Guia Integrada 2015 Aula B

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Curso: Competencias Comunicativas
Programa: Unidad Socio Humanstica

Cdigo: 90003
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Las actividades que componen este curso se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje Basado en Tareas, organizada en tres momentos: Momento Uno
(Pre-Tarea), aqu el grupo colaborativo se familiariza con el curso, comparten datos de contacto para que los estudiantes se conozcan (uso de redes sociales y otros
que les permita conversar en tiempo real y asincrnico). En un segundo momento (Ciclo de Tareas) los estudiantes realizan tres tareas individuales - grupales en el
foro de trabajo colaborativo. El foro es el espacio propicio para complementar lecturas, sugerir otras interpretaciones y proporcionar el apoyo necesario a los
compaeros. Este foro se caracteriza por la escritura argumentada del estudiante. Un tercer momento (Tarea Final) en el que los estudiantes realizan un conjunto de
sub-tareas que conllevan a la entrega de un producto Final.
Temticas a desarrollar: Comunicacin Escrita

Nmero de semanas: 2
Fecha: Febrero 2 Febrero 17
Momento de evaluacin: Momento Uno (Pre Entorno: Evaluacin y

Tarea)
Seguimiento. Pre - Tarea
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento
Actividad individual
Lectura de Daniel Prieto Elogio de la palabra
Leer el artculo en voz alta (2 veces) con el
propsito que el estudiante se familiarice con su
tono de voz.
Realizar las pausas segn los signos de

puntuacin (como se dice coloquialmente: se
ponga en los zapatos del escritor).
Identificar palabras desconocidas y

consultarlas en el diccionario.
Realizar lectura en voz alta de todo el

documento en presencia de familiares y/o
amigos.
Si usted lee apropiadamente ante otros, stos le
Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad individual
Documento entregado en el Entorno de Evaluacin y
Seguimiento Tarea Inicial con el desarrollo de la
temtica:
Describa las carencias y/o debilidades que
encontr al momento de abordar la lectura;
indique: tuvo que consultar el diccionario, qu
palabras fueron desconocidas, Cmo se siente leer
en pblico?; ample su comentario segn las
experiencias compartidas en el foro por sus
compaeros de grupo colaborativo.
Tal vez no tenga claridad acerca de cmo comenzar a
escribir, en este sentido le comparto este material para
que lo consulte (curso gratuito ofrecido por la escuela
Actividad colaborativa*
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa
No aplica.
No aplica.

aprobarn o no. As mismo podr repetir el
ejercicio hasta quedar satisfecho. En este punto
usted ya es un ganador.

Cdigo: 90003
de escritores)
Tipo y tamao de letra: Times New Roman 12

puntos
Espacio entre renglones: 2
Una vez realizado el proceso de lectura en voz
Extensin del documento: una y media pginas.
alta:
Texto alineado a la izquierda.
Ingresar al Entorno de Aprendizaje

Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de
Colaborativo para describir las carencias y/o
2,56 cm.
debilidades que encontr al momento de abordar Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado.
la lectura Elogio de la Palabra. Indique, cmo Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2 y
se siente leer en pblico; ample su experiencia alineado al margen izquierdo.
en la medida en que ingresan al foro sus
Registre todas las referencias de las fuentes
compaeros.
bibliogrficas, cibergrficas y hemerogrficas que le
darn soporte terico, conceptual y metodolgico a su
trabajo de investigacin.
El trabajo debe presentarse acorde al formato tanto
individual como grupal.
No se debe presentar en formato PDF, ya que no
permite la informacin de retorno por parte del
docente.
Aspectos de presentacin del archivo:
Portada, introduccin, objetivo, desarrollo del
contenido, conclusiones y referencias bibliogrficas.
Adecuado uso de la norma APA en la totalidad del
documento (Citas y referencias).
Ponderacin Individual 25 Puntos


Cdigo: 90003

Nmero de semanas: 4
Fecha: Febrero 17 a Marzo 16
Momento de evaluacin: Momento dos (Ciclo

de Tareas) Tarea 1.
Entorno: Evaluacin y
Seguimiento. Tarea 1.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin
Leer los artculos de Washington Uranga:

La comunicacin en accin
Democracia y ciudadana.
Revisar el material de normas APA (Haga
clic) y el documento institucional sobre
Plagio Haga clic. Esto con el fin de no
incurrir en alguna de las causales en las que
sus tareas pueden ser calificadas con cero.
Responder las siguientes preguntas y
referenciar las citas utilizadas en cada
respuesta bajo la norma APA (Versin 6)
Productos acadmicos y ponderacin de la actividad

individual
Documento entregado en el Entorno de Evaluacin y
Seguimiento Tarea 1 con el desarrollo de las 10
preguntas.
Tipo y tamao de letra: Times New Roman 12 puntos
Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de
2,56 cm.
Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado.
Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2 y alineado
al margen izquierdo.
bibliogrficas, cibergrficas y hemerogrficas que le
darn soporte terico, conceptual y metodolgico a su
trabajo de investigacin.
ponderacin de la
En el Foro comentar las

dificultades presentadas en la
realizacin de la Pre Tarea.
Cada estudiante retroalimenta
a sus compaeros sobre los
diferentes argumentos
descritos. Mnimo tres aportes
significativos a cada
compaero.
El estudiante realiza tres

No es una norma, lo que se (3) aportes significativos a
Artculo 1: La comunicacin es accin
busca es que el estudiante
cada uno de sus
(Descrguelo aqu)
dedique tiempo para leer a
compaeros en el foro de
P. 1: Defina: prcticas de comunicacin. D El trabajo debe presentarse acorde al formato tanto
los compaeros y a propiciar
trabajo colaborativo.
un ejemplo.
un nuevo conocimiento y
P. 2: Explique la relacin entre
utilice el foro como
comunicacin y accin.
herramienta dedicada para el
permite la informacin de retorno por parte del docente.
P. 3: Explique el significado de Toda
dialogo oportuno y
gestin comunica
comprometido
de los
P. 4: Explique Qu es cultura.
estudiantes.

P. 5: Comente en un prrafo cuya extensin
ser mnima de 7 renglones y en ella 4
oraciones los aspectos relevantes que le
llamaron la atencin del artculo ledo.
Artculo 2: Democracia y ciudadana
(Descrguelo aqu)
P. 1: Defina qu es ciudadana.
P. 2: A qu se refiere el autor cuando
afirma: Discutir la ciudadana hoy en
Amrica Latina, es platearse qu tipo de
organizacin social y poltica queremos.

Cdigo: 90003
Pgina 1: Portada,
Pgina 2: Introduccin (De qu trata la tarea entregada);
Pgina 3: Plantear un objetivo que el estudiante logre
con el documento entregado (por ejemplo: analizar,
reflexionar, plantear, observar<completar la frase>;
Pgina 4: Desarrollo del escrito; conclusiones (Qu
aprendi de este ejercicio? Qu le gustara profundizar
para cualificarse an ms?);
Pgina 5: Referencias bibliogrficas utilizadas.

Adecuado uso de la norma APA en la totalidad del
P. 3: Cmo entiende usted el planteamiento documento (Citas y referencias).
de W. Uranga sobre la presencia de las
Ponderacin individual
dictaduras en el mundo. Enfatice con
65 Puntos
ejemplos de Amrica Latina.
P. 4: Explique el significado de la siguiente
expresin: La comunicacin se hace
democrtica en la posibilidad de acceso a la
esfera pblica, en la diversidad y pluralidad
de los mensajes que en ella circulan
P. 5: Explique Por qu la comunicacin se
centra en la cultura, la economa entre otros
aspectos?
Ponderacin Grupal
35 Puntos


Cdigo: 90003

Nmero de semanas: 4
Fecha: Marzo 16 a Abril 14
Momento de evaluacin: Momento

Dos (Ciclo de las Tareas)
Entorno: Evaluacin y Seguimiento. Tarea 2
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin
Parte 1
Analizar el escrito individual
entregado en la tarea 1, valrelo
segn la rbrica para la tarea 1.
Leer el documento de Cassany
(Material complementario unidad 1)
(Descrguelo aqu)
Parte 2
Coloque en el foro de trabajo
colaborativo su tarea 1.
ponderacin de la actividad
individual
Parte 1
Parte 4.
Realizar los aportes significativos
necesarios en el foro de trabajo

colaborativo con el fin de
reflexionar sobre los posibles
aspectos tanto de redaccin como
1.
de ortografa que debe mejorar.
Desarrollar en el foro de trabajo

colaborativo los siguientes tems:
2.
Parte 2
3.
Realizar los aportes significativos
necesarios en el foro de trabajo
Leer las tareas de sus compaeros. colaborativo con el fin de
4.
escribir las inquietudes y
observaciones a cerca de la
Parte 3
manera cmo cada uno abord 5.
Leer en voz alta el texto
este primer ejercicio escrito.
Continuidad de la palabra en
tiempo de la cultura meditica
pgs. 3 a 15 para estudiantes. Pgs.
3 a 29 para docentes de la red de
6.

Realice aportes significativos (Superiores a 5)
en procura de incrementar el conocimiento en
los compaeros.
En 10 renglones comente a qu se
refiere el texto.
En 10 renglones o 100 palabras
explique: de acuerdo con el autor A
qu considera aldea global?
Hable con sus compaeros en el foro,
conversen sobre este concepto Aldea
Global.
Explique Porqu segn el autor la
palabra es pedaggica?
Cmo se puede comprender la
expresin Se trata de tender puentes
y de ayudar a construirlos, entre lo
que se conoce y lo que no se
conoce
Explique la siguiente frase: vivimos,
Pgina 1: Portada,
Pgina 2: Introduccin (De qu trata la tarea
entregada);
Pgina 3: Plantear un objetivo que el estudiante
logre con el documento entregado (por ejemplo:
analizar, reflexionar, plantear,
observar<completar la frase>;
Pgina 4: Desarrollo del escrito; conclusiones
(Qu aprendi de este ejercicio? Qu le
gustara profundizar para cualificarse an ms?);
Pgina 5: Referencias bibliogrficas utilizadas.
Adecuado uso de la norma APA en la totalidad
del documento (Citas y referencias).

curso.
Seguir los pasos establecidos en la
anterior lectura en voz alta
(consultar los trminos
desconocidos, leer una, dos, tres
veces hasta lograr leer las doce
pginas sin interrupciones;
posteriormente, leer delante de
familiares y/o amigos)

Cdigo: 90003
como lo han estado trabajando ustedes
en estos das, en una sociedad de red.
Argumentar desde su experiencia
actual en la UNAD.
Ponderacin Individual
75 Puntos
ACLARACIONES: La redaccin del documento

final es responsabilidad grupal. Las correcciones
al documento que van a entregar se evidencian en
el foro. No es labor de un solo estudiante sino de
todos los integrantes del grupo colaborativo. Es
un ejercicio grupal. No se aceptan archivos en
formato pdf.
Documento entregado en el Entorno de

Evaluacin y Seguimiento Tarea 2. El grupo
Leer los conceptos planteados por sus colaborativo reflexiona sobre sus participaciones
compaeros. Realice aportes
en el foro y elaboran un documento no mayor a
significativos (Superiores a 5) en
tres pginas y no menor a dos pginas en el que
procura de incrementar el
comenten las cinco preguntas orientadoras.
conocimiento en los compaeros. No
es una norma, lo que se busca es que Tipo y tamao de letra: Times New Roman 12
el estudiante dedique tiempo para leer puntos
a los compaeros y a propiciar un
nuevo conocimiento y utilice el
Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior
foro como herramienta dedicada para de 2,56 cm.
el dialogo oportuno y comprometido Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado.
de los estudiantes.
Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2 y
alineado al margen izquierdo.
bibliogrficas, cibergrficas y hemerogrficas
que le darn soporte terico, conceptual y
metodolgico a su trabajo de investigacin.
El trabajo debe presentarse acorde al formato
tanto individual como grupal.
docente.
Ponderacin Grupal 50 Puntos


Cdigo: 90003
Temticas a desarrollar: Comunicacin Escrita y Comunicacin Oral

Nmero de semanas: 4
Fecha: Abril 13 a mayo 12
Momento de evaluacin: Momento

Dos (Ciclo de Tareas)
Entorno: Evaluacin y
Seguimiento. Tarea 3
Fase de la estrategia de aprendizaje: Transferencia
Realizar una grabacin de voz
leyendo el documento grupal
entregado en la tarea 2, si usted
particip en el desarrollo de esta
tarea. De lo contrario, resuelva
en el foro de trabajo
colaborativo todo lo relacionado
con la tarea 2 sin utilizar los
aportes de sus compaeros y
proceda a realizar la grabacin
del documento final.
individual
Un audio entregado en el Entorno de

Evaluacin y Seguimiento Tarea 3.
No aplica
Duracin estimada mxima: 3

minutos.
Calidad de la grabacin: Tono de
voz, claridad, vocalizacin.
Expresin oral: Pausas acordes con
los signos de puntuacin.
Formalidades de la presentacin del
audio: Saludo al iniciar, presentacin
del estudiante, programa acadmico,
ciudad de residencia; desarrollo de la
lectura y finalmente, despedida o
cierre de la grabacin.
Ponderacin Individual 125/500
Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad colaborativa
No hay ponderacin de puntos en este

aspecto.


Cdigo: 90003
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Realizar un documento escrito respondiendo a cuatro necesidades establecidas
Nmero de semanas: 1
Fecha: Mayo 11 a Mayo 21
Momento de evaluacin:
Entorno: Evaluacin y Seguimiento. Tarea
Momento 3. Tarea Final
Final
individual
Insumos iniciales:
Escuchar los audios de sus
compaeros entregados en la
tarea 3.
Observar los vdeos de
expresin oral en el material complementario de la unidad
2.
Analizar las OVAS en el
Entorno de Conocimiento.
Escuchar las web conferencias

realizadas este periodo
acadmico.
-
Redaccin individual:
En el foro de trabajo colaborativo
argumente sobre los siguientes
aspectos:
La necesidad de fortalecer la
redaccin de textos acadmicos.
Necesidad de dedicar tiempo para
escribir y re- escribir textos
acadmicos.
Necesidad de potenciar la lectura en
voz alta en toda oportunidad para
hacerlo.
Necesidad de escuchar a los dems
para aprender de ellos.
Lectura, anlisis documentos

Formalidades del Producto Esperado (un
individuales y confrontacin de
archivo por grupo)
argumentos en aras de unificar
Documento entregado en el Entorno de
criterios en un solo archivo con
Evaluacin y Seguimiento Tarea Final.
puntos de vista de los integrantes.
Documento de mximo 5 pginas en el que
argumenten los 5 puntos anteriores empleando
Los aportes significativos de cada
nicamente la bibliografa propuesta y no otra.
estudiante corresponden a 7 (siete)
como mnimo.
Aspectos de presentacin del
archivo:
Tipo y tamao de letra: Times New Roman 12

puntos
Pgina 1: Portada,
Pgina 2: Introduccin (De qu trata

la tarea entregada);
Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior

de 2,56 cm.
Pgina 3: Plantear un objetivo que el

estudiante logre con el documento
entregado (por ejemplo: analizar,
reflexionar, plantear,
observar<completar la frase>;
Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado.
Documento individual mximo 5

pginas en el que argumente los 5
puntos anteriores empleando
nicamente la bibliografa propuesta
y no otra.
Pgina 4: Desarrollo del escrito;
Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2 y

alineado al margen izquierdo.
bibliogrficas, cibergrficas y hemerogrficas que
le darn soporte terico, conceptual y


Cdigo: 90003
conclusiones (Qu aprendi de este
ejercicio? Qu le gustara
profundizar para cualificarse an
ms?);
Pgina 5: Referencias bibliogrficas
utilizadas. Adecuado uso de la norma
APA en la totalidad del documento
(Citas y referencias).
Ponderacin Individual:
60 Puntos
OBSERVACIONES: No se trata de
hacer cuadros. Se busca que los
integrantes del grupo redacten, revisen
las oraciones: por ejemplo, si
efectivamente hay argumentacin o
solo ideas aisladas. Posteriormente,
redactar una vez ms. En las
conclusiones: una por cada estudiante
(con nombres y apellidos)
metodolgico a su trabajo de investigacin.

El trabajo debe presentarse acorde al formato tanto
docente.
Ponderacin Grupal: 65 Puntos


Cdigo: 90003
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo
En el grupo colaborativo se distingue un rol para todos y cada uno

Ingresar al foro durante la vigencia del
de los estudiantes que puede denominarse lder o dinamizador. En
mismo, previo dilogo, bajo acuerdos de
este sentido, todos y todas son responsables de la entrega oportuna
interaccin grupal.
y aptitud solicitada. Cada integrante revisa no solamente sus
aportes sino las intervenciones de cada compaero. Se encuentra a
Cuando los estudiantes ingresan dos o tres su disposicin el Entorno de Conocimiento con documentacin
das antes del cierre de la tarea, est
que les permite ampliar los posibles vacos que puedan encontrar
comprobado que no alcanzan a realizar
en su aprendizaje. Finalmente, el tutor(a) estar siempre
aportes significativos a sus compaeros, por
disponible para orientar las inquietudes que se presenten.
ende, el ejercicio no concluye de la mejor
manera. Salvo casos excepcionales de
dedicacin y compromiso con el curso
acadmico.
Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes
No se establece una categorizacin de roles. Se
pretende que el estudiante sea lder y co-lidere
el ejercicio planteado o mejor, la tarea
propuesta. Solamente con el apoyo decidido y
real de cada estudiante, la estrategia utilizada
(ABT) Aprendizaje Basado en Tareas ser un
dispositivo acadmico para fomentar en cada
uno la mejor experiencia de solidaridad,
fraternidad y promocin de conocimiento.
Recomendaciones por el docente: Qu se considera un aporte significativo? Todo escrito que bajo elementos argumentativos promueve reflexin sobre
documentos o aportes de los compaeros (as). Dicho en otros trminos, el estudiante lee tres veces cada lectura sugerida, toma apuntes de los conceptos,
definiciones, inquietudes, interrogantes que le arroja el proceso de lectura. Una vez abierto el tema de discusin en el foro de trabajo colaborativo (Entorno de
Aprendizaje Colaborativo) lee los aportes representados en prrafos de sus compaeros y entabla conversacin a partir de los apuntes tomados del proceso
individual de lectura. Es as como, cada estudiante podr contra-argumentar a su compaero(a), no solamente desde su experiencia de vida sino con las
palabras propias de la temtica leda. As mismo, el estudiante tendr los elementos mnimos para citar (Norma APA) a sus compaeros(as) de grupo
colaborativo.
De lo anterior, cada aporte significativo se constituye por prrafos en los que el estudiante escribe su punto de vista y respalda bajo los autores citados en el texto
el argumento principal de su comentario al grupo colaborativo. De este modo, el prrafo presenta tres partes (produccin individual, respaldo bibliogrfico y cita
en la norma APA debidamente diligenciada). Para facilitar el trabajo de escribir se sugiere que el estudiante elabore en un cuaderno y escriba a mano, una vez
tenga el prrafo lo coloca en el tema de discusin respectivo. De esta manera, se pretende que el estudiante reflexione, escriba, reflexione, ajuste el sustento
terico, escriba nuevamente, cite la referencia utilizada y ajuste nuevamente el escrito y repita este ciclo las veces que sea necesario. Una vez finalizado el
prrafo o los prrafos, coloca su aporte significativo en el foro.
Para finalizar, este tipo de aportes significativos requieren tiempo para realizarse y tiempo para recibir los aportes significativos de los integrantes del grupo
colaborativo. Razn por la cual, dos das antes de cada cierre no se aceptarn estas contribuciones tericas si no son realizadas en el transcurso de vigencia de
cada tarea. Ya que se considera que es poco probable que el ejercicio sea exitoso cuando el estudiante ingresa y los compaeros ya realizaron los aportes
10


Cdigo: 90003
necesarios. Aqu es fundamental atender a los acuerdos mnimos que se establecieron en el Entorno de Informacin Inicial (Tpico Consulta o Acuerdos).
Uso de la norma APA cuyos tutoriales se encuentran en el Entorno de Conocimiento.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando
una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o
un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo
desea. Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
11

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Programa: Unidad Socio Humanstica

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Temticas a desarrollar: Comunicacin Escrita

Fecha: Febrero 2 Febrero 17

Momento de evaluacin: Momento Uno (Pre Entorno: Evaluacin y

Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento

Realizar las pausas segn los signos de

Identificar palabras desconocidas y

Realizar lectura en voz alta de todo el

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Tipo y tamao de letra: Times New Roman 12

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Temticas a desarrollar: Comunicacin Escrita

Fecha: Febrero 17 a Marzo 16

Momento de evaluacin: Momento dos (Ciclo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin

Leer los artculos de Washington Uranga:

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad

En el Foro comentar las

El estudiante realiza tres

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Pgina 5: Referencias bibliogrficas utilizadas.

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Temticas a desarrollar: Comunicacin Escrita

Fecha: Marzo 16 a Abril 14

Momento de evaluacin: Momento

Entorno: Evaluacin y Seguimiento. Tarea 2

Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin

Realizar los aportes significativos

necesarios en el foro de trabajo

Desarrollar en el foro de trabajo

Productos acadmicos y ponderacin de la

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ACLARACIONES: La redaccin del documento

Documento entregado en el Entorno de

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Fecha: Abril 13 a mayo 12

Momento de evaluacin: Momento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Transferencia

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Duracin estimada mxima: 3

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