REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA
DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
VICERRECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES
Y PLANIFICACIN CIUDADANA DIRECCIN DE EXTENSIN
DIVISIN DE SERVICIO SOCIAL COMUNITARIO
NCLEO ANZOTEGUI

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA EL BUEN USO Y

FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS DE INFORMATICA POR PARTE
DE LOS ESTUDIANTES DE LA U.E RAFAEL MEDINA GARCA,
MUNICIPIO BOLIVARIANO GUANIPA ESTADO ANZOTEGUI.
TUTOR ACADMICO:
Ing. Gleidis Rivas
C.I: 17.746.148
TUTOR COMUNITARIO:
Prof. Ana Carolina Tovar
C.I.: 12.438.813
Servidores Comunitarios:
Caraballo Ramrez, Maried Karoley
Coppi Da Silva, Daniela Cristina
Freitas Rosillo, Oriana Guadalupe
Garca Moreno, Freddy Gerardo
Torrealba Castillo, Miguel Alejandro
Villarroel Gonzlez, Rosimar Carolina

C.I: 21.176.570. 7mo-D01

C.I: 21.578.389. 7mo-D01
C.I: 20.741.846. 7mo-D01
C.I: 24.228.689. 7mo-D01
C.I: 23.519.438. 7mo-D01
C.I: 22.860.501. 7mo-D01

CARRERA: ING. DE TELECOMUNICACIONES

San Tom, noviembre de 2014

INDICE

Contenido

Pg.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...............................................................3

JUSTIFICACIN.............................................................................................11
BASES LEGALES...........................................................................................12
OBJETIVO GENERAL....................................................................................17
OBJETIVOS ESPECFICOS...........................................................................17
METAS............................................................................................................18
COBERTURA GEOGRFICA Y POBLACIONAL...........................................19
ACTIVIDADES Y TAREAS..............................................................................20
RECURSOS....................................................................................................21
TIEMPO...........................................................................................................22
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES...............................................................23
ANEXOS.........................................................................................................25

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La historia de la tecnologa se inicia con la Edad de Piedra, donde los

humanos eran cazadores recolectores. En esta era las primeras tecnologas
de importancia estaban relacionadas a la supervivencia. La humanidad
comienza a formar tecnologa convirtiendo los recursos naturales en
herramientas simples. El descubrimiento prehistrico de controlar el fuego
incrementa la disponibilidad de fuentes de comida, y la invencin de la rueda
ayuda a los humanos a viajar y controlar su entorno.

La

tecnologa

(primordialmente

formal

emprica)

tiene

comienza

su
a

origen

cuando

vincularse

con

la

tcnica

la

ciencia,

sistematizndose as los mtodos de produccin. Ese vnculo con la ciencia,

hace que la tecnologa no slo abarque "el hacer", sino tambin su reflexin
terica. Tecnologa tambin hace referencia a los productos resultados de
esos procesos.

La historia de la tecnologa como tal se divide en: Culturas primitiva

(Paleoltico Neoltico) Culturas antiguas (Civilizaciones fluviales: Egipto,
Mesopotamia, Sociedad Clsica: Grecia, Roma, La Edad Media), Culturas
modernas (El Renacimiento, La Edad Moderna, Revolucin Industrial, Siglo
XIX, Siglo XX, Siglo XXI).

Otro gran logro humano a favor de la comunicacin, se produjo en el

siglo XV, con la aparicin de la Imprenta de tipo mviles, que reemplaz a los
manuscritos. La idea fue concebida por el orfebre, Johann Gutemberg, quin
despus de muchas pruebas, descubri un sistema nico para hacer los
caracteres de la imprenta.

El nacimiento del libro, ampli las posibilidades de la comunicacin y

la difusin de la lectura y de la escritura: ya en el siglo XVI, las imprentas
producan miles de libros en diversos idiomas. En el siglo XVII, la publicacin
de peridicos era comn en varios pases de Europa occidental y se
generaliz extendindose a las Colonias americanas.

La Segunda Guerra Mundial fue la primera guerra global donde se

emple alta tecnologa.

Muchas armas de nueva generacin fueron

diseadas durante ese conflicto, pero tambin fueron utilizadas aquellas que
fueron desarrolladas antes y durante la Primera Guerra Mundial.

Por

ejemplo, en 1939, casi todos los barcos utilizados hacan uso de tecnologa
de comienzos de siglo incluyendo la propulsin a vapor. En particular, es
notorio que el submarino alemn tipo VIIC, el ms avanzado de su poca, no
utilizaba ningn dispositivo crtico que no hubiera sido diseado antes de
1940. Fue recin a finales de la guerra que los alemanes inventaron el
Schnorkel por ejemplo, para poder navegar sumergidos utilizando la
propulsin de los motores diesel.

Probablemente el siglo XX pueda pasar a la historia como la poca en

la que la investigacin cientfica ha condicionado por presiones externas
sus objetivos,

en

mayor

medida

que

nunca

lo

haba

hecho.

Tambin es, la era de la electrnica, la era atmica, la era de

las comunicaciones, etc. Pero es, sobre todo, la era cientfica-tecnolgica por
el condicionamiento del desarrollo cientfico por el tecnolgico.

La introduccin de nuevas tecnologas modific la lectura, el modo de

vivir y de entender la realidad y la intervencin sobre ella. Es la modificacin
cultural introducida por los nuevos Medios de Comunicacin de Masas, lo
que va a provocar las reacciones ms dispares, desde los entusiasmos ms
fervorosos hasta las condenas ms rigurosas.

La entrada en escena del libro, del cine, de la radio, de la televisin,

etc. Y su rpida utilizacin masiva en un corto espacio de tiempo, es motivo
suficiente para convulsionar las pautas de la relacin social. La progresiva
configuracin de las masas de la audiencia, para el anlisis de los nuevos
fenmenos vinculados con la introduccin de los nuevos instrumentos de
comunicacin, atrajo fundamentalmente a psiclogos sociales y socilogos,
al estudio cada vez mejor planteado metodolgicamente de lo que en el
mbito anglosajn se denomin, may-media. Las masas son solo el
destinatario; las masas no se comunican a travs de los medios, son los
propietarios de esos medios quienes comunican algo.

El conocimiento sobre los nuevos medios, creci en forma

espectacular y lleg a ser ms divulgado. Trajo tambin, implicaciones
econmicas, polticas, culturales, sociales, etc., muy profundas, y la vida de
las sociedades avanzadas est totalmente mediatizada.

Uno de los hechos ms importantes e influyentes de la historia de la

humanidad en los ltimos siglos ha sido el desarrollo tcnico. Ese desarrollo
ha abarcado todos los rdenes de la produccin, la vivienda, la vida rural y
urbana, la forma de hacer la guerra, la ingeniera, etc. Uno de los aspectos
de ese proceso ha sido el progreso de los medios de comunicacin. Cuando
el 20 de julio de 1969, el hombre lleg a la luna, ste suceso fue presenciado
simultneamente en todo el planeta, por millones de personas, a travs de
sus receptores de TV, que captaban lo que estaba sucediendo a ms de 300
mil kilmetros de distancia, por la radio.

La capacidad que tenemos hoy de hacer llegar nuestros mensajes a

largas distancias en forma simultnea, a travs de la TV, la radio,
el telfono, la computadora el fax, transmitiendo simultneamente datos e
informacin, nos es hoy tan familiar que hasta actuamos con indiferencia
ante ellos.

Las luchas por aumentar las tiradas y las cifras de circulacin, y por
consiguiente mayores ingresos publicitarios y beneficios, produjeron un
fenmeno nuevo con la utilizacin de ciertos materiales, trucos, recursos y
estilos para hacerlos ms atractivo al pblico.

En el siglo XIX, aparecen los primeros medios de comunicacin

instantnea: El telgrafo por cable Samuel Morse en 1844, El telgrafo sin
cable Guillermo Marcan en1895, El telfono Graham Bell en 1876.

La computadora es un invento joven de no ms de un siglo. Sin

embargo es el resultado de mltiples creaciones e ideas de diversas
personas a lo largo de varios aos: por un lado, el baco que fue uno de los
primeros dispositivos mecnicos para contar; por otro lado, la Pascalina,
inventada por Blaise Pascal y despus perfeccionada por Gottfried Wilhelm
von Leibniz, permita realizar clculos de manera mecnica por medio de
engranajes, y tambin, la tarjeta perforada asumi un papel importante en la
computacin.

En 1882 Charles Babbage inventa una mquina diferencial, que

realiza clculos de tablas simples. Diez aos ms tarde disea la mquina
analtica, que no fue construida hasta 1989. Esta mquina posea elementos
que influyeron en las subsiguientes computadoras: flujo de entrada, memoria,
procesador e impresora de datos. Por esto, Babbage es considerado el
"Padre de las Computadoras Modernas".

En 1944 se construye la MARK I, diseada por un equipo encabezado

por Howard H. Aiken. La mquina basa su funcionamiento en dispositivos
electromecnicos llamados relevadores. Von Neumann es otro personaje
importante ya que proyecta el prototipo de los modernos procesadores
electrnicos. El prototipo se basa en el concepto de programa memorizado. A
partir de la mitad del siglo XX el desarrollo de la computadora es mayor y
ms rpido. Este desarrollo se suele dividir en generacin.

La tecnologa es de gran importancia en todo el mundo, porque sus

avances han hecho que toda la sociedad se beneficie de ella, ya que
estamos en una poca en la que cada da surge un avance diferente que
hace un gran aporte a el desarrollo de la misma, de igual forma lo que fue
un avance en el ayer, hoy ya no tiene relevancia para la humanidad, todo va
quedando en el pasado es por esto que el hombre se ha encargado de que
cada da haya algo nuevo por ensear a el mundo.

Los avances tecnolgicos han hecho las labores del hombre ms fcil
gracias a la elaboracin de maquinarias que cubren gran parte del trabajo
que anteriormente solo el operador poda realizar. Cada da la tecnologa se
apodera con mayor fluidez del mundo, dndonos a conocer diariamente
nuevos proyectos para el beneficio de la humanidad.

Los cambios tecnolgicos, desde la antigedad, generalmente haban

tendido a facilitar el trabajo humano, reemplazando la fuerza fsica por la
capacidad mental y la inteligencia de los trabajadores. En la actualidad, el
desarrollo alcanzado por los productos informticos tiende a reemplazar
tambin la parte ms rutinaria y mecnica de la actividad mental humana por
el trabajo de las computadoras.

Por lo tanto, desaparecen numerosos puestos de trabajo que slo

exigen fuerza muscular y niveles bajos de capacitacin. En cambio aparecen
nuevos tipos de tareas que antes no existan. En la actualidad, quien no sabe
manejar un ordenador, aunque slo sea elementalmente, se considera casi
un analfabeto. Este proceso sigue avanzando hacia la inteligencia artificial y
la robotizacin, y nadie sabe hasta dnde podr llegarse en esta direccin.
Es evidente que tales desarrollos plantean problemas graves a la
humanidad.

Es paradjico que el aumento de la productividad est acompaado

en todos los pases occidentales de una creciente desocupacin y malestar
social, en lugar de bienestar. Es evidente que la organizacin econmica y
social deber cambiar totalmente para que este desarrollo conduzca a una
mejor distribucin de los bienes y a una justicia social. En la poca presente,
todos los aspectos de la cultura estn tan vinculados con la tecnologa que
es sta determina el futuro de la humanidad como nunca antes lo hizo.

En Venezuela, es imposible notar la avalancha tecnolgica que nos va

cubriendo poco a poco, llegando a aquellos rincones que se encontraban
sepultados en el pasado, cada da ms personas tienen acceso a
computadores, tecnologa celular y ms, especialmente jvenes y nios
estudiantes en el cual un computador con internet es muy importante, para la
investigacin y evitar la desinformacin de los eventos actuales. En la
actualidad a nivel nacional e internacional se ha venido empleando y
utilizando el uso de las Tecnologa que abarca la comunidad en general.

En Venezuela se ha podido ver claramente el impulso tecnolgico

mediante la distribucin de las computadoras Canaima, las cuales se utilizan
actualmente en las instituciones pblicas y privadas. Canaima GNU/Linux es
un proyecto socio-tecnolgico abierto, construido de forma colaborativa,
centrado en el desarrollo de herramientas y modelos productivos basados en
las Tecnologas de Informacin (TI) Libres de software y sistemas operativos
cuyo objetivo es generar capacidades nacionales, desarrollo endgeno,
apropiacin y promocin del libre conocimiento, sin perder su motivo original:
la construccin de una nacin venezolana tecnolgicamente preparada.

Actualmente Canaima impulsa grandes proyectos nacionales tanto a

nivel pblico como privado, entre los que se encuentran el Proyecto Canaima
Educativo, el Plan Internet equipado de CANTV, la creacin de compaas
ensambladoras de equipo de primera generacin para informtica como lo es
VIT (Venezolana

de

Industria

Tecnologica),

Vtelca

(Venezolana

de

Telecomunicaciones) entre otros, las cuales impulsadas por polticas de

10

desarrollo tecnolgico establecidas por el Gobierno Bolivariano tienen como

finalidad inculcar en el pueblo venezolano una cultura tecnolgica altamente
avanzada.

En la Unidad Educativa Rafael Medina Garca, ubicada en la Ciudad

de El Tigrito, Estado Anzotegui, siendo consciente la institucin del ya
mencionado vertiginoso aumento de tecnologas y mtodos de aprendizaje,
estos estn dotados con laboratorios de informtica en el cual pueden
desenvolverse en el rea de la informtica e investigacin, adicionalmente, la
poblacin estudiantil cuenta con equipos educativos Canaima facilitados por
el Gobierno Bolivariano, con el objetivo de que las nuevas generaciones de
la nacin puedan aprovechar esta potente herramienta de estudio.

Es de conocimiento global que toda herramienta puede ser usada de

una manera correcta, tal y como en principio fue creada para cumplir tareas
especificas, sin embargo el desconocimiento de cmo usarla correctamente y
la falta de gua, puede conllevar a un uso incorrecto y hasta daino, es por
esto que a los estudiantes de la antes mencionada Escuela se les dictaran
una serie de conversatorios referentes a la historia evolutiva de la tecnologa,
al correcto uso de las mismas, y al cumplimiento de una normativa dentro de
el laboratorio de informtica con el cual dicha institucin cuenta, de tal forma
que se pueda preservar y permitir que muchos ms estudiantes puedan
gozar de estos dispositivos tan tiles para nuestra vida cotidiana y laboral.

11

JUSTIFICACIN

El avance tecnolgico ha dado excelentes resultados a nivel

educativo, ya que el internet est rompiendo fronteras, lo cual lo ha vuelto
ms accesible, y beneficioso al momento de obtener informacin.

12

Anteriormente, debido a su complejidad y a su alto costo, pocas

personas tenan acceso, pero hoy da, gracias al desarrollo de la tecnologa,
se ha vuelto mucho ms fcil la comprensin de dicho sistema, logrando as
que nios, desde muy tempranas edades, puedan aprovecharla al mximo.

Por tal motivo se busca realizar aportes que beneficien a las

comunidades con el fin de minimizar los problemas que puedan tener, en el
caso aqu presentado va dirigido al uso del laboratorio de computacin.

Finalmente, este proyecto traer como beneficio dar a conocer a los

estudiantes de la Unidad Educativa Rafael Medina Garca, la importancia
de la tecnologa y el buen uso de la misma.

13

BASES LEGALES

La aplicacin de estrategias didcticas que promuevan el buen uso y

mantenimiento del laboratorio de computacin por parte de los estudiantes
para contribuir as con su adecuada formacin en la U.E Rafael Medina
Garca, en el Municipio Bolivariano Guanipa, sobre el tema ya antes
mencionado, se encuentra recogida en aspectos jurdicos como los que se
citan a continuacin:

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2009)

Artculo 110. El Estado reconocer el inters pblico de la ciencia, la

tecnologa, el conocimiento, la innovacin y sus aplicaciones y los servicios
de informacin necesarios por ser instrumentos fundamentales para el
desarrollo econmico, social y poltico del pas, as como para la seguridad y
soberana nacional. Para el fomento y desarrollo de esas actividades, el
Estado destinar recursos suficientes y crear el sistema nacional de ciencia
y tecnologa de acuerdo con la ley. El sector privado deber aportar recursos

14

para los mismos. El Estado garantizar el cumplimiento de los principios

ticos y legales que deben regir las actividades de investigacin cientfica,
humanstica y tecnolgica. La ley determinar los modos y medios para dar
cumplimiento a esta garanta.

Interpretacin:

Establece que como inters pblico nacional se regula todo lo concerniente a

la ciencia, tecnologa, conocimiento e innovacin, as como todos los
servicios de informacin necesarios para el desarrollo del pas en todos los
mbitos, tomando el tema como de seguridad y soberana nacionales, para
lo cual deben existir recursos suficientes. El estado debe garantizar que
estos recursos, sean regidos por principios legales y de tica, que aseguren
su funcionamiento adecuado, para lo cual la legislacin venezolana debe
estar al resguardo de su cumplimiento.

Ley Orgnica del Plan de la Patria (2013)

Gran objetivo histrico N 1

1 Defender expandir y consolidar el bien ms preciado que hemos

reconquistado despus de 200 aos: la Independencia Nacional.

15

Objetivo nacional:

1.5.

Desarrollar nuestras capacidades cientfico-tecnolgicas vinculadas a

las necesidades del pueblo.

Objetivos especficos:

1.5.1. Consolidar un estilo cientfico, tecnolgico e innovador de carcter

transformador, diverso, creativo y dinmico, garante de la independencia y la
soberana econmica, contribuyendo as a la construccin del Modelo
Productivo Socialista, el fortalecimiento de la tica Socialista y la satisfaccin
efectiva de las necesidades del pueblo venezolano.

1.5.1.3.

Fortalecer y orientar la actividad cientfica, tecnolgica y de

innovacin hacia el aprovechamiento efectivo de las potencialidades y

capacidades nacionales para el desarrollo sustentable y la satisfaccin de las
necesidades sociales, orientando la investigacin hacia reas estratgicas
definidas como prioritarias para la solucin de los problemas sociales.

1.5.1.5.

Garantizar el acceso oportuno y uso adecuado de las

telecomunicaciones y tecnologas de informacin, mediante el desarrollo de

la infraestructura necesaria, as como de las aplicaciones informticas que
atiendan necesidades sociales.

Interpretacin:

16

El primer gran objetivo histrico, tiene como finalidad asegurar la

preservacin de la independencia nacional mediante estrategias que
promuevan el conocimiento y desarrollo cientfico - tecnolgico del pueblo,
para el bienestar y uso del mismo. Garantizar a toda la poblacin acceso a
las nuevas tecnologas de informtica y telecomunicaciones, orientar a las
nuevas generaciones para aumentar su potencial y capacidad investigativa
en reas estratgicas establecidas como prioritarias y manteniendo siempre
la ideologa Socialista de satisfacer las necesidades del pueblo venezolano.

LEY ORGNICA DE EDUCACIN (2009)

Artculo 19. El Estado, a travs del rgano con competencia en el

subsistema
de educacin bsica, ejerce la orientacin, la direccin
estratgica y la supervisin del proceso educativo y estimula la participacin
comunitaria, incorporando tanto los colectivos internos de la escuela, como a
diversos actores comunitarios participantes activos de la gestin escolar en
las instituciones, centros y planteles educativos en lo atinente a la formacin,
ejecucin y control de gestin educativa bajo el principio de
corresponsabilidad, de acuerdo con lo establecido en la Constitucin de la
Repblica y la presente Ley.

Interpretacin:
Permite la participacin comunitaria de servidores externos al plantel.

Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y Adolescente (LOPNA)

(2007)

17

Artculo 53 Derecho a la Educacin. Todos los nios y adolescentes tienen

derecho a la educacin. Asimismo, tienen derecho a ser inscritos y recibir
educacin en una escuela, plantel o instituto oficial, de carcter gratuito y
cercano a su residencia.

Pargrafo Primero: El Estado debe crear y sostener escuelas, planteles e

institutos oficiales de educacin, de carcter gratuito, que cuenten con los
espacios fsicos, instalaciones y recursos pedaggicos para brindar una
educacin integral de la ms alta calidad. En consecuencia, debe garantizar
un presupuesto suficiente para tal fin.

Pargrafo Segundo: La educacin impartida en las escuelas, planteles e

institutos oficiales ser gratuita en todos los ciclos, niveles y modalidades, de
conformidad con lo establecido en el ordenamiento jurdico.

Interpretacin:

Todo nio, nia y adolescente tiene derecho a recibir educacin, gratuita y de

alta calidad. El Estado es el ente encargado de crear y mantener
instituciones educativas oficiales, las cuales debern ser gratuitas en todos
los niveles, y contar con espacios e instalaciones pedaggicas para
garantizar una educacin integral de alta calidad.

18

LEY ORGNICA DE CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN (2010)

Artculo 2: inters pblico. Las actividades cientficas, tecnolgicas, de

innovacin y sus aplicaciones son de inters pblico para el ejercicio de la
soberana nacional en todos los mbitos de la sociedad y la cultura.

Interpretacin:

Estamos en el derecho de compartir cualquier tipo de informacin cientfica,

tecnologa e innovacin, as como sus aplicaciones en cualquier mbito, en
este caso estudiantil, pues es de inters pblico.

Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin Superior

(2005)

Artculo 4. A los efectos de esta Ley, se entiende por Servicio Comunitario,

la actividad que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de
educacin superior que cursen estudios de formacin profesional, aplicando
los conocimientos cientficos, tcnicos, culturales, deportivos y humansticos
adquiridos durante su formacin acadmica, en beneficio de la comunidad,

19

para cooperar con su participacin al cumplimiento de los fines del bienestar

social, de acuerdo con lo establecido en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela y en esta Ley.

Interpretacin:

En este artculo se define el Servicio Comunitario, como toda actividad la

cual debe realizarse por el Estudiante de Educacin Superior en alguna o en
diversas comunidades, utilizando todos aquellos conocimientos que fueron
recibidos en su proceso de enseanza aprendizaje. Actividades que deben
ser realizadas en forma cooperativa, donde se logre el objetivo de incentivar,
interactuar e integrar con la comunidad o institucin educacional y los dems
actores de este hecho o hechos, para as obtener un beneficio en comn.

20

OBJETIVO GENERAL

21

Desarrollar estrategias didcticas que promuevan el buen uso y

mantenimiento del laboratorio de computacin por parte de los estudiantes
de la U.E Rafael Medina Garca, San Jos de Guanipa, Estado Anzotegui.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Diagnosticar el nivel de conocimientos que poseen los estudiantes en

relacin a los equipos de informtica y su adecuado uso.

Sugerir tcnicas para conservar los instrumentos de computacin en

buen estado.

Explicar a los alumnos la importancia de la tecnologa en la actualidad

y sus beneficios en los estudios.

Demostrar de manera prctica algunas de las aplicaciones sobre la

carrera de los servidores comunitarios.

22

METAS

Desarrollar estrategias didcticas que promuevan el buen uso y

mantenimiento del laboratorio de informtica por parte de los
estudiantes de la U.E Rafael Medina Garca, San Jos de Guanipa,
Estado Anzotegui, dicha meta se ejecutar en un perodo mnimo de
doce (12) semanas.

Diagnosticar los niveles de conocimientos que poseen los estudiantes

en relacin a las computadoras y su adecuado uso. La presente meta
ser realizada en un periodo de cuatro (4) semanas realizando dos
actividades para poder llegar a cumplir los objetivos propuestos; con el
fin de que los estudiantes sepan la importancia que tiene la tecnologa
y aprovechar adecuadamente los equipos de informtica en un lapso
de 8 horas cada semana.

Fortalecer el entendimiento de los estudiantes con respecto a la

tecnologa. Con el fin de que aprendan ms acerca del tema. Con un
tiempo de 8 horas distribuidos en una (1) semana.

Demostrar la base del funcionamiento de las computadoras mediante

circuitos sencillos, con el fin de motivarlos a despertar su inters en la
23

carrera de Ingeniera de Telecomunicaciones. La siguiente meta ser

ejecutada en periodo de una (1) semana en un lapso de 8 horas.

Recuperar y optimizar el laboratorio de computacin para que este en

las mejores condiciones y que los estudiantes de la escuela puedan
disfrutar al mximo del mismo. Dicha actividad se realizara en un
periodo de cuatro (4) semanas, con 4 horas de trabajo por semana.

COBERTURA GEOGRFICA Y POBLACIONAL

El desarrollo de estrategias didcticas que promueva el buen uso y

mantenimiento del laboratorio de computacin por parte de los estudiantes
de la Unidad Educativa Rafael Medina Garca, del Tigrito, Municipio
Bolivariano Guanipa, Estado Anzotegui.

Se encuentra ubicada: Norte: Calle Lara, Sur: Calle Del Carmen,

Este: Calle San Flix, Oeste: Calle Royal.

La poblacin de estudiantes que cuenta la institucin es 468

habitantes.

Directivo: 1 directora, 1 subdirectora.

24

Docente de Aula: 13 Docentes de Educacin Bsica, 02 Docente de

Computacin, 01 Docente de Manos a la Siembra.

Docente de Educacin Fsica: 01

Coordinador del PAE: 01

Secretarias: 02

Obreros: 03.

Equipos de computacin del laboratorio: 16 computadoras de

mesa.

Los que se beneficiarn directamente con este servicio sern todos

aquellos estudiantes que utilicen el laboratorio de computacin.

25

26

ACTIVIDADES Y TAREAS

Actividad 1: Diagnosticar el nivel de conocimiento que poseen los

estudiantes en relacin a los equipos de informtica y su adecuado uso.

Tarea 1.1: Charla acerca de la tecnologa y sus avances.

Tarea 1.2: Charla dinmica sobre buen uso y preservacin del

laboratorio de computacin para ampliar conocimientos.

Actividad 2: Evaluar la importancia de la tecnologa en la actualidad y sus

beneficios en los estudios.

Tarea 2.1: Realizar una lectura sobre la importancia del computador

para lograr una actividad didctica entre estudiantes y servidores.

Actividad 3: Ejecutar de manera prctica algunas de las aplicaciones sobre

la carrera de los servidores comunitarios.

Tarea 3.1: Dividir grupos entre alumnos y servidores para realizar

carteleras alusivas al tema y su respectiva exposicin.

Tarea 3.2: Los servidores realizarn un circuito bsico y sencillo para

demostrar a los estudiantes la base del funcionamiento de los computadores.

27

Tarea 3.3: Se depurarn las mquinas del laboratorio de informtica

de toda clase de archivos basura que posean.

28

RECURSOS

Recursos Humanos.

6 Servidores Comunitarios, 1 Directora, 5 Docentes, y

143

Estudiantes.

Recursos Fsicos.

Bolgrafos, hojas blancas, laminas de papel bond, marcadores, pega,

tijera, lpices, sacapuntas, animes, colores, pinturas al fro, temperas,
pinceles, carpetas, cartulinas, hojas de colores, lminas de anime, papel
crep, foami, tizas, etc.

Recursos Logsticos

Juegos didcticos, chucheras, premios, chocolates, entre otros.

Recursos Tecnolgicos

Cmaras fotogrficas, laptops, pc de escritorio, pendrive, impresora,

fotocopiadora, Video Beam.

29

TIEMPO

Para la ejecucin del proyecto se contar con un tiempo determinado

120 horas comprendidas en un periodo de cuatro (3) meses, en 80 horas con
los estudiantes y 40 horas en asesora con el tutor acadmico y el tutor
comunitario, todo ello segn el tiempo que lleve realizar cada actividad
planificada a fin de poder alcanzar las metas planteadas en la ejecucin del
mismo.

30

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

31

32

ANEXOS

33

Mapa Geogrfico.

34