciones entre las situaciones en el presente, entre un presente y una situacin del
pasado, o entre una situacin presente y un futuro deseado. Para evitar la confusin que puede resultar de la redaccin de la
pregunta otra, por ejemplo, siguiendo la descripcin o explicacin con preguntas que comienzan con "cmo", esta
clasificacin de tres categoras de preguntas deben ser seguidas.

Para leer ms
Andrews, R. 2003. Preguntas de investigacin.
Un breve y de fcil lectura de preguntas de investigacin desde el punto de vista de la investigacin educativa.

 Flick, U. 2006. Una introduccin a la investigacin cualitativa.

Aboga por la importancia de las cuestiones de investigacin y ofrece algunos consejos tiles. Verde, N. 2008. "La
formulacin y el perfeccionamiento de una pregunta de investigacin."

Una excelente discusin que se basa en las ideas presentadas en este captulo. Mason, J. 2002. Investigacin
cualitativa. Captulo 1.

Una discusin breve pero altamente pertinente de preguntas de investigacin y su relacin

rompecabezas intelectuales. Punch, K. F. 2005. Introduccin a la Investigacin Social. Captulos 3 y 4.

Una discusin detallada de la naturaleza y el papel de las preguntas de investigacin.

Estrategias para contestar las preguntas de investigacin

Resumen del captulo

Cuando los investigadores sociales se dispuso a responder a las preguntas de investigacin, se enfrentan a la tarea de elegir
la mejor estrategia de investigacin o las estrategias para responderlas.
Cuatro estrategias de investigacin fundamentalmente diferentes estn disponibles, cada uno con su lgica nica de la
investigacin y su combinacin particular de los supuestos ontolgicos y epistemolgicos.
Las estrategias de investigacin se diferencian en los tipos de preguntas de investigacin y los propsitos que se puede
responder.
0 Las estrategias inductivas y abductivo son los nicos que pueden responder a "qu" preguntas y son tiles para la
exploracin y la descripcin, a pesar de que cada uno conseguir estos propsitos en diferentes maneras y con
diferentes resultados.
0
Las estrategias de investigacin, deductivos y retroductiva especializarse en responder "por qu", y son los ms adecuados
para la consecucin de los fines de la explicacin, sino que ello mediante procedimientos diferentes en funcin de diferentes
supuestos.
La estrategia de investigacin abductiva puede responder tanto "qu" y "por qu", y, junto con la versin
construccionista de la estrategia de retroductiva, puede hacer frente con el propsito de entendimiento con sus
supuestos ontolgicos y epistemolgicos particulares y las lgicas de la investigacin.
Las estrategias de investigacin se utilizan normalmente en el contexto de un paradigma de investigacin, y algunos estn
estrechamente relacionadas con un paradigma de investigacin en particular, mientras que otros se pueden utilizar con un
nmero de ellos.

La eleccin de la estrategia de investigacin puede ser

influenciada por:
0 un investigador de la familiaridad o la falta de familiaridad con las estrategias, 0 preferencia de un investigador para
ciertos supuestos ontolgicos y epistemolgicos;
0
vnculo que parece de un investigador entre los mtodos de investigacin preferentes y estrategias de investigacin;

preferencias de las audiencias y los consumidores de la investigacin y la poltica asociados, y