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Fe y Alegra 34
Rayme
SESIN DE APRENDIZAJE N __
I. DATOS GENERALES
INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
GRADO Y SECCIN
TEMA
DURACIN / FECHA
ASESORA
DOCENTES
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I.E. Fe y Alegra 34
Ciencia, Tecnologa y Ambiente
5 C de secundaria
Hidrosttica
45 minutos / 28 - 09 -2012
Elizabeth Quico
Carolina Huaraca Alhuay Ghysel Rayme Coa
CAPACIDAD
(APRENDIZAJE ESPERADO)
CONOCIMIENTO
Describe
el
principio
fundamental
de
la
Indagacin y
hidrosttica y de los vasos
experimentacin
comunicantes.
Hidrosttica
- Principio fundamental
de la hidrosttica
- Vasos comunicantes
VALOR 1
Responsabilidad
Actitud frente al rea
VALOR 2
Participacin
VALOR 3
Respeto
INDICADOR
Observa experiencias de hidrosttica
y otras relacionadas a sus
elementos
en
la
ecuacin
fundamental de la hidrosttica para
resolver su prctica en parejas.
Anota en su cuaderno las definiciones
de los elementos que componen la
ecuacin de fundamental de la
hidrosttica con sus propias
palabras.
Selecciona la informacin anotada en
su cuaderno para resolver una
prctica en parejas.
Describe las caractersticas de la
presin hidrosttica en los vasos
comunicantes en la pizarra a travs
de los modelos de vasos
comunicantes.
Es responsable en el cumplimiento de
sus roles y tareas asignadas en el
aula.
Participa activamente durante la clase
aportando ideas significativas.
INSTRUMENTO
Gua de
observacin
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Rayme
RECURSOS
TIEMPO
Recipientes
Agua colorada
Manguera
10 min
Cajita de
preguntas
Botella con
agujeros
25 min
Listones con
las ecuaciones
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p=
F L A h g
=
A
A
p= L g h
Cubo
Tablas con
clavos
Globos
Prctica
Listones con
enunciados
APLICACIN DE LO APRENDIDO
Los estudiantes reciben una prctica para desarrollar en parejas. En la pizarra
se pegan los enunciados de cada pregunta para ser resueltos igualmente, por
ellos mismos de forma voluntaria y con su nota respectiva. (ANEXO 1)
TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES
Se utilizar un arbolito para la metacognicin donde se respondern a las
siguientes preguntas en post its: cul es la idea ms importante que
rescatas del tema de hoy? quedaron claros todos los conceptos? qu
acciones permitieron su comprensin? qu temas crees que debas repasar
para la siguiente clase?
REFLEXIN SOBRE LOS APRENDIZAJES (METACOGNICIN)
Los estudiantes observan una imagen con el siguiente ttulo: Todo tiene un
porqu. Se les pregunta lo siguiente: Cul ser el porqu de que las presas se
construyan muros ms gruesos en la parte inferior? (ANEXO 2)
EVALUACIN
Se pide a los estudiantes que para la prxima clase traigan dos ejercicios
resueltos de hidrosttica, uno que consideren fcil de resolver y otro que crean
que es complicado. Los escribirn en papelografo, solo la pregunta, para la
siguiente clase, pero debern estar resueltos en sus cuadernos. Pueden ser de
Arbolito de
metacognicin
Post it
Imagen
15 min
Fe y Alegra 34
Rayme
su propia creacin o de alguna fuente la cual debern colocar al final de sus
ejercicios.
DEL MAESTRO:
WILSON; BUFFA, LOU, Fsica sexta edicin.
SANTILLANA, Innova. Gua Metodolgica. Edicin
basada en el DCN.
JOSE GUTIERREZ LAZPITA, Fsica y qumica.
ELAS AFIF KHOURI. Apuntes de hidrulica para
explotaciones forestales.
Presinhidrosttica
Equipo conformado por:
2
2 _
T
DEL ALUMNO:
Santillana 5
Fsica conceptos y aplicaciones. Paul Hewitt.
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Rayme
Como consecuencia del principio fundamental de la hidrosttica, las presas de los embalses soportan mayores
presiones en la base, y por esa razn se construyen con muros ms gruesos en la parte inferior.
1
2
3
4
5
6
COMPORTAMIENTO A EVALUAR
Transmite ideas de forma clara y
concreta.(2)
Enfoca sus comentarios al tema
abordado.(1)
Comparte su experiencia
centrndose en el tema.(1)
Da retroalimentacin oportuna y
propositiva.(2)
Recibe retroalimentacin y la
aprovecha.(2)
Genera un ambiente de
entusiasmo por el aprendizaje.(2)