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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

Facultad de Psicologa
Departamento de Personalidad, Evaluacin y Tratamientos
Psicolgicos

TESIS DOCTORAL
ANLISIS LONGITUDINAL DE LA RELACIN ENTRE
DEPRESIN Y AGRESIN FSICA Y VERBAL EN POBLACIN
INFANTO-JUVENIL

Rodolfo Gordillo Rodrguez


Licenciado en Psicologa

Madrid, 2010

II

ANLISIS LONGITUDINAL DE LA RELACIN ENTRE


DEPRESIN Y AGRESIN FSICA Y VERBAL EN
POBLACIN INFANTO-JUVENIL

Departamento de Personalidad, Evaluacin y Tratamiento


Psicolgicos
Facultad de Psicologa
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

Autor
RODOLFO GORDILLO RODRGUEZ
Licenciado en Psicologa
Directora
Dr. D. Victoria del Barrio Gndara
Codirector
Dr. D. Miguel ngel Carrasco Ortiz

Madrid, 2010

IV

A mi madre, hermana y sobrino

Quiero expresar un agradecimiento muy especial a Victoria por abrirme una puerta cuando
todas estaban cerradas y ofrecerme su apoyo y amabilidad para recorrer el camino de la
investigacin. Gracias por ser tutora, mentora y paciente con alguien que un da envi una carta
de socorro que tuviste a bien contestar. Gracias de todo corazn por marcarme el camino que sin
tu ayuda hubiera sido duro e insidioso. Igualmente, me gustara agradecer el apoyo recibido por
mi co-director Miguel ngel Carrasco, por sus acertados comentarios y su trabajo para que este
barco llegue a buen puerto. Por ltimo, reconocer mi enorme deuda a todos aquellos que con sus
nimos e inventiva, me han aportado unas veces las fuerzas y otras veces el conocimiento para
que este sueo se vea cumplido, gracias a todos.

VI

NDICE
Lista de Abreviaturas ............................................................................................................................... XIII
CAPTULO 1. INTRODUCCIN .................................................................................................................... 17
CAPTULO 2. LA DEPRESIN Y LA AGRESIN FSICA Y VERBAL EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA ........ 23
2.1. Breve recorrido histrico de la depresin infanto-juvenil .............................................................. 23
2.2. Definicin de la depresin en la infancia y la adolescencia ............................................................ 25
2.2.1. Trayectoria de la depresin en la infancia y la adolescencia ....................................................................... 27
2.2.2. Prevalencia de la depresin en la infancia y la adolescencia....................................................................... 29

2.3. Breve recorrido histrico de la agresin infanto-juvenil................................................................. 30


2.4. Definicin de la agresin fsica y verbal en la infancia y la adolescencia ........................................ 32
2.4.1. Trayectoria de la agresin fsica y verbal en la infancia y adolescencia....................................................... 33
2.4.2. Prevalencia de la Agresin fsica y verbal en la infancia y la adolescencia................................................... 34

2.5. Factores de riesgo para la depresin y la agresin en la infancia y la adolescencia ........................ 36


2.5.1. Factores de riesgo en la depresin infantil y adolescente .......................................................................... 37
2.5.2. Factores de riesgo en la agresin fsica y verbal infantil y adolescente ....................................................... 38

CAPTULO 3. LA RELACIN ENTRE DEPRESIN Y AGRESIN FSICA Y VERBAL EN LA INFANCIA Y LA


ADOLESCENCIA ......................................................................................................................................... 43
3.1. Breve recorrido histrico de la relacin entre trastornos ............................................................... 43
3.2. Definicin de comorbilidad ............................................................................................................ 46
3.3. La relacin entre la depresin y la agresin fsica y verbal ............................................................. 47
3.3.1. Sintomatologa asociada a la comorbilidad entre depresin y agresin ...................................................... 52
3.3.2. Consecuencias de la comorbilidad entre depresin y agresin ................................................................... 53
3.3.3. Prevalencia de depresin y agresin comrbida en nios y adolescentes................................................... 53

CAPTULO 4. OBJETIVOS E HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN .................................................................... 57


4.1. Objetivo general ............................................................................................................................ 57
4.2. Objetivos especficos ..................................................................................................................... 57
4.3. Hiptesis ........................................................................................................................................ 58
CAPTULO 5. METODOLOGA..................................................................................................................... 61
5.4. Muestra ......................................................................................................................................... 61
5.4.1. Descriptivos de la muestra ....................................................................................................................... 61
5.4.2. Seleccin de la muestra............................................................................................................................ 62
5.4.3. Criterios de exclusin ............................................................................................................................... 62
5.4.4. Mortandad experimental a lo largo de las tres evaluaciones ..................................................................... 62

VII

5.5. Procedimiento ............................................................................................................................... 64


5.6. Instrumentos ................................................................................................................................. 66
5.6.1. Cuestionario de Agresividad Fsica y Verbal (AFV; Caprara & Pastorelli, 1993). Adaptacin espaola por del
Barrio, Moreno y Lpez (2001)........................................................................................................................... 66
5.6.2. Children Depression Inventory-Short (CDI-S; Kovacs, 1992). Adaptacin espaola por del Barrio, Olmedo y
Colodrn (2002). ............................................................................................................................................... 67
5.6.3. Escala de Agresividad Heteroinformada. ................................................................................................... 68

5.7. Diseo, variables y condiciones de control..................................................................................... 69


5.7.1. Diseo ..................................................................................................................................................... 69
5.7.2. Variables analizadas ................................................................................................................................. 70
5.7.3. Condiciones de control............................................................................................................................. 73

5.8. Anlisis estadsticos ....................................................................................................................... 73


CAPTULO 6. DATOS DESCRIPTIVOS ........................................................................................................... 79
6.1. Descripcin de las variables de estudio: depresin y agresin ....................................................... 79
6.1.1. Descriptivos por sexo en depresin y agresin .......................................................................................... 79
6.1.2. Descriptivos por sexo y edad en depresin y agresin ............................................................................... 79
6.1.3. Descriptivos por grupos de comorbilidad y sexo........................................................................................ 80

CAPTULO 7. ANLISIS INFERENCIALES ...................................................................................................... 85


7.1. Correlaciones ................................................................................................................................. 85
7.2. Anlisis de varianzas con diseo mixto para medidas repetidas en un solo factor ......................... 86
7.2.1. ANOVA-MR sobre agresin verbal (VD) tomando como VVIIs el momento de medida, grupos comrbidos y
sexo .................................................................................................................................................................. 86
7.2.1.1. Tendencia longitudinal de la edad, el sexo y la comorbilidad en la agresin verbal .................................... 87
7.2.1.2. Diferencias de medias en agresin verbal en grupos comrbidos y sexo .................................................... 88

7.2.2. ANOVA-MR sobre agresin verbal (VD) tomando como VVIIs momento de medida, grupo sintomtico y
sexo .................................................................................................................................................................. 89
7.2.2.1. Tendencia longitudinal de la edad, el sexo y la sintomatologa exhibida en la agresin verbal .................. 90
7.2.2.2. Diferencias de medias en agresin verbal en los grupos sintomticos y sexo ............................................. 91

7.2.3. ANOVA-MR sobre depresin (VD) tomando como VVIIs el momento de medida, grupos comrbidos y sexo
......................................................................................................................................................................... 92
7.2.3.1. Tendencia longitudinal de la edad, el sexo y la comorbilidad en la respuesta depresiva ............................ 93
7.2.3.2. Diferencias de medias en depresin en grupos comrbidos y sexo ............................................................. 95

7.2.4. ANOVA-MR sobre depresin (VD) tomando como VVIIs momento de medida, grupo sintomtico y sexo ... 95
7.2.4.1. Tendencia longitudinal de la edad, el sexo y la sintomatologa exhibida en la respuesta depresiva .......... 96
7.2.4.2. Diferencias de medias en depresin en los grupos sintomticos, edad y sexo............................................ 98

7.2.5. ANOVA-MR sobre agresin fsica (VD) tomando como VVIIs el momento de medida, grupos comrbidos y
sexo .................................................................................................................................................................. 99
7.2.5.1. Tendencia longitudinal de la edad, el sexo y la comorbilidad en la agresin fsica.................................... 100
7.2.5.2. Diferencias de medias en agresin fsica en grupos comrbidos y sexo ................................................... 101

VIII

7.2.6. ANOVA-MR sobre agresin fsica (VD) tomando como VVIIs momento de medida, grupo sintomtico y sexo
....................................................................................................................................................................... 102
7.2.6.1. Tendencia longitudinal de la edad, el sexo y la sintomatologa exhibida en la agresin fsica.................. 102
7.2.6.2. Diferencias de medias en agresin fsica en los grupos sintomticos, edad y sexo .................................. 104

7.2.7. ANOVA-MR sobre Agresin total (VD) tomando como VVIIs el momento de medida, grupos comrbidos y
sexo ................................................................................................................................................................ 105
7.2.7.1. Tendencia longitudinal de la edad, el sexo y la comorbilidad en la agresin total ..................................... 106
7.2.7.2. Diferencias de medias en agresin total en los grupos comrbidos y sexo ............................................... 107

7.2.8. ANOVA-MR sobre agresin total (VD) tomando como VVIIs momento de medida, grupo sintomtico y sexo
....................................................................................................................................................................... 108
7.2.8.1. Tendencia longitudinal de la edad, el sexo y la sintomatologa exhibida en la agresin total ................... 109
7.2.8.2. Diferencias de medias en agresin total en grupos sintomticos, edad y sexo ......................................... 111

7.3. Anlisis de regresin lineal mltiple............................................................................................. 112


7.3.1. Depresin en T1, T2 y T3 ........................................................................................................................ 112
7.3.2. Agresin fsica en T1, T2 y T3.................................................................................................................. 113
7.3.3. Agresin verbal en T1, T2 y T3 ................................................................................................................ 114
7.3.4. Agresin Total (fsica y verbal) en T1, T2 y T3 .......................................................................................... 115

7.4. Modelos de ecuaciones estructurales .......................................................................................... 116


7.4.1. Anlisis Factorial confirmatorio de primer y segundo orden .................................................................... 116
7.4.1.1. Especificacin del modelo A ......................................................................................................................... 116
7.4.1.2. Especificacin del modelo B ......................................................................................................................... 117
7.4.1.3. Resultados del modelo A1 ............................................................................................................................ 119
7.4.1.4. Resultados del modelo A2 ............................................................................................................................ 120
7.4.1.5. Resultados del modelo A3 ............................................................................................................................ 120
7.4.1.6. Resultados del modelo B1 ............................................................................................................................ 121
7.4.1.7. Resultados del modelo B2 ............................................................................................................................ 122
7.4.1.8. Resultados del modelo B3 ............................................................................................................................ 123

7.4.2. Anlisis Factorial confirmatorio multi-grupo ........................................................................................... 124


7.4.2.1. Especificacin del modelo C ......................................................................................................................... 124
7.4.2.2. Resultados del modelo C1 ............................................................................................................................ 126
7.4.2.3. Resultados del modelo C1-2 ......................................................................................................................... 127
7.4.2.4. Resultados del modelo C1-3 ......................................................................................................................... 127

Discusin................................................................................................................................................. 133
Conclusiones ........................................................................................................................................... 151
Referencias Bibliogrficas ....................................................................................................................... 157
ANEXO .................................................................................................................................................... 179
1. Criterios Diagnsticos para la depresin segn el DSM-IV y la CIE-10.................................................. 179
2. Prevalencia de la depresin en la infancia y la adolescencia ............................................................... 182
3. Criterios Diagnsticos segn el DSM-IV y la CIE-10 donde aparecen conductas de agresin ................ 184
4. Prevalencia de la agresin en la infancia y la adolescencia ................................................................. 186

IX

5. Correlaciones significativas entre agresin y depresin en la infancia y la adolescencia ..................... 187


6. Modelo explicativo de la relacin entre agresin y depresin ............................................................. 188
7. Factores de riesgo nicos y comunes en la depresin y agresin ......................................................... 189
8. Prevalencia por edad y sexo de la muestra ......................................................................................... 190
9. Autorizacin parental de participacin en la investigacin ................................................................. 191
10. Escala de Agresin Fsica y Verbal (AFV)............................................................................................ 192
11. Cuestionario de Depresin Infantil Abreviado (CDI-S)........................................................................ 193
12. Cuestionario de Agresividad Heteroinformada.................................................................................. 194
13. Puntos de corte para las distintas variables de la investigacin ........................................................ 195
14. Anlisis de varianza de medidas repetidas (ANOVA-MR) .................................................................. 196
14.1. Anlisis de varianza de medidas repetidas en Agresin Verbal .................................................. 197
14.1.1. Sujetos comrbidos y sexo como factores Inter-sujetos en los tres momentos temporales (factor Intrasujetos) ........................................................................................................................................................... 197
14.1.1.1. Descriptivos generales ................................................................................................................................ 197
14.1.1.2. Pruebas de homogeneidad ......................................................................................................................... 198
14.1.1.3. Factor Intra-sujetos...................................................................................................................................... 198
14.1.1.4. Factor Inter-sujetos...................................................................................................................................... 199

14.1.2. Sujetos sintomticos en T1 y sexo como factores Inter-sujetos en los tres momentos temporales (factor
Intra-sujetos)................................................................................................................................................... 201
14.1.2.1. Descriptivos generales ................................................................................................................................ 201
14.1.2.2. Pruebas de homogeneidad ......................................................................................................................... 202
14.1.2.3. Factor Intra-sujetos...................................................................................................................................... 202
14.1.2.4. Factor Inter-sujetos...................................................................................................................................... 203

14.2. Anlisis de varianza de medidas repetidas en Depresin ........................................................... 205


14.2.1. Sujetos comrbidos y sexo como factores Inter-sujetos en dos momentos temporales (factor Intra-sujetos)
....................................................................................................................................................................... 205
14.2.1.1. Descriptivos generales ................................................................................................................................ 205
14.2.1.2. Pruebas de homogeneidad ......................................................................................................................... 206
14.2.1.3. Factor Intra-sujetos...................................................................................................................................... 206
14.2.1.4. Factor Inter-sujetos...................................................................................................................................... 207

14.2.2. Sujetos sintomticos y sexo como factores Inter-sujetos en tres momentos temporales (factor Intrasujetos) ........................................................................................................................................................... 208
14.2.2.1. Descriptivos generales ................................................................................................................................ 208
14.2.2.2. Pruebas de homogeneidad ......................................................................................................................... 209
14.2.2.3. Factor Intra-sujetos...................................................................................................................................... 209
14.2.2.4. Factor Inter-sujetos...................................................................................................................................... 211

14.3. Anlisis de varianza de medidas repetidas en Agresin Fsica .................................................... 213


14.3.1. Sujetos comrbidos y sexo como factores Inter-sujetos en tres momentos temporales (factor Intra-sujetos)
....................................................................................................................................................................... 213

14.3.1.1. Descriptivos generales ................................................................................................................................ 213


14.3.1.2. Pruebas de homogeneidad ......................................................................................................................... 214
14.3.1.3. Factor Intra-sujetos...................................................................................................................................... 214
14.3.1.4. Factor Inter-sujetos...................................................................................................................................... 216

14.3.2. Sujetos Sintomticos y sexo como factores Inter-sujetos en tres momentos temporales (factor Intrasujetos) ........................................................................................................................................................... 217
14.3.2.1. Descriptivos generales ................................................................................................................................ 217
14.3.2.2. Pruebas de homogeneidad ......................................................................................................................... 218
14.3.2.3. Factor Intra-sujetos...................................................................................................................................... 218
14.3.2.4. Factor Inter-sujetos...................................................................................................................................... 220

14.4. Anlisis de varianza de medidas repetidas en Agresin Total..................................................... 222


14.4.1. Sujetos comrbidos y sexo como factores Inter-sujetos en tres momentos temporales (factor Intra-sujetos)
....................................................................................................................................................................... 222
14.4.1.1. Descriptivos generales ................................................................................................................................ 222
14.4.1.2. Pruebas de homogeneidad ......................................................................................................................... 223
14.4.1.3. Efectos Intra-sujetos .................................................................................................................................... 223
14.4.1.4. Efectos Inter-sujetos .................................................................................................................................... 224

14.4.2. Sujetos Sintomticos y sexo como factores Inter-sujetos en tres momentos temporales (factor Intrasujetos) ........................................................................................................................................................... 226
14.4.2.1. Descriptivos generales ................................................................................................................................ 226
14.4.2.2. Pruebas de homogeneidad ......................................................................................................................... 227
14.4.2.3. Efectos Intra-sujetos .................................................................................................................................... 227
14.4.2.4. Efectos Inter-sujetos .................................................................................................................................... 229

15. Anlisis de regresin lineal mltiple .................................................................................................. 231


15.1. Depresin como variable criterio ............................................................................................... 232
15.1.1. Depresin en T1 ................................................................................................................................... 232
15.1.2. Depresin en T2 ................................................................................................................................... 233
15.1.3. Depresin en T3 ................................................................................................................................... 234

15.2. Agresin fsica como variable criterio ........................................................................................ 235


15.2.1. Agresin fsica en T1 ............................................................................................................................ 235
15.2.2. Agresin fsica en T2 ............................................................................................................................ 235
15.2.3. Agresin fsica en T3 ............................................................................................................................ 235

15.3. Agresin verbal como variable criterio....................................................................................... 236


15.3.1. Agresin verbal en T1........................................................................................................................... 236
15.3.2. Agresin verbal en T2........................................................................................................................... 237
15.3.3. Agresin verbal en T3........................................................................................................................... 238

15.4. Agresin total (fsica y verbal) como variable criterio ................................................................ 239
15.4.1. Agresin total en T1 ............................................................................................................................. 239
15.4.2. Agresin total en T2 ............................................................................................................................. 240
15.4.3. Agresin total en T3 ............................................................................................................................. 241

16. Modelos de ecuaciones estructurales ................................................................................................ 242

XI

16.1. Identificacin de las variables por modelo propuesto ................................................................ 242


16.2. ndices de ajuste de los modelos A y B ....................................................................................... 242
16.3. Modelo A ................................................................................................................................... 243
er

16.3.1. Modelo A1 (Anlisis Factorial Confirmatorio de 1 orden con dos factores)........................................... 243
16.3.2. Modelo A2 (Anlisis Factorial Confirmatorio con dos factores de 2 orden con influencia directa sobre los
factores de 1er orden) ...................................................................................................................................... 244
16.3.3. Modelo A3 (Anlisis Factorial Confirmatorio con un factor de 2 orden con influencia directa sobre los dos
factores primarios) .......................................................................................................................................... 245

16.4. Modelo B ................................................................................................................................... 246


16.4.1. Modelo B1 (Anlisis Factorial Confirmatorio de 1er orden con tres factores) .......................................... 246
16.4.2. Modelo B2 (Anlisis Factorial Confirmatorio con dos factores de 2 orden con influencia directa sobre los
er

factores de 1 orden) ...................................................................................................................................... 247


16.4.3. Modelo B3 (Anlisis Factorial Confirmatorio con un factor de 2 orden con influencia directa sobre los dos
factores primarios) .......................................................................................................................................... 248

16.5. ndices de ajuste del Modelo C................................................................................................... 249


16.6. Modelo C. anlisis factorial de segundo orden multi-grupo por sexos para probar la estructura
factorial invariante del constructo factores subyacentes comunes.................................................. 249
16.6.1. Modelo C1. Modelo base (grupo varones) ............................................................................................ 249
16.6.2. Modelo C1. Modelo base (grupo mujeres) ............................................................................................ 250
16.6.3. Modelo C1-2 con cargas factoriales iguales (grupo varones) .................................................................. 250
16.6.4. Modelo C1-2 con cargas factoriales iguales (grupo mujeres).................................................................. 251
16.6.5. Modelo C1-3 con Varianzas iguales (grupo varones) ............................................................................. 251
16.6.6. Modelo C1-3 con Varianzas iguales (grupo mujeres) ............................................................................. 252
16.6.7. Modelo C1-4 con Varianzas agresin fsica y verbal iguales (grupo varones, valores sin estandarizar) ..... 252
16.6.8. Modelo C1-4 con Varianzas agresin fsica y verbal iguales (grupo mujeres, valores sin estandarizar) .... 253
16.6.9. Modelo C1-4 con Varianzas agresin fsica y verbal iguales (grupo varones, valores estandarizados)...... 253
16.6.10. Modelo C1-4 con Varianzas agresin fsica y verbal iguales (grupo mujeres valores estandarizados) .... 254

17. Trabajos sobre agresin y depresin infanto-juvenil en la historia de la investigacin ...................... 255

XII

Lista de Abreviaturas
agr. ..

Agresin.

AN Afecto Negativo.
ANOVA-MR..

Anlisis de Varianza con Diseo mixto para Medidas Repetidas en un solo Factor.

AP

Afecto Positivo.

APA. Asociacin de Psiquiatra Americana.


DALY.. Aos de Vida Ajustados por Discapacidad.
DSM Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales.
DSM-III.

Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales-3 Edicin.

DSM-III-R

Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales-3 Edicin-Revisada.

DSM-IV-TR.
e.g.,

Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales - 4 edicin - Texto


Revisado.
Exampli gratia.

ext. ....

Problemas exteriorizados.

g.l. . Grados de libertad.


ICD.. Clasificacin Estadstica Internacional de Enfermedades y otros Problemas de Salud.
ICD-10..
int. .

Clasificacin Estadstica Internacional de Enfermedades y otros Problemas de Salud


10 Edicin.
Problemas interiorizados.

MMP.

Mtodo de Mxima Probabilidad.

OMS..

Organizacin Mundial de la Salud.

p. ej., .

Por ejemplo.

pg., ..

Pgina.

sig. ..

Significacin.

suby. comn

Problemas subyacentes en comn.

T1. Momento Temporal o de Medicin Uno.


T2. Momento Temporal o de Medicin Dos.
T3. Momento Temporal o de Medicin Tres.
VD

Variable Dependiente.

VI.

Variable Independiente.

vs. ...

Versus.

VVIIs.

Variables Independientes.

XIII

XIV

INTRODUCCIN

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

CAPTULO 1. INTRODUCCIN
Por qu hacer un estudio sobre la relacin entre la depresin y, la agresin fsica y verbal
en nios y adolescentes? Quizs las respuestas a varias preguntas que plantea esta relacin nos
sirvan de contestacin a esta interrogante. Por ejemplo, contiene esta relacin algn elemento
que pueda suponer un avance en la prevencin, tratamiento y diagnstico de dichos trastornos?,
el grado de severidad es diferente en sujetos depresivos-agresivos de aquellos que son
nicamente depresivos o agresivos?, los aspectos demogrficos, tales como sexo y edad influirn
en esta relacin?, sigue el desarrollo evolutivo de una persona depresivo-agresiva el mismo
patrn que otra sin tal patrn?, tiene Espaa los mismos niveles de prevalencia que otros pases
de amplia tradicin investigadora como Estados Unidos o Gran Bretaa? Adems, si se halla una
asociacin significativa entre ambas, tiene esta relacin un cuadro sindrmico especial para que
podamos hablar de una nueva entidad nosolgica?, por tanto, podramos hablar de comorbilidad
entre depresin y agresin?, y si as fuera, qu significado tiene que un nio sea comrbido en
depresin y agresin? Por ltimo, si ambas se manifiestan concurrentemente en un sujeto es una
mejor predictora de la otra, o viceversa?, y si no es as podramos hablar de una causa
subyacente a la relacin entre depresin y agresin?
Para dar respuesta a todas estas cuestiones anteriormente planteadas y que, desde luego,
ponen de manifiesto la necesidad de estudiar la relacin entre depresin, y agresin fsica y
verbal, dividiremos este trabajo en dos partes. En la primera, haremos un repaso terico por
todos aquellos conceptos de inters que la literatura ha establecido sobre las variables que
forman parte de este estudio, la depresin y la agresin fsica y verbal, as como de la relacin que
se establece entre ellas. En la segunda, utilizaremos tcnicas estadsticas univariantes y
multivariantes, que nos ayudarn a contrastar empricamente las respuestas que en forma de
hiptesis plantearemos sobre la relacin entre depresin y agresin infanto-juvenil.

17

Captulo 1. Introduccin

El anlisis de la cuestin, lo empezaremos haciendo un breve recorrido histrico que nos


ayudar a situar a la depresin y agresin en el contexto clnico donde se originaron. A
continuacin, ofreceremos una definicin sobre depresin tanto dimensional como categrica,
siguiendo a la literatura especializada, en el primer caso, as como a los criterios establecidos por
la Organizacin Mundial de la Salud y la Asociacin de Psiquiatra Americana, en el segundo caso;
segn algunos recientes estudios (Egger & Angold, 2006; Sterba, Egger, & Angold, 2007), este
trastorno se puede establecer en la infancia con total fiabilidad a travs de estos criterios
diagnsticos. La agresin fsica y verbal, no es considerada un trastorno hasta que no traspasa
ciertos lmites normativos, por tanto, ofreceremos la definicin que ms se ha utilizado en la
literatura a travs de criterios dimensionales. En el siguiente apartado, se comentan cmo las
trayectorias de la depresin y agresin influyen en la severidad, duracin, recurrencia y contexto
donde se produce. Finalmente, se indicarn los niveles de prevalencia que ambos trastornos
tienen, tanto en poblacin espaola como extranjera, as como los factores de riesgo que ms
comnmente se han asociado, tanto con depresin como agresin fsica y verbal.
Siguiendo dentro del trabajo terico, pero esta vez, centrndonos en la relacin entre
depresin y, agresin fsica y verbal, se describe un breve repaso histrico. A continuacin, se
ofrece una definicin de la comorbilidad y cmo va a ser entendida por este estudio.
Seguidamente, se comentar la relacin entre depresin y agresin a travs de la sintomatologa y
consecuencias relacionadas con la severidad, cantidad y comunalidad, para terminar repasando la
prevalencia encontrada en la literatura.
Una vez repasados los conceptos tericos, formularemos las hiptesis de nuestro estudio.
Dichas hiptesis las contrastaremos a travs de tcnicas univariantes y multivariantes, tales como
anlisis de correlaciones, anlisis de varianza, anlisis de regresin mltiple y anlisis factoriales
confirmatorios. Las correlaciones nos indicarn si existe una asociacin significativa entre
depresin y agresin. Posteriormente, los anlisis de varianza nos mostrarn la severidad y
evolucin de los sujetos detectados como comrbidos en cada una de las mediciones realizadas

18

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

en este estudio (11, 12 y 13 aos), as como en comparacin con aquellos detectados como
depresivos y/o agresivos en dicho tramo evolutivo. Los anlisis de regresin nos permitirn inferir
qu trastorno es ms potente en la prediccin del otro. Finalmente, un modelo de ecuaciones
estructurales, nos ayudar a establecer cul es el modelo que mejor se ajusta a la relacin entre
depresin y agresin.
Este estudio, siguiendo a Rowe, Maughan y Eley (2006) y con el objetivo de eliminar la
varianza compartida con otras conductas antisociales como la conducta delincuente, antisocial y
oposicional desafiante, ha medido especficamente la agresin fsica y verbal. Hecho que nos
ayudar a inferir conclusiones, respecto a un tipo de conducta muy concreta, separadamente del
resto de conductas. Igualmente, para el estudio de la depresin, se ha utilizado un instrumento
desarrollado nicamente para explorar caractersticas propias de anhedonia y disforia, dejando
fuera aquellas que forman parte de los problemas somticos y otros aspectos de la emocionalidad
negativa, lo que supone, desde nuestro punto de vista, otro punto fuerte que ayudar al
entendimiento de ambos trastornos de una manera ms fidedigna. Adems, dada la escasez de
estudios en Espaa que han abordado esta temtica, esperamos que proponga y resuelva nuevos
retos para la investigacin de estos dos trastornos en la poblacin infantil y adolescente.
Esperamos, igualmente, que esta investigacin nos permita llegar a establecer conclusiones
no slo en torno a un grupo de edad especfico, sino que dado su carcter longitudinal y, tal y
como indican algunos trabajos (Ge, Conger, & Elder, 1996; Hankin & Abramson, 2001; Petersen,
1985), nos permitir explorar el curso o la trayectoria desde la infancia a la primera adolescencia,
paralela al cambio del periodo escolar al instituto.
Finalmente, al tratarse de un estudio longitudinal esperamos superar las limitaciones
inherentes a los diseos transversales en el estudio de la comorbilidad. El estudio retrospectivo de
la comorbilidad aumenta el sesgo del informador en la medida que orienta el recuerdo hacia los
desrdenes separados, por lo que la medida prospectiva previene esta dificultad (Angold,
Costello, & Erkanli, 1999). El presente trabajo se ha realizado sobre una muestra normativa de la

19

Captulo 1. Introduccin

poblacin general, y que segn Angold et al. (1999) es la ms idnea para el estudio de la
comorbilidad, dado que evita los sesgos de severidad y problemas propios de las muestras
clnicas.

20

La depresin y la agresin fsica y


verbal en la infancia y la
adolescencia

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

CAPTULO 2. LA DEPRESIN Y LA AGRESIN FSICA Y

VERBAL EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA


2.1. Breve recorrido histrico de la depresin infanto-juvenil
Repasando el camino que ha seguido la depresin infantil hasta nuestros das, tendramos
que remontarnos a 1946 para encontrar el primer estudio que describe una forma de depresin
infantil con sntomas semejantes a la depresin que hoy conocemos. Este retraso fue debido,
principalmente, a la hegemona del modelo psicoanaltico, que negaba la existencia de la
depresin infantil. Segn Freud (1937), para que se diese este trastorno, el individuo tena que
sufrir una prdida de la estima del yo, que no se adquiere hasta la adolescencia, hecho que
retras la exploracin de la depresin en la infancia. Volviendo a este primer estudio realizado en
1946, al que hacamos alusin anteriormente, Spitz y Wolf (1946) observaron que los nios entre
6 y 11 meses a los que se les separaba de sus cuidadores primarios desarrollaban sntomas a las
pocas semanas que se asemejaban a los de la depresin adulta y a los que denominaron
depresin anacltica. En concreto, estos nios mostraban tristeza, expresin facial aprensiva con
progresin a travs del llanto y los gritos, apata, un balbuceo reducido, menor actividad fsica,
retraimiento, abatimiento y desapego. Adems, estos sntomas estaban tambin acompaados
por una mayor susceptibilidad a la enfermedad propia de la etapa de desarrollo en que se
encontrara el nio, as como de un descenso en su desarrollo intelectual, con una duracin que en
muchos casos continuaba por ms de cinco meses. Pocos aos despus, concretamente en 1951,
Bowlby publica su trabajo Maternal care and mental health auspiciado por la Organizacin
Mundial de la Salud, donde pone de manifiesto la importancia de los vnculos afectivos que se
establecen entre madre e hijos, principalmente entre los seis meses y el ao; perodo que
considera crtico para el establecimiento del apego, que adems, se mantiene y consolida hasta
las tres aos de edad (del Barrio, 2007). Este vnculo va a formar parte fundamental en el

23

Captulo 2. La depresin y la agresin fsica y verbal en la infancia y la adolescencia

posterior desarrollo de distintas psicopatologas infantiles, ya que al ser considerado el apego


como la relacin sentimental primaria y primera, tiene una enorme importancia para el
establecimiento de todas las dems. Por tanto, desarrollar un apego inadecuado puede llevar a
consecuencias posteriores adversas en el desarrollo del nio, tales como retraimiento, miedo y
conductas de evitacin ante situaciones sociales (Bowlby, 1958, 1969). As, este trabajo tambin
pone de manifiesto la vulnerabilidad de los nios y la posibilidad de stos de desarrollar
depresin, en contra de los postulados que el psicoanlisis mantena hasta la fecha. Volviendo de
nuevo a la depresin infantil, la segunda referencia sobre un trastorno similar a ste, la
encontramos en 1968, cuando algunos terapeutas que trabajaban con nios, identificaron un
fenmeno que etiquetaron como depresin enmascarada (Cytryn & McKnew, 1972). Una
depresin concebida desde un punto de vista psicoanaltico y que mantena, en lnea con lo
propuesto por Freud, que los nios eran evolutivamente inmaduros para poseer un sper-ego
desarrollado que condujera su crtica hacia su propio ego. Por tanto, la depresin infantil, se
presentaba, pero enmascarada por otras conductas denominadas equivalentes depresivos,
tales como la conducta problemtica (e.g., hiperactividad, delincuencia, agresividad e
irritabilidad), quejas somticas (e.g., dolores de cabeza, de estmago y enuresis) y problemas
escolares (e.g., fobia escolar y problemas de aprendizaje) (Mitchell, Varley, & McCauley, 1988).
Fueron principalmente dos acontecimientos los que hicieron cambiar el rumbo investigador sobre
la depresin infantil, tal y como lo conocemos en la actualidad: 1) el primer acontecimiento surgi
a raz del IV Congreso de la Unin de Psiquiatras Infantiles que tuvo lugar en Estocolmo en el ao
1970. Su tema principal fue Estados depresivos en nios y adolescentes, y en este encuentro se
puso de manifiesto cmo ciertas investigaciones haban demostrado claramente, que los nios
eran capaces de experimentar episodios de depresin, en los que se podan encontrar criterios
diagnsticos estndares (Akiskal, 1989); 2) el segundo acontecimiento se produjo a travs de los
resultados encontrados por Seligman y sus colaboradores (1999) a finales de los 80. En su estudio
sobre la depresin denominado Proyecto Pennsylvania-Princeton de estudio longitudinal sobre la

24

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

depresin se obtuvieron los resultados que, segn el propio Seligman, asentaron las bases de la
investigacin clnica en la depresin infantil. De sus resultados concluyeron que son los problemas
sociales (e.g., rias de los padres y rechazo de los otros nios) los que constituyen la raz de la
depresin en la amplia mayora de nios que formaron parte de su estudio.

2.2. Definicin de la depresin en la infancia y la adolescencia


La depresin infantil y adolescente se puede establecer desde un criterio categrico o un
criterio dimensional. El diagnstico elaborado con criterios categricos se establece a travs de un
nmero suficiente de sntomas caractersticos de la psicopatologa en cuestin que rene algunos
sntomas necesarios y otros cambiantes que tienen que hallarse en el nio o adolescente con una
duracin mnima de dos semanas. Este criterio se puede establecer a edades muy tempranas, ya
desde la etapa preescolar (Egger & Angold, 2006; Martini, Strayhorn, & Puig-Antich, 1990; Sterba,
et al., 2007). Por su parte, el diagnstico en los criterios dimensionales est apoyado por la
evidencia en funcin de la gravedad de la afectacin. La pertenencia a una categora es una
cuestin de grado o medida en que las caractersticas del individuo coinciden con las
caractersticas que definen la categora o prototipo (Achenbach & Edelbrock, 1984; Agudelo,
Spielberger, & Buela-Casal, 2007; Hankin, Fraley, Lahey, & Waldman, 2005; Poznanski, Cook, &
Carroll, 1979). Este tipo de criterio se puede evaluar desde edades muy tempranas, pero cuando
el nio adquiere la suficiente capacidad para analizar y expresar con claridad su situacin
emocional mediante auto-informes escritos es a partir de los siete aos (del Barrio, 1997, 2002,
2007); antes de esa edad, a pesar de existir instrumentos de tipo pictricos, como el auto-informe
de sntomas depresivos en pre-escolar (The Preschool Symptom Self-Report; Martini, et al., 1990),
tendrn que ser en mayor medida, los padres, cuidadores y educadores que pasan tiempo con el
nio, los que informarn de los signos y sntomas que presente el nio, compatibles con un
episodio depresivo.
Para establecer el diagnstico categrico de depresin infantil y adolescente, los dos
manuales ms usados e influyentes son: el Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos
25

Captulo 2. La depresin y la agresin fsica y verbal en la infancia y la adolescencia

Mentales; DSM, actualmente en su versin DSM-IV-TR, propuesto por la Asociacin de


Psiquiatra Americana; APA, 2000 y la Clasificacin Estadstica Internacional de Enfermedades y
otros Problemas de Salud; ICD, en su versin actual, ICD-10, propuesto por la Organizacin
Mundial de la Salud; OMS, 2007. Ambos manuales continan utilizando, principalmente para el
criterio de la depresin en nios y adolescentes, los mismos criterios que usan para los adultos,
aunque mencionan e incorporan pequeas matizaciones para indicar alguna diferencia entre la
depresin infantil y la adulta.
El DSM-IV-TR define la depresin1 como aquel estado de nimo depresivo o irritable,
caracterizado por la prdida de inters o la capacidad para el placer (cualquiera de ellos es un
sntoma necesario), y que ha de reunir cinco o ms sntomas de otros siete que pueden formar
parte de este criterio; a saber: prdida o aumento de peso (p. ej., ms del 5% del peso corporal en
1 mes), o de apetito, as como fracaso en lograr la ganancia de peso esperada; insomnio o
hipersomnia; agitacin o enlentecimiento psicomotores; fatiga o prdida de energa; sentimientos
de inutilidad o de culpa (baja autoestima); disminucin de la capacidad para pensar/concentrarse
o indecisin; y pensamientos de muerte o ideas, planes, intentos de suicidio. Las diferencias que
el DSM-IV-TR reconoce en funcin de la edad son en el caso de depresin unipolar, que la tristeza
puede ser reemplazada por la irritabilidad, mientras que en el caso de la distimia, sta se
diagnostica a partir de una duracin de 1 ao, inferior a los 2 aos que se establece en adultos.
El ICD-10, por su parte, en el criterio que impone para el diagnstico de la depresin
infantil y adolescente1 propone seis sntomas necesarios: el descenso del nimo; la reduccin de
la energa; el decremento en la actividad diaria; y una reduccin de la capacidad para disfrutar, el
inters y la concentracin. Estos sntomas necesarios pueden ir acompaados de otros nueve
sntomas que establecen la gravedad de la depresin (a mayor nmero de sntomas, mayor
gravedad). Estos nueve sntomas necesarios son los siguientes: un marcado cansancio despus de
cada pequeo esfuerzo; descenso de la autoestima y la auto-confianza; presencia de ideas de

Ver Anexo, tablas 1, 2 y 3, pginas 179 y 180.


26

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

culpa y preocupacin; problemas con el sueo; disminucin del apetito; prdida de peso;
agitacin o un marcado enlentecimiento psicomotor; prdida de la lbido; y pensamientos y actos
suicidas. Este manual de la OMS, no tiene ninguna resea que diferencie su criterio de depresin
ni de distimia entre adultos y nios, pero en su captulo V desrdenes del desarrollo existe un
apartado desrdenes emocionales y conductuales con inicio en la infancia y la adolescencia en
el que se incorpora un trastorno mixto de depresin y conductas de desorden, con los mismos
sntomas de depresin que los utilizados en adultos.
Finalmente, comentar que existe un apartado en ambos manuales denominado trastornos
adaptativos, en los que tambin se incluyen referencias a estados depresivos2, aunque
curiosamente, es el nico apartado en el que ambos manuales tienen en consideracin a la
depresin infantil, aunque sea de forma reactiva a estresores escolares y acadmicos.
En definitiva, del Barrio (1997, 2007) seala, en lnea con la definicin categrica del DSM y
la CIE, que en la depresin infantil y adolescente hay que tener en cuenta la tristeza y la falta de
entusiasmo y de ganas por hacer cosas que al nio o joven le gustaban antes de manifestar la
alteracin. Ms all de estos criterios tambin indica que hay que prestar especial atencin a esos
nios, que desde muy pronto, se muestran tmidos, huyen de las novedades y evitan el contacto
social, sin olvidar que el elemento mental se instala ms paulatina y tardamente. Por ltimo, esta
autora sostiene que para que aparezca una depresin infanto-juvenil se han de dar ciertas
condiciones que unas veces actan por separado y otras lo hacen conjuntamente; a saber: una
vulnerabilidad gentica (Mill, et al., 2008; Oldehinkel, Veenstra, Ormel, de Winter, & Verhulst,
2006), la aparicin de acontecimientos psicosociales negativos (Moreno, del Barrio, & Mestre,
1996) y una determinada estructura de personalidad (Huprich, 1998).
2.2.1. Trayectoria de la depresin en la infancia y la adolescencia
En nios, una caracterstica muy importante se refiere a la continuidad temporal de la
depresin que afecta a la intensidad, al riesgo y la recuperacin de la sintomatologa. Una vez que
2

Ver Anexo, tabla 4, pgina 181.


27

Captulo 2. La depresin y la agresin fsica y verbal en la infancia y la adolescencia

se ha padecido un trastorno depresivo aumenta su recurrencia a travs de todas las etapas de la


vida del nio, interfiriendo su desarrollo normativo (Agudelo, et al., 2007; Kovacs & Paulaukas,
1984; Kovacs & Devlin, 1998). Adems, a mayor precocidad en la aparicin de un trastorno
depresivo mayor es el riesgo de sufrir recadas (Agudelo, et al., 2007; Malhotra & Das, 2007), ms
difcil es la recuperacin (Kovacs & Paulaukas, 1984) y mayor probabilidad de co-ocurrencia con
otros trastornos (Angold, et al., 1999; del Barrio, 1997; Rowe, Rijsdijk, Maughan, Hosang, & Eley,
2008). Todo ello agrava el malestar sufrido por el nio.
Cuando la depresin aparece en la adolescencia, tanto el momento de inicio, como la
duracin del trastorno, estn asociados con la vulnerabilidad, gravedad y severidad del mismo. A
partir de la prepubertad (12 aos en chicas y 13 aos en chicos), los niveles de vulnerabilidad se
elevan, alcanzando los niveles mximos de incidencia (Canals, Domnech-Llaberia, FernndezBallart, & Mart-Henneberg, 2002; del Barrio, 2007; Kovacs & Devlin, 1998; Pssel, Baldus, Horn,
Groen, & Hautzinger, 2005). La depresin en este periodo del desarrollo sigue un curso evolutivo y
continuo, de manera que aquellos que en la etapa infantil han sufrido episodios depresivos,
presentan un mayor riesgo de recaer y mostrar mayor gravedad y duracin (Dunn & Goodyer,
2006; Harrington, Fudge, Rutter, Pickles, & Hill, 1990; Harrington, et al., 1994). La mayor
severidad est relacionada con los intentos de suicidio3, sntomas psicticos y auto-lesiones. La
duracin est relacionada con la severidad, donde el tiempo de duracin para una depresin
mayor grave (a menudo acompaada por los sntomas antes comentados) se estima en
aproximadamente unos tres aos en contraposicin de los tres meses de un trastorno leve (Dunn
& Goodyer, 2006).
Igualmente, con el paso del tiempo, otro factor que adquiere protagonismo en el desarrollo
de la depresin es el sexo del adolescente. Dicho factor tendr consecuencias con la severidad y
recurrencia de la depresin (Canals, et al., 2002). Por un lado, los varones sufren una depresin
ms crnica que se ha relacionado con la severidad y con la comorbilidad con otras
3

La OMS (2005) estim que el rango oscilaba entre un 2 a un 44 por cada 100,000 habitantes, un dato bastante
preocupante, y ms teniendo en cuenta que es una cifra que tiende a aumentar en lugar de disminuir.
28

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

psicopatologas (Dunn & Goodyer, 2006). Por otro lado, las mujeres, sufren un inicio ms
temprano, ms recurrente y con ms morbilidad (en torno al doble) que los varones (Canals, et
al., 2002; Dunn & Goodyer, 2006; Garber, Kriss, Koch, & Lindholm, 1988; Hazler & Mellin, 2004;
Keenan & Hipwell, 2005; Rowe, et al., 2006).
2.2.2. Prevalencia de la depresin en la infancia y la adolescencia
La depresin infanto-juvenil es un tema preocupante, debido a sus elevados niveles de
prevalencia4. La incidencia de la depresin en nios y adolescentes espaoles se sita entre los
cuatro problemas que ms asistencia clnica demandan (Bragado, Bersab, & Carrasco, 1999).
Si tenemos en cuenta algunas de las investigaciones realizadas en los ltimos veinte aos
en poblacin normal espaola, los niveles de prevalencia de la depresin en la infancia oscilan
entre un 1,59% y un 8,11%, mientras que en poblacin clnica se elevan hasta el 14,4% (Alez,
Martnez-Arias, & Rodrguez-Sutil, 2000; Bragado, et al., 1999; Canals & Domenech, 1990; del
Barrio, Fras, & Mestre, 1994; del Barrio, Moreno, & Lpez, 2001; Ladrn, Alcalde, & de la Via,
1999; Polaino-Lorente, Mediano Cortes, & Martinez Arias, 1997; Rivas, Vzquez, & Prez, 1995).
En adolescentes, los niveles de prevalencia en la poblacin normal oscilan entre un 3,5% y un
10,3%, elevndose hasta el 19,5% en poblacin clnica (Alez, et al., 2000; Canals, et al., 2002;
Escrib, et al., 2005).
En comparacin con otros estudios internacionales como los realizados en Canad, Reino
Unido y Estados Unidos, los realizados en Espaa presentan niveles similares de prevalencia en
depresin infantil, oscilando entre un 0,3% y un 7,8% (British Columbia MInistry of Children and
Family Development, 2004; Costello, Erkanli, & Angold, 2006; Fleming, Offord, & Boyle, 1989). En
cuanto a la prevalencia sobre la depresin en la adolescencia, diversos estudios internacionales,
como los realizados en Estados Unidos, Inglaterra, Canad y Europa, han establecido niveles
similares, oscilando entre un 1,3-12,3% y un 22% en poblacin normal y clnica, respectivamente
(Costello, et al., 2006; Dalley, Bolocofsky, Alcorn, & Baker, 1992; Dunn & Goodyer, 2006; Fleming,
4

Ver Anexo, tablas 5 y 6, pginas 182 y 183.


29

Captulo 2. La depresin y la agresin fsica y verbal en la infancia y la adolescencia

et al., 1989; Leibenluft, Cohen, Gorrindo, Brook, & Pine, 2006; OMS, 2005; Stevens & Prinstein,
2005; Tully, Iacono, & McGue, 2008; Whitaker, Johnson, Shaffer, & Rapoport, 1990).
Los datos de la mayora de estudios acerca de la prevalencia en depresin infanto-juvenil,
no dejan lugar a dudas sobre la conveniencia de seguir estudiando este trastorno. Un trastorno
que aunque no parece aumentar de manera significativa en la infancia, s lo hace en las siguientes
etapas evolutivas. Segn la OMS (2004, 2008), la depresin es la segunda causa de discapacidad
en el ranking DALY5 entre los 15 y los 44 aos para ambos sexos, despus de la enfermedad
coronaria isqumica. Adems, los datos futuros no son nada halageos ya que, segn este
organismo, se espera que en el 2020 tambin alcance el segundo lugar en todas las edades de la
poblacin de ambos sexos. En este sentido, la OMS (2008) nos hace un llamamiento acerca de los
casos que no reciben un adecuado diagnstico y tratamiento, hecho, que segn Bhatia y Bhatia
(2007), en nios y adolescentes se eleva ms del 70%.
Una vez revisados y comentados brevemente los aspectos histricos de la depresin
infanto-juvenil, as como su definicin, trayectoria y prevalencia, pasaremos a describir la agresin
fsica y verbal en dichas poblaciones, siguiendo el mismo desarrollo que hemos utilizado para la
depresin.

2.3. Breve recorrido histrico de la agresin infanto-juvenil


En este breve recorrido por la historia del reconocimiento de la agresin como conducta
problemtica, tenemos que hacer mencin, principalmente a los trabajos de Ackerson (1942) y
Hewitt y Jenkins (1946) en los que se establecieron criterios normativos para la deteccin de
conductas desadaptadas, y en los que la agresin era un sntoma fundamental. Ackerson (1942)
estableci diferentes criterios normativos a travs del anlisis de la personalidad y de la conducta
en poblacin adolescente. Para ello, analiz la frecuencia de arrestos por parte de la polica, as
como la asistencia a tribunales de justicia en una muestra de 5000 menores. Por su parte, Hewitt
5

Un DALY para la OMS es el equivalente a un ao perdido de vida completamente sana, usando la medicin en salud
que combina la morbilidad, la mortalidad y la discapacidad en forma de los Aos de Vida Ajustados en Funcin de la
Discapacidad.
30

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

y Jenkins (1946) realizaron la agrupacin de los problemas de conducta en dimensiones, a travs


de modelos factoriales. Esta agrupacin dio como resultado tres sndromes bien definidos: la
conducta agresiva sin socializar, la conducta delincuente socializada y la conducta sobre-inhibida.
Entre las caractersticas sociales ms definitorias del grupo agresivo sin socializar se encontraban
no sentirse querido, vivir experiencias sin afecto y vivir en barrios deteriorados. El grupo
delincuente socializado se caracterizaba por ser aceptado a edades tempranas, al menos por su
madre, aunque a medida que crecan, la indiferencia de sus padres aumentaba y se reduca la
supervisin y el control sobre los hijos. Este hecho facilitaba la incorporacin del nio a una
pandilla y su sentimiento de pertenencia como miembro valioso dentro de este nuevo grupo. Por
ltimo, el grupo sobre-inhibido se caracteriza por provenir de una familia represiva y mostrar
deficiencias fsicas, que provocan por una parte, sentimientos de abandonado y, por otra,
sentimientos de ser diferente frente a su grupo de iguales.
Los criterios normativos indicados por Ackerson (1942) y Hewitt y Jenkins (1946) sirvieron de
base para los criterios a utilizar por los manuales de la OMS y la APA (DSM y CIE). El DSM-II (1968)
incluy una seccin Trastorno de la Conducta de la Infancia y la Adolescencia en la que se
encontraban dos categoras relacionadas con la agresin infantil y adolescente (la reaccin
agresiva no socializada y la reaccin de delincuencia). Estas categoras desaparecieron con la
llegada del DSM-III (1980) y su revisin DSM-III-R (1987), cuando las categoras diagnsticas
infantiles adquieren la estructura que hoy conocemos. En la actual estructura, la agresin forma
parte del criterio para el trastorno disocial6. El CIE por su parte, desde su versin 9 en 1975, sigue
utilizando los criterios de conducta socializada y no-socializada6, en los que la agresin es un
sntoma fundamental, en la misma lnea que indicaron Hewitt y Jenkins (1946).

Ver Anexo, tabla 7, pginas 184 y 185.


31

Captulo 2. La depresin y la agresin fsica y verbal en la infancia y la adolescencia

2.4. Definicin de la agresin fsica y verbal en la infancia y la


adolescencia
La presente investigacin, se ha centrado en la agresin fsica y la agresin verbal en nios
y adolescentes. Ambos tipos de agresin han mostrado tener consecuencias negativas en el
desarrollo de los nios y adolescentes, tales como dificultades acadmicas, dificultades en las
relaciones interpersonales, crmenes violentos, asaltos a la propia pareja, alcoholismo, uso
indebido de drogas, desempleo, divorcio, maltrato de los hijos y trastornos de salud mental
(Andreu, Pea, & Graa, 2002; Caprara, Dodge, Pastorelli, & Zelli, 2007; Gerbino, Caprara, &
Caprara, 2006; Herpertz, et al., 2008; Kokko & Pulkkinen, 2000; Loeber & Hay, 1997; Lussier &
Healey, 2010; Moffitt & Caspi, 2001; Nagin & Tremblay, 1999; Serbin, et al., 1998; Tiet,
Wasserman, Loeber, McReynolds, & Miller, 2001; Tremblay, 2004).
La agresin en s misma no se considera un trastorno, salvo que sus niveles de intensidad y
frecuencia sobrepasen el ajuste y adaptacin del nio. Por ello, no es posible establecer una
definicin categrica en base a manuales clnicos especializados, al igual que se hizo con la
depresin. Por consiguiente, la definicin de la agresin se ha realizado desde criterios
dimensionales que establecen el nivel de agresin exhibido de acuerdo con criterios normativos
de frecuencia.
En esta lnea, se considera la agresin fsica como el ataque intencional e inapropiado a un
organismo mediante armas o elementos corporales, con conductas motoras y acciones fsicas, las
cuales ocasionan daos corporales, molestias o disconformidad en la vctima (Archer, Pearson, &
Westeman, 1988; Caprara, Cinanni, & Mazzotti, 1989; Tapper & Boulton, 2004). Numerosos
estudios han comprobado que nios por debajo de los 2 aos, manifiestan una o ms conductas
agresivas directas o patentes, tales como mordiscos, patadas, gritos y rotura de objetos (Alink, et
al., 2006; Caprara & Pastorelli, 1989; Macfarlane, Allen, & Honzik, 1954; Raine, Reynolds,
Venables, Mednick, & Farrington, 1998; Tremblay, et al., 2004; van Zeijl, et al., 2006). Este tipo de
agresin se ha relacionado principalmente con los varones (Buss & Shackelford, 1997; Card,

32

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

Stucky, Sawalani, & Little, 2008; Ostrov & Crick, 2007; Shope, Hedrick, & Geen, 1978; Toldos,
2005).
La agresin verbal, se puede exhibir de manera directa o indirecta. La agresin verbal
directa se realiza a travs de insultos y burlas que pueden ir acompaadas de gestos, con el
objetivo de ofender al agredido (Caprara & Pastorelli, 1989; Tapper & Boulton, 2004; Toldos,
2005). En cambio, la indirecta es aquella que intenta daar a la vctima consiguiendo su exclusin
del grupo por medio de la difusin de rumores y crticas, as como, manipulando al resto de
integrantes para alentar su rechazo y exclusin (Bjorkqvist, Lindstrom, & Pehrsson, 2000; Bowie,
2007; Buss, 1961; Crick & Grotpeter, 1995; Crick, Casas, & Mosher, 1997; Feshbach, 1969;
O'Rourke, 2009; Putallaz, et al., 2007; Tapper & Boulton, 2004; Toldos, 2005). Este tipo de
agresin, en su manifestacin indirecta, se ha mostrado ms tpica del sexo femenino, tanto en la
etapa escolar (Arnett, 2006; Brendgen, et al., 2008; sterman, et al., 1998; Ostrov & Crick, 2007;
Shope, et al., 1978) como en la etapa preescolar (Crick, et al., 1997; Crick, Ostrov, & Werner,
2006; Giles & Heyman, 2005).
2.4.1. Trayectoria

de

la

agresin fsica y verbal en la infancia y

adolescencia
La trayectoria o curso de la conducta agresiva en la infancia, tiene importantes implicaciones
para el desenlace de esta conducta en posteriores etapas del desarrollo. La aparicin de esta
conducta antes de los 10 aos, parece asociarse a daos psicolgicos y acadmicos ms serios que
cuando su inicio es posterior (Campbell, Spieker, Burchinal, & Poe, 2006; Lee, Petty, & Coccaro,
2008). La aparicin de la conducta agresiva posee un carcter hereditario (Conger, Neppl, Kim, &
Scaramella, 2003; Thornberry, Freeman-Gallant, Lizotte, Krohn, & Smith, 2003) cuya
manifestacin desde los primeros momentos de la vida evidencia su origen no aprendido (Broidy,
et al., 2003; Nagin & Tremblay, 1999; Tremblay, 2004).
Al llegar a la adolescencia, la manifestacin de agresin fsica y verbal tiene importantes
repercusiones sobre el rendimiento acadmico. Las bajas calificaciones se asocian significativa y

33

Captulo 2. La depresin y la agresin fsica y verbal en la infancia y la adolescencia

negativamente a la agresin fsica y verbal. En concreto, la agresin afecta al 6% de la varianza


explicada de la nota media de clase en chicos de instituto, y en aproximadamente el 4% de la
varianza explicada en alumnos de 7 grado, as como tambin al 10% de la varianza explicada en
alumnos de 10 grado (Lounsbury, Sundstrom, Loveland, & Gibson, 2002; Loveland, Lounsbury,
Welsh, & Buboltz, 2007).
Debido a las consecuencias sobre el ajuste y desarrollo infantil que tienen los
comportamientos agresivos, es interesante conocer cmo se desarrolla la agresin a lo largo de la
adolescencia. As, la frecuencia de conductas verbales y agresivas experimenta un incremento
entre los 14-16 aos en ambos sexos (Barker, Tremblay, Nagin, Vitaro, & Lacourse, 2006; Tiet, et
al., 2001; Toldos, 2005). A partir de aqu, comienzan a descender, principalmente, las conductas
perpetradas contra normas, vandalismo y agresiones a personas. La edad comprendida entre los
14-16 aos se convierte as en un rango interesante con respecto al tipo de agresin, mxime si
tenemos en cuenta la responsabilidad penal que en algunos pases occidentales, aunque no en
Espaa, conllevan ciertas conductas y manifestaciones agresivas (Serrano, Gods, Rodrguez, &
Mirn, 1996). Por tanto, la adolescencia es otro momento del desarrollo crucial para inhibir la
agresin, puesto que ello afecta al desarrollo acadmico en particular, y a su ajuste psicosocial, en
general.
2.4.2. Prevalencia de la Agresin fsica y verbal en la infancia y la
adolescencia
La prevalencia de la agresin fsica y verbal en la infancia y la adolescencia7 tiene niveles
algo superiores al de la depresin, ya que la agresin es una conducta evolutivamente instaurada
para interactuar con el mundo desde los primeros momentos de la vida del nio (principalmente
la exhibida fsicamente). Los estudios sobre la agresin en la primera infancia (midiendo
principalmente a aquellos nios que exhiben conductas de intimidacin, rabietas, mordiscos y

Ver Anexo, tabla 8, pgina 186.


34

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

puetazos), muestran unos porcentajes de prevalencia bastante elevados que oscilan entre un
16% y un 80% (Alink, et al., 2006; Cte, Vaillancourt, LeBlanc, Nagin, & Tremblay, 2006).
Esta prevalencia sigue una progresin ascendente hasta llegar al final de los dos aos,
momento que comienza a descender. As, los nios de 12 a 17 meses, muestran conductas
agresivas que oscilan entre un 7% y un 16% (Heinstein, 1969; Hornberber, Bowman, Greenblatt,
& Corsa, 1960). En los nios de 23 meses, la prevalencia alcanza el 43-59% en nios y el 34-43%
en nias (Macfarlane, et al., 1954; Tremblay, 2004). En los nios de 24 a 35-42 meses, los niveles
alcanzan un pico mximo de prevalencia que llega hasta el 74-80%. Por ltimo, a partir de los 36
meses, los niveles de prevalencia vuelven a descender hasta el 36-68% (Alink, et al., 2006;
Tremblay, 2004). Transcurrido este periodo evolutivo, los niveles de incidencia siguen
descendiendo y se estabilizan a partir de los 4 aos. A partir de esta edad, los niveles siguen un
curso en ligero descenso hasta los 11-12 aos (del Barrio, et al., 2001; Esser, Schmidt, & Woerner,
1990; Fombonne, 1994; Gross, Shaw, & Moilanen, 2008; Lee, Baillargeon, Vermunt, Wu, &
Tremblay, 2007b; Ortega & Monks, 2005; Tapper & Boulton, 2004).
En la poblacin adolescente, se pueden identificar diferentes trayectorias de prevalencia
que oscilan entre un 0% y un 47% (Defensor del Pueblo, 2007; McGee, Feehan, Williams, &
Anderson, 1992; Oate & Piuel, 2006; sterman, et al., 1998; Serrano, et al., 1996; Verhulst,
Althaus, & Versluis-den Bieman, 1990). En esta lnea, un estudio de Brame, Nagin y Tremblay
(2001) sobre la evolucin de la prevalencia de la agresin fsica de chicos varones durante la
adolescencia (12-18 aos) identific cuatro trayectorias: 1) una trayectoria ms comn en la que
el 64% de los chicos se caracterizaba por niveles nulos o bajos de agresin; 2) otra trayectoria
menos comn del 5%, caracterizada por niveles altamente persistentes de agresin fsica; 3) una
tercera, caracterizada por una ligera trayectoria ascendente que terminaba en un progresivo
declive de la agresin y que afectaba a un 15% de ellos; y 4) una ltima trayectoria, en la que un
16% de los chicos, seguan un descenso ligero de sus conductas agresivas. Por su parte, y tambin
en este sentido, un estudio de Martino, Ellickson, Klein, McCaffrey y Edelen (2008), ampliando al

35

Captulo 2. La depresin y la agresin fsica y verbal en la infancia y la adolescencia

de Brame y colaboradores, en el que adems, incluy a chicas, encontr que: 1) el 27% de chicos y
el 48% de chicas formaban un grupo que no exhiba ningn tipo de conductas agresivas; 2) un
segundo grupo compuesto por el 28% de chicos y el 19% de chicas se caracterizaban por una
trayectoria de baja agresin en la primera adolescencia que aumentaba ligeramente hasta los 1415 aos (segunda adolescencia) y en la ltima adolescencia terminaba declinando; 3) un tercer
grupo formado por un 26% de chicos y un 18% de chicas, dejaba paulatinamente de exhibir
agresin durante su etapa adolescente; y 4) un 19% de chicos y un 15% de chicas, formaba un
grupo de agresores cuya trayectoria se caracterizaba por ser altamente persistente.
Estos datos, de nuevo, al igual que ocurra con la depresin, muestran la importancia del
estudio de la agresin.
A pesar de la existencia de diferentes trayectorias en el desarrollo de la agresin, el
comportamiento agresivo es uno de los comportamientos ms estables en el curso del desarrollo.
Las correlaciones entre medidas recogidas a lo largo del tiempo se han mostrado bastante
elevadas (Loeber & Stouthamer-Loeber, 1998), aunque, cuando se exploran las conductas
agresivas de manera longitudinal, se evidencia un decremento de los comportamientos agresivos
de diferente naturaleza desde la infancia y, sobre todo, despus del periodo preescolar, a la
adolescencia, decremento que persiste hasta la edad adulta (Cte, et al., 2006; Gerbino, et al.,
2006).

2.5. Factores de riesgo para la depresin y la agresin en la infancia y


la adolescencia
La dificultad de establecer una relacin causal unvoca para el desarrollo de problemas
psicopatolgicos como la depresin y la agresin, ha hecho que la investigacin se centre en
procesos estadsticos de tipo probabilstico, acerca de los posibles predictores de la aparicin de
dichos problemas y las variables asociadas a las mismas. En este sentido, los estudios han
investigado los llamados factores de riesgo, entendido como aquellas variables que estn
asociadas con una mayor probabilidad de aparicin del problema, con su mayor gravedad y

36

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

duracin (Ezpeleta, Granero, de la Osa, & Domenech, 2008; Smith, Fischer, & Watson, 2009).
Dichos factores de riesgo, modulan la respuesta de una persona a algunos peligros ambientales
que favorecen la inadaptacin (Rutter, 1985).
La literatura ha adoptado distintos criterios para agrupar todos los factores de riesgo
encontrados en la investigacin sobre depresin y agresin en la infancia y en la adolescencia. Por
ejemplo, Bragado, Bersab y Carrasco (1999) agrupan los factores de riesgo en las siguientes
dimensiones: caractersticas sociodemogrficas, estresores psicosociales en el contexto familiar,
fracaso acadmico, inteligencia, factores tempranos, historia mdica y psicopatologa parental.
Por su parte, Bhatia y Bhatia (2007) los agrupan en biomdicos, psicosociales y otros. Finalmente,
destacar aquellos criterios propuestos por del Barrio (1997) para la depresin (individuales,
familiares y ambientales) y por del Barrio y Roa (2006) para la agresin (biolgicos, personales,
sociales y contextuales), cuyos criterios de agrupamiento, nos servirn de gua para describir los
factores de riesgo que afectan, tanto a la depresin como a la agresin infantil y adolescente.
2.5.1. Factores de riesgo en la depresin infantil y adolescente
Los factores individuales estn relacionados con la propia vulnerabilidad del nio, tanto
psicolgica como fsica, e incluyen: el sexo, la edad, la discapacidad funcional, el temperamento, la
personalidad, la autoestima, as como los sntomas fsicos y la enfermedad (Cardemil, Reivich,
Beevers, Seligman, & James, 2007; Carrasco & del Barrio, 2007; del Barrio, et al., 1994; del Barrio,
2007; Dodge, 2001; Hutchinson & Williams, 2007).
Los factores familiares predictores de la depresin infantil y adolescente estn relacionados
con: la discordia familiar y parental, la depresin de los padres (en especial de la madre), rechazo,
baja implicacin y pautas de disciplina poco afectivas, as como adversidades a largo plazo, tales
como prdidas significativas relacionadas con el divorcio en los padres, separacin y/o muerte
(Alez, et al., 2000; del Barrio, 1998; Ezpeleta, Granero, de la Osa, & Guillamn, 2000; MacKinnonLewis, Lamb, Hattie, & Baradaran, 2001; Marmorstein & Iacono, 2004; Mndez, 2007; Sheeber,
Davis, Leve, Hops, & Tildesley, 2007).

37

Captulo 2. La depresin y la agresin fsica y verbal en la infancia y la adolescencia

Por ltimo, los factores ambientales incluyen: problemas diarios, acontecimientos vitales
traumticos y estresantes, carencia de apoyo social, pocas y malas amistades, victimizacin y
exposicin crnica a acontecimientos vitales indeseables (Ezpeleta, et al., 2000; Hutchinson &
Williams, 2007; Luby, Belden, & Spitznagel, 2006; Moreno, et al., 1996; Pssel, et al., 2005; Watts
& Markham, 2005).
2.5.2. Factores de

riesgo

agresin fsica y verbal infantil y

en la

adolescente
Los factores biolgicos se relacionan claramente con algunas formas de agresin, tanto de
manera estructural como funcional. La primera, est caracterizada por una clara secuencia causal
relacionada con las malformaciones (especialmente una asimetra izquierda) y lesiones cerebrales
traumticas en la zona orbitofrontal (Blair, 2001; Damasio, 1994; Forbes, et al., 2006). Respecto a
la segunda, de tipo funcional, la secuencia no est tan clara: una alteracin hormonal puede
producir agresin; o por el contrario, los acontecimientos del entorno pueden provocar un
desajuste de los niveles hormonales o de los desequilibrios en los neurotransmisores que causen
la agresin. En cualquier caso, la agresin se ha relacionado principalmente con la dopamina, el 5HT y la testosterona (Bibancos, Jardim, Aneas, & Chiavegatto, 2007; Ferrari, van Erp, Tornatzky, &
Miczek, 2003; Nelson & Trainor, 2007; Simon, Cologer-Clifford, Lu, McKenna, & Hu, 1998).
Los factores personales que se asocian con la agresin fsica y verbal son: el sexo (Giles &
Heyman, 2005; Loeber & Hay, 1997; Loeber & Stouthamer-Loeber, 1998), el temperamento
(Carrasco & del Barrio, 2007; del Barrio, 2007; Mndez, 2007; Schaughency & Fagot, 1993;
Thomas & Chess, 1977), la personalidad (Carrasco, Tello, & del Barrio, 2005; Caspi, et al., 2003;
Smits & De Boeck, 2007), la impulsividad (Arce & Santisteban, 2006; Buss, 1995; Samper, Aparici,
& Mestre, 2006), baja autoestima o negativa (Bushman & Baumeister, 1998; Cairns, Cairns,
Pepler, & Rubin, 1991), falta de empata (Mestre, Samper, & Fras, 2002), mala o baja autoeficacia
(Bandura, 1977; Carrasco y del Barrio, 2002) y diferentes sesgos en el procesamiento de la

38

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

informacin (Dodge, 1986; Dodge, Pettit, & Bates, 1994; Orobio de Castro, Veerman, Koops,
Bosch, & Monshouwer, 2002; Quiggle, Garber, Panak, & Dodge, 1992; Xu & Zhang, 2008).
Por ltimo, los factores sociales que predisponen a la agresin son: los factores familiares
(del Barrio, Carrasco, Rodrguez, & Gordillo, 2009; MacKinnon-Lewis & Lofquist, 1996; Malik, et
al., 2007; Pons & del Barrio, 1995; Romano, Tremblay, Boulerice, & Swisher, 2005), la escuela
(Ezpeleta, et al., 2000; Little & Garber, 2005), la clase social (Conger, Conger, Elder, Jr. Lorenz, &
Simons, 1993; Haapasalo & Tremblay, 1994; Lussier & Healey, 2010; Nagin & Tremblay, 2001;
Pettit & Arsiwalla, 2008); y los factores contextuales, que a su vez, se dividen en la televisin (Daz,
de la Pea, Surez, & Palacios, 2004; Huesmann, Moise-Titus, Podolski, & Eron, 2003; Liu, 2004),
el barrio o vecindario (Loeber & Hay, 1997; Margolin & Gordis, 2000), los videojuegos (Barlett,
Harris, & Baldassaro, 2007; Scott, 1995) y el abuso de sustancias (Martino, et al., 2008; Scott,
1999).
Una vez repasadas las caractersticas y aspectos ms importantes de la depresin y agresin
fsica y verbal en nios y adolescentes. En el siguiente y ltimo captulo terico, nos centraremos
en la relacin entre depresin y agresin infanto-juvenil, siguiendo el desarrollo ya comentado en
los anteriores captulos, y que nos ayudar a describir los detalles ms interesantes de esta
relacin entre un trastorno de tipo interiorizado y otro de tipo exteriorizado.

39

La relacin entre depresin y agresin


fsica y verbal en la infancia y
adolescencia

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

CAPTULO

3.

LA

RELACIN

ENTRE

DEPRESIN

AGRESIN FSICA Y VERBAL EN LA INFANCIA Y LA


ADOLESCENCIA
3.1. Breve recorrido histrico de la relacin entre trastornos
Si iniciamos un breve recorrido histrico sobre el estudio de la relacin entre trastornos,
nos remontaramos apenas dos dcadas atrs, momento en el que Clark y Watson (1991)
publicaron sus resultados sobre los que ellos denominaran, el Modelo Tripartito sobre la
asociacin de las emociones negativas. Este modelo pona significativamente de manifiesto la
asociacin entre dos trastornos etiquetados y tratados como entidades diferentes, tales como la
ansiedad y la depresin. Dicha asociacin significativa, implicaba resultados distintos a los
encontrados en cada trastorno de manera aislada. Por lo tanto, estos autores sugieren a partir de
sus resultados, la existencia de un mismo constructo que reflejaba las caractersticas comunes
entre ambos trastornos y al que llamaron Afectividad Negativa (Watson & Clark, 1984).
Las aportaciones de Clark y Watson se inician con el estudio de la validez discriminante y
convergente de los cuestionarios ms representativos que evaluaban la depresin y la ansiedad,
segn la literatura. De esta manera, hallaron que los datos sobre validez convergente y
discriminante de estos cuestionarios ofrecan un factor no especfico de malestar que formaba un
componente inherente central y compartido por ambos sndromes. Este factor compartido no
especfico de malestar ha sido posteriormente identificado por muchos investigadores mediante
diversas etiquetas: neuroticismo, inestabilidad, desajuste general o emocionabilidad negativa. A
este factor no especfico, Clark y Watson lo llamaron Afecto Negativo (AN) y representa el grado
por el cual una persona se siente apenada, enfadada, culpable, con miedo, desdn, disgusto y
preocupacin. Todas ellas, caractersticas comunes, tanto a la depresin como a la ansiedad.
Destacaban tambin, que los estados como la calma y el relax estn representados por la carencia
de AN. Este AN se contrapona al otro factor encontrado y que llamaron Afecto Positivo (AP). El AP
43

Captulo 3. La relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en la infancia y la adolescencia

refleja el grado por el que una persona siente entusiasmo por la vida y se define claramente por
expresiones que transmiten energa y placer, tales como activo, interesado, entusiasta, orgulloso,
encantado y dichoso. La ausencia de AP se refleja en trminos como fatiga y languidez. Y por
ltimo, como tercer elemento componente de este modelo, se halla el hiperarousal fisiolgico,
referido a la tendencia a experimentar una elevada actividad fisiolgica y tensin somtica (por
ejemplo, el aumento de la tasa cardaca, la tasa de respiracin y la tensin muscular). Segn estos
autores, para el buen entendimiento del factor compartido de estos trastornos, es muy
importante su diferenciacin, que depender de la identificacin de los factores nicos y
especficos no compartidos. En este sentido, sealan que un importante factor especfico que
marca la diferencia para la depresin es la ausencia de AP. Igualmente, un importante factor
especfico que marca la diferencia para la ansiedad es la presencia de sntomas de hiperarousal
fisiolgico. Estos autores enfatizan que el aspecto sinrgico de la relacin entre ambos trastornos
refleja una ditesis dual. Esta ditesis dual est originada por los sntomas compartidos y es
inconsistente con la nocin de simple co-ocurrencia de sndromes nicos. En definitiva, este
modelo puso de manifiesto los resultados diferenciales sobre patrones de diagnstico
comrbidos. Los pacientes que renen criterios para un diagnstico de ansiedad y depresin
simultneamente representaban un grupo distintivo, caracterizado por la asociacin
significativa (trmino empleado por Clark y Watson) entre depresin y ansiedad con una
presentacin clnica ms severa en ambos sndromes y una mayor cronicidad, adems de mostrar
un nivel significativamente ms alto en malestar general (AN). Pero si hay que destacar algo,
concluyen, es la baja respuesta al tratamiento y los pobres resultados obtenidos con los mtodos
convencionales.
Desde que Clark y Watson (1991) mostraran sus resultados a la comunidad cientfica, se
han realizado numerosos estudios para probar su validez, contrastndose dichos resultados en
distintas poblaciones y contextos. As, este modelo se ha visto corroborado, entre otros, con
estudios en pacientes externos psiquitricos (Clark, Steer, & Beck, 1994), en universitarios

44

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

(Watson, et al., 1995a; Watson, et al., 1995b), en poblacin adulta holandesa (de Beurs, den
Hollander-Gijsman, Helmich, & Zitman, 2007), en adolescentes y nios de poblacin general
(Chorpita, Daleiden, Moffitt, Yim, & Umemoto, 2000; Chorpita, 2002; Daleiden, Chorpita, & Lu,
2000; Phillips, 2002), en adolescentes urbanos afro-americanos (Lambert, McCreary, Joiner,
Schmidt, & Ialongo, 2004) y en adolescentes coreanos (Yang, 2006). No obstante, tambin
podemos encontrar algn trabajo que no ha encontrado tal relacin, concretamente, en nios y
adolescentes (Ollendick, Seligman, Goza, Byrd, & Singh, 2003).
Qu han revelado los estudios posteriores al de Clark y Watson (1991)?, han coincidido
en sealar en sus resultados, severidad, cronicidad y peor prognosis al tratamiento cuando dos
trastornos coexisten significativamente? Efectivamente, as ha sido, pero adems, tales resultados
han mostrado que hay, al menos, cuatro razones por las que el estudio de la comorbilidad es
importante; a saber: 1) por su implicacin para la validez de los sistemas de clasificacin pasados,
presentes y futuros (Higa-McMillan, Smith, Chorpita, & Hayashi, 2008; Lilienfeld, 2003; Seeley,
2002; Wolff & Ollendick, 2006); 2) para el establecimiento de correctas teoras etiolgicas que se
ajusten ms a la realidad (Seeley, 2002); 3) para conseguir que la investigacin elabore nuevos y
ms acertados tratamientos (Angold, et al., 1999; Ezpeleta, Granero, & Domenech, 2005; Jensen,
2003; Keiley, Lofthouse, Bates, Dodge, & Pettit, 2003; Seeley, 2002; Subbarao, et al., 2008; Wolff
& Ollendick, 2006); y 4) porque la comorbilidad a menudo connota mayores daos, seala peores
respuestas al tratamiento y peores trayectorias, debido al impacto que con el tiempo ocasionan
ciertos trastornos comrbidos. Por ello, ignorar cualquier nuevo sntoma fruto de la comorbilidad
aumenta la posibilidad de anular cualquier intervencin programada para un desorden especfico
(Beyers & Loeber, 2003; Clark & Watson, 1991; Clark, Watson, & Reynolds, 1995; Teesson,
Degenhardt, Proudfoot, Hall, & Lynskey, 2005; Youngstrom, Findling, & Calabrese, 2003).

45

Captulo 3. La relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en la infancia y la adolescencia

3.2. Definicin de comorbilidad


El alcance de la comorbilidad plantea un gran desafo: el entendimiento de la etiologa. Los
esfuerzos para explorar el completo significado de la co-existencia de desrdenes en nios y
adolescentes suponen descubrir nuevas claves sobre sus orgenes (Hammen & Compas, 1994).
Poca duda cabe de que la comorbilidad en la psicopatologa infantil y adolescente es ms la regla
que la excepcin (Evans & Frank, 2004; Hammen & Compas, 1994). Este nuevo reto que supone el
estudio de la comorbilidad dar como resultado una serie de avances metodolgicos y
conceptuales que nos ayudarn al entendimiento de la psicopatologa infantil y adolescente
(Jensen, 2003) y, de paso, nos acerca a aquellos postulados cientficos, que no son otros que
poder predecir, explicar y controlar la conducta humana.
Pero, qu podemos entender por comorbilidad. La literatura a este respecto, generalmente
se ha referido a la comorbilidad a travs de tres trminos diferentes: co-ocurrencia, comorbilidad
y covariacin. Este uso indiferenciado, segn Keiley et al. (2003) es un error, ya que hace
referencia a tres fenmenos separados. En primer lugar, la co-ocurrencia es el resultado de
etiquetar a un individuo con dos o ms condiciones psicopatolgicas (trastorno, sntomas, o
sndromes) y no necesariamente significa que estas condiciones existan actualmente de una
manera vlida y fiable. La co-ocurrencia significa que el individuo ha sido identificado, ya sea por
razones correctas o artefactuales, como poseedor de ambas o ms condiciones (Starcevic, 2005).
En segundo lugar, el trmino comorbilidad se usa para definir la co-ocurrencia vlida de dos o ms
desrdenes. Y por ltimo, la covariacin o covarianza es un trmino usado ms tpicamente en el
contexto de un acercamiento dimensional a la psicopatologa y se refiere al grado estadstico con
el cual un sndrome correlaciona con otro.
Por tanto, este estudio se referir a la relacin entre depresin y agresin como
comorbilidad o covarianza cuando haya mostrado una asociacin significativa entre ambas
conductas y co-ocurrencia cuando esta asociacin no haya podido ser contrastada clnica o
empricamente. Destacar igualmente, que en el estudio de la comorbilidad hay que distinguir dos
46

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

tipos. La comorbilidad artefactual (diagnstica o metodolgica) y la comorbilidad patognica o


sustantiva. La primera, es el resultado de una mala evaluacin que solapa criterios o sntomas en
la que ninguna caracterstica es un indicador necesario y suficiente de un desorden (Achenbach,
1995; Angold, et al., 1999; Hammen & Compas, 1994; Keiley, et al., 2003; Lilienfeld, 2003;
Treuting & Hinshaw, 2001; Wolff & Ollendick, 2006). En la segunda, la comorbilidad se presenta
principalmente a travs de dos vas: a) cuando un desorden particular conduce con certeza a otros
sntomas o desrdenes, ya sea de forma directa (la presencia de un desorden hace que otro tenga
ms probabilidad de desarrollarse), o indirecta (un desorden afecta a una tercera variable, que
aumenta la probabilidad de aparicin del segundo desorden); y b) cuando los trastornos estn
etiolgicamente relacionados y, por lo tanto, comparten factores comunes que aumentan el
riesgo de aparicin de ambos desrdenes (Achenbach, 1995; Angold, et al., 1999; Feinstein, 1970;
Hammen & Compas, 1994; Lilienfeld, 2003; Subbarao, et al., 2008; Teesson, et al., 2005; Wolff &
Ollendick, 2006). As, teniendo en cuenta lo anteriormente comentado, cuando hagamos
referencia al trmino comorbilidad8, nos estaremos refiriendo siempre a la comorbilidad
patognica.

3.3. La relacin entre la depresin y la agresin fsica y verbal


La heterogeneidad de los trastornos exteriorizados, claramente de manifiesto en la
conducta antisocial, dificulta la revisin sobre la relacin entre agresin y depresin. En esta lnea,
un estudio de Rowe, Maughan y Eley (2006) sobre la comorbilidad entre la conducta antisocial y la
depresin en adolescentes, puso de manifiesto que era necesario dividir tal conducta en tres
subtipos: delincuente, oposicional y agresiva. De acuerdo con esta diferenciacin, aquellos
estudios que slo tengan en cuenta la conducta antisocial y hagan conclusiones al respecto, habr
que tomarlos con cautela, porque estn agrupando una serie de conductas que tienen
identificadores y caractersticas propias, tanto en su manifestacin como en su evolucin (Rowe,

Aunque en un sentido estricto, la comorbilidad se refiere al solapamiento de dos trastornos a nivel diagnstico, en el
presente trabajo ser usado de una manera menos estricta a nivel de sndrome.
47

Captulo 3. La relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en la infancia y la adolescencia

et al., 2008). La mayora de las investigaciones sobre comorbilidad entre depresin y agresin
infanto-juvenil no han hecho tal distincin, estudiando la comorbilidad entre un desorden
exteriorizado de conducta y un trastorno depresivo, tal y como lo estableci la CIE-9, en 1978.
Dicho ao, la OMS en su manual de diagnstico CIE incluy el desorden de conducta depresivo
como una subcategora del desorden de conducta, para luego, en la siguiente versin (CIE-10.
publicada en 1992) establecerlo como categora nica9 dentro de su captulo V Desrdenes
conductuales y emocionales con inicios que usualmente ocurren en la infancia y la adolescencia,
bloque F92.0 desrdenes de conducta y emocin mixtos.
Una vez que la CIE-10 establece la categora desorden de conducta depresivo de inicio en
la infancia y la adolescencia, numerosas investigaciones exploran la fiabilidad de tal diagnstico y
la necesidad o no de establecerlo como parte diferenciada de los desrdenes de conducta. Dichas
investigaciones ofrecen resultados controvertidos: algunos encuentran vlida esta categora nica
(Fras, Carrasco, Fernndez, Garca, & Garca, 2009; Simic & Fombonne, 2001), mientras que otros
la consideran innecesaria (Ezpeleta, et al., 2005; Ezpeleta, Domenech, & Angold, 2006;
Harrington, Fudge, Rutter, & Pickles, 1991; Steinhausen & Reitzle, 1996). stos ltimos, no apoyan
la validez de una categora separada, estando ms de acuerdo con los postulados de Angold et al.
(1999), que asumen el criterio diagnstico empleado por la APA (2000) en su manual clnico de
diagnstico DSM-IV-TR, segn el cual, si se encuentran criterios para ambos trastornos deben
darse dos diagnsticos independientes. En definitiva, este modelo de comorbilidad, descrito por la
CIE y examinado en diferentes investigaciones, ha dado como resultado que la agresin (como
posible parte del desorden de conducta o conducta antisocial) no haya sido medida
explcitamente; de esta forma, se reduce el nmero de investigaciones que han explorado en
profundidad, la relacin, ya sea comrbida o no, entre depresin y agresin infanto-juvenil. Todo
ello dificulta, a su vez, la posibilidad de dar la dimensin real que la agresin puede tener en el

Ver Anexo, tabla 3, pgina 180.


48

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

desarrollo de tales conductas antisociales, sobre todo, de la interaccin que tal conducta pueda
tener con la depresin.
Tomando como referencia a aquellos trabajos que han estudiado la comorbilidad entre
depresin y agresin infanto-juvenil10, hablaremos de comorbilidad, como ya dijimos
anteriormente, cuando aparezca una asociacin significativa entre ellas. Segn Messer y Gross
(1994), la comorbilidad as entendida se ha encontrado a travs de diferentes fuentes de
informacin (e.g., auto-informe, nominacin a travs de pares) e incluso cuando la depresin y la
agresin se han definido, tanto dimensionalmente a travs de sntomas, como categricamente a
travs de desrdenes (Angold & Costello, 1993; Kazdin, Esveldt-Dawson, Unis, & Rancurello, 1983;
Lefkowitz & Tesiny, 1985; Saylor, Finch, Furey, Baskin, & Kelly, 1984).
Los diversos estudios consultados11 muestran que existe una asociacin significativa entre
la depresin y la agresin con correlaciones que oscilan entre 0,34 y 0,67 (del Barrio, et al., 2001;
Garber, et al., 1991a; Messer & Gross, 1994; Morrow, Hubbard, Rubin, & McAuliffe, 2008;
Warrick-Swansen, 1999; Weiss & Catron, 1994). Estos resultados indican que efectivamente algo
ocurre ms all del azar entre depresin y agresin, y reflejan el estrecho grado de covariacin
entre ambas cuando alguna de ellas aumenta su nivel.
Uno de los tpicos que parece interesante comprobar es si estas asociaciones estn
afectadas por el orden de aparicin de dichos trastornos y, si as fuera, cmo afecta este orden
de aparicin? Pues bien, a este respecto, las investigaciones hasta el momento, ofrecen
resultados dispares (Patterson & Stoolmiller, 1991). En lneas generales, han originado tres tipos
de teoras al respecto: 1) aquellas que afirman que la depresin precede a la agresin (Berkowitz,
1983; Kovacs, Paulauskas, Gatsonis, & Richards, 1988; Puig-Antich, 1982) afirmando como prueba
ms concluyente, que en jvenes en los que hay un descenso significativo de la depresin,
desaparece o se reduce significativamente cualquier evidencia de conductas agresivas (Beyers &
10

De acuerdo con los resultados de bsqueda realizados en PsycINFO con fecha 01-12-2009 han aparecido 55
investigaciones que especifiquen en su ttulo alguna relacin en la infancia y adolescencia entre depresin y agresin
(ver Anexo, figura 36, pgina 255).
11
Ver Anexo, Tabla 9, pgina 187.
49

Captulo 3. La relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en la infancia y la adolescencia

Loeber, 2003; Puig-Antich, 1982); 2) las que hipotetizan que es la agresin la que es anterior a la
depresin (Anderson, 1987; Hops, Lewinsohn, Andrews, & Roberts, 1990). Se basan en que los
nios agresivos sufren ms experiencias de rechazo y fracaso unido a un pobre repertorio de
habilidades sociales, lo que les conduce posteriormente a desarrollar un trastorno depresivo. La
agresin, en este caso es la que hace la contribucin ms sustancial a la prediccin de la depresin
(Capaldi, 1992; Messer & Gross, 1994); y 3) aquellas que indican que la comorbilidad se
representa por respuestas indiferenciadas de depresin y agresin en base a factores de riesgo
nicos y comunes (Fergusson, Lynskey, & Horwood, 1996; Knox, King, Hanna, Logan, &
Ghaziuddin, 2000; Warrick-Swansen, 1999; Wolff & Ollendick, 2006), al estrs (Angold & Costello,
1992), o por formar parte de un nivel de amplia banda, tal como exteriorizado o interiorizado
(Weiss & Catron, 1994).
Para explicar el desarrollo de la relacin entre depresin y agresin, es de especial inters,
el modelo propuesto por Wolff y Ollendick (2006)12, basado en los trabajos anteriores de
Fergusson, Lynskey y Horwood (1996) y Weiss, Ssser y Catron (1998). En ellos existe un cierto
paralelismo con el Modelo Tripartito desarrollado por Clark y Watson (1991). Este modelo de
Wolff y Ollendick (2006) explica el desarrollo y mantenimiento de dos trastornos (solos y en
combinacin), la interconexin de varios factores de riesgos nicos y comunes, y las relaciones
directas e indirectas entre estos desrdenes en el tiempo. Siguiendo este modelo, se asume que:
1. El nivel de agresin13 en el nio en el momento 1 es funcin de los factores de riesgo
nicos y comunes que contribuyen al desarrollo de este desorden.
2. El nivel de depresin del nio en el momento 1 es funcin de los factores de riesgo
nicos y comunes que contribuyen al desarrollo de este desorden.
3. Agresin y depresin estn recprocamente relacionadas, por lo que un desorden
aumenta el riesgo del nio para el segundo desorden (en el momento 1 y 2) y
viceversa.
12
13

Ver Anexo, figura 1. pgina 188.


En el modelo original, la agresin es sustituida por problemas de conducta.
50

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

4. El nivel de agresin en el momento 2 es funcin del nivel preexistente de depresin y


agresin en el momento 1, as como de los consabidos factores de riesgo nicos y
comunes de la agresin.
5. El nivel de depresin en el momento 2 es funcin del nivel preexistente de agresin y
depresin en el momento 1, y de los factores de riesgos nicos y comunes para la
depresin.
6. Los factores de riesgo comunes pueden influir en el desarrollo de la agresin y/o
depresin tanto en el momento 1 como en el momento 2.

En resumen, este modelo permite varias vas potenciales para la posible explicacin de la
covariacin entre depresin y agresin. Para ser considerado un factor de riesgo comn, una
variable debe mostrarse significativamente relacionada con ambos desrdenes 14. Para ser
definido como un factor de riesgo nico, una variable deber discriminar entre ambos desrdenes,
mostrando una significativa correlacin con slo uno de los desrdenes pero no con el otro.
Seguramente, los factores de riesgo comunes se relacionen con el desarrollo de la agresin, la
depresin, o su condicin comrbida, mientras que los factores de riesgo nicos sirven para
diferenciar la agresin de la depresin. La existencia de estos desrdenes (solos o en
combinacin) se consideran un subproducto de los factores de riesgo y de cmo influyen en el
desarrollo del nio con el tiempo.
Como hemos puesto de manifiesto a travs del modelo de Wolff y Ollendick (2006), la
aparicin de factores de riesgo comunes, independientemente de que el sujeto haya desarrollado
una depresin o agresin a travs de los factores de riesgo nicos (Fergusson, et al., 1996; Hale,
VanderValk, Akse, & Meeus, 2008), eleva la probabilidad de que el sujeto desarrolle una
alteracin comrbida de depresin y agresin. En un estudio de Warrick-Swansen (1999), los
factores comunes llegaron a explicar un 60% de la varianza explicada. Por lo tanto, no es
importante qu trastorno antecede al otro una vez que uno est activo, sino la aparicin de los
14

Ver Anexo, tabla 10, pgina 189.


51

Captulo 3. La relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en la infancia y la adolescencia

factores de riesgo comunes que aumentarn la probabilidad de activar ambos trastornos. De esta
forma, ser de vital importancia de cara al diagnstico y, sobre todo, al tratamiento, controlar
esos factores de riesgo comunes. La investigacin, por su parte, deber identificar nuevas
variables que se asocien significativamente con la aparicin de ambas alteraciones, as como a
verificar o falsar esos otros factores nicos y que pueden dar el elemento diferencial sobre la
validez y fiabilidad a la hora de identificar la incidencia de uno de ellos.
3.3.1. Sintomatologa

asociada

la

comorbilidad entre depresin y

agresin
Entre las principales consecuencias patolgicas relacionadas con la comorbilidad depresivoagresiva que la literatura ha encontrado alteradas en los sujetos que la padecen, se encuentran:
autopercepcin y percepcin de sus compaeros ms negativa (Rudolph & Clark, 2001); mayores
dificultades sociales, as como un bajo nivel de conducta prosocial (Capaldi, 1992; Rudolph &
Clark, 2001); un aumento del dao social y el rechazo interpersonal (Capaldi, 1991; Ezpeleta, et
al., 2005; Kovacs, et al., 1988; Landau & Milich, 1985; MacKinnon-Lewis & Lofquist, 1996;
Morrow, Hubbard, McAuliffe, Rubin, & Dearing, 2006; Renouf, Kovacs, & Mukerji, 1997; Vecchio,
Gerbino, Di Giunta, & Pastorelli, 2007); mayor ideacin suicida (Capaldi, 1992; Fombonne,
Wostear, Cooper, Harrington, & Rutter, 2001; Lewinsohn, Klein, & Seeley, 1995; Marriage, Fine,
Moretti, & Haley, 1986; Nissel, 1998; Simic & Fombonne, 2001); mayor vulnerabilidad al estrs
crnico interpersonal relacionado con la escuela (Ezpeleta, et al., 2005; Steinhausen & Reitzle,
1996); mayores problemas acadmicos (Lewinsohn, Rohde, & Seeley, 1995); ms utilizacin de los
servicios mentales (Lewinsohn, Rohde, et al., 1995); mayor consumo de sustancias (Evans &
Frank, 2004; Fombonne, et al., 2001); mayor presencia de patrones de personalidad antisocial y
criminalidad (Fombonne, et al., 2001); elevados niveles de reactancia (Evans & Frank, 2004); y un
mayor nivel de frustracin que manifiestan a travs de un patrn de respuestas conductuales ms
airadas ante la no consecucin de sus metas (Quiggle, et al., 1992).

52

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

3.3.2. Consecuencias de la comorbilidad entre depresin y agresin


Las consecuencias que la comorbilidad entre depresin y agresin tiene en un nio o
adolescente son diferentes a las que aparecen si slo se sufriera una de estas perturbaciones.
Estas consecuencias se relacionan con la severidad, cantidad, comunalidad y expresin de ambos
trastornos. Estudios como el de Rudolph y Clark (2001) pusieron de manifiesto que los nios con
comorbilidad depresivo-agresiva sufren los sntomas de ambos desordenes puros, pero con
niveles superiores de malestar en general. Quiggle et al. (1992) muestran la especificidad y
comunalidad de los patrones cognitivos asociados a cada trastorno, indicando que los nios
comrbidos presentan las caractersticas cognitivas de ambos grupos. En la misma lnea, el
estudio longitudinal de Hogansen (2004) sobre la comorbilidad depresivo-agresiva en nios desde
el jardn de infancia hasta 1er grado, indic que los sntomas de agresin y depresin, con
similares caractersticas evolutivas, comparten una estructura subyacente de primer orden. Este
resultado muestra que los sntomas de agresin y depresin se solapan y, por tanto, impiden la
distincin entre uno y otro trastorno a medida que los nios crecan. Dichas caractersticas
explican su comorbilidad y desarrollo, y sugieren que los factores de riesgo compartidos son los
que mejor explican la comorbilidad. Por ltimo, un estudio de Knox et al. (2000) en adolescentes
de 13 a 17 aos, indic que los niveles de agresin fsica y verbal aparecan con niveles similares
en los adolescentes comrbidos de ambos sexos.
3.3.3. Prevalencia

de

depresin

agresin

comrbida

en

nios

adolescentes
Existen tres nicos estudios que ofrecen datos sobre dicha prevalencia. Dos de ellos,
aportan datos sobre el nivel de prevalencia en general y, el tercero, sobre la existencia de
diferencias entre sexos. Teniendo en cuenta los datos de los dos primeros estudios, el nivel de
prevalencia oscila entre un 7,97%, encontrado por Rudolph y Clark (2001) en una muestra de
sujetos con una media de edad de 12 aos, y un 10,91% encontrado por Quiggle et al. (1992) en
sujetos con un rango de edad de 9-12 aos. En cuanto al tercer estudio, realizado por Messer y

53

Captulo 3. La relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en la infancia y la adolescencia

Gross (1994), sus resultados indican que, en el tramo de edad que comprendieron sus muestras
(8-13 aos), no encontraron diferencias de la comorbilidad por sexo.
En definitiva, como avanzamos al principio de este captulo, los resultados en un primer
momento aportados por Clark y Watson (1991) y posteriormente ampliados por los resultados de
otras investigaciones (Beyers & Loeber, 2003; Clark & Watson, 1991; Clark, et al., 1995; HigaMcMillan, et al., 2008; Lilienfeld, 2003; Seeley, 2002; Teesson, et al., 2005; Wolff & Ollendick,
2006; Youngstrom, et al., 2003), ilustran las potenciales implicaciones de la comorbilidad en
trminos de nosologa, grado de dao, prognosis y tratamiento. Si bien, las implicaciones de
cualquier desorden aisladamente considerado pueden ser graves, la comorbilidad parece
complicar y exacerbar los efectos del padecimiento de un solo trastorno (Wolff & Ollendick,
2006). Adems, los efectos a los que estn expuestos aquellos nios y adolescentes que
presentan de una manera clnicamente significativa algn grado de tristeza conjuntamente con
conductas agresivas, ponen de manifiesto un nivel de comorbilidad alto.
Una vez repasados los conceptos tericos de los trastornos que forman parte de esta
investigacin, as como su comorbilidad, se plantearn una serie de hiptesis que ayuden a
dilucidar algunas de las cuestiones que se han presentado a travs de los diferentes estudios
sobre la relacin entre depresin y agresin.
Por tanto, a continuacin se presentan diferentes objetivos e hiptesis con las que
exploraremos la relacin entre depresin y agresin en una muestra infanto-juvenil espaola.
Posteriormente, describiremos la metodologa empleada para probar las hiptesis planteadas.
Finalmente, se comentan los resultados que los diferentes anlisis han indicado y que
discutiremos y pondremos en consonancia, tanto con las hiptesis planteadas, como con aquellos
estudios que han ofrecido resultados sobre estas alteraciones en la infancia y adolescencia.

54

Objetivos e hiptesis de la
investigacin

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

CAPTULO 4. OBJETIVOS E HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN

4.1. Objetivo general


El propsito general de este trabajo de investigacin es explorar transversal y
longitudinalmente la relacin existente entre una alteracin interiorizada, como la depresin, y
otra exteriorizada, como la agresin, en una poblacin infanto-juvenil.

4.2. Objetivos especficos


De una manera ms especfica y partiendo del objetivo general anterior, los objetivos
concretos de la presente investigacin son:
1) Estudiar la influencia que pueda tener en la relacin agresin-depresin, la
manifestacin aislada o combinada de los dos tipos de agresin consideradas (verbal y
fsica) con la depresin.
2) Estimar la prevalencia en funcin del sexo en aquellos sujetos detectados como
comrbidos depresivo-agresivos.
3) Estudiar la cronicidad y gravedad de la agresin y la depresin en sujetos comrbidos y
aquellos que presenten slo sintomatologa depresiva, agresiva verbal, fsica o total.
4) Analizar si la comorbilidad tiene consecuencias en la cronicidad y severidad de la
agresin y la depresin segn el momento en que sea detectada.
5) Estudiar las relaciones entre agresin y depresin en funcin del sexo.
6) Analizar qu trastorno, depresin o agresin, es mejor predictor del otro.
7) Explorar qu modelo causal se ajusta mejor a los datos. Si uno que explique la relacin
entre depresin y agresin a travs de un factor comn subyacente a ambos, u otro que
explique tal relacin por la pertenencia de ambos a la categora de problemas
interiorizados y exteriorizados.

57

Captulo 4. Objetivos e hiptesis de la investigacin

4.3. Hiptesis
Las hiptesis formuladas en el presente estudio son las siguientes:
1.

Esperamos que la depresin y la agresin fsica y verbal se asocien significativamente tanto


transversal como longitudinalmente.

2.

Esperamos que los niveles de prevalencia de comorbilidad por sexo sean ms altos para los
varones que para las mujeres.

3.

Hipotetizamos que los sujetos comrbidos presentarn mayor gravedad y cronicidad que los
sujetos nicamente depresivos o agresivos.

4.

Los sujetos que presentan una comorbilidad previa, exhibirn mayores niveles de agresin y
depresin que los sujetos que presentan comorbilidad reciente.

5.

El sexo no modular la relacin entre agresin y depresin.

6.

La agresin predecir con ms fuerza la aparicin de la depresin que viceversa.

7.

El modelo de comorbilidad que mejor se ajustar a los datos ser aquel en el que, tanto la
depresin como la agresin, compartan un tercer factor explicativo comn a ambas
alteraciones.

58

Metodologa

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

CAPTULO 5. METODOLOGA
5.4. Muestra
5.4.1. Descriptivos de la muestra
La muestra final estuvo compuesta por 52515 sujetos (58,9% mujeres)16 que completaron
los tres periodos de evaluacin de que consta este estudio. La edad media en cada uno de los
periodos fue de 10,86 para T1; 11,86 para T2; y 12,86 para T3, con una desviacin tpica de 1,54
en cada uno de los periodos. El nivel econmico mayoritario de las familias fue medio. Adems, la
mayor parte de las familias estaban compuestas por una estructura familiar biparental (ver tabla
1).

Tabla 1. Descriptivos de la Muestra por Sexo, Nivel Econmico, Estructura Familiar y Edad
Sexo
N
Varones
Mujeres

525
216
309

58,9%

11,24%

Edad
T1
T2
T3
M = Media
DT = Desviacin Tpica

3,24%
alto

3,24%
85,52%
11,24%

medio
85,52%

Estructura familiar
Monoparental
Biparental

varones
mujeres

Nivel Econmico
Alto
Medio
Bajo

41,1%

bajo

8%

8%
92%

92%

Monoparental
Biparental

9-13 aos (M=10,86, DT=1,54)


10-14 aos (M=11,86, DT=1,54)
11-15 aos (M=12,86, DT=1,54)

15

Todos los instrumentos de evaluacin en cada uno de los tres momentos temporales fueron completados por estos
525 sujetos que se comentan, a excepcin de la medida para la depresin en el momento 1, en el que fueron 251 los
sujetos que completaron tal variable en dicho momento.
16
En el Anexo, tabla 11, pg., 190 se muestra la prevalencia de la muestra por edad y sexo.
61

Captulo 5. Metodologa

5.4.2. Seleccin de la muestra


La seleccin de la muestra se realiz mediante muestreo probabilstico aleatorio. Se
tomaron como parmetros poblacionales la edad y el sexo, ambos estimados a partir del censo
poblacional de 2003, perteneciente a la Comunidad de Madrid.
Para poder acceder a la poblacin objeto de estudio nos centramos en el conjunto de los
colegios pblicos y concertados, facilitados por la Delegacin de Educacin de la Comunidad de
Madrid. De los 15 colegios seleccionados con los que se contact, 10 accedieron a participar en el
estudio: seis de los cuales impartan las etapas de primaria y secundaria, mientras que los cuatro
restantes slo la etapa de secundaria, con cuatro niveles correspondientes a los cuatro cursos
establecidos.
5.4.3. Criterios de exclusin
Debido a los objetivos del estudio y a las caractersticas de la evaluacin (e.g., instrucciones
en grupo, uso de autoinformes...) se excluyeron los siguientes sujetos:
-

Nios/as con necesidades educativas especiales. Los nios permanecieron en el aula en el


momento de la evaluacin, cumplimentaron los cuestionarios, pero no se incluyeron en
los anlisis de datos.

Nios/as cuyos protocolos de evaluacin estaban incompletos. El criterio elegido fue no


cumplimentar al menos el 30% de los tems en cualquiera de los instrumentos de
evaluacin empleados, hecho que en ningn colegio super el 5% de los casos.

A alumnos cuyos padres no les autorizaron a participar en el estudio.

Sujetos que no participaron en los tres momentos en los que se llevaron a cabo las tres
evaluaciones realizadas en la investigacin.
5.4.4. Mortandad experimental a lo largo de las tres evaluaciones
Una de las limitaciones de los estudios longitudinales es la prdida de muestra que se

produce en el seguimiento del estudio. En la presente investigacin, el nmero total de sujetos en

62

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

cada una de las tres evaluaciones fue de 1106, en el momento temporal uno (T1); 1159, en el
momento temporal dos (T2) 17; y de 983, en el momento temporal tres (T3).
Las razones por las cuales los sujetos abandonaron el estudio fueron las siguientes: cambio
de centro, no promocin al curso siguiente, ausencia a clase el da de la evaluacin, cambio de
domicilio o falta de autorizacin por parte de los padres en las sucesivas evaluaciones, al igual
que, como hemos comentado anteriormente, encontrarse dentro de los criterios de exclusin.
Finalmente, la muestra longitudinal se configur tomando slo aquellos sujetos que fueron
evaluados en las tres ocasiones. El nmero de sujetos que cumplieron con dicho criterio y que
representaban el total de la muestra fue de 525, por lo que la mortandad experimental respecto
de la muestra original fue del 47,47%, en el primer momento temporal; 45,30%, en el segundo
momento temporal; y del 53,41%, en el tercer momento temporal.
A pesar de la elevada mortandad y de acuerdo con los criterios estadsticos establecidos, el
nmero de sujetos que componen la muestra final representan adecuadamente a la poblacin
infanto-juvenil madrilea. Con un nivel de confianza del 95% y con un error muestral del 5%, se
obtuvo el resultado correspondiente a la frmula (1) para cada uno de los momentos [2003 (T1),
2004 (T2) y 2005 (T3)]. Para ello, se tom como referencia la proporcin de sujetos
correspondiente a cada grupo de edad en la distribucin poblacional de referencia18 en cada
momento de medida: T1 de 9-13 aos, T2 de 10-14 aos y T3 de 11-15 aos. El tamao muestral
mnimo estimado para conseguir una precisin del 95% es, para T1, 70 sujetos; para T2, 70
sujetos; y para T3, 69 sujetos (ver figura 1). La muestra final de 525 sujetos, comn a los tres
momentos temporales, supera la estimacin mnima requerida, por lo que aseguramos la
representacin poblacional y reducimos el error tipo II.

(1)

17

El nmero de sujetos en T2 es mayor que en T1 debido a que en dicho momento, pasaron a formar parte de la
muestra un nmero de sujetos que informaron de depresin, que no pudieron hacerlo en T1.
18
Los datos para elaborar el tamao de la muestra necesaria se han establecido a travs del Censo Poblacional
publicado por el Instituto Nacional de Consumo para los aos 2003, 2004 y 2005: www.ine.es
63

Captulo 5. Metodologa

T1
(1,96)2

x 0,0477 x
0,9523 / (0,05)2

T2
(1,96)2

x 0,0477 x
0,9523 / (0,05)2

n = 70

n =70

T3
(1,96)2

x 0,0471 x
0,9529 / (0,05)2

n = 69

Figura 1. Estimacin muestral para cada momento temporal segn el Censo Poblacional (INE, 2003).

5.5. Procedimiento
Antes de iniciar la investigacin se solicit a la Consejera de Madrid y a los Centros
Educativos, la autorizacin para la realizacin de la recogida de datos. Tras contactar
telefnicamente con el Director del centro y comentarle la propuesta acerca de las caractersticas
de la investigacin, se les enviaba, va correo postal, un resumen de los objetivos del estudio y se
solicitaba formalmente la participacin y autorizacin del estudio. Si la respuesta era afirmativa,
se consensuaba hora y da para iniciar el proceso.
Una vez autorizados por los Centros, los Directores y/o Jefes de Estudio nos ponan en
contacto con los profesores tutores de referencia en cada aula, con los que se planificaba la
recogida de datos y se obtena la informacin previa sobre las caractersticas de los alumnos. En
los centros que contaban con Departamentos de Orientacin, se cont con el/la psicopedagogo/a,
quien colaboraba junto al tutor en dicha planificacin. A travs del tutor del aula se solicitaba la
autorizacin a los padres mediante consentimiento informado sobre la participacin de su hijo/a
en la investigacin (ver Anexo, pg., 191).
Las pruebas fueron administradas por grupos de clase con un mximo de 25 alumnos. Cabe
sealar, que en la recogida de datos colaboraron distintos psiclogos, previamente entrenados
para llevar a cabo esta tarea. A travs de varios encuentros y ensayos, se consensu el

64

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

procedimiento, as como las respuestas y explicaciones que deban darse ante las posibles dudas y
preguntas de los sujetos. Estos colaboradores fueron supervisados por las personas responsables
de este trabajo a travs de reuniones peridicas en las que se abordaron los contratiempos y
dificultades.
Antes del comienzo de la evaluacin, se daba a los sujetos una breve explicacin acerca de
los objetivos y los instrumentos que se les iba a administrar. Las instrucciones facilitadas fueron
las siguientes:
Buenos das/tardes, mi nombre es... y soy psiclogo. Estamos realizando un estudio sobre
las ideas y las emociones de los jvenes. Os pedimos que rellenis estos cuestionarios que ahora
os daremos. Como sabis, vuestros padres estn de acuerdo en que realicis estas pruebas.
Vamos a empezar repartiendo el primero, por favor no le deis la vuelta hasta que yo os lo diga.
Una vez que explique cmo se rellena la prueba, estaremos todos en silencio. Si alguien tiene
dudas, levanta la mano. Si alguno acaba antes, espera hasta que todos hayamos terminado la
prueba.
Una vez dadas las instrucciones y resueltas las dudas de los alumnos, se procedi a la
administracin de los diferentes instrumentos, los cuales formaban parte de un nico cuadernillo.
Cada prueba era explicada antes de ser cumplimentada por toda la clase y no se pasaba a la
siguiente hasta que todos hubiesen terminado la anterior.
Los instrumentos analizados en este estudio pertenecan a una batera de pruebas ms
amplias que los sujetos completaron. La evaluacin se realiz por las mismas personas y en el
mismo orden en las tres evaluaciones realizadas a lo largo de los tres cursos acadmicos. Los
cuestionarios se dieron por el reverso y, tras la explicacin, todos los alumnos daban la vuelta e
iniciaban su cumplimentacin. Si algn alumno levantaba la mano, el evaluador se diriga hacia l
y de forma particular resolva la duda. Si la duda era repetida por dos o ms alumnos, se detena
la evaluacin y se explicaba a todo el grupo, tras lo cual se preguntaba todos los habis

65

Captulo 5. Metodologa

comprendido? y, en caso afirmativo, se permita continuar la prueba. Concluida la evaluacin se


agradeca la colaboracin a los nios y nias por su participacin.

5.6. Instrumentos
Los instrumentos utilizados en este trabajo y que tambin fueron analizados son los que a
continuacin se detallan.
5.6.1. Cuestionario de Agresividad Fsica y Verbal (AFV; Caprara &
Pastorelli, 1993). Adaptacin espaola por del Barrio, Moreno y
Lpez (2001).
Esta escala, de origen italiano, consta de 20 tems (ver anexo, pg., 192) que recogen
distintas conductas agresivas, tanto fsicas (ej.: pego patadas y puetazos o muerdo a otros)
como verbales (ej.: digo tacos o amenazo a los otros). Ambos factores se obtuvieron por
anlisis factorial confirmatorio. El formato de respuesta es de tres alternativas (3 a menudo; 2
algunas veces; 1 nunca), segn la frecuencia de aparicin de la conducta. Su aplicacin es
individual o colectiva y est diseada para sujetos de entre 7 y 17 aos. La duracin aproximada
para su cumplimentacin es de 10-15 minutos. La puntuacin mnima que puede ser obtenida es
15 y la mxima de 45. Los tems para medir la agresividad fsica son 1, 3, 4, 5, 7, 8, 16 y 20,
mientras que para medir la agresividad verbal son: 4, 7, 10, 11, 12, 13, 15, 18 y 19. La puntuacin
de cada cuestionario es la suma de la puntuacin total obtenida en cada uno de los tems. Los
elementos 2, 6, 9, 14 y 17 son de control, ideados para evitar tendencias de respuesta y, por
tanto, no se puntan. La puntuacin media total obtenida por del Barrio et al. (2001) es de 21,63
con una desviacin tpica de 4,54. Igualmente, estos autores sitan el punto de corte para
agresividad fsica y verbal en 31 y 32 puntos para todos los nios independientemente del sexo y
edad.
Con respecto a las caractersticas psicomtricas de la prueba, la consistencia interna
obtenida mediante el alfa de Cronbach es de 0,86 (Caprara & Pastorelli, 1993). En poblacin
normal espaola los valores de este ndice han oscilado entre 0,73 (del Barrio, et al., 1994) y 0,84

66

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

(del Barrio, et al., 2001). En la presente investigacin la fiabilidad obtenida en agresin total en la
presente investigacin se corresponde con 0,85, 0,87 y 0,83, respectivamente para la T1, T2 y T3.
Los valores para la agresividad fsica fueron 0,81, 0,83 y 0,80 y de 0,75, 0,78 y 0,74 para la
agresividad verbal respectivamente en T1, T2 y T3. Por ltimo, en cuanto a la fiabilidad y validez
de este cuestionario, indicar que la fiabilidad test-retest con un intervalo de 2 semanas en
agresividad fsica y verbal es de 0,70 (p 0,000), mientras que la validez de constructo con el
inventario de depresin infantil (CDI) fue de 0,40 (p 0,001) (del Barrio, et al., 2001).
5.6.2. Children

Depression

Inventory-Short

(CDI-S;

Kovacs,

1992).

Adaptacin espaola por del Barrio, Olmedo y Colodrn (2002).


El cuestionario de depresin infantil abreviado (Children Depresin Inventory-Short; CDI-S)
es una versin de 10 tem del Inventario de Depresin Infantil de Kovacs (CDI; Kovacs, 1992). El
CDI consta de 27 tems y fue adaptada al castellano por del Barrio, Moreno-Rosset y LpezMartnez (1999). De este instrumento se realiza una versin abreviada (CDI-S) que es la utilizada
en nuestro trabajo. La principal ventaja de este cuestionario es su brevedad. Consta de 10 tems,
con lo que su cumplimentacin se realiza en poco tiempo, aspecto especialmente relevante en la
evaluacin infantil, dada la menor capacidad de atencin y concentracin en los nios, siendo an
menor si el sujeto est deprimido (del Barrio, et al., 2002). Los 10 tems fueron elegidos por Mara
Kovacs como representativos y suficientes para identificar la sintomatologa depresiva en los
nios.
Su aplicacin puede ser individual o colectiva para sujetos de entre 7 y 17 aos. La duracin
de la aplicacin es de entre cinco y siete minutos. Las puntuaciones oscilan entre 0 y 20, siendo la
puntuacin media total de 2,82 con una desviacin tpica de 2,43. Los puntos de corte para
sujetos con edades comprendidas entre 9 y 11 aos es de 7,04 y para edades superiores (12-15
aos) de 8,24.
Los tems estn enunciados en tres frases que representan tres niveles de intensidad de la
sintomatologa depresiva, a travs de los cuales, el sujeto debe elegir el tem que indica el estado

67

Captulo 5. Metodologa

emocional experimentado en las dos ltimas semanas. Este cuestionario evala especficamente
elementos relacionados con aspectos como la autoestima (p. ej. Nadie me quiere; me odio,
soy feo o me siento solo siempre), la anhedonia (p. ej. tengo ganas de llorar todos los das,
estoy triste siempre o las cosas me preocupan siempre) y la desesperanza (p. ej. nunca me
saldr nada bien, todo lo hago mal o no tengo amigos), dejando fuera aspectos sintomticos
que pueden dar lugar a solapamientos con otros trastornos psicopatolgicos infantiles, lo que le
convierte en un instrumento muy conveniente para evaluar la depresin infantil (ver Anexo,
pgina 193).
Entre las caractersticas psicomtricas de la prueba, del Barrio et al. (2002) encuentran
una consistencia interna obtenida mediante el alfa de Cronbach de 0,71 en poblacin normal
espaola. Kovacs (1992), por su parte, en poblacin americana obtuvo 0,79 con el mismo
parmetro. En nuestro estudio se obtuvo un ndice de Cronbach de 0,73 y de 0,74 para las dos
evaluaciones realizadas. En cuanto a la estabilidad de los resultados, estos oscilaron entre r =
0,75, medidos tras una semana, descendiendo a r= 0,72, r= 0,66, y r= 0,57 pasados 2 semanas y
dos y nueve meses, respectivamente (del Barrio, et al., 2002). Por su parte, la validez concurrente
con la prueba de la que tiene su origen alcanza el valor de r= 0,89 (p 0,001) (del Barrio, et al.,
2002). Estos datos confirman que a pesar de la disminucin del nmero de tems, la prueba
conserva las propiedades psicomtricas del instrumento original. Finalmente, para hallar
indicadores de validez de constructo del Barrio et al. (2002) utilizaron la Escala de Autoestima
(GSES) y el Cuestionario de Evaluacin de la Ansiedad Rasgo y Estado (STAIC) con el resultado de
una correlacin de -0,64 para la autoestima, de 0,62 para la ansiedad rasgo y de 0,65 para la
ansiedad estado, siendo las tres estadsticamente significativas a un nivel de p 0,001.
5.6.3. Escala de Agresividad Heteroinformada.
Esta escala fue diseada ad hoc (ver Anexo, pg., 194) y est basada en el test sociomtrico
y en las pruebas de nominacin de iguales (peers nomination). Consista en pedir a los sujetos
que asignasen a cada compaero una puntuacin comprendida entre 1 y 7 donde la primera

68

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

puntuacin indicara nada agresivo y la ltima muy agresivo. Previamente a la asignacin de la


puntuacin se describa un sujeto prototpicamente agresivo y un sujeto prototpicamente no
agresivo.
Para asegurar la comprensin, se preguntaba a los sujetos, respecto al prototipo descrito:
en qu medida es agresivo este alumno respecto de los otros? y se facilitaban algunos ejemplos
de conductas propias de un nio agresivo: rompe cosas y pega patadas cuando se enfada;
insulta a los compaeros si no hacen lo que dice; se enfrenta con los profesores en clase o se
pelea con todos.
En el momento de la evaluacin, se ponan los nombres de los alumnos en la pizarra con su
correspondiente nmero de lista. Los alumnos puntuaban a cada compaero en una tabla de
doble entrada. En las filas, estaba el nmero de lista correspondiente al alumno. En la columna, la
variable agresividad. Finalmente, se computaba por cada alumno el sumatorio de todas las
puntuaciones asignadas por el resto de compaeros. Esto permiti obtener una puntuacin sobre
la agresin del sujeto percibida por sus compaeros.

5.7. Diseo, variables y condiciones de control


5.7.1. Diseo
Se trata de un mtodo selectivo o correlacional con dos diseos ex post facto en funcin de
los anlisis realizados: uno prospectivo y otro retrospectivo. Mediante estos diseos se realizaron
comparaciones longitudinales y transversales y se analiz la relacin entre la depresin y la
agresin (fsica, verbal y total), tanto a lo largo del tiempo, como en los momentos puntuales de
las evaluaciones realizadas.
La seleccin de los sujetos a partir de las variables edad y sexo intrnsecas a los propios
sujetos confieren al estudio un diseo ex post facto a travs de un mtodo correlacional. El
carcter retrospectivo deriva de establecer posibles relaciones o efectos entre las actuales
medidas de depresin y agresin que han estado presentes durante perodos previos. En el diseo
prospectivo, al contrario de lo que se haca en el retrospectivo, primero formamos los grupos

69

Captulo 5. Metodologa

segn la variable independiente y despus se recoge la informacin sobre la variable


dependiente. Disponer de varias medidas en el tiempo nos permite comprobar la evolucin de la
relacin entre depresin y agresin a lo largo de tres momentos de medida con un intervalo de un
ao entre medidas (Len & Montero, 1997).
Los diseos longitudinales, aunque son costosos y duraderos en el tiempo, tienen la ventaja
fundamental de permitir establecer la trayectoria evolutiva de un sujeto o grupo de sujetos, con
lo cual tenemos acceso, tanto a los cambios intraindividuales como a las diferencias
interindividuales proporcionadas por las comparaciones longitudinales y transversales. Adems, la
constancia de la muestra a travs del tiempo, salvo en la variable edad, garantiza la
homogeneidad de los sujetos y, por tanto, su comparacin, permitiendo controlar las diferencias
individuales (Arnau & Bono, 2008; Guardia, Freixa, Per, & Turbany, 2007; Len & Montero,
1997). Igualmente, los diseos longitudinales son idneos porque colocan las variables en
apropiadas secuencias de tiempo ordenadas, que permite examinar los cambios evolutivos y
realizar inferencias sobre los posibles efectos causales (estadsticamente hablando) y que no
son posibles con los diseos transversales. Los diseos longitudinales se han mostrado ms
eficientes, ms robustos en la elaboracin de modelos y estadsticamente ms potentes (Edwards,
2000).
5.7.2. Variables analizadas
En la tabla 2 se presentan todas las variables que han formado parte de este estudio, as
como el tipo, valor y rango o categora que se les ha asignado para desarrollar los pertinentes
anlisis estadsticos.
Las principales caractersticas que podemos encontrar en esta tabla son las siguientes:
1. Se compone, tanto de variables de tipo cualitativo, tales como el sexo, la clase social familiar y
la estructura familiar, as como de tipo cuantitativo como la edad, el grado de sintomatologa
depresiva y el nivel de agresin (fsica, verbal, total y heteroinformada).

70

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

2. La depresin y la agresin han sido transformadas en variables cualitativas. Para ello, se ha


tenido en cuenta a aquellos grupos de sujetos que se encontraban por encima y por debajo del
punto de corte establecido para cada instrumento, a partir de la media ms una desviacin tpica
(ver Anexo, tabla 12, pgina 195). Las categoras asignadas a cada variables fueron 0 ausencia
de sintomatologa clnica significativa, para aquellos sujetos que se encontraban por debajo del
punto de corte; y 1 presencia de sintomatologa clnica significativa, para aquellos sujetos que
se encontraban por encima de tal punto de corte.
3. Para los anlisis longitudinales tambin se categorizaron a los sujetos, estableciendo diferentes
grupos, segn la presencia o no de puntuaciones significativas en las diferentes variables en el
primer momento de medida. Los grupos establecidos son: comrbidos19, depresivos, agresivos
fsicos, agresivos verbales y agresivos totales (cdigos 1, 2, 3, 4 y 5, respectivamente). Esta
categorizacin nos permitir establecer diferencias longitudinales, sobre un periodo de dos aos,
entre los distintos grupos sintomticos.
4. Los sujetos detectados como comrbidos, fueron a su vez, categorizados en tres grupos: grupo
comrbido T-1; grupo comrbido T-2; y grupo comrbido T-3 (cdigos 1, 2 y 3, respectivamente)
segn hayan sido detectados en cada una de las mediciones. Esto nos permitir establecer
comparaciones transversales y longitudinales entre dichos grupos de forma tanto prospectiva
como retrospectiva.

19

Para establecer a un sujeto como comrbido tiene que haber sacado una puntuacin por encima del punto de corte
en depresin y agresin total (fsica + verbal).
71

Captulo 5. Metodologa

Tabla 2. Tipo, Valor y Rango de las Variables que han Formado parte de este Estudio
Variables Sociodemogrficas

Tipo

Valor

Rangos/Categoras

Cualitativa

VI

1 varn
2 mujer

Cuantitativa

VI

9-13 (T1), 10-14(T2), 11-15 (T3)

Cualitativa

VI

T1 10,86 aos (11 aos aprox.)


T2 11,86 aos (12 aos aprox.)
T3 12,86 aos (13 aos aprox.)

Cualitativa

VI

1 9-12 aos (T1)a


2 13 aos (T1)b
1 10-12 aos (T2)a
2 13-14 aos (T2)b
1 11-12 aos (T3)a
2 13-14 aos (T3)b
3 15 aos (T3)c

Nivel Econmico Familiar

Cualitativa

VI

Estructura Familiar (bi/mono parental)

Cualitativa

VI

Tipo

Valor

Cuantitativa

VI/VD

Cualitativa

VI/VD

Cuantitativa

VI/VD

Cualitativa

VI/VD

Cuantitativa

VI/VD

Cualitativa

VI/VD

Cuantitativa

VI/VD

Cualitativa

VI/VD

Sexo

Ambos sexos

Edad

Ambos sexos

Variables de Agresin en T1.T2 y T3


Agresin fsica

Agresin verbal

Agresin total (fsica + verbal)

Agresin informada por los pares

Variables de depresin en T1. T2 y T3

Tipo

Valor

Cuantitativa

VI/VD

Cualitativa

VI/VD

Tipo

Valor

Depresin

Grupos Sintomticos
Comrbidos
Depresivos
Agresivos fsicos
Agresivos verbales
Agresivos totales

Grupos Comrbidos
Grupo Comrbido T-1
Grupo Comrbido T-2
Grupo Comrbido T-3

Cualitativa

VI

Tipo

Valor

Cualitativa

VI

1 Alto
2 Medio
3 Bajo
1 Biparental
2 Monoparental

Rangos/Categoras
0 Ausencia Agr. Fsica
1 Presencia Agr. Fsica

0 Ausencia Agr. Verbal


1 Presencia Agr. Verbal

0 Ausencia AFV Total


1 Presencia AFV Total

0 Ausencia Agr.Inf.pares
1 Presencia Agr.Inf.pares

Rangos/Categoras
0 Ausencia Depresin
1 Presencia Depresin

Rangos/Categoras
1 presencia exclusiva
2 presencia exclusiva
3 presencia exclusiva
4 presencia exclusiva
5 presencia exclusiva

Rangos/Categoras
1 Detectados en 1 medicin
2 Detectados en 2 medicin
3 Detectados en 3 medicin

T1 = momento temporal o de medicin 1; T2 = momento temporal o de medicin 2, al ao de T1; y T3 = momento temporal o de


medicin 3, a los dos aos de T1 y al ao de T2.
a = etapa del desarrollo que coincide con la ltima infancia; b = etapa del desarrollo que coincide con la primera adolescencia; c = etapa
del desarrollo que coincide con la segunda adolescencia.

72

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

5.7.3. Condiciones de control


Entre las condiciones de control empleadas para mejorar la validez de este estudio,
podemos destacar las siguientes: 1) extraccin aleatoria por conglomerados de colegios e
institutos de la Comunidad de Madrid, lo que por una parte, nos asegura una buena
representacin de la poblacin normal a la que pertenecen (Len & Montero, 1997) y, por otra,
implica el supuesto de independencia, ya que, adems, cada clase fue aleatoriamente asignada a
la hora de explorar los trastornos depresivos y agresivos; 2) el amplio nmero de sujetos de este
estudio (n = 525), asegura que a pesar de la prdida de un alto nmero de sujetos, las inferencias
que se pueden realizar son estadsticamente vlidas, ya que el tamao muestral mnimo estimado
para conseguir una precisin del 95% es de 70 sujetos, para T1; 70 sujetos, para T2; y 69 sujetos,
para T3 (ver figura 1, pg., 64); 3) la eleccin de instrumentos con una adecuada fiabilidad y
validez estadstica; 4) utilizar un diseo longitudinal a lo largo de tres cursos acadmicos permite
controlar las diferencias individuales, ya que los efectos de la depresin, agresin y su
comorbilidad son valorados dentro de cada sujeto y no entre grupos. Por tanto, en los anlisis de
varianza con medidas repetidas, la variabilidad atribuida a las diferencias individuales entre
sujetos es eliminada del trmino error, aumentando la precisin y potencia de la prueba (Ximnez
& San Martn, 2000); 5) El estudio de las variables en tres momentos diferentes, nos permite la
replicacin de los resultados; y 6) el diseo prospectivo nos garantiza que la variable dependiente
sea temporalmente posterior a la variable independiente, condicin exigible para el
establecimiento de relaciones causales o explicativas.

5.8. Anlisis estadsticos


A continuacin se detallan los principales anlisis estadsticos realizados:
a) Descriptivos. Este tipo de anlisis ofrece informacin sobre la distribucin de las medidas,
media y desviacin tpica de las variables de este estudio.

73

Captulo 5. Metodologa

b) Inferenciales. Los anlisis de datos agrupados bajo este epgrafe se corresponden con aquellos
obtenidos a travs de una serie de tcnicas univariantes y multivariantes (Correlaciones,
Anlisis de Varianza a travs del Modelo Lineal General, Anlisis de Regresin Lineal Mltiple
y Anlisis Factoriales Confirmatorios) que nos van a permitir hacer inferencias sobre los
posibles predictores o causas (siempre en trminos estadsticos) de las variables de estudio.
Las tcnicas estadsticas utilizadas fueron las siguientes:
I.

Anlisis de Correlaciones. Se obtuvieron correlaciones de Pearson a dos colas entre


depresin y agresin fsica y verbal, en cada uno de los momentos temporales en que
se producen.

II. Modelo Lineal General


Anlisis de Varianza de medidas repetidas de dos factores mixtos de efectos fijos.
Este anlisis permite poner a prueba las hiptesis sobre la igualdad de medias en
la variable dependiente en los distintos niveles de la variable independiente. Con
este tipo de anlisis pretendamos contrastar longitudinalmente cul es el nivel
de intensidad, tanto en sintomatologa depresiva como agresiva fsica y verbal,
que tienen los sujetos comrbidos en relacin con el resto de sujetos con
presencia exclusiva, bien, de sintomatologa depresiva significativa, o bien, de
agresin significativa. Igualmente, este anlisis muestra la tendencia o
trayectoria (lineal o cuadrtica) de los sujetos comrbidos y el resto de grupos
sintomticos a lo largo de las tres evaluaciones; es decir, qu tipo de efecto
ejerce el factor intra-sujetos (momento temporal o edad del sujeto) a medida
que el tiempo pasa en los grupos comrbidos y sintomticos (Ximnez & San
Martn, 2000).
III. Anlisis de regresin lineal. En este estudio, se utiliza un anlisis de regresin lineal
mltiple. El orden de inclusin de variables utilizado fue jerrquico y dentro de cada
bloque, el mtodo utilizado fue el de pasos sucesivos. Se explor la multicolinealidad,

74

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

homoscedasticidad, autocorrelacin e independencia de los errores. El objetivo de


este anlisis es explorar qu tipo de sintomatologa (depresin versus agresin) tiene
ms valor predictivo sobre la otra. Para ello, utilizamos las tres medidas longitudinales
que han formado parte de este estudio. Concretamente, en T1 slo utilizamos las
medidas de depresin y agresin evaluadas en dicho momento; en T2, utilizamos las
medidas de este momento ms las significativas de T1, lo que nos permitir explorar
el valor predictivo de la sintomatologa con un intervalo de un ao; y finalmente,
utilizando las medidas obtenidas en T3, ms aquellas significativas en T2 y T1,
exploraramos el valor predictivo de dichas medidas a lo largo de los dos aos
consecutivos.

Sealar

que

en

cada

anlisis de

regresin,

las variables

sociodemogrficas clase social y estructura familiar, permanecieron constantes,


funcionando as, como variables control sobre las medidas de depresin y agresin.
IV. Modelos de Ecuaciones Estructurales (MEE). Se analizaron diferentes modelos
tericos mediante ecuaciones estructurales. Concretamente, se utiliz el Anlisis
Factorial Confirmatorio (AFC), para contrastar dos modelos tericos que proponen
explicar las causas ms probables de comorbilidad entre depresin y agresin. El
primero, sostiene que la comorbilidad se establece por la pertenencia de ambas
alteraciones a los problemas interiorizados y exteriorizados de los que son
consecuencia. El segundo, postula que la comorbilidad tiene lugar porque, tanto
depresin como agresin, comparten otro factor subyacente que representa a los
factores comunes que ambos trastornos comparten. La estimacin de los parmetros
se realiz mediante el mtodo de mxima probabilidad (MMP). Dicho mtodo
permite estimar la adecuacin del modelo en base al estadstico chi-cuadrado; 2
(Byrne, 2001; Catena, Ramos, & Trujillo, 2003; Hox & Bechger, 1988). Conjuntamente
con este estadstico, se utilizaron los siguientes ndices de ajuste:

75

Captulo 5. Metodologa

El Error cuadrado de la Raz Media de Aproximacin (RMSEA; Steiger, 1990).


Se requiere un valor menor de 0,05 para la aceptacin del modelo propuesto,
aunque valores que no excedan de 0,08 representan errores razonables de
aproximacin del modelo a la poblacin (Byrne, 2001).
El ndice de Bondad de Ajuste (GFI; Jreskog, Nesselroade, & Cattell, 1988).
Muestra el ajuste del modelo con valores comprendidos entre 0 (ajuste muy
pobre) y 1 (ajuste perfecto), donde un ajuste aceptable tendra un ndice
prximo a 0,90.
El ndice Ajustado de Bondad de Ajuste (AGFI; Jreskog, et al., 1988). Para este
ndice se adopta generalmente como punto de referencia un valor de 0,80.
El ndice de Ajuste Comparativo (CFI; Bentler & Bonett, 1980). Oscila entre 0,
para un modelo mal ajustado, y 1, para un modelo bien ajustado.
El Error cuadrado de la Raz Media de Aproximacin (RMSEA; Steiger, 1990).
Se requiere un valor menor de 0,05 para la aceptacin del modelo propuesto,
aunque valores que no excedan de 0,08 representan errores razonables de
aproximacin del modelo a la poblacin (Byrne, 2001).

Para la realizacin de los anlisis estadsticos comentados anteriormente, se han utilizado


los siguientes programas informticos: a) Pasw Statistics, versin 18.0; b) AMOS, versin 18.0; y c)
el programa de anlisis de poder de pruebas estadsticas G*Power, versin 3.1.120.
A continuacin, en los dos siguientes captulos se recogen los resultados obtenidos a travs
del anlisis de los datos, tanto de manera transversal como longitudinal, a partir de la aplicacin
de las tcnicas estadsticas descriptivas e inferenciales anteriormente descritas.

20

Este programa desarrollado por Faul, Erdfelder, Lang, & Buchner (2007), se puede descargar gratuitamente a travs
del siguiente vnculo: http://www.psycho.uni-duesseldorf.de/aap/projects/gpower
76

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

CAPTULO 6. DATOS DESCRIPTIVOS


6.1. Descripcin de las variables de estudio: depresin y agresin
6.1.1. Descriptivos por sexo en depresin y agresin
En lo referente a los descriptivos sobre depresin y agresin, la tabla 3 muestra las
puntuaciones medias y la desviacin tpica, obtenidas tanto por varones como por mujeres a
travs del Cuestionario de Agresin Fsica y Verbal (Caprara & Pastorelli, 1993), el cuestionario de
agresin heteroinformado por los iguales y del Cuestionario Breve de Depresin Infantil (Kovacs,
1992) en cada uno de los momentos temporales de medida.

Tabla 3. Descriptivos por Sexo para Depresin, Agresin Fsica, Verbal y Total en T1,T2 y T3
varn
Momento de medida

mujer

Media

Depresin T1

84

3,51

Desviacin
tpica
3,27

Media

167

3,68

Desviacin
tpica
3,05

Depresin T2

216

3,26

2,24

309

3,46

2,51

Depresin T3

216

2,79

2,31

309

3,41

2,50

Agresin fsica T1

216

10,68

3,04

309

9,81

1.99

Agresin fsica T2

216

10,53

2,72

309

9,95

2,18

Agresin fsica T3

216

10,52

2,92

309

9,72

2,15

Agresin Verbal T1

216

13,27

3,25

309

12,72

2,51

Agresin verbal T2

216

13,18

3,13

309

12,92

2,66

Agresin verbal T3

216

13,56

3,10

309

13,06

2,61

Agresividad Total T1

216

21.36

5,29

309

20,13

3,70

Agresividad Total T2

216

21.15

4,88

309

20,43

4,01

Agresividad Total T3

216

21.47

4,93

309

20,39

3,90

Agresin inf. x pares T1

157

57,61

23,28

165

47,33

19,64

Agresin inf. x pares T2

208

71.46

32,27

295

62,87

33,19

Agresin inf. x pares T3

204

64,51

26,91

286

58,14

26,01

6.1.2. Descriptivos por sexo y edad en depresin y agresin


Los descriptivos que reflejan la media y la desviacin tpica por sexo y grupos de edad en
cada uno de los momento de medida (T1, T2 y T3), tanto para depresin como agresin, se
muestran en la tabla 4.

79

Captulo 6. Datos descriptivos

Tabla 4. Descriptivos por Sexo y Grupo de Edad para Depresin y Agresin en T1, T2 y T3
varn

mujer

ltima Infancia
(9-12 aos)

T1

Depresin

1.Adolescencia
(13 aos)

ltima Infancia
(9-12 aos)

1.Adolescencia
(13 aos)

Media

Dt.

Media

Dt.

Media

Dt.

Media

Dt.

73

3,51

3,23

11

3,55

3,70

125

3,50

3,02

42

4,21

3,12

Agresin fsica

195

10,78

3,15

21

9,76

1.48

254

9,82

2,01

55

9,75

1.92

Agresin verbal

195

13,33

3,36

21

12,76

2,07

254

12,59

2,55

55

13,33

2,23

Agresin Total

195

21.48

5,49

21

20,24

2,74

254

20,01

3,75

55

20,69

3,47

Agres. inf. x pares

148

56,60
22,77
ltima Infancia
(10-12 aos)
n Media
Dt.

46,87
19,78
ltima Infancia
(10-12 aos)
n Media
Dt.

17

51.29
18,45
1.Adolescencia
(13-14 aos)
Media
Dt.

T2

74,33
26,54
1.Adolescencia
(13-14 aos)
Media
Dt.

148

Depresin

120

3,03

1.42

96

3,56

2,94

136

3,12

1.95

173

3,73

2,84

Agresin fsica

120

10,66

2,84

96

10,36

2,58

136

9,81

2,12

173

10,06

2,23

Agresin verbal

120

12,76

3,01

96

13,71

3,21

136

12,32

2,76

173

13,39

2,49

Agresin Total

120

20,83

4,84

96

21.54

4,93

136

19,69

4,01

173

21.01

3,92

112

63,37

23,70

96

80.90

38,02

126

54,70

29,01

169

68,97

34,84

Agres. inf. x pares

ltima Infancia
(11-12aos)

T3

1.Adolescencia
(13-14aos)

varn
Media

Dt.

mujer
Media

Dt.

varn
Media Dt.

Depresin

119

2,33

1.87

126

2,56

2,40

76

3,61

Agresin fsica

119 10,55

2,89

126

9,67

2,04

76

Agresin verbal

119 13,25

3,19

126

12,58

2,75

Agresin Total

119 21.19

4,98

126

19,82

3,95

Agres.inf. x pares

116 60,67

25,92

73

71.60

2.Adolescencia
(15aos)

mujer
Media

Dt.

varn
Media

Dt.

mujer
Media Dt.

2,84

128

3,85

2,39

21

2,48

1.63

55

4,35

2,42

10,58

3,13

128

9,90

2,24

21

10,10

2,30

55

9,40

2,18

76

13,95

2,97

128

13,45

2,39

21

13,95

2,99

55

13,27

2,65

76

21.89

5,03

128

20.96

3,76

21

21.48

4,33

55

20,38

3,99

27,99 15

59,73

23,25 124

54,78

24,20 114

60,86

28,90 48

60,35

22,56

Dt. = Desviacin Tpica

6.1.3. Descriptivos por grupos de comorbilidad y sexo

El nivel de prevalencia en los sujetos con comorbilidad21 (sujetos detectados como


depresivos y agresivos), teniendo en cuenta el momento de medida en que han sido detectados,
as como el sexo en cada en cada uno de estos grupos, se indica en la tabla 5 y las figuras 2 a 4.

21

En el Anexo, pgina 195, tabla 12 se pueden apreciar los puntos de corte establecidos para cada instrumento de
medida
80

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

Tabla 5. Prevalencia Sujetos Comrbidos por Grupos y Sexo en T1, T2 y T3


Porcentaje
muestral

Frecuencia
Momento de medicin

Porcentaje
Poblacin comrbida

Total

Varn

mujer

Total

varn

mujer

Total

varn

mujer

Grupo Comrbido-T1 (10,86 aos)

11

2,1%

2,3%

1,9%

20,8%

25%

18.2%

Grupo Comrbido-T2 (11,86 aos)

23

14

4,4%

4,2%

4,5%

43,4%

45%

42,4%

Grupo Comrbido-T3 (12,86 aos)

19

13

3,6%

2,8%

4,2%

35,8%

30%

39,4%

Total Grupos Comrbidos

53

20

33

10,1%

9,3%

10,7%

100%

100%

100%

Total No-Comrbidos

472

89,9%

Total muestra

525

100%

Prevalencia Sujetos Comrbidos depresivo-agresivos por momento de medicin


4,4%

2,1%

Comrbidos-T1
Comrbidos-T2
Comrbidos-T3

3,6%

Figura 2. Distribucin muestral segn el nmero sujetos comrbidos que componen la muestra de este estudio.

Grupo Comrbido T1

Grupo Comrbido T1

2,3%

1,9%
Grupo Comrbido T2

10,7%

4,5%

Grupo Comrbido T2

4,2%

9,3%

Grupo Comrbido T3

4,2%

2,8%

Total mujeres
comrbidas

Figura 3. Prevalencia Comorbilidad Mujeres

Grupo Comrbido T3
Total varones
comrbidos

Figura 4. Prevalencia Comorbilidad Varones

81

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

CAPTULO 7. ANLISIS INFERENCIALES


7.1. Correlaciones
Las correlaciones de Pearson a dos colas revelaron que, en general, la correlacin entre
depresin y agresin es de moderada a baja en los tres momentos de evaluacin (ver tabla 6).
Como resultados ms destacables, podemos sealar que la correlacin entre depresin y agresin
verbal frente a la agresin fsica, correlaciona con ms potencia tanto en T1 como en T3, siendo
de igual potencia la encontrada en T2. Destacar igualmente, como la agresin fsica no
correlaciona con depresin cuando los sujetos se encuentran en el tramo de menor de edad del
estudio (11 aos) 22 y s lo hace en los sujetos de ms edad (12 y 13 aos). Adems, los anlisis
revelaron que cuando la agresin es heteroinformada las relaciones entre agresin y depresin no
resultaron significativas, excepto en T3. No obstante, el valor absoluto de la correlacin en este
momento es moderado.

Tabla 6. Correlaciones de Pearson a dos colas entre Depresin y Agresin en T1, T2 y T3


T1
1

1 Depresin

2 Agr. Fsica

,11

T3
3

**

3 Agr. Verbal

,22

4 Agr. Total

,19

5 Agr. Pares

T2
3

**

,04

,17
**

,78

**

,92

,10

**

,17
**

,95

,10

**

,11

,19

1
**

,07

**

,13
**

,76

**

,91

**

,15

**

,25
**

,95

**

,19

**

,21

**

,19

**

,12

1
**

,75

**

,92

**

,26

1
**

,95

**

,22

1 Depresin; 2 Agresin fsica; 3 Agresin verbal; 4 Agresin Total; 5 Agresin Informada por Pares

** La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral)

22

Nota: T1, T2 y T3, se corresponden con los 10,86, 11,86 y 12,86 aos de edad media para cada momento. En este
estudio y para todos los anlisis que se realicen, se tomarn los valores aproximados que en cada caso se corresponden
con los 11 aos para T1, 12 aos para T2 y 13 aos para T3.

85

**

,26

Captulo 7. Anlisis inferenciales

7.2. Anlisis de varianzas con diseo mixto para medidas repetidas en


un solo factor
Cuando aplicamos un diseo que incluye un factor inter-sujetos A (variable
independiente que divide a la muestra en varios grupos) y un segundo factor intra-sujetos B
(variable independiente con K niveles por los que pasan todos los sujetos que componen el
factor inter-sujetos A), estamos realizando un diseo de anlisis de varianza con diseo mixto
para medidas repetidas en un solo factor (ANOVA-MR). Este anlisis ofrece principalmente dos
tipos de resultados: 1) un anlisis de tendencia del factor B (intra-sujetos) y de la interaccin AxB
(factor inter-sujetos x factor intra-sujetos) que muestra si tal tendencia es significativa sobre los
valores de la variable dependiente; y 2) un anlisis de diferencias de medias sobre los grupos que
componen las variables independientes. Y slo para el factor inter-sujetos, tambin entre su
interaccin cuando haya ms de una variable independiente.
7.2.1. ANOVA-MR sobre agresin verbal (VD) tomando como VVIIs el
momento de medida, grupos comrbidos y sexo
Para estudiar el efecto que la comorbilidad, el sexo y el momento de medicin o edad
tienen, tanto de manera independiente como en interaccin sobre la respuesta verbalmente
agresiva23, se realiz un ANOVA-MR. Como variables independientes inter-sujetos se
seleccionaron a los sujetos que puntuaron por encima del punto de corte en depresin y agresin
total en cada uno de los tres momentos temporales (A 1) y el sexo (A2). Por tanto, A1 est formado
por tres grupos (grupo comrbido-T1, grupo comrbido-T2 y grupo comrbido-T3) y A2 est
formado por dos grupos (varones y mujeres). Tambin como variable independiente pero esta vez
intra-sujetos (B), se utiliz el momento de medida (T1, T2 y T3) o edad (11, 12 y 13 aos) en que
fueron evaluados los sujetos. Finalmente, se utiliz la agresin verbal como variable dependiente.
Con este diseo de ANOVA-MR, podremos comprobar qu grupo exhibir respuestas ms altas en

23

Las pruebas de homogeneidad de varianzas y covarianzas, esfericidad, descriptivos, as como los anlisis de varianza y
las diferencias por pares que han resultado significativos sobre la respuesta verbalmente agresiva, se pueden consultar
en el Anexo, pginas 197-200, tablas 13 a 25.

86

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

este tipo de agresin, la tendencia que mostrarn estos grupos a lo largo de tres cursos
acadmicos y si se pueden establecer diferencias significativas entre los distintos grupos que
forman las variables independientes de este experimento.
Los resultados de este ANOVA-MR fueron los siguientes:

7.2.1.1. Tendencia longitudinal de la edad, el sexo y la comorbilidad en


la agresin verbal

El momento de medida o edad de deteccin de la sintomatologa comrbida, no tiene


un efecto significativo sobre la respuesta verbalmente agresiva en los sujetos
comrbidos (FB = 1,542; p = 0,220).

La interaccin momento de medida por comorbilidad result significativa (FA1B =


11,610; p < 0,000). Esta interaccin, edad por sintomatologa comrbida explica el
33% de la variabilidad en la respuesta verbalmente agresiva (2A1B = 0,33). En este
caso, podemos concluir que la respuesta verbalmente agresiva que exhibe cada grupo
comrbido vara significativamente a lo largo de las tres mediciones efectuadas (en la
figura 4, se puede ver la tendencia que muestran las distintas puntuaciones obtenidas
por cada grupo comrbido).

La interaccin sexo por momento de medicin no tiene efectos significativos sobre la


agresin verbal (FA2B = 0,858; p = 0,422). Este dato indica la semejanza en los niveles
de agresin verbal mostrada por chicos y chicas en cada uno de los grupos
comrbidos en cada momento de edad en que se realizaron las mediciones.

La triple interaccin (grupo de individuos comrbidos x sexo x momento de medicin)


tampoco result significativa (FA1A2B = 1,101; p = 0,360). Este resultado indica que
cuando se tienen en cuenta estas tres variables conjuntamente, la respuesta
verbalmente agresiva no se ve significativamente afectada a lo largo de las tres
evaluaciones realizadas.

87

Captulo 7. Anlisis inferenciales

Figura 4. Tendencia de la agresin verbal en los grupos comrbidos entre los 11 y 13 aos.

7.2.1.2. Diferencias de medias en agresin verbal en grupos comrbidos


y sexo

La respuestas agresivas se exhiben de manera diferencialmente significativa entre los


grupos comrbidos (FA1 = 3,858; p = 0,028). El tamao del efecto encontrado fue
grande (f = 0,40)24. La prueba T de Student para establecer entre qu grupos se
establecen tales diferencias significativas (ver Anexo, tabla 23, pg., 199 y figura 5)
indica que hay diferencias significativas (p = 0,024) al cinco por cien entre el grupo de
comrbidos detectados en la primera medicin (M = 16,69) y aquellos detectados
como tal en la segunda medicin (M = 15,28). Entre el resto de grupos comrbidos no
se hallaron diferencias significativas. En definitiva, los datos indican que los sujetos
detectados como comrbidos a los 11 aos, son lo que exhiben respuestas
verbalmente agresivas ms altas, que adems, son diferencialmente significativas de
los sujetos comrbidos detectados con 12 aos.

24

El ndice del tamao de efecto f propuesto por Cohen (1992) para ANOVA-MR, indica que valores entre 0,10 y 0,24 se
estiman pequeos, entre 0,25 y 0,39 medios y a partir de 0,40 grandes.

88

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

La respuesta media verbalmente agresiva exhibida evolutivamente a lo largo de los


tres aos de estudio es similar entre chicos y chicas comrbidos (FA2 = 0,000; p =
0,998).

El sexo dentro de cada grupo comrbido tampoco tiene un efecto significativo sobre
la respuesta agresiva verbal. (FA1A2 = 1,962; p = 0,152). Esto indica que tanto los
chicos

como

las

chicas

comrbidos

siguen

una

trayectoria

estable,

independientemente de la edad de deteccin de la comorbilidad.

Agresin Verbal
16,69

p < 0,01
p < 0,05

15,28

15,7

Grupo Comrb.T1
Grupo Comrb.T2
Grupo Comrb.T3

Figura 5. Diferencias de medias entre grupos comrbidos en agresin verbal.

7.2.2. ANOVA-MR sobre agresin verbal (VD) tomando como VVIIs


momento de medida, grupo sintomtico y sexo
Para estudiar el efecto que tiene ser detectado con una determinada sintomatologa
(Grupo Sintomtico-T1), el sexo y el momento de medicin o edad, tanto de manera
independiente como en interaccin, sobre la respuesta verbalmente agresiva25, se realiz un
ANOVA-MR. Como variables independientes inter-sujetos se seleccionaron a los sujetos que
puntuaron por encima del punto de corte en depresin, agresin fsica, agresin verbal y agresin
total, as como en depresin y agresin total para los comrbidos en T1 (A1) y el sexo (A2). Por
tanto, A1 est formada por cinco grupos (depresin, agresin fsica, agresin verbal, agresin total
25

Las pruebas de homogeneidad de varianzas y covarianzas, esfericidad, descriptivos, as como los anlisis de varianza y
las diferencias por pares que han resultado significativos, se pueden consultar en el Anexo, pginas 201-204, tablas 26 a
37.

89

Captulo 7. Anlisis inferenciales

y comrbido depresin-agresin total en el momento temporal uno) y A2 est formado por dos
grupos (varones y mujeres). Tambin como variable independiente intra-sujetos (B) se utiliz el
momento de medida (T1, T2 y T3) o edad (11, 12 y 13 aos) en que fueron evaluados los sujetos.
Finalmente, se utiliz la agresin verbal como variable dependiente. Con este diseo de ANOVAMR, podremos comprobar qu grupo exhibir respuestas ms altas en este tipo de agresin, la
tendencia que mostrarn estos grupos a lo largo de tres cursos acadmicos y si se pueden
establecer diferencias significativas entre los distintos grupos que forman las variables
independientes de este experimento.
Los resultados de este ANOVA-MR fueron los siguientes:

7.2.2.1. Tendencia longitudinal de la edad, el sexo y la sintomatologa


exhibida en la agresin verbal

El momento de medida o edad de deteccin de la sintomatologa comrbida, no tiene


un efecto significativo sobre la respuesta verbalmente agresiva en los sujetos
detectados como sintomticos (FB = 3,043; p = 0,052).

La interaccin grupos de sujetos sintomticos por edad tiene un efecto significativo


sobre la agresin verbal (FA1B = 3,743; p < 0,001). Esta interaccin entre
sintomatologa y edad explica el 20,5% de la variabilidad de las respuestas
verbalmente agresivas (2A1B = 0,205). En este caso, en cada grupo sintomtico
(sujetos que presentan comorbilidad, depresin o agresin) se observa un cambio
significativo de la respuesta verbalmente agresiva en cada una de las distintas
mediciones (ver figura 6).

El sexo no ejerce ningn efecto significativo cuando se tienen en cuenta junto con la
sintomatologa comrbida, depresiva o agresiva, ms la edad o momento de medida.
(FA1A2B = 1,013; p = 0,420).

90

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

Figura 6. Tendencia de la agresin verbal en los grupos sintomticos entre los 11 y 13 aos.

7.2.2.2. Diferencias

de

medias

en

agresin

verbal

en

los

grupos

sintomticos y sexo

La respuesta verbalmente agresiva es significativamente distinta entre cada grupo


sintomtico (FA1 = 10,485; p = 0,000). El tamao del efecto encontrado es grande (f =
0,85). La prueba DHS de Tukey para establecer entre qu grupos se establecen tales
diferencias significativas (ver Anexo, tabla 36, pg., 204 y figura 7), indica que stas se
dan entre los siguientes grupos: a) grupo de comrbidos y depresivos (M = 16,689;
M= 13,357; p = 0,000); b) grupo de depresivos y agresivos verbales (M = 13,357,
14,991; p = 0,013); y c) grupo de depresivos y agresivos totales (M = 13,357, M =
15,847; p = 0,000). Por tanto, las respuestas verbalmente agresivas son
significativamente ms altas en los sujetos comrbidos, agresivos verbales y totales,
respecto a los sujetos depresivos.

El sexo entre aquellos grupos sintomticos no tiene un efecto significativo sobre la


respuesta agresiva verbal (FA1A2 = 0,567; p = 0,639). Es decir, el sexo de los sujetos

91

Captulo 7. Anlisis inferenciales

dentro de cada grupo sintomtico mantiene una trayectoria evolutivamente estable


sobre el nivel de respuestas verbalmente agresivas.

Agresin Verbal

16,69
13,36

14,99

15,85

13,36

13,36

P < 0,01
P < 0,05

Comrbidos-T1
Depresivos T1
Agr.Verbales-T1
Agr.Totales-T1

Figura 7. Diferencias de medias entre grupos sintomticos en agresin verbal.

7.2.3. ANOVA-MR sobre depresin (VD) tomando como VVIIs el momento


de medida, grupos comrbidos y sexo
Para estudiar el efecto que la comorbilidad, el sexo y el momento de medicin o edad
tienen, tanto de manera independiente como en interaccin sobre la respuesta depresiva26, se
realiz un ANOVA-MR. Como variables independientes inter-sujetos se seleccionaron a los sujetos
que puntuaron por encima del punto de corte en depresin y agresin total en cada uno de los
tres momentos temporales (A1) y el sexo (A2). Por tanto, A1 est formado por tres grupos (grupo
comrbido-T1, grupo comrbido-T2 y grupo comrbido-T3) y A2 est formado por dos grupos
(varones y mujeres). Tambin como variable independiente pero esta vez intra-sujetos (B) se
utiliz el momento de medida (T1, T2 y T3) o edad (11, 12 y 13 aos) en que fueron evaluados los
sujetos. Finalmente, se utiliz la depresin como variable dependiente. Con este diseo de
ANOVA-MR, podremos comprobar qu grupo exhibir respuestas depresivas ms altas, la

26

Las pruebas de homogeneidad de varianzas y covarianzas, esfericidad, descriptivos, as como los anlisis de varianza y
las diferencias por pares que han resultado significativos sobre la respuesta depresiva, se pueden consultar en el Anexo,
pginas 205-207, tablas 38 a 50.

92

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

tendencia que mostrarn estos grupos a lo largo de tres cursos acadmicos y si se pueden
establecer diferencias significativas entre los distintos grupos que forman las variables
independientes de este experimento.
Los resultados de este ANOVA-MR fueron los siguientes:

7.2.3.1. Tendencia longitudinal de la edad, el sexo y la comorbilidad en


la respuesta depresiva

El momento de medida o edad, no tiene un efecto significativo sobre la respuesta


depresiva en los sujetos comrbidos (FB = 0,155; p = 0,696).

Existen efectos significativos sobre la respuesta depresiva dentro de aquellos grupos


detectados como comrbidos en cada una de las distintas mediciones (FA1B = 52,447;
p < 0,000). Esta interaccin Edad x Comorbilidad explica el 58% de la variabilidad
intra-grupos comrbidos en dicha respuesta depresiva (2A1B = 0,580). En la figura 8,
se puede ver la tendencia que muestran las distintas puntuaciones obtenidas por
cada grupo comrbido, donde aquellos detectados como comrbidos en T2 tienden a
descender en su respuesta depresiva al ao de seguimiento, mientras que aquellos
detectados en T3 muestran una trayectoria ascendente.

La interaccin sexo por edad ejerce un efecto significativo sobre la respuesta


depresiva (FA2B = 5,505; p = 0,024). Este dato indica que las puntuaciones en depresin
que se dan entre personas del mismo sexo entre los 12 y los 13 aos, sufren cambios
significativos. Este efecto del sexo y la edad explica un 12,7% de la varianza explicada
en tales respuestas depresivas (2A2B = 0,127). Otro dato interesante, es el que
muestran las tendencias evolutivas en la respuesta depresiva de varones y mujeres.
En este caso, en la franja de edad de los 12 a los 13 aos, el nivel de depresin en
chicos tiende a descender, mientras que el de las chicas, al contrario, tiende a
ascender (ver figura 9).

93

Captulo 7. Anlisis inferenciales

La interaccin grupo de individuos comrbidos por sexo y momento de medicin no


ejerci efectos significativos sobre el nivel de depresin exhibido (FA1A2B = 0,452; p =
0,506).

Figura 8. Tendencia de la depresin en los grupos comrbidos de los 12 a los 13 aos.

Figura 9. Tendencia de la depresin en los sujetos comrbidos por sexo de los 12 a 13 aos.

94

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

7.2.3.2. Diferencias de medias en depresin en grupos comrbidos y sexo

No se encontraron diferencias significativas en la respuesta depresiva final, a lo largo


del tiempo de este experimento entre los grupos comrbidos (FA1 = 1,373; p = 0,249).

Tanto chicos como chicas comrbidos depresivo-agresivos tienen niveles similares de


depresin (FA2 = 2,337; p = 0,135) en un intervalo de un ao de seguimiento (de los 12
a los 13 aos).

El sexo en cada grupo comrbido tampoco muestra diferencias significativas sobre el


nivel de depresin exhibido (FA1A2 = 0,074; p = 0,787). Es decir, entre los chicos del
grupo comrbido detectados en T2 y aquellos detectados en T3, no hay diferencias
significativas en los niveles de sintomatologa depresiva mostrados. Este patrn de
igualdad de respuestas depresivas, tambin ocurre en las chicas que integran los dos
grupos comrbidos tenidos en cuenta para medir la depresin longitudinalmente.

7.2.4. ANOVA-MR sobre depresin (VD) tomando como VVIIs momento


de medida, grupo sintomtico y sexo
Para estudiar el efecto que tiene ser detectado con una determinada sintomatologa
(Grupo Sintomtico-T1), el sexo y el momento de medicin o edad, tanto de manera
independiente como en interaccin, sobre la respuesta depresiva27, se realiz un ANOVA-MR.
Como variables independientes inter-sujetos se seleccionaron a los sujetos que puntuaron por
encima del punto de corte en depresin, agresin fsica, agresin verbal y agresin total, as como
en depresin y agresin total para los comrbidos en T1 (A1) y el sexo (A2). Por tanto, A1 est
formada por cinco grupos (depresin, agresin fsica, agresin verbal, agresin total y comrbido
depresin-agresin total en el momento temporal uno) y A2 est formado por dos grupos
(varones y mujeres). Tambin como variable independiente intra-sujetos (B) se utiliz el momento

27

Las pruebas de homogeneidad de varianzas y covarianzas, esfericidad, descriptivos, as como los anlisis de varianza y
las diferencias por pares que han resultado significativos, se pueden consultar en el Anexo, pginas 208-212, tablas 51 a
65.

95

Captulo 7. Anlisis inferenciales

de medida (T1, T2 y T3) o edad (11, 12 y 13 aos) en que fueron evaluados los sujetos.
Finalmente, se utiliz la depresin como variable dependiente. Con este diseo de ANOVA-MR,
podremos comprobar qu grupo exhibir respuestas ms altas en depresin, la tendencia que
mostrarn estos grupos a lo largo de tres cursos acadmicos y si se pueden establecer diferencias
significativas entre los distintos grupos que forman las variables independientes de este
experimento.
Los resultados de este ANOVA-MR fueron los siguientes:

7.2.4.1. Tendencia longitudinal de la edad, el sexo y la sintomatologa


exhibida en la respuesta depresiva

Existen efectos significativos sobre la respuesta depresiva dentro de cada grupo


sintomtico a lo largo de los tres momentos de medicin (FA1B = 5,192; p < 0,000).
Esta interaccin explica el 29,5% de la varianza explicada en la respuesta depresiva
(2A1B = 0,295). En la figura 10, se puede ver la tendencia que muestran las distintas
puntuaciones obtenidas por cada grupo sintomtico. Destacar que el grupo detectado
como depresivo y comrbido sufre un marcado descenso de los 12 a los 13 aos,
mientras que los grupos con agresin fsica, verbal y total muestran una tendencia
ms estable de los 11 a los 13 aos.

Las diferencias en las respuestas depresivas de los sujetos sintomticos no se ven


afectadas por el sexo (FA2B = 0,312; p = 0,733).

La interaccin entre edad, sintomatologa depresiva, agresiva o comrbida y sexo,


produce efectos significativos sobre la respuesta depresiva que se da en cada
momento evaluado T1, T2 y T3 (FA1A2B = 2,721; p = 0,017). Esta triple interaccin
explica un 12,5% de la varianza explicada en la respuesta depresiva ( 2 A1A2B = 0,125).
En las figuras de tendencias 11 y 12, se puede apreciar como el nivel de depresin en
varones y mujeres, tanto depresivos como comrbidos, tiene una marcada
disminucin de T2 a T3. Por otra parte, en este mismo periodo, los varones

96

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

detectados como fsica, verbal y totalmente agresivos tambin exhiben este descenso
de la respuesta agresiva, aunque de una manera menos marcada. Por el contrario, las
mujeres verbal y totalmente agresivas ofrecen otras trayectorias en las que, las
primeras, se mantienen de T1 a T3, mientras que en las segundas, las respuestas
depresivas aumentan muy ligeramente de T2 a T3.

Figura 10. Tendencia de la depresin en los grupos sintomticos entre los 11 y 13 aos.

12

12
10
Depresin en Mujeres

Depresin en Varones

10
8
6
4
2
0

8
6
4
2

Var.Comorb.

10,6

10,4

8,6

Var.Depr.

9,429

8,429

4,429

Var.Agr.Fis.

3,333

Var.Agr.Vbal.

3,5

2,5

Var.Agr.Total

2,667

2,667

1,667

0
Muj.Comorb.

2,667

9,6

9,6

5,533

Muj.Agr.Vbal.

3,111

3,333

Muj.Agr.Total

2,455

2,455

3,636

Muj.Depr.

Figuras 11 y 12. Tendencia de la depresin en los varones y mujeres que componen los grupos sintomticos entre los 11 y
13 aos.

97

Captulo 7. Anlisis inferenciales

7.2.4.2. Diferencias de medias en depresin en los grupos sintomticos,


edad y sexo

La edad por s misma ejerce un efecto significativo sobre la respuesta depresiva en los
sujetos detectados como sintomticos (FB = 18,846; p = 0,000). El tamao del efecto
encontrado es grande (f = 0,71). Las comparaciones por pares, mediante la T de
Student (ver Anexo, pg., 210, tabla 59), muestran que las diferencias se encuentran
entre los 11 y 12 aos (M = 5,898 y M = 5,796, respectivamente) respecto a los 13
aos (M = 3,818). En la figura 13 se puede observar una trayectoria descendente de la
respuesta depresiva de los sujetos detectados como sintomticos en depresin,
agresin fsica y/o verbal, as como comrbidos en depresin-agresin, entre los 11 y
los 13 aos.

La respuesta depresiva es significativamente distinta entre cada grupo sintomtico


(FA1 = 27,717; p = 0,000). El tamao del efecto encontrado es grande (f = 1,39). Las
comparaciones por pares mediante la T de Student para establecer entre qu grupos
se establecen tales diferencias significativas (ver Anexo, tabla 64, pg., 212 y figura
14), indican que stas se dan entre los siguientes grupos: a) grupo de comrbidos y el
grupo agresivo tanto fsico, como verbal y conjunto (M = 8,378; M = 2,778; M = 3,074
y M = 2,591; p = 0,00, respectivamente); y b) grupo de depresivos y, de nuevo, el
grupo compuesto por sujetos fsica, verbal y totalmente agresivos (M = 7,837; M =
2,778; M = 3,074 y M = 2,591; p = 0,000, respectivamente).

El sexo dentro de cada grupo sintomtico (comrbido, depresivo, agresivo fsico,


verbal y conjunto) no tiene un efecto significativo sobre el nivel de depresin (FA1A2 =
2,474; p = 0,07).

98

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

Figura 13. Tendencia de la depresin en los grupos sintomticos de los 11 a los 13 aos.

Depresin
P < 0,01
P < 0,05

8,38

3,07 2,78

7,84

Comrbidos-T1
Agr.Verbales-T1

2,6

3,07

2,78

2,6

Agr. Fsicos-T1
Agr.Totales-T1
Depresivos-T1

Figura 14. Diferencias de medias en depresin en los grupos sintomticos.

7.2.5. ANOVA-MR sobre agresin fsica (VD) tomando como VVIIs el


momento de medida, grupos comrbidos y sexo
Para estudiar el efecto que la comorbilidad, el sexo y el momento de medicin o edad
tienen, tanto de manera independiente como en interaccin sobre la respuesta fsicamente
agresiva28, se realiz un ANOVA-MR. Como variables independientes inter-sujetos se
seleccionaron a los sujetos que puntuaron por encima del punto de corte en depresin y agresin
total en cada uno de los tres momentos temporales (A 1) y el sexo (A2). Por tanto, A1 est formado

28

Las pruebas de homogeneidad de varianzas y covarianzas, esfericidad, descriptivos, as como los anlisis de varianza y
las diferencias por pares que han resultado significativos sobre la respuesta verbalmente agresiva, se pueden consultar
en el Anexo, pginas 213-216, tablas 66 a 79.

99

Captulo 7. Anlisis inferenciales

por tres grupos (grupo comrbido-T1, grupo comrbido-T2 y grupo comrbido-T3) y A2 est
formado por dos grupos (varones y mujeres). Tambin como variable independiente pero esta vez
intra-sujetos (B) se utiliz el momento de medida (T1, T2 y T3) o edad (11, 12 y 13 aos) en que
fueron evaluados los sujetos. Finalmente, se utiliz la agresin fsica como variable dependiente.
Con este diseo de ANOVA-MR, podremos comprobar qu grupo exhibir respuestas ms altas en
este tipo de agresin, la tendencia que mostrarn estos grupos a lo largo de tres cursos
acadmicos y si se pueden establecer diferencias significativas entre los distintos grupos que
forman las variables independientes de este experimento.
Los resultados de este ANOVA-MR fueron los siguientes:

7.2.5.1. Tendencia longitudinal de la edad, el sexo y la comorbilidad en


la agresin fsica

El momento de medida no tiene un efecto significativo sobre la respuesta fsicamente


agresiva en los sujetos comrbidos (FB = 1,524; p = 0,229).

Existen efectos significativos sobre la respuesta agresiva de tipo fsica dentro de


aquellos grupos detectados como comrbidos en cada una de las distintas mediciones
(FA1B = 6,783; p < 0,000). Esta interaccin explica el 23,2% de la variabilidad en la
respuesta fsicamente agresiva (2A1B = 0,232). En la figura 15, se puede ver la
tendencia que muestran las distintas puntuaciones obtenidas por cada grupo
comrbido. Aquellos detectados como comrbidos a los 11 aos, tienen un descenso
brusco de T1 a T2, mientras que de T2 a T3 sigue un curso estable. Por su parte, los
sujetos detectados como comrbidos a los 12 aos, exhiben un brusco aumento de T1
a T2, mientras que de T2 a T3 exhiben un descenso igual de brusco. Por ltimo, el
grupo detectado como comrbido a los 13 aos, exhibe una trayectoria en ligero
descenso de T1 a T2, para aumentar marcadamente de T2 a T3.

100

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

Los niveles de agresin fsica no se ven afectados por el sexo ni por el momento de
medida, cuando se tienen en consideracin a ambos conjuntamente (FA2B = 0,243; p =
0,785).

La interaccin grupo de individuos comrbidos por sexo y edad, no tiene efectos


significativos sobre la respuesta fsicamente agresiva (FA1A2B = 0,865; p = 0,488).

Figura 15. Tendencia de la agresin fsica en los grupos comrbidos entre los 11 y 13 aos.

7.2.5.2. Diferencias de medias en agresin fsica en grupos comrbidos y


sexo

El nivel de agresin fsica exhibido por los tres grupos comrbidos es similar, teniendo
en cuenta la trayectoria temporal de este estudio (FA1 = 2,316; p = 0,11).

El nivel de agresin fsica exhibido a lo largo de los tres aos de estudio es similar
entre los chicos y chicas que forman los grupos comrbidos (FA2 = 0,183; p = 0,67).

El sexo entre los propios grupos comrbidos tampoco tiene un efecto significativo
sobre la respuesta agresiva fsica (FA1A2 = 2,031; p = 0,143).

101

Captulo 7. Anlisis inferenciales

7.2.6. ANOVA-MR

sobre

agresin fsica (VD) tomando como VVIIs

momento de medida, grupo sintomtico y sexo


Para estudiar el efecto que tiene ser detectado con una determinada sintomatologa
(Grupo Sintomtico-T1), el sexo y el momento de medicin o edad, tanto de manera
independiente como en interaccin, sobre la respuesta fsicamente agresiva29, se realiz un
ANOVA-MR. Como variables independientes inter-sujetos se seleccionaron a los sujetos que
puntuaron por encima del punto de corte en depresin, agresin fsica, agresin verbal y agresin
total, as como en depresin y agresin total para los comrbidos en T1 (A1) y el sexo (A2). Por
tanto, A1 est formada por cinco grupos (depresin, agresin fsica, agresin verbal, agresin total
y comrbido depresin-agresin total en el momento temporal uno) y A2 est formado por dos
grupos (varones y mujeres). Tambin como variable independiente intra-sujetos (B) se utiliz el
momento de medida (T1, T2 y T3) o edad (11, 12 y 13 aos) en que fueron evaluados los sujetos.
Finalmente, se utiliz la agresin fsica como variable dependiente. Con este diseo de ANOVAMR, podremos comprobar qu grupo exhibir respuestas ms altas en este tipo de agresin, la
tendencia que mostrarn estos grupos a lo largo de tres cursos acadmicos y si se pueden
establecer diferencias significativas entre los distintos grupos que forman las variables
independientes de este experimento.
Los resultados de este ANOVA-MR fueron los siguientes:

7.2.6.1. Tendencia longitudinal de la edad, el sexo y la sintomatologa


exhibida en la agresin fsica

La tendencia de la respuesta fsicamente agresiva se ve afectada significativamente


por la edad de un momento de medida a otro (FB = 4,603; p = 0,012). La tendencia
que muestra es a disminuir, bruscamente de los 11 a los 12 aos y ms ligeramente

29

Las pruebas de homogeneidad de varianzas y covarianzas, esfericidad, descriptivos, as como los anlisis de varianza y
las diferencias por pares que han resultado significativos, se pueden consultar en el Anexo, pginas 217-221, tablas 80 a
94.

102

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

de los 12 a los 13 aos (ver figura 16). Dicha variable explica un 7,4% de la variabilidad
en la respuesta fsicamente agresiva (2B = 0,074).

Ser detectado con una sintomatologa comrbida, depresiva o agresiva tienen efectos
significativos en interaccin con la edad sobre las respuestas fsicamente agresivas
(FA1B = 4,603; p < 0,000). Esta interaccin explica un 24,1% de la variabilidad en tales
respuestas fsicamente agresivas (2A1B = 0,241). El anlisis de tendencias indica como
cada grupo sintomtico refleja trayectorias diferentes en sus niveles de agresin fsica
(ver figura 17). Concretamente, los sujetos comrbidos exhiben un descenso de la
respuesta agresiva de tipo fsico de T1 a T2, que se mantiene estable de T2 a T3. Los
sujetos depresivos muestran un ligero aumento de sus niveles fsicamente agresivos
de T1 a T2 que desciende del mismo modo de T2 a T3. Los sujetos fsicamente
agresivos exhiben un brusco descenso entre T1 y T2 que aumenta de nuevo
bruscamente de T2 a T3. Los sujetos agresivos verbalmente exhiben una tendencia
casi lineal, ligeramente descendente de T1 a T2 y estable de T2 a T3. Por ltimo, los
agresivos totales muestran una tendencia lineal descendente, desde T1 a T3.

La interaccin grupo de individuos sintomticos por sexo y momento de medicin no


ejercen ningn efecto significativo sobre la respuesta fsicamente agresiva de esta
muestra sintomtica (FA1A2B = 1,049; p = 0,397).

Figura 16. Tendencia de la agresin fsica en los grupos sintomticos de los 11 a los 13 aos.

103

Captulo 7. Anlisis inferenciales

Figura 17. Tendencia de la agresin fsica en los grupos sintomticos de los 11 a los 13 aos.

7.2.6.2. Diferencias

de

medias

en

agresin

fsica

en

los

grupos

sintomticos, edad y sexo

La edad ejerce un efecto significativo en la respuesta fsicamente agresiva (FB = 4,603;


p = 0,012). El tamao de efecto encontrado es medio (f = 0,27). Las comparaciones
por pares mediante la T de Student (ver Anexo tabla 88, pg., 219) muestran que las
diferencias se encuentran entre los sujetos con 11 aos (M = 12,716) respecto de los
de 12 (M = 11,552) y 13 aos (M = 11,329).

El nivel de agresin fsica exhibido por los sujetos comrbidos (M = 13,106),


depresivos (M = 10,068), agresivos fsicos (M = 12,889), agresivos verbales (M =
10,583) y agresivos totales (M = 13,195) difiere significativamente despus de medir
dicha agresin fsica longitudinalmente a travs de tres cursos escolares (FA1 = 11,084;
p = 0,000). El efecto del tamao encontrado es grande (f = 0,86). La comparacin por
pares mediante la T de Student (ver Anexo, pg. 220, tabla 92) indica que las
respuestas fsicamente agresivas son significativamente ms altas en el grupo

104

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

comrbido y agresivo conjunto, respecto de los grupos depresivos y agresivos


verbales (ver figura 18).

El sexo entre aquellos grupos que exhiben alguna sintomatologa no tiene un efecto
significativo sobre la respuesta agresiva fsica (FA1A2 = 2,031; p = 0,143).

Agresin Fsica

13,11
10,58
10,07

P < 0,01
P < 0,05

13,19
10,07
10,58

Comrbidos-T1
Depresivos T1
Agr.Verbales-T1
Agr.Totales-T1

Figura 18. Diferencias de medias en agresin fsica entre los grupos sintomticos.

7.2.7. ANOVA-MR sobre Agresin total (VD) tomando como VVIIs el


momento de medida, grupos comrbidos y sexo
Para estudiar el efecto que la comorbilidad, el sexo y el momento de medicin o edad
tienen, tanto de manera independiente como en interaccin sobre la respuesta agresiva total30
(fsica ms verbal), se realiz un ANOVA-MR. Como variables independientes inter-sujetos se
seleccionaron a los sujetos que puntuaron por encima del punto de corte en depresin y agresin
total en cada uno de los tres momentos temporales (A 1) y el sexo (A2). Por tanto, A1 est formado
por tres grupos (grupo comrbido-T1, grupo comrbido-T2 y grupo comrbido-T3) y A2 est
formado por dos grupos (varones y mujeres). Tambin como variable independiente pero esta vez
intra-sujetos (B) se utiliz el momento de medida (T1, T2 y T3) o edad (11, 12 y 13 aos) en que
fueron evaluados los sujetos. Finalmente, se utiliz la agresin total como variable dependiente.
30

Las pruebas de homogeneidad de varianzas y covarianzas, esfericidad, descriptivos, as como los anlisis de varianza y
las diferencias por pares que han resultado significativos sobre la respuesta totalmente agresiva, se pueden consultar
en el Anexo, pginas 222-225, tablas 95 a 107.

105

Captulo 7. Anlisis inferenciales

Con este diseo de ANOVA-MR, podremos comprobar qu grupo exhibir respuestas ms altas en
esta agresin total, la tendencia que mostrarn estos grupos a lo largo de tres cursos acadmicos
y si se pueden establecer diferencias significativas entre los distintos grupos que forman las
variables independientes de este experimento.
Los resultados de este ANOVA-MR fueron los siguientes:

7.2.7.1. Tendencia longitudinal de la edad, el sexo y la comorbilidad en


la agresin total

La edad en el momento de medida no tiene un efecto significativo sobre la respuesta


agresiva total o total en los sujetos comrbidos (FB = 1,434; p = 0,243).

Existen efectos significativos sobre la respuesta agresiva total dentro de aquellos


grupos detectados como comrbidos en cada una de las distintas mediciones
realizadas entre los 11 y los 13 aos de edad (FA1B = 10,731; p < 0,000). Esta
interaccin explica el 31,3% de la varianza explicada en dicha respuesta agresiva (2A1B
= 0,313). En la figura 19, se puede ver la tendencia que muestran las distintas
puntuaciones obtenidas por cada grupo comrbido. Concretamente, aquellos
detectados como comrbidos a los 11 aos, muestran un marcado descenso de los 11
a los 12 aos, que sigue un curso estable de los 12 a los 13 aos. Por su parte,
aquellos detectados como comrbidos a los 12 aos, sufren un marcado ascenso de
los 11 a los 12 aos, que sigue una tendencia descendente igual de marcada de los 12
a los 13 aos. Por ltimo, el grupo detectado como comrbido a los 13 aos, exhibe
un ligero descenso de los 11 a los 12 aos, mientras que de los 12 a los 13 aumenta
bruscamente.

Los niveles de agresin total no se ven afectados por el sexo ni por el momento de
medida, cuando se tiene en consideracin la interaccin entre ambos (FA2B = 0,537; p
= 0,587).

106

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

La interaccin grupo de individuos comrbidos por sexo y momento de medicin no


tiene

efectos

significativos

sobre

la

respuesta

agresiva

total

medida

longitudinalmente a lo largo de tres cursos escolares (FA1A2B = 1,036 p = 0,393).

Figura 19. Tendencia de la agresin total en los grupos comrbidos de los 11 a los 13 aos.

7.2.7.2. Diferencias

de

medias

en

agresin

total

en

los

grupos

comrbidos y sexo

Existen diferencias significativas en el nivel de agresin total mostrado por los tres
grupos comrbidos (FA1 = 4,080; p = 0,023) siendo el tamao del efecto grande (f =
0,42). Las comparaciones por pares realizadas mediante la T de Student (ver Anexo,
pg., 224, tabla 105 y figura 20) indican que las diferencias se encuentran entre el
grupo detectado como comrbido a los 11 aos (M = 26,61) y el grupo detectado
como comrbido a los 12 aos (M = 24,08).

El nivel de agresin total exhibido a lo largo de los tres aos de estudio es similar
entre chicos y chicas detectados como comrbidos (FA2 = 0,095; p = 0,759).

107

Captulo 7. Anlisis inferenciales

La interaccin entre el sexo y ser detectado como comrbido no tiene un efecto


significativo sobre la respuesta agresiva total (FA1A2 = 2,423; p = 0,10).

Agresin Total

26,61

24,08

24,49

P < 0,01
P < 0,05

Grupo Comrb.T1
Grupo Comrb.T2
Grupo Comrb.T3

Figura 20. Diferencias de medias en agresin total entre los grupos comrbidos.

7.2.8. ANOVA-MR

sobre

agresin total (VD) tomando como

VVIIs

momento de medida, grupo sintomtico y sexo


Para estudiar el efecto que tiene ser detectado con una determinada sintomatologa
(Grupo Sintomtico-T1), el sexo y el momento de medicin o edad, tanto de manera
independiente como en interaccin, sobre la respuesta en agresin total31, se realiz un ANOVAMR. Como variables independientes inter-sujetos se seleccionaron a los sujetos que puntuaron
por encima del punto de corte en depresin, agresin fsica, agresin verbal y agresin total, as
como en depresin y agresin total para los comrbidos en T1 (A1) y el sexo (A2). Por tanto, A1
est formada por cinco grupos (depresin, agresin fsica, agresin verbal, agresin total y
comrbido depresin-agresin total en el momento temporal uno) y A2 est formado por dos
grupos (varones y mujeres). Tambin como variable independiente intra-sujetos (B) se utiliz el
momento de medida (T1, T2 y T3) o edad (11, 12 y 13 aos) en que fueron evaluados los sujetos.
Finalmente, se utiliz la agresin total como variable dependiente. Con este diseo de ANOVAMR, podremos comprobar qu grupo exhibir respuestas ms altas en este tipo de agresin, la
31

Las pruebas de homogeneidad de varianzas y covarianzas, esfericidad, descriptivos, as como los anlisis de varianza y
las diferencias por pares que han resultado significativos, se pueden consultar en el Anexo, pginas 226-230, tablas 108
a 121.

108

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

tendencia que mostrarn estos grupos a lo largo de tres cursos acadmicos y si se pueden
establecer diferencias significativas entre los distintos grupos que forman las variables
independientes de este experimento.
Los resultados de este ANOVA-MR fueron los siguientes:

7.2.8.1. Tendencia longitudinal de la edad, el sexo y la sintomatologa


exhibida en la agresin total

La edad tiene un efecto significativo sobre la respuesta agresiva total en la muestra


compuesta por grupos sintomticos (FB = 4,425; p = 0,014). El efecto significativo que
supone la edad, explica un 7,1% de la variabilidad de tales respuestas agresivas (2B =
0,071). La tendencia que muestra la respuesta agresiva total con la edad tiende a
descender de los 11 a los 12 aos, para estabilizarse de los 12 a los 13 aos (ver figura
21).

Exhibir una determinada sintomatologa en interaccin con la edad tienen un efecto


significativo sobre las respuestas en agresin total (FA1B = 5,004; p < 0,000). Esta
interaccin explica el 25,7% de su varianza explicada (2A1B = 0,257). La tendencia de
estos grupos sintomticos a lo largo de los tres cursos acadmicos muestra diferentes
trayectorias (ver figura 22). Concretamente, los sujetos comrbidos exhiben de T1 a
T2 un descenso de la respuesta agresiva total, para mantenerse prcticamente
estable de T2 a T3. Los sujetos depresivos muestran un moderado aumento de sus
niveles en agresin total de T1 a T2, que sufre un descenso de igual grado de T2 a T3.
Los sujetos fsicamente agresivos exhiben un ligero descenso de T1 a T2 para
experimentar un brusco aumento de T2 a T3. Los sujetos agresivos verbalmente
exhiben una tendencia descendente de T1 a T2, para terminar con un ligero aumento
de T2 a T3. Por ltimo, los agresivos totales muestran una tendencia lineal
descendente en sus propias conductas agresivas, aunque ms marcada de T1 a T2 que
de T2 a T3.

109

Captulo 7. Anlisis inferenciales

La interaccin grupo de individuos sintomticos por sexo y momento de medicin, no


ejercen ningn efecto significativo sobre la respuesta en agresin total (FA1A2B = 1,309;
p = 0,259).

Figura 21. Tendencia de la respuesta en agresin total del grupo sintomtico de los 11 a los 13 aos.

Figura 22. Tendencia de la agresin total en los grupos sintomticos de los 11 a los 13 aos.

110

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

7.2.8.2. Diferencias de medias en agresin total en grupos sintomticos,


edad y sexo

Se encontraron diferencias significativas en las respuestas en agresin total que


muestran los sujetos sintomticos con 11, 12 y 13 aos. El tamao del efecto
encontrado es medio (f = 0,27). Las comparaciones por pares mediante la T de
Student (ver Anexo, pg., 228, tabla 116) muestran que las diferencias se encuentran
entre los sujetos con 11 aos (M = 25,553) respecto de los 12 (M = 23,423) y 13 aos
(M = 23,554).

El nivel de agresin total exhibido por los sujetos comrbidos (M = 26,606),


depresivos (M = 20,973), agresivos fsicos (M = 24,778), verbales (M = 22,907) y
totales (M = 25,919) difiere significativamente despus de medir dicha agresin de los
11 a los 13 aos (FA1 = 12,403; p = 0,000). El tamao del efecto encontrado es grande
(f = 0,92). Las comparaciones por pares mediante la T de Student (ver Anexo, pg.,
229, tabla 120) indican que los grupos comrbidos y agresivos totales que muestran
los niveles ms altos de esta agresin total, difieren ambos significativamente con el
grupo depresivo, mientras que de forma nica se establece una diferencia
significativa entre el grupo comrbido y el grupo verbalmente agresivo (ver figura 23).

El sexo entre aquellos grupos comrbidos no tiene un efecto significativo sobre la


respuesta agresiva total (FA1A2 = 0,313; p = 0,816).

Agresin Total

26,61

20,97

22,91

P < 0,01
P < 0,05

20,97

25,92

Comrbidos-T1
Depresivos T1
Agr.Verbales-T1
Agr.Totales-T1

Figura 23. Diferencias de medias entre los grupos sintomticos en agresin verbal.

111

Captulo 7. Anlisis inferenciales

7.3. Anlisis de regresin lineal mltiple


Con el objetivo de explorar qu tipo de sintomatologa (depresin versus agresin) tiene
ms valor predictivo sobre la otra, utilizamos un anlisis de regresin lineal mltiple. El orden de
inclusin de variables utilizado fue jerrquico y dentro de cada bloque, el mtodo utilizado fue el
de pasos sucesivos. Concretamente, en T1 slo utilizamos las medidas de depresin y agresin
evaluadas en dicho momento. En T2, utilizamos las medidas de este momento ms las
significativas de T1, lo que nos permitira explorar el valor predictivo de la sintomatologa de T1,
con un intervalo de un ao. Y finalmente, utilizando las medidas obtenidas en T3, ms aquellas
significativas en T2 y T1, se explorar el valor predictivo de dichas medidas a lo largo de dos aos.
Sealar que en cada anlisis de regresin, las variables sociodemogrficas clase social y estructura
familiar, permanecieron constantes, funcionando as, como variables control sobre las medidas de
depresin y agresin.
7.3.1. Depresin en T1, T2 y T3
Tomando la depresin como variable criterio32 y como variables predictoras a la agresin
fsica, agresin verbal y agresin total, as como a las variables sociodemogrficas nivel
econmico y estructura familiar (mono o bi-parental), en cada uno de los momentos de medida,
los resultados indicaron que:
a) En el momento de medida uno (11 aos), el modelo predictor para la depresin (ver
tabla 14) lo compone nicamente la variable explicativa agresin verbal (t = 3,28; p <
0,001). El porcentaje de varianza explicada en la depresin por la agresin verbal en este
primer momento de medida es del 3,8%, mientras que la direccin de la asociacin es
positiva, o sea, cuando aumenta la agresin verbal, tambin lo hace la depresin.
b) En el momento de medida dos (12 aos), el modelo predictor para la depresin est
compuesto por la agresin total en ese mismo momento de medida (t = 4,37; p < 0,001).
32

Los coeficientes de cada modelo de regresin, ms las pruebas de contraste para la depresin en T1 se indican en el
Anexo, pg., 232, tabla 122, figuras 2 y 3. Para T2 en la pg., 233, tabla 123, figuras 4 y 5. Para T3 en la pg., 234, tabla
124, figuras 6 y 7.

112

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

El porcentaje de variabilidad explicada por este modelo es del 3,5%, y la direccin de la


asociacin, de nuevo, es positiva, es decir, cuando aumenta la agresin total tambin lo
hace la depresin en este periodo de edad (ver tabla 14).
c) En el momento de medida tres (13 aos), el modelo predictor para la depresin est
compuesto por la estructura familiar (t = 2,585; p < 0,02) el nivel socioeconmico (t = 2,715; p < 0,01) y la agresin verbal mostrada en ese mismo periodo de edad (t = 5,525;
p < 0,00). Este modelo predictor explica en su totalidad el 8,2% de la varianza explicada
en la variabilidad de la depresin (ver tabla 14).

Tabla 14. Modelo Predictor para la Depresin en T1, T2 y T3


Beta

Valores
p

Agresin verbal T1

= 0,21

p = 0,00

R2 = 0,038

Agresin Total T2

= 0,19

p = 0,00

R2 = 0,035

Presencia padres

= 0,111

p = 0,01

R2 = 0,012

Nivel Econmico

=- 0,116

p = 0,01

R2 = 0,013

Agresin verbal T3

= 0,237

p = 0,00

R2 = 0,056

Variable criterio

Predictores significativos

Depresin T1
Depresin T2
Depresin T3

R2

Resultado del anlisis de regresin mltiple por pasos sucesivos que muestra el ltimo paso donde aparecen solo
las variables predictoras significativas. El valor muestra la direccin y la fuerza de la asociacin, p el
2

nivel de significacin alcanzado por la variable predictora y R muestra la magnitud o tamao de la


asociacin de cada variable predictora con la variable criterio.

7.3.2. Agresin fsica en T1, T2 y T3


Tomando la agresin fsica como variable criterio33 y como variables predictoras a la
depresin, as como a las variables sociodemogrficas nivel econmico y estructura familiar
(mono o bi-parental), en cada uno de los momentos de medida, los resultados indicaron que:

a) En ninguno de los tres momentos de medida se pudo estimar un modelo significativo


para la prediccin de la agresin fsica a partir de la variable criterio depresin ms las

33

Los coeficientes de cada modelo de regresin para la agresin fsica en T1, T2 y T3 se muestran en el Anexo, pg.,
235, tablas 125, 126 y 127, respectivamente.

113

Captulo 7. Anlisis inferenciales

variables sociodemogrficas, nivel socioeconmico y estructura familiar. Por tanto, tener


una sintomatologa depresiva no predice significativamente las respuestas fsicamente
agresivas en un periodo comprendido entre los 11 y los 13 aos.
7.3.3. Agresin verbal en T1, T2 y T3
Tomando la agresin verbal como variable criterio34 y como variables predictoras a la
depresin, as como a las variables sociodemogrficas nivel econmico y estructura familiar
(mono o bi-parental), en cada uno de los momentos de medida, los resultados indicaron que:
a) En el momento de medida uno (11 aos) el modelo predictor para la agresin verbal (ver
tabla 15) lo compone la variable explicativa depresin (t = 3,28; p < 0,01). El porcentaje de
varianza explicada por la depresin en este primer momento de medida es del 3,8%,
mientras que la direccin de la asociacin es positiva, o sea, cuando aumenta la
depresin, tambin lo hace la agresin verbal.
b) En el segundo momento de medida (12 aos), sigue siendo la depresin detectada en el
momento uno (t = 4,46; p < 0,001), cuando el sujeto tiene aproximadamente 11 aos, la
que predice las respuestas verbalmente agresivas, pero en este periodo de una forma
ms potente. Dicha depresin explica la variabilidad de las respuestas agresivas de tipo
verbal en un 7,2% (ver tabla 15).
c) En el tercer momento de medida (13 aos), de nuevo es la depresin detectada a los 11
aos (t = 3,519; p < 0,01) la que predice las respuestas verbalmente agresivas. En este
periodo de edad, la potencia de la depresin es menor que la encontrada en T2, pero
mayor que la encontrada en T1. La variabilidad que explica la depresin en T1 en este
periodo de edad es de un 4,5%, y la direccin de su asociacin sigue siendo positiva (ver
tabla 15).

34

Los coeficientes de cada modelo ms las pruebas para contrastar los supuestos de multicolinealidad, autocorrelacin,
normalidad y homogeneidad para la agresin verbal en T1 se indican en el Anexo, pg., 236, tabla 128, figuras 8 y 9.
Para T2 en la pg., 237, tabla 129, figuras 10 y 11. Para T3 en la pg., 238, tabla 130, figuras 12 y 13.

114

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

Variable criterio

Tabla 15. Modelo Predictor para la Agresin Verbal en T1, T2 y T3


Valores
Predictores significativos
Beta
p

Agresin verbal T1

Depresin T1

= 0,21

p = 0,00

R = 0,038

Agresin verbal T2

Depresin T1

= 0,27

p = 0,00

R2 = 0,072

Agresin verbal T3

Depresin T1

= 0,22

p = 0,00

R2 = 0,045

Resultado del anlisis de regresin mltiple por pasos sucesivos que muestra el ltimo paso donde aparecen solo
las variables predictoras significativas. El valor muestra la direccin y la fuerza de la asociacin, p el
2

nivel de significacin alcanzado por la variable predictora y R muestra la magnitud o tamao de la


asociacin de cada variable predictora con la variable criterio.

7.3.4. Agresin Total (fsica y verbal) en T1, T2 y T3


Tomando la agresin total como variable criterio35 y como variables predictoras a la
depresin, as como a las variables sociodemogrficas nivel econmico y estructura familiar
(mono o bi-parental), en cada uno de los momentos de medida, los resultados indicaron que:
a) En el momento de medida uno (11 aos) el modelo predictor para la agresin total (ver
tabla 16) lo compone la variable explicativa depresin (t = 2,82; p < 0,01). El porcentaje de
varianza explicada por la depresin en este primer momento de medida es del 2,8%,
mientras que la direccin de la asociacin es positiva, o sea, cuando aumenta la
depresin, tambin lo hace la agresin total.
b) En el momento de media dos (12 aos) el modelo predictor no sufri cambios respecto al
encontrado en el anterior momento de medida. Por tanto, de nuevo este modelo
predictor estaba compuesto por la depresin en T1 (t = 4,736; p < 0,001), aunque tanto la
fuerza de su asociacin, como el tamao del porcentaje de variabilidad explicado fue
mayor (8,1%).
c) En el momento de medida tres (13 aos), el modelo predictor tampoco sufri ningn
cambio respecto a los dos anteriores. De nuevo la depresin en T1 (t = 3,04; p < 0,01) fue
la variable predictora de la agresin total en los sujetos con 13 aos. En este caso, la
35

Los coeficientes de cada modelo ms las pruebas para contrastar los supuestos de multicolinealidad, autocorrelacin,
normalidad y homogeneidad para la agresin total en T1 se indican en el Anexo, pg., 239, tabla 131. figuras 14 y 15.
Para T2 en la pg., 240, tabla 132, figuras 16 y 17. Para T3 en la pg., 241, tabla 133, figuras 18 y 19.

115

Captulo 7. Anlisis inferenciales

fuerza de la asociacin, as como el porcentaje de varianza explicada (3,3%) son menores


que los encontrados en el anterior momento de medicin, y ligeramente mayores que los
encontrados en el primer momento de medicin (ver tabla 16).

Variable criterio

Tabla 16. Modelo Predictor para la Agresin Total en T1, T2 y T3


Valores
Predictores significativos
Beta
p

Agresin total T1

Depresin T1

= 0,18

p = 0,00

R2 = 0,028

Agresin total T2

Depresin T1

= 0,29

p = 0,00

R2 = 0,081

Agresin total T3

Depresin T1

= 0,19

p = 0,00

R2 = 0,033

Resultado del anlisis de regresin mltiple por pasos sucesivos que muestra el ltimo paso donde aparecen solo
las variables predictoras significativas. El valor muestra la direccin y la fuerza de la asociacin, p el
2

nivel de significacin alcanzado por la variable predictora y R muestra la magnitud o tamao de la


asociacin de cada variable predictora con la variable criterio.

7.4. Modelos de ecuaciones estructurales


7.4.1. Anlisis Factorial confirmatorio de primer y segundo orden

7.4.1.1. Especificacin del modelo A


El Modelo A est compuesto por 106 sujetos (52 varones y 54 mujeres) con una edad
comprendida entre los 9 y los 15 aos. Tiene como caracterstica principal que a partir de los
constructos de primer orden que explican la variabilidad en las variables observadas36 y que
representan a los constructos etiquetados como depresin y agresin, se van a establecer
distintas hiptesis para probar la relacin entre tales constructos. Para probar estas hiptesis se
han desarrollado tres modelos que renen las siguientes caractersticas:
1. Modelo A1. Este modelo hipotetiza que depresin y agresin (variables latentes
exgenas de primer orden) se pueden establecer como constructos explicativos de las
medidas observables (variables observables exgenas) utilizadas en este estudio
(cuestionario AFV, S-CDI y de agresin ad hoc informado por los pares). Una vez
contrastado que los constructos estn identificados por las variables que los miden, se
36

En el Anexo, pgina 242, tabla 134, se indica como son identificadas las variables (latentes u observables) que han
formado parte de todos modelos de ecuaciones estructurales propuestos para el estudio de la relacin entre depresin
y agresin.

116

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

espera que depresin y agresin covaren significativamente entre ellas (ver Anexo,
pg., 243. figura 20).
2. Modelo A2. A travs de este modelo, emularemos al desarrollado por Weiss y Catron
(1994) para probar la hiptesis acerca de que la depresin y la agresin (factores
latentes de primer orden) se relacionan a un nivel de amplia banda, ya que comparten
otros componentes comunes con problemas de tipo interiorizado y exteriorizado
(factores latentes de segundo orden), como puede ser la afectividad negativa (ver
Anexo, pg., 244. figura 21).
3. Modelo A3. Por ltimo, se plantea un modelo que propone que depresin y agresin,
ms que compartir una relacin de amplia banda, comparten un factor comn
subyacente (factor latente de segundo orden) en estrecha relacin con las
caractersticas que slo son comunes en ambos trastornos, como pueden ser los
factores de riesgo que de una manera significativa comparten (ver Anexo, pg., 245,
figura 22).

7.4.1.2. Especificacin del modelo B


El Modelo B est formado por la misma muestra que compone el Modelo A. Este
Modelo B tiene como caracterstica principal que el constructo de primer orden agresin, se
divide en agresin fsica y verbal, permaneciendo el constructo depresin tal y como se establece
en el Modelo A. El objetivo de aadir un nuevo constructo sigue las mismas metas que las
aplicadas para el Modelo A, esto es, explorar la relacin entre depresin y agresin, pero a
travs de un modelo con tres factores latentes de primer orden, y comprobar si este nuevo
modelo de tres constructos de primer orden, se ajusta mejor a los datos que el modelo
desarrollado con dos factores de primer orden. Para probar estos objetivos, de nuevo se han
desarrollado tres modelos que renen las siguientes caractersticas:

117

Captulo 7. Anlisis inferenciales

1. Modelo B1. Este modelo hipotetiza que depresin y agresin fsica y verbal (variables
latentes exgenas de primer orden)37 se pueden establecer como constructos
explicativos de las medidas observables (variables observables exgenas) utilizadas en
este estudio (cuestionario AFV, S-CDI y de agresin ad hoc informado por los pares).
Una vez contrastado que los constructos estn identificados por las variables que los
miden, se espera que depresin y agresin fsica y verbal covaren significativamente
entre ellas (ver Anexo, pg., 246, figura 23).
2. Modelo B2. Este modelo es una variante del modelo B1 que emulaba al desarrollado
por Weiss y Catron (1994). La diferencia con el modelo desarrollado por estos autores
es que ahora la agresin se divide en fsica y verbal. El objetivo de este modelo es
probar como la agresin fsica y verbal, junto a la depresin se relacionan
significativamente a un nivel de amplia banda (ver Anexo, pg., 247, figura 24).
3. Modelo B3. Por ltimo, se plantea un modelo que propone que depresin y agresin
fsica y verbal, estn significativamente relacionadas por compartir un factor comn
subyacente (factor latente de segundo orden) en estrecha relacin con las
caractersticas que slo son comunes en tales trastornos (ver Anexo, pg., 248, figura
25).
Una vez analizadas las estimaciones de estos seis modelos a travs de AFC con un mtodo
de mxima probabilidad, compararemos cul de ellos se ajusta mejor a los datos 38 y, por tanto,
resulta ms plausible de acorde a la medicin longitudinal sobre depresin y agresin en
poblacin infanto-juvenil.

37

En el Anexo, pgina 242, tabla 134, se especifican como se han distribuido las variables por los distintos modelos
propuestos para analizar la relacin entre depresin y agresin
38
Siguiendo las recomendaciones de Fergusson, Horwood y Lloyd (1991) en las que sealaban que las medidas
derivadas de las mismas fuentes pueden estar contaminadas y ello puede conducir a estimaciones espreas de las
correlaciones de variables derivadas de esas mismas fuentes, en todos los modelos propuestos se restringieron los
errores de las medidas observadas a que correlacionaran entre ellas.

118

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

7.4.1.3. Resultados del modelo A1


Los resultados que se pueden apreciar en la tabla 12, indican que todas las estimaciones
son razonable y estadsticamente significativas, a excepcin del parmetro agresin estimado por
la agresin informada por los pares en el momento temporal uno (p = 0,812). A un nivel general,
el modelo se ajusta adecuadamente a los datos, ya que todos los ndices globales de medida
presentan valores significativos (2(24) = 23,511, p = 0,490; GFI = 0,97; AGFI = 0,89; CFI = 1,00;
RMSEA = 0,000), lo que sugiere que un modelo representado por dos factores de primer orden se
ajustan extremadamente bien a los datos y, por tanto, se puede establecer como modelo base
para explorar las causas subyacentes en base factores secundarios que se analizarn en los
modelos A2 y A3. Este modelo A1, tambin indica una covarianza significativa (P < 0,05) entre los
constructos depresin y agresin. La correlacin latente entre estos dos constructos fue de 0,46,
lo que sugiere una co-ocurrencia moderada de los dos tipos de trastornos. Otro dato interesante
es la poca validez que ofrece el cuestionario de agresividad informado por los pares ad hoc que
ofrece unos pesos de regresin estandarizados entre 0,03 y 0,27.

Tabla 12. Parmetros Estimados del Modelo A1


Modelo A1

Estandarizados

Sin estandarizar

AFV-V.T3

<---

agresin

,603

1,000

S.E.

C.R.

AFV-V.T2

<---

agresin

,562

,942

,211

4,467

***

AFV-V.T1

<---

agresin

AFV-F.T3

<---

agresin

,766

1,141

,259

4,401

***

,668

1,105

,145

7,634

***

AFV-F.T2

<---

AFV-F.T1

<---

agresin

,553

,713

,171

4,166

***

agresin

,751

,844

,185

4,554

***

Agr. Pares-T3
Agr. Pares-T2

<---

agresin

,266

4,774

2,078

2,298

,022

<---

agresin

,221

3,957

1,984

1,995

,046

Agr. Pares-T1

<---

agresin

,029

,369

1,551

,238

,812

SCDI-T3

<---

depresin

,586

1,000

SCDI-T2

<---

depresin

,812

1,698

,640

2,654

,008

SCDI-T1

<---

depresin

,909

1,925

,717

2,685

,007

,46

1,181

,543

2,175

,030

agresin

depresin

*** < 0,001


2
Nota: (24) = 23,511. p = 0,490; GFI = 0,97; AGFI = 0,89; CFI = 1,00; RMSEA = 0,000

119

Captulo 7. Anlisis inferenciales

7.4.1.4. Resultados del modelo A2


El modelo que emulaba a aquel desarrollado por Weiss y Catron (1994) no se ajust de
manera adecuada a los datos de este estudio (ver tabla 13). Teniendo en cuenta que el modelo A1
se ajust muy adecuadamente, cabra esperar que la incorporacin de dos factores latentes, tales
como los problemas exteriorizados e interiorizados, que fueran la causa indirecta de la aparicin
de la agresin y depresin, tambin se ajustara a los datos. Pero contrariamente a lo esperado y, a
pesar, de restringir varios parmetros39 para forzar su adecuacin, no fue posible conseguirlo, por
lo que se abandon la bsqueda de un ajuste que no se corresponda ni con la teora propuesta,
ni con la estructura original que desarrollaron Weiss y Catron.

Tabla 13. Parmetros Estimados del Modelo A2


Modelo A2
error agresin (err_agr.)

error depresin (err_Dpr.)

Probl. Exterioriz. (Ext).

Problemas Interioriz. (Int.)

Estandarizadas

Sin estandarizar

S.E.

C.R.

unidentified
unidentified

7.4.1.5. Resultados del modelo A3


El modelo A3 propuesto para explorar como se ajusta la relacin entre depresin y agresin
a un factor de segundo orden, subyacente a ambos, prob ajustarse en la misma medida que el
modelo A1, es decir, extremadamente bien a los datos (2(24) = 23,511, p = 0,490; GFI = 0,97;
AGFI = 0,89; CFI = 1,00; RMSEA = 0,000). Destacar, que aadir un factor secundario (constructo de
factores comunes subyacentes a ambos) no alter ninguno de los valores de los parmetros del
modelo inicial (ver tabla 13), lo que sugiere que la relacin entre depresin y agresin se da a un
nivel de estrecha banda, en el que ambos trastornos se relacionan por los factores comunes que
acontecen tanto en depresin como en agresin. Los resultados de este AFC tambin indican que
el constructo denominado factores subyacentes en comn predice con mayor probabilidad la
aparicin de depresin (51%) que de agresin (43%), o lo que es lo mismo, un 49% de la depresin
39

En este sentido se oblig a las varianzas de los errores de medida a tener el mismo valor tanto por momento de
medida (modelo A2-1) como por tipo de constructo medido (modelo A2-2). Igualmente los pesos de regresin se
obligaron a un valor 1 en distintas trayectorias desde el factor agresin hacia las variables observables. Todos estos
intentos resultaron nulos.

120

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

es debida a factores nicos que se dan en la depresin, mientras que un 57% de la aparicin de la
agresin se debe a factores de riesgo nicos que se dan en la agresin (ver tabla 14).

Tabla 14. Parmetros Estimados del Modelo A3


Modelo A3

Estandarizadas

Sin estandarizar

,653 (,43)
,711 (,51)
,603

1,000
1,000
1,000

S.E.

C.R.

agresin
depresin
AFV-V.T3

<--<--<---

suby.comn
suby.comn
agresin

AFV-V.T2

<---

agresin

,562

,942

,211

4,467

***

AFV-V.T1

<---

agresin

,766

1,141

,259

4,401

***

AFV-F.T3

<---

agresin

,668

1,105

,145

7,634

***

AFV-F.T2

<---

agresin

,553

,713

,171

4,166

***

AFV-F.T1

<---

agresin

,751

,844

,185

4,554

***

Agr. Pares-T3

<---

agresin

,266

4,774

2,078

2,298

,022

Agr. Pares-T2

<---

agresin

,221

3,957

1,984

1,995

,046

Agr. Pares-T1

<---

agresin

,029

,369

1,551

,238

,812

SCDI-T3

<---

depresin

,586

1,000

SCDI-T2

<---

depresin

,812

1,698

,640

2,654

,008

SCDI-T1

<---

depresin

,909

1,925

,717

2,685

,007

*** < 0,001


2
Nota: (24) = 23,511, p = 0,490; GFI = 0,97; AGFI = 0,89; CFI = 1,00; RMSEA = 0,000
Entre parntesis se presenta la proporcin de varianza explicada (R2) por los factores primarios.

7.4.1.6. Resultados del modelo B1


El modelo B1 tambin se ajusto muy bien a los datos (2(21) = 23,439, p = 0,321; GFI =
0,966; AGFI = 0,875; CFI = 0.996; RMSEA = 0,033). Los resultados indican que dividir al constructo
agresin en fsica y verbal, afecta a la variable observable Agr. Pares que se corresponde con el
cuestionario de agresividad ad hoc informado por los compaeros, ya que su estimacin para
los constructos de agresin fsica y verbal no resulta significativa en ninguna de las tres
mediciones realizadas, con cargas factoriales muy bajas e incluso en algunos casos negativas.
Destacar como las covarianzas entre los dos tipo de agresin con la depresin resultaron
significativos (p > 0,01) para ambas. Sealar, interesantemente, que la correlacin latente entre
agresin y depresin se establece de forma ms potente con la agresin verbal (0,42) que con la
agresin fsica (0,38). Por ltimo, indicar que para explorar las siguientes hiptesis encuadradas
en los modelos B2 y B3, se retendr este modelo, que ha mostrado un ajuste extremadamente

121

Captulo 7. Anlisis inferenciales

bueno, para a partir de l, incluir las nuevas variantes que ayudarn a explorar la relacin entre la
depresin y la agresin fsica y verbal (ver tabla 15).

Tabla 15. Parmetros Estimados del Modelo B1


Agr. Pares-T3
Agr. Pares-T2
Agr. Pares-T1
AFV-F.T3
AFV-F.T2
AFV-F.T1
SCDI-T3
SCDI-T2
SCDI-T1
AFV-V.T3
AFV-V.T2
AFV-V.T1
Agr. Pares-T3
Agr. Pares-T2
Agr. Pares-T1
agr. fsica
depresin
agr. Fsica

Modelo B1
<--agr. fsica
<--agr. fsica
<--agr. fsica
<--agr. fsica
<--agr. fsica
<--agr. fsica
<--depresin
<--depresin
<--depresin
<--agr. verbal
<--agr. verbal
<--agr. verbal
<--agr. verbal
<--agr. verbal
<--agr. verbal
agr. verbal
agr. verbal
depresin

Estandarizadas
,118
,357
,101
,658
,717
,799
,785
,688
,669
,702
,674
,712
-,095
-,178
,065
,764
,422
,384

Sin estandarizar
1,971
5,944
1,199
1,000
,863
,835
1,000
1,020
1,000
1,000
,984
,910
-1,046
-2,749
1,000
2,611
1,707
1,444

S.E.
1,797
3,077
2,511

C.R.
1,097
1,932
,478

P
,273
,053
,633

,212
,179

4,075
4,672

***
***

,226

4,510

***

,232
,200
2,201
2,889

4,246
4,544
-,475
-,951

***
***
,635
,341

,860
,617
,541

3,035
2,768
2,668

,002
,006
,008

*** < 0,001


Nota: 2(21) = 23,439, p = 0,321; GFI = 0,966; AGFI = 0,875; CFI = 0,996; RMSEA = 0,033

7.4.1.7. Resultados del modelo B2


Este modelo, muy similar al desarrollado por Weiss y Catron (1984) a excepcin de que la
agresin se ha dividido en fsica y verbal40, se ajusta extremadamente bien a los datos (2(22) =
23,522, p = 0,373; GFI = 0,966; AGFI = 0,88; CFI = 0,997; RMSEA = 0,026). Este resultado indica que
la divisin del constructo agresin ha sido acertada, ya que en el modelo B2 que no consideraba
esta posibilidad, su ajuste no fue posible. Adems, los pesos factoriales de los constructos
agresin fsica y verbal (0,86 y 0,88), as como depresin (0,90) obtienen valores muy altos,
sugiriendo que representan satisfactoriamente el prototipo de los problemas exteriorizados e
interiorizados, respectivamente. Igualmente el porcentaje de varianza que explican es muy
elevado, lo que indica que un 82% de la variabilidad en depresin se explica por formar parte de
40

Para ajustar este modelo se oblig a que las varianzas error de cada constructo primario (agresin fsica,
agresin verbal y depresin) sean iguales, dado que la muestra de sujetos es la misma en los tres momentos temporales
de medida.

122

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

los problemas interiorizados, mientras que en la agresin, el 78% de la verbal y el 74% de la fsica
estn explicadas por los problemas exteriorizados. En cuanto a la covarianza entre los problemas
exteriorizados e interiorizados, sta fue estadsticamente significativa (0,51; p < 0,01), indicando
de nuevo la relacin, pero esta vez indirecta, entre la depresin y la agresin, tanto fsica como
verbal (ver tabla 16).

Tabla 16. Parmetros Estimados del Modelo B2


agr. fsica
agr. verbal
depresin
Agr. Pares-T3
Agr. Pares-T2
Agr. Pares-T1
AFV-F.T3
AFV-F.T2
AFV-F.T1
SCDI-T3
SCDI-T2
SCDI-T1
AFV-V.T3
AFV-V.T2
AFV-V.T1
Agr. Pares-T3
Agr. Pares-T2
Agr. Pares-T1
Ext.

Modelo B2
<--Ext.
<--Ext.
<--Int.
<--agr. fsica
<--agr. fsica
<--agr. fsica
<--agr. fsica
<--agr. fsica
<--agr. fsica
<--depresin
<--depresin
<--depresin
<--agr. verbal
<--agr. verbal
<--agr. verbal
<--agr. verbal
<--agr. verbal
<--agr. verbal
Int.

Estandarizadas
,861 (,74)
,884 (,78)
,903 (,82)
,120
,359
,097
,659
,715
,794
,785
,681
,669
,709
,688
,708
-,092
-,180
,065
,506

Sin estandarizar
1,000
1,118
1,000
1,989
5,989
1,153
1,000
,863
,828
1,000
1,012
1,000
1,000
,994
,894
-1,005
-2,761
1,000
1,479

S.E.

C.R.

,187

5,978

***

1,808
3,072
2,486

1,100
1,949
,464

,271
,051
,643

,210
,176

4,108
4,709

***
***

,223

4,530

***

,233
,199
2,127
2,835

4,269
4,505
-,473
-,974

***
***
,637
,330

,523

2,826

,005

*** < 0,001


Nota: 2(22) = 23,522, p = 0,373; GFI = 0,966; AGFI = 0,88; CFI = 0,997; RMSEA = 0,026
Entre parntesis se presenta la proporcin de varianza explicada (R2) por los factores primarios.

7.4.1.8. Resultados del modelo B3


El modelo B3 tambin se ajusta extremadamente bien a los datos (2(21) = 21,629, p =
0,421; GFI = 0,969; AGFI = 0,884; CFI = 0,999; RMSEA = 0,17). Este resultado sugiere que la
agresin fsica, verbal y la depresin comparten caractersticas comunes subyacentes a estos
trastornos. En este sentido, la agresin verbal es el trastorno con el porcentaje de varianza
explicada ms alto (87%). A continuacin es la agresin fsica la que explica un mayor porcentaje
de variabilidad (68%). Y en tercer lugar, la depresin con un 24%. Estos datos indican que es ms
probable que los sujetos que tienen un comportamiento verbalmente agresivo compartan ms
123

Captulo 7. Anlisis inferenciales

caractersticas con los sujetos depresivos que aquellos que muestran un comportamiento
fsicamente agresivo. Y al contrario, los sujetos depresivos comparten menos caractersticas con
los agresivos fsicos que los agresivos verbales (ver tabla 17).

Tabla 17. Parmetros Estimados del Modelo B3


Modelo B3

Estandarizadas

Sin estandarizar

S.E.

C.R.

,823 (,68)
,931 (,87)
,489 (,24)
,133

1,000
1,237
,614
2,187

,307
,229
1,774

4,034
2,675
1,233

***
,007
,218

agr. fsica

,390

6,476

3,071

2,109

,035

<---

agr. fsica

,104

1,220

2,464

,495

,620

AFV-F.T3

<---

agr. fsica

,661

1,000

AFV-F.T2

<---

agr. fsica

,730

,870

,208

4,184

***

AFV-F.T1

<---

agr. fsica

,796

,825

,174

4,741

***

SCDI-T3

<---

depresin

,695

1,000

SCDI-T2

<---

depresin

,595

1,000

SCDI-T1

<---

depresin

,777

1,332

,272

4,900

***

AFV-V.T3

<---

agr. verbal

,710

1,000

AFV-V.T2

<---

agr. verbal

,693

,988

,224

4,404

***

AFV-V.T1

<---

agr. verbal

,705

,881

,192

4,581

***

Agr. Pares-T3

<---

agr. verbal

-,091

-,976

2,121

-,460

,645

Agr. Pares-T2

<---

agr. verbal

-,187

-2,843

2,821

-1,008

,314

Agr. Pares-T1

<---

agr. verbal

,066

1,000

agr. fsica
agr. verbal
depresin
Agr. Pares-T3

<--<--<--<---

suby. comn
suby. comn
suby. comn
agr. fsica

Agr. Pares-T2

<---

Agr. Pares-T1

*** < 0,001


2
Nota: (21) = 21,629, p = 0,421; GFI = 0,969; AGFI = 0,884; CFI = 0,999; RMSEA = 0,017
Entre parntesis se presenta la proporcin de varianza explicada (R2) por los factores primarios.

7.4.2. Anlisis Factorial confirmatorio multi-grupo

7.4.2.1. Especificacin del modelo C


Este modelo difiere en dos cuestiones con los modelos A y B. En primer lugar, la muestra de
sujetos utilizada para este modelo es mayor, en concreto, se compone de 251 sujetos (187
mujeres y 84 varones). La causa de este aumento de la muestra se debe a la segunda
caracterstica diferenciadora. Se trata de que en este modelo C, no se han tenido en cuenta los
informes de los pares para la medida de la agresin, debido a la pobre validez convergente que
mostr esta herramienta en los anlisis de los modelos A y B. Por ello, la muestra se ha visto

124

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

incrementada en 145 sujetos que han completado las tres medidas de las restantes herramientas
de evaluacin utilizadas (S-CDI y AFV).
Para probar la invarianza estructural del modelo propuesto por grupos, en nuestro caso por
sexo, seguiremos las recomendaciones realizadas por Byrne (2001) que resume este
procedimiento en dos pasos fundamentales. El primer paso en el proceso de estimacin de
invarianza es probar la equivalencia de las cargas o pesos factoriales entre los dos grupos. Para
ello se obliga a que todas las cargas factoriales sean iguales entre los dos grupos. A continuacin,
se realiza el anlisis estadstico siguiendo el mtodo de mxima probabilidad, y si el resultado que
proporciona el estadstico chi-cuadrado no es significativo a un nivel de confianza del 95% y los
ndices de ajuste presentan valores significativos, se rechaza la hiptesis nula, lo que indica que
las cargas factoriales entre sexos son equivalentes. Dado este resultado, podemos confiar en que
todas las medidas de comorbilidad operan de la misma manera entre sexos (invarianza de
medida).
El siguiente paso en este proceso es calcular la invarianza de las varianzas de los factores
entre grupos. Dado que todas las cargas factoriales se han mostrado invariantes, la especificacin
del modelo incluir, adems, de la igualdad en las cargas factoriales, tambin las de las varianzas
de los factores (en nuestro caso, agresin fsica, agresin verbal y depresin). Igualmente, si el
resultado estadstico no es significativo, se concluir que no hay diferencia entre sexos y, por lo
tanto, los tres factores se ven afectados de la misma manera por el factor de segundo orden que
representa al constructo factores subyacentes comunes (invarianza de estructura).
As, una vez comprobados estos requisitos, podremos concluir si el modelo es o no
invariante, tanto en medida como en estructura y, afirmar a cierto nivel estadstico de no
significacin, que no existen diferencias significativas entre varones y mujeres pertenecientes a
una poblacin infanto-juvenil.

125

Captulo 7. Anlisis inferenciales

Para satisfacer las condiciones que propone Byrne (2001) se han elaborado tres modelos41
(C1, C1-2, C1-3) con las siguientes caractersticas:
1. Modelo C1. Este ser el modelo de partida sin ninguna restriccin. Se espera que el
modelo no sea significativo y, por tanto, contraste la invarianza por sexo, es decir, los
factores subyacentes comunes que predicen la aparicin de la depresin, agresin fsica
y agresin verbal afectan por igual a varones y mujeres con esta sintomatologa (ver
anexo, pg., 249-250, figuras 26 y 27).
2. Modelo C1-2. A este modelo se le aplicarn la primera de las restricciones indicadas por
Byrne (2001). En concreto se restringirn las cargas o pesos factoriales que
permanecan libres para identificar el modelo. Esta restriccin nos indicara si el
resultado no es significativo, que las variables de medida son adecuadas para
representar a los constructos agresin fsica, agresin verbal y depresin, que, adems,
son invariantes por sexo (ver anexo, pg., 250-251, figuras 28 y 29).
3. Modelo C1-3. En este modelo se llevar a cabo el siguiente paso, que es restringir u
obligar a las varianzas de los factores de primer orden (depresin, agresin fsica y
agresin verbal) a que sean iguales. Adems, el modelo tambin incluir las
restricciones sobre las cargas factoriales, realizadas en el paso anterior. Con este
modelo se hipotetiza que no hay diferencias de sexo en ninguno de los factores que
predicen los factores subyacentes comunes, para ello, este modelo tendra que resultar
no significativo estadsticamente (ver anexo, pg., 251-252, figuras 30 y 31).

7.4.2.2. Resultados del modelo C1


Este modelo se ajusta extremadamente bien a los datos (2(29) = 37,992, p = 0,123; GFI =
0,968; AGFI = 0,902; CFI = 0,994; RMSEA = 0,035), lo que sugiere que los factores de primer orden
son invariantes por sexo y representan adecuadamente a las variables observables. Adems, este
modelo nos permitir probar la invarianza de medida y estructura del modelo C que propone que
41

En el Anexo, pgina 249, tabla 136, se muestran los ndices de ajuste global para cada modelo.

126

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

los factores subyacentes en comn que presentan la depresin, la agresin fsica y la agresin
verbal no son significativos por sexo.

7.4.2.3. Resultados del modelo C1-2


Este modelo, al que se le impuso la restriccin de igualar todos sus pesos factoriales entre
sexos, tambin se ajusta muy bien a los datos (2(31) = 41,248, p = 0,103; GFI = 0,965; AGFI =
0,899; CFI = 0,993; RMSEA = 0,036). Este resultado sugiere el modelo se muestra vlido para
probar la invarianza estructural sobre las varianzas de los factores. Adems, las medidas que
representan los factores depresin, agresin fsica y agresin verbal, no difieren en su
representatividad por sexo.

7.4.2.4. Resultados del modelo C1-3


Este modelo con la restriccin impuesta a que sus varianzas sean iguales, dio un resultado
estadsticamente significativo (2(33) = 71,547, p = 0,000), lo que indica que entre las varianzas de
los factores depresin, agresin fsica y agresin verbal existen diferencias significativas entre
sexos. Este dato indica que existen diferencias, pero no entre qu factores se dan. Por ello, se
desarroll otro modelo (C1-4), para explorar entre qu factores de primer orden se encontraban
las diferencias (ver tabla 18). En este ltimo modelo, se liber la varianza correspondiente a la
depresin, con lo que solamente estaban restringidas las varianzas correspondientes a los dos
tipos de agresin. Este nuevo modelo mostr un resultado no significativo (2(32) = 41,252, p =
0,127; GFI = 0,965; AGFI = 0,902; CFI = 0,994; RMSEA = 0,034), lo que indicaba que las diferencias
entre sexos se encontraban en el factor primario depresin (ver Anexo, pg., 252-254, figuras 32 a
35). Es decir, cuando hay una comorbilidad que se presenta por causa de la aparicin de factores
subyacentes comunes a la depresin y a la agresin fsica y verbal, las chicas exhiben una
sintomatologa depresiva significativamente mayor de lo que lo hacen los chicos, mientras que no
hay diferencias en la manifestacin de respuestas fsica y verbalmente agresivas entre ambos
sexos.

127

Captulo 7. Anlisis inferenciales

Tabla 18. Varianzas y Cargas Factoriales del Modelo C1-4 por Sexo
Modelo C1-4

Chicos

Chicas

S.E.

C.R.

3,000

,911
,526

3,857
5,706

***
***

Varianzas
Factores subyacentes en comn
Factores subyacentes en comn
Pesos o cargas factoriales estandarizadas
agr. fsica
<--suby. comn
agr. verbal
<--suby. comn
depresin
<--suby. comn
AFV-F.T3
<--agr. fsica

,932 (,87)
,955 (,91)
,279 (,08)
,531 (,28)

,864 (,75)
,948 (,90)
,379 (,14)
,563 (,32)

AFV-F.T2

<---

agr. fsica

,646 (,42)

,548 (,30)

AFV-F.T1

<---

agr. fsica

,564 (,32)

,580 (,34)

SCDI-T3

<---

depresin

,739 (,55)

,742 (,55)

SCDI-T2

<---

depresin

,652 (,43)

,562 (,32)

SCDI-T1

<---

depresin

,636 (,41)

,573 (,33)

AFV-V.T3

<---

agr. verbal

,638 (,41)

,740 (,55)

AFV-V.T2

<---

agr. verbal

,649 (,42)

,724 (,52)

AFV-V.T1

<---

agr. verbal

,684 (,47)

,684 (,47)

3,512

*** < 0,001


Nota: 2(31) = 39,986, p = 0,129; GFI = 0,966; AGFI = 0,901; CFI = 0,994; RMSEA = 0,034
Entre parntesis se presenta la proporcin de varianza explicada (R2) por los factores primarios.

128

DISCUSIN Y CONCLUSIONES

Discusin

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

Discusin

El estudio sobre la relacin entre depresin y agresin en poblacin infantil y adolescente,


responde a una obligada demanda derivada, por una parte, de la escasez de trabajos que han
investigado sobre dicha relacin y, por otra, de la gravedad y consecuencias que el sufrimiento de
estas dos alteraciones tienen sobre los propios sujetos y la sociedad.
La falta de trabajos en esta lnea, no deja de ser sorprendente. Hasta la fecha, una
bsqueda de los trabajos publicados ofreci como resultado 55 estudios 42, de los cuales slo tres
se centran en la problemtica de la que es objeto este estudio. En este sentido, la mayora de
trabajos investigan la relacin entre depresin y desorden de conducta o conducta antisocial
(Capaldi, 1992; Ezpeleta, et al., 2005; Ezpeleta, et al., 2006; Fergusson, et al., 1996; Fras, et al.,
2009), o entre alteraciones de amplia banda (interiorizado vs. exteriorizado) de las que la
depresin y agresin forman parte (Evans & Frank, 2004; Gjone & Stevenson, 1997; Lilienfeld,
2003; Marmorstein, 2007; Scott, 2003).
El desafo que presenta la comorbilidad en el estudio de la psicopatologa y, en especial, en
poblacin infantil y adolescente, lejos de incentivar su investigacin, ha provocado que la
investigacin sobre este tema se haya minimizado o desplazado a un segundo plano, tal vez por
la dificultad que entraa su estudio. Parece difcil entender cmo los estudios sobre trastornos
psicopatolgicos infanto-juveniles pasan por alto el desafo que la comorbilidad presenta, sobre
todo si tenemos en cuenta que las alteraciones comrbidas en este periodo evolutivo son ms el
patrn comn que la excepcin (Angold, et al., 1999; Evans & Frank, 2004; Hammen & Compas,
1994), y que a menudo se asocian con mayores daos, peores respuestas al tratamiento y peor
evolucin, debido al mayor impacto que con el tiempo ocasionan sobre las personas que la
padecen (Bennett, 1994; Beyers & Loeber, 2003; Chorpita & Daleiden, 2002; Ezpeleta, et al., 2006;
Teesson, et al., 2005; Youngstrom, et al., 2003).
42

Ver Anexo, pgina 255, figura 36.

133

Discusin

Adems, las valiosas aportaciones que implica su estudio presentan retos difciles de obviar.
Entre dichas aportaciones, destacan: 1) la implicacin que supondr adquirir un mayor
conocimiento de la comorbilidad para la validez de los sistemas de clasificacin pasados,
presentes y futuros (Higa-McMillan, et al., 2008; Jensen, 2003; Lilienfeld, 2003; Seeley, 2002;
Wolff & Ollendick, 2006); 2) la revisin y establecimiento de nuevas teoras etiolgicas (Seeley,
2002); y 3) la elaboracin de nuevos y ms acertados tratamientos por parte de los investigadores
y psicoterapeutas (Angold, et al., 1999; Ezpeleta, et al., 2005; Jensen, 2003; Keiley, et al., 2003;
Seeley, 2002; Subbarao, et al., 2008; Wolff & Ollendick, 2006).
Teniendo en cuenta las caractersticas e implicaciones anteriormente presentadas sobre la
comorbilidad, seleccionamos dos de los trastornos ms prevalentes y problemticos que se dan
en la infancia y adolescencia, la depresin y la agresin (Alez, et al., 2000; del Barrio, 2007; del
Barrio, et al., 2009; Ezpeleta, et al., 2005).
Relacin entre depresin y agresin
El objetivo general de este estudio fue analizar la relacin entre depresin y agresin en
una muestra infanto-juvenil espaola. Se trataba de explorar la existencia o no de una asociacin
significativa entre estas dos conductas, lo que entendemos como comorbilidad, ms all de la que
se da por efecto del azar (Messer & Gross, 1994; Weiss & Catron, 1994).
Los presentes resultados mostraron una relacin significativa entre depresin y agresin,
quedando de manifiesto que la variacin en una de ellas incide sobre la variacin de la otra con
una determinada potencia y direccin. Por tanto, ms all de la mera co-ocurrencia, parece existir
una clara comorbilidad entre estas dos alteraciones. Los resultados hallados indicaron una
relacin positiva moderada entre depresin y agresin que ha oscilado entre 0,11 y 0,24 en
funcin de la edad media de los sujetos y del tipo de agresin. Dicha asociacin, aunque
significativa, se encuentra por debajo del rango observado en previos estudios que haban
estimado una correlacin significativa entre ambos trastornos cuyos valores oscilaron entre 0,34 y
0,67 (del Barrio, et al., 2001; Garber, et al., 1991a; Messer & Gross, 1994; Morrow, et al., 2008;

134

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

Warrick-Swansen, 1999; Weiss & Catron, 1994). Destacar, que las correlaciones encontradas en
los presentes datos fueron ms potentes con la agresin verbal en todas las edades (r T1 = 0,22; r
T2

= 0,17; r

T3

= 0,25) que con la fsica (r

T1

= 0,11; r

T2

= 0,17; r

T3

= 0,13), excepto en T2 que se

mostraron equiparables.
Estos resultados sugieren la conveniencia de explorar la comorbilidad con diferentes tipos
de agresin y en diferentes grupos de edad. Aquellos trabajos que no tengan en cuenta la
agresin verbal, estarn obviando un porcentaje importante de la variabilidad compartida entre la
agresin y la respuesta depresiva. Igualmente, tambin se habr de tener en cuenta la edad del
informador, ya que la correlacin en sujetos de 11 aos slo se produjo entre agresin verbal y
depresin. Esto pone de manifiesto el carcter posiblemente evolutivo que tienen estas relaciones
y la importancia de analizarlas considerando la edad de los sujetos y el tipo de manifestacin
agresiva, fsica o verbal.
La mayor robustez de las relaciones hallada entre depresin y agresin en el grupo de
sujetos con edades prximas a los 11 aos, puede deberse tanto a razones evolutivas como de
socializacin. Con los aos, la agresin fsica disminuye y tiende a sustituirse por manifestaciones
de agresin verbal, en especial entre los varones (Brame et al., 2001; Nagin et al, 2001; Toldos,
2005; Tremblay et al., 2004). La tendencia a disminuir que ocurre en la agresin fsica deriva del
mayor control de sta por parte de los agentes socializadores, as como por el desarrollo de
mecanismos verbales y cognitivos ms evolucionados que facilitan la aparicin de formas ms
indirectas de agredir. Igualmente, las correlaciones mostraron mayores valores absolutos en los
grupos de ms edad, posiblemente por la aproximacin a la etapa adolescente, en la que
acontecen numerosos cambios evolutivos y psicosociales, tales como, la consolidacin del yo
(Harter & Monsour, 1992; Harter, 1998; Serrano, et al., 1996); la toma de decisiones sobre su
futuro acadmico y profesional (Serrano, et al., 1996); el afrontamiento de la identidad personal
(Serrano, et al., 1996); as como profundos conflictos emocionales relacionados con el amor, los
amigos y la familia (Crockett & Randall, 2006; Steinberg & Morris, 2001).

135

Discusin

Comprobada la relacin entre agresin y depresin, exploramos la prevalencia mostrada


por los nios y adolescentes espaoles. Los datos indican que la prevalencia de comorbilidad
encontrada en la poblacin infanto-juvenil espaola es, en general, muy similar a la hallada por
los tres estudios encontrados en la literatura. En concreto, nuestro estudio obtuvo un nivel de
prevalencia total de 10,1%, en el rango de edad de 9 a 15 aos, casi idntico al encontrado por
Quiggle et al. (1992), quienes establecieron una prevalencia de un 10,9%, en una muestra de 9 a
12 aos. Por su parte, Rudolph y Clark (2001) indicaron un nivel de prevalencia en sujetos de 12
aos de 7,97%, algo ms elevado que el nuestro, que se estableci entre un 3,6% y un 4,45% en
sujetos de 11 a 13 aos. Y al igual que Messer y Gross (1994), en su muestra de 9 a 13 aos, este
estudio tampoco encontr diferencias de sexo en ninguno de los grupos comrbidos con 11, 12 y
13 aos, aunque fue algo ms elevada la encontrada en chicas (10,7%), que en chicos (9,3%).
Estos resultados muestran que los niveles de comorbilidad son similares a los encontrados
en los ltimos 15 aos y sugieren la necesidad de disear actuaciones preventivas para
disminuirla e incidir sobre sus consecuencias (Bennett, 1994; Beyers & Loeber, 2003; Chorpita &
Daleiden, 2002; Ezpeleta, et al., 2006; Teesson, et al., 2005; Youngstrom, et al., 2003).
Severidad y cronicidad asociada a la comorbilidad entre depresin y agresin
Destacbamos anteriormente, cmo la comorbilidad a menudo connota mayores daos,
seala peores respuestas al tratamiento y peores trayectorias, debido al mayor impacto que
ocasionan ciertos trastornos comrbidos (Bennett, 1994; Beyers & Loeber, 2003; Chorpita &
Daleiden, 2002; Ezpeleta, et al., 2006; Teesson, et al., 2005; Youngstrom, et al., 2003). Es por ello,
que nuestro inters se centr tambin en estudiar la severidad y cronicidad asociada a la
comorbilidad entre depresin y agresin a lo largo del tiempo.
Los sujetos identificados como comrbidos en un tiempo puntual mostraron puntuaciones
medias equiparables a lo largo del tiempo en las medidas aisladas de depresin y agresin fsica,
mientras que mostraron diferencias significativas en las medidas de agresin verbal y total entre
aquellos identificados a los 11 aos y aquellos identificados a los 12 aos, mostrando los primeros

136

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

medias ms elevadas. Por tanto, los sujetos comrbidos con 11 aos tienen una mayor severidad
en las medidas de agresin verbal y total en el tramo comprendido entre los 11 y los 13 aos.
En cuanto a la cronicidad mostrada por estos grupos comrbidos, la severidad en las
puntuaciones de agresin y depresin variaba en funcin de la edad en que la comorbilidad era
manifiesta: los nios comrbidos en el tiempo 1 (11 aos) mostraban un curso estable, con un
ligero descenso en el primer ao que se estabilizaba en el segundo ao. Sin embargo, aquellos
sujetos cuya comorbilidad era manifiesta en el segundo (12 aos) o tercer momento de
evaluacin (13 aos), presentaban un curso ms inestable. Los nios comrbidos con 12 aos
mostraban un brusco aumento y descenso de sus puntuaciones a lo largo de los tres momentos
de evaluacin, mientras que los nios comrbidos con 13 aos, mostraban un patrn contrario
caracterizado por un ligero descenso seguido de un brusco aumento de la sintomatologa aislada.
Por tanto, son los sujetos comrbidos ms jvenes los que muestran una cronicidad mayor que el
resto de grupos comrbidos de mayor edad.
La mayor cronicidad en los niveles de depresin y agresin entre los sujetos comrbidos de
menor edad es algo que est bien establecido en la literatura. Distintos autores han indicado que
los problemas psicopatolgicos, tales como la depresin y la agresin, tienen ms probabilidad de
cronificarse en la medida que su aparicin sea ms precoz (Agudelo, et al., 2007; Campbell, et al.,
2006; del Barrio, 2007; Kovacs & Paulaukas, 1984; Kovacs & Devlin, 1998; Lee, et al., 2008;
Tremblay, Schaal, Ferris, & Grisso, 1996; Tremblay, 2010). Posiblemente, cuando un trastorno se
instaura precozmente en un sujeto, facilita la aparicin acumulativa de determinados factores de
riesgo que retroalimentan las dificultades previas e incluso las aumentan (Carrasco, Holgado,
Rodrguez, del Barrio, 2009). La instauracin precoz de una alteracin posibilita que la respuesta
patolgica vuelva a hacer su aparicin ante estmulos similares (Blair & Peters, 2003; Blair & Frith,
2000; Blair, 2001; Damasio, 1999, 2008). En resumen, esta posicin apoya la interaccin entre
aspectos somticos y experiencias del entorno. Los acontecimientos activan determinados

137

Discusin

elementos somticos que suponen una cierta proclividad a reaccionar en una direccin, ya sea
sta de carcter exteriorizada o interiorizada.
Con la misma finalidad de explorar la severidad y cronicidad de los sntomas, se
compararon los niveles de depresin y agresin entre el grupo comrbido y el resto de grupos con
sintomatologa significativa, mostrada exclusivamente en alguna de las medidas (grupo depresivo,
grupo agresivo fsico, grupo agresivo verbal y grupo agresivo total) del primer momento temporal.
Los resultados indicaron, que el grupo comrbido es el que presenta una trayectoria ms crnica,
respecto de los dems grupos sintomticos (depresivo, fsico, verbal y total). Este grupo, es el
nico grupo que mantiene sus puntuaciones por encima del punto de corte en todas las
sintomatologas durante toda la trayectoria estudiada (de los 11 a los 13 aos), excepto en
depresin y slo en el tercer momento de medida. Este patrn de mayor cronicidad se ha puesto
de manifiesto ya en la literatura (Angold & Costello, 1992). Adems, el patrn mostrado por los
sujetos comrbidos, muy similar al del grupo de sujetos altos en agresin total y al grupo
depresivo en medidas de depresin, est en consonancia con los estudios que han indicado que
los sujetos comrbidos expresan las caractersticas de los grupos de los que estn compuestos,
exacerbando los sntomas de ambos; lo cual puede explicarse por un aumento de la afectividad
negativa o de los procesos cognitivos, tales como la atribucin hostil de la intencin o la
indefensin (Quiggle, et al., 1992; Rudolph & Clark, 2001).
En definitiva, los grupos comrbidos exhiben una mayor cronicidad de la sintomatologa
evaluada (depresin, agresin fsica, agresin verbal y agresin total) que sigue una trayectoria
ms estable durante el periodo comprendido entre los 11 y los 13 aos de edad media, y siempre
por encima de niveles significativos de malestar. En este sentido, podemos afirmar que la
comorbilidad entre depresin y agresin, como sealbamos al principio, se asocia con un peor
curso de la sintomatologa (Bennett, 1994; Beyers & Loeber, 2003; Chorpita & Daleiden, 2002;
Ezpeleta, et al., 2006; Teesson, et al., 2005; Youngstrom, et al., 2003), la cual, puede tambin
afectar a la respuesta al tratamiento.

138

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

Respecto de la severidad de los sntomas, la comparacin entre los grupos de sujetos con
sntomas significativos, mostr que el grupo de sujetos comrbidos se mimetizaba con aquellos
grupos que mostraban diferencias significativas con el resto.

As, mostr niveles

significativamente ms altos, junto con agresivos verbales y totales, respecto a los sujetos
depresivos. Tambin mostr niveles significativamente ms altos junto con el grupo depresivo,
respecto a los restantes grupos agresivos. En medidas de agresin fsica, junto con el grupo
agresivo total, mostr diferencias significativas respecto al grupo depresivo y al de agresivos
verbales. Finalmente, en medidas de agresin total junto a este grupo agresivo, mostr
diferencias significativas respecto al grupo depresivo, y de forma nica respecto al grupo de
agresivos verbales. Estos resultados vuelven a poner de manifiesto la similaridad entre la
severidad de la sintomatologa exhibida, que otros autores han encontrado en los problemas de
conducta (Ezpeleta, et al., 2005; Ezpeleta, et al., 2006). Se pone de relieve, la posible existencia de
factores comunes contextuales subyacentes a ambos trastornos que pudieran explicar la
similaridad exhibida entre sujetos comrbidos y sujetos depresivos, por una parte, y sujetos
agresivos, por otra (Ezpeleta, et al., 2005; Weiss, et al., 1998; Wolff & Ollendick, 2006).
Prediccin de la depresin y la agresin
Otro de los objetivos planteados fue explorar el mayor o menor valor predictivo de la
agresin sobre la depresin o viceversa. A este respecto, como sealbamos en la introduccin,
las investigaciones han originado tres tipos de teoras: 1) aquellas que afirman que la depresin
precede a la agresin (Berkowitz, 1983; Kovacs, et al., 1988; Puig-Antich, 1982; Beyers & Loeber,
2003; Puig-Antich, 1982); 2) las que hipotetizan que es la agresin la que es anterior a la
depresin (Anderson, 1987; Hops, et al., 1990), siendo la agresin la que hace la contribucin ms
sustancial a la prediccin de la depresin (Capaldi, 1992; Messer & Gross, 1994); y 3) aquellas que
indican que la comorbilidad se representa por respuestas indiferenciadas de depresin y agresin
en base a factores de riesgo nicos y comunes (Angold & Costello, 1992; Fergusson, et al., 1996;
Knox, et al., 2000; Weiss & Catron, 1994; Wolff & Ollendick, 2006).

139

Discusin

Nuestros resultados indican que la prediccin de una alteracin sobre la otra est
condicionada por la edad y el tipo de agresin. Cuando se toma la depresin como variable
criterio y, los distintos tipos de agresin ms las variables sociodemogrficas como predictoras en
cada uno de los momentos de medida, la agresin verbal a los 11 (3,8%) y 13 (5,6%) aos, y la
agresin total a los 12 (3,5%) aos, son las variables agresivas que mejor predicen la aparicin de
la respuesta depresiva. Adems, a los 13 aos, junto con la agresin verbal, los factores
sociodemogrficos, nivel socioeconmico bajo (1,3%) y estructura familiar monoparental (1,2%)
se unen al modelo explicativo que mejor predice los niveles de depresin.
Cuando se toma la depresin y las variables sociodemogrficas como variables predictoras
y a los distintos tipos de agresin exhibida (fsica, verbal y total) como variables criterio, los
resultados indican que es la depresin a los 11 aos la que predice la agresin verbal a los 11
(3,8%), 12 (7,2%) y 13 (4,5%) aos de edad; y la agresin total a los 11 (2,8%), 12 (8,1%) y 13
(3,3%) aos de edad. La depresin no predice la aparicin de la agresin fsica en las edades
estudiadas (11- 13 aos). En esta lnea, estudios como del Rowe et al. (2006) tampoco
encontraron una asociacin significativa entre la agresin fsica y el estado de nimo depresivo,
aunque un estudio posterior del mismo Rowe et al. (2008) s que encontr esta asociacin cuando
estudiaron los efectos genticos compartidos entre ambas alteraciones. Estos resultados, frente a
los anteriores, sugieren la importancia de incorporar la agresin verbal a los estudios que analicen
las relaciones entre agresin y depresin. La ausencia de valor predictivo de la agresin fsica
sobre la depresin en nuestros datos puede explicarse por la sobrerrepresentacin de varones en
este grupo. Como mantiene Rowe et al. (2006), los varones agresivos muestran menores niveles
de sintomatologa depresiva y, por tanto, la varianza compartida claramente manifiesta en las
chicas con sntomas interiorizados, queda eliminada. En esta lnea, la literatura ha puesto de
manifiesto que las chicas exhiben principalmente una agresin indirecta o verbal que a veces es
acompaada de una manifestacin fsica de la agresin (Broidy, et al., 2003; Moffitt & Caspi,
2001; Toldos, 2005; Williams, Conger, & Blozis, 2007; Zoccolillo, 1993). Adems, los chicos a

140

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

medida que crecen tambin empiezan a dar muestras de ambos tipos de agresin, por lo que es
muy importante hacer tal distincin para poder establecer unos resultados ms correctos de la
comorbilidad entre depresin y agresin en nios y adolescentes.
En respuesta a qu alteracin (agresin versus depresin) predice con ms potencia la
aparicin de la otra, los resultados estn condicionados por la edad media de los sujetos. Los
datos indican que a los 11 y 13 aos, ambas (depresin o agresin) predicen con similar potencia
y variabilidad explicada. En cambio, a los 12 aos, es la depresin la que predice con ms fuerza y
explica mayor variabilidad de la conducta agresiva, tanto verbal como total. Las razones de estos
resultados pueden estar en los factores estresantes que acontecen en este periodo de edad. Es a
los 12 aos de edad aproximadamente, cuando los chicos y chicas experimentan los principales
cambios evolutivos y psicosociales asociados a la adolescencia: cambio de la etapa escolar a la del
instituto acadmico (en nuestro caso, el paso de Primaria a ESO) (Ge, et al., 1996; Hankin &
Abramson, 2001; Petersen, 1985; Serrano, et al., 1996); aumento de la autonoma respecto del
ncleo familiar y establecimiento de nuevas relaciones (Anderson & Bushman, 2002; Archer &
Coyne, 2005; del Barrio, 1998, 2002), entre otros.
En este sentido, nuestros resultados en torno a la edad del primer momento de medicin,
confirman parcialmente los postulados de Wolff y Ollendick (2006). Estos autores hallaron, en la
misma lnea que nuestros datos, que el nivel de agresin se daba en funcin del nivel preexistente
de depresin. Hecho que no sucedi con la agresin, que slo predijo la aparicin de depresin en
el momento actual. Por tanto, depresin y agresin parecen predecir diferencialmente una u otra
alteracin: mientras que la depresin en los chicos de 11 aos predice la agresin en los dos aos
posteriores; la agresin, por su parte, tiene un valor predictor ms a corto plazo, sin alcance en el
tiempo. En este sentido, nuestros resultados no son coincidentes con los de Wolff y Ollendick
(2006), quienes hallaron que el nivel preexistente de agresin era responsable de la variabilidad
en la respuesta depresiva a lo largo del tiempo.

141

Discusin

La exploracin de un modelo explicativo


Existen pocas propuestas tericas para explicar el desarrollo de la relacin entre depresin
y agresin. Entre ellas, es de especial inters el modelo propuesto por Wolff y Ollendick (2006)43,
basado en los trabajos anteriores de Fergusson, Lynskey y Horwood (1996) y Weiss, Ssser y
Catron (1998) con un cierto paralelismo con el Modelo Tripartito desarrollado por Clark y Watson
(1991). Segn los modelos propuestos por estos autores, la comorbilidad puede explicarse por la
existencia de una estructura subyacente comn a ambos trastornos, que seran responsables,
bien de una relacin de banda estrecha a nivel sintomatolgico (Fergusson, et al., 1996; Knox, et
al., 2000; Wolff & Ollendick, 2006), o bien, de la relacin a nivel de una estructura sindrmica o de
banda ancha, que compete al dominio de los problemas interiorizados y exteriorizados (Weiss &
Catron, 1994). Partiendo de esta base, otro de los objetivos de este trabajo es analizar la relacin
entre depresin y agresin, mediante el estudio de diferentes modelos que incorporaran las
dimensiones comunes y especficas de las alteraciones estudiadas y, as, estimar el modelo que
mejor se ajusta a los datos evaluados.
Estudiar el nivel en que ocurre la relacin entre depresin y agresin tiene importantes
implicaciones para el entendimiento de los posibles procesos causales responsables de la
relacin entre ambos dominios.
Por tanto, desarrollamos tres modelos sobre la relacin entre depresin y agresin. En el
primer modelo (Modelo A1), analizamos una estructura de dos factores primarios que covariaban
significativamente entre s. A continuacin, analizamos el ajuste del modelo propuesto por Weiss
y Catron (1994), quienes proponan dos factores secundarios (problemas interiorizados y
exteriorizados) (Modelo A2) de la relacin depresin-agresin; y un tercer modelo, en el que
ambos trastornos compartan factores comunes subyacentes (Modelo A3), tal y como sugeran
Wolff y Ollendick (2006).

43

Ver Anexo, figura 1, pgina 188.

142

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

Teniendo en cuenta las asunciones sobre las que descansan los tres modelos, los resultados
indicaron que el Modelo A1 tuvo un extremo ajuste a los datos, lo cual ya indica una estructura
subyacente a ambos trastornos. El Modelo A2 que emulaba al de Weiss y Catron, no se ajust a
nuestros datos, por tanto, no se confirmaba la existencia de dos sndromes de banda ancha que
explicaran la relacin entre depresin y agresin. Weiss y Catron (1994) encontraron una
covarianza de 0,46 entre los sndromes de banda ancha interiorizada (depresin y ansiedad) y
exteriorizada (hiperactividad y agresin) y argumentaron que los nios de su estudio exhiban una
comorbilidad entre depresin y agresin, debida al efecto compartido por los otros componentes
pertenecientes a las dimensiones interiorizada (ansiedad) y exteriorizada (hiperactividad). En
nuestro estudio, el modelo que result con buen ajuste (Modelo 1), indic una asociacin entre
depresin y agresin de 0,46 y con un chi-cuadrado no significativo, estadstico que, en el estudio
de Weiss y Catron, al contrario que el nuestro, sali significativo. Adems, no slo el modelo
inicial propuesto por estos autores, sino la puesta a prueba de variantes de este modelo no
resultaron posibles con nuestros datos. De acuerdo con nuestros resultados, depresin y agresin
estn relacionadas de una forma ms especfica que la encontrada por Weiss y Catron, la cual era
explicada por la asociacin de dimensiones de banda ancha o amplio espectro. Finalmente, la
puesta a prueba del modelo A3, tambin se ajust extremadamente bien a los datos, indicando la
existencia de factores comunes subyacentes, tanto a la depresin como a la agresin, a los cuales
pueden ser atribuidos la relacin entre estas dos variables.
Teniendo en cuenta que los resultados previos analizados, mostraron que la agresin
verbal, frente a la fsica, se asociaba de forma ms robusta con la depresin, los modelos A1, A2 y
A3 fueron reelaborados en B1, B2 y B3, dividiendo el factor primario agresin en sus dos
componentes: agresin fsica y agresin verbal. Los resultados indicaron el acierto de explorar
esta variacin del modelo A, ya que todos los modelos fueron posibles, con ndices de globalidad
que se ajustaban extremadamente bien a los datos y, todos ellos, con menos grados de libertad
que los indicados por los tres modelos previos. As el modelo B1, indica que la relacin entre

143

Discusin

agresin y depresin covara ms en funcin de la agresin verbal que de la agresin fsica. El


modelo B2, desarrollado como variante del modelo de Weiss y Catron (1994), que
sorprendentemente se ajust perfectamente a los datos, sugiere que la depresin y la agresin
forman parte de los problemas de banda ancha, siendo adems, con cargas factoriales superiores
a 0,85, muy representativas de tales constructos de segundo orden. Por ltimo, el modelo B3,
indicaba como la agresin fsica, verbal y la depresin, compartan esa estructura subyacente,
responsable de la covariacin entre ellas. Hasta la fecha y de acuerdo con la literatura consultada,
el estudio de la comorbilidad mediante modelos de ecuaciones estructurales en los que la
agresin se divide en sus dos componentes no se ha investigado. Lo cual supone una importante
contribucin de esta investigacin a la mejora del anlisis de la comorbilidad entre depresin y
agresin, y al estudio de los factores comunes y especficos que explican sus relaciones.
La influencia del sexo en el modelo propuesto para explicar la comorbilidad, se mostr
parcialmente invariante. La estructura de tres factores primarios que representaban a la agresin
fsica, agresin verbal y depresin, incluidos en un factor comn subyacente result semejante
para sexos; no obstante, se encontraron algunas diferencias estructurales en la prediccin de la
afectacin de los factores subyacentes.
En general, como indicaron los estadsticos de ajuste, la estructura de la comorbilidad a
travs de factores subyacentes comunes est bien descrita por un modelo de tres factores
primarios comprendidos por depresin, agresin fsica y agresin verbal. Sin embargo, se
encontraron diferencias significativas por sexo en la varianza depresin que no se hallaron en las
varianzas de la agresin fsica y verbal. Este resultado indica que los factores comunes
subyacentes no inciden de igual manera en chicos y chicas en sus respuestas depresivas. En este
sentido, la comorbilidad de las chicas se caracteriza por mayor peso de la depresin en los
factores comunes subyacentes que en los chicos.

144

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

Manifestacin de la relacin comrbida por sexos


Messer y Gross (1994) indican que otra variable potencialmente importante relacionada
con la comorbilidad entre depresin y agresin es el sexo. Comentan que la evidencia sugiere que
la prevalencia del desorden agresivo es ms alta en los chicos prepberes (Costello, 1989; Rutter,
1986), aunque son raros los estudios que han intentado explicar las diferencias de gnero en la
comorbilidad depresivo-agresiva.
En cuanto al sexo y los datos proporcionados por nuestro estudio, podemos extraer las
siguientes conclusiones en base a los anlisis realizados sobre los grupos comrbidos, los grupos
sintomticos y, en general, sobre un modelo de invarianza por sexo predicho por factores
subyacentes comunes: a) en el anlisis de los grupos comrbidos, el nico efecto significativo
encontrado fue en el anlisis de la respuesta depresiva por parte de dichos grupos, aunque hay
que destacar que el efecto encontrado por el sexo sobre la respuesta depresiva, lo ejerca de
manera independiente, sin interaccionar con la sintomatologa comrbida. En concreto, las
mujeres mostraron una tendencia a aumentar la sintomatologa depresiva de los 12 aos a los 13
aos, mientras que los varones exhibieron el patrn contrario; b) en la respuesta depresiva de los
grupos sintomticos, el sexo interaccion con la edad y la sintomatologa, donde a los 11 y 12
aos, las diferencias son significativas respecto al grupo de 13 aos; y c) los resultados extrados
del anlisis factorial confirmatorio multigrupos, sugieren que las mujeres cuando son afectadas
por factores comunes subyacentes desarrollan con ms probabilidad sintomatologa depresiva
que los varones.
En definitiva, el sexo no result significativo cuando se meda junto con el grupo
comrbido. Resultados en los que el sexo afecta independientemente sin interaccionar con la
sintomatologa es algo que la literatura ya ha puesto de manifest (Alez, et al., 2000; Canals, et
al., 2002; Garber, Quiggle, Shanley, & Ingram, 1990). Entre las causas expuestas para dar una
explicacin a tal diferencia en depresin entre sexos se encuentran: las situaciones de logro y las
interpersonales que son concebidas de forma diferente por chicos y chicas; las amistades, que en

145

Discusin

las chicas parecen estar caracterizadas por mayores niveles de intimidad, apoyo emocional y autorevelacin (Rose, 2002; Rose & Rudolph, 2006) mientras que en los chicos parece estar ms
caracterizadas por el compaerismo y las actividades compartidas (Maccoby, 1990); y las
relaciones ntimas, que en las chicas ms que en los chicos, son muy importantes para la autodefinicin y la identidad (Maccoby, 1990). Las chicas usan las relaciones como una fuente de
apoyo emocional. Todos estos factores renen ms fuerza a medida que el sujeto va entrando en
la adolescencia alrededor de los 12 aos, momento crtico en el que hemos desarrollado nuestro
estudio, y que posiblemente explique las diferencias encontradas.
Fortalezas, limitaciones del estudio y futuras lneas de trabajo
Para finalizar, indicaremos algunos de los puntos fuertes y limitaciones de este estudio.
Como punto fuerte sealaremos la validez de constructo que han ofrecido los instrumentos
utilizados. El S-CDI evala exclusivamente la depresin, solventado as, tal y como Messer y Gross
(1994) indican, los problemas que el CDI ocasiona por la inclusin de tems que describen
conducta irritable o agresiva, y porque los varones en edad escolar, frente a las chicas, pueden
exhibir un patrn diferente de respuesta (adjudicndose ms conducta disruptiva que disforia).
Todo ello incrementa la validez de constructo del instrumento, dado que se trata de una muestra
amplia. Los datos inferidos de los distintos anlisis son representativos del sector ms amplio de
la poblacin, que adems por su carcter longitudinal minimiza las diferencias intra-sujetos,
otorgando a los resultados un mayor control de variables extraas. Por ltimo, destacar como la
divisin de la agresin en fsica y verbal ha posibilitado una exploracin ms real del
comportamiento agresivo de la poblacin infanto-adolescente.
En cuanto a las limitaciones de este trabajo, cabe mencionar en primer lugar, la ausencia de
padres y maestros como informantes, aunque se han encontrado correlaciones moderadas entre
estos informantes y los propios nios (Kazdin, et al., 1983). Igualmente, los modelos probados
asumen que la sintomatologa depresiva y agresiva son variables continuas, por lo que, tales
modelos pueden no ser vlidos cuando se apliquen a los sndromes depresivos y agresivos

146

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

evaluados categricamente. Por ltimo, indicar cmo el grupo sintomtico compuesto por sujetos
por encima del punto de corte en agresin fsica, slo estaba compuesto por varones, por lo que
las conclusiones respecto al sexo sobre este grupo quedaron restringidas. Esta limitacin es de
carcter fctico y no es previsible en el diseo del estudio.
Lneas futuras de trabajo, debern considerar estas limitaciones mencionadas con el fin de
superarlas. Es importante tambin considerar la exploracin del comportamiento de la agresin
verbal en relacin con otro tipo de alteraciones. Adems, sera conveniente que posteriores
investigaciones incrementen los periodos de estudio desde edades ms precoces hasta la edad
adulta, as como explorar estas relaciones con diferentes dimensiones del constructo depresin
(anhedonia, disforia, baja autoestima). Estos futuros trabajos tendrn que establecer, adems, la
fuerza que ejerce cada factor de riesgo comn subyacente a la depresin y agresin y si afectan
de la misma manera a ambos sexos y en los mismos periodos evolutivos.
Implicaciones clnicas y de investigacin
Los resultados de este estudio tienen implicaciones, tanto para la prctica clnica como
para la investigacin. En este sentido, los datos indican la importancia de la dimensin evolutiva
en la consideracin de la comorbilidad. La deteccin precoz se ha asociado a mayores niveles de
severidad y cronicidad lo que aconseja la necesidad de identificar los casos comrbidos cuanto
antes para la planificacin de una intervencin preventiva.
Una interesante puerta que se abre para el tratamiento de nios y adolescentes
comrbidos depresivo-agresivo, es la asociacin nica que a los 11 aos tiene la agresin verbal
con la depresin, por lo que aquellas intervenciones que se programen para este tipo de trastorno
comrbido y no tengan en cuenta el tratamiento de la agresin verbal, tendrn un mayor riesgo
de fracasar. Otra de las implicaciones de este trabajo se encuentra en relacin con los
diagnsticos y nosologa, dado que un mayor conocimiento de la comorbilidad servir para
aumentar la validez de los sistemas de clasificacin pasados, presentes y futuros (Higa-McMillan,
et al., 2008; Jensen, 2003; Lilienfeld, 2003; Seeley, 2002; Wolff & Ollendick, 2006). En este

147

Discusin

sentido, dentro de la controversia creada acerca de la inclusin en el CIE del apartado desorden de
conducta depresivo, los datos sugieren que este apartado es innecesario ya que los sujetos
comrbidos presentan diferencias significativas, principalmente con los depresivos y no con los
agresivos (fsicos y totales). Los sujetos agresivos, excepto los verbales, muestran niveles
parecidos de agresin a los del grupo comrbido, aunque algo ms elevados para estos ltimos.
Igualmente, nuestros datos no apoyan la recomendacin de Angold et al. (1999), quienes
siguiendo el criterio diagnstico empleado por la APA (2000) en su manual clnico de diagnstico
DSM-IV-TR, proponen que ante la existencia de criterios para ambos trastornos deben darse dos
diagnsticos independientes (Ezpeleta, et al., 2005; Ezpeleta, et al., 2006; Harrington, et al., 1991;
Steinhausen & Reitzle, 1996). No se trata de una lucha entre sistemas diagnsticos sino ms bien
de matizaciones sobre los mismos. Es evidente que hay sujetos que pueden ser identificados
como comrbidos, aunque prima la agresin sobre la depresin. Lo que estos manuales no
indican, es la importancia de subrayar la necesidad de atender a las manifestaciones verbales de
la agresin, que no siendo socialmente tan dainas o preocupantes, son las que explican una
mayor variabilidad de la respuesta depresiva. Por tanto, es recomendable que todos aquellos
diagnsticos que se lleven a cabo para establecer una comorbilidad entre ambas variables, tengan
en cuenta la agresin verbal, puesto que se ha manifestado esencialmente relevante en esta
relacin. Esto aumentar la probabilidad de intervenciones ms acertadas y clasificaciones
psicopatolgicas ms correctas y cercanas a la manifestacin real de tales trastornos.
En definitiva, hemos intentado seguir la premisa de Messer y Gross (1994) acerca de como
los avances en el entendimiento, prevencin y tratamiento de la depresin y agresin infantil
dependen, en gran parte, del desarrollo de modelos conceptuales y de medida para evaluar las
cuestiones bsicas de la comorbilidad. As, lo hemos entendido y as lo hemos intentado, creyendo
que nuestros resultados han ofrecido un pequeo avance al entendimiento de la relacin entre
depresin y agresin en poblacin infanto-juvenil.

148

Conclusiones

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

Conclusiones
A continuacin, se recogen las principales conclusiones de acuerdo con los objetivos e
hiptesis planteados en este estudio.

En relacin con el objetivo 1, Estudiar cmo incide la manifestacin aislada o combinada de


los dos tipos de agresin consideradas (verbal y fsica) con la depresin en la relacin
agresin-depresin, los resultados indican que existe una asociacin ms all de la producida
por el azar. Dicha asociacin fue moderada y en sentido positivo. Adems, esta relacin
present diferencias en cuanto al tipo de agresin relacionada con la depresin. La agresin
fsica no correlacion con la depresin en el momento de medida 1 y la agresin informada
por los pares, slo lo hizo en el momento de medida 3.

De acuerdo con estas conclusiones se acepta parcialmente la hiptesis 1, esperamos que


la depresin y la agresin fsica y verbal se asocien significativamente tanto transversal
como longitudinalmente.

En relacin con el objetivo 2, Estimar la prevalencia en funcin del sexo, los resultados
indican que las mujeres tienen un porcentaje ms alto que los varones a lo largo de la
duracin de este estudio. En concreto, las mujeres presentaron un 10,7% de prevalencia de
sintomatologa comrbida depresivo-agresiva, mientras que los varones presentaron un 9,3%.

De acuerdo con estas conclusiones se rechaza la hiptesis 2, esperamos que los niveles
de prevalencia por sexo sean ms altos para los varones que para las mujeres.

Respecto al objetivo 3, Estudiar la cronicidad y gravedad de la agresin y la depresin en


sujetos comrbidos y aquellos que presenten sintomatologa depresiva, agresiva verbal, fsica
y total. Los datos mostraron que los sujetos comrbidos exhiben una trayectoria ms
estable, siempre por encima del punto de corte establecido para cada trastorno, excepto para
la depresin a largo plazo. Por otro lado, la gravedad que manifestaron los sujetos comrbidos
respecto de los sujetos sintomticos (detectados como depresivos, agresivos fsicos, agresivos

151

Conclusiones

verbales y agresivos totales) era similar a la del grupo que exhiba la propia sintomatologa
evaluada.

Los resultados mencionados nos permiten aceptar parcialmente la hiptesis 3. Se rechaza


que los sujetos comrbidos presentarn mayor gravedad que los sujetos nicamente
depresivos o agresivos, sin embargo, se acepta que los sujetos comrbidos presentarn
mayor cronicidad que los sujetos nicamente depresivos o agresivos.

A propsito del objetivo 4, Analizar si la comorbilidad tiene consecuencias en la cronicidad y


severidad de la agresin y la depresin segn el momento en que sea detectada, los
resultados mostraron que los sujetos detectados como comrbidos a los 11 aos, presentan
trayectorias ms estables, con sintomatologa ms severa en las medidas de agresin fsica,
verbal y total.

De acuerdo con estas conclusiones, se acepta parcialmente la hiptesis 4, los sujetos que
presentan una comorbilidad mantenida en el tiempo, exhibirn mayores niveles de
agresin y depresin que los sujetos que presentan comorbilidad reciente.

En relacin con el objetivo 5, Estudiar las relaciones entre agresin y depresin en funcin
del sexo, los resultados indican que el sexo no incide sobre la sintomatologa depresiva,
agresiva verbal, fsica y total, cuando la comorbilidad est presente.

De acuerdo con estas conclusiones, se acepta la hiptesis 5, el sexo no modulara la


relacin entre agresin y depresin. No obstante, la sintomatologa depresiva adquiere
mayor relevancia en esta relacin en el caso de las chicas.

En cuanto al objetivo 6, Analizar qu trastorno, depresin o agresin, es mejor predictor del


otro, los datos indican que ninguno es mejor predictor, ya que comparten la misma potencia
y variabilidad explicada en la aparicin del uno sobre el otro.

A la vista de estas conclusiones, se rechaza la hiptesis 6, la agresin predecir con ms


fuerza la aparicin de la depresin que viceversa.

152

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

Respecto al objetivo 7, Explorar qu modelo causal se ajusta mejor a los datos. Si uno que
explique la relacin entre depresin y agresin a travs de un factor comn subyacente a
ambos, u otro que explique tal relacin por la pertenencia de ambos a la categora de
problemas interiorizados y exteriorizados, los resultados mostraron que el modelo que mejor
se ajusta a los datos es el que explica la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal, a
travs de un factor comn subyacente a ambos, que representa a los factores comunes que
depresin y agresin (fsica y verbal) comparten.

De acuerdo a estas conclusiones, se acepta la hiptesis 7, el modelo de comorbilidad que


mejor se ajustar a los datos, ser aquel en el que, tanto la depresin como la agresin,
compartan un tercer factor explicativo comn a ambas alteraciones.

En resumen, este estudio ha contrastado la existencia de una comorbilidad patognica o


sustantiva entre depresin y agresin. Se ha puesto de manifiesto, cmo la depresin explica
significativamente un porcentaje de variabilidad en las respuestas agresivas. Igualmente, la
agresin, principalmente, la verbal, tambin explica cierta variabilidad de las respuestas
depresivas. Adems, los sujetos detectados como comrbidos en el primer momento temporal
(11 aos) presentan mayor cronicidad que aquellos sujetos que, por una parte, exhiben slo
niveles significativos de agresin y, por otra, tambin son comrbidos pero de inicio ms tardo.
Adems, hemos comprobado que el sexo no modula la presencia de sintomatologa
depresiva y agresiva cuando se analiza en sujetos comrbidos. Tambin se ha

puesto de

manifiesto como depresin y agresin se relacionan, no slo directamente sino tambin


indirectamente por su pertenencia a problemas exteriorizados e interiorizados, de amplio
espectro. Por ltimo, hemos probado que la relacin entre los trastornos puede ser explicado por
una causa subyacente a ambos, como los factores comunes de riesgo que comparten.

153

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Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

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175

ANEXO
Anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y

verbal en poblacin infanto-juvenil

A continuacin se presentan las tablas y figuras que estn vinculadas a los datos de la investigacin y que hemos credo
conveniente que formen parte del Anexo para agilizar la lectura del texto y facilitar con ello la interpretacin de los anlisis
presentados.

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

ANEXO
1. Criterios Diagnsticos para la depresin segn el DSM-IV y la
CIE-10
Tabla 1. Criterios para el Diagnstico de un Episodio Depresivo Mayor segn DSM-IV e ICD-10.
DSM-IV-TR
Criterios Episodio Depresivo Mayor
Presencia de cinco (o ms) de los siguientes
sntomas durante un periodo de 2 semanas que
representan un cambio respecto a la actividad
previa; uno de los sntomas deber ser (A) o (B).

ICD-10
Criterios Episodio Depresivo
Los sntomas deben cumplir la mayora de 1 a 6
con 1 y 2 siempre, ms dos, tres o cuatro
somticos dependiendo de la gravedad.
1.

A. Estado de nimo depresivo o irritable.


B. Disminucin acusada del inters o de la
capacidad para el placer en todas o casi todas
las actividades, la mayor parte del da.
Junto con A o B., el resto de sntomas que
forman parte del criterio son:

2.
3.
4.
5.

Prdida (o aumento) de apetito/peso o


fracaso en lograr la ganancia de peso
esperada.
Insomnio o hipersomnia.
Agitacin o enlentecimiento psicomotores.
Fatiga o prdida de energa.
Sentimientos de inutilidad o de culpa (baja
autoestima).
Disminucin de la capacidad para
pensar/concentrarse o indecisin.
Pensamientos de muerte o ideas, planes,
intentos de suicidio.

6.

Descenso del nimo, reduccin de la energa y


decremento en la actividad diaria.
Se reduce la capacidad para disfrutar, el inters
y la concentracin.
Es comn un marcado cansancio despus de
cada pequeo esfuerzo.
La autoestima y la auto-confianza descienden
incluso en su gravedad media.
A menudo estn presentes ideas de culpa y
preocupacin.
El nimo bajo vara poco de da a da, es
independiente de las circunstancias y puede
estar acompaado por los llamados sntomas
somticos, tales como:
Problemas con el sueo. Despertarse por
la maana varias horas antes de la hora
habitual.
La depresin es peor por la maana.
Disminucin del apetito.
Prdida de peso. Al menos tiene que haber
una reduccin en torno al 5% del peso
corporal en el ltimo mes
Agitacin o un marcado enlentecimiento
psicomotor.
Prdida de la lbido.
Pensamientos y actos suicidas cuando la
depresin es severa.

Criterios excluyentes para el Episodio Depresivo Mayor

No es duelo (o dura ms de dos meses).


Los sntomas no se deben a medicamentos,
drogas o enfermedad mdica.
Malestar clnicamente significativo o deterioro
social, escolar, o en otras reas importantes del
nio.
El episodio no se debe a un trastorno psictico.
No hay o nunca ha habido un episodio manaco
o hipomanaco.

No aparece por un desorden de ajuste.


No es un desorden depresivo recurrente.
Cuando se asocia con desrdenes de conducta
Si dura menos de dos semanas o ms de dos
aos.

En amarillo se resalta la sintomatologa que especifica el manual como caractersticos de la depresin infantil.

179

Anexo

Tabla 2. Criterios para el Diagnstico de Distimia segn DSM-IV e ICD-10.


DSM-IV-TR
Criterios Trastorno Distmico
A.

B.

ICD-10
Criterios Trastorno Distmico

Estado de nimo crnicamente depresivo la mayor parte del


da de la mayora de los das, manifestado por el sujeto u
observado por los dems, durante al menos 2 aos. En los
nios y adolescentes el estado de nimo puede ser irritable y
la duracin debe ser de al menos 1 ao.
Presencia, mientras est deprimido, de dos (o ms) de los
siguientes sntomas:

Prdida o aumento de apetito


Insomnio o hipersomnia
Falta de energa o fatiga
Baja autoestima
Dificultades para concentrarse o para tomar decisiones
Sentimientos de desesperanza

Una depresin crnica del nimo con una duracin de al menos


varios aos, la cual no es suficientemente severa o en la que los
episodios individuales no son suficientemente prolongados para
justificar un diagnstico de desorden depresivo recurrente medio,
moderado o severo.
Depresivo:

Neurosis

Desorden de personalidad

Depresin neurtica

Depresin-ansiedad persistente

Criterios excluyentes para el Trastorno Distmico

Durante el perodo de 2 aos (1 ao en nios y adolescentes)


de la alteracin, el sujeto no ha estado sin sntomas de los
Criterios A y B durante ms de 2 meses seguidos.
No ha habido ningn episodio depresivo mayor durante los
primeros 2 aos de la alteracin (1 ao para nios y
adolescentes).
Nunca ha habido un episodio manaco, un episodio mixto o
un episodio hipomanaco y nunca se han cumplido los
criterios para el trastorno ciclotmico.
La alteracin no aparece exclusivamente en el transcurso de
un trastorno psictico crnico, como son la esquizofrenia o el
trastorno delirante.
Los sntomas no son debidos a los efectos fisiolgicos directos
de una sustancia (p. ej., una droga, un medicamento) o a
enfermedad mdica (p. ej., hipotiroidismo).
Los sntomas causan un malestar clnicamente significativo o
deterioro social, laboral o de otras reas importantes de la
actividad del individuo.

Trastorno ansioso-depresivo (medio o no persistente)

En amarillo se resalta la sintomatologa que especifica el manual como caractersticos de la depresin infantil

Tabla 3. Criterios ICD-10 para el Diagnstico de un Desorden Emocional-Conductual de Inicio en la infancia


y en la Adolescencia.
ICD-10
Criterio para el desorden de conducta depresivo de inicio en
la infancia o adolescencia
Esta depresin requiere que se d en combinacin con el desorden
de conducta y tiene que estar caracterizada por sntomas tales
como:

DSM-IV

No tiene

Un excesivo sufrimiento.
Prdida de inters y placer en actividades usuales.
Auto-culpabilizacin.
Desesperanza.
Alteraciones del sueo y/o apetito.

Criterios excluyentes

Ninguno

En amarillo se resalta el nico sntoma que no es caracterstico del criterio de depresin en adultos.

180

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

A.

B.

Tabla 4. Criterios Diagnsticos para el Trastorno Adaptativo segn DSM-IV e ICD-10.


DSM-IV-TR
ICD-10
Trastorno adaptativo con estado de nimo
Trastorno adaptativo
depresivo
La aparicin de sntomas emocionales en respuesta a
A. La aparicin de un estado de malestar subjetivo
un estresante identificable tiene lugar dentro de los 3
y emocional, que normalmente interfiere con el
meses siguientes a la presencia del estresante.
funcionamiento social y desarrollo que se

Las manifestaciones predominantes son llanto o


presenta en periodos de adaptacin a cambios
desesperanza.
significativos en la vida o ante eventos vitales
estresantes.
Estos sntomas o comportamientos se expresan,
B. El estresor puede afectar enteramente a la red
clnicamente del siguiente modo:
social del individuo (experiencias de separacin

malestar mayor de lo esperable en respuesta al


o que conlleven dolor), as como al amplio
estresante
sistema de apoyo social y valores (refugiado o

deterioro significativo de la actividad social o


inmigrante), o a travs de una crisis en la
laboral (o acadmica).
evolucin o transicin de la persona (ir a la
escuela, convertirse en padres, fracaso en
lograr un objetivo personal deseado,
jubilacin).
C. La predisposicin o vulnerabilidad individual
juega un importante papel en el riesgo de
ocurrencia y en el mantenimiento de las
manifestaciones de los trastornos adaptativos,
pero es imprescindible que la condicin no
podra presentarse sin el estresor.
D. Las manifestaciones varan e incluyen un nimo
depresivo, ansiedad o preocupacin (o una
mezcla de stos), sentimiento de incapacidad
para afrontarlo, planificar el futuro, o continuar
en la situacin actual, as como algn grado de
discapacidad en el ejercicio de la rutina diaria.
E. Los trastornos de conducta pueden ser una
caracterstica asociada, sobre todo en los
adolescentes. El rasgo predominante puede ser
una reaccin depresiva breve o prolongada, o
una alteracin de otras emociones y conducta
(choque cultural, reaccin de duelo y
hospitalizaciones en nios).
Criterios excluyentes

La alteracin relacionada con el estrs no cumple los Desorden de ansiedad por separacin en la infancia
criterios para otro trastorno especfico y no
constituye una simple exacerbacin de un trastorno
preexistente.
Los sntomas no responden a una reaccin de duelo.
Una vez ha cesado el estresante (o sus
consecuencias), los sntomas no persisten ms de 6
meses.
En amarillo se resaltan los acontecimientos que especifican los manuales como caractersticos de la depresin infantil.

181

Anexo

2. Prevalencia de la depresin en la infancia y la adolescencia

Tabla 5. Prevalencia de la Depresin en la Infancia.


Autor
Costello et al. (2006)
British
Columbia
Ministry of Children
and
Family
Development (2004)
del Barrio et al. (2001)

Alez et al. (2000)

Pas

Canad,
Reino
Unido y
USA
Espaa
(Madrid)

Espaa
(Madrid)

Meta-anlisis

Edad
en aos
< 13

normal

Encuestas epidemiolgicas

Infancia

Normal

Cuestionarios para nios (CDI)

poblacin

Clnica
ambulatoria

Bragado et al. (1999)

Espaa
(Madrid)

Clnica
ambulatoria

Ladrn et al. (1999)

Espaa
(Soria)

Normal

Polaino et al. (1997)


Rivas et al. (1995)
del Barrio et al. (1994)
Fleming et al. (1989)

Espaa
(Madrid)
Espaa
(Santander)
Espaa
(Valencia)
Canad

Normal

Metodologa

Entrevistas y cuestionarios para


padres, nios y profesores
(CBCL)
Entrevistas semiestructuradas
padres y nios(DICA-R) y
cuestionarios para padres (BSI) y
nios (Test de Matrices de
Raven)
Cuestionarios a nios y
entrevista semiestructurada a
nios y padres
Entrevista semiestructurada a
nios

Criterio
diagnstico

Punto corte

CIE-10

7-10
0-5
6-9
10-13
9,77

%TOTAL
0,3-7,8

3,5

4,8(m)
2,41(v)
17,3
11,5
14,4
10,6(v)
22,3(m)

DSM-III-R

10,62

9,94

DSM-IV

9-10

1,59

DSM-III-R

8-11

Normal

Cuestionario para nios (CDI)

DSM-III-R

10,43

6,07(v)
10,15(m)

Normal

Cuestionario para nios (CDI)

Punto de
corte (19)

9,3

8,2

Normal

Entrevista semiestructurada a
nios

DSM-III

6-12

2,7

(v). niveles de prevalencia en varones.


(m). niveles de prevalencia en mujeres.

182

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

Tabla 6. Prevalencia de la Depresin en la Adolescencia


Autor

Pas

poblacin

PORCENTAJES

Metodologa
Edad

USA

Normal
adoptados (A)
y sin adoptar

Dunn y Goodyer
(2006)

Inglaterra

Clnica,
normal y
control

Leibenluft et al.
(2006)

USA

Normal

Tully et al.
(2008)

Costello et al.
(2006)

Mundial

OMS (2005)

Europa

Stevens y Prinstein
(2005)
Escrib et al.
(2005)

Entrevistas semiestructuradas segn


criterios DSM-III-R para padres y
jvenes >16 (SCID) y segn criterios
DSM-IV-TR para jvenes < 16 (DICA).
Entrevista semiestructurada a
jvenes segn criterios DSM-III-R
para lnea base (K-SADS) y DSM-IV
para seguimiento (SCID-I y II).
Entrevista semiestructurada (CESD) a
jvenes y padres segn criterios
DSM-III-R
Meta-anlisis

Cuestionarios completados por


adolescentes
Cuestionario (CDS) completado por
adolescentes
Cuestionarios (CDI) y entrevistas
semiestructuradas (CDRS-R y SCAN) a
jvenes segn criterios CIE-10 y DSMIII-R.
Entrevistas y cuestionarios estndar
para jvenes y padres segn criterios
CIE-10; y cuestionario (CBCL) para
profesores.
Cuestionarios completados por
adolescentes y profesores.

Var.

Muj.

TOTAL

14,27(A)
14,37

12,2 (A)
9,9

13-15

22 clnica
8 normal

9-19

2,3

4,1

13-18

0,0-9,7

0,9-26,5

1,3-18,2

12-17
18

4
9

11-14

5,2

12-16

10,3

USA

Normal

Espaa
(Albacete)

Normal

Canals et al.
(2002)

Espaa
(Reus)

Normal

Alez et al.
(2000)

Espaa
(Madrid)

Clnica
ambulatoria

Dalley et al.
(1992)

USA

Normal

Whitaker et al.
(1990)

USA

Normal

Cuestionario completado por


adolescentes.

13-17

Fleming et al.
(1989)

Canad

Normal

Entrevista semiestructurada a
jvenes segn criterios DSM-III.

13-18

7,8

183

11-18

2,9-3,4

3,9

14-18

13-18

3,5

19,5

12,1

13,1

12,3

Anexo

3. Criterios Diagnsticos segn el DSM-IV y la CIE-10 donde


aparecen conductas de agresin

Tabla 7. Criterios que Incluyen Comportamientos Agresivos segn el DSM-IV-TR y el CIE-10.


DSM-IV-TR
Criterios Trastorno Disocial

CIE-10
Criterios Trastorno de Conducta

Un patrn repetitivo y persistente de comportamiento en el que se


violan los derechos bsicos de otras personas o normas sociales
importantes propias de la edad, manifestndose por la presencia
de tres (o ms) de los siguientes criterios durante los ltimos 12
meses y por lo menos de un criterio durante los ltimos 6 meses:

Los trastornos de conducta se caracterizan por un patrn repetitivo


y persistente de conducta disocial, agresivo o desafiante. Este tipo
de comportamiento debe violar las expectativas sociales que son
apropiadas a la edad, ms all de las travesuras infantiles o la
rebelda adolescente, durante un mnimo de 6 meses.

A.1. Limitado al contexto familiar


A.2. De la conducta insocializada (en las relaciones sociales)
A.3. De la conducta socializada (dentro de perteneca a grupos)

Agresin a personas y animales


A menudo fanfarronea, amenaza o intimida a otros.
A menudo inicia peleas fsicas.
Ha utilizado un arma que puede causar dao fsico grave a
otras personas (p. ej., bate, ladrillo, botella rota, navaja,
pistola).
Ha manifestado crueldad fsica con personas.
Ha manifestado crueldad fsica con animales.
Ha robado enfrentndose a la vctima (p. ej., ataque con
violencia, arrebatar bolsos, extorsin, robo a mano armada).
Ha forzado a alguien a una actividad sexual.
Destruccin de la propiedad
Ha provocado deliberadamente incendios con la intencin de
causar daos graves.
Ha destruido deliberadamente propiedades de otras personas
(distinto de provocar incendios).
Fraudulencia o robo
Ha violentado el hogar, la casa o el automvil de otra
persona.
A menudo miente para obtener bienes o favores o para evitar
obligaciones (esto es, "tima" a otros).
Ha robado objetos de cierto valor sin enfrentamiento con la
vctima (p. ej., robos en tiendas, pero sin allanamientos o
destrozos; falsificaciones).
Violaciones graves de normas
A menudo permanece fuera de casa de noche a pesar de las
prohibiciones paternas, iniciando este comportamiento antes
de los 13 aos de edad.
Se ha escapado de casa durante la noche por lo menos dos
veces, viviendo en la casa de sus padres o en un hogar
sustitutivo (o slo una vez sin regresar durante un largo
perodo de tiempo).
Suele hacer novillos en la escuela, iniciando esta prctica
antes de los 13 aos de edad.

El trastorno disocial provoca deterioro clnicamente significativo de


la actividad social, acadmica o laboral.
Especificar el tipo en funcin de la edad de inicio:

Tipo de inicio infantil: se inicia por lo menos una de las


caractersticas criterio de trastorno disocial antes de los 10
aos de edad.

Tipo de inicio adolescente: ausencia de cualquier


caracterstica criterio de trastorno disocial antes de los 10
aos de edad.

184

Ejemplos de los comportamientos en los que el diagnstico se basa


son los siguientes:

Los niveles excesivos de peleas o intimidacin


Crueldad con los animales u otras personas;
Destruccin grave a la propiedad
Provocacin de fuego intencionadamente
Robar
Mentir repetidamente
Absentismo escolar
Escaparse de la casa
Rabietas extraordinariamente frecuentes y graves
Una conducta provocadora desafiante
Desobediencia grave y persistente

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

Continuacin Tabla 7.
Criterios excluyentes el Trastorno Disocial y el Desorden de Conducta
Si el individuo tiene 18 aos o ms, no cumple criterios de
trastorno antisocial de la personalidad.

Las sentencias relativas a la presencia de trastornos de la


conducta deben tener en cuenta el nivel de desarrollo del
nio. El desarrollo rabietas, por ejemplo, son una parte
normal de los 3 aos de edad, y su mera presencia no sera
motivo para diagnstico. Del mismo modo, la violacin de los
derechos cvicos de otras personas (p.ej., por delitos
violentos) no est dentro de la capacidad de la mayora de los
nios de 7 aos de edad y, por lo tanto, no es un criterio de
diagnstico necesario para ese grupo de edad.
Los actos disociales o penales aislados no son en s mismo
motivos para el diagnstico que implique un patrn
persistente de conducta.
Condiciones subyacentes poco comunes pero graves como la
esquizofrenia, mana, trastorno generalizado del desarrollo,
trastorno hipercintico y la depresin.
Cuando el trastorno de conducta se superpone con otras
condiciones. La coexistencia de los trastornos emocionales de
la infancia (F93. -) debera conducir a un diagnstico mixto de
trastorno de conducta y las emociones (F92. -). Igualmente, si
un caso tambin cumple con los criterios para el trastorno
hipercintico (F90. -), esa condicin debe ser diagnosticada en
vez de la de conducta.
Sin embargo, niveles bajos o suaves de hiperactividad y de
falta de atencin son comunes en nios con trastorno de
conducta, al igual que tener baja la autoestima y pequeos
trastornos emocionales, lo que no excluye el diagnstico.

Otros Criterios para el Trastorno Disocial y el Desorden de Conducta


Especificar la gravedad:

Leve: pocos o ningn problema de comportamiento exceden


de los requeridos para establecer el diagnstico y los
problemas de comportamiento slo causan daos mnimos a
otros.

Moderado: el nmero de problemas de comportamiento y su


efecto sobre otras personas son intermedios entre "leves" y
"graves".

Grave: varios problemas de comportamiento exceden de los


requeridos para establecer el diagnstico o los problemas de
comportamiento causan daos considerables a otros.

Este diagnstico no es recomendado a menos que la duracin de la


conducta descrita anteriormente tenga una duracin de 6 meses o
ms.

En amarillo se resaltan los acontecimientos que especifican los manuales como caractersticos de la agresin.

185

Anexo

4. Prevalencia de la agresin en la infancia y la adolescencia


Tabla 8. Prevalencia de la Agresin en la Infancia y Adolescencia
Pas

Tipo
poblacin
y n
sujetos

Alink et al.
(2006)

Holanda

Cte et al.
(2006)
Ortega y Monks
(2005)

Autor

Metodologa

Tipo
Edad

Total

instrumento

Normal
(1.968)

Padre y Madre

Cuestionario (PASEC)

12m
24m
36m

46-52
74-80
36-68

Canad

Normal
(10.658)

Padres

Entrevistas ad hoc

2-11

16,6

Espaa
(Sevilla)

Normal
(92)

Nios y
profesores

Entrevista
sobre
nominacin
de
iguales a travs de
vietas

4-6

conjunto

USA

Normal

Madres
depresivas

Cuestionario (CBCL)

5-6
8-10

conjunto

Canad

Normal
(12.292)

Madre

Cuestionario ad hoc

5-11

del Barrio et al.


(2001)

Espaa
(Madrid)

579
(Normal)

Jvenes

Cuestionario (AFV)

7-10

Tapper y
Boulton (2004)

Reino
Unido

Normal
(74)

Jvenes y
pares

Fombonne
(1994)

Francia

Normal
(2.441)

Padres y
profesores

Esser et
al.(1990)

Alemania

Normal
(216)

Padres y
jvenes

sterman et al.
(1998)

Finlandia,
Israel,
Polonia e
Italia

Normal
(2.094)

Nios y
jvenes

Cuestionario (DIAS)

Padres

Cuestionario (CBCL)

Padres

Cuestionario (CBCL)

Verhulst et al.
(1990)
Verhulst et al.
(1990)
McGee et al.
(1992)

Holanda
Intern.

Normal
(933)
Adoptados
(2.148)

Nueva
Zelanda

Normal
(1.901)

Padres y
jvenes

Defensor del
Pueblo(2007)

Espaa

Normal
(3.000)

Jvenes

Oate y Piuel
(2006)

Espaa
(Madrid)

Normal
(4.600)

Jvenes

Serrano et al.
(1996)

Espaa

Normal
(7.580)

jvenes

Entrevistas
estandarizadas
ad
hoc y observacin en
comedor
Entrevista
semiestructurada
segn criterios ICD-9
y cuestionario (CGAS)
Entrevista
semiestructurada
segn criterios ICD-9

Entrevista
semiestructurada
segn criterios DSMIII
Encuesta nacional a
travs
de
cuestionarios ad hoc
(UNICEF)

7-11

%TOTAL
mujeres

Informador

Gross et al.
(2008)
Lee et al.
(2007a)

varones

X
conjunto

20,4(N)

2,3(N)

21,6-23,5
11,5-12,8
3,7

0,5-2,3

1,89

0,6

conjunto

7,4
9,3

3,2
5,3

8
13

conjunto

0,9-1,9
5,8-6,0

0
5,0

37(V)-37
39(V)-38
47(V)-33

31(V)-14
39(V)-20
40(V)-8

1,9
2,0
2,9
2,8

1,8
1,9
1,6
3,3

10-11
12-15
10-11
12-15
11
15

2,59

13

8-9
10-11

8
11
15

35,9(P)

conjunto
conjunto

1,6
1,3

conjunto

12-16

28,47(Vv)
3,9(Fv)
32,4(Va)
5,3(Fa)

Cuestionario

10-17

5,95(V)
4,26

Encuesta ad hoc

14-18

19

N. indica que el informador es el propio nio; P. indica que el informador es el profesor o educador principal del nio.
V. indica que el dato de prevalencia que le precede hace alusin a la agresin verbal.
Vv/Va. Indica que la fuente de informacin sobre la agresin verbal es la vctima/agresor
Fv/Fa. Indica que la fuente de informacin sobre la agresin fsica es la vctima/agresor

186

3,2

10,5

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

5. Correlaciones significativas entre agresin y depresin en la


infancia y la adolescencia

Tabla 9. Correlaciones Significativas entre Depresin y Agresin


Autor
Morrow et al. (2008)

Tipo de agresin investigada


con la depresin
Agresin total

Edad
9-14

Correlacin
Varn Mujer
Total
0,54

Agresin Fsica y Verbal

7-8
9-10
7-10

Warrick-Swansen (1999)

Agresin total

10-13

0,67

Weiss y Catron (1994)

Agresin total

10

0,35

Messer y Gross (1994)

Agresin total

8-13

0,56

Garber et al. (1991a)

Agresin total

0-12

0,42

del Barrio et al. (2001)

187

0,46
0,34
0,38

0,43

Anexo

6. Modelo explicativo de la relacin entre agresin y depresin

Agresin
Fsica y/o
Verbal
T2

Factores Riesgo nicos


Conducta Antisocial
parental, infracontrol
de la emociones,
atencin a seales
hostiles

Depresin
T2

Factores Riesgo nicos


Sobrecontrol de las
emociones,
autoconcepto
negativo

Factores Riesgo Comunes


Depresin parental,
emocionalidad negativa

Agresin
Fsica y/o
verbal
T1

Depresin
T1

Figura 1. Adaptacin del modelo de Wolff y Ollendick (2006) para el desarrollo de la relacin entre
depresin y agresin fsica y verbal.

188

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

7. Factores de riesgo nicos y comunes en la depresin y agresin


Tabla 10. Principales Factores de Riesgo nicos y Comunes de la Depresin y la Agresin Fsica y Verbal
NICOS DE LA DEPRESION

Factores genticos
Enfermedades crnicas
Sistema inmune deficitario
Cerebrales
Asimetra frontal derecha
Tamao del crtex cerebral
Temperamento
Excesiva bsqueda de
reaseguracin
Control atencional o
autorregulacin emocional
Cognitivos
Percepciones inexactas
Anteriores episodios depresivos
Estilo atribucional
depresognico

BIOLGICOS
NICOS DE LA AGRESIN FSICA Y
VERBAL
Dficits reactividad pre-eyeccin
cardaca y respiracin sinusual
Cerebrales
Lesiones zona orbitofrontal
cerebral
Asimetra frontal izquierda
Alteraciones hormonales
Temperamento
Emocionalidad negativa
Nivel de arousal
Personalidad
Extraversin
Bsqueda de sensaciones
Cognitivos
Atribucin hostil de la intencin
Baja empata
Anteriores conductas agresivas

FAMILIARES
Apego inseguro
Padres jvenes
Conducta antisocial parental

COMUNES
Temperamento
Impulsividad
Personalidad
Neuroticismo
Emocional
Ira
Cognitivos
Baja Autoestima
Mala autoeficacia
(principalmente acadmica)

Parejas sentimentales
ruptura

Apariencia fsica
Acontecimientos vitales
traumticos
Muerte de un ser querido o
admirado
Vulnerabilidades sociales
Consumo de marihuana

RELACIONAL
Pares
Desarrollo acadmico
Consumo de sustancias
Agresin fsica y social
Bullying
Agresor
Agresivo-vctima
Amigos
Facilitan, pandillismo
SOCIAL/CULTURAL
Facilitadores vicarios
Ubicacin social de la vivienda
Formatos audio-visuales de ocio
La televisin
Videojuegos
Vulnerabilidades sociales
Consumo de sustancias
Alcohol
Inhalantes
LSD

189

Conflicto marital
Depresin maternal
Alcoholismo parental
Crianza con deficiencias en
control, afecto y comunicacin.
Estatus socioeconmico bajo
Abuso fsico y sexual
Pares
rechazo
victima
Profesores
Valores
Expectativas

Sexo
Edad
Acontecimientos vitales menores
Problemas diarios
Acontecimientos vitales
traumticos
Separacin o divorcio de los
padres
Ser testigos de violencia
En la escuela
En casa

Anexo

8. Prevalencia por edad y sexo de la muestra

Tabla 11. Nmero de Sujetos y Porcentajes por Sexo y Grupos Edad en T1, T2 y T3
Ultima Infancia
(9-12 aos)

1.Adolescencia
(13 aos)

Total

195

21

216

% Entre sexos

90,3%

9,7%

100,0%

% Entre Grupos Edad (T1)

43,4%

27,6%

41,1%

% del total

37,1%

4,0%

41,1%

254

55

309

% Entre sexos

82,2%

17,8%

100,0%

% Entre Grupos Edad (T1)

56,6%

72,4%

58,9%

% del total

48,4%

10,5%

58,9%

T1
n

varn

Edad Media (Dt)

10,61 (1,51)

sexo
n
mujer

n
Total

% del total

449

76

525

85,5%

14,5%

100,0%

Ultima Infancia
(10-12 aos)

1.Adolescencia
(13-14 aos)

Total

120

96

216

% entre sexos

55,6%

44,4%

100,0%

% entre Grupos Edad (T2)

46,9%

35,7%

41,1%

% del total

22,9%

18,3%

41,1%

136

173

309

% dentro de sexo

44,0%

56,0%

100,0%

% entre Grupos Edad (T2)

53,1%

64,3%

58,9%

% del total

25,9%

33,0%

58,9%

T2
n
varn

sexo

n
mujer

n
Total

% del total

256

269

525

48,8%

51.2%

100,0%

11,04 (1,54)

10,86 (1,54)

Edad Media (Dt)

11,61 (1,51)

12,04 (1,54)

11,86 (1,54)

Ultima Infancia
(11-12aos)

1.Adolescencia
(13-14aos)

2.Adolescencia
(15aos)

Total

119

76

21

216

% entre sexos

55,1%

35,2%

9,7%

100,0%

% entre Grupos Edad (T3)

48,6%

37,3%

27,6%

41.1%

% del total

22,7%

14,5%

4,0%

41.1%

Recuento

126

128

55

309

% entre sexos

40,8%

41.4%

17,8%

100,0%

% entre Grupos Edad (T3)

51.4%

62,7%

72,4%

58,9%

% del total

24,0%

24,4%

10,5%

58,9%

Recuento

245

204

76

525

% del total

46,7%

38,9%

14,5%

100,0%

T3
Recuento

varn

Edad Media (Dt)

12,61 (1,51)

sexo

mujer

13,04 (1,54)

Total

12,86 (1.54)

Dt. = Desviacin Tpica.

190

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

9. Autorizacin parental de participacin en la investigacin

Madrid, a ______ de __________ de ______

Yo ______________________________________________________ padre, madre o


tutor de __________________________________________________ acepto participar
en
el estudio de investigacin sobre Pautas de Crianza y Trastornos Emocionales Infantiles y
adolescentes, desarrollado por el Departamento de Personalidad, Evaluacin y
Tratamientos Psicolgicos de la UNED, y autorizo al equipo de investigacin a utilizar la
informacin estrictamente asociada al motivo de la investigacin, sin que sean vulnerados
los derechos que la Ley de Proteccin de Datos de Carcter Personal (Ley Orgnica
15/1999) y Ley bsica reguladora de la autonoma del paciente y de derechos y
obligaciones en materia de informacin y documentacin clnica (Ley 41/2002) establecen
para este tipo de casos.

Nombre y apellidos del alumno:____________________


Fecha de nacimiento:_______

Firma:

191

Anexo

10. Escala de Agresin Fsica y Verbal (AFV)


N..

AFV

NOMBRE.EDAD.AOS
FECHACURSO.
COLEGIO/CENTRO

INSTRUCCIONES
El cuestionario presenta situaciones tpicas en casa y en la escuela. No existen respuestas
justas o equivocadas, la mejor es la ms sincera, la que se acerca ms a tu experiencia.
A cada pregunta hay que dar una sola respuesta poniendo un aspa (x) en la casilla que
refleja el comportamiento que se acerca ms al tuyo.
En algunos casos te parecer oportuno responder a menudo, en otros algunas veces y
en otros nunca.

A MENUDO

1.- Me peleo
2.- Veo mucha televisin
3.- Pego patadas y puetazos
4.- Fastidio a los otros
5.- Hago dao a los compaeros
6.- Me gusta la compaa
7.- Amenazo a los otros
8.- Muerdo a los otros
9.- Tengo miedo a la oscuridad
10.- Me peleo con nios mayores
11.- Soy envidioso
12.- Digo mentiras
13.- Hablo mal de mis compaeros
14.- Me siento seguro de mi
15.- Insulto a los compaeros
16.- Doy empujones y pongo zancadillas
17.- Cuento chistes
18.- Tomo el pelo a mis compaeros
19.- Digo tacos
20.- Tengo ganas de pegar

192

ALGUNAS
VECES

NUNCA

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

11. Cuestionario de Depresin Infantil Abreviado (CDI-S)


CDI-S N.:
Sexo :
V
Centro:

Nombre y Apellidos:
Edad:
Fecha: ----/----/----Curso:
Examinador:

CDI-S
INSTRUCCIONES
Los chicos y las chicas como t tienen diferentes sentimientos e ideas. En este cuestionario se
recogen esos sentimientos e ideas agrupados. De cada grupo, tienes que sealar una frase que sea
LA QUE MEJOR DESCRIBA cmo te has sentido durante las DOS LTIMAS SEMANAS.
Una vez que hayas terminado con un grupo de frases, pasa al siguiente.
No hay contestaciones correctas o incorrectas. nicamente tienes que sealar la frase que describa
mejor CMO TE HAS ENCONTRADO ltimamente. Pon un aspa (x) en la casilla que hay junto
a tu respuesta.
DE LAS TRES FRASES QUE COMPONEN CADA PREGUNTA ESCOGE SLO UNA, LA
QUE MS SE ACERQUE A CMO ERES O TE SIENTES.

Estoy triste de vez en cuando.


Estoy triste muchas veces.
Estoy triste siempre.

Nunca me saldr nada bien.


No estoy seguro de si las cosas
me saldrn bien.
Las cosas me saldrn bien.

Hago bien la mayora de las cosas.


Hago mal muchas cosas.
Todo lo hago mal.

Me odio.
No me gusta como soy.
Me gusta como soy.

Tengo ganas de llorar todos los das.


Tengo ganas de llorar muchos das.
Tengo ganas de llorar de vez
en cuando.

10

193

Las cosas me preocupan siempre.


Las cosas me preocupan muchas veces.
Las cosas me preocupan de vez
en cuando.
Tengo buen aspecto.
Hay algunas cosas de mi aspecto que
no me gustan.
Soy feo o fea.
Nunca me siento solo.
Me siento solo muchas veces.
Me siento solo siempre.
Tengo muchos amigos.
Tengo algunos amigos, pero me
gustara tener ms.
No tengo amigos.
Nadie me quiere.
No estoy seguro de que alguien
me quiera.
Estoy seguro de que alguien me quiere.

Anexo

12. Cuestionario de Agresividad Heteroinformada

CUESTIONARIO DE AGRESIVIDAD HETEROINFORMADA


Nombre y Apellidos-------------------------------------------Pon nota a cada uno de los compaeros/as en agresividad. Seala con una X el nmero del 1 al 7
segn creas t que es tu compaero/a.
1
Nada
NMERO

2
Poco

3
Algo

4
Normal

5
Bastante

6
Mucho

NOMBRE DEL COMPAERO/A

7
Muchsimo
AGRESIVIDAD

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

194

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

13. Puntos de corte para las distintas variables de la investigacin

Media

Desviacin
Tpica

Punto de Corte

Depresin

251

3,62

3,12

~6

Agresin fsica

525

10,17

2,51

~12

Agresin verbal

525

12,95

2,85

~15

Agresin total

525

20,64

4,46

~25

Agresin Inf. x Pares

322

52,34

22,06

~74

VARIABLES CONTINUAS

Tabla 12. Indica los puntos de corte establecidos para cada variable cuantitativa a la hora de
categorizar dichas variables en base a la media ms una desviacin tpica.

195

Anexo

14. Anlisis de varianza de medidas repetidas (ANOVA-MR)


Para poder contrastar la hiptesis del ANOVA-MR de un factor es necesario formular tres
tipos de supuestos: independencia, normalidad y esfericidad o aditividad (Brown & Forsythe,
1974; Ximnez & San Martn, 2000).
El supuesto de independencia implica que cada sujeto de la muestra ha sido aleatoriamente
seleccionado de su poblacin y asignado a cada uno de los niveles del factor, por lo que su
puntuacin es independiente de la obtenida por los restantes sujetos. El supuesto de normalidad
implica que la muestra de estudio con n sujetos es extrada de una poblacin normal. Y por
ltimo, el supuesto de esfericidad implica que los sujetos no interactan con los tratamientos o
niveles de los factores, ni con los errores. Adems, se supone que las poblaciones en que se
dividen los niveles de la variable independiente tienen la misma varianza 44, y las covarianzas45
entre las puntuaciones de cada par de tratamiento son iguales.
Estas condiciones, anteriormente mencionadas, aunque suficientes no son necesarias, ya
que si el supuesto de esfericidad46 no se cumple, la asuncin del supuesto puede realizarse
aplicando los resultados establecidos por un anlisis de varianza multivariado (MANOVA) donde,
dado que el supuesto de normalidad no se cumple, el de esfericidad no constituye un requisito
para el anlisis de datos (Ximnez & San Martn, 2000). Cuando el supuesto de esfericidad no se
cumpla, los resultados se realizarn en base al estadstico T2 de Hotelling. Si su valor es
significativo en relacin con la F de Snedecor a un nivel de confianza de 95%, indicar que hay
diferencias entre las medias de las variables independientes respecto a la variable dependiente.
No obstante, es necesario asumir que los datos tienen una distribucin multivariada normal y que
la muestra empleada es mayor que el nmero de niveles o tratamientos, como as ocurre en el
presente estudio.

44

Para probar este supuesto se muestra el contraste de Levene.


Para probar este supuesto se muestra la prueba de Box.
46
Para probar este supuesto se muestra la prueba de esfericidad de Mauchly.
45

196

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

14.1. Anlisis de varianza de medidas repetidas en Agresin Verbal


14.1.1. Sujetos comrbidos y sexo como factores Inter-sujetos en los tres
momentos temporales (factor Intra-sujetos)

14.1.1.1. Descriptivos generales


Tabla 14. Factores Inter-sujetos

Tabla 13. Factor Intra-sujetos

1 (10,86 aos)

Variable
dependiente
Agr. Verbal-T1

2 (11,86 aos)

Agr. Verbal-T2

3 (12,86 aos)

Agr. Verbal-T3

Tiempo Medida

Agresin Verbal T1

Agresin Verbal T2

Agresin Verbal T3

Comorbilidad
Total-3T
sexo

Tabla 15. Estadsticos Descriptivos


Comorbilidad Total-3T
sexo
Media
varn
17,6000
Comorb.Total-T1
mujer
18,1667
Total
17,9091
varn
13,2222
Comorb.Total-T2
mujer
13,7143
Total
13,5217
varn
14,6667
Comorb.Total-T3
mujer
15,3846
Total
15,1579
varn
14,7500
Total
mujer
15,1818
Total
15,0189
varn
16,8000
Comorb.Total-T1
mujer
15,5000
Total
16,0909
varn
17,5556
Comorb.Total-T2
mujer
17,0000
Total
17,2174
varn
13,1667
Comorb.Total-T3
mujer
15,3077
Total
14,6316
varn
16,0500
Total
mujer
16,0606
Total
16,0566
varn
17,4000
Comorb.Total-T1
mujer
14,6667
Total
15,9091
varn
14,7778
Comorb.Total-T2
mujer
15,4286
Total
15,1739
varn
17,8333
Comorb.Total-T3
mujer
17,8462
Total
17,8421
varn
16,3500
Total
mujer
16,2424
Total
16,2830

197

1
2

Etiqueta del valor


Comorb.Total-T1
Comorb.Total-T2

N
11
23

3
1

Comorb.Total-T3
varn

19
20

mujer

33

Desviacin tpica
2,19089
1,72240
1,86840
1,85592
2,19890
2,04205
4,13118
2,53438
3,02330
3,19333
2,73238
2,89223
5,11859
3,39116
4,08545
1,01379
1,30089
1,20441
1,60208
2,28709
2,29033
3,23590
2,26301
2,64150
2,40832
2,33809
2,66288
2,04803
2,53329
2,32872
1,47196
2,03495
1,83373
2,39022
2,61044
2,50674

N
5
6
11
9
14
23
6
13
19
20
33
53
5
6
11
9
14
23
6
13
19
20
33
53
5
6
11
9
14
23
6
13
19
20
33
53

Anexo

14.1.1.2. Pruebas de homogeneidad


Tabla 16. Prueba de Box sobre la Igualdad de
a
las Matrices de Covarianzas

Tabla 17. Contraste de Levene sobre la Igualdad de las


a
Varianzas error

M de Box
F
gl1
gl2
Sig.

Agresin Verbal T1
Agresin Verbal T2
Agresin Verbal T3

51,680
1,353
30
1815,174
,096

F
2,016
5,394
,716

gl1
5
5
5

gl2
47
47
47

Sig.
,094
,001
,615

Contrasta la hiptesis nula de que la varianza error de la variable


dependiente es igual a lo largo de todos los grupos.
a. Diseo: Interseccin + Comorb.Total-3T + sexo + Comorb.Total-3T *
sexo
Diseo Intra-sujetos: Tiempo Medida

Contrasta la hiptesis nula de que las Matrices de


covarianza observadas de las variables dependientes
son iguales en todos los grupos.
a. Diseo: Interseccin + Comorb.Total-3T + sexo +
Comorb.Total-3T * sexo
Diseo Intra-sujetos: Tiempo Medida

Tabla 18. Prueba de Esfericidad de Mauchly

b
a

Efecto Intra-sujetos

W de
Mauchly

Chicuadrado
aprox.

gl

Sig.

Tiempo Medida

,943

2,683

,261

Epsilon
GreenhouseHuynhGeisser
Feldt
,946

Lmiteinferior

1,000

,500

Contrasta la hiptesis nula de que la matriz de covarianza error de las variables dependientes transformadas es
proporcional a una matriz identidad.
a. Puede usarse para corregir los grados de libertad en las pruebas de significacin promediadas. Las pruebas corregidas
se muestran en la tabla ANOVA de los efectos Inter-sujetos.
b. Diseo: Interseccin + Comorb.Total-3T + sexo + Comorb.Total-3T * sexo
Diseo Intra-sujetos: Tiempo Medida

14.1.1.3. Factor Intra-sujetos


Tabla 19. ANOVA de Efectos Intra-sujetos en Agresin Verbal
V.D.
Agresin Verbal

Tiempo Medida

Tiempo Medida *
Comorb.Total-3T

Tiempo Medida *
sexo

Tiempo Medida *
Comorb.Total-3T *
sexo

Esfericidad asumida
Greenhouse-Geisser
Huynh-Feldt
Lmite-inferior
Esfericidad asumida
Greenhouse-Geisser
Huynh-Feldt
Lmite-inferior
Esfericidad asumida
Greenhouse-Geisser
Huynh-Feldt
Lmite-inferior
Esfericidad asumida
Greenhouse-Geisser
Huynh-Feldt
Lmite-inferior

Suma de
cuadrados tipo III

gl

Media
cuadrtica

Sig.

17,041
17,041
17,041
17,041
256,634
256,634
256,634
256,634
9,488
9,488
9,488
9,488
24,341
24,341
24,341
24,341

2
1,893
2,000
1,000
4
3,786
4,000
2,000
2
1,893
2,000
1,000
4
3,786
4,000
2,000

8,521
9,003
8,521
17,041
64,159
67,794
64,159
128,317
4,744
5,013
4,744
9,488
6,085
6,430
6,085
12,170

1,542
1,542
1,542
1,542
11,610
11,610
11,610
11,610
,858
,858
,858
,858
1,101
1,101
1,101
1,101

,219
,220
,219
,221
,000
,000
,000
,000
,427
,422
,427
,359
,361
,360
,361
,341

198

Eta al
cuadrado
parcial
,032
,032
,032
,032
,331
,331
,331
,331
,018
,018
,018
,018
,045
,045
,045
,045

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

Tabla 20. Descriptivos Efectos Intra-sujetos Tiempo medida * Comorbilidad 3-T en Agresin Verbal
Comorbilidad Total-3T

Comorb.Total-T1

Comorb.Total-T2

Comorb.Total-T3

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
16,379
19,388

Tiempo Medida

Media

Error tp.

1 (10,86 aos)

17,883

,748

2 (11,86 aos)

16,150

,723

14,695

17,605

3 (12,86 aos)

16,033

,667

14,692

17,375

1 (11,86 aos)

13,468

,528

12,407

14,530

2 (12,86 aos)

17,278

,510

16,251

18,304

3 (13,86 aos)

15,103

,471

14,157

16,050

1 (11,86 aos)

15,026

,610

13,799

16,252

2 (12,86 aos)

14,237

,589

13,051

15,423

3 (13,86 aos)

17,840

,544

16,746

18,933

14.1.1.4. Factor Inter-sujetos


Tabla 21. ANOVA de Efectos Inter-sujetos en Agresin Verbal
Origen
Interseccin
Comorb.Total-3T
Sexo
Comorb.Total-3T * sexo
Error

Suma de
cuadrados tipo III
34400,226
43,263
2,410E-5
22,006
263,545

Media
cuadrtica
34400,226
21,631
2,410E-5
11,003
5,607

gl
1
2
1
2
47

Sig.

6134,864
3,858
,000
1,962

,000
,028
,998
,152

Eta al cuadrado
parcial
,992
,141
,000
,077

Tabla 22. Descriptivos Factor Inter-sujetos Comorbilidad en Agresin Verbal


Comorbilidad Total-3T

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
15,856
17,522

Media

Error tp.

Comorb.Total-T1

16,689

,414

Comorb.Total-T2

15,283

,292

14,696

15,871

Comorb.Total-T3

15,701

,337

15,022

16,380

Tabla 23. Comparaciones por Pares en Agresin Verbal


(I)Comorbilidad
Total-3T
Comorb.Total-T1
Comorb.Total-T2
Comorb.Total-T3

(J)Comorbilidad Total3T

Diferencia de
medias (I-J)
*

Error tp.

Sig.

,507

,024

,534

Intervalo de confianza al 95 %
a
para la diferencia
Lmite inferior Lmite superior
,148
2,664

Comorb.Total-T2

1,406

Comorb.Total-T3

,988

,212

-,338

2,314

Comorb.Total-T1

-1,406

,507

,024

-2,664

-,148

Comorb.Total-T3

-,418

,446

1,000

-1,526

,690

Comorb.Total-T1

-,988

,534

,212

-2,314

,338

Comorb.Total-T2

,418

,446

1,000

-,690

1,526

Comparaciones por pares basadas en las medias marginales estimadas para el factor Inter-sujetos para los grupos de
individuos comrbidos en cada momento temporal de medicin.
*. La diferencia de medias es significativa al nivel ,05.
a. Ajuste para comparaciones mltiples: Bonferroni.

199

Anexo

Tabla 24. Descriptivos Factor Inter-sujetos Sexo en Agresin Verbal


sexo

Media

Error tp.

varn
mujer

15,891
15,891

,315
,256

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
15,258
16,525
15,376
16,405

Tabla 25. Descriptivos Factor Inter-sujetos Comorbilidad Total-3T * Sexo en Agresin Verbal
Comorbilidad Total-3T
Comorb.Total-T1
Comorb.Total-T2
Comorb.Total-T3

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
16,037
18,497

sexo

Media

Error tp.

varn

17,267

,611

mujer

16,111

,558

14,988

17,234

varn

15,185

,456

14,268

16,102

mujer

15,381

,365

14,646

16,116

varn

15,222

,558

14,099

16,345

mujer

16,179

,379

15,417

16,942

200

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

14.1.2. Sujetos sintomticos en T1 y sexo como factores Inter-sujetos en los


tres momentos temporales (factor Intra-sujetos)

14.1.2.1. Descriptivos generales


Tabla 26. Factor Intra-sujetos
Tiempo Medida

Variable dependiente

1 (10,86 aos)

Agr. Verbal-T1

2 (11,86 aos)

Agr. Verbal-T2

3 (12,86 aos)

Agr. Verbal-T3

Grupo Sintomtico-T1

Agresin Verbal T1

Agresin Verbal T2

sexo

Tabla 27. Factores Inter-sujetos


Etiqueta del valor
S.Comorb.T1
1
S.Depresivo.T1
2
S.Agr.Fisico.T1
3
S.Agr.Verbal.T1
4
S.Agr.Total.T1
5
varn
1
mujer
2

Tabla 28. Estadsticos Descriptivos


Grupo Sintomtico-T1
sexo
varn
S.Comorb.T1
mujer
Total
varn
S.Depresivo.T1
mujer
Total
varn
S.Agr.Fisico.T1
Total
varn
S.Agr.Verbal.T1
mujer
Total
varn
S.Agr.Total.T1
mujer
Total
varn
Total
mujer
Total
varn
S.Comorb.T1
mujer
Total
varn
S.Depresivo.T1
mujer
Total
varn
S.Agr.Fisico.T1
Total
varn
S.Agr.Verbal.T1
mujer
Total
varn
S.Agr.Total.T1
mujer
Total
varn
Total
mujer
Total
varn
S.Comorb.T1
mujer
Total
varn
mujer
S.Depresivo.T1

S.Agr.Fisico.T1
Agresin Verbal T3
S.Agr.Verbal.T1

S.Agr.Total.T1

Total

201

N
11
22
3
11
20
26
41

Media
17,6000
18,1667
17,9091
12,2857
12,5333
12,4545
14,3333
14,3333
16,5000
16,2222
16,2727
18,3333
17,2727
17,7500
15,9615
15,4390
15,6418
16,8000
15,5000
16,0909
15,1429
13,6000
14,0909
13,6667
13,6667
13,0000
14,4444
14,1818
14,7778
15,2727
15,0500
15,0000
14,5122
14,7015
17,4000
14,6667
15,9091
13,7143
12,8667

Desviacin tpica
2,19089
1,72240
1,86840
1,88982
1,99523
1,92050
,57735
,57735
,70711
,44096
,46710
2,34521
1,10371
1,80278
3,18095
2,72992
2,90090
5,11859
3,39116
4,08545
3,43650
3,11219
3,22060
3,78594
3,78594
4,24264
1,33333
1,88776
2,63523
2,32770
2,41650
3,50999
2,67509
3,01016
2,40832
2,33809
2,66288
2,05866
1,80739

N
5
6
11
7
15
22
3
3
2
9
11
9
11
20
26
41
67
5
6
11
7
15
22
3
3
2
9
11
9
11
20
26
41
67
5
6
11
7
15

Total

13,1364

1,88466

22

varn
Total
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total

17,0000
17,0000
15,0000
14,7778
14,8182
14,3333
15,0909
14,7500
15,1154
14,1463
14,5224

4,58258
4,58258
2,82843
2,53859
2,44206
2,78388
2,54773
2,61323
2,94383
2,39333
2,64207

3
3
2
9
11
9
11
20
26
41
67

Anexo

14.1.2.2. Pruebas de homogeneidad


Tabla 29. Prueba de Box sobre la
a
Igualdad de las Matrices de Covarianzas
M de Box
60,935
F
1,357
gl1
36
gl2
2523,172
Sig.
,077
Contrasta la hiptesis nula de que las
Matrices de covarianza observadas de las
variables dependientes son iguales en
todos los grupos.
a. Diseo: Interseccin + Grupo
sintomtico-T1 + sexo + Grupo sintomticoT1 * sexo
Diseo Intra-sujetos: Tiempo Medida

Tabla 30. Contraste de Levene sobre la Igualdad de las


a
Varianzas error
F

gl1

gl2

Sig.

Agresin Verbal T1

4,230

58

,000

Agresin Verbal T2

1,992

58

,064

Agresin Verbal T3

,757

58

,641

Contrasta la hiptesis nula de que la varianza Error de la variable


dependiente es igual a lo largo de todos los grupos.
a. Diseo: Interseccin + Grupo Com., Depr. y Agres.T1 + sexo +
Grupo Comrbido, Depresivo y Agresivo en T1 * sexo
Diseo Intra-sujetos: Tiempo Medida

Tabla 31. Prueba de Esfericidad de Mauchly

b
a

Efecto Intra-sujetos

Tiempo-Medida

Epsilon

W de Mauchly

Chi-cuadrado
aprox.

gl

Sig.

GreenhouseGeisser

,970

1,738

,419

,971

Huynh-Feldt Lmite-inferior
1,000

,500

Contrasta la hiptesis nula de que la matriz de covarianza Error de las variables dependientes transformadas es proporcional
a una matriz identidad.
a. Puede usarse para corregir los grados de libertad en las pruebas de significacin promediadas. Las pruebas corregidas se
muestran en la tabla ANOVA de los Efectos Inter-sujetos.
b. Diseo: Interseccin + Grupo sintomtico-T1 + sexo + Grupo sintomtico-T1 * sexo
Diseo Intra-sujetos: Tiempo Medida

14.1.2.3. Factor Intra-sujetos


Tabla 32. ANOVA de Efectos Intra-sujetos en Agresin Verbal
Origen

Tiempo-Medida

Tiempo-Medida * Grupo
sintomtico-T1

Tiempo-Medida * sexo

Tiempo-Medida * Grupo
sintomtico-T1 * sexo

Esfericidad
asumida
GreenhouseGeisser
Huynh-Feldt
Lmite-inferior
Esfericidad
asumida
GreenhouseGeisser
Huynh-Feldt
Lmite-inferior
Esfericidad
asumida
GreenhouseGeisser
Huynh-Feldt
Lmite-inferior
Esfericidad
asumida
GreenhouseGeisser
Huynh-Feldt
Lmite-inferior

Suma de
cuadrados
tipo III

gl

Media
cuadrtica

Sig.

Eta al
cuadrado
parcial

34,492

17,246

3,043

,052

,050

34,492

1,942

17,764

3,043

,053

,050

34,492
34,492

2,000
1,000

17,246
34,492

3,043
3,043

,052
,086

,050
,050

169,709

21,214

3,743

,001

,205

169,709

7,767

21,851

3,743

,001

,205

169,709
169,709

8,000
4,000

21,214
42,427

3,743
3,743

,001
,009

,205
,205

2,661

1,330

,235

,791

,004

2,661

1,942

1,370

,235

,785

,004

2,661
2,661

2,000
1,000

1,330
2,661

,235
,235

,791
,630

,004
,004

34,458

5,743

1,013

,420

,050

34,458

5,825

5,915

1,013

,419

,050

34,458
34,458

6,000
3,000

5,743
11,486

1,013
1,013

,420
,393

,050
,050

202

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

Tabla 33. Descriptivos Grupo Sintomtico T1 * Tiempo Medida en Agresin Verbal


Grupo Sintomtico T1

S.Comorb.T1

S.Depresivo.T1

S.Agr.Fisico.T1

S.Agr.Verbal.T1

S.Agr.Total.T1

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
16,845
18,921

Tiempo Medida

Media

Error tp.

1 (10,86 aos)

17,883

,518

2 (11,86 aos)

16,150

,923

14,302

17,998

3 (12,86 aos)

16,033

,744

14,544

17,522

1 (10,86 aos)

12,410

,392

11,625

13,194

2 (11,86 aos)

14,371

,698

12,974

15,769

3 (12,86 aos)

13,290

,562

12,165

14,416

1 (10,86 aos)

14,333

,989

12,354

16,312

2 (11,86 aos)

13,667

1,761

10,142

17,191

3 (12,86 aos)

17,000

1,419

14,160

19,840

1 (10,86 aos)

16,361

,669

15,021

17,701

2 (11,86 aos)

13,722

1,192

11,336

16,108

3 (12,86 aos)

14,889

,960

12,966

16,811

1 (10,86 aos)

17,803

,385

17,033

18,573

2 (11,86 aos)

15,025

,685

13,653

16,397

3 (12,86 aos)

14,712

,552

13,607

15,817

Comparaciones por pares para el Factor Intra-sujeto para individuos sintomticos en cada momento de medicin
respecto a los dems momentos.
a. Basada en la media marginal poblacional modificada.

14.1.2.4. Factor Inter-sujetos

Tabla 34. ANOVA de los Efectos Inter-sujetos en Agresin Verbal


Origen
Interseccin
Grupo Com. Depr. y Agres.T1
Sexo
Grupo Com. Depr. y Agres.T1 *
sexo
Error

Suma de
cuadrados
tipo III
31456,075
290,815
4,801

gl

Media
cuadrtica

Sig.

1
4
1

31456,075
72,704
4,801

4536,632
10,485
,692

,000
,000
,409

Eta al
cuadrado
parcial
,987
,420
,012

11,788

3,929

,567

,639

,028

402,160

58

6,934

Tabla 35. Descriptivos Factor Inter-sujetos en Agresin Verbal


Grupo Sintomtico T1

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
15,768
17,610

Media

Error tp.

S.Comorb.T1

16,689

,460

S.Depresivo.T1

13,357

,348

12,661

14,054

S.Agr.Fisico.T1

15,000

,878

13,243

16,757

S.Agr.Verbal.T1

14,991

,594

13,801

16,180

S.Agr.Total.T1

15,847

,342

15,163

16,531

a. Basada en la media marginal poblacional modificada.

203

Anexo

Tabla 36. Comparaciones Mltiples por DHS de Tukey en Agresin Verbal


(I)Grupo Sintomtico T1

S.Comorb.T1

(J)Grupo Sintomtico
T1

Diferencia de
medias (I-J)

S.Agr.Fisico.T1

S.Agr.Verbal.T1

S.Agr.Total.T1

Sig.

Intervalo de confianza 95%


Lmite
Lmite
inferior
superior
1,8285
4,9897

S.Depresivo.T1

3,4091

,56140

,000

S.Agr.Fisico.T1

1,6364

,99022

,471

-1,1515

4,4243

S.Agr.Verbal.T1

1,5455

,64825

,134

-,2797

3,3706

,7864

,57068

,644

-,8204

2,3931

S.Comorb.T1

-3,4091

,56140

,000

-4,9897

-1,8285

S.Agr.Fisico.T1

-1,7727

,93567

,332

-4,4071

,8616

S.Agr.Verbal.T1

-1,8636

,56140

,013

-3,4442

-,2830

S.Agr.Total.T1

-2,6227

,46970

,000

-3,9451

-1,3003

S.Comorb.T1

-1,6364

,99022

,471

-4,4243

1,1515

S.Depresivo.T1

1,7727

,93567

,332

-,8616

4,4071

S.Agr.Verbal.T1

-,0909

,99022

1,000

-2,8788

2,6970

S.Agr.Total.T1

-,8500

,94127

,895

-3,5001

1,8001

S.Comorb.T1

-1,5455

,64825

,134

-3,3706

,2797

S.Depresivo.T1

1,8636

,56140

,013

,2830

3,4442

S.Agr.Fisico.T1

,0909

,99022

1,000

-2,6970

2,8788

S.Agr.Total.T1

-,7591

,57068

,674

-2,3658

,8476

S.Comorb.T1

-,7864

,57068

,644

-2,3931

,8204

S.Depresivo.T1

2,6227

,46970

,000

1,3003

3,9451

S.Agr.Fisico.T1

,8500

,94127

,895

-1,8001

3,5001

S.Agr.Verbal.T1

,7591

,57068

,674

-,8476

2,3658

S.Agr.Total.T1

S.Depresivo.T1

Error tp.

Basadas en las medias observadas.


El trmino de Error es la media cuadrtica (Error) = 2,311.
*. La diferencia de medias es significativa al nivel ,05.

Tabla 37. Descriptivos Factor Inter-sujetos Grupo Sintomtico-T1 * Sexo en Agresin Verbal
Grupo Sintomtico-T1
S.Comorb.T1
S.Depresivo.T1
S.Agr.Fisico.T1
S.Agr.Verbal.T1
S.Agr.Total.T1

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
15,906
18,628

sexo

Media

Error tp.

varn

17,267

,680

mujer

16,111

,621

14,869

17,353

varn

13,714

,575

12,564

14,864

mujer

13,000

,393

12,214

13,786

varn

15,000

,878

13,243

16,757

mujer

varn

14,833

1,075

12,681

16,985

mujer

15,148

,507

14,134

16,163

varn

15,815

,507

14,800

16,829

mujer

15,879

,458

14,961

16,796

a. Esta combinacin de niveles de los factores no tiene observaciones, por lo que la correspondiente media marginal
poblacional no es estimable.

204

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

14.2. Anlisis de varianza de medidas repetidas en Depresin


14.2.1. Sujetos comrbidos y sexo como factores Inter-sujetos en dos
momentos temporales (factor Intra-sujetos)

14.2.1.1. Descriptivos generales


Tabla 38. Factor Intra-sujetos
Variable
Tiempo Medida
dependiente
1 (11,86 aos) Depresion-T2
2 (12,86 aos) Depresin-T3

Tabla 39. Factores Inter-sujetos


Etiqueta del valor
1
varn
sexo
2
mujer
1
Grupo Comorb.T2
Grupos Comrbidos
2
Grupo Comorb.T3

Tabla 40. Estadsticos Descriptivos Generales en Depresin


Variable
Dependiente

sexo
varn

Depresin T2

mujer

Total

varn

Depresin T3

mujer

Total

Grupos Comrbidos

Media

Desviacin tpica

Grupo Comorb.T2
Grupo Comorb.T3
Total
Grupo Comorb.T2
Grupo Comorb.T3
Total
Grupo Comorb.T2
Grupo Comorb.T3
Total
Grupo Comorb.T2
Grupo Comorb.T3
Total
Grupo Comorb.T2
Grupo Comorb.T3
Total
Grupo Comorb.T2
Grupo Comorb.T3
Total

7,4444
3,8333
6,0000
7,7143
3,1538
5,5185
7,6087
3,3684
5,6905
3,4444
6,0000
4,4667
5,2857
8,1538
6,6667
4,5652
7,4737
5,8810

2,35112
2,04124
2,82843
2,39963
,55470
2,90054
2,33041
1,21154
2,84980
2,00693
1,09545
2,09989
2,75761
3,18450
3,25813
2,60814
2,85518
3,06198

9
6
15
14
13
27
23
19
42
9
6
15
14
13
27
23
19
42

205

N
15
27
23
19

Anexo

14.2.1.2. Pruebas de homogeneidad


Tabla 41. Prueba de Box sobre la Igualdad
a
de las Matrices de Covarianzas

Tabla 42. Contraste de Levene sobre la Igualdad de las Varianzas error

32,548
3,208
9
3848,494
,001

M de Box
F
gl1
gl2
Sig.

gl1

gl2

Sig.

Depresin T2

5,933

38

,002

Depresin T3

3,012

38

,042

Contrasta la hiptesis nula de que la varianza Error de la variable dependiente es

Contrasta la hiptesis nula de que las Matrices


de covarianza observadas de las variables
dependientes son iguales en todos los grupos.
a. Diseo: Interseccin + sexo +
GruporComorb.T2-T3 + sexo *
GruporComorb.T2-T3
Diseo Intra-sujetos: Tiempo Medida

igual a lo largo de todos los grupos.


a. Diseo: Interseccin + sexo + GruporComorb.T2-T3 + sexo * GruporComorb.T2T3
Diseo Intra-sujetos: Tiempo Medida

Tabla 43. Prueba de Esfericidad de Mauchly

b
a

Efecto Intra-sujetos
Tiempo Medida

Epsilon

W de Mauchly

Chi-cuadrado
aprox.

gl

Sig.

1,000

,000

GreenhouseGeisser
1,000

Huynh-Feldt

Lmite-inferior

1,000

1,000

Contrasta la hiptesis nula de que la matriz de covarianza Error de las variables dependientes transformadas es proporcional a una matriz
identidad.
a. Puede usarse para corregir los grados de libertad en las pruebas de significacin promediadas. Las pruebas corregidas se muestran en la
tabla Pruebas de los Efectos Inter-sujetos.
b. Diseo: Interseccin + sexo + GruporComorb.T2-T3 + sexo * GruporComorb.T2-T3
Diseo Intra-sujetos: Tiempo Medida

14.2.1.3. Factor Intra-sujetos


b

Tabla 44. MANOVA Intra-sujetos (Contrastes multivariados ) en Depresin


Efecto

Tiempo Medida

Tiempo Medida * sexo

Tiempo Medida * Grupo


Comrbido

Tiempo Medida * sexo *


Grupo Comrbido

Valor

Traza de Pillai
Lambda de Wilks
Traza de Hotelling
Raz mayor de Roy
Traza de Pillai
Lambda de Wilks
Traza de Hotelling
Raz mayor de Roy
Traza de Pillai
Lambda de Wilks
Traza de Hotelling
Raz mayor de Roy
Traza de Pillai

,004
,996
,004
,004
,127
,873
,145
,145
,580
,420
1,380
1,380
,012

,155
a
,155
a
,155
a
,155
a
5,505
a
5,505
a
5,505
a
5,505
a
52,447
a
52,447
a
52,447
a
52,447
a
,452

Lambda de Wilks

,988

,452

Traza de Hotelling

,012

,452

Raz mayor de Roy

,012

,452

Gl de la
hiptesis
1,000
1,000
1,000
1,000
1,000
1,000
1,000
1,000
1,000
1,000
1,000
1,000
1,000

Sig.

38,000
38,000
38,000
38,000
38,000
38,000
38,000
38,000
38,000
38,000
38,000
38,000
38,000

,696
,696
,696
,696
,024
,024
,024
,024
,000
,000
,000
,000
,506

Eta al cuadrado
parcial
,004
,004
,004
,004
,127
,127
,127
,127
,580
,580
,580
,580
,012

1,000

38,000

,506

,012

1,000

38,000

,506

,012

1,000

38,000

,506

,012

a. Estadstico exacto
b. Diseo: Interseccin + sexo + GruporComorb.T2-T3 + sexo * GruporComorb.T2-T3
Diseo Intra-sujetos: Tiempo Medida

206

Gl del Error

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

Tabla 45. Descriptivos Intra-sujetos Sexo * Tiempo Medida en Depresin


sexo

Tiempo Medida
1 (11,86
2 (12,86
1 (11,86
2 (12,86

varn
mujer

aos)
aos)
aos)
aos)

Media

Error tp.

5,639
4,722
5,434
6,720

,512
,688
,374
,503

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
4,602
6,676
3,330
6,114
4,676
6,192
5,702
7,737

Tabla 46. Descriptivos Intra-sujetos Grupos Comrbidos * Tiempo Medida en Depresin


Grupos Comrbidos

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior Lmite superior
6,739
8,420

Tiempo Medida

Media

Error tp.

7,579

,415

4,365

,557

3,237

5,494

3,494

,480

2,522

4,465

7,077

,644

5,773

8,381

Grupo Comorb.T2
Grupo Comorb.T3

14.2.1.4. Factor Inter-sujetos


Tabla 47. ANOVA de los Efectos Inter-sujetos en Depresin
Suma de
cuadrados tipo
III
2379,199
15,084
8,860
,476
245,246

Origen
Interseccin
sexo
Grupo Comrbido
sexo * Grupo Comrbido
Error

gl

Media
cuadrtica

1
1
1
1
38

2379,199
15,084
8,860
,476
6,454

Sig.

Eta al cuadrado
parcial

368,649
2,337
1,373
,074

,000
,135
,249
,787

,907
,058
,035
,002

Tabla 48. Descriptivos Inter-sujetos Sexo en Depresin


sexo

Media

Error tp.

varn
mujer

5,181
6,077

,473
,346

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
4,222
6,139
5,377
6,777

Tabla 49. Descriptivos Inter-sujetos Grupo Comrbido en Depresin


Grupos Comrbidos

Media

Error tp.

Grupo Comorb.T2

5,972

,384

Grupo Comorb.T3

5,285

,443

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
5,195
6,749
4,388

6,183

Tabla 50. Descriptivos Inter-sujetos Sexo * Grupos Comrbidos en Depresin


sexo
varn
mujer

Grupos Comrbidos

Media

Error tp.

Grupo Comorb.T2
Grupo Comorb.T3
Grupo Comorb.T2

5,444
4,917
6,500

,599
,733
,480

Grupo Comorb.T3

5,654

,498

207

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
4,232
6,657
3,432
6,401
5,528
7,472
4,645

6,662

Anexo

14.2.2. Sujetos sintomticos y sexo como factores Inter-sujetos en tres


momentos temporales (factor Intra-sujetos)

14.2.2.1. Descriptivos generales

Tabla 51. Factor Intra-sujetos


Tiempo Medida

Tabla 52. Factores Inter-sujetos

Variable
dependiente

1 (10,86 aos) Depresin T1


Grupo Sintomtico-T1
2 (11,86 aos) Depresin T2

3 (12,86 aos) Depresin T3

sexo

Etiqueta del valor

S.Comorb.T1

11

2
3
4
5

S.Depresivo.T1
S.Agr.Fisico.T1
S.Agr.Verbal.T1
S.Agr.Total.T1

22
3
11
20

varn

26

mujer

41

Tabla 53. Estadsticos Descriptivos para Depresin


Grupo Sintomtico-T1
S.Comorb.T1

S.Depresivo.T1
Depresin T1

S.Agr.Fisico.T1
S.Agr.Verbal.T1

S.Agr.Total.T1

S.Comorb.T1

S.Depresivo.T1
Depresin T2

S.Agr.Fisico.T1
S.Agr.Verbal.T1

S.Agr.Total.T1

S.Comorb.T1

S.Depresivo.T1

Depresin T3

S.Agr.Fisico.T1

S.Agr.Verbal.T1

S.Agr.Total.T1

sexo
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total
varn
Total
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total
varn
Total
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total
varn
Total
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total

208

Media
10,6000
9,0000
9,7273
9,4286
9,6000
9,5455
3,3333
3,3333
3,0000
3,0000
3,0000
2,6667
2,4545
2,5500
10,4000
9,0000
9,6364
8,4286
9,6000
9,2273
3,0000
3,0000
3,5000
3,1111
3,1818
2,6667
2,4545
2,5500
8,6000
2,6667
5,3636
4,4286
5,5333
5,1818
2,0000
2,0000
2,5000
3,3333
3,1818
1,6667
3,6364
2,7500

Desviacin tpica
3,84708
3,57771
3,60807
2,63674
2,47271
2,46359
1,15470
1,15470
,00000
1,00000
,89443
1,80278
1,75292
1,73129
3,57771
3,57771
3,47197
4,15761
2,47271
3,05399
1,73205
1,73205
,70711
,92796
,87386
1,80278
1,75292
1,73129
2,30217
1,03280
3,50065
2,07020
2,66905
2,50022
1,00000
1,00000
,70711
1,22474
1,16775
1,50000
2,61812
2,35919

N
5
6
11
7
15
22
3
3
2
9
11
9
11
20
5
6
11
7
15
22
3
3
2
9
11
9
11
20
5
6
11
7
15
22
3
3
2
9
11
9
11
20

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

14.2.2.2. Pruebas de homogeneidad


Tabla 54. Prueba de Box sobre la Igualdad de
a
las Matrices de Covarianzas
46,952
2,828
12
856,372
,001

M de Box
F
gl1
gl2
Sig.

Contrasta la hiptesis nula de que las Matrices


de covarianza observadas de las variables
dependientes son iguales en todos los grupos
a. Diseo: Interseccin + Grupo sintomtico-T1
+ sexo + Grupo sintomtico-T1 * sexo
Diseo Intra-sujetos: Tiempo Medida

Tabla 55. Contraste de Levene sobre la Igualdad de las Varianzas error


F

gl1

gl2

Sig.

Depresin T1

4,577

58

,000

Depresin T2

3,303

58

,004

Depresin T3

1,533

58

,166

Contrasta la hiptesis nula de que la varianza Error de la variable dependiente es


igual a lo largo de todos los grupos.
a. Diseo: Interseccin + Grupo sintomtico-T1 + sexo + Grupo sintomtico-T1 *
sexo
Diseo Intra-sujetos: Tiempo Medida

Tabla 56. Prueba de Esfericidad de Mauchly para Depresin


Efecto Intra-sujetos

Epsilon

W de Mauchly

Chi-cuadrado
aprox.

gl

Sig.

GreenhouseGeisser

Huynh-Feldt

Lmite-inferior

,293

70,066

,000

,586

,673

,500

Tiempo Medida

Contrasta la hiptesis nula de que la matriz de covarianza Error de las variables dependientes transformadas es proporcional a una matriz
identidad.
a. Puede usarse para corregir los grados de libertad en las pruebas de significacin promediadas. Las pruebas corregidas se muestran en
la tabla Pruebas de los Efectos Inter-sujetos.
b. Diseo: Interseccin + Grupo sintomtico-T1 + sexo + Grupo sintomtico-T1 * sexo
Diseo Intra-sujetos: Tiempo Medida

14.2.2.3. Factor Intra-sujetos


c

Tabla 57. MANOVA Intra-sujetos (Contrastes multivariados ) en Depresin


Efecto

Tiempo Medida

Tiempo Medida * Grupo


Sintomtico-T1

Tiempo Medida * sexo

Tiempo Medida * Grupo


Sintomtico-T1 * sexo

Gl de la
hiptesis

Gl del
Error

Sig.

Eta al
cuadrado
parcial

2,000
2,000
2,000
2,000
8,000
8,000
8,000
4,000
2,000
2,000
2,000
2,000
6,000

57,000
57,000
57,000
57,000
116,000
114,000
112,000
58,000
57,000
57,000
57,000
57,000
116,000

,000
,000
,000
,000
,000
,000
,000
,000
,733
,733
,733
,733
,016

,342
,342
,342
,342
,238
,267
,295
,446
,011
,011
,011
,011
,124

2,721

6,000

114,000

,017

,125

,290

2,708

6,000

112,000

,017

,127

,211

4,071

3,000

58,000

,011

,174

Valor

Traza de Pillai
Lambda de Wilks
Traza de Hotelling
Raz mayor de Roy
Traza de Pillai
Lambda de Wilks
Traza de Hotelling
Raz mayor de Roy
Traza de Pillai
Lambda de Wilks
Traza de Hotelling
Raz mayor de Roy
Traza de Pillai

,342
,658
,521
,521
,476
,537
,837
,805
,011
,989
,011
,011
,248

14,846
a
14,846
a
14,846
a
14,846
4,532
a
5,192
5,856
b
11,679
a
,312
a
,312
a
,312
a
,312
2,733

Lambda de Wilks

,765

Traza de Hotelling
Raz mayor de Roy

a. Estadstico exacto
b. El estadstico es un lmite superior para la F el cual ofrece un lmite inferior para el nivel de significacin.
c. Diseo: Interseccin + Grupo sintomtico-T1 + sexo + Grupo sintomtico-T1 * sexo
Diseo Intra-sujetos: Tiempo Medida

209

Anexo

Tabla 58. Descriptivos Intra-sujetos Momento medicin en Depresin


Tiempo Medida

Media
a

,341

,371

5,054

6,538

,305

3,209

4,428

5,898

5,796

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
5,215
6,582

Error tp.

3,818

a. Basada en la media marginal poblacional modificada.

Tabla 59. Comparaciones por Pares Momento medicin en Depresin


(I)Tiempo Medida

(J)Tiempo Medida

Diferencia de
medias (I-J)

,102

2,080

-,102

1,977

-2,080

1
2
3

Intervalo de confianza al 95 %
b
para la diferencia
Lmite inferior Lmite superior
-,214
,419

Error tp.

Sig.

,128

1,000

a,*

,370

,000

1,168

,128

1,000

-,419

,214

a,*

,388

,000

1,021

2,934

a,*

,370

,000

-2,992

-1,168

a,*

,388

,000

-2,934

-1,021

-1,977

2,992

Basadas en las medias marginales estimadas.


a. Basada en la media marginal poblacional modificada.
b. Ajuste para comparaciones mltiples: Bonferroni.
*. La diferencia de medias es significativa al nivel ,05.

Tabla 60. Descriptivos Intra-sujetos Grupo Sintomtico-T1 * Tiempo Medida en Depresin


Grupo Sintomtico-T1

S.Comorb.T1

S.Depresivo.T1

S.Agr.Fisico.T1

S.Agr.Verbal.T1

S.Agr.Total.T1

Tiempo Medida

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior Lmite superior
8,381
11,219

Media

Error tp.

9,800

,709

9,700

,769

8,160

11,240

5,633

,632

4,367

6,899

9,514

,536

8,442

10,587

9,014

,582

7,850

10,179

4,981

,478

4,024

5,938

3,333

1,352

,628

6,039

3,000

1,467

,063

5,937

2,000

1,206

-,414

4,414

3,000

,915

1,168

4,832

3,306

,993

1,317

5,294

2,917

,816

1,282

4,551

2,561

,526

1,507

3,614

2,561

,571

1,417

3,704

2,652

,469

1,712

3,591

a. Basada en la media marginal poblacional modificada.

210

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

Tabla 61. Descriptivos Intra-sujetos Grupo Sintomtico-T1 * Sexo * Tiempo Medida en Depresin
Grupo Sintomtico-T1

sexo

Tiempo Medida

varn
S.Comorb.T1
mujer

varn
S.Depresivo.T1
mujer

varn
S.Agr.Fisico.T1
mujer

varn
S.Agr.Verbal.T1
mujer

varn
S.Agr.Total.T1
mujer

Intervalo de confianza 95%


Lmite
Lmite
inferior
superior
8,504
12,696

Media

Error tp.

10,600

1,047

10,400

1,137

8,125

12,675

8,600

,934

6,730

10,470

9,000

,956

7,087

10,913

9,000

1,038

6,923

11,077

2,667

,853

,960

4,374

9,429

,885

7,657

11,200

8,429

,961

6,506

10,351

4,429

,789

2,848

6,009

9,600

,604

8,390

10,810

9,600

,656

8,286

10,914

5,533

,539

4,454

6,613

3,333

1,352

,628

6,039

3,000

1,467

,063

5,937

2,000

1,206

-,414

4,414

3,000

1,655

-,314

6,314

3,500

1,797

-,097

7,097

2,500

1,477

-,456

5,456

3,000

,780

1,438

4,562

3,111

,847

1,415

4,807

3,333

,696

1,940

4,727

2,667

,780

1,105

4,229

2,667

,847

,971

4,362

1,667

,696

,273

3,060

2,455

,706

1,042

3,868

2,455

,766

,921

3,988

3,636

,630

2,376

4,897

a. Esta combinacin de niveles de los factores no tiene observaciones, por lo que la correspondiente media marginal
poblacional no es estimable.

14.2.2.4. Factor Inter-sujetos

Tabla 62. ANOVA de los Efectos Inter-sujetos en Depresin


Origen
Interseccin
Grupo Sintomtico-T1
sexo
Grupo Sintomtico-T1 *
sexo
Error

Suma de
cuadrados tipo
III
3473,418
1279,762
4,849

gl

Media
cuadrtica

Sig.

1
4
1

3473,418
319,941
4,849

300,907
27,717
,420

,000
,000
,519

Eta al
cuadrado
parcial
,838
,657
,007

85,691

28,564

2,474

,070

,113

669,504

58

11,543

211

Anexo

Tabla 63. Descriptivos Intra-sujetos Grupo Sintomtico en Depresin


Grupo Sintomtico-T1

Media

Error tp.

S.Comorb.T1

8,378

,594

S.Depresivo.T1

7,837

,449

S.Agr.Fisico.T1

2,778

S.Agr.Verbal.T1

3,074

S.Agr.Total.T1

2,591

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
7,189
9,567
6,938

8,735

1,133

,511

5,045

,767

1,539

4,609

,441

1,708

3,473

a. Basada en la media marginal poblacional modificada.

Tabla 64. Comparaciones por Pares del Factor Inter-sujetos Grupo Sintomtico en Depresin
Intervalo de confianza al
Diferencia
a
95 % para la diferencia
Error
a
(I)Grupo Sintomtico-T1
(J)Grupo Sintomtico-T1
de medias
Sig.
tp.
Lmite
Lmite
(I-J)
inferior
superior
S.Depresivo.T1
,541
,744
1,000
-1,631
2,714
*,b
S.Agr.Fisico.T1
5,600
1,279
,001
1,868
9,332
S.Comorb.T1
*
S.Agr.Verbal.T1
5,304
,970
,000
2,473
8,134
*
S.Agr.Total.T1
5,787
,740
,000
3,628
7,945
S.Comorb.T1
-,541
,744
1,000
-2,714
1,631
*,b
S.Agr.Fisico.T1
5,059
1,218
,001
1,503
8,614
S.Depresivo.T1
*
S.Agr.Verbal.T1
4,762
,888
,000
2,170
7,355
*
S.Agr.Total.T1
5,246
,629
,000
3,409
7,082
*,c
S.Comorb.T1
-5,600
1,279
,001
-9,332
-1,868
*,c
S.Depresivo.T1
-5,059
1,218
,001
-8,614
-1,503
S.Agr.Fisico.T1
c
S.Agr.Verbal.T1
-,296
1,368
1,000
-4,288
3,695
c
S.Agr.Total.T1
,187
1,215
1,000
-3,360
3,734
*
S.Comorb.T1
-5,304
,970
,000
-8,134
-2,473
*
S.Depresivo.T1
-4,762
,888
,000
-7,355
-2,170
S.Agr.Verbal.T1
b
S.Agr.Fisico.T1
,296
1,368
1,000
-3,695
4,288
S.Agr.Total.T1
,483
,884
1,000
-2,098
3,064
*
S.Comorb.T1
-5,787
,740
,000
-7,945
-3,628
*
S.Depresivo.T1
-5,246
,629
,000
-7,082
-3,409
S.Agr.Total.T1
b
S.Agr.Fisico.T1
-,187
1,215
1,000
-3,734
3,360
S.Agr.Verbal.T1
-,483
,884
1,000
-3,064
2,098
Basadas en las medias marginales estimadas.
a. Ajuste para comparaciones mltiples: Bonferroni.
*. La diferencia de medias es significativa al nivel ,05.
b. Una estimacin de la media marginal poblacional modificada (J).
c. Una estimacin de la media marginal poblacional modificada (I).

Tabla 65. Descriptivos Inter-sujetos Interaccin Grupo Sintomtico * Sexo en Depresin


Grupo Sintomtico-T1
S.Comorb.T1
S.Depresivo.T1
S.Agr.Fisico.T1
S.Agr.Verbal.T1
S.Agr.Total.T1

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
8,111
11,623

sexo

Media

Error tp.

varn

9,867

,877

mujer

6,889

,801

5,286

8,492

varn

7,429

,741

5,944

8,913

mujer

8,244

,506

7,231

9,258

varn

2,778

1,133

,511

5,045

mujer

varn

3,000

1,387

,224

5,776

mujer

3,148

,654

1,839

4,457

varn

2,333

,654

1,025

3,642

mujer

2,848

,591

1,665

4,032

a. Esta combinacin de niveles de los factores no tiene observaciones, por lo que la correspondiente media marginal
poblacional no es estimable.

212

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

14.3. Anlisis de varianza de medidas repetidas en Agresin Fsica


14.3.1. Sujetos comrbidos y sexo como factores Inter-sujetos en tres
momentos temporales (factor Intra-sujetos)

14.3.1.1. Descriptivos generales


Tabla 67. Factores Inter-sujetos

Tabla 66. Factor Intra-sujetos


Tiempo Medida

Variable dependiente

1 (10,86 aos)

Agresin Fisica-T1

2 (11,86 aos)

Agresin Fsica-T2

3 (12,86 aos)

Agresin Fsica-T3

Comorbilidad
Total-3T
sexo

1
2

Etiqueta del valor


Comorb.Total-T1
Comorb.Total-T2

N
11
23

3
1

Comorb.Total-T3
varn

19
20

mujer

33

Tabla 68. Estadsticos Descriptivos para Agresin Fsica


Comorbilidad Total-3T
Comorb.Total-T1

Comorb.Total-T2
Agresin Fsica T1
Comorb.Total-T3

Total

Comorb.Total-T1

Comorb.Total-T2
Agresin Fsica T2
Comorb.Total-T3

Total

Comorb.Total-T1

Comorb.Total-T2
Agresin Fsica T3
Comorb.Total-T3

Total

sexo

Media

Desviacin tpica

varn
mujer
Total
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total
varn

13,8000
13,8333
13,8182
10,7778
9,8571
10,2174
10,1667
12,3077
11,6316
11,3500
11,5455
11,4717
13,0000
12,5000
12,7273
13,7778
13,7143
13,7391
9,8333
11,9231
11,2632
12,4000
12,7879
12,6415
14,0000

1,78885
1,47196
1,53741
2,16667
1,29241
1,70445
2,40139
3,37601
3,20088
2,51888
2,78490
2,66461
4,30116
4,63681
4,26828
2,04803
2,05421
2,00493
1,60208
2,17798
2,20711
3,06766
2,74724
2,84939
6,04152

5
6
11
9
14
23
6
13
19
20
33
53
5
6
11
9
14
23
6
13
19
20
33
53
5

mujer

11,5000

2,88097

Total

12,6364

4,52267

11

varn

10,6667

2,34521

mujer

11,7143

3,45139

14

Total

11,3043

3,05160

23

varn

13,5000

1,04881

mujer

14,1538

2,51151

13

Total

13,9474

2,14667

19

varn

12,3500

3,57292

20

mujer

12,6364

3,17035

33

Total

12,5283

3,29687

53

213

Anexo

14.3.1.2. Pruebas de homogeneidad


Tabla 69. Prueba de Box sobre la Igualdad
a
de las Matrices de Covarianzas
M de Box
F
gl1
gl2
Sig.

61,813
1,618
30
1815,174
,019

Contrasta la hiptesis nula de que las


Matrices de covarianza observadas de las
variables dependientes son iguales en todos
los grupos.
a. Diseo: Interseccin + Comorb.Total-3T +
sexo + Comorb.Total-3T * sexo
Diseo Intra-sujetos: Tiempo Medida

Tabla 70. Contraste de Levene sobre la Igualdad de las Varianzas


a
error
F

gl1

gl2

Sig.

Agresin Fsica T1

4,049

47

,004

Agresin Fsica T2

4,286

47

,003

Agresin Fsica T3

3,068

47

,018

Contrasta la hiptesis nula de que la varianza Error de la variable


dependiente es igual a lo largo de todos los grupos.
a. Diseo: Interseccin + Comorb.Total-3T + sexo + Comorb.Total-3T *
sexo
Diseo Intra-sujetos: Tiempo Medida

Tabla 71. Prueba de Esfericidad de Mauchly en Agresin Fsica


a

Efecto Intra-sujetos

Tiempo-Medida

Epsilon

W de Mauchly

Chi-cuadrado
aprox.

gl

Sig.

GreenhouseGeisser

,939

2,906

,234

,942

Huynh-Feldt Lmite-inferior
1,000

,500

Contrasta la hiptesis nula de que la matriz de covarianza Error de las variables dependientes transformadas es proporcional
a una matriz identidad.
a. Puede usarse para corregir los grados de libertad en las pruebas de significacin promediadas. Las pruebas corregidas se
muestran en la tabla Pruebas de los Efectos Inter-sujetos.
b. Diseo: Interseccin + Comorb.Total-3T + sexo + Comorb.Total-3T * sexo
Diseo Intra-sujetos: Tiempo Medida

14.3.1.3. Factor Intra-sujetos


c

Tabla 72. MANOVA Intra-sujetos (Contrastes multivariados ) en Agresin Fsica


Efecto

Tiempo-Medida

Tiempo-Medida *
Comorb.Total-3T

Tiempo-Medida *
sexo

Tiempo-Medida *
Comorb.Total-3T *
sexo

Gl de la
hiptesis

Gl del
Error

Sig.

2,000
2,000
2,000
2,000
4,000
4,000
4,000
2,000
2,000
2,000
2,000
2,000
4,000

46,000
46,000
46,000
46,000
94,000
92,000
90,000
47,000
46,000
46,000
46,000
46,000
94,000

,229
,229
,229
,229
,000
,000
,000
,000
,785
,785
,785
,785
,487

Eta al
cuadrado
parcial
,062
,062
,062
,062
,219
,225
,232
,317
,010
,010
,010
,010
,036

,865

4,000

92,000

,488

,036

,077

,862

4,000

90,000

,490

,037

,076

1,798

2,000

47,000

,177

,071

Valor

Traza de Pillai
Lambda de Wilks
Traza de Hotelling
Raz mayor de Roy
Traza de Pillai
Lambda de Wilks
Traza de Hotelling
Raz mayor de Roy
Traza de Pillai
Lambda de Wilks
Traza de Hotelling
Raz mayor de Roy
Traza de Pillai

,062
,938
,066
,066
,439
,600
,603
,465
,010
,990
,011
,011
,071

1,524
a
1,524
a
1,524
a
1,524
6,602
a
6,696
6,783
b
10,926
a
,243
a
,243
a
,243
a
,243
,867

Lambda de Wilks

,929

Traza de Hotelling
Raz mayor de Roy

a. Estadstico exacto
b. El estadstico es un lmite superior para la F el cual ofrece un lmite inferior para el nivel de significacin.
c. Diseo: Interseccin + Comorb.Total-3T + sexo + Comorb.Total-3T * sexo
Diseo Intra-sujetos: Tiempo-Medida

214

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

Tabla 73. Descriptivos Efectos Intra-sujetos Tiempo Medida * Comorbilidad 3-T en Agresin Fsica
Comorbilidad Total-3T

Comorb.Total-T1

Comorb.Total-T2

Comorb.Total-T3

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
12,416
15,217

Media

Error tp.

13,817

,696

12,750

,814

11,113

14,387

12,750

,955

10,829

14,671

10,317

,491

9,329

11,306

13,746

,574

12,591

14,901

11,190

,674

9,835

12,546

11,237

,567

10,096

12,379

10,878

,663

9,544

12,213

13,827

,778

12,261

15,393

Tiempo Medida

Tabla 74 Descriptivos Efectos Intra-sujetos Sexo * Tiempo Medida en Agresin Fsica


sexo

Tiempo Medida

varn

mujer

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
10,516
12,647
10,958
13,450
11,260
14,184
11,134
12,865

Media

Error tp.

1
2
3
1

11,581
12,204
12,722
11,999

,530
,619
,727
,430

12,712

,503

11,701

13,724

12,456

,590

11,269

13,643

Tabla 75. Descriptivos Efectos Intra-sujetos Comorbilidad-3T * Sexo * Tiempo Medida en Agresin Fsica
Comorbilidad Total-3T

sexo

varn
Comorb.Total-T1
mujer

varn
Comorb.Total-T2
mujer

varn
Comorb.Total-T3
mujer

Tiempo Medida

Intervalo de confianza 95%


Lmite
Lmite
inferior
superior
11,731
15,869

Media

Error tp.

13,800

1,028

13,000

1,202

10,581

15,419

14,000

1,411

11,162

16,838

13,833

,939

11,945

15,722

12,500

1,097

10,292

14,708

11,500

1,288

8,910

14,090

10,778

,766

9,236

12,320

13,778

,896

11,975

15,581

10,667

1,051

8,552

12,782

9,857

,615

8,621

11,093

13,714

,718

12,269

15,160

11,714

,843

10,018

13,410

10,167

,939

8,278

12,055

9,833

1,097

7,625

12,041

13,500

1,288

10,910

16,090

12,308

,638

11,025

13,591

11,923

,746

10,423

13,423

14,154

,875

12,394

15,914

215

Anexo

14.3.1.4. Factor Inter-sujetos

Tabla 76. ANOVA de Efectos Inter-sujetos en Agresin Fsica


Origen
Interseccin
Comorb.Total-3T
sexo
Comorb.Total-3T * sexo
Error

Suma de
cuadrados tipo
III
20540,146
41,670
1,651
36,555
422,874

gl

Media
cuadrtica

1
2
1
2
47

20540,146
20,835
1,651
18,278
8,997

Sig.

Eta al cuadrado
parcial

2282,917
2,316
,183
2,031

,000
,110
,670
,143

,980
,090
,004
,080

Tabla 77. Descriptivos Factor Inter-sujetos Comorbilidad en Agresin Fsica


Intervalo de confianza 95%
Lmite inferior
Lmite superior
12,051
14,160

Comorbilidad Total-3T

Media

Error tp.

Comorb.Total-T1

13,106

,524

Comorb.Total-T2

11,751

,370

11,007

12,496

Comorb.Total-T3

11,981

,427

11,121

12,841

Tabla 78. Descriptivos Factor Inter-sujetos Sexo en Agresin Fsica


sexo

Media

Error tp.

varn
mujer

12,169
12,389

,399
,324

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
11,366
12,972
11,737
13,041

Tabla 79. Descriptivos Factor Inter-sujetos Comorbilidad Total-3T * Sexo en Agresin Fsica
Comorbilidad Total-3T
Comorb.Total-T1
Comorb.Total-T2
Comorb.Total-T3

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
12,042
15,158

sexo

Media

Error tp.

varn

13,600

,774

mujer

12,611

,707

11,189

14,033

varn

11,741

,577

10,579

12,902

mujer

11,762

,463

10,831

12,693

varn

11,167

,707

9,744

12,589

mujer

12,795

,480

11,829

13,761

216

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

14.3.2. Sujetos Sintomticos y sexo como factores Inter-sujetos en tres


momentos temporales (factor Intra-sujetos)

14.3.2.1. Descriptivos generales


Tabla 80. Factor Intra-sujetos
Tiempo Medida
Variable dependiente
1 (10,86)

Tabla 81. Factores Inter-sujetos


Etiqueta del valor

Agresin Fsica-T1

2 (11,86)

Agresin Fsica-T2

3 (12,86)

Agresin Fsica-T3

Grupo Sintomtico-T1

sexo

Agresin Fsica T1

Agresin Fsica T2

Agresin Fsica T3

Tabla 82. Estadsticos Descriptivos en Agresin Fsica


Grupo Sintomtico-T1
sexo
Media
varn
13,8000
S.Comorb.T1
mujer
13,8333
Total
13,8182
varn
9,7143
S.Depresivo.T1
mujer
9,4000
Total
9,5000
varn
13,6667
S.Agr.Fisico.T1
Total
13,6667
varn
12,0000
S.Agr.Verbal.T1
mujer
10,6667
Total
10,9091
varn
17,0000
S.Agr.Total.T1
mujer
14,3636
Total
15,5500
varn
13,6538
Total
mujer
11,6585
Total
12,4328
varn
13,0000
S.Comorb.T1
mujer
12,5000
Total
12,7273
varn
11,8571
S.Depresivo.T1
mujer
10,6000
Total
11,0000
varn
10,3333
S.Agr.Fisico.T1
Total
10,3333
varn
9,5000
S.Agr.Verbal.T1
mujer
11,0000
Total
10,7273
varn
13,0000
S.Agr.Total.T1
mujer
12,1818
Total
12,5500
varn
12,1154
Total
mujer
11,3902
Total
11,6716
varn
14,0000
S.Comorb.T1
mujer
11,5000
Total
12,6364
varn
9,5714
S.Depresivo.T1
mujer
9,2667
Total
9,3636
varn
14,6667
S.Agr.Fisico.T1
Total
14,6667
varn
10,0000
S.Agr.Verbal.T1
mujer
10,3333
Total
10,2727
varn
11,4444
S.Agr.Total.T1
mujer
11,1818
Total
11,3000
varn
11,6923
Total
mujer
10,3415
Total
10,8657

217

S.Comorb.T1

11

S.Depresivo.T1

22

3
4

S.Agr.Fisico.T1
S.Agr.Verbal.T1

3
11

5
1

S.Agr.Total.T1
varn

20
26

mujer

41

Desviacin tpica
1,78885
1,47196
1,53741
1,11270
,91026
,96362
1,15470
1,15470
,00000
1,11803
1,13618
2,54951
1,80404
2,50210
3,40520
2,54568
3,04623
4,30116
4,63681
4,26828
3,28778
2,74643
2,91139
2,30940
2,30940
2,12132
2,00000
2,00454
2,29129
2,18258
2,21181
3,03746
2,81849
2,90448
6,04152
2,88097
4,52267
2,14920
1,43759
1,64882
6,02771

N
5
6
11
7
15
22
3
3
2
9
11
9
11
20
26
41
67
5
6
11
7
15
22
3
3
2
9
11
9
11
20
26
41
67
5
6
11
7
15
22
3

6,02771
1,41421
1,80278
1,67874
2,40370
2,31595
2,29645
3,92703
2,14021
3,00956

3
2
9
11
9
11
20
26
41
67

Anexo

14.3.2.2. Pruebas de homogeneidad


Tabla 83. Prueba de Box sobre la Igualdad
a
de las Matrices de Covarianzas
M de Box
F
gl1
gl2
Sig.

Tabla 84. Contraste de Levene sobre la Igualdad de las Varianzas


a
error

87,030
1,938
36
2523,172
,001

Contrasta la hiptesis nula de que las Matrices


de covarianza observadas de las variables
dependientes son iguales en todos los grupos.
a. Diseo: Interseccin + Grupo sintomtico-T1
+ sexo + Grupo sintomtico-T1 * sexo
Diseo Intra-sujetos: Tiempo Medida

gl1

gl2

Sig.

Agresin Fsica T1

1,652

58

,130

Agresin Fsica T2

1,676

58

,124

Agresin Fsica T3

3,494

58

,002

Contrasta la hiptesis nula de que la varianza Error de la variable


dependiente es igual a lo largo de todos los grupos.
a. Diseo: Interseccin + Grupo sintomtico-T1 + sexo + Grupo
sintomtico-T1 * sexo
Diseo Intra-sujetos: Tiempo Medida

Tabla 85. Prueba de Esfericidad de Mauchly en Agresin Fsica


a

Efecto Intrasujetos
Tiempo-Medida

Epsilon

W de
Mauchly

Chi-cuadrado
aprox.

gl

Sig.

GreenhouseGeisser

,933

3,929

,140

,938

Huynh-Feldt Lmite-inferior
1,000

,500

Contrasta la hiptesis nula de que la matriz de covarianza Error de las variables dependientes transformadas es proporcional
a una matriz identidad.
a. Puede usarse para corregir los grados de libertad en las pruebas de significacin promediadas. Las pruebas corregidas se
muestran en la tabla Pruebas de los Efectos Inter-sujetos.
b. Diseo: Interseccin + Grupo sintomtico-T1 + sexo + Grupo sintomtico-T1 * sexo
Diseo Intra-sujetos: Tiempo Medida

14.3.2.3. Factor Intra-sujetos


Tabla 86. ANOVA de Efectos Intra-sujetos en Agresin Fsica
Origen

Tiempo-Medida

Tiempo-Medida * Grupo
Sintomtico-T1

Tiempo-Medida * sexo

Tiempo-Medida * Grupo
Sintomtico-T1 * sexo

Esfericidad asumida
Greenhouse-Geisser
Huynh-Feldt
Lmite-inferior
Esfericidad asumida
Greenhouse-Geisser
Huynh-Feldt
Lmite-inferior
Esfericidad asumida
Greenhouse-Geisser
Huynh-Feldt
Lmite-inferior
Esfericidad asumida
Greenhouse-Geisser
Huynh-Feldt
Lmite-inferior

Suma de
cuadrados
tipo III
46,374
46,374
46,374
46,374
185,476
185,476
185,476
185,476
3,631
3,631
3,631
3,631
31,716
31,716
31,716
31,716

218

gl

Media
cuadrtica

Sig.

2
1,875
2,000
1,000
8
7,500
8,000
4,000
2
1,875
2,000
1,000
6
5,625
6,000
3,000

23,187
24,731
23,187
46,374
23,185
24,729
23,185
46,369
1,816
1,936
1,816
3,631
5,286
5,638
5,286
10,572

4,603
4,603
4,603
4,603
4,603
4,603
4,603
4,603
,360
,360
,360
,360
1,049
1,049
1,049
1,049

,012
,014
,012
,036
,000
,000
,000
,003
,698
,685
,698
,551
,397
,396
,397
,378

Eta al
cuadrado
parcial
,074
,074
,074
,074
,241
,241
,241
,241
,006
,006
,006
,006
,051
,051
,051
,051

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

Tabla 87. Descriptivos factor Intra-sujetos Tiempo medida en Agresin Fsica


Tiempo-Medida

Media

12,716

11,552

11,329

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
12,263
13,169

Error tp.

,226

,423

10,705

12,400

,404

10,521

12,138

a. Basada en la media marginal poblacional modificada.

Tabla 88. Comparaciones por Pares del Factor Intra-sujetos Tiempo medida en Agresin Fsica
(I)Tiempo-Medida

(J)Tiempo-Medida

1
2
3

Diferencia de
medias (I-J)

Error tp.

Sig.

Intervalo de confianza al 95 %
b
para la diferencia
Lmite inferior
Lmite superior
,131
2,196

1,164

*,a

,419

,022

1,387

*,a

,447

,009

,285

*,a

2,488

-1,164

,419

,022

-2,196

-,131

,223

,517

1,000

-1,053

1,499

-1,387

*,a

,447

,009

-2,488

-,285

,517

1,000

-1,499

1,053

-,223

Basadas en las medias marginales estimadas.


*. La diferencia de medias es significativa al nivel ,05.
a. Basada en la media marginal poblacional modificada.
b. Ajuste para comparaciones mltiples: Bonferroni.

Tabla 89. Descriptivos Interaccin Intra-sujetos Tiempo Medida * Grupo Sintomtico en Agresin Fsica
Grupo Sintomtico-T1

S.Comorb.T1

S.Depresivo.T1

S.Agr.Fisico.T1

S.Agr.Verbal.T1

S.Agr.Total.T1

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
12,876
14,758

Tiempo-Medida

Media

Error tp.

13,817

,470

12,750

,879

10,991

14,509

12,750

,838

11,072

14,428

9,557

,355

8,846

10,269

11,229

,664

9,899

12,558

9,419

,634

8,151

10,688

13,667

,897

11,872

15,461

a
a

10,333

1,676

6,978

13,688

14,667

1,599

11,467

17,867

11,333

,607

10,118

12,548

10,250

1,135

7,979

12,521

10,167

1,082

8,000

12,333

15,682

,349

14,983

16,380

12,591

,652

11,285

13,897

11,313

,622

10,068

12,559

a. Basada en la media marginal poblacional modificada.

219

Anexo

14.3.2.4. Factor Inter-sujetos


Tabla 90. Pruebas de los Efectos Inter-sujetos en Agresin Fsica
Origen
Interseccin
Grupo Sintomtico-T1
sexo
Grupo Sintomtico-T1 * sexo
Error

Suma de
cuadrados tipo
III
19277,892
373,787
15,587
8,162
488,998

gl

Media
cuadrtica

1
4
1
3
58

19277,892
93,447
15,587
2,721
8,431

Sig.

2286,548
11,084
1,849
,323

,000
,000
,179
,809

Eta al
cuadrado
parcial
,975
,433
,031
,016

Tabla 91. Descriptivos Factor Inter-sujetos Grupo Sintomtico en Agresin Fsica


Intervalo de confianza 95%
Lmite inferior
Lmite superior
12,090
14,122

Grupo Sintomtico-T1

Media

Error tp.

S.Comorb.T1

13,106

,508

S.Depresivo.T1

10,068

,384

9,300

10,836

S.Agr.Fisico.T1

12,889

,968

10,951

14,826

S.Agr.Verbal.T1

10,583

,655

9,272

11,895

S.Agr.Total.T1

13,195

,377

12,441

13,949

a. Basada en la media marginal poblacional modificada.

Tabla 92. Comparaciones por Pares del Factor Inter-sujetos Grupo Sintomtico en Agresin Fsica
Intervalo de confianza al 95
a
% para la diferencia
Diferencia de
a
(I)Grupo Sintomtico- T1 (J)Grupo Sintomtico-T1
Error tp.
Sig.
medias (I-J)
Lmite
Lmite inferior
superior
*
S.Depresivo.T1
3,037
,636
,000
1,180
4,894
b
S.Agr.Fisico.T1
,217
1,093
1,000
-2,973
3,406
S.Comorb.T1
*
S.Agr.Verbal.T1
2,522
,829
,035
,103
4,941
S.Agr.Total.T1
-,090
,632
1,000
-1,934
1,755
*
S.Comorb.T1
-3,037
,636
,000
-4,894
-1,180
b
S.Agr.Fisico.T1
-2,821
1,041
,089
-5,859
,218
S.Depresivo.T1
S.Agr.Verbal.T1
-,515
,759
1,000
-2,731
1,701
*
S.Agr.Total.T1
-3,127
,538
,000
-4,696
-1,558
c
S.Comorb.T1
-,217
1,093
1,000
-3,406
2,973
c
S.Depresivo.T1
2,821
1,041
,089
-,218
5,859
S.Agr.Fisico.T1
c
S.Agr.Verbal.T1
2,306
1,169
,533
-1,106
5,717
c
S.Agr.Total.T1
-,306
1,039
1,000
-3,337
2,725
*
S.Comorb.T1
-2,522
,829
,035
-4,941
-,103
S.Depresivo.T1
,515
,759
1,000
-1,701
2,731
S.Agr.Verbal.T1
b
S.Agr.Fisico.T1
-2,306
1,169
,533
-5,717
1,106
*
S.Agr.Total.T1
-2,612
,756
,010
-4,818
-,406
S.Comorb.T1
,090
,632
1,000
-1,755
1,934
*
S.Depresivo.T1
3,127
,538
,000
1,558
4,696
S.Agr.Total.T1
b
S.Agr.Fisico.T1
,306
1,039
1,000
-2,725
3,337
*
S.Agr.Verbal.T1
2,612
,756
,010
,406
4,818
Basadas en las medias marginales estimadas.
*. La diferencia de medias es significativa al nivel ,05.
a. Ajuste para comparaciones mltiples: Bonferroni.
b. Una estimacin de la media marginal poblacional modificada (J).
c. Una estimacin de la media marginal poblacional modificada (I).

220

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

Tabla 93. Descriptivos factor Inter-sujetos Sexo en Agresin Fsica


sexo

Media

Error tp.

varn
mujer

12,237
a
11,402

,380
,277

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
11,475
12,998
10,849
11,956

a. Basada en la media marginal poblacional modificada.

Tabla 94. Descriptivos Inter-sujetos Grupo sintomtico-T1 * Sexo en Agresin Fsica


Grupo Sintomtico-T1
S.Comorb.T1
S.Depresivo.T1
S.Agr.Fisico.T1
S.Agr.Verbal.T1
S.Agr.Total.T1

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
12,099
15,101

sexo

Media

Error tp.

varn

13,600

,750

mujer

12,611

,684

11,241

13,981

varn

10,381

,634

9,113

11,649

mujer

9,756

,433

8,889

10,622

varn

12,889

,968

10,951

14,826

mujer

varn

10,500

1,185

8,127

12,873

mujer

10,667

,559

9,548

11,785

varn

13,815

,559

12,696

14,933

mujer

12,576

,505

11,564

13,588

a. Esta combinacin de niveles de los factores no tiene observaciones, por lo que la correspondiente media marginal
poblacional no es estimable.

221

Anexo

14.4. Anlisis de varianza de medidas repetidas en Agresin Total


14.4.1. Sujetos comrbidos y sexo como factores Inter-sujetos en tres
momentos temporales (factor Intra-sujetos)

14.4.1.1. Descriptivos generales


Tabla 96. Factores Inter-sujetos

Tabla 95. Factor Intra-sujetos


Tiempo Medida

Variable dependiente

1 (10,86 aos)

Agresin Total-T1

2 (11,86 aos)

Agresin Total-T2

3 (12,86 aos)

Agresin Total-T3

Agresividad Total T1

Agresividad Total T2

Agresividad Total T3

1
Grupos Comrbidos 2
3
1
sexo
2

Etiqueta del valor


Comorb.Total-T1
Comorb.Total-T2

N
11
23

Comorb.Total-T3
varn

19
20

mujer

33

Tabla 97. Estadsticos Descriptivos en Agresin Total


Comorbilidad Total-3T
sexo
Media
Desviacin tpica
varn
28,2000
2,68328
Comorb.Total-T1
mujer
28,6667
2,42212
Total
28,4545
2,42337
varn
21,3333
3,16228
Comorb.Total-T2
mujer
21,2143
2,66541
Total
21,2609
2,79963
varn
22,0000
4,64758
Comorb.Total-T3
mujer
24,3077
4,73259
Total
23,5789
4,70597
varn
23,2500
4,48242
Total
mujer
23,7879
4,43535
Total
23,5849
4,41777
varn
26,6000
8,20366
Comorb.Total-T1
mujer
25,0000
6,60303
Total
25,7273
7,02981
varn
27,6667
2,39792
Comorb.Total-T2
mujer
27,3571
2,61966
Total
27,4783
2,48394
varn
20,6667
2,94392
Comorb.Total-T3
mujer
24,1538
3,82636
Total
23,0526
3,86543
varn
25,3000
5,36166
Total
mujer
25,6667
4,16583
Total
25,5283
4,60603
varn
28,0000
6,89202
Comorb.Total-T1
mujer
23,1667
4,26224
Total
25,3636
5,86980
varn
22,5556
3,32081
Comorb.Total-T2
mujer
24,3571
5,13820
Total
23,6522
4,51874
varn
27,5000
2,07364
Comorb.Total-T3
mujer
28,3077
2,98286
Total
28,0526
2,69719
varn
25,4000
4,77273
Total
mujer
25,6970
4,65353
Total
25,5849
4,65516

222

N
5
6
11
9
14
23
6
13
19
20
33
53
5
6
11
9
14
23
6
13
19
20
33
53
5
6
11
9
14
23
6
13
19
20
33
53

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

14.4.1.2. Pruebas de homogeneidad


Tabla 98. Prueba de Box sobre la Igualdad de
a
las Matrices de Covarianzas
M de Box
F
gl1
gl2
Sig.

51,376
1,345
30
1815,174
,101

Contrasta la hiptesis nula de que las Matrices de


covarianza observadas de las
variables
dependientes son iguales en todos los grupos.
a. Diseo: Interseccin + Comorb.Total-3T + sexo
+ Comorb.Total-3T * sexo
Diseo Intra-sujetos: Tiempo-Medida

Tabla 99. Contraste de Levene sobre la Igualdad de las Varianzas


a
error
F

gl1

gl2

Sig.

Agresividad Total T1

2,487

47

,044

Agresividad Total T2

5,335

47

,001

Agresividad Total T3

2,839

47

,025

Contrasta la hiptesis nula de que la varianza Error de la variable


dependiente es igual a lo largo de todos los grupos.
a. Diseo: Interseccin + Comorb.Total-3T + sexo + Comorb.Total-3T *
sexo
Diseo Intra-sujetos: Tiempo-Medida

Tabla 100. Prueba de Esfericidad de Mauchly en Agresin Total


Efecto Intra-sujetos

Tiempo-Medida

W de
Mauchly

Chicuadrado
aprox.

gl

Sig.

,977

1,056

,590

Epsilon
GreenhouseHuynhGeisser
Feldt
,978

1,000

Lmiteinferior
,500

Contrasta la hiptesis nula de que la matriz de covarianza Error de las variables dependientes transformadas es
proporcional a una matriz identidad.
a. Puede usarse para corregir los grados de libertad en las pruebas de significacin promediadas. Las pruebas corregidas
se muestran en la tabla Pruebas de los Efectos Inter-sujetos.
b. Diseo: Interseccin + Comorb.Total-3T + sexo + Comorb.Total-3T * sexo
Diseo Intra-sujetos: Tiempo-Medida

14.4.1.3. Efectos Intra-sujetos


Tabla 101. ANOVA de Efectos Intra-sujetos en Agresin Total
Origen

Tiempo-Medida

Tiempo-Medida *
Comorb.Total-3T

Tiempo-Medida *
sexo

Tiempo-Medida *
Comorb.Total-3T *
sexo

Esfericidad asumida
GreenhouseGeisser
Huynh-Feldt
Lmite-inferior
Esfericidad asumida
GreenhouseGeisser
Huynh-Feldt
Lmite-inferior
Esfericidad asumida
GreenhouseGeisser
Huynh-Feldt
Lmite-inferior
Esfericidad asumida
GreenhouseGeisser
Huynh-Feldt
Lmite-inferior

Suma de
cuadrados
tipo III
44,308

gl

Media
cuadrtica

Sig.

22,154

1,434

,243

Eta al
cuadrado
parcial
,030

44,308

1,956

22,657

1,434

,244

,030

44,308
44,308
662,987

2,000
1,000
4

22,154
44,308
165,747

1,434
1,434
10,731

,243
,237
,000

,030
,030
,313

662,987

3,911

169,509

10,731

,000

,313

662,987
662,987
16,575

4,000
2,000
2

165,747
331,494
8,288

10,731
10,731
,537

,000
,000
,587

,313
,313
,011

16,575

1,956

8,476

,537

,583

,011

16,575
16,575
63,979

2,000
1,000
4

8,288
16,575
15,995

,537
,537
1,036

,587
,468
,393

,011
,011
,042

63,979

3,911

16,358

1,036

,392

,042

63,979
63,979

4,000
2,000

15,995
31,989

1,036
1,036

,393
,363

,042
,042

223

Anexo

Tabla 102. Descriptivos Factor Intra-sujetos Grupos Comrbidos * Tiempo-Medida en Agresin Total
Comorbilidad Total-3T

Comorb.Total-T1

Comorb.Total-T2

Comorb.Total-T3

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior Lmite superior
26,244
30,623

Tiempo-Medida

Media

Error tp.

28,433

1,088

25,800

1,281

23,223

28,377

25,583

1,280

23,008

28,159

21,274

,768

19,729

22,819

27,512

,904

25,694

29,330

23,456

,903

21,639

25,274

23,154

,887

21,369

24,938

22,410

1,044

20,310

24,511

27,904

1,044

25,804

30,003

14.4.1.4. Efectos Inter-sujetos


Tabla 103. Pruebas de los Efectos Inter-sujetos en Agresin Total
Origen
Interseccin
Comorb.Total-3T
sexo
Comorb.Total-3T * sexo
Error

Suma de
cuadrados tipo III
85540,756
145,378
1,697
86,340
837,308

Media
cuadrtica
85540,756
72,689
1,697
43,170
17,815

gl
1
2
1
2
47

Sig.

4801,595
4,080
,095
2,423

,000
,023
,759
,100

Eta al cuadrado
parcial
,990
,148
,002
,093

Tabla 104. Descriptivos Factor Inter-sujetos Grupos Comrbidos en Agresin Total


Comorbilidad Total-3T

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
25,121
28,090

Media

Error tp.

Comorb.Total-T1

26,606

,738

Comorb.Total-T2

24,081

,521

23,033

25,128

Comorb.Total-T3

24,489

,601

23,280

25,699

Tabla 105. Comparaciones por Pares en Agresin Total


(I)Comorbilidad
Total-3T
Comorb.Total-T1
Comorb.Total-T2
Comorb.Total-T3

(J)Comorbilidad
Total-3T

Diferencia de
medias (I-J)

Error tp.

Sig.

Intervalo de confianza al 95 %
a
para la diferencia
Lmite inferior Lmite superior
,283
4,767

Comorb.Total-T2

2,525

,903

,022

Comorb.Total-T3

2,116

,952

,093

-,247

Comorb.Total-T1

-2,525

,903

,022

-4,767

-,283

Comorb.Total-T3

-,409

,795

1,000

-2,383

1,566

Comorb.Total-T1

-2,116

,952

,093

-4,479

,247

Comorb.Total-T2

,409

,795

1,000

-1,566

2,383

Basadas en las medias marginales estimadas.


*. La diferencia de medias es significativa al nivel ,05.
a. Ajuste para comparaciones mltiples: Bonferroni.

224

4,479

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

Tabla 106. Descriptivos Factor Inter-sujetos Sexo en Agresin Total


sexo

Media

Error tp.

varn
mujer

24,947
25,170

,561
,456

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
23,817
26,076
24,253
26,087

Tabla 107. Descriptivos Factor Inter-sujetos Interaccin Comorbilidad Total-3T * Sexo en Agresin Total
Comorbilidad Total-3T
Comorb.Total-T1
Comorb.Total-T2
Comorb.Total-T3

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
25,408
29,792

sexo

Media

Error tp.

varn

27,600

1,090

mujer

25,611

,995

23,610

27,612

varn

23,852

,812

22,218

25,486

mujer

24,310

,651

22,999

25,620

varn

23,389

,995

21,388

25,390

mujer

25,590

,676

24,230

26,949

225

Anexo

14.4.2. Sujetos Sintomticos y sexo como factores Inter-sujetos en tres


momentos temporales (factor Intra-sujetos)

14.4.2.1. Descriptivos generales


Tabla 108. Factor Intra-sujetos
Tiempo Medida
1 (10,86 aos)

Tabla 109. Factores Inter-sujetos

Variable dependiente

Etiqueta del valor

Agresin Total-T1
Grupo Sintomtico-T1

2 (11,86 aos)

Agresin Total-T2

3 (12,86 aos)

Agresin Total-T3
sexo

S.Comorb.T1

11

2
3

S.Depresivo.T1
S.Agr.Fisico.T1

22
3

4
5
1

S.Agr.Verbal.T1
S.Agr.Total.T1
varn

11
20
26

mujer

41

Tabla 110. Estadsticos Descriptivos en Agresin Total


Grupo Sintomtico-T1
S.Comorb.T1

S.Depresivo.T1
S.Agr.Fisico.T1
Agresividad Total T1
S.Agr.Verbal.T1

S.Agr.Total.T1

Total

S.Comorb.T1

S.Depresivo.T1
S.Agr.Fisico.T1
Agresividad Total T2
S.Agr.Verbal.T1

S.Agr.Total.T1

Total

S.Comorb.T1

S.Depresivo.T1

S.Agr.Fisico.T1
Agresividad Total T3
S.Agr.Verbal.T1

S.Agr.Total.T1

Total

sexo
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total
varn
Total
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total
varn
Total
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total

Media
28,2000
28,6667
28,4545
19,7143
19,6000
19,6364
24,6667
24,6667
25,5000
24,0000
24,2727
31,4444
28,1818
29,6500
26,4231
24,1951
25,0597
26,6000
25,0000
25,7273
24,0000
21,7333
22,4545
21,3333
21,3333
20,0000
22,8889
22,3636
24,8889
24,3636
24,6000
24,1923
23,1707
23,5672
28,0000
23,1667
25,3636

Desviacin tpica
2,68328
2,42212
2,42337
2,56348
2,47271
2,44064
,57735
,57735
,70711
1,11803
1,19087
3,81153
1,99089
3,31305
5,49307
4,40579
4,93866
8,20366
6,60303
7,02981
5,29150
4,93481
5,04010
2,51661
2,51661
5,65685
2,71314
3,23335
3,78961
3,64068
3,61867
5,25372
4,52163
4,80601
6,89202
4,26224
5,86980

N
5
6
11
7
15
22
3
3
2
9
11
9
11
20
26
41
67
5
6
11
7
15
22
3
3
2
9
11
9
11
20
26
41
67
5
6
11

varn
mujer
Total
varn
Total
varn
mujer
Total
varn
mujer
Total
varn
mujer

20,8571
19,9333
20,2273
28,3333
28,3333
22,5000
22,5556
22,5455
23,0000
23,6364
23,3500
23,9615
21,9756

3,38765
2,89005
3,00685
9,07377
9,07377
3,53553
3,08671
2,97871
4,30116
3,80191
3,93734
5,66732
3,65026

7
15
22
3
3
2
9
11
9
11
20
26
41

Total

22,7463

4,60350

67

226

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

14.4.2.2. Pruebas de homogeneidad


Tabla 111. Prueba de Box sobre la Igualdad de
a
las Matrices de Covarianzas
M de Box
F
gl1
gl2
Sig.

Tabla 112. Contraste de Levene sobre la Igualdad de las


a
Varianzas error

49,008
1,091
36
2523,172
,327

Contrasta la hiptesis nula de que las Matrices de


covarianza
observadas
de
las
variables
dependientes son iguales en todos los grupos.
a. Diseo: Interseccin + Grupo sintomtico-T1 +
sexo + Grupo sintomtico-T1 * sexo
Diseo Intra-sujetos: Tiempo-Medida

gl1

gl2

Sig.

Agresividad Total T1

3,286

58

,004

Agresividad Total T2

1,977

58

,066

Agresividad Total T3

2,110

58

,049

Contrasta la hiptesis nula de que la varianza Error de la variable


dependiente es igual a lo largo de todos los grupos.
a. Diseo: Interseccin + Grupo sintomtico-T1 + sexo + Grupo
sintomtico-T1 * sexo
Diseo Intra-sujetos: Tiempo-Medida

Tabla 113. Prueba de Esfericidad de Mauchly en Agresin Total


a

Efecto Intrasujetos

Tiempo-Medida

W de
Mauchly

Chi-cuadrado
aprox.

gl

Sig.

GreenhouseGeisser

,976

1,410

,494

,976

Epsilon
HuynhFeldt
1,000

Lmiteinferior
,500

Contrasta la hiptesis nula de que la matriz de covarianza Error de las variables dependientes transformadas es proporcional
a una matriz identidad.
a. Puede usarse para corregir los grados de libertad en las pruebas de significacin promediadas. Las pruebas corregidas se
muestran en la tabla Pruebas de los Efectos Inter-sujetos.
b. Diseo: Interseccin + Grupo sintomtico-T1 + sexo + Grupo sintomtico-T1 * sexo
Diseo Intra-sujetos: Tiempo-Medida

14.4.2.3. Efectos Intra-sujetos


Tabla 114. Pruebas de Efectos Intra-sujetos en Agresin Total
Origen

Tiempo-Medida

Tiempo-Medida * Grupo
Sintomtico-T1

Tiempo-Medida * sexo

Tiempo-Medida * Grupo
Sintomtico-T1 * sexo

Esfericidad asumida
Greenhouse-Geisser
Huynh-Feldt
Lmite-inferior
Esfericidad asumida
Greenhouse-Geisser
Huynh-Feldt
Lmite-inferior
Esfericidad asumida
Greenhouse-Geisser
Huynh-Feldt
Lmite-inferior
Esfericidad asumida
Greenhouse-Geisser
Huynh-Feldt
Lmite-inferior

Suma de
cuadrados
tipo III
118,532
118,532
118,532
118,532
536,117
536,117
536,117
536,117
5,175
5,175
5,175
5,175
105,200
105,200
105,200
105,200

227

gl

Media
cuadrtica

Sig.

2
1,952
2,000
1,000
8
7,809
8,000
4,000
2
1,952
2,000
1,000
6
5,857
6,000
3,000

59,266
60,714
59,266
118,532
67,015
68,652
67,015
134,029
2,588
2,651
2,588
5,175
17,533
17,962
17,533
35,067

4,425
4,425
4,425
4,425
5,004
5,004
5,004
5,004
,193
,193
,193
,193
1,309
1,309
1,309
1,309

,014
,015
,014
,040
,000
,000
,000
,002
,825
,819
,825
,662
,259
,260
,259
,280

Eta al
cuadrado
parcial
,071
,071
,071
,071
,257
,257
,257
,257
,003
,003
,003
,003
,063
,063
,063
,063

Anexo

Tabla 115. Descriptivos Factor Intra-sujetos Momento medicin en Agresin Total


Tiempo-Medida

Media

25,553

23,423

23,554

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
24,835
26,270

Error tp.

,358

,703

22,016

24,830

,609

22,334

24,773

a. Basada en la media marginal poblacional modificada.

Tabla 116. Comparaciones por Pares del Factor Intra-sujetos Momento de medicin en Agresin Total
(I)Tiempo-Medida

(J)Tiempo-Medida

1
2
3

Diferencia de
medias (I-J)

Error tp.

Sig.

Intervalo de confianza al 95 %
b
para la diferencia
Lmite inferior Lmite superior
,289
3,970

2,130

*,a

,746

,018

1,999

*,a

,707

,019

,257

-2,130

*,a

,746

,018

-3,970

-,289

-,130

,808

1,000

-2,122

1,861

-1,999

*,a

,707

,019

-3,742

-,257

,808

1,000

-1,861

2,122

,130

3,742

Basadas en las medias marginales estimadas.


*. La diferencia de medias es significativa al nivel ,05.
a. Basada en la media marginal poblacional modificada.
b. Ajuste para comparaciones mltiples: Bonferroni.

Tabla 117. Descriptivos Factor Intra-sujetos Interaccin Grupo Sintomtico-T1 * Edad en Agresin Total
Grupo Sintomtico-T1

S.Comorb.T1

S.Depresivo.T1

S.Agr.Fisico.T1

S.Agr.Verbal.T1

S.Agr.Total.T1

Tiempo-Medida

Media

Error tp.

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior Lmite superior
26,944
29,923

28,433

,744

25,800

1,459

22,879

28,721

25,583

1,265

23,051

28,116

19,657

,562

18,531

20,783

22,867

1,103

20,659

25,075

20,395

,956

18,481

22,309

24,667

1,419

21,827

27,506

21,333

2,782

15,764

26,903

28,333

2,412

23,505

33,162

24,750

,960

22,827

26,673

21,444

1,884

17,674

25,215

22,528

1,633

19,259

25,797

29,813

,552

28,708

30,918

24,626

1,083

22,458

26,794

23,318

,939

21,439

25,198

a. Basada en la media marginal poblacional modificada.

228

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

14.4.2.4. Efectos Inter-sujetos


Tabla 118. ANOVA de los Efectos Inter-sujetos en Agresin Total
Origen
Interseccin
Grupo Sintomtico-T1
sexo
Grupo Sintomtico-T1 * sexo
Error

Suma de
cuadrados tipo
III
79763,455
989,088
28,918
18,745
1156,269

gl

Media
cuadrtica

1
4
1
3
58

79763,455
247,272
28,918
6,248
19,936

Sig.

4001,043
12,403
1,451
,313

,000
,000
,233
,816

Eta al
cuadrado
parcial
,986
,461
,024
,016

Tabla 119. Descriptivos Factor Inter-sujetos Grupos Sintomticos en T-1 en Agresin Total
Grupo Sintomtico-T1

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
25,043
28,168

Media

Error tp.

S.Comorb.T1

26,606

,780

S.Depresivo.T1

20,973

,590

19,792

22,154

S.Agr.Fisico.T1

24,778

1,488

21,799

27,757

S.Agr.Verbal.T1

22,907

1,008

20,890

24,924

S.Agr.Total.T1

25,919

,579

24,760

27,079

a. Basada en la media marginal poblacional modificada.

Tabla 120. Comparaciones por Pares del Factor Inter-sujetos Grupo Sintomtico-T1 en Agresin Total
(I)Grupo SintomticoT1

S.Comorb.T1

S.Depresivo.T1

(J)Grupo SintomticoT1

Diferencia de
medias (I-J)

S.Depresivo.T1

5,633

S.Agr.Verbal.T1

S.Agr.Total.T1

Sig.

,978

,000

1,681

1,000

S.Agr.Fisico.T1

1,828

S.Agr.Verbal.T1

3,698

1,275

S.Agr.Total.T1

,686

,972

S.Comorb.T1

-5,633

,978

S.Agr.Fisico.T1

-3,805

S.Agr.Verbal.T1

-1,934

S.Agr.Total.T1

-4,946

S.Comorb.T1
S.Agr.Fisico.T1

Error
tp.

Intervalo de confianza al 95 %
a
para la diferencia
Lmite
Lmite superior
inferior
2,777
8,488
-3,077

6,732

,052

-,021

7,418

1,000

-2,150

3,523

,000

-8,488

-2,777

1,601

,208

-8,477

,868

1,168

1,000

-5,342

1,473

,827

,000

-7,359

-2,533

-1,828

1,681

1,000

-6,732

3,077

1,601

,208

-,868

8,477

1,797

1,000

-3,375

7,116
3,520

S.Depresivo.T1

3,805

S.Agr.Verbal.T1

1,870

S.Agr.Total.T1

-1,141

1,597

1,000

-5,802

S.Comorb.T1

-3,698

1,275

,052

-7,418

,021

S.Depresivo.T1

1,934

1,168

1,000

-1,473

5,342

S.Agr.Fisico.T1

-1,870

1,797

1,000

-7,116

3,375

S.Agr.Total.T1

-3,012

1,162

,121

-6,404

,380

S.Comorb.T1

-,686

S.Depresivo.T1

4,946

S.Agr.Fisico.T1

1,141

S.Agr.Verbal.T1

3,012

,972

1,000

-3,523

2,150

,827

,000

2,533

7,359

1,597

1,000

-3,520

5,802

1,162

,121

-,380

6,404

Basadas en las medias marginales estimadas.


*. La diferencia de medias es significativa al nivel ,05.
a. Ajuste para comparaciones mltiples: Bonferroni.
b. Una estimacin de la media marginal poblacional modificada (J).
c. Una estimacin de la media marginal poblacional modificada (I).

229

Anexo

Tabla 121. Descriptivos Factores Inter-sujetos Interaccin Grupo Sintomtico-T1 * Sexo en Agresin Total
Grupo Sintomtico-T1
S.Comorb.T1
S.Depresivo.T1
S.Agr.Fisico.T1
S.Agr.Verbal.T1
S.Agr.Total.T1

Intervalo de confianza 95%


Lmite inferior
Lmite superior
25,292
29,908

sexo

Media

Error tp.

varn

27,600

1,153

mujer

25,611

1,052

23,505

27,718

varn

21,524

,974

19,573

23,474

mujer

20,422

,666

19,090

21,755

varn

24,778

1,488

21,799

27,757

mujer

varn

22,667

1,823

19,018

26,315

mujer

23,148

,859

21,428

24,868

varn

26,444

,859

24,724

28,164

mujer

25,394

,777

23,838

26,950

a. Esta combinacin de niveles de los factores no tiene observaciones, por lo que la correspondiente media marginal
poblacional no es estimable.

230

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

15. Anlisis de regresin lineal mltiple


En los anlisis de regresin es necesario contrastar varias pruebas para la idoneidad de la
interpretacin de los resultados. Es decir, si las variable/s predictora/s sirven realmente para
predecir a la variable criterio (Catena, et al., 2003). Por tanto, las caractersticas que deben
cumplir los datos para que el anlisis de regresin proporcione informacin fiable son: ausencia
de multicolinealidad, autocorrelacin (independencia de los errores), normalidad de las
puntuaciones error y homogeneidad.
La multicolinealidad o presencia de una alta correlacin de las variables independientes con
la variable dependiente, pero con poca correlacin entre s, se comprueba a travs de los ndices
de condicin, donde aquellos ndices con valores dentro del rango 15-30 indican la presencia de
problemas, mayor cuanto ms alto sea su valor.
La autocorrelacin (independencia de los errores) se basa en el supuesto fundamental de
que el error de prediccin asociado a una puntuacin no sirva para predecir el error de prediccin
de otra puntuacin. Para probar este supuesto se presenta la prueba de Durbin-Watson. Valores
cuanto ms cercanos a 2, mayor indicativo de no autocorrelacin.
La normalidad de las puntuaciones error implica que stas se distribuyen segn una normal.
Este supuesto se comprobar a travs de un procedimiento grfico (grfico P-P) que compara los
residuos estandarizados con la normal. La normal es una diagonal, si los puntos se separan de ella,
probablemente la distribucin no es normal.
Por ltimo, la homogeneidad del error de prediccin tiene lugar cuando los errores
cometidos para una misma puntuacin predicha son diferentes a lo largo de la escala de la
variable dependiente (heteroscedasticidad). Este supuesto se comprobar grficamente (grfico
de dispersin) a travs de los valores predichos frente a los errores de prediccin (grfico de
dispersin). Si la grfica muestra algn patrn consistente, por ejemplo, una forma triangular o de
diamante en cualquier direccin, el supuesto parece no cumplirse.

231

Anexo

15.1. Depresin como variable criterio


15.1.1. Depresin en T1
Tabla 122. Coeficientes, Diagnsticos de Colinealidad y Autocorrelacin
Coeficientes
Estadsticos
Coeficientes
no
Correlaciones
de
Autocorrelacin
tipificados
estandarizados
Colinealidad
Modelo
t
Sig.
Error
Orden
ndice de
Durbin Watson
B
Beta
Parcial Semiparcial
tp.
cero
condicin
(Constante)
,460
,981
,469 ,640
1,000
,849
Agresin
,242
,074
,206
3,282 ,001 ,206
,206
,206
9,868
Verbal T1
Se muestra el ltimo paso del anlisis de regresin que forma el modelo predictor para la variable dependiente
Depresin-T1

Figura 2. Muestra el supuesto de normalidad de las puntuaciones en Depresin-T1 a lo largo de la diagonal.

Figura 3. Muestra la homogeneidad de los datos en Depresin-T1 a travs de la distribucin de sus valores.
232

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

15.1.2. Depresin en T2
Tabla 123. Coeficientes, Diagnsticos de Colinealidad y Autocorrelacin

Modelo

Coeficientes
Coeficientes
no
tipificados
estandarizados
Error
B
Beta
tp.

(Constante)

1,174

,513

Agresin
Verbal T1

,106

,024

Correlaciones

Sig.

Orden
Parcial Semiparcial
cero

Estadsticos
de
Colinealidad
ndice de
condicin

Autocorrelacin
Durbin Watson

1,000

2,287 ,023

,812
,192

4,374 ,000

,192

,192

,192

9,538

Se muestra el ltimo paso del anlisis de regresin que forma el modelo predictor para la variable dependiente
Depresin-T2

Figura 4. Muestra el supuesto de normalidad de las puntuaciones en Depresin-T2 a lo largo de la diagonal.

Figura 5. Muestra la homogeneidad de los datos en Depresin-T2 a travs de la distribucin de sus valores.

233

Anexo

15.1.3. Depresin en T3

(Constante)

Tabla 124. Coeficientes, Diagnsticos de Colinealidad y Autocorrelacin


Estadsticos
Coeficientes no Coeficientes
Correlaciones
de
estandarizados tipificados
Colinealidad
Error
Orden
ndice de
B
Beta
Parcial Semiparcial
tp.
t
Sig. cero
condicin
1,053
,874
1,205 ,229
1,000

Presencia padres

,979

,379

,111

2,585

,010

,131

,115

,111

8,755

Nivel Econmico

-,802

,295

-,116

-2,715 ,007

-,120

-,121

-,116

10,195

Agresin Verbal
T3

,203

,037

,237

5,525

,249

,240

,236

19,576

,000

Autocorrelacin
Durbin Watson

1,019

Se muestra el ltimo paso del anlisis de regresin que forma el modelo predictor para la variable dependiente Depresin -T3.

Figura 6. Muestra el supuesto de normalidad de las puntuaciones en Depresin-T3 a lo largo de la diagonal.

Figura 7. Muestra la homogeneidad de los datos en Depresin-T2 a travs de la distribucin de sus valores.
234

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

15.2. Agresin fsica como variable criterio


15.2.1. Agresin fsica en T1
a

Tabla 125. Coeficientes segn el Mtodo Introducir para la Estimacin de Variables Predictoras Significativas
Coeficientes no
estandarizados

Modelo

Error tp.

(Constante)

9,652

1,375

Nivel Econmico

-,116

,582

Presencia padres

,443

,565

Depresin T1

,077

,048

Coeficientes
tipificados
Beta

Estadsticos de
Colinealidad

Correlaciones
Orden
cero

Parcial

,842

-,013

-,013

-,013

,997

1,003

,434

,057

,050

,050

,994

1,006

,110

,105

,103

,103

,996

1,004

t
7,020

Sig.
,000

-,013

-,199

,050

,784

,103

1,603

Semparc. Tolerancia

FIV

a. Variable dependiente: Agresin Fsica T1

15.2.2. Agresin fsica en T2


b

Tabla 126 Coeficientes segn el Mtodo Introducir para la Estimacin de Variables Predictoras Significativas
Coeficientes no
estandarizados

Modelo

Coeficientes
tipificados

Error tp.

Beta

(Constante)
Nivel Econmico
Presencia padres
Depresin T1
(Constante)

8,959
-,178
,913
,185
9,016

1,310
,554
,539
,046
1,329

-,020
,105
,250

Nivel Econmico

-,200

,561

Presencia padres

,910

,540

Depresin T1

,225

Depresin T2

-,042

t
6,839
-,321
1,696
4,038
6,782

Sig.
,000
,749
,091
,000
,000

-,022

-,356

,105

1,687

,152

,304

,152

-,056

Correlaciones
Orden
Parcial
cero

Estadsticos de
Colinealidad
Semparc. Tolerancia

FIV

-,019
,120
,256

-,021
,109
,252

-,020
,105
,250

,997
,994
,996

1,003
1,006
1,004

,722

-,019

-,023

-,022

,977

1,024

,093

,120

,108

,105

,994

1,006

1,477

,141

,256

,095

,092

,091

11,004

-,273

,785

,239

-,018

-,017

,091

10,990

b. Variable dependiente: Agresin Fsica T2

15.2.3. Agresin fsica en T3


c

Tabla 127. Coeficientes segn el Mtodo Introducir para la Estimacin de Variables Predictoras Significativas

Modelo

Coeficientes no
estandarizados

Coeficientes
tipificados

Error tp.

(Constante)
Nivel Econmico
Presencia padres
Depresin T1
(Constante)
Nivel Econmico
Presencia padres
Depresin T1
Depresin T2
(Constante)

10,618
-,404
-,090
,088
10,660
-,420
-,092
,117
-,030
10,645

1,445
,611
,594
,051
1,467
,619
,595
,168
,168
1,481

Nivel Econmico

-,417

,622

Presencia padres

-,097

,600

Depresin T1

,116

Depresin T2
Depresin T3

Beta

t
7,349
-,662
-,152
1,742
7,269
-,679
-,155
,696
-,179
7,188

Sig.
,000
,509
,879
,083
,000
,498
,877
,487
,858
,000

-,044

-,670

-,011

-,162

,169

,146

-,031

,169

,006

,074

-,042
-,010
,112

Correlaciones
Orden
Parcial
cero

Estadsticos de
Colinealidad
Semparc. Tolerancia

FIV

-,039
-,001
,110

-,043
-,010
,112

-,042
-,010
,111

,997
,994
,996

1,003
1,006
1,004

-,039
-,001
,110
,103

-,044
-,010
,045
-,012

-,044
-,010
,045
-,011

,977
,994
,091
,091

1,024
1,006
11,004
10,990

,503

-,039

-,043

-,043

,972

1,029

,871

-,001

-,010

-,010

,984

1,017

,682

,496

,110

,044

,044

,090

11,126

-,039

-,183

,855

,103

-,012

-,012

,091

11,024

,006

,080

,936

,057

,005

,005

,769

1,300

-,044
-,010
,148
-,038

c. Variable dependiente: Agresin Fsica T3

235

Anexo

15.3. Agresin verbal como variable criterio


15.3.1. Agresin verbal en T1

Tabla 128. Coeficientes, Diagnsticos de Colinealidad y Autocorrelacin


Coeficientes no
estandarizados
B

Error tp.

(Constante)

12,414

,256

Depresin T1

,176

,054

Coeficientes
tipificados
Beta

Correlaciones

Sig.

Orden
cero

Parcial Semiparcial

48,499 ,000
,206

3,282

,001

Estadsticos
de
Colinealidad
ndice de
condicin
1,000

,206

,206

,206

Autocorrelacin
Durbin Watson

1,357

2,679

Se muestra el ltimo paso del anlisis de regresin que forma el modelo predictor para la variable dependiente Agresin Verbal-T1

Figura 8. Muestra el supuesto de normalidad de las puntuaciones en Agresin Verbal-T1 a lo largo de la diagonal.

Figura 9. Muestra la homogeneidad de los datos en Agresin Verbal-T1 a travs de la distribucin de sus valores.

236

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

15.3.2. Agresin verbal en T2

Tabla 129. Coeficientes, Diagnsticos de Colinealidad y Autocorrelacin


Coeficientes no
estandarizados
B

Error tp.

(Constante)

12,354

,259

Depresin T1

,242

,054

Coeficientes
tipificados
Beta

Correlaciones

Sig.

Orden
cero

Parcial Semiparcial

47,628 ,000

Estadsticos
de
Colinealidad
ndice de
condicin

Autocorrelacin
Durbin Watson

1,000
1,522

,275

4,465

,000

,275

,275

,275

2,679

Se muestra el ltimo paso del anlisis de regresin que forma el modelo predictor para la variable dependiente Agresin Verbal-T2

Figura 10. Muestra el supuesto de normalidad de las puntuaciones en Agresin Verbal-T2 a lo largo de la diagonal.

Figura 11. Muestra la homogeneidad de los datos en Agresin Verbal-T2 a travs de la distribucin de sus valores.

237

Anexo

15.3.3. Agresin verbal en T3


Tabla 130. Coeficientes, Diagnsticos de Colinealidad y Autocorrelacin
Coeficientes no
estandarizados
B

Error tp.

(Constante)

12,641

,256

Depresin T1

,189

,054

Coeficientes
tipificados
Beta

Correlaciones

Sig.

Orden
cero

Parcial Semiparcial

49,344 ,000

Estadsticos
de
Colinealidad
ndice de
condicin

Autocorrelacin
Durbin Watson

1,000
1,748

,220

3,519

,001

,220

,220

,220

2,679

Se muestra el ltimo paso del anlisis de regresin que forma el modelo predictor para la variable dependiente Agresin Verbal-T3

Figura 12. Muestra el supuesto de normalidad de las puntuaciones en Agresin Verbal-T3 a lo largo de la diagonal.

Figura 13. Muestra la homogeneidad de los datos en Agresin Verbal-T3 a travs de la distribucin de sus valores.

238

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

15.4. Agresin total (fsica y verbal) como variable criterio


15.4.1. Agresin total en T1

Tabla 131. Coeficientes, Diagnsticos de Colinealidad y Autocorrelacin


Coeficientes no
estandarizados

(Constante)

Error tp.

19,902

,404

Coeficientes
tipificados
Beta

Correlaciones

Sig.

49,306 ,000

Orden
cero

Parcial Semiparcial

Estadsticos
de
Colinealidad
ndice de
condicin
1,000

Autocorrelacin
Durbin Watson

1,182

Depresin T1
,238
,084
,178
2,824 ,005
,178
,178
,178
2,679
Se muestra el ltimo paso del anlisis de regresin que forma el modelo predictor para la variable dependiente Agresin Total -T1

Figura 14. Muestra el supuesto de normalidad de las puntuaciones en Agresin Total-T1 a lo largo de la diagonal.

Figura 15. Muestra la homogeneidad de los datos en Agresin Total-T1 a travs de la distribucin de sus valores.

239

Anexo

15.4.2. Agresin total en T2

Tabla 132. Coeficientes, Diagnsticos de Colinealidad y Autocorrelacin


Coeficientes no
estandarizados

(Constante)

Error tp.

19,595

,397

Coeficientes
tipificados
Beta

Correlaciones

Sig.

49,334 ,000

Depresin T1

Orden
cero

Parcial Semiparcial

Estadsticos
de
Colinealidad
ndice de
condicin

Autocorrelacin
Durbin Watson

1,000

1,311
2,679

,393
,083
,291
4,736 ,000
,291
,291
,291
Se muestra el ltimo paso del anlisis de regresin que forma el modelo predictor para la variable dependiente Agresin Total -T2

Figura 16. Muestra el supuesto de normalidad de las puntuaciones en Agresin Total-T2 a lo largo de la diagonal.

Figura 17. Muestra la homogeneidad de los datos en Agresin Total-T2 a travs de la distribucin de sus valores.

240

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

15.4.3. Agresin total en T3

Tabla 133. Coeficientes, Diagnsticos de Colinealidad y Autocorrelacin


Coeficientes no
estandarizados

(Constante)

Error tp.

19,967

,407

Coeficientes
tipificados
Beta

Correlaciones

Sig.

49,028 ,000

Orden
cero

Parcial Semiparcial

Estadsticos
de
Colinealidad
ndice de
condicin
1,000

Autocorrelacin
Durbin Watson

1,773

Depresin T1
,259
,085
,191
3,039 ,003
,191
,191
,191
2,679
Se muestra el ltimo paso del anlisis de regresin que forma el modelo predictor para la variable dependiente Agresin Total -T3

Figura 18. Muestra el supuesto de normalidad de las puntuaciones en Agresin Total-T3 a lo largo de la diagonal.

Figura 19. Muestra la homogeneidad de los datos en Agresin Total-T3 a travs de la distribucin de sus valores.

241

Anexo

16. Modelos de ecuaciones estructurales

16.1. Identificacin de las variables por modelo propuesto

TIPO
Variable

Nomenclatura

Agresin hetero-informada (T1, T2 y T3) Agr. Pares T1, T2 y T3

Observable

Latente

Endgena

Exgena

A1/A2/A3/B1/B2/B3

A2/A3/B2/B3

A1/B1

AFV (Agr. Fsica en T1, T2 y T3)

AFV-F. T1, T2 y T3

A1/A2/A3/B1/B2/B3/C

A2/A3/B2/B3

A1/B1

AFV (Agr. Verbal en T1, T2 y T3)

AFV-V. T1, T2 y T3

A1/A2/A3/B1/B2/B3/C

A2/A3/B2/B3

A1/B1

S-CDI (Depresin en T1, T2 y T3)

SCDI-T1, T2 y T3

A1/A2/A3/B1/B2/B3/C

A2/A3/B2/B3

A1/B1

Agresin

agresin

A1/A2/A3

A2/A3

A1

Agresin Fsica

agr. fsica

B1/B2/B3/C

B2/B3/C

B1

Agresin Verbal

agr. verbal

B1/B2/B3/C

B2/B3/C

B1

Depresin

depresin

Factor Comn Subyacente

suby. comn

A3/B3/C

A3/B3/C

Problemas Exteriorizados

Ext.

A2/B2

A2/B2

Problemas Interiorizados

Int.

A2/B2

A2/B2

A1 /A2/A3/B1/B2/B3/C A2/A3/B2/B3/C

Tabla 134. Las letras maysculas indican como son identificadas las variables en cada uno de los modelos de AFC propuestos.

16.2. ndices de ajuste de los modelos A y B


Tabla 135. ndices de Ajuste Global de los Modelos A y B

Modelo
Modelo A1

GFI

AGFI

CFI

RMSEA

2 (g.l.), p

0,966

0,888

1,000

0,000

23,511 (24); p=0,490

Modelo A2

NO PLAUSIBLE

Modelo A3

0,966

0,888

1,000

0,000

23,511 (24); p=0,490

Modelo B1

0,966

0,875

0,996

0,033

23,439 (21); p=0,321

Modelo B2

0,966

0,880

0,997

0,026

23,522 (22); p=0,373

Modelo B3

0,969

0,884

0,999

0,017

21,629 (21); p=0,421

Modelo saturado

1,000

Modelo independiente

0,457

1,000
0,359

0,000

0,295

Este modelo se corresponde con aquel desarrollado por Weiss y Catron (1994).

Variante del modelo A2 en el que el factor agresin es dividido en los factores agresin fsica y verbal.
GFI = ndice de bondad de ajuste; AGFI = ndice ajustado de bondad de ajuste; CFI = ndice de ajuste
comparativo; RMSEA = Error cuadrado de la raz media de aproximacin.

242

A1/B1

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

16.3. Modelo A
16.3.1. Modelo A1 (Anlisis Factorial Confirmatorio de 1 er orden con dos
factores)

Figura 20. Modelo A1 con parmetros estandarizados en el que se establece la relacin entre depresin y agresin.

243

Anexo

16.3.2. Modelo A2 (Anlisis Factorial Confirmatorio con dos factores de 2


orden con influencia directa sobre los factores de 1 er orden)
The model is probably unidentified. In order to achieve identifiability, it will probably be
necessary to impose 3 additional constraints.

Figura 21. Modelo A2 que emula al propuesto por Weiss y Catron (1994) para la relacin entre depresin y agresin a travs
de los problemas de amplia banda (exteriorizado e interiorizado) a los que pertenecen.

244

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

16.3.3. Modelo A3 (Anlisis Factorial Confirmatorio con un factor de 2


orden con influencia directa sobre los dos factores primarios)

Figura 22. Modelo A3 con parmetros estandarizados para la depresin y agresin influidos directamente por un factor
comn subyacente a ambos.

245

Anexo

16.4. Modelo B
16.4.1. Modelo B1 (Anlisis Factorial Confirmatorio de 1er orden con tres
factores)

Figura 23. Modelo b1 con parmetros estandarizados en el que se establece la relacin entre depresin y agresin fsica
y verbal.

246

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

16.4.2. Modelo B2 (Anlisis Factorial Confirmatorio con dos factores de 2


orden con influencia directa sobre los factores de 1 er orden)

Figura 24. Modelo B2, variante del modelo propuesto por Weiss y Catron (1994) para la relacin entre depresin y agresin a
travs de los problemas de amplia banda (exteriorizado e interiorizado) pero dividiendo la agresin en fsica y verbal.

247

Anexo

16.4.3. Modelo B3 (Anlisis Factorial Confirmatorio con un factor de 2


orden con influencia directa sobre los dos factores primarios)

Figura 25. Modelo B3 con parmetros estandarizados para la depresin y agresin fsica y verbal, influidos directamente por
un factor comn subyacente a ambos.

248

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

16.5. ndices de ajuste del Modelo C

Modelo

Tabla 136. ndices de Ajuste del Modelo C


GFI
AGFI
CFI

RMSEA

(g.l.), p
2

Modelo C1 (Base)

0,968

0,902

0,994

0,035

37,992 (29), p = 0,123

Modelo C1-2 con pesos regresin iguales

0,965

0,899

0,993

0,036

41,248 (31), p = 0,103

Modelo C1-3 con Varianzas iguales

0,945

0,850

0,974

0,068

71,547 (33), p = 0,000

Modelo C1-4 con Varianzas agr. fsica y verbal iguales

0,966

0,901

0,994

0,034

39,986 (31), p = 0,129

Modelo saturado

1,000

Modelo independiente

0,456

1,000
0,321

0,000

0,285

GFI = ndice de bondad de ajuste; AGFI = ndice ajustado de bondad de ajuste; CFI = ndice de ajuste
comparativo; RMSEA = Error cuadrado de la raz media de aproximacin.

16.6. Modelo C. anlisis factorial de segundo orden multi-grupo por


sexos para probar la estructura factorial invariante del constructo
factores subyacentes comunes
16.6.1. Modelo C1. Modelo base (grupo varones)

Figura 26. Modelo C1 sin agresin informada por pares como variable observable, con parmetros estandarizados para la
depresin y agresin fsica y verbal en varones, influidos directamente por un factor comn subyacente a ambos.

249

Anexo

16.6.2. Modelo C1. Modelo base (grupo mujeres)

Figura 27. Modelo C1 sin agresin informada por pares como variable observable, con parmetros estandarizados para la
depresin y agresin fsica y verbal en mujeres, influidos directamente por un factor comn subyacente a ambos.

16.6.3. Modelo C1-2 con cargas factoriales iguales (grupo varones)

Figura 28. Modelo C1-2 sin agresin informada por pares como variable observable, con parmetros sin estandarizar para la
depresin y agresin fsica y verbal en varones, con cargas factoriales en factores 1er orden iguales.

250

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

16.6.4. Modelo C1-2 con cargas factoriales iguales (grupo mujeres)

Figura 29. Modelo C1-2 sin agresin informada por pares como variable observable, con parmetros sin estandarizar para la
depresin y agresin fsica y verbal en mujeres, con cargas factoriales en factores 1er orden iguales.

16.6.5. Modelo C1-3 con Varianzas iguales (grupo varones)

Figura 30. Modelo C1-3 sin agresin informada por pares como variable observable, con parmetros sin estandarizar para la
depresin y agresin fsica y verbal en varones, con Varianzas en factores 1er orden iguales.

251

Anexo

16.6.6. Modelo C1-3 con Varianzas iguales (grupo mujeres)

Figura 31. Modelo C1-3 sin agresin informada por pares como variable observable, con parmetros sin estandarizar para la
depresin y agresin fsica y verbal en mujeres, con Varianzas en factores 1er orden iguales.

16.6.7. Modelo C1-4 con Varianzas agresin fsica y verbal iguales (grupo
varones, valores sin estandarizar)

Figura 32. Modelo C1-4 sin agresin informada por pares como variable observable, con parmetros sin estandarizar para la
er
depresin y agresin fsica y verbal en varones, con Varianzas en factores 1 orden agresin fsica y verbal iguales.

252

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

16.6.8. Modelo C1-4 con Varianzas agresin fsica y verbal iguales (grupo
mujeres, valores sin estandarizar)

Figura 33. Modelo C1-4 sin agresin informada por pares como variable observable, con parmetros sin estandarizar para la
depresin y agresin fsica y verbal en mujeres, con Varianzas en factores 1er orden agresin fsica y verbal iguales.

16.6.9. Modelo C1-4 con Varianzas agresin fsica y verbal iguales (grupo
varones, valores estandarizados)

Figura 34. Modelo C1-4 sin agresin informada por pares como variable observable, con parmetros estandarizados para la
er
depresin y agresin fsica y verbal en varones, con Varianzas en factores 1 orden agresin fsica y verbal iguales.

253

Anexo

16.6.10. Modelo C1-4 con Varianzas agresin fsica y verbal iguales (grupo
mujeres valores estandarizados)

Figura 35. Modelo C1-4 sin agresin informada por pares como variable observable, con parmetros estandarizados para la
depresin y agresin fsica y verbal en mujeres, con Varianzas en factores 1er orden agresin fsica y verbal iguales.

254

Tesis: anlisis longitudinal de la relacin entre depresin y agresin fsica y verbal en poblacin infanto-juvenil

17. Trabajos sobre agresin y depresin infanto-juvenil en la


historia de la investigacin

Figura 36. Resultados de la bsqueda realizada en el PsycINFO sobre trabajos que en su ttulo especifiquen que tratan de la
depresin y agresin, y en palabras clave que se hayan realizado sobre poblacin infantil y adolecente sin limitacin de
fecha.

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