ITINERARIO LECTOR

Un itinerario
lector es un
recorrido literario
que todo el
alumnado va a
transitar a travs
de un conjunto de
obras literarias,
pero haciendo
foco en un
aspecto de esa
obra...

Tambin se define
como un conjunto
de estrategias para
fomentar, incitar y
promover en los
nios y nias el
apego a los libros, el
gusto por la lectura,
a partir de
situaciones
creativas, ldicas y
placenteras.

DEMOCRTICO Los estudiantes participan en la seleccin de los

ttulos que leern.

CARACTERSTICAS

INTEGRAL Abarca diversos aspectos: Propsitos lectores: para

recrearse, para aprender Tipos de textos: cuentos, novelas, ensayos,
canciones, adivinanzas, enciclopedias, etc.
PROGRESIVO Enfatiza la lectura recreativa e
progresivamente la lectura de estudio, segn cada nivel

incorpora

ARTICULADOR Segn el propsito lector que se tenga, puede

incluirse actividades complementarias: dramatizaciones, dibujos,
modelado de personajes, ferias de libro, en funcin del tipo de texto y
la intencionalidad de la lectura. Garantiza un tiempo para la lectura
libre en la escuela: el aula, el patio, la biblioteca y fuera de la escuela:
el hogar, etc.

Posibles itinerarios

Naturalmente son muchos los focos en los cuales podemos poner nuestra
atencin. Algunos ejemplos, para seleccionar los ttulos, podran ser:

Seleccin de Temas: La familia, la vejez, la amistad, los hermanos, los

viajes, los miedos, el cuerpo, las diferentes manifestaciones del arte, los
animales, (ms cercanos salvajes, los animales en los cuentos clsicos,
etc

Seleccin por Personajes: Los montruos, las hadas, las brujas, los
fantasmas, los vampiros, las mascotas, los piratas, los ogros, los lobos, las
brujas, etc,. Esta seleccin nos permite romper con los estereotipos, ya
que los personajes seleccionados en algunos libros aparecen como malos,
pero en otros pueden ser coquetos, miedosos, vegetarianos

Seleccin por Gneros: poesa y sus distintas expresiones, cuentos,

novelas, teatro, leyendas, fabulas, etc.

Seleccin por Autor: podemos poner el foco en la musicalidad de la

obra de Maria Elena Walsh, o en la seleccin de los personajes de Gustavo
Roldn. Estos recorridos nos permitirn descubrir estilos y modos de
contar de cada uno de los escritores.

Libros slo ilustrados: muy recomendados para trabajar con la oralidad

Libros sin ilustraciones: es interesante incluirlos poco a poco, donde las

palabras tienen verdadero protagonismo y permitirn que cada lector
dibuje su propia imagen de la historia. Se recomiendan libros de
coleccin.

Posibles itinerarios

Seleccin por categoras: libros, lbum, desplegables, sin ilustraciones,

libros objeto

Seleccin por cuentos clsicos.

Seleccin por coleccin: en este caso se reconocern libros por formato

y aspecto visual que propone el diseo editorial.

Seleccin por acciones que sufren o cometen los personajes:

transformaciones, engaos, mentiras

Seleccin por versiones: leer distintas versiones de Caperucita Roja,

Cenicienta, La >Ratita Presumida, Los tres Cerditos Es importante partir
de la versin original y a partir de ella ofrecer propuestas de versiones
distintas.

OTROS

Lugares

Versiones

Juegos del lenguaje

Estrategias descriptivas

Trabajar con un itinerario de

cuentos
Permite

establecer
asociaciones entre
los distintos textos
que conforman el
itinerario.
Trae a juego otros
gneros textuales.
Nos sumerge en un
campo semntico
particular y por lo
tanto en un mundo
especfico de

Comenzamos Trabajando con

Los cuentos de La Bruja

ACTIVIDADES
1 Recorrido
Lectura oral del texto e imgenes del libro.
Se puede aprovechar la estructura
reiterativa del texto para animar a los nios
a leer oraciones cortas. Es conveniente
conseguir varios ejemplares del mismo
libro.
Conversar sobre lo ledo
Narrar
Dramatizar

ACTIVIDADES
2 Recorrido
Dibujar una Bruja y escribe su nombre.

ACTIVIDADES
3 Recorrido
Escribe un hechizo que puede hacer tu brujita.

ACTIVIDADES
4 Recorrido
Que cosas uso tu brujita para realizar el hechizo.

ACTIVIDADES
5 Recorrido
Descripcin Oral
Cmo se llama
La bruja se llama
Dnde vive
Vive en
Cmo es su rostro
Cmo es su cuerpo
Cmo se viste
Qu lleva siempre en las manos.
Cul su hechizo preferido

OTRAS ACTIVIDADES
Recorrido por una galera de
personajes
Desarrollo

de la capacidad de
observacin,
de
la
conversacin alrededor de un
tema, de la escucha atenta.

Le ponemos nombres a
las brujas

Le ponemos nombres a los

personajes extraos

Conversamos sobre
Hechizos de las brujas

Crees que
estamos
rodeados
de brujas?
Conoces a
alguna?
Contesta a
este test y
lo
descubrirs.
Piensa en
alguien que
te lo
parezca y
marca.

Crees que
estamos Ahora cuenta:
rodeados
Si has contestado S slo
de brujas?

a dos
preguntas, seguro que no conoces a
bruja.
Conoces ninguna
a
alguna?
Contesta a
Si has
contestado S a cinco preguntas
este test y
por
lo los menos, est claro que te has
cruzado alguna vez con una.
descubrirs.

Piensa en
alguien que
Pero
si has contestado S a todas las
te lo
preguntas
parezca y echa a correr porque la
tienes muy muy cerca.
marca.

Las dos ilustraciones parecen iguales pero seguro que una

bruja ha cambiado de lugar cuatro cosas en la lmina de
abajo. Observa y marca.

Un ejemplo de cuaderno para el aula.

Al leer historias sobre brujas aparecern
palabras referidas a:
Sus acciones (hechizos, pociones, sortilegios,
maleficios, etc)
Compaas
habituales (lechuzas, gatos,
sapos, araas, vboras), elementos que se
usan (escobas mgicas, libros oscuros,
calderos).
Vestimentas
(sombreros
con
puntas,
sombreros alados, vestidos tenebrosos).
Adjetivos: oscuro, maligno, temible, terrible,
etc.
En relacin con otros textos el tema de las

RECORRIDO LITERARIO : LOBO

1 GRADO

Un gran LECTOR!!!!

SUGERENCIAS DE SELECCION
Y
PREPARACION DE LOS TEXTOS

www.imaginaria.com.ar
www.cuatrogatos.org
www.lalunanaranja.blogspot.com.a

r
www.bibliotecasvirtuales.com/biblio
teca/literaturainfantil/
www.me.gov.ar/curriform/cuaderno
s.html