6a) Escutar, repetir, propor...

uma clula ritmica Professor prope, uma

a uma, clulas rimicas que, a cada vez, devero ser repetidas pelos
alunos. desejvel comear por clulas mais simples e curtas e
somente aps, pouco pouco, aumentar sua tamanho e complexidade.
Incluir nesta atividade tambm a intensidade, de maneira a que sejam
levandos em conta a organizao ritmica (identidade), seu timbre,
andamento, intensidade.
6b) Repetir o exercicio anterior, agora porm com todos os alunos em roda
e um a um propondo um ritmo a ser repetido pela classe. O professor
ficar atento para que a enunciao do ritmo seja clara por parte do
aluno que prope e que sua repetio pela classe seja a mais precisa e
fiel possivel.
2) Eu fui a China Esta brincadeira realizada com duas pessoas e rene
movimentos de mo, de corpo e fala articulada. Buscar as boas
expresses!
Texto:

Gestos:

Eu fui ...................................... Batem as palmas da mo direita com mo direita

(voltadas
para cima) e esquerda com esquerda (voltadas para
baixo)

............................................. Idem acima

China ..................................... Esticam os olhos com os dedos pelas laterais de fora
Saber ..................................... Batem palmas da mo direita com mo direita
(voltadas para
cima) e esquerda com esquerda (voltadas para baixo)

como era a ............................. Idem acima

China ..................................... Esticam os olhos com os dedos pelas laterais de fora
Todos ...................................... Batem palmas da mo direita com mo direita
(voltadas para
cima) e esquerda com esquerda (voltadas para baixo)

eram ....................................... Idem acima

China ..................................... Esticam os olhos com os dedos pelas laterais de fora
Ligue-ligue ............................. Giram os braos em frente ao corpo (enrolamento)
China ..................................... Esticam os olhos com os dedos pelas laterais de fora
Com esse padro de gestos realizam aps o texto abaixo, substituindo-se
porm:

. Egito - Mo direita com a palma para baixo fazendo pescoo de pato e mo

esquerda com
gesto invertido (imitando dana de odalisca)

. Harlem - gestos de corpo bem marcados e fazendo alguma careta

. Tchan tchan tchan - danando, rebolando expressivamente

Eu fui ao Egito
Saber como era o Egito
Todos eram Egito
Ligue-ligue Egito
Eu fui ao Harlem
Saber como era o Harlem
Todos eram Harlem
Ligue-ligue Harlem
Eu fui ao Tchan tchan tchan
Saber como era o Tchan tchan tchan
Todos eram Tchan tchan tchan
Ligue-ligue Tchan tchan tchan
E ao final:
Eu fui China
Saber como era o Egito
Todos eram Harlem
Ligue-ligue ... Tchan tchan tchan!

5) Musicando Parlendas: L em cima do piano

L em cima do piano
Tem um copo de veneno
Quem bebeu morreu
De menos eu

1)
2)
3)
4)

Em roda, falar a parlenda batendo palmas na pulsao.

Pode-se tambm falar com outros gestos (por exemplo, estalos de
dedos, ps alternados, etc.).
Dispostos da mesma maneira, batem agora o ritmo real (mos
alternadas nas pernas).
Falar a parlenda nas regies grave (agachados) e aguda (de p).

5)
6)
7)
8)

Falar variando a dinmica .

Dividir a parlenda em partes (cada aluno na roda fala uma frase).
Todos falam uma frase e silenciam outra (ouvido interno).
Criar um gesto para cada frase (marcando a pulsao):
L em cima do piano
Tem um copo de veneno
Quem bebeu mor-reu
De me-nos eu

(gesto 1)
(gesto 2)
(gesto 3)
(gesto 4)

Dividir a turma em dois grupos fazer um cnone de movimentos usando os

gestos do item anterior:
Grupo 1:
Grupo 2:

L em cima do piano
(Silencio)

Tem um copo de veneno

(Silencio)

Quem bebeu mor - reu ...

L
em
cima do

piano ...

Os itens de 1 a 8 podem se aplicar a qualquer parlenda. O professor

pode escolher alguns deles caso no queira fazer todos, bem como recorrer
a qualquer parlenda que j conhea, como Mo de Pilo (Mo de
pilo,carne seca com feijo, Farinha torradinha,arroz com macarro) ou
outra qualquer.

Onde estou... ?

(C.Kater)

Brincadeira de mos, com fala ritmada, para ser realizada em duplas. O tempo
regular para a primeira parte; na segunda sobre a regularidade das mos, a fala
um pouco mais livre e solta; na terceira a fala retoma sua regularidade, mas com
articulao diferente, assim como as mos que recorrendo apenas a dois tipos de
gesto, faro um ritmo novo. 1
Gestos:A = palma da mo direita voltada para cima e a esquerda para baixo
B = palma da mo direita voltada para baixo e da esquerda para cima
C = palmas verticais frente a frente
D = palma normal, realizada individualmente
Sugere-se que o educador converse com as crianas sobre o assunto-tema dessa
brincadeira, recorrendo a diversas ilustraes (desenhos, imagens de revista,
fotografias, etc.) a fim de facilitar e fixar a compreenso dos contedos.
interessante fazer referncia aos elementos intermedirios que podem existir

1 Esta atividade integra um conjunto maior em forma de trptico.

entre cada um daqueles mencionados aqui (regio, ...), assim como substituir escola
por casa, ou ...
I:
[Gestos]:

qui

nes- te

lu-

gar

es-

tou

na

sa-

D A

la No

meu

bai-

rro

na

ci-

da-

D
[Fala]:

Bem ala
A
D
de

minhaes- co-

de
A
B
C
des- te es- ta-

II :

D
do

A
do

B
C
Bra- sil

D
C
D
C
[ - - - - - Pausa - - - - - ]

Fala Livre e cantarolada

DC D

C DC

D C

DC

DC D C D C

D C
Na Amrica,

Amrica do Sul,

no Ocidente,

Planeta Terra,

em volta

do Sol!

Encerra-se aqui com um gesto longo e aberto dos braos imediatamente apos a
expresao Sol!, com as maos se juntando em baixo simultaneamente a um certo
encurvamento do corpo, que constroi o gesto de reverencia de um frente ao outro
(Namaste) 2.

3) Acrescentar um som Em roda e partir de um som emitido pelo

professor (som ou gesto-sonoro), cada vizinho dever repetir o anterior
e acrescentar um som proprio. Numa primeira rodada, apenas o som
2 Expressao que significa, o meu ser interior sauda o ser interior que habita
a outra pessoa.

anterior e o da propria pessoa (cada aluno realizando assim dois sons

apenas). Numa segunda rodada no entanto, 3 sons, isto , repete-se os
dois sons anteriores e acrescenta-se o proprio. Numa terceira rodada,
4 sons, repetindo-se os 3 sons anteriores e acrescentando-se o da
propria pessoa. Pode-se verificar at quantas rodadas a classe
conseguir chegar...! Trabalharemos aqui tanto a ateno e a memoria
dos participantes quanto a expressividade e originalidade dos gestos
pessoais acrescentados. (No recomendavel mais do que 8,
preferentemente at 5 ou 6 no maximo, a fim de evitar desequilibrio
acentuado entre prazer e frustrao.)
Atividade da goiabeira

Para subir na goiabeira, eu peguei uma cadeira e

depois eu cai no cho
Para subir na goiabeira, eu peguei uma cadeira e
depois eu cai no cho

Olha que nojeira o bichinho da goiaba

Foi saindo e foi saindo e foi saindo
E foi parar na minha mo

Olha e foi saindo e foi saindo

E foi parar na minha mo

Subi na goiabeira e peguei uma cadeira e depois eu

cai no cho

Subi na goiabeira e peguei uma cadeira e depois eu

cai no cho

Olha eu subi,
veja como eu subi
eu subi, eu subi
e depois ca no cho (2x)

Mas eu vou subir,

eu vou subir,
eu vou subir,
e no vou cair (2x)

Neste dia a professora Jane aplicou na aula sua primeira atividade

ldica musical do dia, do qual objetivo foi a apresentao dos nomes dos
alunos (as), entre os colegas da sala. A atividade iniciou-se a partir da
formao de uma roda pelos alunos (as) da sala. Todos deveriam ficar em p
e executar a seguinte rtmica:

Dessa

forma

no

pulso

quaternrio

executava-se

rtmica

corporalmente, onde o fazia-se a execuo do primeiro tempo numa batida

das

mos

nas

pernas,

do

qual

as

duas

mos

deveriam

bater

simultaneamente nas duas pernas. Logo no segundo tempo executavam-se

palmas, no terceiro tempo, executavam-se estalos de dedos com a mo
direita e por ltimo no quarto tempo, executavam-se estalos dedos com a
mo esquerda.
Ento iniciava-se a apresentao dos nomes do alunos (as) na
atividade, podendo esta tambm ser aleatria. Desse modo cada um al
presente deveria pronunciar o seu nome encaixando-o nos estalar de dedos.
A ordem da apresentao do nome era respeitada de acordo com a ordem
formada pela roda. Pode ser realizado tambm uma variao dessa
atividade, falando o nome prprio num estalo de dedos e no outro estalo de
dedos, pronunciar o colega.