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Secundaria
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 1
rea: MATEMTICA
I.
TTULO DE LA UNIDAD
Elaboramos nuestras tablas de medidas
II.
SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los adolescentes, entre los diez y doce aos, sufren un incremento de peso y
un aumento en su talla; por ello, es importante la vigilancia de su crecimiento y
desarrollo con el fin de detectar la presencia de enfermedades e intervenir de
manera oportuna disminuyendo as las deficiencias o discapacidades.
Igualmente, es necesaria la vigilancia del estilo de vida
que tienen los
adolescentes en esta etapa de crecimiento, como: la forma en que se
alimentan, el tipo de ejercicios fsicos que realizan; de manera que este se
oriente hacia un crecimiento sano y normal de acuerdo a las normas tcnicas
de las medidas del cuerpo humano.
Cmo se controla el crecimiento y desarrollo de un nio?
Por qu es importante que los nios acudan a su control de desarrollo?
Desde qu edad a los nios se les debe realizar una evaluacin de su
desarrollo?
Cunto debe crecer o aumentar de peso un nio?
Qu tipo de alimentos deberas de consumir de acuerdo a
cuerpo?
III.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD
la medida de tu
Elabora y usa
estrategias
CAMPOS TEMTICOS
Medidas (aproximacin, redondeo)
Nmeros trascendentales
Poblacin y muestra
Medidas de tendencia central
Grficas estadsticas
V.
PRODUCTO MS IMPORTANTE
Dptico informativo sobre la importancia de las medidas que se realizan al cuerpo
humano.
VI.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1
Sesin 2
(2 horas)
(2 horas)
Ttulo: Planificando las
actividades para conocer sobre la
Ttulo: La medida una necesidad
importancia de las medidas del
cuerpo humano
Indicador:
Indicadores:
- Disea y ejecuta un plan de - Contrasta modelos al vincularlos a situaciones
mltiples etapas orientadas a
que expresan relaciones entre magnitudes.
la investigacin o resolucin de - Realiza conversiones de medidas considerando
la notacin exponencial y cientfica.
problemas.
Campo temtico:
Medidas, aproximaciones, redondeos.
Actividad:
Los estudiantes y el docente
elaboran un organizador en el
que
se
evidencian
las
actividades
a
realizarse
durante toda la unidad y sus
respectivos campos temticos.
Sesin 3
(2 horas)
Ttulo: La medicin: una
necesidad
Actividad:
- Los estudiantes anotan sus saberes previos
en hojas, sobre la importancia del control de
las medidas del cuerpo humano en los nios.
- Los estudiantes realizan conversiones de
medidas y comparaciones de las cantidades
provenientes de las magnitudes del sistema
ingls y el sistema mtrico decimal de datos
obtenidos al medir partes del cuerpo
humano.
Sesin 4
horas)
Ttulo: La importancia de la medida del
permetro de la mueca
(2
Indicador:
Indicador:
- Emplea estrategias heursticas - Plantea
conjeturas
basado
en
la
al resolver problemas con
experimentacin para reconocer nmeros
notacin
cientfica
irracionales en la recta numrica.
reconociendo
cuando
son
valores
exactos
y
aproximados.
Campo temtico:
Campo temtico:
Nmeros racionales, nmeros irracionales.
Comparacin de medidas.
Actividades:
Actividades:
- En hojas, los estudiantes anotan sus saberes
- En hojas, los estudiantes
previos sobre la medida del permetro de la
anotan sus saberes previos
mueca en relacin a la complexin corporal.
sobre los instrumentos que se - Los estudiantes leen un texto informativo y
usan para realizar las medidas
responden interrogantes.
Los estudiantes haciendo uso de una cinta
del cuerpo en los nios.
- Los
estudiantes
resuelven
mtrica realizan mediciones del permetro de
casos sobre el peso de los
la mueca, aproximacin de su dimetro y
nios
y
expresan
encuentran la relacin entre estas dos
comparaciones de cantidades
medidas.
de medidas.
Sesin 5
Sesin 6
(2 horas)
(2 horas)
Ttulo: Controlando el permetro
Ttulo: La medida de la belleza
craneal del nio
Indicadores:
Indicador:
- Generaliza
que
todo
nmero - Plantea
conjeturas
basado
irracional son decimales infinitos
experimentacin para reconocer
no peridico.
irracionales en la recta numrica.
- Plantea conjeturas basado en la
experimentacin para reconocer
nmeros irracionales en la recta
en
la
nmeros
numrica.
Campo temtico:
Nmeros trascendentales
Campo temtico:
Nmeros trascendentales
Actividades:
Actividades:
- Los
estudiantes
observan - En hojas, los estudiantes anotan informacin
grficos
y
relacionan
la
que conocen sobre el dolor de espalda y la
importancia del control de las
relacin que existe entre las medidas
medidas del permetro ceflico
antropomtricas, las malas posturas y los
de los nios.
objetos que no guardan proporcin con las
- Los
estudiantes
realizan
medidas del cuerpo humano.
clculos
para
encontrar - Los estudiantes presentan sus reflexiones
relaciones entre la medida del
sobre las medidas antropomtricas y su
permetro
craneal
y
su
importancia para otros profesionales.
dimetro.
- Los estudiantes realizan mediciones de las
- Los estudiantes leen un texto
partes del cuerpo humano y buscan
informativo
sobre
la
regularidades en los cocientes obtenidos
importancia del control del
relacionndolo con el nmero ureo.
permetro
craneal
y
el
crecimiento craneal en los dos
primeros aos.
- Los estudiantes emiten sus
conclusiones sobre los temas
tratados y reflexionan sobre lo
aprendido.
Sesin 7
Sesin 8
(2 horas)
(2 horas)
Ttulo: Elaboramos una encuesta
Ttulo: Los objetos y las medidas del
cuerpo humano
Indicadores:
Indicador:
- Organiza datos en variables - Determina la muestra representativa de un
cualitativas
y
datos
conjunto de datos, usando criterios
provenientes
de
variadas
aleatorios y pertinentes a la poblacin.
fuentes
de
informacin;
y
determina
una
muestra
representativa en un modelo
basado en grficos estadsticos.
- Redacta preguntas cerradas y
abiertas respecto de la variable
estadstica de estudio para los Campo temtico:
tems de la encuesta.
Poblacin y muestra
Campo temtico:
Estadstica (elaboracin de una
encuesta)
Actividades:
- Los estudiantes completan un
cuadro sobre las variables
cualitativas y cuantitativas.
Actividades:
- Los estudiantes completan cuadros para la
determinacin de la muestra aleatoria.
- Calculan la muestra de estudiantes para
aplicar la encuesta.
- Los estudiantes mediante tarjetas marcadas
determinan a quienes se aplicar la
encuesta.
Campo temtico:
Grficos estadsticos.
Actividades:
- Los estudiantes organizan los
datos de la encuesta en tablas
de frecuencias.
- Con el apoyo del texto de
Matemtica 4 elaboran sus
tablas de frecuencias.
- Los estudiantes procesan datos
haciendo uso de una hoja de
clculo y elaboran una lista de
desventajas y ventajas de los
grficos estadsticos.
Actividades:
- Los estudiantes determinan el clculo de las
medidas de tendencia central de la encuesta
procesada.
- Elaboran grficos estadsticos como: barras
estadsticas y diagramas circulares.
- Los estudiantes elaboran una tabla de
ventajas y desventajas de los grficos
estadsticos.
VII. EVALUACIN
SITUACIN DE
COMPETENCI
EVALUACIN
A
-
Elaboran
grficas de tallas
y edad.
ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
CAPACIDADES
Matematiza
situaciones
INDICADORES
Contrasta
modelos
al
vincularlo a situaciones
que expresan relaciones
entre magnitudes.
Realiza conversiones de
medidas considerando la
notacin exponencial y
DE CANTIDAD
Elaboran tablas:
relacin entre la
talla y el permetro
de la mueca.
ACTA Y
Elaboran una
PIENSA
encuesta sobre
la relacin de las MATEMTICAM
ENTE
medidas del
EN
cuerpo humano y
SITUACIONES
los objetos.
DE GESTIN
DE DATOS E
INCERTIDUMB
RE
cientfica.
Lee, escribe y compara
nmeros racionales en
Comunica y
notacin
cientfica
representa ideas
utilizando potencias de 10
matemticas
con exponentes enteros
(positivos y negativos).
Realiza conversiones de
medidas considerando la
notacin exponencial y
cientfica.
Elabora y usa
Emplea
estrategias
estrategias
heursticas
al
resolver
problemas con notacin
cientfica
reconociendo
cuando
son
valores
exactos y aproximados.
Razona y
Plantea conjeturas basado
argumenta
en la experimentacin
generando ideas
para reconocer nmeros
matemticas
irracionales en la recta
numrica.
Comunica y
representa ideas
matemticas
Redacta preguntas
cerradas respecto de la
variable estadstica de
estudio para los tems de
la encuesta.
Organiza datos en variables
cualitativas
y
datos
provenientes de variadas
Matematiza
fuentes de informacin; y
situaciones
determina una muestra
representativa
en
un
modelo
basado
en
grficos estadsticos.
Determina
la
muestra
representativa
de
un
conjunto de datos, usando
criterios
aleatorios
y
pertinentes a la poblacin.
Elabora y usa
Reconoce la pertinencia de
estrategias
un
grfico
para
representar
variables
cuantitativas discretas o
continuas.
Razona y
Argumenta procedimientos
argumenta
para hallar la medida de
generando ideas
localizacin
de
un
matemticas
conjunto de datos.