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Disciplinas de difcil entendimento para alguns alunos, matemtica e fsica so cobradas
no Enem (Exame Nacional do Ensino Mdio) com contedos mais bsicos e de forma menos
"conteudista" se comparadas a questes das mesmas matrias na Fuvest. a opinio dos es
pecialistas ouvidos pelo UOL.
MAIS ENEM
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No exame, atualidades so pretexto para cobrar anlise de contedos
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Estudar com provas antigas principal dica para fazer bom Enem
"A prova da Fuvest, por exemplo, requer muito contedo e frmulas, mas no simplesment
e isso. entender bem o procedimento matemtico", afirma Alessandro Menezes, profes
sor de matemtica do cursinho da Poli. "J no Enem, so cobrados temas mais bsicos".
Eduardo Figueiredo, coordenador da disciplina de fsica do colgio e curso Objetivo,
concorda. "O que voc tem de saber so leis bsicas, interpretao de grficos e textos", a
firma. "Contudo, a prova do Enem agora tem mais contedo que antigamente, mas algo
mais contextualizado, da vida cotidiana".
Para Alexandre Simonka, professor de fsica do colgio Vrtice, muitas vezes o fenmeno
em questo explicado no prprio enunciado do Enem.
"Isso no quer dizer que se o aluno no tiver nenhum conhecimento da matria ele conse
guir se sair bem s por ter a habilidade de interpretar textos, pois sem um conheci
mento bsico ser muito difcil procurar o que relevante no enunciado", afirma Simonka
.
A dificuldade das questes pode estar, ento, no tempo de soluo. "O enunciado de exata
s dificilmente muito longo, ao passo que em humanas todos so. O aluno perde muito
tempo para ler. Em histria e geografia, ou ele sabe ou no sabe, j em fsica e matemti
ca, ele tem que pensar, fazer a resoluo", diz Figueiredo.
Contedos
Os trs professores, a pedido do UOL, elaboraram uma lista com os temas que mais c
aem no Enem das duas disciplinas; confira:
Matemtica: rea, volume, geometria plana e espacial (conceitos fundamentais), funes,

proporo, estatstica, probabilidade e contagem;
Fsica: Eletricidade (resistncia eltrica), cinemtica, aplicao das leis de Newton, ptica
(particularmente do olho humano), gravitao (leis de Kepler), calor e temperatura,
ondas e magnetismo.
Simonka acrescenta que uma tendncia dos ltimos exames de fsica a explorao do conceito
de energia e potncia, principalmente em situaes cotidianas como consumo de equipam
entos eltricos, substituio de lmpadas incandescentes por econmicas e transformaes de e
ergia que ocorrem em usinas dos mais variados tipos (hidreltrica, termoeltrica, nu
clear). "Conceitos relativamente complexos dificilmente sero abordados nas questes
".
Matemtica
J em matemtica, alm dos temas acima, importante o candidato ter noes das relaes fund
ntais da trigonometria, como o teorema de Pitgoras.
Para estudar todos esses contedos, a dica fazer bastante simulados. "O mais impor
tante o treino. Como a prova muito longa, ele tem que aprender a administrar o s
eu tempo, e s praticando e fazendo provas anteriores com o mesmo perfil o candida

to conseguir um bom resultado", diz Figueiredo.
Guia de estudos: aprenda a fazer uma boa redao em dez passos8
Na redao do Enem (Exame Nacional do Ensino Mdio) 2013, o candidato que inserir dese
nhos ou textos desconexos no meio do texto pode ter a nota zerada. Alm disso, pre
ciso seguir o tipo de texto exigido: dissertativo-argumentativo. Confira cinco e
xemplos de situaes que podem acontecer nas correes da redao do Enem (Exame Nacional do
Ensino Mdio) 2013: Leonardo Soares/UOL
Manter-se bem informado e produzir textos dissertativos ao menos uma vez por sem
ana essencial para conseguir elaborar uma boa redao no Enem (Exame Nacional do Ens
ino Mdio) e nos grandes vestibulares. Consultados pelo UOL, especialistas deram d
icas para garantir resultados satisfatrios nesse quesito.
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Dez temas essenciais de qumica
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Dez temas essenciais de matemtica
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Dez temas essenciais de geografia
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Dez temas essenciais de fsica
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Dez temas essenciais de biologia
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Dez temas essenciais de histria
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Dez temas essenciais de filosofia e sociologia
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Dez temas essenciais de ingls
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Dez temas essenciais de portugus
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Dez temas essenciais de espanhol
Veja o guia do participante do Enem 2013
Esse roteiro faz parte de uma srie de guia de estudos com os dez temas mais impor
tantes de cada disciplina (confira ao lado).
Segundo Arlete Salvador, autora do livro "Como escrever bem para o Enem - Roteir
o para uma redao nota 1.000" (Editora Contexto, 2013), conquistar uma escrita apur
ada um processo que leva tempo. "O estudante no vai conseguir na ltima hora escrev
er melhor se no tiver nenhum tipo de embasamento", diz.
Ela acredita, contudo, que possvel se exercitar at mesmo em meios diferentes, como
nas redes sociais. "Quando for escrever no Facebook, por exemplo, tente escreve
r sem erros. Descreva aquela viagem que voc fez, os lugares, as pessoas, os acont
ecimentos contemporneos, um show de msica. Diga o que gostou, explique o porqu. Iss
o contribuiu para o senso crtico".
Antes da prova
Confira as dicas dadas pela professora Cida Custdio, do Colgio e Curso Objetivo, p
ara a preparao antes do dia da prova de redao:
Mantenha-se informado
"Os temas propostos pelo Enem so sempre relacionados a questes atuais, que de algu
ma forma esto mobilizando a opinio pblica do pas. Editoriais de jornais, por serem
dissertativos, so os textos mais recomendveis para despertar o senso crtico do estu
dante".
Faa cpias de textos dissertativos
" bom para assimilar, ao mesmo tempo, estrutura, linguagem, ortografia e pontuao. N
esse caso, caber antes uma leitura atenta do texto escolhido, que permita ao estu
dante fazer uma cpia consciente, e no automtica", diz Cida.
"Concluda a cpia, ser necessrio conferir se foi feita de modo fiel ou displicente. E
sse exerccio excelente tambm para melhorar a capacidade de concentrao".
Escreva duas redaes por semana
"Treinar essencial para garantir um bom desempenho na prova. importante ainda su
bmeter tais redaes apreciao de um professor, que, com base nas competncias levadas em
conta pelo Enem na correo das redaes, far uma avaliao criteriosa e personalizada".
O UOL tem um banco de redaes, em que so sugeridos temas atuais a cada ms. Os estudan
tes podem mandar suas produes, que sero avaliadas por uma equipe especializada em c
orreo de prova de vestibular e Enem.
Conhea os temas anteriores do Enem
" bastante produtivo fazer ainda algumas redaes de temas previamente selecionados,
preferencialmente aqueles considerados mais desafiadores".
No dia da prova
Veja ainda estratgias dadas por Arlete Salvador que devem ser feitas durante a pr
ova de redao:
Encontre o tema
Leia o enunciado e os textos de apoio com ateno. Na folha de rascunho, faa uma list
a das ideias principais do assunto geral e dos textos complementares (use uma ou
duas palavras para sintetizar essas ideias). Se houver imagens, transforme o co
nceito central em palavras.
Para a professora Cida, do Objetivo, fundamental atentar ao encaminhamento suger
ido pelos textos motivadores oferecidos pelo Enem. "O candidato independente cor
re o risco de desconsiderar a coletnea e fugir parcialmente ao tema. Para evitar
isso, caber selecionar duas ou trs informaes dos textos de apoio e integr-los ao prpri
o repertrio [cultural e lingustico]", diz.
Ela enfatiza que aproveitar um ou outro dado da coletnea no significa copiar trech
os ou fragmentos, o que absolutamente imprprio.
Organize as ideias e planeje o texto

Aps encontrado o tema, pense sobre o que tem a dizer para aquela discusso. Escolha
os argumentos que sero utilizados, duas propostas de interveno social e qual ser a
concluso.
Pense como ser a ideia central da introduo e anote na folha de rascunho. O que voc p
retende defender? Escolha trs argumentos que melhor sustentem sua ideia.
Escreva na folha de rascunho
No se afaste do modelo introduo, desenvolvimento e concluso. Na hora de elaborar o t
exto, d preferncia para a terceira pessoa do singular ou do plural, nunca use grias
e utilize expresses de ligao entre pargrafos e ideias.
Se estiver em dvida sobre uma data, corte-a. Se a indefinio for na grafia de uma pa
lavra, troque-a por um sinnimo.
Para a concluso, a professora do Objetivo diz que sugestes de interveno passveis de s
erem colocadas em prtica sero pertinentes. "Atribuir a responsabilidade pela soluo d
e determinado problema a mais de um setor da sociedade tambm importante", diz.
Invista na linguagem
A professora Cida, do Objetivo, acrescenta que uma linguagem diversificada contr
ibui para o contedo do texto. "Contudo, deve-se evitar o vocabulrio rebuscado, usa
do apenas para impressionar a banca. O estudante deve demonstrar repertrio lingust
ico tpico de um bom leitor, recm-sado do ensino mdio".
Releia o texto e verifique coerncia e coeso
Substitua palavras repetidas por sinnimos e preste ateno se no cometeu deslizes na p
ontuao --separar sujeito de verbo com vrgula erro grave--, e na acentuao.
Vale a pena analisar se a introduo apresenta o tema pedido na prova, se os argumen
tos sustentam a tese escolhida, se as propostas de interveno social so convincentes
e se a concluso tem conexo com o comeo do texto.
Transcreva o texto para a folha oficial
Copie exatamente o que foi produzido na folha de rascunho. Tente fazer uma letra
legvel e no rabiscar. importante respeitar os pargrafos, deixando uma pequena marg
em no incio. Logo em seguida, corrija eventuais erros e d a redao por encerrada.
Ter domnio de conceitos como porcentagem, funes trigonomtricas e probabilidade auxil
ia na hora de realizar uma boa prova de matemtica nos principais vestibulares do
pas. O UOL consultou professores sobre os dez contedos da disciplina que mais caem
nos exames.
Esse o segundo roteiro de uma srie que trar o guia de estudos de uma disciplina po
r dia. Confira o roteiro de qumica.
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Dez passos para uma boa redao
Para Jos Augusto, professor do colgio Magnum Cidade Nova, em Belo Horizonte, o per
fil das questes de matemtica vem mudando com o passar do tempo. No Enem, por exemp
lo, h muita cobrana de interpretao de grficos, tabelas e variao de grandezas -- tendn
seguida por outras provas. " uma prova relativamente fcil, por isso as mdias da di
sciplina esto subindo", analisa.
Confira a seguir, um compilado com dez temas importantes mencionados pelos profe
ssores dos cursinhos CPV, Nelio Kikuchi, e Oficina do Estudante, Rodolfo Pereira
Borges.
Problemas que envolvem clculo de porcentagem
Assunto bastante cobrado nos vestibulares, geralmente contextualizado em questes
que envolvem o cotidiano ou em matemtica financeira. O professor Rodolfo, da Ofic
ina do Estudante, aconselha os estudantes a fazerem muitos exerccios de clculo. "E
sse tipo de contedo exige prtica e boa interpretao", afirma.
Resoluo de equaes elementares (1 grau e 2 grau)
Em geral, os exerccios pedem para interpretar um problema em linguagem matemtica e
resolv-lo. Para Nelio, do CPV, muitos vestibulandos "morrem na praia", pois erra
m a resoluo da equao.
"O estudante deve interpretar o que est ocorrendo. Se ele vai chamar algo de 'x',
deve saber exatamente o porqu daquela incgnita e o que ele est procurando", diz Ro
dolfo.
Tringulos: semelhana, teorema de Pitgoras
Nas questes que envolvem semelhana de tringulos e teorema de Pitgoras, geralmente o
vestibulando tem dificuldade de visualizar onde esses devem ser utilizados. Norm
almente no so questes contextualizadas, cobram contedo terico mais a capacidade de ap
licar os conceitos.
Para o docente da Oficina, "semelhana de tringulos e teorema de Pitgoras so dois con
tedos que o aluno vai ver em suas aulas de geometria plana do comeo ao fim, e tambm
so utilizados na geometria analtica e espacial. Grande parte das teorias tm como b
ase esses conceitos".
Teorema do cosseno e teorema do seno
"O aluno tem que saber a frmula e quando e como aplic-la. um assunto que vem caind
o bastante, como aconteceu na Unesp [Universidade Estadual Paulista] no ano pass
ado", lembra Rodolfo. "No ltimo dia, se voc no sabe nada e quer estudar algo que po
de cair, eu sugiro esse tema. Muito provavelmente ser abordado e o estudante ganh
ar um exerccio."
Clculo de reas nas principais figuras geomtricas

As questes que envolvem reas so comuns tanto para os vestibulandos de exatas, biolgi
cas ou humanas. "O conceito de rea de uso comum e de extrema importncia, o que faz
com que a sua incidncia seja bastante acentuada", analisa o professor Nelio.
Fazer um esquema organizado fundamental para a resoluo desse tipo de contedo. "O al
uno no precisa ser desenhista, mas isso ajuda na hora de encontrar os elementos p
ara calcular a rea", diz Rodolfo.
Clculo do volume dos principais slidos geomtricos

J as questes de geometria podem ou no aparecer contextualizadas. Para Nelio, as que
stes no costumam ter alto grau de dificuldade, desde que o vestibulando no tenha re
stries quanto a visualizao espacial, ou seja, em 3 dimenses.
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No Enem, atualidades so pretexto para cobrar anlise de contedos
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Prova de exatas do Enem cobra temas bsicos; veja o que estudar
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Confira 21 sugestes de filmes para estudar filosofia e sociologia
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Boa redao pede domnio da dissertao e de atualidades
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Estudar com provas antigas principal dica para realizar Enem
Aplicaes de logaritmos e exponenciais
As questes contextualizadas de logaritmos e exponenciais seguem o mesmo padro, bas
tando que o vestibulando faa alguns modelos para poder repeti-los durante a prova
. J as questes mais tericas cobram o domnio das propriedades dos logaritmos, calcanh
ar de Aquiles de muitos vestibulandos, segundo o professor Nelio, do CPV.
Funes trigonomtricas
Normalmente aparecem em questes contextualizadas que envolvem sazonalidade de ofe
rta ou procura. "Matria pesada e que o aluno tem dificuldade. Ele deve entender b
em o crculo trigonomtrico e algumas relaes. Esse um contedo que a teoria tem que esta
r na ponta da lngua", analisa o professor da Oficina.
Probabilidade;
Juntamente com a anlise combinatria, a parte mais difcil da prova. "O vestibulando
pode se preparar estudando os modelos mais comuns de questes, mas um pequeno surt
o de criatividade da banca examinadora faz com que a questo seja a mais difcil da
prova", brinca Nelio.
Polinmios e equaes polinomiais
Normalmente as questes de polinmios no so contextualizadas e cobram conceitos de apl
icao do dispositivo de Briot-Ruffini, teorema do Resto, relaes de Girard. s vezes h en
volvimento com interpretao grfica de funes polinomiais.
Para conseguir um bom resultado em qumica nos grandes vestibulares, fundamental q
ue os estudantes conheam conceitos de radioatividade, clculo estequiomtrico e ligaes
intermoleculares.
A pedido do UOL, os professores Joo Usberco, do cursinho Anglo, Elcio Bertolla, d

o CPV, e Fernando Abreu, da Oficina do Estudante, elaboraram listas com os dez p
rincipais assuntos de qumica para o vestibular. O roteiro faz parte de uma srie qu
e trar o guia de estudos de uma disciplina por dia.
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Confira os dez temas mais mencionados:
Ligaes entre tomos e entre molculas: Podem ser cobrados tipos de ligaes qumicas intera
icas (inica, covalente e metlica); ligaes qumicas intermoleculares, sua dependncia da
polaridade e geometria das molculas; e consequncias das foras intermoleculares
" fundamental treinar bastante o desenho de molculas com a geometria correta", afi
rma o professor de qumica Adjalma Rodrigues, do Colgio Magnum.
No caso do Enem (Exame Nacional do Ensino Mdio), a tendncia que seja cobrada a rel
ao entre as propriedades das substncias, temperaturas de fuso e ebulio, com a natureza
das ligaes presentes, se fortes ou fracas.
Relao entre solubilidade em gua e capacidade de formar ligaes de hidrognio tema const
nte.
Chuva cida e efeito estufa: Reaes entre determinados xidos cidos e a gua da chuva ocas
ionando a chuva cida, seus motivos --como o aumento do efeito estufa-- e consequnc
ias deste fenmeno
Quem vai fazer prova dissertativa pode se preparar para escrever a reao entre xidos
e gua da chuva que forma cidos.
"Cuidado com o lcool e os biocombustveis: sua queima tambm libera CO2, mas como so r
enovveis, no agravam o efeito estufa", alerta Rodrigues.
Calcular pH da gua de chuva e distinguir combustveis renovveis de no renovveis so pedi
dos clssicos das provas.
Clculos estequiomtricos: Clculos qumicos entre os componentes de uma reao baseados em
grandezas como quantidade de matria, massa e volume;
"O problema ir informar a quantidade de reagente e pedir quanto produto ser formad
o, ou vice-versa". certa a cobrana de estequiometria envolvendo gases, em que os
vestibulandos tero que usar a lei dos gases ideais: PV=nRT.
Propriedades coligativas: Fenmenos causados pela adio de solutos em determinados so
lventes (aumento da temperatura de ebulio e reduo da temperatura de congelamento)
Em altas altitudes, ser mais fcil ou mais difcil ferver a gua? gua com soluto dissolv
ido (limonada, por exemplo), mais fcil ou difcil de congelar? Sempre cai uma pergu
nta pedindo o sistema com maior presso de vapor: gua com 1 mol de sal ou com 1 mol
de acar?
pH: Conhecer a substncias que originam solues cidas, bsicas e neutras e ainda a escal
a de pH;
Treine o clculo tanto para cidos e bases fortes, quanto para cidos e bases fracas.
Radioatividade: Emisses espontneas radioativas, fisso e fuso nucleares e tempo de me
ia vida dos elementos radioativos;
No Enem, a cobrana normalmente em torno de clculos de meia-vida. Em vestibulares m
ais tradicionais, importante estudar a natureza das radiaes alfa, beta e gama. Apo
sta certa: Interpretar um grfico de meia-vida.
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Equilbrio qumico: Reversibilidade de reaes qumicas, constante de equilbrio e formao d

amnia
A partir de uma reao em equilbrio, os vestibulandos tero que acertar em que sentido
o equilbrio ser deslocado caso sejam alteradas as concentraes, a presso, a temperatur
a, ou a quantidade de reagentes.
Qumica orgnica: Principais funes orgnicas, nomenclatura e reconhecimento. Fenmeno da i
someria. Caractersticas dos compostos orgnicos (pontos de ebulio acidez e basicidade
). Principais reaes orgnicas
Reconhecer lcoois, fenis, aldedos, cetonas, cidos, aminas, etc. As provas costumam
trazer uma questo tradicional em que apresenta um polmero e pede as funes orgnicas pr
esentes. O professor aconselha ateno ao polietileno, ao isopor, ao PVC, aos poliste

res e s poliamidas.
Pilha e eletrlise: Relaes entre as reaes qumicas e a corrente eltrica. Pilhas e clcul
de fora eletromotriz. Eletrlise gnea e aquosa. Quantidade de matria envolvida nestes
processos
A partir da reao, o vestibulando ter que dizer qual espcie oxida, qual reduz e, prov
avelmente, fazer o balanceamento por oxirreduo.
Termoqumica: Relaes entre as reaes qumicas e a quantidade de calor. Reaes exotrmicas

dotrmicas. Quantidade de matria envolvida nestes processos
Tradicionalmente cobravam-se clculos nesse contedo. Atualmente, ele tem sido mais
relacionado aos problemas ambientais: eficincia de combustveis, potencial de emisso
de gases estufa (por uma termeltrica, por exemplo), etc
Conceitos que envolvem mudanas no clima, fontes alternativas de energia e globali
zao devem estar na ponta da lngua dos estudantes que iro encarar a maratona de vesti
bulares no final deste ano. Para ajud-los, o UOL preparou uma lista com dez temas
essenciais de geografia.
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Esse o terceiro roteiro de uma srie que trar o guia de estudos de uma disciplina p
or dia.
O compilado foi feito com a ajuda dos professores dos cursinhos Anglo, Paulo Mor
aes, CPV, Adriano Baroni, e Oficina do Estudante, Bruno Saneti. Confira a seguir
:
Globalizao: Processo de internacionalizao das relaes econmicas capitalistas, apoiado e
novas tecnologias de transporte e telecomunicaes e na ampliao da capacidade produti

va
Para Bruno Saneti, da Oficina do Estudante, a globalizao est relacionada com a econ
omia entre os pases. "Se voc pega questes sobre movimentos migratrios, voc est falando
de globalizao", analisa.
Alexandre Gobbis, professor do Cursinho do XI, aposta em questes envolvendo a cri
se de 2008 e a ento sada do Paraguai do bloco liderado pelo Brasil. "O que estamos
vendo agora so os blocos em crise, a zona do euro, o Mercosul."
Terceira Revoluo Industrial: Essa nova tambm chamada de revoluo tecnocientfica
"Esta revoluo cientfica est relacionada com a segunda globalizao, como a gente conhece
, que s aconteceu por causa desse desenvolvimento da tecnologia originada princip
almente durante o perodo da Guerra Fria", diz Saneti.
Potncias emergentes: A sigla Brics d nome a um grupo formado por potncias econmicas
emergentes: Brasil, Rssia, ndia, China e frica do Sul. A importncia do grupo ultrapa
ssou a rea econmica e a presena desses quatro pases tornou-se indispensvel em discusse
s polticas
Para Adriano Baroni, do CPV, o aluno deve ter em mente que so pases de diversas or
igens (ex-colnias, ex-socialistas, "socialismo de mercado" no caso da China, por
exemplo) que iro apresentar significativos nveis de desenvolvimento econmico.
importante estar atento ao fortalecimento do setor industrial e tecnolgico, aumen
to da capacidade exportadora (principalmente das commodities, no caso do Brasil
e frica do Sul) e expanso dos mercados consumidores internos (com significativa me
lhoria das condies de vida de seus cidados).
Clima: elementos climticos, como a umidade, presso atmosfrica e temperatura; fatore
s de determinao do clima; e as mudanas do clima e suas consequncias.
O professor Saneti acredita que o estudante deve saber a diferena entre fatores e
elementos climticos e entre clima e tempo. Assuntos como o aquecimento global, c
amada de oznio e at mesmo o frio que a regio centro-sul do pas teve no ms de julho po
dem ser abordados.
Teorias demogrficas: Teoria Malthusiana (a populao mundial cresceria em um ritmo rpi

do, comparado a uma progresso geomtrica, e a produo de alimentos cresceria em um rit
mo lento, comparado a uma progresso aritmtica); Neomalthusiana; e Reformista
Saneti acredita que o tema muito importante e lembra que o recente livro de Dan
Brown "Inferno" discorre sobre populao, podendo ser um "gancho" para alguma questo.
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" bom saber sobre os erros da teoria malthusiana, a volta dela no ps-Segunda guerr
a por causa do 'baby boom'. Eles tentam usar a teoria novamente sem os erros do
sculo 18, mas mesmo assim continuam os problemas. Sabemos que a dificuldade no a f
alta de recursos, mas sim a distribuio", analisa.
Fontes de energia: Alterao da matriz energtica, fontes convencionais ou alternativa
s
"Assunto recorrente, principalmente com relao queima de combustveis fsseis", diz San
eti. O professor lembra ainda que o petrleo ainda o combustvel mais usado no plane
ta, e questes envolvendo problemas ambientais, diminuio desses recursos e busca por
novas alternativas so corriqueiras tambm.
Migraes internacionais: haitianos no Brasil (mesma rota hoje usada por imigrantes
de outras nacionalidades, como senegaleses, nigerianos, dominicanos e indianos),
novos fluxos imigratrios, xenofobia, motivao poltica e econmica
O assunto inclusive j foi abordado na redao do Enem do ano passado. "Podemos afirma
r que o Brasil se considera, de maneira errada, um pas que aceita muito bem as di
ferenas, os imigrantes, e no bem assim. Em So Paulo, por exemplo, a gente v o precon
ceito que o nordestino sofre. Ento temos de certa forma o crescimento da xenofobi
a por aqui", analisa o professor da Oficina.
Relevo: processos de formao, principais formas no Brasil e placas tectnicas
Para Baroni, do CPV, os alunos devem reconhecer os agentes internos (criadores d
o relevo) e os agentes externos (modeladores do relevo). Partindo desta relao, est
abelecer o dinamismo do processo de formao das unidades do relevo no Brasil e iden
tificar as diferenas entre as depresses (predominantes), os planaltos e as plancies
.
Solos: formao, uso e degradao

"O processo de formao dos solos deve ser entendido no contexto da ao do intemperismo
[fsico e qumico] da formao do relevo. Desgaste e decomposio das rochas so fundamentai
para a formao dos solos. Quanto ao seu uso e degradao, deve ser diferenciado o agro
negcio [agressivo e impactante] das diversas formas sustentveis de produo agrcola, pr
incipalmente aquelas que envolvem a agricultura familiar", diz Baroni.
Recursos hdricos: potencial e aproveitamento (hidroeletricidade, irrigao e transpor

te)
Regies tropicais, reas sedimentares e as grandes bacias hidrogrficas passam a ser v
istas como reas estratgicas na produo energtica renovvel, no aproveitamento agrcola de
eas secas (irrigao) e como modalidade de transporte capaz de reduzir de forma sign
ificativa o custo de produo e aumentar a competitividade dos produtos.
O Brasil, com seu gigantesco potencial hdrico, passa a se destacar como detentor
de um dos maiores potenciais do mundo.
Saber conceitos que envolvem circuitos eltricos, dinmica e hidrosttica so essenciais
para que os estudantes faam uma boa prova de fsica nos grandes vestibulares. A pe
dido do UOL, os professores do cursinho Anglo, CPV, e Oficina do Estudante elabo
raram listas com os dez principais assuntos da disciplina.
Esse o quarto roteiro de uma srie que trar o guia de estudos de uma disciplina por
dia.
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A seguir, um compilado com os temas mais mencionados:
Cinemtica: movimentos retilneo e circular
Para o professor Kamieda, do CPV, comum nesse contedo a cobrana de questes envolven
do velocidade mdia, movimentos descritos por grficos do espao ou da velocidade em f
uno do tempo.
"Esse tema tem muito a ver com o dia a dia. Podem cair movimentos de carros, obj
etivos, situaes em parque de diverses, como na montanha russa", diz Lcio Cardoso, pr
ofessor do colgio Magnum. "O estudante deve conhecer bem a teoria e identific-la a
partir dessas situaes."
Dinmica: movimentos retilneo e curvilneo (trs leis de Newton)

"So comuns questes que exigem a determinao da resultante de foras ou a decomposio dela
, alm da cobrana da cinemtica nos problemas", afirma Kamieda.
O professor Cardoso adverte que o estudante deve ter bastante clareza ao ler o e
nunciado, uma vez que a 1 lei de Newton vai relacionar movimento uniforme e a 2, o
uniformemente variado.
Trabalho e energia: (nfase em sistemas conservativos)
"Sistemas mecnicos que exigem a utilizao dos conceitos de energia, bem como sua con
servao ou dissipao so tambm frequentes. Nesses problemas, o candidato deve ter conheci
mento das transformaes entre os diversos tipos de energia", analisa o professor do
CPV.
Calor e fenmenos trmicos: trocas de calor, dilatao e contrao trmicas e leis da termodi
ica
Em termometria, cobrada a converso entre unidades de temperatura e efeitos e os cl
culos decorrentes da dilatao e contrao trmicas. Em calorimetria, frequente questes en
olvendo conceito de calor e efeitos e clculos decorrentes de sua troca.
Em termodinmica, observam-se problemas envolvendo as mudanas de estado termodinmic

o do gs ideal e diagramas da presso em funo do volume, trabalho realizado ou sofrido
pelo gs.
Hidrosttica: nfase no teorema de Stevin e no teorema de Arquimedes
So frequentes os exerccios que exigem o conceito de densidade ou massa especfica, a
presso exercida por foras ou no interior de fluidos, alm do conceito de empuxo em
que a dinmica tambm pode ser abordada.
Reflexo da luz e refrao da luz: nfase na lei de Snell, fenmeno da reflexo total, diopt
ro plano e formao de imagens em lentes)
Questes tericas sobre a formao de sombras e penumbras, bem como sobre a reflexo e ref
rao da luz so frequentes. So comuns problemas envolvendo a formao de imagens em espelh
os, lentes e dioptros. Em alguns pedida a determinao grfica, em outros as equaes e cl
assificaes devem ser conhecidas.
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Estudo das ondas: nfase na equao fundamental da ondulatria

H questes tericas sobre a ondulatria, principalmente no que se refere s classificaes e
elementos da onda. Entre os problemas que envolvem clculos, so mais comuns os que
exigem o conhecimento da equao fundamental, bem como a capacidade de determinar o
comprimento da onda ou seu perodo.
"No Enem do ano passado caiu uma questo sobre isso. O aluno tem que compreender s
ituaes prticas como a mudana de frequncia da onda, at a prpria formao no mar, por qu
paralela ao litoral?", exemplifica Cardoso.
Acstica: nfase nas caractersticas que diferenciam os sons (intensidade, altura e ti
mbre)
Segundo Kamieda, questes tericas que abordam as qualidades fisiolgicas do som, assi
m como alguns fenmenos como a reflexo e o efeito Doppler tambm so frequentes. So comu
ns, ainda, problemas envolvendo a cinemtica (eco) e a equao fundamental da ondulatri
a.
Anlise de circuitos eltricos: nfase em potncia consumida
O conceito de potncia eltrica, energia consumida e seu custo assunto sempre presen
te nos vestibulares. A anlise de circuitos eltricos bem como os medidores eltricos
so temas importantes.
Movimentos de cargas em campos eltricos e/ou campos magnticos
O magnetismo frequentemente cobrado em problemas envolvendo a atrao e a repulso de ms
.
"O eletromagnetismo abordado em questes que exigem o conhecimento do campo magntic
o gerado por corrente eltrica [regra da mo direita], do movimento de cargas eltrica
s no interior de campos magnticos [regra da mo esquerda] e do fenmeno da induo magntic

a, principalmente a respeito da lei de Lenz", lembra o professor do CPV.
Compreender os processos de obteno de energia, a estrutura de uma clula eucaritica e
leis da hereditariedade fundamental para encarar as questes de biologia dos gran
des vestibulares. O UOL consultou professores sobre os dez contedos da disciplina
que mais caem nos exames.
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Esse o quinto roteiro de uma srie que trar o guia de estudos de uma disciplina por
dia.
Para Thais Faccio, professora de biologia da Oficina do Estudante, a prova da di
sciplina na Unicamp (Universidade Estadual de Campinas) foca bastante em evoluo. J
na Fuvest, vestibular da USP (Universidade de So Paulo), "sempre cai, por exemplo
, diviso celular, estrutura da clula, permeabilidade e principais caractersticas da
s leis mendelianas".
A seguir, um compilado com os temas mais mencionados:
Origem da vida e evoluo biolgica
Para Leandro Neves, professor do Cursinho do XI, o tema evoluo recorrente em todos
os grandes vestibulares. H perguntas que cobram a discusso terica das diferenas ent
re as teorias de Lamark e Darwin, os mecanismos de formao das espcies e estudos de
caso, como o clssico exemplo da seleo natural agindo sobre as mariposas brancas e p
retas na Inglaterra durante a Revoluo Industrial.
Citologia: cidos nucleicos, sntese de protenas e o controle do metabolismo celular

Dentro da citologia, o bsico o mais importante. Todos devem compreender assuntos
como os mecanismos de replicao, transcrio e traduo do DNA.
Segundo Neves, a biotecnologia vem aparecendo frequentemente nos ltimos vestibula
res, e tem ganhado cada vez mais espao dentro das provas, exigindo conhecimento s
obre as tcnicas (como a tcnica do DNA recombinante, a clonagem, terapia gnica, tran
sgnicos) e sobre as questes ticas de uso destas novas tecnologias, como no uso dos
transgnicos.
Os processos de obteno de energia: fotossntese, fermentao e respirao celular
Os estudantes devem compreender bem quais so as substncias envolvidas em cada proc
esso, as etapas e o saldo energtico.
Estrutura de clula eucaritica: a membrana plasmtica e a permeabilidade; os orgnulos
citoplasmticos e seus papis
As funes bsicas das organelas citoplasmticas, da membrana plasmtica e os processos de
transporte de substncias atravs da membrana, sendo o mais importante a osmose.
Diviso celular
"Costuma aparecer nos grandes vestibulares de forma detalhada, exceto no Enem. p
edida uma viso geral dos processos de mitose e meiose, o impacto na sobrevivncia d
o ser vivo e na manuteno da espcie", diz Paulo Flvio, do Magnum.
Leis gerais da hereditariedade

Em gentica, podemos encontrar questes com os mais variados tipos de herana. importa
nte que o vestibulando tenha domnio sobre a primeira e segunda leis de Mendel, e
no deixe de ter muita ateno ao definir os gentipos e fentipos, resolver os clculos de
probabilidades e interpretar os heredogramas apresentados na prova.
"Apesar de serem questes simples geralmente a distrao e o cansao levam o vestibuland
o ao erro", diz Neves, do Cursinho do XI.
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Parasitoses humanas brasileiras: doenas provocadas por vrus, bactrias, protozorios e
vermes
"O aluno deve saber quais so as principais doenas parasitrias causadas por vrus, bac
trias, protozorios e vermes, com nfase nas mais frequentes no Brasil, e relacionar
cada doena com o agente causador, forma de transmisso e profilaxia, alm do potencia
l patolgico de cada uma", afirma Walter Guilherme Schatzer, professor do CPV.
Fisiologia animal e vegetal

Conhecer bem o tema fisiologia indispensvel para responder questes sobre o funcion
amento dos sistemas do corpo humano e dos outros animais.
"Nos ltimos anos temos encontrado tambm questes que exigem a interpretao das tabelas
de valores nutricionais impressos nas embalagens dos alimentos que consumimos di
ariamente e seus efeitos sobre a fisiologia humana", diz Neves.
Em relao fisiologia vegetal, o vestibulando deve ter claro o papel dos hormnios veg
etais e funcionamento dos rgos vegetais (raiz, caule e folha).
Fluxo de energia e os ciclos da matria nos ecossistemas: produtores, consumidores
, autotrficos, heterotrficos, decompositores, teias alimentares etc
So questes sempre atuais e assuntos como sustentabilidade, desmatamento, poluio, uso
da gua, gerao de energia, destino do lixo, aquecimento global podem aparecer mais
de uma vez na mesma prova.
Dinmica das populaes e comunidades: determinantes populacionais, flutuaes da populao (

ompetio, predatismo, parasitismo, alimentao)
Ter um bom conhecimento dos contedos relacionados antiguidade clssica, Revoluo Franc
esa e ao perodo do segundo reinado no Brasil (D. Pedro 2) de extrema importncia par
a os estudantes que iro prestar os principais vestibulares. O UOL consultou profe
ssores sobre os dez contedos da disciplina que mais caem nos exames.
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Esse o sexto roteiro de uma srie que trar o guia de estudos de uma disciplina por
dia.
O compilado de histria foi feito com a ajuda dos professores dos cursinhos CPV, L
uis Ricardo Palermo, e Oficina do Estudante, Rogrio Bonf. Confira a seguir:
Antiguidade Clssica: Grcia e Roma Antiga
Os estudantes devem estudar os legados deixados pela Grcia e Roma Antiga para a s
ociedade ocidental. Segundo o professor Rogrio Bonf, da Oficina do Estudante, fund
amental saber sobre a democracia ateniense e conseguir falar relaes com a democrac
ia atual.
Em Roma, o estudante deve estar atento formao dos triunviratos (Julio Cesar, como
ditador e Otavio Augusto, 1 imperador) e a sua influncia na lngua, nas leis e na re
ligio. "[ preciso] ter a noo de senado, coisa pblica e as conquistas sociais, princip
almente as plebeias. Foi tambm durante o Imprio Romano que surgiu o Cristianismo",
diz Nelson Santos da Silva, docente do cursinho do XI.
Feudalismo
Era um modo de organizao restrito Europa ocidental. necessrio entender caracterstica
s econmicas, polticas e sociais, lembrando que era uma sociedade estamental, que t
inha grande influncia da Igreja Catlica.
Bonf lembra que o termo "Idade Mdia" associado ao feudalismo vem caindo em desuso.
"Foi um perodo fundamental para a formao da sociedade ocidental. Ento no vale mais c
hamarmos de idade do meio ou idade da escurido, como foi cunhado pelos renascenti
stas e iluministas", diz.
Civilizaes pr-colombianas: incas, maias e astecas
importante saber como foi o impacto ocasionado pelos europeus nessas civilizaes e
qual foi a influncia delas na cultura ocidental como um todo (a utilizao da babata
e do milho, por exemplo).
"Vale observar o conceito de mita, tipo de trabalho compulsrio na Amrica espanhola
, baseado na civilizao inca", diz o professor da Oficina.
Absolutismo
Dentro do chamado "Antigo Regime", o poder era concentrado nas mos do rei, que co
mandava o Estado moderno europeu -- a Frana era o principal Estado absolutista da
Idade Moderna. bom conhecer os principais tericos absolutistas: Nicolau Maquiave
l, Thomas Hobbes e Jacques Bossuet.
Revoluo Francesa
Representa a queda do absolutismo na Frana e na Europa. O movimento surgiu da opo
sio do povo crise social e poltica que tomava conta de um sistema do qual o povo no
participava. As questes podem pedir para analisar a situao antes e depois da revoluo
e ideias iluministas.
"Um fato importante a Declarao dos Direitos do Homem e do Cidado, que atribui cidad
ania s pessoas", diz Bonf.
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Colonizao mercantilista
Essa era a prtica econmica do absolutismo. importante conhecer o mercantilismo par
a entender a lgica do Brasil colnia. A escravido do negro africano produto desse pr
ocesso.
Processo de independncia do Brasil
Est inserido na crise do antigo sistema colonial, e dentro dela est justamente um
rompimento com a poltica mercantilista. Estudar perodo joanino e abertura dos port
os em 1808. "O conflito de interesses entre a elite colonial e a elite metropoli
tana levou independncia, que teve carter extremamente elitista, e no popular", lemb
ra Bonf.
Segundo reinado: D. Pedro 2
Caracterizado pelo parlamentarismo s avessas e pelo ciclo do caf, no Vale do Paraba
e oeste paulista (economia). Houve ainda a introduo do trabalho imigrante, Guerra
do Paraguai (1864-1870) e a abolio da escravatura (1888).
Era Vargas
Vargas chegou ao poder por meio de um golpe de Estado em 1930 e se manteve no po
der durante uma ditadura, conhecida por Estado Novo (1937-1945). O perodo marcado
pela centralizao do Estado, estatizao de grandes meios econmicos e grande aceitao pop
lar (populismo).
Ditadura militar
As questes podem exigir que o candidato conceitue o golpe de 1964, alm de todo o a
parelho repressivo da ditadura. Outro tema que pode ser cobrado so: atos institu
cionais (principalmente AI-5), milagre econmico (durante governo Mdici), surgiment
o do novo sindicalismo e movimento "Diretas J" (1984).
Ser capaz de analisar conceitos de poltica, tica e moralidade, estado de natureza,
contrato social e estado de sociedade o primeiro passo para conseguir bons resu
ltados em filosofia e sociologia nos grandes vestibulares. O UOL consultou profe
ssores sobre os dez contedos dessas disciplinas que mais caem nos exames.
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Esse o stimo roteiro de uma srie que trar o guia de estudos de uma disciplina por d
ia.
Para Gianpaolo Dorigo, professor do cursinho Anglo, questes dessas matrias so uma n
ovidade em provas do Estado de So Paulo. Apesar de ainda no possurem um "perfil" cl
aramente definido, ele destaca a exigncia de leitura e entendimento de texto, est
abelecimento de vnculo com a atualidade e conhecimento de alguns aspectos dos aut
ores mais tradicionais.
Confira a seguir, um compilado com dez temas importantes mencionados pelos profe
ssores dos cursinhos CPV (Patrcia Garmendia), Oficina do Estudante (Heitor Sayeg)
e do colgio Magnum (Leonardo Oliveira de Vasconcelos).
Movimentos sociais (movimentos estudantis de 1968, "Diretas J" em 1984, Caras Pin
tadas em 1992, e em 2013).
Segundo Leonardo Vasconcelos, do Magnum, importante nesse tema os estudantes sab
erem diferenciar agrupamentos de movimentos. "O primeiro no tem uma organizao. A es
sncia de um movimento, por sua vez, um protesto por alguma causa, no contra uma pe
ssoa", analisa.
H ainda a probabilidade de pedir relaes entre os movimentos desse ano no Brasil e a
Primavera rabe, na opinio do professor Sayeg, da Oficina. "No acredito que vo cobra
r tericos especficos, porque muito denso. Acho que ser mais no sentido estrutural.
Fazer relaes entre esfera pblica e privada", diz.
Escola de Frankfurt e a indstria cultural.

Sayeg define esse tema como um dos mais importantes, principalmente para o Enem
e alguns vestibulares do Paran e Santa Catarina. Pode cair para o aluno fazer rel
aes com a sociedade contempornea
midiatizao, meios de comunicao, alienao, mercanti
vida (tornar tudo um desejo).
"H aqui aquela crtica que conhecemos bem a respeito do consumismo de uma indstria c
ultural", diz Vasconcelos. Para ele, o que o aluno no pode deixar de notar o cons
umo pelo consumo, o consumo para existir, que a grande chave da Escola de Frankf
urt.
"Para eu me sentir vivo, existente como ser humano, tenho que consumir. D para fa
zer uma brincadeira com aquela frase de Decartes: consumo, logo existo", comenta
.
A ao social no conceito de Max Weber.
Para o professor do Magnum, Weber um socilogo que tenta enxergar dentro da socied
ade a influncia das relaes sociais, que podem desencadear problemas econmicos ou polt
icos. "Quanto mais o sujeito consegue perceber ter uma ao, melhor para a sociedade
. As maiores dificuldades nas sociedades so ocasionadas por aes emotivas, ou seja,
no deliberadas", analisa.
O que pode cair na prova, segundo Sayeg, so situaes para serem relacionadas com ao ra
cional relativa a fins, ao racional relativa a valores, ao afetiva e ao tradicional.
As novas relaes de trabalho.
Nesse tema, o aluno deve ter compreenso do que est acontecendo na sociedade e ser
capaz de estabelecer relaes sobre a flexibilizao das leis trabalhistas dentro de um
conceito de globalizao e estruturas produtivas, com o aumento da especializao tcnica.
"Na atualidade o conhecimento se torna obsoleto muito rapidamente, por isso h a
necessidade de constante atualizao", diz o professor do Magnum.
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Poltica, tica e moralidade (Scrates, Plato e Aristteles).

"Os trs [Scrates, Plato e Aristteles] so a base do conhecimento tico da poltica mundia
. So os pais da elaborao das teorias polticas. So eles que apontavam solues, que, na
a, eram novidade", diz Vasconcelos.
O professor explica que eles vo tentar enxergar a esfera poltica conciliando com a
tica, oposto de Maquiavel, que diz que nem sempre o governante deve ser tico.
Roberto Accorsi, professor de filosofia da Oficina, diz que poltica dependente de

tica e oralidade, e acredita que Aristteles seja mais associado tica e Plato, polti
a.
Estado de natureza, contrato social e estado de sociedade para Hobbes, Locke e R
ousseau.
Tema campeo nos vestibulares: Estado de natureza, contrato social e estado de soc
iedade para Hobbes, Locke e Rousseau. O professor do Magnum acredita que aluno d
ever definir relaes entre estados de natureza, principalmente de Hobbes e Rousseau.
"O primeiro acredita que o homem j nasce egosta por causa do medo da morte violen
ta; j Rousseau acredita que no estado de natureza ele bom, e a partir da ideia de
propriedade privada vai aparecendo o egosmo", diz Vasconcelos.
Nos trs h tambm a ideia das leis serem o senhor de um Estado.
Relao da f e da razo (So Toms de Aquino).

Na sua concepo aristotlica, So Toms de Aquino prope uma harmonia entre corpo e alma, f
e razo, Estado e Igreja. O papel da razo seria demonstrar e ordenar os mistrios rev
elados pela f. "A grande sacada perceber nele essa harmonia", diz o docente do M
agnum.
Conceitos de Karl Marx.
Conceitos de mais-valia, alienao do indivduo social e materialismo histrico.
"Marx enxerga a histria como uma luta de classes e prope o debate sobre qual o sen
tido de trabalhar s para sobreviver", diz Vasconcelos.
Conceitos de mile Durkheim.
Ter domnio de conceitos como fato social e solidariedade mecnica e orgnica. Vasconc
elos diz que "segundo Durkheim, para compreender os problemas sociais necessrio e
ntend-los como coisas, fatos sociais".
Conceitos de Jrgen Habermas.

Distino entre esfera pblica e privada e atuao do individuo. Relaes de poder Estado-pol
ca. "O aluno [precisa] perceber a questo da importncia do viver em sociedade, deli
mitado para uma tica do discurso", diz Leonardo.
Conhecer as conjunes (linking words), as regras de concordncia para frases condicio
nais e a voz passiva de extrema importncia para alcanar bons resultados em ingls no
s grandes vestibulares. O UOL consultou professores sobre os dez contedos dessa d
isciplina que mais caem nos exames.
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Esse o oitavo roteiro de uma srie que traz o guia de estudos de uma disciplina po
r dia.
"O foco do ingls realmente na interpretao de texto e compreenso. A lngua muito abran
ente. O aluno precisa ter uma gramtica afiada para aprender a ler e falar, mas di
ficilmente o vestibular pede s isso. Nos ltimos anos esto mais focados na comunicao e
no entendimento", afirma Mnica Rodrigues, professora da Fundao Torino.
Leitura e interpretao de textos
Se o aluno possui o hbito da leitura em ingls, vai ter uma vantagem sobre os demai
s concorrentes, na viso de Marlon Augusto do Nascimento, professor do cursinho do
XI. "Se for costume do estudante, ele vai tirar de letra a parte da interpretao".
Domnio de gneros textuais variados: texto cientfico, letra de msica, poesia, campanh
as publicitrias, etc
"A Unicamp tem como caracterstica a mescla dos mais variados gneros. Ano passado t
eve interpretao de grfico e leitura de imagem. A Fuvest, por exemplo, pede a interp
retao de pequenos poemas, como fez no vestibular 2013, e o Enem gosta de fazer que
stes com msicas", diz Guilherme Pires Lima dos Reis, do cursinho Oficina do Estuda
nte.
O aluno curioso, que busca conhecer vrios assuntos, tem mais chances de ir bem do
que o estudante que l apenas textos no padro "vestibular", acredita Nascimento.
Vocabulrio contextualizado: sinonmia e traduo
"Se voc se depara com uma palavra que voc no sabe o significado, mas entende a estr
utura, voc sabe que ali no cabe, por exemplo, um verbo", diz Mnica. "A interpretao te
m uma sequncia lgica. Ns como falantes de uma lngua sabemos como ela funciona".
J Nascimento adverte o uso indiscriminado da traduo. "Ela um pouco automtica. Ao ler
um texto, o aluno que no tem fluncia vai tentar traduzir. Isso pode ajudar, como
pode atrapalhar. No caso dos 'falsos cognatos', atrapalha bastante".
Pronomes: pessoais, possessivos, relativos e indeterminados
De acordo com Mnica, toda a parte de gramtica da prova de ingls cai de uma forma co
ntextualizada. "Eles no vo perguntar quais so os pronomes possessivos, mas podem fa
zer questes onde se pede, por exemplo, de quem o carro citado no texto", analisa.
Reis, da Oficina do Estudante, explica que quem tem tradio de pedir questes relacio
nadas com pronomes so os vestibulares da PUC (Pontifcia Universidade Catlica).
Linking words: conjunes

A professora da Fundao Torino explica que esse contedo importante principalmente na
hora de escrever dissertaes em ingls, uma vez que as 'linking words' do maior fluid
ez ao texto. "Se voc no faz uso delas, ele fica cheio de frases curtas e sem conec
tividade, se torna um texto muito infantil", diz.
Substantivos contveis e incontveis
Os alunos devem ficar atentos, pois em ingls existem substantivos contveis e incon
tveis. Dessa forma, precisam saber quais expresses sobre quantidade combinam com c
ada um desses substantivos.
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Verb tenses: presente, passado, futuro e condicional
"Em ingls, o que mais cobrado o present perfect, que um tempo verbal que a gente
no tem em portugus. uma dor de cabea para ensinar e uma dor de cabea para que os alu
nos no tentem traduzir", diz Nascimento.
Para Mnica, a prova pode querer que voc use, por exemplo, o passado, mas de uma fo
rma contextualizada. "Pode cair um texto em que voc dever responder onde aconteceu
tal coisa, o que fulano fez no dia tal", explica.
If Clauses: sentenas condicionais
O professor do cursinho do XI acredita que essa a parte mais avanada do ingls. "Ca
i bastante, no explicitamente, claro, como os outros temas de gramtica, mas est rel
acionado com o entendimento do texto", diz Nascimento. "Se o aluno souber ligar
uma orao a outra, ele conseguir entender".
Reported Speech
"Recontar o que foi dito tem tudo a ver com a questo da comunicao", analisa Mnica.
Nascimento acredita ser um tema no to difcil, uma vez que geralmente bastante abord
ado em cursos de ingls. "Voc deve reportar uma ao feita por um terceiro. No um bicho
de sete cabeas. Se o aluno souber o passado simples no ingls, ele j consegue tirar
de letra", diz.
Passive voice
Segundo Reis, da Oficina do Estudante, os vestibulares da Unesp e do ITA trabalh
am muito com voz passiva. "A Unesp coloca bastante justamente para confundir o c
andidato na hora de redigir sua resposta. J o ITA pede para colocar o adjetivo ou
o advrbio na forma correta", analisa. "Por mais que no caia diretamente, impresci
ndvel voc saber os diferentes empregos do tema".
Mnica afirma que a voz passiva usada geralmente em textos e situaes mais formais. "
Por exemplo, ningum vai dizer que o departamento 'x' quebrou o bebedouro. Em um a
mbiente de trabalho seria mais prudente dizer que o bebedouro foi quebrado", diz
.
Para conseguir resultados satisfatrios em portugus nos grandes vestibulares, o est
udantes devem ter conhecimentos de semntica, figuras de linguagem e dos movimento
s literrios romantismo, realismo e modernismo. O UOL consultou professores sobre
os dez contedos dessa disciplina que mais caem nos exames.
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Esse o nono roteiro de uma srie que traz o guia de estudos de uma disciplina por
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Semntica: o significado das palavras em contexto
" um assunto que cai bastante, porque ajuda o aluno a compreender o texto", diz L
iliane Negro, professora de portugus da Oficina do Estudante.
possvel cair perguntas especficas sobre o significado de determinadas palavras, se
gundo Vivian D'Angelo Carrera, do cursinho do XI. Ela afirma que o vestibular da
Fuvest costuma realizar essa prtica e alerta que "pegadinhas" de semntica tambm so
corriqueiras.
Elementos coesivos: pronomes e conjunes
"Pronomes e conjunes so aqueles elementos que fazem a construo de um texto", diz Carr
era. "O que cai todos os anos nos vestibulares pronome relativo".
Para Negro, esse tema tambm est bem associado redao, porque ajuda a tornar mais clara
a produo textual.
Figuras de linguagem
Segundo Negro, da Oficina do Estudante, as figuras de linguagem podem ser utiliza
das como ferramenta para compreender o texto. "A ironia, por exemplo, se o aluno
perceber que ela est sendo usada, ele sabe que a mensagem o oposto daquilo que e
st sendo expresso", diz.
A professora acrescenta que o recurso pode ser cobrado para analisar o estilo de
uma determinada obra literria, escola ou poca. "Por meio das figuras de linguagem
, o aluno pode identificar o autor, o estilo, o momento histrico, poltico ou cultu
ral", analisa.
Carrera, do XI, lembra que possvel que exames como o Enem (Exame Nacional do Ensi
no Mdio) perguntem o nome da figura de linguagem. J vestibulares tradicionais gera
lmente pedem qual o efeito de tais recursos expressivos.
Relaes entre textos

" comum que eles coloquem uma poesia, notcia, por exemplo. O aluno tem que saber o
gnero textual. A poesia tem uma proposta, a charge outra [quebra a expectativa]"
, diz Carrera. " necessrio, dessa forma, conhecimento prvio".
Ter esse domnio pode ajudar na hora da leitura da coletnea de textos que geralment
e aparece nas provas de redao. "Sempre tem um trecho com uma imagem, algum grfico e
texto padro", diz Negro. "Isso para avaliar se o estudante compreende diversos ti
pos de texto, do verbal ao no-verbal [charge, fotografia, escultura, pintura]".
Conjugao: uso dos tempos e modos verbais
Negro acredita que o tema associado elaborao da redao. "O aluno tem que ter domnio
re tudo dentro da linguagem padro e compreender quais so os sentidos que esto por t
rs de determinado tempo verbal", diz.
Para a Fuvest, a professora Vivian Carreira, do XI, aconselha o aluno a estudar
o pretrito mais-que-perfeito e o imperativo, que segundo ela cai todos os anos.
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Parfrase ou traduo de sentido
essencial para a interpretao de um texto, principalmente na hora de analisar as al
ternativas de determinada pergunta. "Nada mais do que a reescrita. Nas questes vo
ter palavras diferentes, mas que traduzem a mesma ideia", diz Carrera.
Contudo, a professora Liliane Negro afirma que a parfrase "pobre" em uma redao, por
exemplo, da coletnea de textos mal vista, por ser uma mera mudana por sinnimos.
Classes de palavras
Os estudantes devem conhecer bem os aspectos estruturais que norteiam as dez cla
sses gramaticais e ter noo de que seis dessas so flexionadas em nmero, gnero, grau, p
essoa, tempo, voz, modo e/ou aspecto.
Na construo do texto, a professora do cursinho do XI lembra que os vestibulares co
stumam tratar bastante de paralelismo.
Literatura
Romantismo: Manuel Antnio de Almeida, Jos de Alencar e Almeida Garrett
Para Augusta Aparecida Barbosa, professora de literatura do cursinho do XI, alm d
e ler os livros pedidos pelos vestibulares, pode ser interessante que o aluno co
nhea outras obras dos autores solicitados.
"A Fuvest e a Unicamp no vo fazer perguntas fora dos livros, mas bom que ele tenha
lido outras obras do autor como referncia", diz. "Do Jos de Alencar, por exemplo,
pedido Til, mas o aluno pode conhecer Senhora, Iracema".
Os romances desse perodo tentavam atender aos anseios da burguesia de aparecer no
s romances. "A burguesia quer estar nos romances e para isso tenta resgatar os h
eris medievais e a religiosidade. H muito sentimentalismo e nacionalismo tambm", co
menta Augusta.
Realismo: Ea de Queirs e Machado de Assis
Perodo associado ao cientificismo do final do sculo 19. "Essa a poca que a cincia ga
nha certo peso, e os artistas vo querer se posicionar diante da sociedade como se
fossem cientistas, observando, apontando defeitos e propondo solues", diz a profe
ssora do XI.
Modernismo: Mrio de Andrade, Oswald de Andrade, Manuel Bandeira, Fernando Pessoa,
Graciliano Ramos, Carlos Drummond de Andrade, Joo Cabral de Melo Neto, Clarice L
ispector e Guimares Rosa
O aluno deve entender que o modernismo surge em um momento de entreguerras. "Os
artistas vo mostrar esse mundo que est se rompendo, se esfacelando. Propem, ento, um
a estrutura esttica diferente. O poema em verso agora em versos livres, formato d
e tringulo, de espiral", conta Augusta. "O modernista tem tanta liberdade que pod
e at retomar os versos em redondilha".
Ter domnio das regras de pontuao e acentuao, tratamento formal e informal e modos ver
bais essencial para conseguir bons resultados em espanhol nos grandes vestibular
es. O UOL consultou professores sobre os dez contedos dessa disciplina que mais c
aem nos exames.
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Esse o dcimo e ltimo roteiro de uma srie que trouxe o guia de estudos de uma discip
lina por dia.
Para Eliana Ahumada, professora do cursinho Anglo, compreenso de texto e gramtica
so os temas que caem em espanhol. "Aqueles falsos amigos, pronomes, verbos. Tudo
isso importante o aluno saber, alm, claro, de conseguir compreender um texto ness
a lngua", diz.
Apesar de ser um idioma irmo ao portugus, a docente afirma que h caractersticas muit
o distintas. "A parte de gramtica diferente, a estrutura da frase. Voc comea com um
pronome, por exemplo, em portugus no".
Confira a seguir, um compilado com dez temas importantes:
Domnio de gneros textuais variados: texto cientfico, anncios, charges, letra de msica
, poesia, campanhas publicitrias, etc.
A professora Eliana Ahumada, do cursinho Anglo, acredita que o aluno se prepara
melhor para o vestibular em espanhol quando est em contato constante com a leitur
a dessa lngua, seja por meio de entrevistas, narrativas, historietas, charges, fbu
las, novelas ou poemas.
"Recomendo textos variados de atualidade. A Mafalda, por exemplo, tem cado bastan
te, porque mais conhecida", analisa.
Regras de acentuao grfica e signos de pontuao.
A maioria das palavras possui uma slaba tnica, porm em espanhol no se acentuam todas
. A acentuao depender do nmero de slabas e da terminao da palavra.
"As regras de pontuao so parecidas com o portugus. Uma vrgula faz toda a diferena", di
z Hernan Bastidas, professor do cursinho Oficina do Estudante.
O aluno no pode esquecer tambm um outro aspecto importante da lngua: os pontos de i

nterrogao e exclamao so expressos no comeo e no final das frases (Qu quieres?) -- rec
o que as lnguas portuguesa e inglesa, por exemplo, no tem.
Artigos definidos e indefinidos.
Os artigos definidos podem ser usados para se referir a uma coisa ou pessoa conc
reta (Busco a la esposa del seor Jimnez), nomes prprios, formas de tratamento (seor,
seora).
J os indefinidos, para se referir a um nome qualquer dentro de uma categoria de c
oisas ou de pessoas (Mira! un avin) e material (Necesito unos papeles).
preciso saber que com hay, haba e habr no h a utilizao de artigo definido, e sim inde
inido (Hay una manzana en la cocina); no plural, o artigo some (Hay chocolates e
n la caja).
Substantivos e adjetivos: gnero e nmero.
Os estudantes devem saber as regras bsicas de substantivos em espanhol e ter domni
o da formao do feminino a partir do masculino (Rey - Reina).
"Temos muitas palavras que dependendo do gnero mudam o sentido, como por exemplo
cura [el cura: padre; la cura: cura] e cuenta [conta ou escada; subir la cuenta]
", acrescenta o professor Bastidas, da Oficina do Estudante.
J para os adjetivos, deve-se saber que eles concordam com o nome ou o pronome que
qualificam em gnero e nmero. Como em l es carioso, ella es escocesa. H ainda casos d
e adjetivos de gnero invariveis, assim como em portugus (l es perseverante; Ella es
socialista).
Pronome pessoal, pessoal de sujeito, possessivo, demonstrativo, reflexivo e rela
tivo.
Segundo Bastidas, "temos doze pronomes em espanhol, isso se no incluir 'vs', que u
sado na Argentina, e cada um tem uma conjugao diferente".
Quanto aos possessivos, so 32, e h os que se usam antes e depois dos substantivos
causando sentidos diferentes, com exceo dos que se relacionam com "nosotros" e "vo
sotros".
ESTUDE PARA O ENEM
Johnny Eggitt/AFP
Getty Images
Divulgao
Tratamento formal e informal.
O estudante deve ter em mente que o pronome "t" utilizado para pessoas conhecidas
, mais ntimas. J o "usted", para pessoas desconhecidas, idosos e situaes onde haja c
argos hierrquicos. "Essa mudana de pronome altera totalmente a conjugao verbal", diz
Hernan Bastidas.
Os verbos ser, estar e haver. Verbos regulares e irregulares. Modos e tempos ver
bais.
O professor afirma que o verbo ser uma exceo e precisa ser "decorado" pelo aluno c
om muitos exerccios. "J o haver, na sua forma impessoal [hay], serve tanto para o
uso masculino, feminino, singular ou plural quando indica a existncia de alguma c
oisa", diz Bastidas. A conjugao varia muito: yo habia ido, habria ido, habr ido.
Existem alguns verbos que no mudam seu radical, como o caso de "comer", que regul
ar. Mas outros, como "tener", "poder" e "pedir" so irregulares e os estudantes de
vem estud-los.
Adjetivo: "gentlicos, grado y formas apocopadas".
Os estudantes devem saber as regras dos adjetivos gentlicos, que so aqueles que id
entificam o local de origem de uma pessoa. J os adjetivos apocopados so quando o a
djetivo perde uma ou duas letras antes de substantivos. Exemplo: este hombre es
bueno (no-apocopado); este es um buen hombre.
Advrbios.
fundamental para a composio de um bom texto em espanhol que os vestibulandos conhea
m os advrbios de afirmao (s, claro, por supuesto, en efecto, desde luego, evidenteme
nte, efectivamente, ciertamente, obviamente), negao (no, nunca, jams, en absoluto,
de ninguna manera) e demonstrao de dvida (quiz(s), tal vez, a lo mejor, posiblemente
, probablemente).
Perfrases verbais.
Elas so um conjunto formado por um verbo auxiliar mais um verbo em infinitivo, pa
rticpio ou gerndio, que forma unidade como se fosse um nico verbo. So importantes pa
ra uma boa dissertao em espanhol.
Aps o fim das inscries para o Enem (Exame Nacional do Ensino Mdio) 2013, hora dos ca
ndidatos continuarem estudando para o exame que seleciona alunos para o ingresso
em instituies pblicas de ensino superior. Segundo especialistas ouvidos pelo UOL,
a principal dica rever provas antigas para revisar o contedo.
Confira as provas e os gabaritos do Enem 2012
Confira simulado do UOL com 100 questes para o Enem
Alberto Francisco do Nascimento, coordenador do curso pr-vestibular Anglo, acha q
ue a prtica deve ser feita com provas a partir do ano de 2009, quando o perfil do
exame mudou.
"Analisar questes dos anos anteriores
a redao. O perfil distinto. Lgico
mapas, mas agora h mais conhecimento
lgica far algumas questes, claro,
a 2009 bobagem, quando muito pode-se olhar

que ainda existe raciocnio e interpretao de grfico
da matria", explica. "Quem dominar apenas a
mas no todas".
NOVAS MDIAS
Reproduo
Para o coordenador do Anglo, Alberto Nascimento, aplicativos gratuitos sobre o E
nem so bons para colocar em prtica o que o aluno j sabe; confira dez
Com base na experincia adquirida na resoluo de provas anteriores, o aluno estar apto
a fazer um plano de estudos baseado na sua realidade, considera Mateus Prado, e
specialista em Enem do cursinho Henfil.
" como um circuito de frmula um. Se voc conhece o caminho, melhor. D para analisar o
que voc est acertando muito ou nada e a partir da traar estratgias", analisa. "Se vo
c estudar o que sabe demais, vai perder tempo. Se estudar o que sabe nada, ter um
dficit de aprendizagem. Ento, o recomendvel se aprofundar no que voc tem a base para
progredir no seu tempo de estudo".
Alm disso, importante lembrar que o Enem tambm uma prova de resistncia. Atualmente
com dois dias de durao, os alunos precisam estar bem preparados fisicamente. "O gr
ande problema o tamanho da prova. Agora so 90 questes em cada dia e mais a redao. Po
r isso, o candidato precisa tomar cuidado com o cansao, estudar com antecedncia e
manter o ritmo de estudo", diz Nascimento.
Para a coordenadora do Curso e Colgio Objetivo, Vera Lcia da Costa Antunes, no h frmu
las mgicas para o estudante que vai prestar o Enem. "O que o estudante tem na esc
ola j uma preparao para o exame. Portanto, tem que estudar direito, e no passar para
uma parte do aprendizado sem ter assimilado a anterior. Tire dvidas, erre, refaa
os exerccios, pergunte. Assim se garante a fixao do conhecimento."
Ela tambm da opinio que tantos os exerccios impressos como os online beneficiam o a
luno. "Voc tem de saber como ler um texto, ver o que ele pede, analisar um grfico
e uma tabela, entender o enunciado. Os simulados so bons para treinar o aprendiza
do."
Ampliar
Confira a seleo musical do Enem 2012 5 fotos 4 / 5
Um trecho da cano "A Dois Passos do Paraso", da banda Blitz, foi utilizado na questo
120 (caderno de prova amarelo) do Enem (Exame Nacional do Ensino Mdio) 2012. A p
ergunta era sobre a linguagem radiofnica e tambm apresentava outro texto Leia mais
Divulgao
Contedos
No ano passado, a categoria matemtica e suas tecnologias contou com uma questo de
matriz (178 do caderno amarelo). Segundo o especialista, esse tipo de contedo no c
ostuma cair no exame. "Matriz amplamente cobrada na Fuvest, mas foi abordada no
Enem em 2012", conta. "Mas caiu uma vez e, se cair de novo, vai ser uma questo. No
vale a pena gastar tempo se aprofundando no tema".
Prado citou alguns dos temas que ele acredita ser os mais so abordados pelas prov
as do Enem. Confira:
Cincias da natureza: gentica, clculo de mol, eletricidade bsica, gerao de energia e li
gaes qumicas;
Matemtica: rea (metro cbico), escala, ngulo (clculo de distncia), mediana e anlise de
rficos e tabelas;
Cincias Humanas: Conflitos relacionados terra (como MST e Palestina), revoluo indus
trial, revoluo informacional e formao do Brasil (anlise de documentos histricos);
Linguagens: interpretao, modernismo e figuras de linguagem.
A importncia do exame aumentou quando em 2004 foi criado o Prouni (Programa Unive
rsidade para Todos), que concede bolsas de estudo em instituies privadas de educao s
uperior, e o Sisu (Sistema de Seleo Unificada) em 2009, que escolhe alunos para in
stituies pblicas de ensino superior por meio da nota do exame.
Recentemente, instituies como a UFMG (Universidade Federal de Minas Gerais), a UFP
A (Universidade Federal do Par), UFTM (Universidade Federal do Tringulo Mineiro) e
UFPB (Universidade Federal da Paraba) decidiram aderir plenamente ao sistema.
Por isso, Nascimento, do Anglo, acredita que os contedos esto cada vez mais sendo
cobrados pelas provas do Enem.
"As provas tm gradativamente aumentado um pouco de dificuldade, mas no to grande co
mo o vestibular da Fuvest, por exemplo", analisa. "Elas costumam abordar problem
as de ordem do cotidiano, da experincia prtica, mas tambm caem questes que no so desse
perfil".
Estudar geografia e histria facilita a compreenso do assunto; e aconselhvel ter um
dicionrio e um mapa para auxiliar nos estudos. Para iniciar seus estudos combine
estudar em equipe; faa revezamento, ou seja, cada um ficar responsvel para explicar
melhor determinado assunto. Ex. matemtica. Outra opo, inscrever-se em cursos gratu
itos para preparar alunos com baixa renda e que tenham disposio para estudar nos f
inais de semana.
Como estudar para o enem 2015
Independente de suas escolhas de estudo e de seus mtodos, nunca desista de alcanar
o seu alvo. Quando estiver estressado demais, significa que seu corpo est pedind
o um tempo
d a ele este tempo. Nada em exagero bom.
Como estudar para o ENEM 2015
(ENEM) teve, no ltimo ano, mais de 9,5 milhes de candidatos inscritos e no para men
os, j que uma boa nota pode garantir ao candidato uma vaga na to sonhada universid
ade pblica atravs do Sisu (Sistema de Seleo Unificada) ou uma bolsa de estudos para
cursar a faculdade. Mas a vem a grande questo: como devo estudar para o ENEM? Nest
e artigo, voc perceber que tudo depende de voc
do seu esforo pessoal, e no necessaria
mente de pagar cursinhos carssimos. Voc pode estudar sozinho! Quer saber como? Ate
nte-se s dicas:
Mantenha o foco. Quando se estuda sozinho, mais difcil manter o foco e se policia
r para ficar sentado em uma cadeira estudando. Por isso, programe-se. Faa uma lis
ta de tudo o que voc deve estudar e, tambm, grife aquilo que voc tem mais dificulda
de e dever dar mais ateno. D prioridade ao que voc no sabe ou ao que voc precisa estud
r mais. Por exemplo, se voc sabe que tem dificuldade em resolver questes de lgica o
u de probabilidade e estatstica, estude estes assuntos diariamente
treine a sua m
ente! E, claro, no deixe que nada o distraia: um telefonema, um e-mail ou at uma n
otificao de uma rede social. Desconecte-se do mundo e conecte-se aos seus estudos.
Defina a hora de comear e a hora de terminar de estudar. E no se esquea de fazer a
lgumas pausas para se alimentar corretamente e descansar a mente, afinal, ningum
de ferro!
Leia muito. O ENEM um exame atualizado que se molda em questes que esto em foco mu
ndo a fora. Por isso, quando estiver estudando para o ENEM 2015, nunca demais ti
rar um tempinho para assistir aos telejornais mas, principalmente, para ler as n
otcias diariamente. Assim voc une o til ao agradvel
ficar por dentro dos assuntos atu
ais e treinar a sua leitura e interpretao de texto (que convenhamos, voc utilizar dur
ante a prova inteira).
Cincias da Natureza e suas Tecnologias
Ento, veja o que est em alta: questes ambientais, poltica, catstrofes, direitos human
os e grandes descobertas da cincia. Entenda estes assuntos, saiba explic-los e no d
eixe de meditar em qual a sua opinio sobre estas atualidades, afinal, nunca se sa
be se algum destes assuntos poder ser o tema da redao e, se for, voc precisa ter uma
opinio formada para discuti-la em sua redao.
No decore, entenda e aprenda. No confie no poder da decoreba porque pode ser que na
hora que voc mais precisar dela, ela vai se esconder l no fundo da sua memria e voc
vai se esquecer de pontos importantes. Lembre-se: nervosismo e tenso podem fazer
com que a decoreba falhe na hora da prova. Por isso, nada melhor do que aprender s
obre um assunto. Estude-o a fundo e no s para passar o tempo e cobrir matria.
Faa resumos. Uma boa forma de memorizao por fazer resumos. Defina em uma folha os p
ontos-chave de um assunto, escreva frases curtas para se lembrar daquele tema. E
se voc quiser mesmo ficar relembrando de alguns tpicos, dicas e at de frmulas o tem
po todo, uma tima dica fixar pelas paredes do seu quarto e, at do seu banheiro,pap
eis com estas informaes, assim elas sempre estaro a sua vista e voc sempre as lembra
r. Pode at ser que na hora da prova, voc se lembre exatamente da localizao na parede
de determinado papel e, ento, voc poder enxergar na sua memria o que ele dizia.
Resolva provas anteriores. As provas do ENEM seguem um padro tanto no formato das
questes quanto no tamanho delas. Por isso, essencial que voc se adapte a este pad
ro. Treine a si mesmo fazendo (ou refazendo) provas de anos anteriores. Treine se
u tempo
conseguir terminar a prova no tempo determinado essencial. Observe se vo
c est conseguindo fazer boas interpretaes de texto e, caso no, preocupe-se em melhora
r neste quesito.
No faa estas provas de anos anteriores apenas por fazer. Finja que chegou o dia da
prova sente-se em um lugar adequado, calmo, silencioso e tenha mo alguns lanchin
hos leves, relgio e caneta. Treine seu organismo para a hora da prova: lembre-se
que durante as horas da prova voc precisar beber gua, comer alguma coisa leve e ir
pouqussimas (ou nenhuma) vezes ao banheiro.
E relaxe. Todo mundo precisa de um descanso. Tudo bem que voc tem que estudar e q
ue voc est preocupado com o ENEM 2015, mas tire tempo para si. Uma mente cansada no
traz bons resultados. Para se ter a pacincia necessria para estudar muito, tanto
a mente quanto o corpo precisam estar descansados. Ento, sair com os amigos nos f
inais de semana, ir a um churrasco de famlia, dar uma volta no parque, assistir a
um filminho, fazer exerccios e dormir, com moderao, s lhe acrescentaro bons resultad
os de estudo.
Como estudar para o ENEM 2015?
estude-para-o-enem-2015
Depois destas dicas voc sente que ainda precisa de um incentivo a mais para estud
ar sozinho para o ENEM 2015? Ento vamos l. Se voc realmente no quiser pagar um cursi
nho preparatrio presencial para o ENEM 2015 (que no costuma ser muito barato mesmo
), no desanime
h outras opes!
A internet est recheada de ajuda para voc! Algumas opes so pagas, porm, por se tratar
de cursos distncia, so opes bem mais baratas do que cursos presenciais. E se mesmo a
ssim, voc ainda no quiser pagar e decidir estudar por si s, voc pode acessar canais
no YouTube que contm MUITOS vdeos aula, gratuitos, e que explicam tudo o que voc pr
ecisa saber sobre todas as matrias. ( Enem 2015 .biz Recomenda Apostila 2015 Coleo
Completa )
Na realidade, como assistir a uma aula, dada por um profissional, mas no confort
o da sua casa e melhor, de graa!
Independente de suas escolhas de estudo e de seus mtodos, nunca desista de alcanar
o seu alvo. Quando estiver estressado demais, significa que seu corpo est pedind
o um tempo d a ele este tempo. Nada em exagero bom
nem descanso demais, nem estud
os demais. Tenha equilbrio e boa sorte!
A seguir vamos esclarecer algumas dvidas sobre o processo de avaliao:
u
Quem vai avaliar a redao?
O texto produzido por voc ser avaliado por, pelo menos, dois professores, de
forma independente, sem
ENEM 2012
A REDAO NO
GUIA DO PARTICIPANTE
Ministrio da Educao
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Ansio Teixeira (Inep)
Diretoria de Avaliao da Educao Bsica (DAEB)
Braslia-DF
2012
Equipe Tcnica
Diretoria de Avaliao da Educao Bsica Daeb
Reviso Externa
Universidade de Braslia Centro de Seleo e Promoo
de Eventos Cespe
Fundao Cesgranrio
Equipe de Editorao
Diretoria de Estudos Educacionais
Dired
Prezado participante,
Ns, do MEC e do Inep, sabemos da importncia deste momento para voc
e sua famlia: afinal, o Enem porta de acesso a inmeras universidades pblicas e
a importantes programas de Governo, como o Programa Universidade para Todos
(ProUni) e o Programa de Financiamento Estudantil (Fies). Para que voc tenha toda
a tranquilidade, desde a inscrio at o momento do Exame e da divulgao dos
resultados, estamos trabalhando com muito empenho e dedicao. Foi exatamente
com esse objetivo que elaboramos A redao no Enem 2012
Guia do participante .
Esperamos que ele contribua para aperfeioar o seu estudo.
Nosso objetivo tornar o mais transparente possvel a metodologia de
correo da redao, bem como o que se espera do participante em cada uma
das competncias avaliadas. No sentido de deixar bem claro e exemplificar os
critrios utilizados, a equipe da Diretoria de Avaliao da Educao Bsica (Daeb)
e os especialistas envolvidos na elaborao deste Guia selecionaram redaes que
obtiveram pontuao mxima no Enem 2011. Na oportunidade, gostaramos de
agradecer aos autores que permitiram a utilizao dessas redaes.
Agradecemos tambm a toda a equipe do Inep e aos especialistas envolvidos

na elaborao deste Guia
desejamos que ele seja til a voc e contribua para o
seu sucesso no Enem 2012. Contamos com os seus comentrios, para que possamos
aprimor-lo nas edies seguintes.
Luiz Cludio Costa
Presidente do Inep
SUMRIO
1 APRESENTAO .....................................................................
..........................................7
2 DETALHAMENTO DA MATRIZ DE CORREO POR COMPETNCIA .........11
2.1 COMPETNCIA 1
DEMONSTRAR DOMNIO DA NORMA
PADRO DA LNGUA ESCRITA ...........................................................
.............11
2.2 COMPETNCIA 2
COMPREENDER A PROPOSTA
DE REDAO E APLICAR CONCEITOS DAS VRIAS REAS
DO CONHECIMENTO PARA DESENVOLVER O TEMA
DENTRO DOS LIMITES ESTRUTURAIS DO TEXTO
DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO .....................................................
...........14
2.3 COMPETNCIA 3
SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR
E INTERPRETAR INFORMAES, FATOS, OPINIES
E ARGUMENTOS EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA ....................20
2.4 COMPETNCIA 4
DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS
MECANISMOS LINGUSTICOS NECESSRIOS CONSTRUO
DA ARGUMENTAO ....................................................................
....................22
2.5 COMPETNCIA 5
ELABORAR PROPOSTA DE INTERVENO
PARA O PROBLEMA ABORDADO, RESPEITANDO
OS DIREITOS HUMANOS ............................................................
......................25
3 ANLISE DA PROPOSTA DE REDAO DO ENEM 2011 ................................27
3.1 RECOMENDAES...................................................................
............................29
3.2 SOBRE OS TEXTOS MOTIVADORES ................................................
.............30
3.3 EXPECTATIVA SOBRE O DESENVOLVIMENTO DO TEMA
DA REDAO ........................................................................
.................................30
4 ANLISE DE REDAES NOTA 1000 NO ENEM 2011 ......................................31
5 LEIA MAIS, SEJA MAIS .........................................................
........................................45
A redao no
Enem 2012
Guia do Participante
7
1 APRESENTAO
Caro participante,
Voc est se preparando para realizar o Enem 2012, constitudo de quatro
provas objetivas e uma prova de redao.
A prova de redao exigir de voc a produo
de um texto em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo, sobre um tema de ordem social,
cientfica, cultural ou poltica. Os aspectos a
serem avaliados relacionam-se s competncias
que voc deve ter desenvolvido durante os anos
de escolaridade. Nessa redao, voc dever
defender uma tese, uma opinio a respeito do tema
proposto, apoiada em argumentos consistentes
estruturados de forma coerente e coesa, de modo

a formar uma unidade textual. Seu texto dever ser
redigido de acordo com a norma padro da Lngua
Portuguesa e, finalmente, apresentar uma proposta
de interveno social que respeite os direitos
humanos.
TEMA
TESE
ARGUMENTOS
PROPOSTA DE
INTERVENO
A seguir vamos esclarecer algumas dvidas sobre o processo de avaliao:
u
Quem vai avaliar a redao?
O texto produzido por voc ser avaliado por, pelo menos, dois professores, de
forma independente, sem que um conhea a nota atribuda pelo outro.
u
Como a redao ser avaliada?
Os dois professores avaliaro seu desempenho de acordo com os seguintes
critrios:
A redao no
Enem 2012
8
Competncia 1: Demonstrar domnio da norma padro da lngua escrita.
Competncia 2: Compreender a proposta de redao e aplicar conceitos das vrias
reas de conhecimento, para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do
texto dissertativo-argumentativo.
Competncia 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos,
opinies e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Competncia 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingusticos necessrios
para a construo da argumentao.
Competncia 5: Elaborar proposta de interveno para o problema abordado,
respeitando os direitos humanos.
u
Como ser atribuda a nota redao?
Cada avaliador atribuir uma nota entre 0 (zero) e 200 (duzentos) pontos
para cada uma das cinco competncias, e a soma desses pontos compor a nota
total de cada avaliador, que pode chegar a 1000 pontos. A nota final do partici
pante
ser a mdia aritmtica das notas totais atribudas pelos dois avaliadores.
u
O que considerado discrepncia ?
Considera-se discrepncia a divergncia de notas atribudas pelos avaliadores
quando:
?? diferirem, no total, por mais de 200 (duzentos) pontos
ou
?? for superior a 80 (oitenta) pontos em qualquer uma das competncias.
u
Qual a soluo para o caso de haver discrepncia entre as duas
avaliaes iniciais?
?? A redao ser avaliada, de forma independente, por um terceiro avaliador.
?? A nota final ser a mdia aritmtica das duas notas totais que mais se
aproximarem.
u
E se a discrepncia ainda continuar depois da terceira avaliao?
A redao ser avaliada por uma banca composta por trs professores, que
atribuir a nota final do participante.
A redao no
Enem 2012
9
u
Quais as razes para se atribuir nota 0 (zero) a uma redao?
A redao receber nota 0 (zero) se apresentar uma das caractersticas a

seguir:
?? fuga total ao tema;
?? no obedincia estrutura dissertativo-argumentativa;
?? texto com at 7 (sete) linhas;
?? improprios, desenhos ou outras formas propositais de anulao;
?? desrespeito aos direitos humanos (desconsiderao da Competncia 5); e
?? folha de redao em branco, mesmo que tenha sido escrita no rascunho.
IMPORTANTE!
Para efeito de correo e de contagem do mnimo de linhas, a cpia
parcial dos textos motivadores ou de questes objetivasdo caderno de
prova acarretar a desconsiderao do nmero de linhas copiadas.
IMPORTANTE!
Procure escrever sua redao com letra legvel, para evitar dvidas no
momento da avaliao.
IMPORTANTE!
O ttulo um elemento opcional na produo da sua redao.
u
Como ser avaliada a redao de participantes surdos ou com
deficincia auditiva?
Sero adotados mecanismos de avaliao coerentes com o aprendizado da
Lngua Portuguesa como segunda lngua, de acordo com o Decreto n 5.626, de 22
de dezembro de 2005.
u
Como ser avaliada a redao de participantes com dislexia?
Sero adotados mecanismos de avaliao que levem em conta questes
lingusticas especficas relacionadas dislexia.
A redao no
Enem 2012
11
2 DETALHAMENTO DA MATRIZ DE
CORREO POR COMPETNCIA
Apresentamos, a seguir, o detalhamento das cinco competncias a serem
avaliadas na sua redao. Nosso objetivo explicitar os critrios de correo utilizados,
de modo a ajud-lo a se preparar para o Exame. Cada uma dessas competncias
envolve um aspecto especfico na construo do seu texto.
Demonstrar domnio da norma padro
2.1 Competncia 1
da lngua escrita
A primeira competncia a ser avaliada no seu texto o domnio do padro
escrito formal da lngua.
Voc j aprendeu que as pessoas no escrevem e falam do mesmo modo, uma
vez que so processos diferentes, cada qual com caractersticas prprias adequadas
ao contexto de uso. Na escrita formal, por exemplo, deve-se evitar o emprego rep
etido
de palavras, como e , a , da , ento , prprias de um uso mais informal,
para relacionar ideias.
Por isso, para atender a essa exigncia, voc precisa ter conscincia da
distino entre modalidade escrita e oral, bem como entre registro formal e informa
l.
Outra diferena entre as duas modalidades diz respeito constituio das frases.
No registro oral informal, elas so muitas vezes fragmentadas, j que os interlocuto
res
podem complementar as informaes com o contexto em que o dilogo ocorre, mas,
no registro escrito formal, as frases precisam ter as informaes completas, porque
o
leitor no conta com os dados da situao.
A entoao, recurso expressivo importante da oralidade, e as pausas, que
conferem coerncia ao texto, so muitas vezes marcadas, na escrita, por meio dos
sinais de pontuao. Por isso, as regras de pontuao assumem tambm essa funo
lgica de organizao do texto.
Na redao do seu texto, voc deve procurar ser claro, objetivo, direto; empregar
um vocabulrio mais variado e preciso do que o que utiliza quando fala e seguir as
regras prescritas pela norma padro da Lngua Portuguesa.
Alm disso, o texto dissertativo-argumentativo, por seu carter formal, exige
que alguns requisitos bsicos sejam atendidos.
A redao no
Enem 2012
12
Requisitos bsicos do texto dissertativo-argumentativo
u ausncia de marcas de oralidade e de registro informal;
u preciso vocabular;
u obedincia s regras gramaticais de
?? concordncia nominal e verbal;
?? regncia nominal e verbal;
?? pontuao;
?? flexo de nomes e verbos;
?? colocao de pronomes tonos;
?? grafia das palavras;
?? acentuao grfica;
?? emprego de letras maisculas e minsculas; e
?? diviso silbica na mudana de linha (translineao).
ATENO!
Seguem algumas inadequaes do uso lingustico ao registro formal escrito
que so penalizadas na Competncia 1.
Desvios mais graves:
?? falta de concordncia do verbo com o sujeito (com sujeito antes do verbo);
?? perodos incompletos, truncados, que comprometem a compreenso;
?? graves problemas de pontuao;
?? desvios graves de grafia e de acentuao (letra minscula iniciando frases e
nomes de pessoas e lugares); e
?? presena de gria.
Desvios graves:
?? falta de concordncia do verbo com o sujeito (com sujeito depois do verbo ou
muito distante dele);
?? falta de concordncia do adjetivo com o substantivo;
?? regncia nominal e verbal inadequada (ausncia ou emprego indevido de
preposio);
?? ausncia do acento indicativo da crase ou seu uso inadequado;
?? problemas na estrutura sinttica (frases justapostas sem conectivos ou oraes
subordinadas sem orao principal);
?? desvios em palavras de grafia complexa;
?? separao de sujeito, verbo, objeto direto e indireto por vrgula; e
?? marcas da oralidade.
A redao no
Enem 2012
13
Desvios leves:
?? ausncia de concordncia em passiva sinttica (exemplo: uso de vende-se
casas em vez de vendem-se casas ); e
?? desvios de pontuao que no comprometem o sentido do texto.
Os quadros a seguir apresentam os cinco nveis de desempenho que sero
utilizados para avaliar a Competncia 1 das redaes do Enem 2012:
200 pontos
O participante demonstra excelente domnio da norma padro,
no apresentando ou apresentando pouqussimos desvios
gramaticais leves e de convenes da escrita. Assim, o mesmo
desvio no ocorre em vrias partes do texto, o que revela que as
exigncias da norma padro foram incorporadas aos seus hbitos
lingusticos e os desvios foram eventuais. Desvios mais graves,

como a ausncia de concordncia verbal, excluem a redao da
pontuao mais alta.
160 pontos
O participante demonstra bom domnio da norma padro,
apresentando poucos desvios gramaticais leves e de convenes
da escrita. Assim, o mesmo desvio no ocorre em vrias partes
do texto, o que revela que as exigncias da norma padro foram
incorporadas aos seus hbitos lingusticos e os desvios foram
eventuais. Desvios mais graves, como a ausncia de concordncia
verbal ou nominal, no impedem que a redao receba essa
pontuao, desde que no se repitam regularmente no texto. Assim,
o participante que realizar poucos desvios leves ou pouqussimos
desvios graves pode receber essa pontuao.
120 pontos
O participante demonstra domnio adequado da norma padro,
apresentando alguns desvios gramaticais graves e de convenes
da escrita, ou muitos desvios leves. Assim, h certos desvios que
ocorrem em vrias partes do texto, revelando que um ou mais
aspectos da norma padro ainda no foram incorporados aos
seus hbitos lingusticos. Desvios mais graves, como a ausncia
de concordncia verbal ou nominal, no impedem que a redao
receba essa pontuao, desde que no configurem falta de
domnio absoluto do padro da linguagem escrita formal. Assim, o
participante que realizar alguns desvios graves ou gravssimos, ou
muitos desvios leves, pode receber essa pontuao.
A redao no
Enem 2012
14
80 pontos
O participante demonstra domnio mediano da norma padro,
apresentando grande quantidade de desvios gramaticais e
de convenes da escrita graves ou gravssimos, alm de
presena de marcas de oralidade. Assim, h certos desvios
graves que ocorrem em vrias partes do texto, revelando que
muitos aspectos importantes da norma padro ainda no foram
incorporados aos seus hbitos lingusticos. O participante que
realizar muitos desvios graves ou gravssimos, mas no apresentar
desestruturao sinttica em excesso, receber essa pontuao.
40 pontos
O participante demonstra domnio insuficiente da norma padro,
apresentando graves e frequentes desvios gramaticais e de
convenes da escrita, alm de presena de grias e marcas de
oralidade. Assim, h certos desvios graves que ocorrem de forma
sistemtica no texto, revelando que muitos aspectos importantes
da norma padro ainda no foram incorporados aos seus hbitos
lingusticos. O participante que realizar muitos desvios gravssimos
de forma sistemtica, acompanhados de desestruturao sinttica
em excesso, receber essa pontuao.
0 ponto O participante demonstra desconhecimento total da norma
padro, de escolha de registro e de convenes da escrita.
Compreender a proposta de redao e
2.2 Competncia 2
aplicar conceitos das vrias reas do conhecimento para
desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto
dissertativo-argumentativo
O segundo aspecto a ser avaliado no seu texto a compreenso da proposta
de redao e a utilizao de seus conhecimentos de mundo para desenvolver o tema
dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. Ou seja, pre
ciso
que voc elabore um texto que apresente, claramente, uma tese a ser defendida e os
argumentos que justifiquem a posio assumida por voc em relao temtica levantada
pela proposta de redao, mantendo-se nos limites do tema. Nesse aspecto,
um tema constitui a essncia das ideias sobre as quais a tese se organiza. Em mbito
mais abrangente, o assunto recebe uma delimitao atravs do tema. Ou seja, um
assunto pode ser abordado por diferentes temas.
Seguem algumas recomendaes para essa elaborao:
a) leia com ateno a proposta da redao e os textos motivadores, para
compreender bem o que est sendo solicitado;
A redao no
Enem 2012
15
b) evite ficar preso s ideias desenvolvidas nos textos motivadores, porque
foram apresentados apenas para despertar uma reflexo sobre o tema e
no para limitar sua criatividade;
c) no copie trechos dos textos motivadores. Lembre-se de que eles foram
apresentados apenas para despertar seus conhecimentos sobre o tema;
d) reflita sobre o tema proposto para decidir como abord-lo, qual ser seu
ponto de vista e quais os argumentos que vai utilizar para defend-lo;
e) rena todas as ideias que lhe ocorrerem sobre o tema, procurando
organiz-las em uma estrutura coerente para us-las no desenvolvimento
do seu texto;
f) desenvolva o tema de forma consistente, de modo que o leitor possa
acompanhar o seu raciocnio facilmente, o que significa que a progresso
textual fluente e articulada com o projeto do texto;
g) lembre-se de que cada pargrafo deve desenvolver um tpico frasal;
h) examine, com ateno, a introduo e a concluso para ver se h coerncia
entre o incio e o fim;
i) utilize informaes de vrias reas do conhecimento, demonstrando que
voc est atualizado em relao ao que acontece no mundo;
j) evite recorrer a reflexes previsveis, que demonstram pouca originalidade
no desenvolvimento do tema proposto; e
k) mantenha-se dentro dos limites do tema proposto, tomando cuidado
para no se afastar do seu foco. Esse um dos principais problemas identificados
nas redaes. Nesse caso, duas situaes podem ocorrer: fuga
total ao tema ou fuga parcial ao tema.
Vamos aproveitar o tema da redao do Enem 2011 para explicar essa diferena.
O tema proposto no exame de
2011 foi Viver em rede no sculo XXI: os
limites entre o pblico e o privado . Esse
tema vincula-se ao assunto mais amplo
Tecnologia e envolve a discusso sobre
a privacidade no uso da internet na vida
cotidiana, sob a forma das redes sociais.
Isso comprova que o tema proposto
um recorte do assunto Tecnologia,
sob o ponto de vista da insero da
informtica na vida cotidiana , que
poderia gerar tambm outros temas,
como A influncia do telefone celular
nas relaes interpessoais , O comrcio
eletrnico via Web , Incluso digital
e a mudana de hbitos de leitura e
Hackers e crimes cibernticos .
A redao no
Enem 2012
16
Para desenvolver o tema proposto, o participante deveria abordar o uso das
redes sociais, tais comoMSN,Orkut, Twitter e Facebook,discutindo a questo da

privacidade
quais os pontos positivos e negativos da exposio da vida pessoal
que hoje ocorrem devido aos avanos tecnolgicos.
Vrios argumentos poderiam ser empregados para apresentar os pontos
positivos ou negativos do relacionamento interpessoal que se d por intermdio
das redes sociais, como, por exemplo, a possibilidade de fazer novos amigos e re
encontrar
outros, alm de casos de violncia virtual, como o cyber bullying. A redao
deveria, portanto, problematizar as consequncias dessa exposio excessiva que
torna a vida privada cada vez mais pblica e os riscos decorrentes dessa exposio,
procurando defender uma tese, um ponto de vista a esse respeito. Ao final da red
ao,
o participante deveria propor uma soluo para a discusso apresentada,
tendo em vista o respeito aos direitos humanos. Qualquer que fosse a opinio sobre
as redes sociais e os argumentos utilizados, o participante precisaria,para atend
er
plenamente ao tema proposto, focalizar o limite entre o pblico e o privado.
u
O que tangenciar o tema?
Considera-se tangenciamento ao tema a abordagem parcial, ou marginal, do
tema dentro do assunto. Assim, se a redao abordar outros aspectos relacionados
insero da informtica na vida cotidiana, como incluso digital, internet de um
modo geral, referindo-se de forma superficial e paralela s redes sociais e questo
da privacidade, poder ser considerada como fuga parcial ao tema, ou tangenciament
o.
Isso ocorre porque o autor partiu do assunto tecnologia (levando-se em
conta que assunto mais amplo do que tema ) sem focalizar plenamente o tema
redes sociais e privacidade . O tema foi abordado, portanto, apenas parcialmente,
de maneira marginal, superficialmente. O tangenciamento tambm ocorrer se a
redao abordar a questo da privacidade sem relacion-la s redes sociais ou
se confundir a distino entre pblico x privado com governamental x particular,
gratuito x pago.
u
O que a fuga total ao tema?
A abordagem de um tema completamente diferente do que foi proposto, no
chegando sequer a tangenci-lo, ser considerada fuga total ao tema, sendo atribuda
nota 0 (zero) redao, mesmo que dentro do mesmo assunto, considerado no
nvel mais amplo. Por exemplo, dentro do assunto tecnologia, a no considerao
dos limites entre o pblico e o privado na questo dos avanos em hardware, como
tablets e smartphones, ser considerada fuga ao tema. Ser considerada tambm
fuga ao tema a abordagem de temas relacionados a outros assuntos, como meio
ambiente, sade ou educao.
A redao no
Enem 2012
17
u
O que um texto dissertativo-argumentativo?
O texto dissertativo-argumentativo um texto opinativo que se organiza na
defesa de um ponto de vista sobre determinado assunto. Nele, a opinio fundamentad
a
com explicaes e argumentos, para formar a opinio do leitor ou ouvinte, tentando
convenc-lo de que a ideia defendida est correta. preciso, portanto, expor e
explicar ideias. Da a sua dupla natureza: argumentativo porque defende uma tese,
uma opinio, e dissertativo porque se utiliza de explicaes para justific-la.
Seu objetivo , em ltima anlise, convencer ou tentar convencer o leitor
mediante a apresentao de razes, em face da evidncia de provas e luz de um
raciocnio coerente e consistente.
A sua redao atender s exigncias de elaborao de um texto
dissertativo-argumentativo se combinar dois princpios de estruturao:
I apresentar uma tese,
desenvolver justificativas
para comprovar essa tese e
uma concluso que d um

fecho discusso elaborada
no texto, compondo o
processo argumentativo.
TESE
a ideia que voc vai defender no seu texto. Ela
deve estar relacionada ao tema e deve estar apoiada
em argumentos ao longo da redao.
ARGUMENTO
a justificativa utilizada por voc para
convencer o leitor a concordar com a tese defendida.
Cada argumento deve responder pergunta por qu?
em relao tese defendida.
II
utilizar estratgias
argumentativas para expor o
problema discutido no texto
e detalhar os argumentos
utilizados.
ESTRATGIAS ARGUMENTATIVAS
So recursos
utilizados para desenvolver os argumentos, de modo
a convencer o leitor:
?? exemplos;
?? dados estatsticos;
?? pesquisas;
?? fatos comprovveis;
?? citaes ou depoimentos de pessoas
espe cializadas no assunto;
?? aluses histricas; e
?? comparaes entre fatos, situaes, pocas ou
lugares distintos.
ATENO!
Um texto dissertativo difere de um texto dissertativo-argumentativo por no
haver a necessidade de demonstrar a verdade de uma ideia, ou tese, mas apenas de
exp-la. Voc deve evitar elaborar um texto de carter apenas dissertativo, ou seja,
expor um aspecto relacionado ao tema sem defender uma posio, sem defender
uma tese. Isso no atender s exigncias para avaliao dessa competncia.
A redao no
Enem 2012
18
Por exemplo, para desenvolver um texto dissertativo-argumentativo sobre o
tema Viver em rede no sculo XXI: os limites entre o pblico e o privado , voc
poderia desenvolver:
Tese a O excesso de exposio da vida privada nas redes sociais pode ter
consequncias graves, como situaes de violncia ciberntica.
Argumentos a 1. explicao sobre o que violncia ciberntica;
2. dados de pesquisas que comprovam a tese;
3. exemplos de situaes de violncia, como o cyber
bullying;
4. depoimento de especialista no assunto; e
5. contra-argumento: aspectos positivos das redes sociais.
Proposta de interveno a Alertar os jovens, por meio de campanhas, tanto
na escola, por professores, como em casa com os familiares, sobre os perigos da
superexposio nas redes sociais.
ATENO!
A no obedincia estrutura dissertativo-argumentativa ser apenada com a
nota 0 (zero) na redao, mesmo que a redao atenda s exigncias dos outros
critrios de correo. Voc no pode, portanto, elaborar um poema ou reduzir o
seu texto narrao de uma histria. No processo argumentativo, voc poder dar
exemplos de acontecimentos que justifiquem a tese, mas o texto no pode se reduzir
a uma narrao, por esta no apresentar a estrutura de organizao textual solicitada.

200 pontos
O participante desenvolve muito bem o tema, explorando os
seus principais aspectos. A redao contm uma argumentao
consistente, revelando excelente domnio do tipo textual
dissertativo-argumentativo. Isso significa que o texto est
estruturado, por exemplo, com: uma introduo, em que a tese a
ser defendida explicitada; argumentos que comprovam a tese
distribudos em diferentes pargrafos; um pargrafo final com
a proposta de interveno funcionando como uma concluso.
Alm disso, os argumentos defendidos no ficam restritos
reproduo das ideias contidas nos textos motivadores nem a
questes do senso comum.
A redao no
Enem 2012
19
160 pontos
O participante desenvolve bem o tema, mas no explora os
seus aspectos principais. Desenvolve uma argumentao
consistente e apresenta bom domnio do tipo textual
dissertativo-argumentativo, mas no apresenta argumentos bem
desenvolvidos. Os argumentos defendidos no ficam restritos
reproduo das ideias contidas nos textos motivadores nem a
questes do senso comum.
120 pontos
O participante desenvolve de forma adequada o tema, mas
apresenta uma abordagem superficial, discutindo outras
questes relacionadas. Desenvolve uma argumentao previsvel
e apresenta domnio adequado do tipo textual dissertativo-argumentativo, mas no apresenta explicitamente uma tese,
detendo-se mais no carter dissertativo do que no argumentativo.
Reproduz ideias do senso comum no desenvolvimento do tema.
80 pontos
O participante desenvolve de forma mediana o tema, apresentando
tendncia ao tangenciamento. Desenvolve uma argumentao
previsvel a partir de argumentos do senso comum, de cpias
dos textos motivadores, ou apresenta domnio precrio do tipo
textual dissertativo-argumentativo, com argumentao falha ou
texto apenas dissertativo.
40 pontos
O participante desenvolve de maneira tangencial o tema,
detendo-se em tema vinculado ao mesmo assunto, o que revela
m interpretao do tema proposto. Apresenta inadequao ao
tipo textual dissertativo-argumentativo, com repetio de ideias
e ausncia de argumentao. Pode ocorrer tambm a elaborao
de um texto de base narrativa, com apenas um resqucio
por exemplo, contar uma longa histria e, no final,
dissertativo
afirmar que ela confirma uma determinada tese.
0 ponto
O participante desenvolve texto que no contempla a proposta
de redao: desenvolve outro tema e/ou elabora outra estrutura
textual que no a dissertativo-argumentativa
por exemplo, faz
um poema, descreve algo ou conta uma histria.
A redao no
Enem 2012
20
2.3 Competncia 3
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar
informaes, fatos, opinies e argumentos em defesa de um
ponto de vista
O terceiro aspecto a ser avaliado no seu texto a forma como voc selecionou,
relacionou, organizou e interpretou informaes, fatos, opinies e argumentos em
defesa do ponto de vista defendido como tese. Ou seja, preciso que voc elabore
um texto que apresente, claramente, uma ideia a ser defendida e os argumentos
que justifiquem a posio assumida por voc em relao temtica levantada pela
proposta de redao. Alm disso, necessrio que as ideias desenvolvidas no texto
correspondam aos conhecimentos de mundo relacionados ao tema.
Essa Competncia trata da inteligibilidade do seu texto, ou seja, de sua
coerncia, da possibilidade de ele ser entendido pelo leitor, correspondendo ao s
eu
conhecimento do mundo. Est, pois, ligada compreenso, possibilidade de interpretao.
O leitor processa esse texto, e levado a refletir a respeito das ideias
nele apresentadas.
A inteligibilidade da sua redao depende, portanto, dos seguintes fatores:
?? relao lgica entre as partes do texto, criando unidade de sentido;
?? preciso vocabular;
?? progresso temtica adequada ao desenvolvimento do tema, revelando
que a redao foi planejada e que as ideias desenvolvidas so pouco a
pouco apresentadas, em uma ordem lgica; e
?? adequao entre o contedo do texto e o mundo real.
u
O que coerncia?
A coerncia a relao que se estabelece entre o texto e os conhecimentos dos
interlocutores, garantindo a construo do sentido de acordo com as expectativas
do leitor. Est, pois, ligada compreenso, possibilidade de interpretao dos
sentidos do texto. O leitor processa esse texto e levado a refletir a respeito
das ideias nele contidas; pode, em resposta, reagir de maneiras diversas: aceita
r,
recusar, questionar, at mesmo mudar seu comportamento em face das ideias do
autor, compartilhando ou no a sua opinio.
Resumindo: na organizao do texto dissertativo-argumentativo, voc deve
procurar atender s seguintes exigncias:
?? apresentao clara da tese e seleo dos argumentos que a sustentam;
?? encadeamento lgico das ideias, de modo que cada pargrafo apresente
informaes novas, coerentes com o que foi apresentado anteriormente,
sem repeties ou saltos temticos;
?? congruncia entre as informaes do texto e do mundo real; e
?? preciso vocabular.
A redao no
Enem 2012
21
200 pontos
O participante seleciona, organiza e relaciona informaes, fatos,
opinies e argumentos pertinentes ao tema proposto de forma
consistente, configurando autoria, em defesa de seu ponto
de vista. Explicita a tese, seleciona argumentos que possam
comprov-la e elabora concluso ou proposta que mantenha
coerncia com a opinio defendida na redao.
160 pontos
O participante seleciona, organiza e relaciona informaes,
fatos, opinies e argumentos pertinentes ao tema proposto de
forma consistente, em defesa de seu ponto de vista. Explicita a
tese, seleciona argumentos que possam comprov-la e elabora
concluso ou proposta que mantenha coerncia com a opinio
defendida na redao. Entretanto, os argumentos utilizados so
previsveis. No h cpia de argumentos dos textos motivadores.

120 pontos
O participante apresenta informaes, fatos, opinies e
argumentos pertinentes ao tema proposto, porm os organiza e
relaciona de forma pouco consistente em defesa de seu ponto
de vista. As informaes so aleatrias e desconectadas entre si,
embora relacionadas ao tema. O texto revela pouca articulao
entre os argumentos, que no so convincentes para defender a
opinio do autor.
80 pontos
O participante apresenta informaes, fatos e opinies pouco
articulados ou contraditrios, embora pertinentes ao tema
proposto. O texto que se limitar a reproduzir os argumentos
constantes na proposta de redao, em defesa de um ponto de
vista, tambm receber essa pontuao.
40 pontos
O participante no defende ponto de vista, ou seja, no apresenta
opinio a respeito do tema proposto. Informaes, fatos, opinies e
argumentos so pouco relacionados ao tema proposto e tambm
so pouco relacionados entre si, ou seja, no se articulam de forma
coerente.
0 ponto O participante apresenta informaes, fatos, opinies e
argumentos incoerentes ou no apresenta um ponto de vista.
A redao no
Enem 2012
22
Demonstrar conhecimento dos mecanismos
2.4 Competncia 4
lingusticos necessrios construo da argumentao
Os aspectos a serem avaliados nesta Competncia dizem respeito estruturao
lgica e formal entre as partes do texto. Como todo texto o resultado de um
encadeamento de ideias, na hora de elaborar a sua redao necessrio que voc
tenha sempre presente que seu texto ser o resultado da combinao de um conjunto
de ideias associadas em torno de uma ideia a ser defendida: a tese. Cada pargrafo
ser composto de um ou mais perodos tambm articulados; cada ideia nova precisa
estabelecer relao com as anteriores.
Assim, na produo da sua redao, voc deve utilizar inmeros recursos
lingusticos que garantam as relaes de continuidade essenciais elaborao
de um texto coeso. Na avaliao dessa competncia, ser considerado o seguinte
aspecto:
u
Encadeamento textual
A organizao textual exige que as frases
estabeleam entre si uma relao que garanta a sequenciao lgica do texto e
a interdependncia entre as ideias. Esse encadeamento pode ser expresso por
conectores, por itens lexicais, ou pode ser inferido a partir da articulao dessas
ideias. Preposies, conjunes, advrbios e locues adverbiais so responsveis
pela coeso do texto, porque estabelecem uma inter-relao entre oraes, frases
e pargrafos. Para garantir a coeso textual, devem ser observados determinados
princpios em diferentes nveis:
?? Estruturao dos pargrafos Um pargrafo uma unidade textual
formada por uma ideia principal qual se ligam ideias secundrias. No
texto dissertativo-argumentativo, os pargrafos podem ser desenvolvidos
por comparao, por causa-consequncia, por exemplificao, por
detalhamento, entre outras possibilidades.
?? Estruturao dos perodos Pela prpria especificidade do tipo dissertativo-argumentativo, o perodo do texto , normalmente, um perodo complexo,
formado por duas ou mais oraes, para que se possam expressar as
ideias de causa-consequncia, contradio, temporalidade, comparao,
concluso, entre outras.
?? Referenciao As referncias a pessoas, coisas, lugares, fatos so
introduzidas e, depois, retomadas, medida que o texto vai progredindo.
Esse processo pode ser expresso por pronomes, advrbios, artigos ou

vocbulos de base lexical, estabelecendo relaes de sinonmia, antonmia,
hiponmia, hiperonmia, uso de expresses resumitivas, expresses
metafricas ou expresses metadiscursivas.
A redao no
Enem 2012
23
RECOMENDAES
Procure utilizar as seguintes estratgias de coeso para se referir a elementos
que j apareceram anteriormente no texto:
a) substituio de termos ou expresses por pronomes pessoais, possessivos
e demonstrativos, advrbios que indicam localizao, artigos;
b) substituio de termos ou expresses por sinnimos, antnimos, hipnimos,
hipernimos, expresses resumitivas ou expresses metafricas;
c) substituio de substantivos, verbos, perodos ou fragmentos do texto por
conectivos ou expresses que resumam e retomem o que j foi dito; e
d) elipse ou omisso de elementos que j tenham sido citados anteriormente
ou sejam facilmente identificveis.
Resumindo: na elaborao da redao, voc deve, pois, evitar:
?? frases fragmentadas que comprometam a estrutura lgico-gramatical;
?? sequncia justaposta de ideias sem encaixamentos sintticos, reproduzindo
hbitos da oralidade;
?? frase com apenas orao subordinada, sem orao principal;
?? emprego equivocado do conector (preposio, conjuno, pronome
relativo, alguns advrbios e locues adverbiais) que no estabelea
relao lgica entre dois trechos do texto e prejudique a compreenso
da mensagem;
?? emprego do pronome relativo sem a preposio, quando obrigatria; e
?? repetio ou substituio inadequada de palavras sem se valer dos
recursos oferecidos pela lngua (pronome, advrbio, artigo, sinnimo).
200 pontos
O participante articula as partes do texto, sem inadequaes na
utilizao dos recursos coesivos. A redao enquadrada neste
nvel no poder conter: frases fragmentadas que comprometam
a estrutura lgico-gramatical; sequncia justaposta de ideias
sem encaixamentos sintticos; ausncia de paragrafao; frase
com apenas orao subordinada, sem orao principal. Poder,
porm, conter eventuais desvios de menor gravidade: emprego
equivocado do conector; emprego do pronome relativo sem
a preposio, quando obrigatria; repetio ou substituio
inadequada de palavras sem se valer dos recursos oferecidos
pela lngua. Entretanto, o mesmo erro no poder se repetir, uma
vez que essa pontuao deve ser atribuda ao participante que
demonstrar pleno domnio dos recursos coesivos.
A redao no
Enem 2012
24
160 pontos
O participante articula as partes do texto, com poucas inadequaes
na utilizao de recursos coesivos. A redao enquadrada neste
nvel no poder conter: frases fragmentadas que comprometam
a estrutura lgico-gramatical; sequncia justaposta de ideias
sem encaixamentos sintticos; ausncia de paragrafao; frase
com apenas orao subordinada, sem orao principal. Poder,
no entanto, conter alguns desvios de menor gravidade: emprego
equivocado do conector; emprego do pronome relativo sem
a preposio, quando obrigatria; repetio desnecessria de

palavras ou substituio inadequada sem se valer dos recursos
de substituio oferecidos pela lngua. Esta pontuao deve ser
atribuda ao participante que demonstrar domnio dos recursos
coesivos.
120 pontos
O participante articula as partes do texto, porm com algumas
inadequaes na utilizao dos recursos coesivos. A redao
enquadrada neste nvel poder conter eventuais desvios, como:
frases fragmentadas que comprometam a estrutura lgico-gramatical; sequncia justaposta de ideias sem encaixamentos
sintticos; ausncia de paragrafao; frase com apenas orao
subordinada, sem orao principal. Poder conter ainda desvios
de menor gravidade: emprego equivocado do conector; emprego
do pronome relativo sem a preposio, quando obrigatria;
repetio desnecessria de palavras ou substituio inadequada
sem se valer dos recursos de substituio oferecidos pela
lngua. Esta pontuao deve ser atribuda ao participante que
demonstrar domnio regular dos recursos coesivos.
80 pontos
O participante articula as partes do texto, porm com muitas
inadequaes na utilizao dos recursos coesivos. A redao
enquadrada neste nvel poder conter desvios, como: frases
fragmentadas que comprometam a estrutura lgico-gramatical;
sequncia justaposta de ideias sem encaixamentos sintticos;
ausncia de paragrafao; frase com apenas orao subordinada,
sem orao principal. Poder conter tambm desvios de menor
gravidade: emprego equivocado do conector; emprego do
pronome relativo sem a preposio, quando obrigatria; repetio
desnecessria de palavras ou substituio inadequada sem se
valer dos recursos de substituio oferecidos pela lngua. Esta
pontuao deve ser atribuda ao participante que demonstrar
pouco domnio dos recursos coesivos.
A redao no
Enem 2012
25
40 pontos
O participante no articula as partes do texto ou as articula de forma
precria e/ou inadequada, apresentando graves e frequentes
desvios de coeso textual. Na redao enquadrada neste nvel,
h srios problemas na articulao das ideias e na utilizao de
recursos coesivos: frases fragmentadas; frase sem orao principal;
perodos muito longos sem o emprego dos conectores adequados;
repetio desnecessria de palavras; no utilizao de elementos
que se refiram a termos que apareceram anteriormente no texto.
0 ponto O participante apresenta informaes desconexas, que no se
configuram como texto.
Elaborar proposta de interveno para
2.5 Competncia 5
o problema abordado, respeitando os direitos humanos
O quinto aspecto a ser avaliado no seu texto a apresentao de uma proposta
de interveno para o problema abordado. Assim, a sua redao, alm de apresentar
sua tese sobre o tema, apoiado em argumentos consistentes, precisar oferecer
uma proposta de interveno na vida social. Essa proposta, ou seja, a soluo para
o problema, deve contemplar cada ponto abordado na argumentao. Assim, a
proposta deve manter um vnculo direto com a tese desenvolvida no texto e manter
coerncia com os argumentos utilizados, j que expressa a sua viso, como autor,
das possveis solues para a questo discutida.
A proposta de interveno precisa ser detalhada de modo a permitir ao
leitor o julgamento sobre sua exequibilidade; deve conter, portanto, a exposio
da proposta e o detalhamento dos meios para realiz-la.

A sua proposta deve refletir seus conhecimentos de mundo, e sua coerncia
ser um dos aspectos decisivos no processo de avaliao. Alm disso, necessrio
que ela respeite os direitos humanos, ou seja, no rompa com valores como
cidadania, liberdade, solidariedade e diversidade cultural.
Procure evitar propostas vagas, gerais; busque propostas mais concretas,
especficas, consistentes com o desenvolvimento de suas ideias. Antes de elaborar
sua proposta, procure responder s seguintes perguntas: O que possvel fazer? A
proposta que pretendo fazer vivel?
O seu texto ser avaliado, portanto, com base na combinao dos seguintes
critrios:
a) presena de proposta x ausncia de proposta;
b) proposta explcita x proposta implcita; e
A redao no
Enem 2012
26
c) proposta com detalhamento dos meios para sua realizao x proposta
sem o detalhamento dos meios para sua realizao.
O quadro a seguir apresenta os cinco nveis de desempenho que sero
200 pontos
O participante elabora proposta de interveno clara e inovadora,
relacionada tese e bem articulada com a discusso desenvolvida
no texto. So explicitados os meios para realiz-la.
160 pontos
O participante elabora proposta de interveno clara, relacionada
tese e bem articulada com a discusso desenvolvida no texto.
So explicitados os meios para realiz-la.
120 pontos O participante elabora proposta de interveno relacionada ao
tema, mas pouco articulada discusso desenvolvida no texto.
80 pontos
O participante elabora proposta de interveno relacionada
ao tema de forma precria, no articulada com a discusso
desenvolvida no texto, ou com desenvolvimento precrio dos
meios para realiz-la.
40 pontos O participante elabora proposta de interveno tangencial ao
tema ou subentendida no desenvolvimento da argumentao.
0 ponto O participante no apresenta proposta de interveno.
A redao no
Enem 2012
27
3 ANLISE DA PROPOSTA DE REDAO
DO ENEM 2011
Apresentamos, a seguir, a proposta de redao do Enem 2011, para que possamos
exemplificar melhor os passos necessrios elaborao de um texto nota 1000.
PROPOSTA DE REDAO
Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos
construdos ao longo de sua formao, redija texto dissertativo-argumentativo
em norma padro da lngua portuguesa sobre o tema VIVER EM REDE NO
SCULO XXI: OS LIMITES ENTRE O PBLICO E O PRIVADO, apresentando
proposta de conscientizao social que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa
de seu ponto de vista.
Liberdade sem fio
A ONU acaba de declarar o acesso rede um direito fundamental do ser
assim como sade, moradia e educao. No mundo todo, pessoas
humano
comeam a abrir seus sinais privados de wi-fi, organizaes e governos se
mobilizam para expandir a rede para espaos pblicos e regies aonde ela ainda
no chega, com acesso livre e gratuito.

ROSA, G.; SANTOS, P. Galileu. N 240, jul. 2011 (fragmento).
A internet tem ouvidos e memria
Uma pesquisa da consultoria Forrester Research revela que, nos Estados
Unidos, a populao j passou mais tempo conectada internet do que em
frente televiso. Os hbitos esto mudando. No Brasil, as pessoas j gastam
cerca de 20% de seu tempo on-line em redes sociais. A grande maioria dos
internautas (72%, de acordo com o Ibope Mdia) pretende criar, acessar e manter
um perfil em rede. Faz parte da prpria socializao do indivduo do sculo
A redao no
Enem 2012
28
XXI estar numa rede social. No estar equivale a no ter uma identidade ou um
nmero de telefone no passado , acredita Alessandro Barbosa Lima, CEO da
e.Life, empresa de monitorao e anlise de mdias.
As redes sociais so timas para disseminar ideias, tornar algum popular
e tambm arruinar reputaes. Um dos maiores desafios dos usurios de
internet saber ponderar o que se publica nela. Especialistas recomendam que
no se deve publicar o que no se fala em pblico, pois a internet um ambiente
social e, ao contrrio do que se pensa, a rede no acoberta anonimato, uma
vez que mesmo quem se esconde atrs de um pseudnimo pode ser rastreado
e identificado. Aqueles que, por impulso, se exaltam e cometem gafes podem
pagar caro.
Disponvel em: http://www.terra.com.br. Acesso em: 30 jun. 2011
(adaptado).
DAHMER, A. Disponvel em: http://malvados.wordpress.com.
Acesso em: 30 jun. 2011.
INSTRUES:
?? O rascunho da redao deve ser feito no espao apropriado.
?? O texto definitivo deve ser escrito a tinta, na folha prpria, em at 30 linhas.
?? A redao com at 7 (sete) linhas ser considerada insuficiente e receber
nota zero.
?? A redao que fugir ao tema ou que no atender ao tipo dissertativo-argumentativo
receber nota zero.
?? A redao que apresentar cpia dos textos da Proposta de Redao ou do
Caderno de Questes ter o nmero de linhas copiadas desconsiderado para
efeito de correo.
A redao no
Enem 2012
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3.1 Recomendaes
Para o seu bom desempenho, voc deve fazer, antes de escrever sua redao, uma
leitura cuidadosa da proposta apresentada, dos textos motivadores e das instrues,
a fim de que possa compreender perfeitamente o que est sendo solicitado.
O tema apresentado como proposta de redao vem sempre acompanhado de
textos motivadores. Em geral, so dois textos em linguagem verbal e um em linguage
m
no verbal (imagem), que remetem ao tema proposto, a fim de orientar sua reflexo.
Assim, para elaborar uma redao de qualidade, voc deve seguir as seguintes
recomendaes:
a) ler com bastante ateno o tema e a tipologia textual (dissertativo-argumentativo) propostos;
b) ler os textos motivadores, marcando as palavras ou os fragmentos que
indicam o posicionamento dos autores;
c) identificar, em cada texto motivador, a tese e os argumentos apresentados
pelos autores para defender seu ponto de vista;
d) refletir sobre o posicionamento dos autores dos textos motivadores; e
e) ler atentamente as instrues apresentadas aps os textos motivadores.
A proposta de redao do Enem 2011 manteve o formato clssico: redigir um

texto dissertativo-argumentativo, segundo a norma padro da Lngua Portuguesa,
sobre um determinado tema.
a) Tema proposto: Viver em rede no sculo XXI: os limites entre o pblico
e o privado .
b) Tipologia textual: dissertativo-argumentativo. Com base na situao-problema proposta, o participante deveria expressar sua opinio, ou seja,
apresentar uma tese. Para tal, poderia inspirar-se nos textos motivadores,
mas sem copi-los, pois eles devem ser entendidos como instrumentos
de fomento de ideias, para que cada um possa construir o seu prprio
ponto de vista.
Nos pargrafos seguintes, o participante apresentaria argumentos e
fatos em defesa de seu ponto de vista, inter-relacionados, com coeso
e coerncia.
c) O texto deveria ser redigido de acordo com a norma padro da Lngua
Portuguesa. Assim, o participante deveria estar atento concordncia e
regncia nominal e verbal, grafia de palavras, acentuao grfica,
pontuao e adequao vocabular.
d) O texto definitivo deveria ser escrito a tinta, na folha prpria, em at 30
(trinta) linhas.
e) A redao com at 7 (sete) linhas seria considerada insuficiente e
receberia nota 0 (zero).
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f) Tambm seria atribuda nota 0 (zero) redao que fugisse ao tema ou
tipologia textual, isto , no fosse um texto dissertativo-argumentativo.
g) A redao que apresentasse proposta de interveno que desrespeitasse
os direitos humanos receberia nota 0 (zero).
3.2 Sobre os textos motivadores
O primeiro texto motivador, Liberdade sem fio , trata da recente declarao
da ONU, que considera o acesso rede um direito fundamental do ser humano,
assim como a sade, a moradia e a educao.
O segundo texto, A internet tem ouvidos e memria , destaca o grande
nmero de pessoas que passa boa parte de seu tempo conectado s redes sociais.
Apesar de elogiar as redes sociais como disseminadoras de ideias, adverte para o
risco de se compartilhar informaes privadas, uma vez que a rede no acoberta
anonimato , podendo o usurio sofrer graves consequncias.
No terceiro texto, uma tirinha, o personagem se rebela contra o monitoramento
das cmeras de segurana, hoje instaladas em diversos lugares: nas ruas, nos
prdios e at na prpria residncia. A tira sugere que esse monitoramento um
caminho perigoso, uma vez que, no terceiro quadrinho, quem monitora tambm
monitorado.
3.3 Expectativa sobre o desenvolvimento do tema da redao
Para desenvolver adequadamente o tema, o participante deveria elaborar
um texto posicionando-se diante da questo da privacidade nas redes sociais no
sculo XXI, tendo em vista os limites entre o pblico e o privado. O texto, de carter
dissertativo-argumentativo, deveria defender uma tese sobre essa questo e apoi-la com argumentos: afinal, a comunicao via redes sociais favorece as relaes
interpessoais, mas compromete a inviolabilidade da informao, j que tudo
compartilhado, tudo tornado pblico.
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4 ANLISE DE REDAES NOTA 1000
NO ENEM 2011*
Foram selecionadas redaes que receberam a pontuao mxima
1000
pontos no Enem 2011, por terem cumprido todas as exigncias relativas s cinco
competncias, j detalhadas no incio deste documento.

Nessas redaes, observa-se que o participante demonstra domnio da norma
culta da lngua escrita (Competncia 1), o que pode ser comprovado pelo respeito
s convenes da grafia e da acentuao das palavras, com poucos desvios, inclusive
do novo acordo ortogrfico; s regras de concordncia nominal e verbal; s regras
de regncia, tanto nominal quanto verbal; aos princpios de organizao frasal e
de pontuao; s regras de flexo nominal e verbal; e utilizao de vocabulrio
apropriado ao registro formal do texto dissertativo-argumentativo.
Assim, pode-se afirmar que os autores dessas redaes desenvolveram o tema
de acordo com as exigncias do texto dissertativo-argumentativo, tendo obtido
1000 pontos.
Aps a apresentao das redaes, ser feita uma apreciao que abranger
a anlise das demais Competncias previstas pela matriz do Enem.
* Reproduzidas na forma originalmente apresentada pelos participantes.
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Redao de Isabela Carvalho Leme Vieira da Cruz,
Rio de Janeiro (RJ).
O fim do Grande Irmo
Cmeras que gravam qualquer movimento, telas transmitindo notcias a
todo minuto, o Estado e a mdia controlando os cidados. O mundo idealizado
por George Orwell em seu romance 1984, onde aparelhos denominados
teletelas controlam os habitantes de Oceania vem se tornando realidade. Com
para no
a televiso e , principalmente , a internet, somos influenciados
dizer manipulados
todos os dias.
Tal influncia ocorre , majoritariamente , atravs da mdia e da propaganda.
Com elas, padres de vida so disseminados a uma velocidade assombrosa,
fazendo a sociedade , muitas vezes privada de conscincia crtica, absorvlos e incorpor-los como ideais prprios. Desse modo, deixamos de ter opinio
particular para seguir os modelos ditados pelo computador, acreditando no que
foi publicado, sem o devido questionamento da veracidade dos fatos apresentados.
Com isso, as novas redes sociais, surgidas nesse incio do sculo XXI, se
tornam os principais vetores da alienao cultural e social da populao,
uma vez que todos possuem um perfil virtual com acesso imensurvel a todo o
tipo de informaes. Por isso, diversas empresas e personalidades se valem da
criao de perfis prprios, atraindo diversos seguidores, aos quais impe sua
maneira de agir e pensar. Esses usurios, ento, se tornam mais vulnerveis
e suscetveis manipulao virtual .
Outro ponto negativo dessas redes, como o Facebook e o Twitter, o fato
de todo o contedo publicado ficar armazenado na internet, permitindo a
determinao do perfil dos usurios e a escolha da melhor maneira miditica
de agir para conquist-los. Alm disso, o uso indiscriminado de tais perfis
possibilita a veiculao de imagens ou arquivos difamadores, servindo como
ferramenta poltica e social para aumentar a credibilidade de determinadas
personalidades, como ocorre com Hugo Chaves em sua ditadura na Venezuela
e comprometendo outras, com falsas denncias, por exemplo.
Diante disso, necessria a aplicao de medidas visando a um maior
controle da internet. A implantao, na grade escolar brasileira , do estudo
dessas novas tecnologias de informao, incluindo as redes sociais, e a ,
consequente , formao crtica dos brasileiros, seria um bom comeo. S
assim, poderemos negar as previses feitas por George Orwell e ter um futuro
livre do controle e da alienao.
Comentrios
A participante demonstra ter compreendido a proposta da redao e
desenvolvido o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. A redao organiza-se em cinco pargrafos. Naintroduo(primeiro
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pargrafo), refere-se ao mundo idealizado por George Orwell, na obra intitulada
1984, que apresenta o homem controlado pelo Estado por intermdio da tecnologia.
A seguir, apresenta-se a tese de que a internet uma forma atual de manipulao
das pessoas. No desenvolvimento (segundo, terceiro e quarto pargrafos), so
apresentados os argumentos que comprovam a opinio negativa da participante
sobre a ao das redes sociais. Na concluso(quinto pargrafo), apresenta-se a
proposta de se exercer maior controle sobre o uso da internet e implantar o estu
do
das novas tecnologias de informao na grade curricular das escolas, para uma
formao mais crtica dos brasileiros, tendo em vista a construo de um futuro sem
alienao e controle, o que negaria as previses de G. Orwell.
A tese defendida pela participante a de que a internet uma forma atual
de manipulao das pessoas, como o mundo idealizado por George Orwell na
obra 1984. Os argumentos utilizados para defender a tese so os seguintes: o
computador influencia na disseminao de determinados padres de vida
assumidos pelas pessoas sem conscincia crtica; as redes sociais tornam-se
agentes da alienao cultural e social da populao suscetvel manipulao
virtual; a divulgao pblica dos hbitos e preferncias dos usurios, devido
publicao de perfis, permite a difamao de uns ou a promoo de outros.
No ltimo pargrafo, identifica-se a proposta de interveno para o
problema abordado, respeitando os direitos humanos: criao de medidas para
maior controle da internet e implantao do estudo das novas tecnologias de
informao na grade curricular das escolas, para uma formao mais crtica dos
brasileiros, tendo em vista a construo de um futuro sem alienao e controle, o
que negaria as previses de G. Orwell. Embora tenha sido pouco desenvolvida, a
proposta coerente com a tese apresentada no texto.
A redao apresenta encadeamento lgico das ideias e demonstra que a
participante soube selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fato
s,
opinies e argumentos em defesa de um ponto de vista: o tema desenvolvido de
forma coerente, e os argumentos selecionados so consistentes e justificam a tese
proposta, porque explicitam os fatores negativos identificados pela participante
.
A concluso retoma o que foi exposto nos primeiros pargrafos, e a proposta de
interveno adequada tese defendida, porque sugere uma formao mais crtica
para os jovens e retoma a referncia ao romance de Orwell.
Do ponto de vista da estruturao textual, observa-se que a redao apresenta
inmeros recursos coesivos para dar continuidade ao texto, revelando que a
participante demonstra conhecimento dos mecanismos lingusticos necessrios
construo da argumentao. O texto recorre a vrios conectores responsveis
por expressar relaes lgicas e promover o encadeamento textual. Por exemplo, no
terceiro pargrafo, a locuo uma vez que estabelece relao de causalidade entre
as redes sociais e a alienao cultural e social das pessoas. No quarto pargrafo, a
conjuno como tem a funo de introduzir a citao de um exemplo de utilizao das
redes como ferramenta poltica. Identifica-se a utilizao de pronomes e de termos ou
expresses de base nominal para retomar referentes do contexto anterior (exemplos:
Com elas, padres de vida so disseminados a uma velocidade assombrosa, fazendo
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a sociedade, muitas vezes privada de conscincia crtica, absorv-los e incorpor-los
como ideais prprios. ). Esse recurso aparece tambm na relao entre pargrafos,
para garantir a continuidade textual: Tal influncia ocorre ; Com isso, as novas redes
sociais ; Outro ponto negativo dessas redes ; Diante disso .
Redao de Mary Clea Ziu Lem Gun, Barueri (SP).
Cidadania virtual
Assistimos hoje ao fenmeno da expanso das redes sociais no mundo
virtual , um crescimento que ganha ateno por sua alta velocidade de

propagao, trazendo como consequncia , diferentes impactos para o nosso
cotidiano. Assim, faz-se necessrio um cuidado, uma cautelosa discusso
a fim de encarar essa nova realidade com uma postura crtica e cidad
para ento desfrutarmos dos benef cios que a globalizao dos meios de
comunicao pode nos oferecer.
A internet nos abre uma ampla porta de acesso aos mais variados fatos,
verbetes, imagens, sons, grficos etc. Um universo de informaes de forma
veloz e prtica permitindo que cada vez mais pessoas, de diferentes partes do
mundo, diversas idades e das mais variadas classes sociais, possam se conectar
e fazer parte da grande rede virtual que integra nossa sociedade globalizada.
Dentro desse contexto as redes sociais simbolizam de forma eficiente e sinttica
como o conviver no sculo XXI, como se estabelecem as relaes sociais dentro
da nossa sociedade ps-industrial , fortemente integrada ao mundo virtual .
Toda a comodidade que a rede virtual nos oferece , no entanto,
acompanhada pelo desafio de ponderar aquilo que se publica na internet,
ficando evidente a instabilidade que existe na tnue linha entre o pblico e
o privado. Afinal , a internet se constitui tambm como um ambiente social
que primeira vista pode trazer a falsa ideia de assegurar o anonimato. A
fragilidade dessa suposio se d na medida em que causas originadas no meio
virtual podem sim trazer consequncias para o mundo real . Crimes virtuais,
processos jurdicos, disseminao de ideias, organizao de manifestaes so
apenas alguns exemplos da integrao que se faz entre o real e o virtual .
Para um bom uso da internet sem cair nas armadilhas que esse meio
pode eventualmente nos apresentar, necessria a construo da criticidade ,
o bom senso entre os usurios da rede , uma verdadeira educao capaz de
estabelecer um equilbrio entre os dois mundos, o real e o virtual . papel de
educar tanto das famlias, dos professores como da sociedade como um todo,
s assim estaremos exercendo de forma plena nossa cidadania.
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Comentrios
A participante demonstra ter compreendido a proposta da redao e
desenvolvido o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. A redao organiza-se em quatro pargrafos. Naintroduo(primeiro
pargrafo), relaciona-se a expanso das redes sociais a impactos no cotidiano das
pessoas. Apresenta-se a tese a ser desenvolvida, de que preciso uma postura
crtica e cidad para que as pessoas possam desfrutar dos benefcios da globalizao
oferecida pelos meios de comunicao. Nodesenvolvimento (segundo e terceiro
pargrafos), apresentam-se os argumentos para analisar as redes sociais virtuais:
os
aspectos positivos so abordados no segundo pargrafo e os aspectos negativos,
no terceiro. Na concluso (quarto pargrafo), retomam-se as ideias explicitadas na
introduo e apresenta-se a proposta de que preciso, por meio da educao,
desenvolver uma viso crtica sobre esse mundo virtual como uma das condies
para o exerccio pleno da cidadania.
A tese de que preciso uma postura crtica e cidad para que as pessoas
possam desfrutar dos benefcios da globalizao oferecida pelos meios de
comunicao justificada, pela participante, com base em argumentos positivos e
negativos. Os positivos referem-se constatao de que as redes sociais so uma
porta de acesso a vrios instrumentos de informao, permitem que pessoas de
diferentes lugares se conectem e simbolizam o que a convivncia no sculo XXI
pautada pelo mundo virtual. Os argumentos negativos dizem respeito existncia
de uma instabilidade na linha tnue que separa o pblico e o privado na internet,
falsa ideia de que a internet favorece o anonimato e interferncia do mundo real
provocada pelo que ocorre no mundo virtual. Alguns exemplos dessa interferncia
so citados para fortalecer a argumentao.
No ltimo pargrafo, identifica-se a proposta de interveno para o problema
abordado, respeitando os direitos humanos: pais, professores e sociedade devem

investir no processo educacional para garantir viso crtica e bom senso dos usurios
na relao entre o mundo real e o virtual, com o objetivo de atingir o exerccio pleno
da cidadania. Embora tenha sido pouco desenvolvida, a proposta coerente com a
tese apresentada no texto.
s,
forma coerente, os argumentos selecionados so consistentes e justificam a tese de
que preciso uma atitude reflexiva e crtica para diferenciar os aspectos positivos
e os negativos. A concluso retoma o que foi exposto nos primeiros pargrafos, e a
proposta de interveno relacionada tese apresentada na introduo do texto.
Do ponto de vista de sua estruturao, observa-se que a redao apresenta
inmeros recursos coesivos para dar continuidade ao texto, revelando que a partici
pante
demonstra conhecimento dos mecanismos lingusticos necessrios construo da
argumentao. O texto recorre a vrios conectores responsveis por expressar relaes
lgicas e promover o encadeamento textual. Por exemplo, no primeiro pargrafo, o
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advrbio assim introduz uma concluso em relao ideia apresentada na frase
anterior. No terceiro pargrafo, a conjuno adversativa no entanto introduz uma
oposio entre a ideia de comodidade e afirmao de que existe o desafio de
ponderar o que se publica na internet . A seguir, o advrbio afinal funciona como
operador argumentativo ao introduzir uma concluso. Identifica-se a utilizao de
pronomes e de termos ou expresses de base nominal para retomar referentes do
contexto anterior (exemplos: A fragilidade dessa suposio , ponderar aquilo que se
publica na internet , em que o pronome demonstrativo aquilo refere-se ao contedo
da publicao na internet, expresso no primeiro pargrafo).
Redao de Wellington Gomes de Souza, So Paulo (SP).
Universalizao com informao
Devido sua natureza social , o ser humano, durante toda a sua
histria , dependeu dos relacionamentos para conviver em comunidade e
assim transformar o mundo. Hoje , as redes sociais na internet adquirem
extrema importncia , visto que so os principais meios atravs dos quais as
pessoas se relacionam diariamente. Alm de universalizar o acesso a elas,
devemos tambm conhecer esse novo ambiente em que agimos.
As inovaes tecnolgicas, em sua maioria , buscam criar solues que
facilitem cada vez mais as nossas tarefas do cotidiano. Uma dessas tarefas,
imposta pela sociedade , a de mantermo-nos presentes e participativos em
nossos crculos de relacionamentos, principalmente no dos amigos. Tarefa
rdua em meio ao agito e falta de tempo do nosso estilo de vida contemporneo,
tornou-se muito mais simples com o advento das redes sociais digitais, como
o Facebook e Orkut , por exemplo. O sucesso dessas inovaes notado pela
adeso macia e pelo aumento considervel no nmero de acessos.
Porm, um ponto importante a ser analisado a questo do futuro
da privacidade. O fato de acessarmos essas redes at mesmo do conforto do
nosso lar, isolado contato f sico do convvio social , nos faz esquecer de que
a internet um ambiente pblico. Nele as outras pessoas podem, e vo,
julgar comportamentos, criticar idias, acompanhar os passos dos outros e
inclusive proporcionar constrangimentos.
A velocidade com a qual as redes virtuais foram inseridas em nossa
sociedade ainda no permitiu que as pessoas assimilassem e reconhecessem os
limites que separam o ambiente pblico do privado. Mediante esse descompasso,
importantssimo que os governos incluam na agenda da universalizao do
acesso s redes, tambm aes educativas palestras ou cursos
a fim de
orientar os cidados, novos atores, sobre o que e como funciona esse novo
palco de relaes. Atitudes como essa que vo garantir, com dignidade , o

acesso a esse mundo virtual de relaes.
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Comentrios
O participante demonstra ter compreendido a proposta da redao
e desenvolvido o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. A redao organiza-se em quatro pargrafos. Na introduo
(primeiro pargrafo),situa-se o tema das redes sociais, ressaltando sua importncia
ante a necessidade de relacionamento do ser humano. Apresenta-se, ento, a tese
de que preciso conhecer melhor esse ambiente. Nodesenvolvimento (segundo
e terceiro pargrafos), apresentam-se os argumentos para justificar os aspectos
positivos e os negativos dessa tecnologia. Na concluso (quarto pargrafo),
retoma-se o tema, insistindo na ideia de que as pessoas ainda no reconhecem os
limites entre o pblico e o privado. Apresenta-se, ento, a proposta de que preciso
orientar os cidados por meio de aes educativas.
A tese de que preciso conhecer melhor esse ambiente virtual que preenche
as necessidades de relacionamento humano justificada, pelo participante, com
argumentos positivos (a importncia da tecnologia para permitir s pessoas
a participao em crculos sociais e o papel das redes sociais na vida cotidiana,
evidenciado pela adeso macia e pelo alto nmero de acessos) e negativos (o
comprometimento da privacidade e o perigo de crticas e constrangimentos).
abordado, respeitando os direitos humanos: desenvolvimento de aes educativas,
por parte do governo, para orientar os cidados sobre como atuar nesse novo palco
de relacionamentos. Embora tenha sido pouco desenvolvida, a proposta coerente
com a tese apresentada no texto.
A redao apresenta encadeamento lgico das ideias e demonstra que o
s,
forma coerente, os argumentos selecionados so consistentes e justificam a tese de
que preciso conhecer melhor esse ambiente virtual. A concluso retoma o que foi
exposto nos primeiros pargrafos, e a proposta de interveno relacionada tese
apresentada na introduo do texto.
Do ponto de vista de sua estruturao, observa-se que a redao apresenta
recursos coesivos para dar continuidade ao texto, revelando que o participante
demonstra conhecimento dos mecanismos lingusticos necessrios construo da
argumentao. O texto recorre a vrios conectores responsveis por expressar relaes
lgicas e promover o encadeamento textual. Por exemplo, no primeiro pargrafo, a
locuo visto que introduz uma causa em relao ideia anterior. No terceiro pargrafo,
a conjuno adversativa porm introduz argumentos desfavorveis, em contraposio
ao pargrafo anterior, que oferece os aspectos positivos das redes sociais. No ltim
o
pargrafo, a locuo a fim de introduz a finalidade das aes educativas propostas
pelo participante. Identifica-se a utilizao de pronomes e de termos ou expresses
de base nominal para retomar referentes do contexto anterior (exemplos: uma dessa
s
tarefas , para se referir s tarefas do cotidiano, e o sucesso dessas inovaes , em que
o pronome demonstrativo essas refere-se s redes virtuais).
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Redao de Alline Rodrigues da Silva, Uberaba (MG).
A crescente popularizao do uso da internet em grande parte do globo
terrestre uma das principais caractersticas do sculo XXI. Tal popularizao
apresenta grande relevncia e gera impactos sociais, polticos e econmicos na
sociedade atual .
Um importante questionamento em relao a esse expressivo uso da
internet o fato de existir uma linha tnue entre o pblico e privado nas redes
sociais. Estas, constantemente so utilizadas para propagar ideias, divulgar o
talento de pessoas at ento annimas, manter e criar vnculos afetivos, mas,
em contrapartida tambm podem expor indivduos mais do que o necessrio,
em alguns casos agredindo a sua privacidade.
Recentemente , ocorreram dois fatos que exemplificam ambas as situaes.
A Primavera rabe , nome dado a uma srie de revolues ocorridas em pases
rabes, teve as redes sociais como importante meio de disseminao de idias
revolucionrias e conscientizao desses povos dos problemas polticos, sociais
e econmicos que assolam esses pases. Neste caso, a internet agiu e continua
agindo de forma benfica , derrubando governos autoritrios e pressionando
melhorias sociais.
Em outro caso, bastante divulgado tambm na mdia , a internet
serviu como instrumento de violao da privacidade. Fotos ntimas da atriz
hollywoodiana Scarlett Johansson foram acessadas por um hacker atravs de
seu celular e divulgadas pela internet para o mundo inteiro, causando um
enorme constrangimento para a atriz.
Analisando situaes semelhantes s citadas anteriormente , conclui-se
que necessrio que haja uma conscientizao por parte dos internautas de
que aquilo que for uma utilidade pblica ou algo que no agrida ou exponha
um indivduo pode e deve ser divulgado. J o que for privado e extremamente
pessoal deve ser preservado e distanciado do mundo virtual , que compartilha
informaes para um grande nmero de pessoas em um curto intervalo de
tempo. Dessa forma , situaes realmente desagradveis no incrvel universo
da internet sero evitadas.
Comentrios
A participante demonstra ter compreendido a proposta da redao,
desenvolvendo o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. A redao organiza-se em cinco pargrafos. Na introduo
(primeiro pargrafo), situa-se o tema, abordando a popularizao e os impactos
da internet no mundo atual. No desenvolvimento (segundo, terceiro e quarto
pargrafos), apresentam-se as vantagens e desvantagens das redes sociais. Na
concluso (ltimo pargrafo), reafirma-se o ponto de vista de que as informaes
de utilidade pblica devem ser disponibilizadas na internet, mas as de carter
pessoal devem ser mantidas distantes do mundo virtual. A soluo apresentada
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est na conscientizao dos internautas sobre o que deve e o que no deve ser
divulgado na internet.
A tese de que necessrio questionar o limite entre o pblico e o privado nas
redes sociais justificada por meio do argumento de que a linha existente entre a
s duas
esferas tnue, recorrendo a exemplos concretos: o uso positivo das redes sociais n
a
Primavera rabe , para a conscientizao poltica, social e econmica de povos que
vivem sob regime autoritrio, e a violao da privacidade da atriz Scarlett Johansson,
com a publicao de fotos ntimas.
abordado, respeitando os direitos humanos: conscientizao dos internautas do
que deve e do que no deve ser colocado na internet, avaliando-se as consequncias
positivas e negativas do uso dessa ferramenta.
s,
forma coerente, os argumentos selecionados so consistentes e justificam a ideia d
e
que se deve permitir s redes sociais propagar ideias, divulgar talentos, criar vnc
ulos
afetivos, mas deve ser evitada a excessiva exposio individual que possibilite agre
sso
privacidade. A concluso retoma o que foi exposto nos pargrafos anteriores, e a
proposta de interveno est relacionada ao ponto de vista defendido.
recursos coesivos que do continuidade ao texto, revelando que a participante
domina os mecanismos lingusticos de encadeamento e de referenciao
necessrios construo da argumentao. Por exemplo, o emprego de pronomes
para retomar referentes anteriores: no primeiro pargrafo, Tal popularizao ;
no segundo, esse expressivo uso , Estas so utilizadas ; no terceiro, Neste
caso . O emprego de expresses para estabelecer oposio entre as vantagens
e desvantagens das redes sociais: mas, em contrapartida ; Em outro caso . No
ltimo pargrafo, so utilizados recursos conclusivos, como: Analisando situaes
semelhantes s citadas anteriormente , conclui-se que ; a locuo prepositiva
por parte de , para introduzir os beneficirios da conscientizao; a conjuno
ou algo que no agrida ou exponha , para marcar alternncia entre argumentos;
a conjuno j o que for privado e extremamente pessoal , para introduzir um
argumento desfavorvel em oposio ao favorvel apresentado anteriormente.
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Redao de Camila Pereira Zuconi, Viosa (MG).
Redes sociais: o uso exige cautela
Uma caracterstica inerente s sociedades humanas sempre buscar
novas maneiras de se comunicar: cartas, telegramas e telefonemas so apenas
alguns dos vrios exemplos de meios comunicativos que o homem desenvolveu
com base nessa perspectiva. E, atualmente , o mais recente e talvez o mais
fascinante desses meios, so as redes virtuais, consagradas pelo uso, que se
tornam cada vez mais comuns.
Orkut, Twiter e Facebook so alguns exemplos das redes sociais (virtuais)
mais acessadas do mundo e , convenhamos, a popularidade das mesmas se
tornou tamanha que no ter uma pgina nessas redes praticamente como
no estar integrado ao atual mundo globalizado. Atravs desse novo meio as
pessoas fazem amizades pelo mundo inteiro, compartilham ideias e opinies,
organizam movimentos, como os que derrubaram governos autoritrios no
mundo rabe e , literalmente , se mostram para a sociedade. Nesse momento
que nos convm cautela e reflexo para saber at que ponto se expor nas redes
sociais representa uma vantagem.
No saber os limites da nossa exposio nas redes virtuais pode nos custar
caro e colocar em risco a integridade da nossa imagem perante a sociedade.
Afinal , a partir do momento em que colocamos informaes na rede , foge do
nosso controle a conscincia das dimenses de at onde elas podem chegar. Sendo
assim, apresentar informaes pessoais em tais redes pode nos tornar um tanto
quanto vulnerveis moralmente.
Percebemos, portanto, que o novo fenmeno das redes sociais se revela como
uma eficiente e inovadora ferramenta de comunicao da sociedade , mas que
traz seus riscos e revela sua faceta perversa queles que no bem distinguem
os limites entre as esferas pblicas e privadas jogando na rede informaes
que podem prejudicar sua prpria reputao e se tornar objeto para denegrir a
imagem de outros, o que , sem dvidas, um grande problema.
Dado isso, essencial que nessa nova era do mundo virtual , os usurios
da rede tenham plena conscincia de que tornar pblica determinadas
informaes requer cuidado e , acima de tudo, bom senso, para que nem a
prpria imagem, nem a do prximo possa ser prejudicada. Isso poderia ser
feito pelos prprios governos de cada pas, e pelas prprias comunidades
virtuais atravs das redes sociais, afinal , se essas revelaram sua eficincia e
sucesso como objeto da comunicao, sero, certamente , o melhor meio para

alertar os usurios a respeito dos riscos de seu uso e os cuidados necessrios
para tal .
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Comentrios
desenvolvendo o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. A redao organiza-se em cinco pargrafos. Naintroduo(primeiro
pargrafo), arrolam-se os meios de comunicao anteriores internet e apresentam-se as redes sociais (virtuais) como o mais fascinante meio de comunicao da poca
atual. Nos trs pargrafos seguintes, expe-se o plano argumentativo: no segundo,
apresenta-se o ponto de vista
no ter hoje uma pgina nessas redes sociais no
estar integrado no mundo globalizado , entretanto, alerta-se que se deve ter caut
ela
para saber at que ponto uma vantagem se expor nas redes sociais; no terceiro
pargrafo, reafirma-se o ponto de vista de que no saber os limites da exposio
nas redes sociais pode colocar em risco a prpria imagem perante a sociedade, pois
,
a partir do momento em que as informaes pessoais forem disponibilizadas na
rede, no mais podero ser controladas; no quarto, ressalta-se que as redes sociais
se revelaram como eficiente e inovadora ferramenta de comunicao da sociedade,
mas, ao mesmo tempo, lembra-se que preciso distinguir a esfera pblica da privada.
Na concluso (quinto pargrafo), retomam-se as ideias desenvolvidas nos pargrafos
anteriores, alertando os usurios das redes de que devem ter bom senso para no
tornar pblica informao que possa prejudicar a sua imagem e a do prximo.
A tese apresentada a de que no ter hoje uma pgina nas redes sociais
no estar integrado no mundo globalizado. Argumenta-se que, se so eficientes
ferramentas de comunicao da sociedade, as redes sociais necessitam delimitar as
esferas pblica e privada. Logo, para usufruir dessa vantagem, o usurio precisa evi
tar
a excessiva exposio na rede, sob o risco de comprometer moralmente sua imagem.
abordado, respeitando os direitos humanos: prope uma parceria dos governos de
diferentes pases e das comunidades virtuais, para que as redes sociais no sejam
utilizadas para denegrir a vida pessoal de quem as utiliza nem a do prximo.
participante soube selecionar, relacionar, organizar informaes, fatos, opinies
e argumentos em defesa de um ponto de vista: o tema desenvolvido de forma
coerente, os argumentos selecionados so consistentes e justificam a tese defendid
a,
a concluso retoma o que foi exposto nos pargrafos anteriores, a proposta de
interveno est relacionada ao ponto de vista defendido e o ttulo antecipa o
enfoque que ser dado ao tema.
Do ponto de vista da estrutura textual, percebe-se que a redao apresenta
inmeros recursos coesivos que garantem continuidade das ideias expostas no texto,
revelando que a participante conhece os mecanismos lingusticos necessrios
construo de uma dissertao-argumentativa. Identifica-se a utilizao de pronomes e
de termos ou expresses de base nominal para retomar referentes do contexto anteri
or:
alguns dos vrios exemplos de meios comunicativos que o homem desenvolveu ; o
mais fascinante desses meios ; a popularidade das mesmas se tornou tamanha ; no
ter uma pgina nessas redes ; Atravs desse novo meio ; como os que derrubaram ;
A redao no
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Nesse momento que nos convm cautela ; os limites da nossa exposio ; da
nossa imagem ; do nosso controle ; apresentar informaes pessoais em tais redes ;

revela sua faceta perversa queles que ; nessa nova era do mundo virtual . Constata-se ainda o emprego adequado dos conectores para ligar oraes, frases ou palavras
e promover o encadeamento textual. Por exemplo, no segundo pargrafo, o conector
como estabelece relao com a palavra movimentos ; a preposio para introduz
finalidade; e a locuo at que , em cautela e reflexo para saber at que ponto ,
indica um limite nas aes. No terceiro pargrafo, em Afinal, a partir do momento , o
advrbio afinal introduz a concluso. No quarto pargrafo, a conjuno portanto
tem carter conclusivo; e a conjuno adversativa mas aponta os riscos em contraste
com as vantagens expostas anteriormente. No ltimo pargrafo, a expresso Isso
poderia ser feito introduz a proposta de interveno.
Redao de Manuela Marques Batista, Rio de Janeiro (RJ).
Quinze minutos de fama (ou a eternidade)
Estar em todos os lugares sem sair de casa , acesso rpido s informaes e
contato com as pessoas em fraes de segundo: so algumas das maravilhas do
mundo moderno. Porm preciso cuidado ao lidar com tamanha facilidade
de interao. Falta de privacidade , demasiada exposio individual e at
mesmo a perda de personalidade , so fatores que andam na contra-mo da
progressiva internet.
Fazer parte de uma rede social hoje , alm de ferramenta de comunicao,
possibilidade de usar a web seu favor, personalizando-a e adequando-a as
suas necessidades e preferncias. No raro acontecem exageros na hora de
expor detalhes sobre a vida , o que representa srio risco, visto que a internet
um meio pblico, de fcil acesso e manipulao de dados. Sem autorizao,
frequente o nmero de meninas que se v em fotos de sites pornogrficos.
Ainda no contexto de exposio individual , h outra vertente: a falta
de privacidade. Embora todos queiram seus quinze minutos de fama , esse
tempo se torna incontrolvel quando h mincias sobre a vida pessoal disposta
na rede. Passivo de crticas, preconceito e do to famoso bullyng , est quem
perde o controle de suas informaes, alm de o problema extravasar da vida
digital para a vida real .
Para os jovens, a maior dificuldade parece ser discernir o real do literrio.
Ainda em formao moral , muitos deles assimilam as piadas e idias alheias como
suas, sem prvia crtica. Acontecem assim, sem que haja controle , disseminaes
de brincadeiras de mau gosto, de padres comportamentais prejudiciais, muitas
vezes, vida e sociedade e construo de sua personalidade.
Diante das inmeras discusses comportamentais que a nova era digital
propicia, preciso repensar e nortear as aes individuais para que se mantenha
agradvel e saudvel a vivncia coletiva. rgos pblicos, agentes de educao e
A redao no
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famlia devem trabalhar na disseminao de informaes sobre a vida online.
Nesse sentido, ser possvel perceb-la como qualquer outro ambiente social , que
implica respeito e reconhecimento de limites pessoais.
Comentrios
desenvolvendo o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. A redao organiza-se em cinco pargrafos. Na introduo
(primeiro pargrafo), situa-se o tema: valoriza-se o progresso da internet, aponta
ndo
suas vantagens, entre as quais o acesso rpido s informaes, mas alerta-se para
alguns problemas, como a exposio individual. O texto se desenvolve nos segundo,
terceiro e quarto pargrafos: no segundo, assinalam-se os benefcios do uso da rede
social como ferramenta de comunicao, advertindo para os seus riscos devido
falta de privacidade das informaes que esto em rede; no terceiro pargrafo,
relatam-se algumas consequncias graves quando se expe a privacidade na
internet; e, no quarto, destaca-se o perigo para a formao da personalidade do
jovem, para a falta de discernimento que pode ocorrer entre o real e o virtual,
levando-o a atitudes prejudiciais sociedade. Na concluso (ltimo pargrafo),

chama-se a ateno para a necessidade de se repensar as aes individuais e
coletivas na internet, apresentando, ao final, uma proposta de interveno.
A tese de que a rede social uma importante ferramenta de comunicao,
mas deve ser utilizada com cuidado, justificada pela participante com argumentos
positivos (facilidade de interao, possibilidade de estar em todos os lugares,
acesso rpido informao e s pessoas) e negativos (facilidade de manipulao
de dados e a falta de privacidade e de controle das informaes).
abordado, respeitando os direitos humanos: os rgos pblicos, os agentes
de educao e a famlia devem trabalhar em conjunto para que a divulgao de
informaes via on-line seja feita atravs de um ambiente de respeito s pessoas.
Pode-se afirmar que a redao apresenta encadeamento lgico das ideias e
demonstra que a participante soube selecionar, relacionar, organizar argumentos
em defesa de seu ponto de vista: o tema desenvolvido de forma coerente, os
argumentos selecionados so consistentes e justificam a tese apresentada, a
concluso retoma o que foi exposto ao longo dos pargrafos anteriores e a proposta
de interveno social adequada tese defendida.
inmeros recursos coesivos que garantem continuidade ao texto, revelando que
a participante demonstra domnio dos mecanismos lingusticos necessrios
construo de uma dissertao-argumentativa. Identifica-se a utilizao de
pronomes e de termos ou expresses de base nominal para retomar referentes
do contexto anterior ( algumas das maravilhas do mundo moderno , as suas
necessidades e preferncias , todos queiram seus quinze minutos de fama , esse
tempo se torna , muitos deles assimilam , Nesse sentido ).
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A redao recorre a vrios conectores responsveis por expressar relaes
lgicas e promover o encadeamento textual (exemplos: Porm preciso
cuidado ao lidar com tamanha facilidade de interao. ; alm de ferramenta de
comunicao ; visto que a internet um meio pblico ; Ainda no contexto de
exposio individual ; Diante das inmeras discusses ).
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5 LEIA MAIS, SEJA MAIS
Crie seu Clube de Leitura
O Clube de Leitura formado por um grupo de pessoas que amam a leitura
e se renem, geralmente uma vez por ms, para comentar um mesmo livro lido
por todos. uma tima oportunidade de conviver e de compartilhar emoes e
interpretaes proporcionadas pela leitura.
1. O primeiro passo convidar amigos que tenham interesse em leitura.
2. Na primeira reunio, combinem o funcionamento do Clube: uma vez por
ms, sempre em que dia da semana e do ms, cada vez na casa de um
dos componentes do grupo ou sempre em um mesmo bar, caf/livraria,
restaurante, confeitaria, clube, por exemplo. Se a reunio for acontecer
na casa dos participantes, o dono da casa oferecer caf, gua, suco,
biscoitos.
3. Elejam um coordenador. Ele anota os nomes, endereos, e-mails e cria um
grupo virtual para encaminhar mensagens confirmando reunies, preos
dos livros, links sobre o livro que est sendo lido, etc.
4. Escolham por votao simples qual ser o livro a ser lido no ms seguinte.
5. O coordenador encomenda em consignao (para pagar depois de
vendidos), na distribuidora da editora do livro, os exemplares para todos.
Esses livros sero vendidos na reunio seguinte escolha.
6. Durante a reunio, decide-se o livro a ser encomendado para o ms

seguinte, decide-se o lugar da prxima reunio e assina-se uma lista
de presena. O coordenador passa a palavra a quem se inscrever para
comentar o livro lido, e a conversa se desenvolve naturalmente.
7. Pode-se, eventualmente, convidar um especialista para fazer uma
apresentao e coordenar os debates.
Ministrio da Educao
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Ansio Teixeira (Inep)
Diretoria de Avaliao da Educao Bsica (DAEB)
ENEM 2012
A REDAO NO
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Relao da f e da razo (So Toms de Aquino).

Conceitos de Jrgen Habermas.

Linking words: conjunes

Relaes entre textos

O aluno no pode esquecer tambm um outro aspecto importante da lngua: os pontos de i

a 2009 bobagem, quando muito pode-se olhar

Agradecemos tambm a toda a equipe do Inep e aos especialistas envolvidos

estruturados de forma coerente e coesa, de modo

A redao receber nota 0 (zero) se apresentar uma das caractersticas a

lingusticos e os desvios foram eventuais. Desvios mais graves,

redes sociais, tais comoMSN,Orkut, Twitter e Facebook,discutindo a questo da

uma concluso que d um

a uma narrao, por esta no apresentar a estrutura de organizao textual solicitada.

previsveis. No h cpia de argumentos dos textos motivadores.

Esse processo pode ser expresso por pronomes, advrbios, artigos ou

a preposio, quando obrigatria; repetio desnecessria de

da proposta e o detalhamento dos meios para realiz-la.

no chega, com acesso livre e gratuito.

A proposta de redao do Enem 2011 manteve o formato clssico: redigir um

competncias, j detalhadas no incio deste documento.

virtual , um crescimento que ganha ateno por sua alta velocidade de

abordado, respeitando os direitos humanos: pais, professores e sociedade devem

palco de relaes. Atitudes como essa que vo garantir, com dignidade , o

sucesso como objeto da comunicao, sero, certamente , o melhor meio para

nossa imagem ; do nosso controle ; apresentar informaes pessoais em tais redes ;

levando-o a atitudes prejudiciais sociedade. Na concluso (ltimo pargrafo),

6. Durante a reunio, decide-se o livro a ser encomendado para o ms

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