Contenidos para la

Evaluacin de docentes
optantes a plaza
Subdireccin de Desarrollo
Direccin General de Evaluacin
e Investigacin Educativa

2011

Comunicacin y Lenguaje
1. Objetivo del documento

CONTENIDO
1. Objetivo del
documento

2. Concepto de
Comunicacin y
Lenguaje

3. Cmo se evala
Comunicacin y
Lenguaje?

4. Contenido

5. Ejemplos de
tems

6. Recursos que
pueden
consultarse

l presente documento tiene como

objetivo principal dar a conocer los
contenidos de Comunicacin y Lenguaje que se incluyen en la evaluacin
de docentes optantes a plaza, en el
ao 2010.
Se espera que este material sea una
gua que facilite la preparacin de los
participantes en esta evaluacin, cuyo
propsito contribuye en el proceso de
seleccin de los docentes optantes a
plaza y establece un diagnstico en el
rea de Lectura (as como Matemticas y Estrategias Docentes) que sirva
como insumo para los procesos de formacin y capacitacin a docentes.

La evaluacin va acompaada de un
cuestionario de factores que permiten a
la DIGEDUCA analizar cules de estos
tienen incidencia en el rendimiento de
los docentes. Por lo tanto, es necesario
que cada docente que se evale ponga todo su inters y empeo por responder no slo la evaluacin, sino completar la informacin que se le solicita.

2. Concepto de
Comunicacin y Lenguaje1

l rea de Comunicacin y Lenguaje

L1 propicia el espacio en el cual los estudiantes aprenden funciones, significados,
normas del lenguaje y su utilidad como herramienta para apropiarse de la realidad e interactuar con ella.
El rea de Comunicacin y Lenguaje L 1 comprende dos componentes:
(1)escuchar, hablar y actitudes comunicativas; (2) leer, escribir, creacin y produccin comunicativa.
Escuchar, hablar y actitudes comunicativas: es el componente por medio del cual
los docentes desarrollan las competencias que les servirn para recibir, producir y
organizar mensajes orales en forma crtica y creativa, para tomar decisiones individuales y grupales por medio del dilogo, as como la comprensin y respeto por la
lengua materna y las lenguas que hablan miembros de otras culturas.
Leer, escribir, creacin y produccin comunicativa: conforman el componente
que desarrolla la capacidad de identificar, procesar, organizar, producir y divulgar
informacin escrita. La lectura ayuda a la formacin del pensamiento, al desarrollo
de la afectividad e imaginacin y ayuda en la construccin de nuevos conocimientos.
Leer y escribir requieren del desarrollo de competencias comunes; los aprendizajes
en lectura apoyan a los aprendizajes en la produccin de textos y viceversa.
1

Tomado del Currculum Nacional Base del Nivel Primario. Ministerio de Educacin, 2008.

Contenidos para la Evaluacin de docentes optantes a plaza

2011

3. Cmo se evala Comunicacin y Lenguaje?

a prueba est basada en 50 tems de seleccin mltiple, organizados de lo ms simple a lo ms complejo. Para la resolucin de la prueba los docentes cuentan con 60 minutos. Las respuestas deben indicarlas en una hoja diseada para procesamiento electrnico. Para resolverla deben utilizar lapicero negro
no gel.

4. Contenido

Los contenidos incluidos en esta evaluacin son:

CONTENIDO

Comunicacin
15%

Conceptos de orden
fontico, morfolgico y sintctico
20%

SUBCONTENIDO
Tipos de lenguaje (verbal, no verbal, auditivo, visual y
gestual).
Proceso de comunicacin (emisor, receptor, cdigo y
canal).
Funciones del lenguaje (referencial, emotiva, fctica y
potica).
Diferencias y similitudes entre lenguaje, lengua e idioma.
Niveles de la lengua (coloquial, vulgar, culto, profesional, literario y jerga).

CONOCIMIENTO

Comprensin
Lectora
35%

ANLISIS

UTILIZACIN

1
1

1
1

1
1

Anlisis morfolgico, semntico y sintctico.

10
Tipos de texto narrativo: cuento, fbula, leyenda, ancdota, biografa y autobiografa.

Redaccin
30%

COMPRENSIN

Organizadores grficos (esquemas, cuadros sinpticos

y cuadro comparativo).
Signos de puntuacin, entonacin y auxiliares.

Reglas ortogrficas

Acentuacin

Tilde diacrtica

Vocabulario: clave de contexto, polisemia, neologismos,

calcos, denotacin y connotacin, familia de palabras
(por derivacin y composicin), sinnimos, antnimos,
homnimos, homgrafos, homfonos y parnimas.

Lenguaje figurado (smil, analoga, metfora, hiprbole

e hiprbaton).
Significado de expresiones y refranes.
Detalles

1
1
1

Secuencias

Idea principal

Similitudes y diferencias

Prediccin

Propsito de autor del texto

Conclusin

Generalizacin

7
(14%)

11
(22%)

1
17
(34%)

*Categoras gramaticales: Sustantivo, adjetivo, verbo, artculo, pronombre, adverbio, conjunciones, interjecciones y preposiciones.
Se evaluar en el anlisis sintctico.

15
(30%)

Contenidos para la Evaluacin de docentes optantes a plaza

2011

5. Ejemplos de tems

lgunos ejemplos de tems son:

Contenidos para la Evaluacin de docentes optantes a plaza

2011

6. Recursos que pueden consultarse

ada ao la DIGEDUCA libera los tems utilizados en las pruebas del ao anterior en la
siguiente direccin electrnica www.mineduc.gob.gt/digeduca, para que puedan ser utilizados como un recurso para los docentes.