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Professor
Caderno de Atividades
Pedaggicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 02
8 Ano | 2 Bimestre
Disciplina
Curso
Bimestre
Srie
Histria
Ensino Fundamental
8 ano
Habilidades Associadas
1. Compreender as mudanas promovidas pela Revoluo Industrial.
2.
Apresentao
Caro Tutor,
Neste caderno, voc encontrar atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competncias do 1 Bimestre do Currculo Mnimo de Histria da 8 ano
do Ensino Fundamental. Estas atividades correspondem aos estudos durante o perodo
de um ms.
A nossa proposta que voc atue como tutor na realizao destas atividades
com a turma, estimulando a autonomia dos alunos nessa empreitada, mediando as
trocas de conhecimentos, reflexes, dvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta uma tima oportunidade para voc estimular o desenvolvimento da
disciplina e independncia indispensveis ao sucesso na vida pessoal e profissional de
nossos alunos no mundo do conhecimento do sculo XXI.
Neste Caderno de Atividades, vamos aprender o que foi a Revoluo Industrial e
entender as mudanas que promoveu nas relaes econmicas e de trabalho das
sociedades. Analisaremos tambm o processo de independncia das colnias inglesas e
espanholas na Amrica. E por fim, Compreenderemos as transformaes na cidade do
Rio de Janeiro e o processo de independncia do Brasil.
Para os assuntos abordados em cada bimestre, vamos apresentar algumas
relaes diretas com todos os materiais que esto disponibilizados em nosso portal
eletrnico Conexo Professor, fornecendo diversos recursos de apoio pedaggico para o
Professor Tutor.
Este documento apresenta 4 (quatro) aulas. As aulas podem ser compostas por
uma explicao base, para que voc seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas s habilidades e competncias principais do bimestre em questo, e
atividades respectivas. Estimule os alunos a ler o texto e, em seguida, resolver as
Atividades propostas. As Atividades so referentes a dois tempos de aulas. Para reforar
a aprendizagem, prope-se, ainda, uma pesquisa e uma avaliao sobre o assunto.
Um abrao e bom trabalho!
Equipe de Elaborao
Sumrio
Introduo ..........................................................................................................3
Objetivos Gerais ................................................................................................... 5
Materiais de Apoio Pedaggico........................................................................... 5
Orientao Didtico-Pedaggica ......................................................................... 6
Aula 1: Entendendo a Revoluo Industrial ......................................................... 7
Aula 2: As Independncias da Amrica .............................................................. 10
Aula 3: A Independncia do Brasil ..................................................................... 14
Avaliao ............................................................................................................ 17
Pesquisa.............................................................................................................. 20
Referncias ......................................................................................................... 21
Objetivos Gerais
Orientaes
Pedaggicas do
Currculo Mnimo
Orientao Didtico-Pedaggica
Para que os alunos realizem as Atividades referentes a cada dia de aula,
sugerimos os seguintes procedimentos para cada uma das atividades propostas no
Caderno do Aluno:
1 - Explique aos alunos que o material foi elaborado que o aluno possa
compreend-lo sem o auxlio de um professor.
2 - Leia para a turma a Carta aos Alunos, contida na pgina 3.
3 - Reproduza as atividades para que os alunos possam realiz-las de forma
individual ou em dupla.
4 - Se houver possibilidade de exibir vdeos ou pginas eletrnicas sugeridas na
seo Materiais de Apoio Pedaggico, faa-o.
5 - Pea que os alunos leiam o material e tentem compreender os conceitos
abordados no texto base.
6 - Aps a leitura do material, os alunos devem resolver as questes propostas
nas ATIVIDADES.
7 - As respostas apresentadas pelos alunos devem ser comentadas e debatidas
com toda a turma. O gabarito pode ser exposto em algum quadro ou mural da sala
para que os alunos possam verificar se acertaram as questes propostas na Atividade.
Todas as atividades devem seguir esses passos para sua implementao.
passou a ser feito pelo burgus, proprietrio da fbrica e do capital. O lucro final dos
artigos fabricados era do burgus e o trabalhador, chamado de proletrio, recebia um
salrio pelas suas horas trabalhadas.
A partir da Revoluo Industrial, a burguesia aumentou seu poder econmico e
supremacia social, com concentrao de riqueza, gerando grande desigualdade social e
desigualdade econmica entre pases, que se dividiram entre desenvolvidos, aqueles
industrializados, e os no desenvolvidos, os que no eram industrializados. Dessa
forma, vemos surgir o capitalismo industrial.
Caro aluno, conforme vimos, a Revoluo Industrial promoveu diversas
transformaes na forma de produo, bem como, no modo de vida das sociedades de
vrios pases. Faremos, agora, as atividades para aprofundar nossa compreenso
sobre o tema.
Atividade Comentada 1
1. Caro aluno, observe as imagens seguir e escreva a qual tipo de atividade produtiva
ela perterce, artesanato ou maquinofatura. Aps identicar o sistema de produo,
descreva as caratersitcas de trabalho de cada um.
Imangens artesanato e maquinofatura
.
Fonte: jcmontteiro.webnode.com.br
Fonte:www.sohistoria.com.br
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www.klickeducacao.com.br
Proclamao da independncia do Peru, conquistada
sob a liderana do general Jos de San Martn.
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Atividade Comentada 2
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Atividade Comentada 3
2. Caro aluno, aps a releitura do texto, explique quais foram as principais razes que
motivaram o prncipe D. Pedro a romper politicamente com Portugal e proclamar a
independncia do Brasil.
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Avaliao
Saerjinho: 2 pontos
Avaliao: 5 pontos
Pesquisa: 3 pontos
Participao: 2 pontos
Avaliao: 5 pontos
Pesquisa: 3 pontos
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Questo 1
A burguesia teve um papel muito atuante nas transformaes sociais, polticas e
econmicas que ocorreram na Europa do sculo XVIII. Explique como ficou a situao
da burguesia com a Revoluo Industrial.
Questo 2
At o sculo XVIII, as colnias inglesas na Amrica possuam relativa autonomia em
relao metrpole. O que ocorreu na Inglaterra, que fez com que sua ateno se
voltasse para sua colnia americana?
Questo 3
A partir da Revoluo Industrial, houve mudanas nas relaes de trabalho, que
constituram diferenas significativas no papel no trabalhador em diversas sociedades.
A questo a seguir discute essas diferenas e voc, aluno, dever identificar as
atividades escrevendo nos parnteses da seguinte maneira: 1 = artesanato e 2 =
maquinofatura.
( 1 ) No havia diviso de trabalho, o arteso participava de todo o processo produtivo.
( 2 ) O trabalhador recebia um salrio por suas horas trabalhadas.
( 1 ) trabalhador era responsvel pela obteno de matria prima e das ferramentas.
( 2 ) A burguesia a responsvel pela proviso dos meios de produo (instalaes,
ferramentas e capital)
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produo, ele recebe um pagamento pela prestao do seu servio, sua fora de
trabalho, em horas trabalhadas; a terceira artesanato (1) porque o arteso
responsvel por providenciar os meios de produo (ferramentas, local de trabalho,
matria prima, etc.); a quarta questo maquinofatura (2) porque nesse sistema a
burguesia (o dono da fbrica) quem fornecia os meios de produo e no mais o
trabalhador como ocorria no artesanato.
Questo 4
Quando houve a emancipao da Amrica espanhola, o territrio das antigas colnias
foi fragmentado e formaram-se diversas republicas independentes umas das outras. J
no Brasil, a formao de um pas independente apresentou caractersticas diferentes.
Explique como se estruturou a formao territorial brasileira e a qual foi a forma de
governo adotada aps a ruptura com a metrpole.
Questo 5
As elites criollas que lideraram as lutas pela independncia das colnias hispanoamericanas possuam diferentes interesses com relao ao pacto colonial. Qual era
essa diferena?
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Pesquisa
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Referncias
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Equipe de Elaborao
COORDENADORES DO PROJETO
Diretoria de Articulao Curricular
Adriana Tavares Maurcio Lessa
Coordenao de reas do Conhecimento
Bianca Neuberger Leda
Raquel Costa da Silva Nascimento
Fabiano Farias de Souza
Peterson Soares da Silva
Ivete Silva de Oliveira
Marlia Silva
PROFESSORES ELABORADORES
Daniel de Oliveira Gomes
Erica Patricia Di Carlantonio Teixeira
Erika Bastos Arantes
Renata Figueiredo Moraes
Sabrina Machado Campos
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