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La Dlgation acadmique l'ducation artistique et l'action culturelle (DAAC)

elle permet de monter des projets en apportant une aide financire


elle intervient dans la mise en uvre du PEAC en veillant donner tous les lves de l'acadmie un
accs gal la culture

Le Parcours d'ducation artistique et culturelle (PEAC)


cr par la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'Ecole de la Rpublique
il s'inscrit dans un territoire et prend appui sur les ressources locales, et privilgie la dmarche de projet
en partenariat avec les acteurs de l'ducation artistique et culturelle
au sein des tablissements
il s'appuie sur les enseignements obligatoires, mais en dborde en s'articulant l'environnement
patrimonial et culturel de l'tablissement
chaque projet poursuit des objectifs et une stratgie pdagogiques
les objectifs et activits dcoulant de chaque projet doivent tre relis aux enseignements obligatoires ou
optionnels suivis
il est ncessaire de construire des ponts entre les projets successifs pour construire une progressivit des
apprentissages et pour que l'lve puisse approfondir ses connaissances et ses comptences
les projets doivent tre varis et diversifis
privilgier la pluridisciplinarit, notamment par le biais des IDD, TPE, PPCP, etc. : les arts et la culture
constituent d'ailleurs un terrain fdrateur et favorable aux rencontres entre les disciplines
il s'appuie sur une dmarche de projet, qui permet de conjuguer les 3 piliers de l'ducation artistique et
culturelle (connaissances, pratiques, rencontres)
le projet artistique et culturel est une composante du PEAC qui s'inscrit dans le cadre du volet artistique et
culturel du projet d'tablissement
il s'appuie notamment sur les ressources locales
le suivi du parcours individuel de l'lve se fait via une application en ligne, FOLIOS : l'lve y rassemble
les lments de son PEAC qu'il souhaite mettre en valeur, la manire d'un portfolio

La politique documentaire
rapport Durpaire (2004) : Les politiques documentaires des tablissements scolaires
dfinition : l'ensemble des objectifs que peut viser un service documentaire pour servir un public bien
dfini en un temps dfini
elle s'appuie sur la gestion du fonds (acquisition, dsherbage) et l'analyse des publics, et se construit sur
une valuation des rsultats et une utilisation raliste des moyens financiers et humains
elle doit tre valide par le CA
c'est un lment du projet d'tablissement au service des trois missions, dont elle constitue le volet la
fois documentaire et culturel
laboration en 4 phases selon la dmarche du projet d'tablissement : expression des besoins,
formalisation, validation, valuation

elle comporte 4 volets :


- la gestion (budget, politique d'acquisition et de dsherbage, accueil des lves, organisation des espaces
documentaires rels et virtuels)
- l'information et la communication (collecte, organisation et diffusion de l'information au sein de
l'tablissement, communication vers l'extrieur)
- la formation (activits d'apprentissage info-documentaires, formation la recherche documentaire)
- l'ouverture culturelle (incitation la lecture, expositions, concours, partenariats avec des lieux culturels
La politique d'acquisition
objectif : constituer un fonds en adquation avec les besoins du public (programmes, formations, filires
et diplmes, mais aussi centres d'intrt des usagers)
lment constitutif de la politique documentaire construit partir d'une analyse du contexte, des publics et
des formations offertes par l'tablissement, en collaboration avec les personnels et en recueillant les
besoins et les demandes des lves
Le projet CDI
on parle de projet CDI pour indiquer une ''politique documentaire'' d'ampleur plus modeste, en raison
notamment du type d'tablissement d'exercice, du degr de coopration de la part des enseignants et de
l'quipe de direction, du budget
le projet CDI est gnralement centr sur le lieu mme du CDI et/ou sur la personne du prof-doc, alors
que la politique documentaire vise un dcloisonnement
Le bilan annuel du CDI
il permet de valider et de valoriser l'activit du prof-doc et de pointer les dysfonctionnements ventuels
afin d'indiquer la marge de progression possible
il permet galement d'valuer le fonctionnement du CDI et constitue une rfrence essentielle pour la
constitution d'une politique documentaire
donnes quantitatives :
- nombre d'emprunteurs et de prts
- nombre d'heures de formation
- nombre d'heures d'ouverture annuelles
- taux de frquentation
- taux de rotation : rapport entre le nombre de documents emprunts et le nombre de documents
empruntables (totalit du fonds moins les exclus du prt) -> il sert valuer l'utilisation du fonds
documentaire par les usagers
- taux de renouvellement : rapport entre le nombre de documents acquis moins le nombre de documents
disparus ou limins dans l'anne et le nombre de documents de la collection
donnes qualitatives :
- volution des collections
- recensement des activits et animations culturelles
- valuation de la russite des projets
- degr de satisfaction des usagers
- intgration du prof-doc dans les quipes

Centres d'intérêt liés