Ingles 8º 2t

Colegio
Ingls San Luis Gonzaga

English Department Mr. Gonzalo Saa Michel
c Lesson Plans

PLANIFICACIN MODULAR MENSUAL AO 2014

MES: Junio
TRIMESTRE: 2 Trimestre
NIVEL: 8 Bsico
ASIGNATURA: Ingls
UNIDAD: English Day
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Trabajar las cuatro habilidades en el Idioma Extranjero. (Listening, Reading, Speaking, Writing)
Mejorar el intercambio comunicativo del ingls entre pares.
Fomentar el uso del ingls dentro del ambiente educativo.
Realzar la comprensin lectora en el idioma extranjero.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES

Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en s mismo.
Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes.
Valorar la vida en sociedad como una dimensin esencial del crecimiento de la persona.

EJES DE TRABAJO DE LA ASIGNATURA:
Comprensin Auditiva
Comprensin de Lectura
Expresin Oral y Escrita
Colegio Ingls San Luis Gonzaga

c Lesson Plans

MDULO DE TRABAJO EN AULA

CLASES
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
02 al 06 de Junio
(90 minutos)
(90 minutos)
WORKSHOP
(45 minutos)
CANAL
SENSORIAL
INDICADORES DE
EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Los alumnos organizan y crean VAK

comitivas para manejo de stands
dentro de las salas de acuerdo al VAK
pas que les toca como curso con
el objetivo de administrar los VAK
recursos a traer para preparar el
English Day.
Los alumnos trabajan con VAK

materiales trados respecto del
VAK
pas que os toco para presentar el
da del English Day.
VAK
- Formativa
- O. Directa
Organizar comitivas para

administracin y
ornamentacin de salas de
clase para presentacin en
English Day y traen
materiales.
Organizar comitivas para

administracin y
clase para presentacin en
English Day y traen
materiales.
Los alumnos crean posters

representativos del pas que os
toco para presentar el da del
English Day.
Preparar materiales para

ornamentacin de sala de
clases,

Los alumnos redactan
informacin respectiva del pas

que os toco tales como cultura,
tradiciones, bailes para presentar
en flashcards el da del English
Day.
VK
- Formativa
- O. Directa

- Formativa
VK
- O. Directa
VK
- Revisin de trabajo
individual.

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CLASES
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
09 al 13 de Junio
(90 minutos)
(90 minutos)
WORKSHOP
(45 minutos)
Preparar actividades
artsticas para el da Viernes
4 de Julio en el English Day.
4 de Julio en el English Day.
4 de Julio en el English Day
CANAL
SENSORIAL
INDICADORES DE
EVALUACIN

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
- Formativa
Los alumnos preparan

coreografas y karaoke para el da
artstico. Ensayar deletreo en
ingls, trabalenguas.
AK
Trabajan en decoracin de la sala

respectivamente del pas
otorgado.
VAK

AK
- Formativa
AK
- O. Directa
AK
- O. Directa
Trabajan en decoracin de la sala VAK

respectivamente
del
pas
otorgado.

Trabajan en decoracin de la sala

respectivamente del pas
AK
- Formativa
AK
- O. Directa
individual.
VAK

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otorgado.
CLASES
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
16 al 20 de Junio
(90 minutos)
(90 minutos)
WORKSHOP
Preparan detalles de
clases para la presentacin
del 4 de Julio, da del English
Day.
Day.
CANAL
SENSORIAL
INDICADORES DE
EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Los alumnos preparan decoracin VK

especifica
con
materiales
reciclables de un monumento local VK
del pas que ha sido otorgado. Por
ejemplo: Elaboracin de Torre VK
BigBen de Inglaterra, hecha con
cajas de cartn .
- Formativa

especifica
con
materiales
VK
reciclables de un monumento local
del pas que ha sido otorgado. Por VK
ejemplo: Elaboracin de Torre
BigBen de Inglaterra, hecha con
cajas de cartn .
- Formativa
- O. Directa
- O. Directa


c Lesson Plans

(45 minutos)
Day.
especifica con materiales

reciclables de un monumento
local del pas que ha sido
otorgado. Por ejemplo:
Elaboracin de Torre BigBen de
Inglaterra, hecha con cajas de
cartn .
- Formativa
VK
- O. Directa
VK
individual.

CLASES
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
23 al 27 de Junio
(90 minutos)
(90 minutos)
WORKSHOP
Preparar presentaciones
artsticas relativas al English
Day siendo estas desde
bailes, fluidez de palabras en
un trabalenguas y
ornamentacin completa de
sala de clases.
un trabalenguas y
CANAL
SENSORIAL
Alumnos ensayan coreografas VAK

antes vistas para presentar el dia

del English Day.
INDICADORES DE
EVALUACIN

Alumnos ensayan fluidez para VK

deletrear.
- Formativa
- O. Directa


deletrear.

Alumnos ornamentan la sala de
clases con detalles restantes.
VK

del English Day.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
- Formativa
- O. Directa


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(45 minutos)
sala de clases.

VK
un trabalenguas y
sala de clases.
- Formativa

del English Day.
- O. Directa
individual.

deletrear.

VK

CLASES
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
30 al 30 de Junio
(90 minutos)
Presentan una muestra de

los trabajos realizados en el
mes relativos a la
presentacin del dia de
conmemoracin del 4 de
Julio.
CANAL
SENSORIAL
Alumnos presentan una pequea VAK

muestra de los souvenirs, posters,
flashcards, ornamentacin y VAK
monumentos hechos para el
VAK
English Day.
INDICADORES DE
EVALUACIN

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
- Formativa
- O. Directa


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MES: Julio - Agosto TRIMESTRE: 2 Trimestre
NIVEL: 8 Bsico
ASIGNATURA: Ingls
UNIDAD: Life in other countries.
Comprensin Auditiva: 1 Demostrar comprensin de informacin explcita y tema en textos breves y simples relacionados con la vida en otros pases y
comunidades, que contemplen las funciones comunicativas de hacer comparaciones simples y referirse a posibilidades y habilidades:
- reconociendo vocabulario temtico de la unidad y palabras clave. - identificando estructuras referidas a comparaciones. - identificando estructuras referidas a
posibilidades y habilidades presentes y pasadas. - reconociendo relaciones entre ideas a travs de los conectores where, then. - discriminando los sonidos del nivel que
interfieren con la comprensin, como /t/, //, /d /, en palabras como ship, cheap, sugar, jar, imagine.
Comprensin Lectora: 2
Leer y demostrar comprensin de informacin e ideas principales explcitamente sealadas en textos informativos, descriptivos y narrativos, breves y simples,
relacionados con la vida en otros pases y comunidades: - reconociendo vocabulario temtico de la unidad. - identificando expresiones de comparacin reconociendo
expresiones de posibilidad y habilidades presentes y pasadas. - reconociendo indicadores de frecuencia de las acciones. - reconociendo relaciones entre ideas a travs
de los conectores where, while, howeve. - leyendo en voz alta con fluidez y pronunciacin adecuada.
Expresin Oral: 3
Expresarse oralmente a travsde monlogos y dilogos (de ocho intercambios) muy breves y muy simples, incorporando las funciones de comparar y hacer referencia a
habilidades y posibilidades: - utilizando frases y oraciones muy breves y muy simples. - aplicando el vocabulario de la unidad relacionado con la vida en otros pases y
comunidades. - usando adjetivos en sus formas comparativa y superlativa. - refirindose a la frecuencia con que se realizan acciones. - describiendo posibilidades
y habilidades a travs de las estructuras can y could. - expresando coherencia en las ideas a travs de conectores, como where y then. - pronunciando en forma
inteligible sonidos similares como /t/, //, /d /, en palabras como chop, shop, job.
Expresin Escrita: 4
Escribir textos descriptivos, informativos y/o narrativos muy breves, relacionados con la vida en otros pases y comunidades: - aplicando el lxico de la unidad
- estableciendo comparaciones mediante adjetivos comparativos y superlativos. - refirindose a la frecuencia de actividades a travs de adverbios de frecuencia
- haciendo referencia a posibilidades y habilidades pasadas y presentes, usando can y could . - relacionando ideas en oraciones en forma coherente a travs de
conectores, como where, however, then, after, befote. - aplicando elementos ortogrficos, como el punto y la mayscula.


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OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES

Muestra confianza en s mismo y sentido positivo ante la vida.

Muestra inters por conocer otras culturas.
Manifiesta opiniones a favor o en contra de tradiciones en otros pases y comunidades.
Participa activamente, dando opiniones sobre la vida en otros pases.

Conoce y valora la historia, tradiciones, smbolos, patrimonio territorial y cultural de la nacin.

Compara una fiesta tradicional en Chile con una de un pas de habla inglesa.
Establece comparacin entre fiestas tradicionales de diferentes regiones.
Seala ventajas de la vida en su pas respecto de otros.

Comprensin Auditiva
Comprensin Lectora
Expresin Oral
Expresin Escrita


c Lesson Plans


CLASES
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
01 al 07 de Julio
(90 minutos)
Comprensin Auditiva: 1
Demostrar comprensin de
informacin explcita y tema
en textos breves y simples
relacionados con la vida en
otros pases y comunidades,
que contemplen las funciones
comunicativas de hacer
comparaciones simples y
referirse a posibilidades y
habilidades:
- Reconociendo vocabulario
temtico de la unidad y
palabras clave.

Expresin Oral: 3
Expresarse oralmente a travs

de monlogos y dilogos (de
ocho intercambios) muy
breves y muy simples,
incorporando las funciones de
comparar y hacer referencia a
habilidades y posibilidades:
- Utilizando frases y oraciones
muy breves y muy simples.

I: Escuchan descripciones sobre tres pases distintos.

D: De acuerdo a lo que oyen, los estudiantes van
tomando nota y completando la tabla adjunta que ya
tiene alguna informacin.

Los estudiantes escuchan un texto que describe un
pueblo originario de otro pas (por ejemplo, alguna
tribu de Estados Unidos).

C: I: Subrayan en el texto el vocabulario de la
CANAL
SENSORIAL
D: - Leen un texto en el que se comparan dos

pases y sus costumbres. Luego,
completan un organizador grfico (puede ser
un diagrama de Venn), anotando
las similitudes y diferencias.

C: Finalmente, elaboran oraciones referidas a
la informacin en el diagrama. Por ejemplo:
China is bigger than Brazil.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
- Formativa
Asocian trminos de
vocabulario temtico de la
unidad y palabras
clave con representaciones
y expresiones
correspondientes.
Expresan en sus palabras
el tema del texto escuchado,
reproduciendo
palabras del vocabulario
temtico.
- O. Directa

VAK

unidad (ejemplo: In Spain people

speak Spanish) y estructuras importantes de la VAK
unidad (ejemplo: I think
football is better than baseball).

INDICADORES DE
EVALUACIN

Responden a preguntas y
nombran personas, objetos,
lugares, caractersticas,
conceptos relacionados con
los temas de la unidad,
utilizando frases hechas de
uso frecuente y oraciones
muy breves
y muy simples.
- Identifican


c Lesson Plans

(90 minutos)

habilidades:
- Identificando estructuras
referidas a comparaciones.
Expresin Oral: 3


- Aplicando el vocabulario de
la unidad relacionado con la
vida en otros pases y
comunidades.

I: - Completan un mapa de Venn que ya tiene

informacin sobre alguno de los pueblos originarios
de nuestro pas (mapuches, diaguitas, onas) con la
informacin escuchada sobre el pueblo extranjero.
D. - Luego analizan las similitudes y diferencias entre

ellos y rellenan el diagrama con los aspectos en comn
de ambos pueblos.

I: Subrayan en el texto el vocabulario de la
speak Spanish) y estructuras importantes de la


C: Finalmente, elaboran oraciones referidas a
la informacin en el diagrama. Por ejemplo:
China is bigger than Brazil.
A

VAK

VAK

VAK

Reconocen el vocabulario
relacionado con la vida en
otros pases
y comunidades. Por
ejemplo: Spanish, English,
American, globalization,
customs, way of life.

Informan o narran sobre la
comunidades y
la comparan con la propia
cultura, aplicando adjetivos
comparativos
y superlativos a las
estructuras can y could
- Formativa
- O. Directa
- Identifican
- Crean
- Acumulativa

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(45 minutos)
Expresin Oral: 3


- Aplicando el vocabulario de
la unidad relacionado con la
comunidades
I: Refuerzan conectores.

D: Leen un texto y subrayan conectores.

- Completan oraciones con el conector
correspondiente.

- Completan actividades en el texto de estudio.

C: Finalizan usando oralmente los conectores en
oraciones dadas.
21 al 25 de Julio Comprensin Auditiva: 1 I: De acuerdo a un texto que incluye referencias

(90 minutos)

habilidades:

- Identificando estructuras
referidas a posibilidades y
habilidades presentes y
pasadas.

a secuencias de acciones,
los estudiantes clasifican las acciones en una
tabla que indica diferentes frecuencias,
tomando nota del texto. Luego comparten sus
respuestas en forma oral con la clase.

D: El docente lee un texto en voz alta,

enfatizando la pronunciacin de palabras de
vocabulario de la unidad.

C: Los alumnos leen partes del mismo texto en
voz alta, por turnos.

- Formativa
- O. Directa
VK
- Revisin de la actividad

VAK
. Discriminan informacin
verdadera de falsa del texto,
relacionada
con posibilidades y
habilidades pasadas y
presentes, por ejemplo:
She could sing very well.

- Formativa
- O. Directa
- Revisin de la actividad

c Lesson Plans

Participan en juegos para reforzar la forma

comparativa y superlativa de
Expresarse oralmente a
travsde monlogos y dilogos adjetivos. Por ejemplo: Class awards ceremony.
Se escribe en el pizarrn
(de ocho intercambios) muy
adjetivos como nice, intelligent, generous,
incorporando las funciones de hardworking, friendly, good. Los
comparar y hacer referencia a estudiantes deben dar el premio al alumno
destacado en cada rea,
habilidades y posibilidades: -
usando una oracin con el adjetivo en su forma
superlativa. Leern sus
- usando adjetivos en sus
respuestas en voz alta, comenzando por la
formas comparativa y
siguiente estructura:
superlativa.
Expresin Oral: 3
Describen frecuencia con

que se realizan acciones,
usandoadverbios de
frecuencia.
- refirindose a la frecuencia
con que se realizan acciones.

(90 minutos)

Comprensin Auditiva: 1 .
habilidades:
- Reconociendo relaciones
entre ideas a travs de los
conectores where, then.

Expresin Oral: 3
travsde monlogos y dilogos
El docente entrega tarjetas con nombres de

pases a parejas de estudiantes,
quienes deben presentar al curso informacin
sobre su pas con
el apoyo de imgenes y mapas. El docente
recuerda que se deben usar
los conectores where y then para lograr una
coherencia en las ideas que
expondrn. Por ejemplo: England is the place
where the Queen lives.
A

A V K

A K

Reconocen relaciones
entre ideas, focalizando
la atencin en
conectores
como where y then. Por
ejemplo: Argentina is the
countrywhere people
dance tango.

- Sumativa

- Formativa
- O. Directa

c Lesson Plans



Conectan ideas en forma

coherente usando
conectores where,
then para relacionarlas.
Por ejemplo: Mexico is
the country where
people eat spicy food.

- Expresando coherencia en las

ideas a travs de conectores,
como where y then.

28 de Julio al 01 Demostrar comprensin de
En parejas, los estudiantes se relatan unos a
de Agosto
otros actividades que son o
(90 minutos)


habilidades
- Discriminando los sonidos
del nivel que interfieren con la
comprensin, como /t/, //,
/d /, en palabras como ship,
eran capaces de realizar antes o actualmente,

de acuerdo a tarjetas con
los nombres de las actividades.
Por ejemplo:
Run: I couldnt run fast when I was 5 years old,
now I can run very fast.

A V
Reconocen el significado de
palabras que contienen
sonidos,
como /t/, //, /d / que
deben discriminar de otros
sonidos parecidos
y las asocian a su forma
escrita.
AVK

- Formativa
- O. Directa
- Identifican
- Acumulativa

c Lesson Plans

cheap, sugar, jar, imagine

Hacen encuestas a compaeros sobre frecuencia
Expresin Oral: 3
de actividades: se entrega
travsde monlogos y dilogos a cada alumno una tabla con varias actividades y
la pregunta how often?
Los alumnos deben preguntar a tres o cuatro
incorporando las funciones de compaeros por la periodicidad
comparar y hacer referencia a con que realizan determinadas acciones.

Reproducen y pronuncian
en forma inteligible sonidos,
/t/, //,
/d /, en palabras como shop,
chop, job.
- Pronunciando en
formainteligible sonidos
similares como /t/, //, /d /,
en palabras como chop, shop,
job

(90 minutos)
Leer y demostrar comprensin

de informacin e ideas
principales explcitamente
sealadas en textos
informativos, descriptivos y
narrativos, breves y simples,
otros pases y comunidades:
temtico de la unidad.

Expresin Escrita: 4
Escribir textos descriptivos,

informativos y/o narrativos
muy breves, relacionados con
la vida en otros pases y

Infieren el significado de palabras o frases de
acuerdo con el contexto.
Por ejemplo, los estudiantes deben identificar el
significado de la palabra
refuse en la siguiente oracin:
You mustnt refuse food in Russia. You must eat
everything they give you.
a. say no
b. laugh
c. put salt

Identifican ideas
principales relacionadas
con el vocabulario
temtico de la unidad

Usan adjetivos
comparativos y
superlativos, y adverbios
defrecuencia, al redactar
y completar textos que
describen objetos,
personas, lugares o
acciones.

- O. Directa
- Identifican
- Produccin de textos.
- Acumulativa

c Lesson Plans

comunidades: - aplicando el

lxico de la unidad
(45 minutos)
Comprensin Lectora: 2 Contestan preguntas abiertas de acuerdo con el
Leer y demostrar comprensin texto ledo. El docente
debe usar preguntas como What is your favorite
country? How do Brazilians
celebrate the carnival? How often do they go to
sealadas en textos
church?





temtico de la unidad.

04 al 08 de
Agosto
Leen un texto en el que se comparan dos pases
y sus costumbres. Luego,
(90 minutos)
completan un organizador grfico (puede ser un
sealadas en textos
diagrama de Venn), anotando

las similitudes y diferencias. Finalmente,
elaboran oraciones referidas
a la informacin en el diagrama. Por ejemplo:
otros pases y comunidades: -
- identificando expresiones de China is bigger than Brazil.
comparacin.

Expresin Escrita: 4
comunidades:
- estableciendo
V

AVK
- Formativa
Identifican ideas principales

relacionadas con el
vocabulario
- O. Directa

Usan adjetivos
comparativos y
defrecuencia, al redactar y
- Completar
- Formativa
- O. Directa
- Identifican
- Sumativa

c Lesson Plans

comparaciones mediante
adjetivos comparativos y
superlativos. - refirindose a la
frecuencia de actividades a
travs de adverbios de
frecuencia.

completar textos que

describen objetos,
personas, lugares o
acciones.
(90 minutos)


sealadas en textos
otros pases y comunidades:-
- Reconociendo expresiones
de posibilidad y habilidades
presentes y pasadas.

Expresin Escrita: 4

comunidades
- Haciendo referencia a
posibilidades y habilidades
pasadas y presentes, usando
De acuerdo a un texto que incluye referencias a

secuencias de acciones,
tabla que indica diferentes
frecuencias, tomando nota del texto. Luego
comparten sus respuestas en
forma oral con la clase.

Completan oraciones acerca de sus habilidades
pasadas y presentes.
Por ejemplo:
When I was 5 years old I could , but now I .
Now I can but when I was 6 I .
A

AVK
Hacen referencia a
pasadas por medio
de can y could, por ejemplo:
When I was 8 years old I
could jump the
rope, now I cant.
- Formativa
- O. Directa
- Identifican
- Asociar

c Lesson Plans

can y could.
(45 minutos)
Expresin Escrita: 4

comunidades
AVVK

Por ejemplo:
can y could.


de nformacin e ideas
sealadas en textos
informativos,descriptivos y

- Reconociendo indicadores
de frecuenciade las
acciones.

Expresin Escrita: 4

De acuerdo a un texto que incluye referencias a

secuencias de acciones,
tabla que indica diferentes
frecuencias, tomando nota del texto. Luego
comparten sus respuestas en
forma oral con la clase.

Por ejemplo:

AVK

AVK
- Formativa
Describen la frecuencia de
acciones, usando adverbios
de frecuencia
en oraciones como I have
homework everyday. I study
very often.
Hacen referencia a
pasadas por medio
could jump the
rope, now I cant.
- O. Directa
Seleccionan informacin
explcita relevante como
personajes,
lugares y hechos
importantes, fechas y
frecuencia de acciones a
travs de la lectura
focalizada del texto.
- Formativa

de frecuencia
- Acumulativa
- O. Directa
- Identifican


c Lesson Plans

comunidades:

- Refirindose a la frecuencia
conque se realizan acciones


very often.
Hacen referencia a
pasadas por medio
could jump the
rope, now I cant.
11 al 15 de
Agosto
(90 minutos)


sealadas en textos
conectores where, while,
howeve.
Expresin Escrita: 4
En parejas, escriben un lema para promocionar

el turismo de un pas
(por ejemplo: Chile is the best place for holidays)
y lo acompaan de
imgenes. Lo hacen por medio de oraciones que
incluyan comparaciones,
usando adjetivos comparativos y superlativos y
cuidando el uso de
maysculas y punto.

Por ejemplo:
VK
Identifican ideas
principales introducidas
por los conectores
where,while, however.
Por ejemplo: India is a
very big country,
however,China is bigger.

Relacionan ideas en
oraciones a travs de
conectores. Por ejemplo:
- Formativa
- O. Directa
- Identifican


c Lesson Plans

comunidades

I went to the stadium and

after that, I went home.

- Expresando coherencia en
las ideas a travs de
conectores, como where y
then.

(90 minutos)
. Comprensin Lectora: 2
sealadas en textos
- Leyendo en voz alta con
fluidez y pronunciacin
adecuada.
Expresin Escrita: 4

comunidades
AV
- Formativa
- O. Directa
El docente lee un texto en voz alta, enfatizando

la pronunciacin de palabras
de vocabulario de la unidad. Los alumnos leen
partes del mismo texto
en voz alta, por turnos.
Leen en forma oral con

fluidez y pronunciacin
adecuada.

- Acumulativa
VK

Aplican el uso del punto y la
mayscula al escribir textos
y oraciones
y corrigen la ortografa de
algn vocabulario temtico
y de
alta frecuencia siguiendo un
modelo.

y oraciones
- Identifican

c Lesson Plans

- Pronunciando en forma
inteligible sonidos similares
como /t/, //, /d /, en
palabras como chop, shop, job
y de
modelo.
(45 minutos)
Expresin Escrita: 4

comunidades
. En parejas, escriben un lema para promocionar el

turismo de un pas
(por ejemplo: Chile is the best place for holidays) y lo
acompaan de
cuidando el uso de
maysculas y punto.
- Pronunciando en forma
inteligible sonidos similares
como /t/, //, /d /, en
palabras como chop, shop, job
18 al 22 de
Agosto
(90 minutos)
VK

AVK
- Formativa
- O. Directa
- Identifican
Comprensin Auditiva: 1 Hacen encuestas a compaeros sobre frecuencia A

habilidades
- Discriminando los sonidos
del nivel que interfieren con la
comprensin, como /t/, //,
de frecuencia
very often.
a cada alumno una tabla con varias actividades y VK
VK
compaeros por la periodicidad
con que realizan determinadas acciones.
de frecuencia
very often.
- Formativa
- Acumulativa
- O. Directa
- Identifican

c Lesson Plans

/d /, en palabras como ship,

cheap, sugar, jar, imagine

Expresin Oral: 3
travsde monlogos y dilogos
- Pronunciando en
formainteligible sonidos
similares como /t/, //, /d /,
en palabras como chop, shop,
job
de frecuencia
very often.

a cada alumno una tabla con varias actividades y
(90 minutos)

sealadas en textos
otros pases y comunidades:-
- Reconociendo expresiones
de posibilidad y habilidades
presentes y pasadas.

Expresin Escrita: 4

Por ejemplo:
- Formativa
- O. Directa
VK
- Identifican
VK

c Lesson Plans

comunidades
(45 minutos)
can y could.
Expresin Escrita: 4

comunidades
. En parejas, escriben un lema para promocionar el

turismo de un pas
(por ejemplo: Chile is the best place for holidays) y lo
acompaan de
cuidando el uso de
maysculas y punto.
K

VK
(90 minutos)

sealadas en textos
- Formativa
- Identifican
- Describen
- Sumativa
can y could.
25 al 29 de
Agosto

y oraciones
y de
modelo.
AV
- Formativa

sobre su pas con
where the Queen lives
- O. Directa
AVK
- Identifican
AV
- Formativa

VK

c Lesson Plans

conectores where, while,

howeve.
Expresin Escrita: 4
Por ejemplo:

comunidades
- Expresando coherencia en
las ideas a travs de
conectores, como where y
then.

y oraciones
y de
modelo
Formativa
- O. Directa
- Identifican
- Formativa


c Lesson Plans


MES: Septiembre
TRIMESTRE: 2 Trimestre
NIVEL: 8 Bsico
ASIGNATURA: Ingls
UNIDAD: Life in other countries.
Comprensin Auditiva: 1 Demostrar comprensin de informacin explcita y tema en textos breves y simples relacionados con la vida en otros pases y
comunidades, que contemplen las funciones comunicativas de hacer comparaciones simples y referirse a posibilidades y habilidades:
- reconociendo vocabulario temtico de la unidad y palabras clave. - identificando estructuras referidas a comparaciones. - identificando estructuras referidas a
posibilidades y habilidades presentes y pasadas. - reconociendo relaciones entre ideas a travs de los conectores where, then. - discriminando los sonidos del nivel
que interfieren con la comprensin, como /t/, //, /d /, en palabras como ship, cheap, sugar, jar, imagine.
Leer y demostrar comprensin de informacin e ideas principales explcitamente sealadas en textos informativos, descriptivos y narrativos, breves y simples,
relacionados con la vida en otros pases y comunidades: - reconociendo vocabulario temtico de la unidad. - identificando expresiones de comparacin
reconociendo expresiones de posibilidad y habilidades presentes y pasadas. - reconociendo indicadores de frecuencia de las acciones. - reconociendo relaciones
entre ideas a travs de los conectores where, while, howeve. - leyendo en voz alta con fluidez y pronunciacin adecuada.
Expresin Oral: 3
Expresarse oralmente a travsde monlogos y dilogos (de ocho intercambios) muy breves y muy simples, incorporando las funciones de comparar y hacer
referencia a
habilidades y posibilidades: - utilizando frases y oraciones muy breves y muy simples. - aplicando el vocabulario de la unidad relacionado con la vida en otros pases
y comunidades. - usando adjetivos en sus formas comparativa y superlativa. - refirindose a la frecuencia con que se realizan acciones. - describiendo posibilidades
y habilidades a travs de las estructuras can y could. - expresando coherencia en las ideas a travs de conectores, como where y then. - pronunciando en forma
inteligible sonidos similares como /t/, //, /d /, en palabras como chop, shop, job.
Expresin Escrita: 4
Escribir textos descriptivos, informativos y/o narrativos muy breves, relacionados con la vida en otros pases y comunidades: - aplicando el lxico de la unidad
- estableciendo comparaciones mediante adjetivos comparativos y superlativos. - refirindose a la frecuencia de actividades a travs de adverbios de frecuencia
- haciendo referencia a posibilidades y habilidades pasadas y presentes, usando can y could . - relacionando ideas en oraciones en forma coherente a travs de
conectores, como where, however, then, after, befote. - aplicando elementos ortogrficos, como el punto y la mayscula.


c Lesson Plans

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES

Muestra confianza en s mismo y sentido positivo ante la vida.

Muestra inters por conocer otras culturas.
Manifiesta opiniones a favor o en contra de tradiciones en otros pases y comunidades.
Participa activamente, dando opiniones sobre la vida en otros pases.

Conoce y valora la historia, tradiciones, smbolos, patrimonio territorial y cultural de la nacin.

Compara una fiesta tradicional en Chile con una de un pas de habla inglesa.
Establece comparacin entre fiestas tradicionales de diferentes regiones.
Seala ventajas de la vida en su pas respecto de otros.

Comprensin Auditiva
Comprensin Lectora
Expresin Oral
Expresin Escrita


c Lesson Plans


CLASES
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
01 al 05 de
Septiembre
(90 minutos)
INDICADORES DE
EVALUACIN
SENSORIAL

informacin explcita y tema en
textos breves y simples relacionados
con la vida en otros pases y
comunidades, que contemplen las
funciones comunicativas de hacer
comparaciones simples y referirse a
posibilidades y habilidades:
- Reconociendo vocabulario temtico
de la unidad y palabras clave.

Expresin Oral: 3
Expresarse oralmente a travs de

monlogos y dilogos (de ocho
intercambios) muy breves y muy
simples, incorporando las funciones
de comparar y hacer referencia a
- Utilizando frases y oraciones muy
breves y muy simples.

(90 minutos)
CANAL

Leer y demostrar comprensin de

informacin e ideas principales
explcitamente sealadas en textos
I: Subrayan en el texto el vocabulario de la

speak Spanish) y estructuras importantes de la
K
AV
VK


C: Finalmente, elaboran oraciones referidas
a la informacin en el diagrama. Por
ejemplo: China is bigger than Brazil.
Asocian trminos de
unidad y palabras
y expresiones
correspondientes.
reproduciendo
temtico.
INSTRUMENTO
DE EVALUACIN
- Formativa
- O. Directa
- Identifican
Sumativa

muy breves
y muy simples.
VK
- Formativa
Infieren el significado de palabras o frases de

acuerdo con el contexto.
Por ejemplo, los estudiantes deben identificar el
Identifican ideas
principales relacionadas
con el vocabulario
- O. Directa

c Lesson Plans

relacionados con la vida en otros
pases y comunidades:
- Reconociendo relaciones entre
ideas a travs de los conectores
where, while, howeve.
Expresin Escrita: 4
informativos y/o narrativos muy
breves, relacionados con la vida en
otros pases y comunidades
significado de la palabra
refuse en la siguiente oracin:
You mustnt refuse food in Russia. You must eat
everything they give you.
a. say no
b. laugh
c. put salt

- Identifican
- Sumativa
Trimestral

AVK
Usan adjetivos
comparativos y
defrecuencia, al redactar
y completar textos que
describen objetos,
personas, lugares o
acciones.
AV
- Formativa
VK
- O. Directa
- Identifican
VK

Por ejemplo:
- Expresando coherencia en las ideas
a travs de conectores, como where
y then.

(45 minutos)

Expresin Escrita: 4

informativos y/o narrativos muy
breves, relacionados con la vida en
otros pases y comunidades
- Expresando coherencia en las ideas
a travs de conectores, como where
y then.

c Lesson Plans

08 al 12 de
Sept.
(90 minutos)
- Discriminando los sonidos del nivel
que interfieren con la comprensin,
como /t/, //, /d /, en palabras
como ship, cheap, sugar, jar, imagine
Expresin Oral: 3
Expresarse oralmente a travsde

- Pronunciando en formainteligible
sonidos similares como /t/, //, /d /,
en palabras como chop, shop, job
- Formativa

unidad y palabras
y expresiones
correspondientes.
reproduciendo
temtico.
- O. Directa
V

AVK


muy breves
y muy simples.
- Identifican

c Lesson Plans

(90 minutos)

. Hacen encuestas a compaeros sobre

frecuencia de actividades: se entrega

- Discriminando los sonidos del nivel

que interfieren con la comprensin,
como /t/, //, /d /, en palabras

como ship, cheap, sugar, jar, imagine
Expresin Oral: 3
Expresarse oralmente a travsde

- Pronunciando en formainteligible
sonidos similares como /t/, //, /d /,
en palabras como chop, shop, job
AK
- Formativa
- O. Directa
AK
- Identifican
VK

VK

de frecuencia
very often.

A

(45 minutos)
Leer y demostrar comprensin de
- Formativa

c Lesson Plans

informacin e ideas principales
explcitamente sealadas en textos
relacionados con la vida en otros
pases y comunidades:
- Reconociendo relaciones entre
ideas a travs de los conectores
where, while, howeve.

sobre su pas con
VAK
- O. Directa
- Identifican

Ingles 8º 2t

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Colegio

Ingls San Luis Gonzaga

PLANIFICACIN MODULAR MENSUAL AO 2014

UNIDAD: English Day

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES

Expresin Oral y Escrita

Colegio Ingls San Luis Gonzaga

MDULO DE TRABAJO EN AULA

Los alumnos organizan y crean VAK

Los alumnos trabajan con VAK

Organizar comitivas para

Organizar comitivas para

Los alumnos crean posters

Preparar materiales para

Los alumnos redactan

informacin respectiva del pas

Colegio Ingls San Luis Gonzaga

Los alumnos preparan

Trabajan en decoracin de la sala

Los alumnos preparan

Trabajan en decoracin de la sala VAK

Los alumnos preparan

coreografas y karaoke para el da

Trabajan en decoracin de la sala

Colegio Ingls San Luis Gonzaga

Los alumnos preparan decoracin VK

Los alumnos preparan decoracin VK

Colegio Ingls San Luis Gonzaga

Los alumnos preparan decoracin VK

especifica con materiales

Alumnos ensayan coreografas VAK

Alumnos ensayan fluidez para VK

Alumnos ensayan fluidez para VK

Colegio Ingls San Luis Gonzaga

Alumnos ornamentan la sala de

Alumnos ensayan coreografas VAK

antes vistas para presentar el dia

Alumnos ensayan fluidez para VK

Presentan una muestra de

Alumnos presentan una pequea VAK

Colegio Ingls San Luis Gonzaga

PLANIFICACIN MODULAR MENSUAL AO 2014

UNIDAD: Life in other countries.

Colegio Ingls San Luis Gonzaga

Colegio Ingls San Luis Gonzaga

MDULO DE TRABAJO EN AULA

Expresarse oralmente a travs

I: Escuchan descripciones sobre tres pases distintos.

D: - Leen un texto en el que se comparan dos

unidad (ejemplo: In Spain people

Colegio Ingls San Luis Gonzaga

Expresarse oralmente a travs

I: - Completan un mapa de Venn que ya tiene

D. - Luego analizan las similitudes y diferencias entre

Colegio Ingls San Luis Gonzaga

Expresarse oralmente a travs

21 al 25 de Julio Comprensin Auditiva: 1 I: De acuerdo a un texto que incluye referencias

D: El docente lee un texto en voz alta,

Colegio Ingls San Luis Gonzaga

Participan en juegos para reforzar la forma

Describen frecuencia con

El docente entrega tarjetas con nombres de

Colegio Ingls San Luis Gonzaga

Conectan ideas en forma