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ZONA 68
PRIMER AO
De mis movimientos bsicos al juego
Aprendizajes esperados:
Identifica los patrones bsicos de movimiento que utiliza para ponerlos a
prueba en actividades ldicas.
Utiliza los distintos grupos de patrones bsicos de movimiento
(locomocin, manipulacin y estabilidad) dentro y fuera de la sesin para
mejorar su desempeo motriz.
Acta con voluntad a partir de las experiencias adquiridas para aprender
de los dems y favorecer su actuacin.
Aspectos a evaluar:
1. Puesta en prctica de movimientos de locomocin.
2. Puesta en prctica de movimientos de manipulacin.
3. Puesta en prctica de movimientos de estabilidad.
BIEN REGULAR MAL
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R= regular
M= mal
1. Puesta en prctica de
movimientos de locomocin.
2. Puesta en prctica de
movimientos de
manipulacin.
3. Puesta en prctica de
movimientos de estabilidad.
INICIAL
1
2
3
FINAL
1
2
3
EVALUACIN BLOQUE V
ZONA 68
TERCER AO
Detectives del cuerpo
FINAL
EVALUACIN BLOQUE V
ZONA 68
CUARTO AO
Los Juegos De Antes Son Diamantes
C.F. Control de la motricidad para el desarrollo de la accin
creativa
Aprendizajes esperados:
Identifica la diversidad cultural a partir de los juegos de su regin y del
pas, as como los cambios que han tenido.
Adapta sus desempeos motrices en juegos tradicionales y autctonos,
reconociendo las caractersticas que tiene cada uno.
Muestra empata hacia la diversidad para consolidar aprendizajes
relacionados con la identidad cultural mediante los juegos autctonos y
tradicionales.
ORGANIZACION
Se divide al grupo en equipos para realizar la evaluacin. Se dibuja un mama
leche y se coloca una cuerda grande en la cancha.
EVALUACION INICIAL
Al pasar el primer equipo se le pide que jueguen al mama leche sin explicarles
las reglas, se les pide que lo hagan como ellos saben durante un tiempo
considerable.
Luego ese mismo equipo deber pasar a tomar la cuerda y tratar de realizar un
juego tradicional utilizando la cuerda (puede ser salto de la cuerda cantando
chile tomate etc, el reloj, etc)
EVALUACION FINAL
Los alumnos divididos en equipos del mismo nmero de integrantes expondrn
un juego tradicional que no se haya visto en clase y lo pondrn en marcha con
sus compaeros.
BLOQUE V
LOS JUEGOS DE ANTES SON
DIAMNTES
EVALUACION CUARTO AO
Identifica la diversidad
cultural a partir de los
juegos de su regin y
del pas
Adapta sus
desempeos
motrices en
juegos
tradicionales y
autctonos
Muestra empata
hacia la diversidad
para consolidar
aprendizajes
relacionados con la
identidad cultural
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EVALUCIONES DEL BLOQUE V
EVALUACIN BLOQUE V
ZONA 68
QUINTO AO
Dame un punto de apoyo y mover el mundo
C.F. Control de la motricidad para el desarrollo de la accin
creativa.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica los elementos que constituyen los juegos motores y reconoce
las nociones de ataque, defensa, cooperacin y oposicin.
Utiliza sus capacidades fisco motriz para la construccin de juegos
motores colectivo.
Distingue sus propias capacidades fsicas motrices en la construccin
de juegos motores colectivos.
Piensa y pasa.
INICIAL
Se formaran varios equipos de 3 alumnos, en el suelo se pondrn 2 crculos
uno de un dimetro de aproximado 10 m. y otro de 1 m. en el crculo de un
metro se pondr un bote o caja la actividad consiste en intentar depositar la
pelota en el bote dando pases pero el otro equipo debe de impedirlo se le
pondr un tiempo de 3 minutos para cambiar de equipos un jugador no puede
durar ms de 3 segundos con la pelota en manos la defensa no puede quitar la
pelota de las manos solo interceptar la pelota en el aire.
La evaluacin final ser igual que la inicial solo se aumentara el nmero de
los alumnos a 5 por equipo.
Forma de evaluar.
Manejo del ataque
Manejo de la defensa
Cooperacin
Si hace las 3 bien (b)
Si solo hace 2 regular (r)
Si hace solo 1 o ninguna mal (m)
EVALUACIN BLOQUE V
ZONA 68
SEXTO AO
Compartimos aventuras
C.F Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa.
Aprendizajes esperados.
Identifica actividades en las que se rescaten las tradiciones de su regin,
trasladndolas al contexto escolar para una mejor identidad cultural
Organiza eventos deportivos y recreativos que favorecen su salud en un
ambiente de cordialidad y respeto, utilizando lo aprendido durante el
trayecto escolar.
Establece la importancia de la solidaridad y el respeto como elementos
que permiten una mejor convivencia dentro y fuera del contexto escolar
Para empezar y como evaluacin inicial, nos pareci que primero
necesitamos identificar si los nios tienen una identidad cultural y la
mejor manera es preguntar:
CUESTIONARIO
Qu es identidad cultural?
Qu es una tradicin?
Qu es un juego tradicional?
Cules conoces?
Qu es un juego deportivo?
Cules conoces?
Qu valores son importantes y necesarios a la hora de participar en
cualquiera de los dos?
EVALUACION FINAL
Que los alumnos formados por equipos, se organicen para investigar y
aplicar a los dems compaeros un juego tradicional.
PROPUSO
JUEGO