FICHAS DE PRUEBAS PARA

INVESTIGACIN EVALUATIVA

ANTECEDENTES RELEVANTES

HISTORIA CLNICA Y DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

(ANAMNESIS)

Autor

: Jaime Julio, Matilde Mller.

Objetivo

: Obtener informacin acerca del nio.

Destinatario

: A los padres.

Estructura

: Consta de 8 tems:
-

Historia Familiar.
Historia prenatal.
Historia perinatal.
Historia del desarrollo.
Antecedentes patolgicos.
Historia psicosocial.
Historia educacional.
Actividades recreativas.
En relacin a la familia.

Aplicacin

: Individual.

Materiales

: 1 protocolo.

CUESTIONARIO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

(C.E.P.A)

Autor

: Dr. Luis Bravo Valdivieso.

Objetivo

: Evaluar la dificultades de aprendizaje que tienen los alumnos en las

distintas reas instrumentales, dentro del contexto del propio curso.

Destinatarios

: Padres y profesores.

Estructura

: Comprende de 32 tems, que se refieren a 6 reas frecuentes de

dificultades de aprendizaje en primer ciclo bsico.

Aplicacin

: Individual.

Materiales

: 1 protocolo, lpiz.

Informacin: Datos proporcionados por el profesor en cuanto a recepcin de la

informacin, expresin del lenguaje oral, atencin concentracin y memoria, errores de
lectura y escritura, matemticas, educacin artstica, comprensin del medio, y una
evaluacin global de los aprendizajes del menor.

REA DE LOS PROCESOS PSICOAFECTIVOS

TEST NDICE DE AJUSTE AL MEDIO ESCOLAR
(Yo Pienso, yo Siento).

Autor

: lvaro Valenzuela.

Objetivo

: Evaluar autoestima general, en relacin a la familia, al colegio y a

l mismo.

Destinatarios

: Nios de 7 a 12 aos.

Estructura

: Contiene 1 tem de completacin de frases, con 40 frases no

acabadas.

Aplicacin

: Individual.

Materiales

: Protocolo y manual.

Informacin: Datos proporcionados por el alumno sobre su dimensin personal, familiar y

escolar.

TEST DE ROBERTO Y ANITA

Autores

: H. Montenegro.
A. Cspedes.
I. Tuca.

Objetivos

: Explorar el autoestima.

Destinatario

: 8 a 10 aos.

Estructura

: Contiene 35 preguntas que consisten en adivinar qu clase de nio

es Roberto y porqu acta de la manera en qu lo hace.

Aplicacin

: Individual.

Norma

: Anlisis cualitativo.

Materiales

: protocolo, lpiz.

Informacin: Datos proporcionados por el alumno sobre su dimensin personal, familiar y

escolar.

INVENTARIO DE AUTOESTIMA DE COOPERSMITH

Autores

: Adaptado por:
Hellmuth Brinkmann.
Teresa Segure.
Mara Ins del Solar.

Objetivo

: Medir autoestima social y escolar.

Destinatario

: 7 a 15 aos.

Estructura

: Consta de 58 preguntas.

Aplicacin

: Individual.

Norma

: Estandarizado para Chile.

Materiales

: Protocolo, hoja de respuestas.

Informacin: Datos proporcionados por el alumno sobre su autoestima a nivel social, en el

hogar, en la escuela y a nivel general.

TEST DE AUTOCONCEPTO ACADMICO

Autor

: Violeta Arancibia.
Sergio Malts.
Mara Ins lvarez.

Objetivo

: Evala el autoconcepto a partir de conductas observables del

Alumno.

Destinatario

: Todos los nios en edad escolar.

Estructura

: Consta de 4 reas:
- Enfrentamiento en las situaciones escolares: confianza en la
propia actividad y habilidad acadmica.
- Acertividad: acciones que miden la capacidad de expresar
sentimientos.
- Compromiso.
- Relaciones con otros.

Aplicacin

: Individual o colectivo.

Normas

: El puntaje bruto es traducido a puntaje T. El promedio de puntaje

T es de 50 con una desviacin standard de 10. Es decir que los
puntajes T entre 40 y 60 estn en el rango de la normalidad para
ese factor.

Materiales

: protocolo, manual.

Informacin: Datos proporcionados por el alumno respecto a las cogniciones que tiene
sobre si mismo a nivel escolar.

BATERA DE AUTOESTIMA ESCOLAR

(T.A.E)

Autores

: Teresa Marchant.
Isabel M. Hasseler.
Alejandra Toneti.

Objetivo

: Evala autoestima a travs de dos vas:

- Autorreportes.
- Inferencia a travs de las conductas observadas.

Destinatarios

: Todos los nios en edad escolar (Profesor y alumno).

Estructura

: Compuesto por dos instrumentos.

- TAE alumno: test de autopercepcin de autoestima.
- TAE profesor: test de inferencia de autoestima.

Aplicacin

: Individual o colectiva.
Se recomienda de forma individual, porque se puede cambiar la
percepcin con alguien al lado.

Tiempo

: No ms de 30 minutos.

Informacin: Datos proporcionados por el alumno y el profesor respecto a la valoracin que

el alumno tiene sobre si mismo respecto a la experiencia acadmica.

TEST DE CONNERS

Autor

: Adaptado por Hospital Lus Calvo Mackenna.

Objetivo

: Determinar si un sujeto presenta dificultades de atencin.

Destinatarios

: Padres y profesores.

Estructura

: Consta de dos cuestionarios con preguntas sobre el sujeto evaluado.

Norma

: Estandarizado para Chile.

Informacin: Proporcionada por los padres y profesores respecto a las conductas

atencionales que presenta el menor.

TEST DE LA FAMILIA

Autor

: Joseph y M. Llus Font.

Objetivo

: Exploracin de la afectividad infantil.

Destinatario

: Nios de 2 aos en adelante.

Aplicacin

: Individual.

Norma

: Anlisis cualitativo.

Estructura

: Se le solicita al nio que dibuje su familia o una familia

imaginaria. Posteriormente se le hace una entrevista para que el
nio haga una interpretacin del dibujo, definiendo cada uno de
los personajes, y finalmente identificndose con alguno de ellos.
Para el anlisis del dibujo se toma en cuenta:
- Tamao.
- Ubicacin.
- Sombreado.
- Borrones.
- Distancia entre los personajes.
- Valorizacin o Desvalorizacin.

Informacin: proporcionada por el menor respecto a su familia y las relaciones dentro de

ella.

BATERA PSICOPEDAGGICA EVALA

(NIVELES DE ADAPTACIN)

Autor

: Manuel Garca

Informacin sobre las conductas adaptativas del alumno en el colegio, la familia y sus
pares.

REA DE LOS PROCESOS COGNITIVOS

PRUEBA DE FUNCIONES BSICAS (PFB)

Autoras

: Olga Berdicewski, Neva Milicic.

Objetivo

: Evaluar funciones bsicas de coordinacin viso-motora,

discriminacin auditiva y lenguaje.

Destinatarios

: de 5 aos a 6 meses hasta 7 aos 6 meses.

Estructura

: Consta de 58 tems:
- 16 de coordinacin viso-motriz.
- 28 de discriminacin auditiva.
- 14 de lenguaje.

Aplicacin

: Individual y colectiva.

Norma

: Estandarizado para Chile, puntaje bruto se traduce a percentiles.

Materiales

: 1 manual de evaluador.
1 cuadernillo para el nio.
1 lpiz grafito.
1 caja de fsforos llena.
1 lpiz bic.
1 botn plstico.
1 llave.
1 moneda.
1 peineta plstica.
1 frasco de remedios de vidrio.
1 cuchara de t.

Informacin: Datos sobre las funciones bsicas de

discriminacin auditiva y lenguaje en nios entre 5 y 7 aos.

coordinacin

vasomotora,

BATERA DE PRUEBA DE INTEGRACIN

CEREBRAL FUNCIONAL BSICA
(OLEA)

Autor

: Ricardo Olea.

Objetivo

: Evala los procesos psiconeurolgicos: Coordinacin visomotrizmanual (grfica/no grfica), Orientacin y organizacin espacial
(esquema
corporal),
Memoria
visual,
Simbolizacin,
Abstraccin, Organizacin y orientacin temporal, memoria
Kinestsica, Anlisis y Sntesis.

Destinatario

: Nios entre 7 a 9 aos o ms.

Estructura

: Consta de 11 subtest.

1. recorte con tijeras

Evala: Coordinacin visomotriz-manual a nivel no grfico.
Materiales: 2 grecas y tijeras.
2. Prueba Monroe
Evala: Orientacin Espacial y memoria visual.
Materiales: 1 tabla con figuras y 24 fichas.
3. Croquis de la pieza
Evala: Coordinacin visomotriz-manual, orientacin y
organizacin espacial, abstraccin y simbolizacin.
Materiales: Hoja de papel en blanco y 1 lpiz (no se usa goma de
borrar).
4. Reproduccin de un ritmo escuchado
Evala: Coordinacin visomotriz-espacial
organizacin temporal.
Materiales: Lpiz y tarjeta N 4.

orientacin

5. Ejecucin de un ritmo ledo

Evala: Organizacin y orientacin temporal y simbolizacin.
Materiales: 6 tarjetas N 5.
6. Lectura de un ritmo escuchado
Evala: Orientacin y
simbolizacin.
Materiales: 6 Tarjetas N 6.

organizacin

temporo-espacial

7. Transcripcin de lo escuchado
Evala: Coordinacin visomotriz-manual,
organizacin y orientacin temporo.espacial.
Materiales: 1 tarjeta N 7 y 1 hoja en blanco.

simbolizacin

8. Figuras en el aire (AVC)

Evala: Coordinacin visomotriz.manual, memoria kinestsica y
visual y organizacin y orientacin espacial.
9. Prueba Head
Evala: Orientacin espacial al nio con relacin al esquema
corporal (lateralidad)
10. Bsqueda de figuras incluidas
Evala: Anlisis y sntesis.
Materiales: 3 tarjetas.
11. Copia de figuras geomtricas
Evala: Coordinacin visomotrz manual, organizacin y
orientacin espacial, anlisis y sntesis.
Materiales: 1 hoja en blanco y 1 ficha con dibujos.
Materiales

: Fichas, manual, lpiz, tijeras.

Aplicacin

: Individual.

PRUEBA DE SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES ORALES

(TOKEN)

Autores

: De Renzi Vignolo.

Objetivo

: Evaluar el seguimiento de instrucciones orales en complejidad

creciente.

Destinatarios

: Cualquier edad.

Estructura

: Consta de 5 partes:
- Dos elementos crticos (1sust. + 1 adj.).
- Tres elementos crticos (1 sust. + 2 adj.).
- Dos series de dos elementos crticos (1 sust. + 1 adj.) x 2.
- Dos series de tres elementos crticos (1 sust. + 2 adj.) x 2.
- Lenguaje completo, preposiciones, cambios de pensamiento.

Norma

: No est estandarizado para Chile, slo anlisis cualitativo.

Materiales

: - 20 fichas de 5 colores, grandes y chicas; en formas cuadradas y

en crculos.
- 1 protocolo.

TEST DE LECTURA Y DE SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES ESCRITAS

(GATES).

Autor

: Gates, adaptado por Roberto Careaga.

Objetivos

: Evaluar la comprensin de la lectura para el seguimiento de

escritas.

Destinatarios

: 4 y 5 bsico en adelante.

Estructura

: Se divide en 3 niveles:
- Instrucciones simples.
Instrucciones de elementos discriminados.
Instrucciones complejas.

Aplicacin

: Individual.

Norma

: Anlisis cualitativo de los resultados. Puede hacerse un anlisis

porcentual del rendimiento total y/o por niveles.

Materiales

: Protocolo.

PRUEBA DE DICRIMINACIN AUDITIVA

(WEPMAN)

Autor

: Wepman.

Objetivos

: Evaluar discriminacin auditiva palabras con sonidos

acsticamente prximos.

Destinatario

: Todos.

Estructura

: Lista de palabras que se presentan en parejas.

Aplicacin

: Individual, oral.

Norma

: No estandarizado, anlisis cualitativo.

Materiales

: Protocolo con listas de palabras.

Informacin: sobre la discriminacin auditiva que presenta el alumno frente a palabras con
sonidos acsticamente prximos.

TEST DE BERRY

Autor

: Beery

Objetivo

: Evaluar coordinacin visomotriz manual a nivel grfico,

coordinacin visoperceptiva, organizacin espacial, anlisis y
sntesis, discriminacin de formas.

Destinatario

: 7 aos en adelante.

Estructura

: 24 lminas.

Aplicacin

: Individual.

Materiales

: - 24 lminas.
- 1 hoja en blanco (no usar goma de borrar).
- Lpiz grafito.

CUBOS DE KOHS

Autor

: Adaptado por Jacobo Feldman.

Objetivos

: Evaluar integracin visual perceptiva y motora a nivel volumen.

Destinatarios

: De 5 a 20 aos.

Estructura

: Consta de 16 lminas.

Norma

: No estandarizado para Chile.

Materiales

: - 16 cubos.
- Cuadernillo con las lminas.
- Cronmetro.
- Manual.

Informacin: sobre la integracin visoperceptiva y manual a nivel de volumen que presenta

el menor.

BATERA DE PRUEBAS PIAGETANAS

Autor

: Jacobo Feldman.

Objetivo

: Evaluar pensamiento lgico matemtico para discriminar en qu

Estadio se encuentran.

Destinatarios

: De 7 a 12 aos.

Estructura

: 1. Clasificacin mltiple.
2. Seriacin de palitos.
3. Cuantificadores no numricos.
4. Conservacin continua (masa y lquido).
5. Conservacin discontinua (fichas).
6. Inclusin de clases (flores).
7. Previsin (tres perlas).

Aplicacin

: Individual.

Norma

: No est estandarizada, anlisis cualitativo.

Materiales

: Los que vienen en la batera, manual, hojas respuestas.

Informacin: Datos sobre el desarrollo del pensamiento lgico matemtico en nios de 7 a

12 aos.

BATERA DE PRUEBAS LONGEOT

Autor

: Longeot.

Objetivo

: Evaluar desarrollo de pensamiento lgico matemtico.

Destinatarios

: De 13 aos en adelante.

Estructura

: Consta de 3 subtest.

T.O.F.C: Test de operaciones formales en relacin a la lgica de combinaciones.

T.O.F.P: Test de operaciones formales en relacin a las probabilidades o proporciones.
T.O.F.L.P: Test de operaciones formales en relacin a las proporciones.
Norma: estandarizada para Chile.
Materiales: Protocolo Lpiz grafito.
Informacin: Se informa el nivel de formalidad del pensamiento en cuanto a la lgica de
combinaciones (TOFC), la lgica de preposiciones (TOFLP) y la lgica de probabilidades
(TOFP).

TETS ABC

Autor

: Lorenzo Filho.

Objetivo

: Medir la madurez del nio para enfrentar la lectura y la escritura.

Destinatarios

: Inicio de 1 ao bsico.

Estructura

: 8 subtest:
- Subtest n 1: coordinacin vasomotora.
- Subtest n 2: memoria visual.
- Subtest n 3: coordinacin motora.
- Subtest n 4: memoria auditiva.
- Subtest n 5: comprensin y memoria lingstica.
- Subtest n 6: lenguaje expresivo.
- Subtest n 7: coordinacin vasomotora.
- Subtest n 8: coordinacin visomotriz.

Aplicacin

: Individual.

Norma

: No est estandarizado para Chile.

Informacin: Datos sobre la madurez del nio para enfrentarse al aprendizaje de la

lectoescritura (se puede informar tambin como prelectura, o preescritura). Los procesos
informados son: Coordinacin vasomotora, memoria visual, memoria auditiva,
comprensin y memoria lingstica, lenguaje expresivo.

BATERA PSICOPEDAGGICA EVALA

Autores

: Jess Garca Vidal y Daniel Gonzlez Manjn.

Objetivo

: Entrega informacin referente a procesos cognitivos y

competencias
curriculares. Datos recopilados
aportan
informacin relevante en la toma de decisiones en procesos
educativos.

Niveles

: 0. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Materiales

: Cada uno cuenta con manual para el evaluador y un cuadernillo

por alumno.

Caractersticas

: Carcter unitario y global.

Curricular, finalidad bsica se encuentra en la forma de decisiones
Curriculares:
- centro (proyecto curricular).
- aula (programacin).
- alumno (adecuaciones curriculares).
- escolar.

Informacin sobre las capacidades generales que presenta el alumno en cuanto a: atencin,
concentracin, memoria, bases del razonamiento: pensamiento analgico, pensamiento
inductivo deductivo y organizacin perceptiva. Razonamiento inductivo, deductivo y
espacial.

BATERA DE APTITUDES DIFERENCIALES Y GENERALES

BADyG - S

Autor

: Carlos Yuste.

Objetivo

: Evaluar funciones que se encuentran a la base de los aprendizajes.

Destinatario

: 3 medio y educacin superior.

Estructura

: Consta de 9 subtest:
- Analogas Verbales: encontrar relaciones analgicas entre
conceptos.
- Series Verbales: completar cada serie numrica con el siguiente
elemento.
- Matrices Lgicas: buscar en cada ejercicio el dibujo que debe ir
donde est la interrogacin.
- Completar Oraciones: encontrar el concepto o palabra que
complete o cierre mejor el sentido de una oracin.
- Encajar Figuras: comparar las cantidades resultantes de resolver
problemas numricos para determinar cual es el mayor.
- Problemas Numricos: buscar la figura que complete
perfectamente la parte que se ha recortado de una superficie.
- Memoria de relato oral: responder una serie de preguntas acerca
del texto ledo inmediatamente despus.
- Memoria visual Ortogrfica: buscar la palabra que est
ortogrficamente mal escrita.
- Discriminacin de diferencias: buscar en cada grupo de tres
dibujos el que tiene una diferencia pequea pero clara, con
respecto a las otras dos.

Aplicacin

: Individual o colectiva. Se deben bajar dos niveles.

Norma

: No est estandarizada para Chile.

TEST DE VOCABULARIO EN IMGENES (TEVI)

Autor

: Max Echeverra, Mara Olivia Herrera, Miguelina Vega.

Objetivo

: Evaluar la comprensin del vocabulario pasivo.

Destinatario

: Nios de 2 a 16 aos.

Evaluacin

: Cuantitativa.

Aplicacin

: Individual y Colectiva.

Estructura

: Contiene 2 formas y un libro con 115 fichas donde el nio debe ir

indicando la imagen de la palabra que se nombra.

Informacin: sobre el aspecto comprensivo del lenguaje en relacin al vocabulario pasivo

que poseen nios entre 2 y 16 aos.

BATERA DE EXPLORACIN VERBAL PARA LOS TRANSTORNOS DE

APRENDIZAJE (B.E.V.T.A)

Autores

: Lus Bravo Valdivieso, Arturo Pinto Guevara.

Objetivo

: Evaluar habilidades psicolingsticas (pensamiento y lenguaje).

Destinatarios

: De 7 a 12 aos.

Estructura

: Consta de 4 subtest:
- T.A.V.I. (7 10 aos) Test de Asimilacin verbal inmediata.
- 3-S (7 12 aos) Test de semejanzas verbales.
- CAT-V (8 12 aos) Prueba de conceptos agrupados por
categoras.
- S-V (8 - 12 aos) Test de seriacin verbal.

PRUEBA DE SEGMENTACIN LINGSTICA (2002)

Autor

: Eugenia Orellana y Antonietta Ramazotti.

Objetivo

: Evaluar la conciencia de estructura segmental de la lengua en

nios de 5 a 7 aos.

Objetivos especficos

:
1. Evaluar la capacidad para identificar la palabra como unidad.
2. Evaluar la capacidad para identificar y manipular slabas.
3. Evaluar la capacidad para aislar y manipular formas.

Destinatario

: Nios de 5 a 7 aos.

Estructura

Norma

Anlisis de palabras.
Anlisis de slabas.
Inclusin de una slaba.
Anlisis de fonemas.
Sntesis fonmica.
Anlisis fontico.

: Correccin normativo, puntaje T.

Informacin sobre la conciencia fonolgica en cuanto a la estructura segmental de la

lengua.

ESCALAS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

(ACRA)

Autores

: Jos Mara Romn Snchez y Sagrario Gallego Rico.

Destinatarios

: Nios de 12 en adelante.

Objetivo

: Identificar las estrategias de aprendizaje ms frecuentemente

utilizadas por los estudiantes cuando estn asimilando la
informacin contenida en un texto.

Norma

: Evaluacin cuantitativa y cualitativa, normas elaboradas en

percentil y puntaje directo.

Estructura

: 4 escalas.
Estrategias de adquisicin de informacin.
Estrategias de codificacin de informacin.
Estrategias de recuperacin de informacin.
Estrategias de apoyo al procesamiento.

Administracin

: Individual o Colectiva.

Materiales

: - Manual.
- Cuadernillo.
- Hoja de respuestas.

REA DE PROCESOS DE LA LECTURA

METROPOLITAN READINESS TEST

Autores

: Gertrud H. Hildreth y Hillie L. Griffiths.

Objetivo

: Establecer el nivel de madurez para enfrentarse al

aprendizaje de la lectura, escritura y clculo.

Destinatarios

: De 5 aos y , hasta 6 aos y .

Estructura

: Consta de 6 subtest, con un total de 105 tems:

- Significado de la palabra.
- Frases.
- Informacin.
- Parear.
- Nmeros.
- Copia.

Aplicacin

: Colectiva.

Norma

: Estandarizado, el PB se traduce a percentil.

Materiales

: - Lpiz.
- Papel.

PRUEBA DE COMPRENSIN LECTORA DE COMPLEJIDAD

LINGSTICA PROGRESIVA
(C.L.P)

Autor

: Felipe Alliende, Mabel Condemarn, Neva Milicic.

Objetivo

: Evaluar las habilidades lectoras.

Destinatarios

: Nios entre 1 a 8 bsico o de mayor escolaridad con

dificultades en la comprensin lectora.

Estructura

: 8 niveles y 2 formas paralelas:

1.- para evaluar.
2.- para re-evaluar.

Aplicacin

: Individual o colectiva.

Norma

: Estandarizado en Chile. El puntaje bruto se traduce en puntaje

T, Z o percentil.

Materiales

: Cuadernillo, lpiz, reloj, manual.

TEST EXPLORATORIO DE DISLEXIA ESPECFICA

(T.E.D.E)

Autor

: Mabel Condemarn y Marlys Blomquist.

Objetivo

: Establecer nivel lector y detectar errores especficos.

Destinatarios

: Nios entre 6 a 10 aos y 11meses, si se presentan dificultades en

la lectura.

Estructura

: Consta de 2 subtest:
1.- Nivel lector (100 tems).
2.- errores especficos (7 tems).

Aplicacin

: Individual.

Norma

: Estandarizado en Chile, segn la edad y el curso.

Materiales

: Protocolo. Tabla con los tems y manual.

ESCALA DIAGNTICAS DE LA LECTURA

(SPACHE)

Autor

: George Spache.

Objetivos

: Evaluar todos los aspectos de la lectura (nivel de comprensin de

la lectura, calidad, velocidad y errores especficos).

Destinatario

: 1 a 8 bsico.

Estructura

: Consta de 2 formas A y B, hasta el 3 ao B. En cada una hay

lecturas distintas segn curso.

Aplicacin

: Individual.

Norma

: No est estandarizado.

Materiales

: Manual, texto para el nio, cronmetro y protocolo.

PRUEBA DE PROCESAMIENTO FONOLGICO Y DE LECTURA INICIAL

Autor

: Luis Bravo Valdivieso y Arturo Pinto Guevara.

Objetivos

: Evaluar el procesamiento fonolgico y verbal.

Destinatarios

: Nios de 8 a 10 aos.

Estructura

: Consta de 3 pruebas.
- Prueba de procesamiento fonolgico.
- Prueba de decodificacin lectora.
- Prueba de comprensin oral.

Aplicacin

: Individual.

Norma

: No est estandarizado.

Materiales

: Protocolo, manual y hojas para el nio.

PAUTA DE OBSERVACIN DE LECTURA ORAL

(PAUTA DE BENNET)

Autor

: Albert Bennet.

Objetivo

: Evaluar capacidad de la lectura oral en relacin a:

- Fluidez.
- Reconocimiento de palabras.
- Enfrentamiento de palabras desconocidas.
- Utilizacin del contexto.
- Uso de voz.
- Hbitos posturales.

Destinatario

: 2 bsico en adelante.

Estructura

: Consiste en una escala de apreciacin de conceptos.

Aplicacin

: Individual.

Materiales

: 1 protocolo.
PAUTA DE OBSERVACIN PARA
LA LECTURA SILENCIOSA

Autor

: Albert Bennet.

Objetivos

: Evaluar aspectos relacionados con la lectura silenciosa del nio.

Destinatarios

: 2 bsico en adelante.

Estructura

: Consta de 7 aspectos evaluados a travs de una escala de

apreciacin.

Aplicacin

: Individual.

Materiales

: protocolo.

PAUTA DE DOMINIO LECTOR

Autores

: Teresa Marchat.
Isidora Rencoret.
Blanca Cuadrado.
Jorge Sanhueza.

Objetivo

: Evaluar la calidad y velocidad de la lectura oral.

Destinatarios

: 2 a 8 bsico.

Aplicacin

: Individual.

Norma

: Parmetros referentes.

REA DE LOS PROCESOS DE LA ESCRITURA

PRUEBA ESPLORATORIA DE
ESCRITURA CURSIVA (P.E.E.C.)

Autor

: Mariana Chadwick y Mabel Condemarn.

Objetivo

: Evaluar la velocidad de ejecucin de la escritura y calidad de la

copia.

Destinatarios

: 2 semestre de 1 bsico en adelante.

Estructura

: Consta de 3 subtest.

Velocidad normal de ejecucin.

Velocidad rpida de ejecucin.
Calidad de la copia.

Aplicacin

: Individual.

Norma

: Estandarizado en Chile, con normas de puntaje estndar, que son

puntaje T y percentiles. Est estandarizado con normas hasta 8
bsico. Para despus, slo es un anlisis cualitativo.

Materiales

: protocolo, lpiz grafito, cronmetro.

FICHA DE OBSERVACIN DE LA MOTRICIDAD GRFI A

Autor

: Ajuriaguerra y Auzias.

Objetivo

: Observar aspectos de la motricidad grfica, en el momento en que

se realiza la escritura.

Destinatarios

: 1 bsico en adelante.

Estructura

: Consta de 4 partes:

Posturas y posiciones segmentarias.

Movimientos.
Tonicidad.
Observaciones generales.

Aplicacin

: Individual, simultnea con la PEEC.

Norma

: No est estandarizado para Chile, anlisis cualitativo.

PRUEBA DE LENGUAJE DE HELMER MYKLEBUST

Autor

: Helmer Myklebust.

Objetivo

: Determinar las discrepancias entre la produccin oral y la escrita

mediante la evaluacin de la productividad, es decir, la cantidad
de palabras utilizadas, tambin se examinan la sintaxis y
contenido.

Destinatarios

: Edad escolar.

Estructura

: Consta de una lmina que debe ser observada por el nio y ste
debe relatar lo que observa y luego escribirlo.

Aplicacin

: Individual.

Norma

: Estandarizada para Argentina. Competencias grafomotoras.

PRUEBA DE LATERALIDAD USUAL

Autor

: M. Auzias.

Objetivo

: Ayudar al nio zurdo y al ambidextro en la eleccin de la mano

que va ha escribir, con las que realizar sus actividades grficas.
Esto es, la prueba de preferencia manual.

Destinatarios

: Nios entre 5 y 11 aos.

Estructura

: 20 tems.

Aplicacin

: Individual.

Materiales

: - Batera.
- Protocolo.

RBRICA DE EVALUACIN DE LA ESCRITURA PRODUCTIVA

Autor: Sergio Ulloa-Wexman MA. ED. Esp. P.U.C.

Informacin sobre los procesos de formulacin y expresin de un texto escrito por el
alumno.

REA DE LOS PROCESOS MATEMTICOS

PRUEBA DE LENGUAJE CUANTITATIVO

Autora

: Sadek Kahlil, adaptado por Roberto Careaga.

Objetivo

: Conocer el manejo del lenguaje cuantitativo, sobre la base de la

comprensin y aplicacin de los conceptos de las cuatro
operaciones matemticas bsicas en el lenguaje cotidiano.

Destinatario

: De los 7 aos en adelante o trmino de 1 bsico, inicio de 2.

Estructura

: Consta de dos subtest:

1. Todas las adiciones que implican adicin y sustraccin.
2. Afirmaciones que implican las cuatro operaciones matemticas.

Aplicacin

: Individual.

Norma

: No est estandarizado para Chile, anlisis cualitativo.

TEST DE PRE-CLCULO

Autores

: Neva Milicic.
Sandra Schmit.

Objetivo

: Detectar los nios con alto riego de presentar dificultades en el

aprendizaje de las matemticas en el jardn y en 1 bsico.

Destinatarios

: De 4 a 7 aos.

Estructura

: Consta de 10 subtest con 118 tems:

1. conceptos bsicos (24 tems).
2. percepcin visual (20 tems).
3. correspondencia trmino a trmino (6 tems).
4. nmeros ordinales (5tems).
5. reproduccin de figuras y secuencias (25 tems).
6. reconocimiento de figuras geomtricas (5 tems).
7. reconocimiento y reproduccin de nmeros (13 tems).
8. cardinalidad (10 tems).
9. solucin de problemas aritmticos (4 tems).
10. conservacin (6 tems).

Aplicacin

: Individual o colectiva.

Norma

: Estandarizado, posee percentiles, puntaje T y puntaje Z.

Materiales

: - lpiz.
- protocolo.

PRUEBA DE COMPORTAMIENTO MATEMTICO (P.C.M).

Autores

: Ricardo Ola.
Hernn Ahumada.
Luz Lbano.

Objetivos

: Evaluar aspectos que forman parte de la conducta

matemtica.

Destinatario

: De 7 a 12 aos.

Estructura

: Compuesta por 3 subtests:

1. serie A: Nociones previas.
2. serie B: Conocimiento de la simbolizacin matemtica.
3. serie C: Disposicin para el clculo y resolucin de
problemas.

Aplicacin

: Individual.

Norma

: Estandarizada para Chile, el PB se traduce en percentiles

segn la edad.

Materiales

: - batera con los materiales especficos.

- lpiz.
- protocolo.

PRUEBA DE EVALUACIN DEL CLCULO

BENTON - LURIA

Autores

: Adaptados por M. Chadwick y M. Fuentes.

Objetivo

: Evaluar competencias matemticas en nios de edad bsica.

Destinatario

: Finales de 1 hasta 7 bsico.

Estructura

: - Componentes simblicos del clculo numrico.

(subtest 1-2-3).
- Evaluar la habilidad para el clculo oral y escrito.
(subtest 4 y 5).
- Evaluar la habilidad para contar series numricas y
elementos grficos (subtest 6 y 7).
- Evaluar la capacidad para el razonamiento matemtico
resolucin de problemas o funcin integrativa (subtest 8).

Aplicacin

: Individual.

Norma

: No est estandarizado para Chile.

EVALUACIN DEL CLCULO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Autor

: Nolfa Ibez.

Objetivo

: Evaluar el rendimiento matemtico tanto en conocimiento

de conceptos como el desarrollo de habilidades.

Destinatarios

: Toda la educacin bsica, despus de 3 bsico es necesario

ampliar el mbito numrico.

Estructura

: Consta de 13 sub-test:
- Escritura de nmeros a la copia.
- Lectura de nmeros.
- Identificacin de nmeros.
- Escritura de nmeros al dictado.
- Conceptos de mayor a menor.
- Escalas ascendentes y descendentes. Seriacin oral de
nmeros.
- Suma, resta, multiplicacin y divisin oral.
- Conocimiento de figuras geomtricas.
- Identificacin de signos en contexto numrico.
- Ordenar y sumar, ordenar y restar.
- Multiplicacin y divisin de 2 3 cifras.
- Multiplicacin y divisin al dictado.
- Resolucin de problemas.

Aplicacin

: Individual.

PRUEBA INFORMAL DE RETENCIN NUMRICA INMEDIATA Y

EVOCACIN DE PROCEDIMIENTO

Autor

: Roberto Careaga.

Objetivo

: Evaluar la MCP y MLP en relacin a nmeros con y sin

significado cuantitativo y procedimientos matemticos.

Destinatario

: Desde 1 en adelante hasta 5 bsico, pero se debe adaptar.

Estructura

: Consta de tres subtest:

1. Retencin de dgitos con significado cuantitativo.
2. Retencin numrica de dgitos sin significado
cuantitativo.
3. Evocacin de procedimientos.

Aplicacin

: Individual.

Norma

: No est estandarizado para Chile, anlisis cualitativo.

TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR 2-5, TEPSI

Autor

: Isabel margarita Haeussler, Teresa Marchant O.

Objetivo

: Evaluar desarrollo psquico infantil en tres reas:

coordinacin, lenguaje y motricidad mediante la
observacin de la conducta del nio frente a situaciones
propuestas por el examinador.

Destinatario

: 2 a 5 aos.

Estructura

: Compuesto de 52 tems organizados en tres subtest:

Subtest Coordinacin.
Subtest Lenguaje.
Subtest Motricidad.

Aplicacin

: Individual.

Materiales

: Una batera de prueba, un manual de administracin y un

protocolo, hoja de registro.