AO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION

Instituto Superior Pedaggico Pblico

Horacio

ESPECIALIDAD DE EDUCACIN INICIAL

Teoras de las necesidades

Docente

: Julio Javier Batisttini

Curso

: Psicologa

Alumno

: VERA CRUZ LUIS MANUEL

CICLO

: III

PUCALLPA-PER
2015

Constitucin de las Sociedades Annimas

DEDICATORIA.
El presente trabajo lo dedico a todos mis
compaeros y a mis profesores porque de
este temase puede rescatar mucho, ya que
en el futuro tendremos una empresa.

NDICE

1. ANTECEDENTES HISTRICOS

Constitucin de las Sociedades Annimas

2. DE LA SOCIEDAD ANNIMA
3. CONSTITUCIN DE LA SOCIEDAD
4. ACCIONES
5. LA ADMINISTRACIN DE LA SOCIEDAD
6. LA VIGILANCIA DE LA SOCIEDAD
7. LA INFORMACIN FINANCIERA
8. ASAMBLEAS DE ACCIONISTAS
9. CONCLUSIN
10. BIBLIOGRAFA

INTRODUCCION

Constitucin de las Sociedades Annimas

La sociedad annima en el mundo y en nuestro pas.
La sociedad annima es la forma jurdica mediante la cual desarrolla sus actividades la gran
empresa en el capitalismo moderno. Su versatilidad y la posibilidad de autogenerar inmensos
mercados de capitales para financiar emprendimientos que se encuentran fuera del alcance de
las empresas de pequea magnitud y de contratar, por sus recursos econmicos, el personal de
direccin ms eficiente y ms especializado; la separacin entre la propiedad y la administracin
-aspecto que se desarrollar ms adelante- las eventuales ventajas tributarias de esa forma de
organizacin; la fcil negociabilidad de las acciones que representan el capital en las
sociedades annimas que cotizan en bolsa- ; todo ello, en suma, contribuye a dotar a la sociedad
annima abierta de un sinnmero de ventajas para la gestin empresaria
En las grandes sociedades annimas de pases desarrollados, la propiedad de las acciones
ordinarias est difundida entre miles y a veces entre millones de accionistas. La mayora de
stos no ejerce su derecho de voto en las asambleas, y si lo hacen, suelen otorgar mandato a
personas de confianza de los propios directivos. Esta situacin no es, per se, repudiable, y por
otra parte resulta una consecuencia casi inevitable de la divisin del trabajo. El accionistainversor sea individual, o fondos de inversin- slo pretende percibir regularmente sus
dividendos, o lucrar con la valorizacin de sus ttulos; confa en los directivos, en la medida que
esa confianza sea vea avalada por resultados.

ABRAHAM MASLOW Y SU TEORA DE LA MOTIVACIN HUMANA

Constitucin de las Sociedades Annimas

Maslow propone la Teora de la Motivacin Humana, la cual trata de

una jerarqua de necesidades y factores que motivan a las personas;
esta jerarqua identifica cinco categoras de necesidades y considera
un orden jerrquico ascendente de acuerdo a su importancia para la
supervivencia y la capacidad de motivacin. (Quintero; J; 2007:1). Es
as como a medida que el hombre va satisfaciendo sus necesidades
surgen otras que cambian o modifican el comportamiento del mismo;
considerando que solo cuando una necesidad est razonablemente
satisfecha, se disparar una nueva necesidad (Quintero; J; 2007:1).
Las cinco categoras de necesidades son: fisiolgicas, de seguridad,
de amor y pertenencia, de estima y de auto-realizacin; siendo las
necesidades fisiolgicas las de ms bajo nivel. Maslow tambin
distingue

estas

necesidades

en deficitarias (fisiolgicas,

de

seguridad, de amor y pertenencia, de estima) y de desarrollo del

ser (auto-realizacin). La diferencia distintiva entre una y otra se
debe a que las deficitarias se refieren a una carencia, mientras que
las de desarrollo del ser hacen referencia al quehacer del
individuo (Quintero; J; 2007:1)
Necesidades fisiolgicas: son de origen biolgico y refieren a la
supervivencia

del

hombre;

considerando

necesidades bsicas

Constitucin de las Sociedades Annimas

incluyen cosas como: necesidad de respirar, de beber agua, de
dormir, de comer, de sexo, de refugio (Quintero; J; 2007:2).
Necesidades de seguridad: cuando las necesidades fisiolgicas
estn en su gran parte satisfechas, surge un segundo escaln de
necesidades que se orienta a la seguridad personal, el orden, la
estabilidad y la proteccin. Aqu se encuentran cosas como: seguridad
fsica, de empleo, de ingresos y recursos, familiar, de salud y contra
el crimen de la propiedad personal (Quintero; J; 2007:2).
Necesidades

de

amor,

afecto

pertenencia: cuando

las

necesidades anteriores estn medianamente satisfechas, la siguiente

clase de necesidades contiene el amor, el afecto y la pertenencia o
afiliacin a un cierto grupo social y buscan superar los sentimientos
de

soledad

alienacin.

Estas

necesidades

se

presentan

continuamente en la vida diaria,cuando el ser humano muestra

deseos de casarse, de tener una familia, de ser parte de una
comunidad, ser miembro de una iglesia o asistir a un club social
(Quintero; J; 2007:2).
Necesidades de estima: cuando las tres primeras necesidades
estn medianamente satisfechas, surgen las necesidades de estima
que refieren a la autoestima, el reconocimiento hacia la persona, el
logro particular y el respeto hacia los dems; al satisfacer estas
necesidades, las personas tienden a sentirse seguras de s misma y
valiosas dentro de una sociedad; cuando estas necesidades no son
satisfechas, las personas se sienten inferiores y sin valor (Quintero;
J; 2007:2).
Maslow propuso dos necesidades de estima: una inferior que incluye
el respeto de los dems, la necesidad de estatus, fama, gloria,
reconocimiento, atencin, reputacin, y dignidad; y otra superior, que
determina la

necesidad

de

respeto

de

mismo,

incluyendo
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Constitucin de las Sociedades Annimas

sentimientos

como

confianza,

competencia,

logro, maestra,

independencia y libertad (Quintero; J; 2007:2).

Necesidades

de

auto-realizacin: son

las

ms

elevadas encontrndose en la cima de la jerarqua; responde a la

necesidad de una persona para ser y hacer lo que la personanaci
para hacer, es decir, es el cumplimiento del potencial personal a
travs de una actividad especifica; de esta forma una persona que
est inspirada para la msica debe hacer msica, un artista debe
pintar, y un poeta debe escribir (Quintero; J; 2007:3).
A continuacin se presenta la pirmide de la jerarqua de necesidades
de Maslow.

Adems de las cinco necesidades antes descritas, Maslow tambin

identific otras tres categoras de necesidades, lo que dio origen a

Constitucin de las Sociedades Annimas

una

rectificacin

de

la jerarqua

de

necesidades

(Quintero;

J;

2007:4).
Necesidades estticas: no son universales, pero al menos ciertos
grupos de personas en todas las culturas parecen estar motivadas por
la

necesidad

de

belleza

exterior

de

experiencias

estticas

gratificantes (Quintero; J; 2007:4).

Necesidades cognitivas: estn asociadas al deseo de conocer,
que posee la mayora de las personas; como resolver misterios, ser
curioso e investigar actividades diversas fueron llamadas necesidades
cognitivas, destacando que este tipo de necesidad es muy importante
para adaptarse a las cinco necesidades antes descritas (Quintero; J;
2007:4).
Necesidades de auto-trascendencia: Hacen referencia a promover
una causa ms all de s mismo y experimentar una comunin fuera
de los lmites del yo; esto puede significar el servicio hacia otras
personas o grupos, el perseguir un ideal o una causa, la fe religiosa,
la bsqueda de la ciencia y la unin con lo divino (Quintero; J;
2007:4).
Aplicando la teora al rea educacional
Es necesario destacar que esta teora, forma parte del paradigma
educativo humanista, para el cual el logro mximo de la autorealizacin

de

personalidad

los
es

estudiantes

en

fundamental,

todos

los aspectos

procurando,

de

la

proporcionar una

educacin con formacin y crecimiento personal (Quintero; J;

2007:5). Se debe tener en cuenta, adems, que para que un alumno
pueda

llegar

la

autorealizacin

se

requiere

que

las

otras

necesidades estn cubiertas, lo que se plantea como una dificultad

para aulas en que los nios no han satisfecho necesidades de tipo
fisiolgicas, de seguridad o de amor, pertenencia y de estima. Por ello
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Constitucin de las Sociedades Annimas

las formas en que se aborda la satisfaccin de estas necesidades
tambin se torna como un desafo para las instituciones educativas y
el sistema escolar en general, considerando que las carencias como
por ejemplo el hambre, la inseguridad o sentido de indefensin, la
falta

de

constitucin

en

la

familia,

entre

otras

problemticas estn muy presentes en la vida de muchos alumnos

sobre todo de los que provienen de contextos ms vulnerables y por
ende afectan su educacin y la bsqueda de su auto- realizacin.