Trabajo de

investigacin RSE
Taller Institucional

Mara Francisca Herrera

Psicopedagoga 700
Instituto Profesional La Araucana
2014

1.- Indique cuales son las problemticas sociales ms caractersticas que se presentan
en la pelcula. De ellas indicar cules son las caractersticas de los nios y cmo se
pueden mejorar.
R: Segn la pelcula Unidos para triunfar las problemticas sociales que envuelven el
contexto en que se desarrolla esta historia, nos da a conocer la dramtica situacin que viven
hoy en da millones de personas, no solo en esta pelcula, sino tambin historias reales,
situaciones que implican riesgo social, delincuencia, maltrato infantil, abandono, desercin
escolar, bullyng, discriminacin, entre otros.
Los nios que ejemplifican estas historias en el caso de la pelcula, son nios que a simple
vista denotan una falta de inters considerable por la educacin, a su vez rebelda contra un
sistema de opresin, que los mide como si fueran un producto, y no como lo que son, seres
humanos que necesitan crecer y educarse en un lugar con respeto mutuo, donde ser uno
mismo sea ms valioso que querer ser como el resto, que la educacin sea libertad, pero no
libertinaje.
Posiblemente cambiar a estos nios no es posible, pero tampoco hay que querer cambiarlos,
sino potenciar sus habilidades, y a travs de estas generar cambios considerables, sin perder
la esencia de cada nio.

2.- Realice un Foda a la situacin y/o escena que ms cercana usted sienta a su
realidad profesional, e indique cmo mejorara aquellas debilidades.
R: La situacin escogida de la pelcula es la escena en que los alumnos se ven expuestos a
el examen final, donde los nervios estn a mil por hora. El profesor se haba comprometido
con el director de la escuela a que todos iban a obtener buenas calificaciones. Era el
momento en el cul se veran los frutos de su enseanza.
Actualmente los nios estn siendo medidos constantemente, con pruebas como el SIMCE,
PSU, etc, pruebas en las que se ven los progresos de todo el ao, o todos los aos.

Para un profesor, que a sus alumnos les vaya bien, significa que hizo bien su labor, pero no
necesariamente significa que el aprendizaje fue integrado verdaderamente, por lo mismo, es
de suma importancia que se ensee de acuerdo a las capacidades que posee cada nio.
FODA:
1) Amenazas:

Problemas emocionales de sus alumnos.

Falta de tiempo del profesor

Enfermedad del profesor

Competitividad de los otros profesores de la escuela

Ausencia de los padres

Situacin econmica

2) Oportunidades

Nuevas metodologas

Futuros profesionales

Equipo multidisciplinario

Apoyo del profesor

3) Debilidades:

Falta de confianza de los alumnos

Falta de confianza del director

Problemas familiares

Problemas emocionales

4) Fortalezas

Espritu de superacin

Inteligencia de sus alumnos

Talentos

Perseverancia

Confianza

3.- Cmo hara desde su perspectiva profesional para mejorar la calidad educativa de
los nios?
R: Partiendo por mi perspectiva profesional, debo decir, que la palabra calidad se utiliza
especficamente para medir un producto, por lo tanto, mientras siga siendo mal utilizado el
concepto de calidad en la educacin, no veremos un gran avance en nuestros nios,
probablemente el avance podr ser en recursos, infraestructura, ms equipo
multidisciplinario, etc. Pero de que nos sirven todos estos avances si no nos preocupamos en
lo esencial, los nios, la razn por la cual pensamos en un futuro mejor.
S que quizs suene idealista mi pensamiento, pero lo que realmente me preocupa son los
nios y todo lo que viene tras ellos, vale decir, su familia, sus amistades, sus habilidades, sus
gustos, dificultades. Un docente, profesor, o cualquier ente educativo debe conocer a sus
alumnos ya que la comunidad educativa es una familia ms.
Posiblemente ni en nuestra propia familia generamos la instancia para conocernos a
nosotros mismos, pero eso es lo que falta, que nuestro ncleo parta desde la familia,
integrando aspectos transversales no solo a la educacin, sino que a nuestras propias vidas,
ya sea como padres, hijos, alumnos, docentes, etc.
En la pelcula se pudo ver al profesor siendo constante, no dejando solo a sus alumnos,
interviniendo ms all de la propia aula, esto no quiere decir, que nosotros como futuros
profesionales debamos llevarnos el trabajo para nuestros hogares, pero si luchar por una
educacin integradora, en la que los nios se sientan cmodos, acogidos protegidos e
importantes.
4.- Qu tipos de NEE se deslumbran en la pelcula y cules de ellos les resulta ms difcil
trabajarlos, por qu?
R: Tanto profesores, comunidad educativa y familia deben comprender que todos somos
diferentes, la sala de clases promueve la diversidad y no se puede pretender que todos
aprendan lo mismo, en el mismo momento y de la misma manera, hay que valorar las
diversas estrategias y formas de trabajo que realiza el profesor o equipo multidisciplinario.

En la pelcula principalmente se ven Necesidades educativas especiales de tipo transitorio,

es decir, que estn presentes en algn momento de la etapa escolar, pero con ayuda,
estmulo, confianza lo superar.
Los nios/as o jvenes que presentan NEE muchas veces no lo pasan bien en el colegio,
pues a pesar de que quieren aprender como el resto de sus pares, no logran hacerlo, se
frustran, son objeto de burlas y se pueden sentir fracasados, esto claramente repercute en la
autoestima y auto concepto. En muchas ocasiones los profesores no los incorporan en las
clases y les dan tareas muy fciles creyendo errneamente que eso es integrarlos a la
educacin, esto no es as, integrar es dar oportunidades para alcanzar los aprendizajes y
desarrollo ms normalizado posible, las personas con NEE no deben ser objeto de lstima,
eso no es integrar, como futuros profesionales debemos tener altas expectativas en que todo
ser humano es capaz de aprender, si yo, , responsablemente conozco a quien tengo en
frente.
Posiblemente una NEE, que radique ms bien en dificultades de tipo emocional, que afecte
el aprendizaje ser ms complicado de tratar ya que es algo interno en el nio, y a veces
puede ser un indicio, en este caso de algo grave, como pas en la pelcula, ya que la
mayora de los nios tenas dificultades que con ayuda, estimulacin, apoyo, confianza,
lograron superar.

5.- Cul sera la postura crtica y terica segn (autor a eleccin) de la pelcula, de
acuerdo a las posturas personales, vivenciales en lo visto?
R: Segn la pelcula, el profesor Clark opt por mtodos variados, ya que segn mi opinin,
cada profesor debe ir moldeando el estilo de aprendizaje de acuerdo a las necesidades de
sus alumnos.
Parti por un modelo conductista, (estmulo, respuesta) que propuso al no tener la
obediencia de los alumnos ni disciplina, lo que posteriormente fue cambiado a un modelo
constructivista, en el cual los alumnos fueron construyendo su propio aprendizaje y
concibiendo la enseanza como una actividad crtica y al docente como un profesional
autnomo que investiga reflexionando sobre sus prcticas.

Aunque el modelo constructivista dio resultados, para m uno de los mejores modelos
existentes que se vio reflejado en la pelcula fue el aprendizaje significativo de Ousubel.
Durante mucho tiempo se consider que el aprendizaje era sinnimo de cambio de conducta,
esto, porque domin una perspectiva conductista de la labor educativa; sin embargo, se
puede afirmar con certeza que el aprendizaje humano va ms all de un simple cambio de
conducta, conduce a un cambio en el significado de la experiencia.
La experiencia humana no solo implica pensamiento, sino tambin afectividad y nicamente
cuando se consideran en conjunto se capacita al individuo para enriquecer el significado de
su experiencia.
Para entender la labor educativa, es necesario tener en consideracin otros tres elementos
del proceso educativo: los profesores y su manera de ensear; la estructura de los
conocimientos que conforman el currculo y el modo en que ste se produce y el entramado
social en el que se desarrolla el proceso educativo.
En la pelcula, una de las escenas ms caracterstica de este mtodo o modelo, fue cuando
el profesor ense a sus alumnos los presidentes de EE.UU, fue significativo, porque
generalmente estamos aprendindonos canciones, y qu mejor que aprender el contenido
con una cancin que tiene un ritmo de moda, y que a su vez transmite nuevos
conocimientos. Esto quiere decir que los nios aprenden y aprehenden nuevos
conocimientos que dejen huellas, y que sirva no solo para el momento, sino para la vida.
Segn Ausubel para que se produzca un aprendizaje significativo es preciso que tanto el
material que debe aprenderse como el sujeto que debe aprenderlo cumplan ciertas
condiciones. En cuanto al material, es preciso que posea significado en s mismo, es decir,
que sus elementos estn organizados en una estructura. Pero no siempre los materiales
estructurados con lgica se aprenden significativamente, para ello, es necesario adems que
se cumplan otras condiciones en la persona que debe aprenderlos. En primer lugar, es
necesaria una predisposicin para el aprendizaje significativo, por lo que la persona debe
tener algn motivo para aprender.

Adems del material con significado y la predisposicin por parte del sujeto, es necesario que
la estructura cognitiva del alumno contenga ideas inclusoras, esto es decir, ideas con las que
pueda ser relacionado el nuevo material. A su vez, este proceso es similar a la acomodacin
piagetiana, la nueva informacin aprendida modificar la estructura cognitiva del individuo.