CUADRO COMPARATIVO DE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO DE LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE.

FELICITA GUERRA SNCHEZ

CUADRO COMPARATIVO DE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO DE LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE.

La historia de las dificultades en el aprendizaje se divide en cuatro etapas, atendiendo a las ideas de Wiederholt y Lerner.

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Etapa de Fundacin de los

cimientos. 1800-1940
Aportes De la medicina y
neurologa a travs de
investigaciones sobre las
alteraciones cerebrales y su
repercusin en el lenguaje y
la conducta.
Numerosos estudios sobre
los trastornos del lenguaje
oral.
Se observan adultos con
lesin
cerebral
y
se
generalizan las causas hacia
nios
con
igual
sintomatologa.
Se introdujo el concepto de
dao cerebral mnimo o
lesin cerebral mnima.
Berln, oftalmlogo alemn
introduce el trmino dislexia.
Broca establece que los
trastornos
del
lenguaje
expresivo eran ocasionados
por una lesin en la tercera
circunvolucin
frontal
izquierda del cerebro.
Orton establece que durante
el aprendizaje de la lectura el

Etapa de Transicin
1940-1963
Las investigaciones mdicas de la
etapa anterior, reciben los aportes
del rea de psicologa y educacin.
Se cambia el trmino de dao
cerebral
por
problemas
de
aprendizaje.
Se traslada el centro de atencin
del mbito perceptivo motor al
mbito del lenguaje, evaluando y
actuando
la
recepcin,
comprensin y expresin del
mensaje lingstico.
Los fundamentos tericos se
ponen en prctica en el rea
educativa.
La
orientacin
educativa
y
psicolgica se da centrada en el
sujeto, con estudios perceptivos
motores.
Se elaboran los instrumentos de
evaluacin.
Se da un gran inters de las
autoridades, padres y educadores
hacia la creacin de programas
especficos de recuperacin de las
DIFAS.
Surge el modelo de anlisis de la
tarea de aprendizaje del nio y se
critica el modelo biomdico, de la

Etapa de integracin
1963-1980
Se constituye formalmente
el rea de estudio de las
DIFA a partir de la
integracin de los tres
objetivos de estudio de las
etapas
anteriores:
problemas del lenguaje oral,
rea de las dificultades del
lenguaje
escrito
y
la
relacionada
con
los
trastornos
perceptivos
motores.
Se
constituyen
organizaciones de padres y
profesionales, en beneficio
de las DIFA:
Surgen
publicaciones
alusivas.
En algunos pases, se da la
legislacin en relacin con
las DIFA: Association for
Children
with
Learning
Disabilities(ACLD) y otras.
Se forman especialistas en
DIFA,
incluyendo
a
Panam.

Fase contempornea o de
consolidacin. 1980
Se profundiza en el apoyo
legislativo.
Se enfatiza nuevamente en el
papel relevante que juegan las
asociaciones, en relacin con
las DIFA.
Se aboga por la participacin de
otros
especialistas
en
el
tratamiento de las DIFA
Nuevamente surge el modelo
cognitivo de procesamiento de
la informacin.
Se hace revisin de los factores
etiolgicos de las DIFA:
Se dan cambios en los sistemas
de clasificacin.
Se da la ubicacin de estos
nios en aulas regulares donde
reciben
los
servicios
de
reeducacin.
La
informtica
entra
con
programas
tecnolgicos
aplicables a estos nios con
DIFA.
En la actualidad hay tres
orientaciones
tericas
en
relacin con las DIFA: las que

nio almacena imgenes etapa anterior; que les daba una Se desarrollan programas se centran en la tarea del
visuales de letras, slabas y connotacin de enfermedad.
en las escuelas y se da la aprendizaje, las que se centran
Se
da
un
enfoque
perceptivo
palabras
en
los
dos
creacin
de
servicios en factores neuropsicolgicos,
motor,
donde
surge
Frostig,
hemisferios, pero que las
educativos especficos.
y las que tienen un enfoque de
Wepman, y otros.
imgenes son ms claras en
corte cognitivo.
el hemisferio dominante.
AUTORES QUE APORTARON EN CADA UNA DE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO DE LAS DIFICULTADES EN EL
APRENDIZAJE.

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Etapa de Fundacin de los

cimientos.
Francis Gall fue un neurlogo
austriaco que relaciono las
lesiones cerebrales con las
alteraciones del lenguaje.
Seal que las facultades
mentales
son
funciones
fisiolgicas localizadas e
intent
especificar
la
localizacin de las mismas.
Pierre
Broca,
fue
un
neurlogo francs impulsor
de la afasiologa,
Broca
postul que los trastornos en
el lenguaje expresivo eran
ocasionados por una lesin
en la tercera circunvolucin
frontal izquierda del cerebro.
(rea de Broca).
Carl Wernicke, fue un mdico
alemn que realiz estudios
sobre la afasia, Seal el
rea de Wernicke, en el
lbulo
temporal
como

Etapa de Transicin

Etapa de integracin

Kephart hace nfasis en la

importancia
del desarrollo
perceptivo
motor,,
como
punto de partida de todo
aprendizaje. Tambin elabor
instrumentos de medida y
materiales de recuperacin
para
las
deficiencias
perceptivo motoras.
Frostig inici su trabajo en la
percepcin visual, creando el
programa de percepcin
visual que lleva su nombre.
Luego se interesa por los
problemas
auditivos,
lingsticos y cognoscitivos.
Se dedic a la formacin de
especialistas en DIFA.
Elabor un test para el
diagnstico precz de las
deficiencias en la percepcin
visual y tambin el programa
de recuperacin de las

Aqu hay que mencionar el

papel desarrollado por la
Association for Children with
Learning
Disabilities(ACLD),
quien tuvo como reto, el
establecer con claridad el
campo de las DIFA como una
especialidad separada de la
Educacin
Especial,
desarrollar
los
programas
educativos pblicos para nios
con DIFA y la formacin de los
profesionales
para
la
reeducacin de estos nios.

Fase contempornea o de
consolidacin
Reorgesen
Siegel,
Hammill,
Obrzut,
Sawyer,
Adelman y otros.

E directamente implicada en la deficiencias

perceptivo
S comprensin verbal y en la visuales.
asociacin de sonidos.
Samuel Kirk, consideraba
Samuel Orton, Psiquiatra y que las DA resultaban de un
profesor;
describi
seis retraso evolutivo en los
alteraciones
ocasionadas, procesos psicolingsticos.
segn Orton; a la falta de Costruy el test Illinois de
dominancia del hemisferio Habilidades Psicolingsticas.
cerebral izquierdo: alexia Defini
las
dificultades
evolutiva, agrafa evolutiva, especficas del aprendizaje:
sordera verbal evolutiva,
.
AUTORES QUE APORTARON EN CADA UNA DE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO DE LAS DIFICULTADES EN EL
APRENDIZAJE.
Etapa de Fundacin de los
cimientos.

Etapa de Transicin

Etapa de integracin

Fase contempornea o de
consolidacin

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afasia
motora
evolutiva, relacionadas
con
la
tartamudez infantil y apraxia captacin, interpretacin y
evolutiva.
transmisin del sonido; los
canales de comunicacin
W.S. Gray y C.T. Gray auditivo-vocal y visual-motriz,
reconocieron
mltiples procesos psicolingsticos de
causas de las dificultades recepcin, organizacin y
lectoras e implementaron los expresin y los niveles
programas de intervencin.
lingsticos.
Gilligham
y
Stillman Midred McGinnis, Estudio los
desarrollaron un sistema que problemas de comunicacin
pona nfasis especial sobre en nios afsicos. Creo un
las
deficiencias
de mtodo, que lleva su nombre;
asociacin utilizando una estructurado para fomentar la
aproximacin auditiva, visual actividad lingstica en nios
y cinestsica.
afsicos.
Fernald y Keller crearon el
mtodo
cinestsico
de
enseanza de la lectura, en
el que el nio utiliza el tacto y
el movimiento muscular.