Docencia Universitaria, Volumen 12, pags 139 - 141, diciembre de 2011

La innovacin en la
enseanza: Diseo
y documentacin de
experiencias de aula
Libedinsky, Marta. (2001) La innovacin
en la enseanza: Diseo y documentacin
de experiencias de aula. Buenos Aires:
Paids SAICF.

Elaborado por: Blanca Ins Arboleda Gonzlez*

Nos encontramos ante un libro innovador,

escrito por Marta Libedinsky docente y
magister en Didctica de la Universidad
de Buenos Aires. Y es innovador porque
adems de presentarle al lector un
contenido enriquecedor acerca de la
innovacin en la enseanza, expone una
variedad de ejemplos: ancdotas vividas
por docentes, experiencias de aula,
fragmentos de dilogos de escenas de
pelculas, instrumentos didcticos y una
variedad de sitios web que recomienda
consultar, todo ello con el propsito
de brindar a los docentes herramientas
educativas innovadoras que le permitan
lograr un mejor desempeo en su vida
personal y profesional.

La autora ha estructurado el libro en seis

captulos as:
En el captulo uno, La innovacin en
la educacin vista desde diferentes
perspectivas, la autora hace un recuento
histrico de la educacin en Argentina
a lo largo de las dictaduras y cmo
con el Siglo XXI llega una poca de
cambios e innovaciones. Analiza el
trmino innovacin desde diferentes
interpretaciones y hace un anlisis
de las concepciones errneas que se
tienen entre la educacin tradicional y
la educacin innovadora. Adems, hace
explcita la relacin entre innovacin y
tecnologa educativa y la importancia

*Licenciada en Educacin. Profesional, Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, Colombia. arboleda@uis.edu.co

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REVISTA DOCENCIA UNIVERSITARIA Vol 12., dicembre de 2011

que ha tenido la implementacin de

recursos para la innovacin educativa.
En el segundo captulo, Tipos de
innovacin en educacin, Marta
Libedinsky nos hace reflexionar acerca
del concepto de innovacin que no solo
debe caracterizarse por introducir algo
nuevo en el escenario educativo sino
revisar y eliminar aquellas prcticas
pedaggicas rgidas que se tenan en
las instituciones educativas. Comparte
una clasificacin de las innovaciones
que realiza Michel Garant teniendo
en cuenta la gestin que se haga en
la educacin con respecto a: nuevas
misiones, nuevas producciones, nuevos
destinatarios, nuevas organizaciones,
nuevos mtodos pedaggicos, nuevos
actores y relaciones entre los actores.
Presenta ejemplos en cada una de estas
categoras con el fin de incentivar la
participacin de los docentes y que
fomenten estas innovaciones en las
instituciones de enseanza.
El tercer captulo, se refiere a La
innovacin didctica emergente como
aquella propuesta realizada por un
docente que rompe con los esquemas
rgidos que estn enmarcados dentro del
diseo curricular y elabora sus propias
actividades para lograr interesar y
motivar a los estudiantes.
El cuarto captulo, La innovacin
educativa en contexto, nos invita a
reflexionar acerca de la importancia
que tiene, en las innovaciones, los
conceptos de libertad acadmica,
reforma educativa, reestructuracin de

las instituciones y creatividad de los

docentes. La autora hace referencia a la
libertad acadmica o libertad de ctedra,
como un derecho que tiene el docente
de expresar su libre pensamiento sin
ningn tipo de imposicin religiosa,
poltica o social; en cuanto a la reforma
educativa se refiere al proyecto poltico
que propone cambios en: la estructura,
contenidos, metodologas, modalidades
de capacitacin, sistemas de evaluacin,
financiamiento y gestin del sector
educativo. Al mencionar los procesos de
reestructuracin, admite, que deben darse
cambios en cuatro reas importantes:
en el curriculum y la enseanza, en
la autoridad y toma de decisiones, en
los nuevos roles que deben asumir los
docentes y en el sistema de rendicin de
cuentas que permitan un mejoramiento
continuo. Finalmente, la autora hace
nfasis en que el docente innovador
debe tener en cuenta la creatividad para
la resolucin de problemas, en su labor
educativa diaria.
El captulo cinco, La documentacin de
experiencias educativas innovadoras,
hace referencia a la prctica, poco
usual pero que debera implementarse,
de hacer pblicas las experiencias de
enseanza innovadoras ya sea mediante
documentos escritos o audiovisuales.
Estos documentos deben tener la
particularidad no solo de planificar sino
de recuperar, sistematizar y evaluar la
informacin de experiencias de aula
para hacerla extensiva a otros docentes
y as dar a conocer por qu el docente
ensea de determinada manera y no de

La innovacin en la enseanza: Diseo y documentacin de experiencias de aula

otra. Explica tambin la importancia que

significa el documentar las experiencias
educativas, tanto para los docentes que
realizan esta actividad porque les ayudar
a valorar, mejorar y reevaluar su prctica
pedaggica, como para otros docentes
que apenas estn iniciando su tarea para
que puedan aprender de los xitos y los
errores de los otros. Agrega, la autora,
adems una serie de interrogantes que
un docente debe responder al momento
de querer incurrir en la documentacin
las experiencias educativas innovadoras:
cundo conviene documentar, con qu
documentar, para quin documentar,
por qu y para qu sirve documentar
experiencias educativas.
El captulo seis, El valor de las
narraciones en educacin, destaca
la importancia del relato en el mbito
educativo como forma de acceder
al conocimiento y del manejo del
lenguaje como forma de comunicacin
entre todos los actores sociales que
conforman la comunidad educativa.
Es as como, llama la atencin para
que, en los actuales momentos, con
las vivencias que nos ofrecen las TIC
se aprovechen las oportunidades que
nos ofrecen estas tecnologas como:
el correo electrnico , los foros, los
chat, las listas de distribucin, entre
otros, para hacer posible llegar con un
lenguaje coloquial a un gran nmero de

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docentes en diferentes sitios geogrficos.

Adems, le da especial significacin a
las metforas pues permiten establecer
el puente entre lo que cada individuo ya
conoce por su experiencia cotidiana, y el
nuevo contenido que se le propone.
Finalmente la autora nos comparte, en
las ltimas secciones, tres fragmentos
de pelculas que los docentes pueden
utilizar en las clases para generar debate
entre los alumnos; describe experiencias
de innovacin didctica realizadas por
dos docentes de una institucin educativa
en las reas de Historia y Geografa y,
por ltimo el lector encontrar las fichas
tcnicas de las pelculas utilizadas como
ejemplos, el listado de sitios web y la
bibliografa.
Es un muy buen texto que ofrece
una documentacin clara y concreta
sobre experiencias de innovacin en la
enseanza e invita, no solo a los docentes
en ejercicio sino tambin a estudiantes
de programas afines a la educacin y a
directivos de instituciones educativas, a
reflexionar para que sean ms abiertos
en su actuar y pensar, y transformen las
prcticas pedaggicas tradicionales en
prcticas innovadoras; que promuevan
dentro de sus aulas nuevas formas
de impartir la enseanza con nuevas
metodologas que enriquezcan los
procesos de enseanza y de aprendizaje.