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DESARROLLO DEL PROTOCOLO problemas concretos de la organización en

DE INVESTIGACIÓN la que se labora.

La experiencia individual: cada persona,


sin proponérselo, tropieza muchas veces
1. Título de la investigación
con interrogantes acerca de su disciplina
Todo proceso de investigación científica en particular o sobre el quehacer de la
debe comenzar con interés por un tema de ciencia en general, que bien pueden ser
investigación. Las investigaciones se temas de investigación.
originarán en ideas. Por esto para iniciar
Participación activa en conferencias,
una investigación siempre se necesita una
congresos, discusiones y demás formas
idea. Estas ideas constituyen el primer
de exposición y reflexión de temas: es
acercamiento a la realidad que habrá de
usual en estos eventos académicos que los
investigarse. Por ello debemos realizar una
expositores y otras personas del público
serie de pasos antes de poder enunciar el
planteen algunas reflexiones que pueden
problema:
convertirse en temas u objeto de
2. Búsqueda de posibles temas de investigación.
investigación:
La lectura reflexiva y crítica: los libros,
Surgen de diversas formas y para poder revistas especializadas y demás
descubrirlos se necesita interés por la documentos que plantean reflexiones sobre
investigación y una actitud dinámica y la respectiva disciplina o que siendo de
reflexiva respecto a los diferentes tipos de otra, aportan a la propia disciplina temas y
conocimientos existentes en cada conceptos de interés.
profesión. Criterios para considerar una idea como
Entre las distintas formas generadoras de tema de investigación científica:
los temas de investigación pueden
No existen criterios únicos para considerar
mencionarse:
una idea como fuente de investigación. Sin
Instituciones interesadas en la embargo, plantearemos algunos criterios
investigación: muchas instituciones que deben tenerse en cuenta. La idea debe
desean desarrollar proyectos de ser novedosa, en esencia porque el tema
investigación tendientes a resolver algunos no se ha tratado o lo ha sido muy poco,
problemas de su competencia. Éstas son cuando se propone una nueva forma de
muy interesantes porque además de abordar un problema o situación. Una
proponer sus temas de investigación, en buena idea debe buscar contrastar
ocasiones llegan a aportar los recursos resultados de investigación anteriores en
económicos necesarios para llevar otros contextos. Una determinada situación
adelante el proceso de investigación. merece ser estudiada por los argumentos
que se exponen sobre la necesidad y la
Los centros de investigación: muchas de
importancia de tratar el tema. La idea
las universidades tiene centros de
contribuye, o puede contribuir, a resolver
investigación donde se busca venerar y
un problema especifico. La idea es
desarrollar líneas de investigación en su
concreta y pertinente. Esto es muy
respectiva disciplina.
importante porque en muchas ocasiones se
La práctica profesional: Es un buen proponen ideas demasiado generales que
espacio si se es un profesional crítico y con además no siempre son pertinentes para
deseos de aportar a la disciplina propia. determinado campo y disciplina del saber.
Muchas de las actividades profesionales La idea responde a los lineamientos de
actuales incluyen la realización de investigación de la institución académica en
investigaciones, encaminadas a resolver donde va a realizarse la investigación.
3. Medios para categorizar una idea Planteamiento del problema de
como tema de investigación: investigación
En el caso de proyectos de investigación Para que una idea sea objeto de
para trabajos de grado, pueden resumirse investigación, debe convertiste en
en tres los medios para categorizar una problema de investigación. Ahora, en
idea como tema de investigación: investigación, problema es todo aquello
que se convierte en objeto de reflexión y
La lectura sobre el tema al cual se refiere
sobre el cual se percibe la necesidad de
la idea. Cuando surge una idea, es básico
conocer y por tanto, de estudiar.
sondear qué se ha escrito sobre el tema y
su importancia en el momento actual. A En este sentido, problema no es algo
partir de esta información, puede tenerse disfuncional, molesto o negativo, sino todo
un concepto sobre la pertinencia o no de aquello que incite a ser conocido, pero
estudiar el tema. teniendo en cuenta que su solución sea útil,
Expertos en el tema: en los distintos una respuesta que resuelve algo práctico o
campos del conocimiento, existen personas teórico. Por esto, a este modelo de
que saben de ese conocimiento específico, investigación, además de ser algo conocido
existen personas que saben del tema y como modelo general, también suele
pueden orientar sobre su pertinencia y denominársele modelo pragmático
sugerir ajustes o cambios o, en muchos De acuerdo a Kerlinger para poder plantear
casos, descartar el tema. adecuadamente el problema que se va a
Coordinadores del área de trabajo de investigar es necesario tomar en cuenta las
grado o centros de investigaciones. Los siguientes características:
coordinadores de investigación están  El problema debe expresar una
actualizados en temas de estudio en su relación entre dos o más variables
respectiva disciplina, cuentan con acceso a
información relacionada en las otras  El problema debe estar formulado
instituciones y tienen como misión guiar a claramente y sin ambigüedad como
los interesados en investigación y por tanto pregunta
apoyarlos para definir sus temas de  El planteamiento implica la
investigación. posibilidad de prueba empírica. Es
Luego de haber buscado posibles temas de decir, de poder observarse en la
investigación utilizando los criterios antes realidad. Por ejemplo, si alguien
mencionados procederemos entonces al piensa estudiar qué tan sublime es el
enunciado del título de la investigación. alma de los adolescentes, está
planteando un problema que no puede
Cuando definimos una idea o tema de probarse empíricamente pues "lo
interés para la investigación es necesario sublime" y "el alma" no son
sintetizarlo en una frase que exprese la observables. Claro que el ejemplo es
esencia de la idea o tema que va a extremo, pero nos recuerda que las
investigarse. El título debe demostrar el ciencias trabajan con aspectos
tema y en particular el problema que va a observables y medibles en la realidad.
investigarse, que igualmente debe
reflejarse en todo el proceso del desarrollo Además de los 3 elementos antes
del estudio; por tanto, no es aconsejable mencionados que conforman propiamente
poner títulos generales sino más bien el planteamiento del problema, es
específicos. necesario considerar otro aspecto
importante: la viabilidad o factibilidad
misma del estudio. Para ello debemos
tomar en cuenta la disponibilidad de
recursos financieros, humano y materiales
que determinaran en última instancia los objetivos o del rumbo que debe tomar la
alcances de la investigación. Es decir, investigación que va a realizarse. Así, los
debemos preguntarnos realísticamente: objetivos son los propósitos del estudio,
¿puede llevarse a cabo esta investigación? expresan el fin que pretende alcanzarse y,
Y ¿cuánto tiempo tomará realizarla?. Estos por tanto, todo el desarrollo del trabajo de
cuestionamientos son particularmente investigación se orientara a lograr esos
importantes cuando se sabe de antemano objetivos. Éstos deben ser claros y precisos
que se dispondrá de pocos recursos para para evitar confusiones o desviaciones; sin
efectuar la investigación. embargo, esto no implica que los objetivos
no puedan cambiarse durante la realización
Plantear el problema de investigación
de la investigación, porque en algunos
significa:
casos es necesario hacerlo.
A. Enunciado del problema
En toda investigación es necesario plantear
Enunciar un problema de investigación 2 niveles de objetivos:
consiste en presentar, mostrar y exponer
1.Objetivo general: Debe reflejar la esencia
las características o rasgos del tema,
del planteamiento del problema y la idea
situación o aspecto de interés que va a
expresada en el título del proyecto de
estudiarse; describir el estado actual de la
investigación.
situación. Es contar lo que está pasando
en relación con una situación, con una 2.Objetivos específicos: Se desprenden del
persona o con una institución; es narrar los general y deben ser formulados de forma
hechos que caracterizan esa situación, que estén orientados al logro del objetivo
mostrando las implicaciones que tiene y general, es decir, que cada objetivo
sus soluciones. específico está diseñado para lograr un
aspecto de aquel, y todos en su conjunto,
Resumiendo: enunciar un problema es
la totalidad del objetivo general. Los
presentar una descripción general de la
objetivos específicos son los pasos que se
situación objeto de investigación.
realizarán para lograr el objetivo general.
B. Formulación del problema

Un problema se formula cuando el


5. Justificación y delimitación de la
investigador dictamina o hace una especie
investigación
de pronóstico sobre la situación del
problema. En lugar de hacerlo con Toda investigación está orientada a la
afirmaciones, este pronóstico se plantea resolución de algún problema; por
mediante la formulación de preguntas consiguiente, es necesario justificar o
orientadas a dar respuesta de solución al exponer los motivos que merecen la
problema de la investigación. investigación. Así mismo, también debe
determinarse su cubrimiento o dimensión
Una adecuada formulación de un problema
para conocer su viabilidad.
de investigación implica elaborar dos
niveles de preguntas. La pregunta general 1. Justificación práctica:
debe recoger la esencia del problema y,
Se considera que una investigación tiene
por tanto, el título del estudio. Las
justificación práctica cuando su desarrollo
preguntas específicas están orientadas a
ayuda a resolver un problema o por lo
interrogar sobre aspectos concretos del
menos propone estrategias que, de
problema y no el problema en su totalidad.
aplicarlas, contribuirían a resolverlo. Es
decir, explicar por qué es conveniente
llevar a cabo la investigación y cuáles son
4. Objetivos de la investigación
los beneficios que se derivarán de ella.
Un aspecto fundamental en todo proceso
de investigación es la definición de los
Una investigación puede ser conveniente Una vez justificada la investigación, es
por diversos motivos. Lo que algunos necesario plantear las limitaciones dentro
consideran que es relevante y debe ser de las cuales ésta se realizará.
investigado, para otros no lo es. Sin
Las limitaciones de un proyecto de
embargo, se puede establecer una serie de
investigación pueden referirse a:
criterios para evaluar la utilidad de un
estudio propuesto. Estos criterios Limitaciones de tiempo: cuando una
evidentemente son flexibles y de ninguna investigación está referida a un hecho,
manera exhaustivos. Podemos decir que situación, fenómeno o población que van a
cuanto mayor número de respuestas que ser estudiados durante un determinado
se contesten positiva y satisfactoriamente, periodo, sea retrospectivo o perspectivo, es
la investigación tendrá bases más sólidas necesario determinar cuál será el periodo
para justificar su realización. dentro del cual se realizará el estudio.

Conveniencia: ¿qué tan conveniente es la Limitaciones de espacio o territorio: son


investigación? aquellas demarcaciones que se refieren al
espacio geográfico dentro del cual tendrá
Relevancia social: ¿cuál es su relevancia
lugar la investigación. Las investigaciones
para nuestra sociedad?, ¿quiénes se
pueden limitarse a una zona de una ciudad,
beneficiarán con los resultados de la
a una ciudad, una región, un país, un
investigación?, ¿de qué modo?, ¿qué
continente, etc.
proyección social tiene?.
Limitaciones de recursos: se refiere a la
Implicaciones prácticas: ¿ayudará a
disponibilidad de recursos financieros
resolver algún problema práctico?, ¿tiene
básicamente para la realización de
implicaciones trascendentales para una
proyecto de investigación. También se
amplia gama de problemas prácticos?
deben incluir los recursos humanos,
Valor teórico: ¿se logrará llenar algún materiales, informáticos, y todos aquellos
hueco?, ¿se podrán generalizar los que podemos llegar a necesitsar.
restados a principios más amplios?, ¿la
6. Marco de referencia de la
información que se obtenga puede servir
investigación
para comentar, desarrollar o apoyar una
teoría?, ¿se podrá conocer en mayor Como la ciencia es una búsqueda
medida el comportamiento de una o más permanente del conocimiento válido,
variables, o la relación entre ellas?, ¿ofrece entonces cada nueva investigación debe
la posibilidad de una exploración fructífera fundamentarse en el conocimiento
de algún fenómeno?, ¿qué se espera saber existente y de igual manera asumir una
con los resultados que no se conociera posición frente al mismo. Por este motivo,
antes?, ¿pueden sugerir ideas o hipótesis toda investigación debe realizarse dentro
para futuros estudios? de un marco de referencia o conocimiento
previo, es decir, es necesario ubicar la
Utilidad metodológica: ¿puede ayudar a
investigación que va a realizarse dentro de
crear un nuevo instrumento para recolectar
una teoría, enfoque o escuela. También
y/o analizar datos?, ¿ayuda a la definición
debe explicitar la concepción personal que
de un concepto, variable o relación entre
enmarcara la investigación y finalmente
variables?, ¿pueden lograrse con ella
debe precisar los conceptos relevantes del
mejoras de la forma de experimentar con
estudio. Este marco comprende:
una o más variables?, ¿sugiere cómo
estudiar más adecuadamente una 1. Marco antropológico-filosófico
población?
Consiste en exponer la concepción
2. Delimitación de la investigación: filosófica-antropológica o concepto de ser
humano que tiene el autor de la
investigación. Ese concepto se reflejará en Uno de los propósitos de la revisión de la
el desarrollo del estudio enfatizando literatura es analizar y discernir si la teoría
algunos aspectos y relegando otros. existente y la investigación anterior
sugieren una respuesta a la pregunta de
La investigación debe estar orientada en
investigación o una dirección a seguir
pro del ser humano, es importante que en
dentro del tema de nuestro estudio. La
un proceso de investigación se explicite la
literatura revisada no puede revelar, en
concepción del ser humano que
relación con nuestro problema de
fundamenta (el concepto que se utilizará
investigación, lo siguiente:
en) el respectivo estudio, generándose el
compromiso del investigador a asumir lo ♦ Que existe una teoría
humano como lo fundamental. completamente desarrollada, con
abundante evidencia empírica y que se
2. Marco teórico
aplica a nuestro problema de
Cuando se tiene planteado el problema de investigación
estudio (es decir que se poseen objetivos y
♦ Que hay varias teorías que
preguntas de investigación) y cuando
se aplican a nuestro problema de
además se han evaluado su relevancia y
investigación.
factibilidad, el siguiente paso consiste en
sustentar teóricamente el estudio, etapa ♦ Que hay piezas y trozos de
que algunos autores llaman "elaborar el teoría con apoyo empírico moderado o
marco teórico". Ello implica analizar y limitado que sugieren variables
exponer aquellas teorías, enfoques potencialmente importantes y que se
teóricos, investigaciones y antecedentes en aplican a nuestro problema de
general que se consideren válidos para el investigación.
correcto encuadre del estudio.
♦ Que solamente existen
El marco teórico cumple diversas guías aun no estudiadas e ideas
funciones dentro de una investigación, vagamente relacionadas con el
entre las cuales se destacan las siguientes: problema de investigación.

 Ayuda a prevenir errores que se 3. Marco conceptual


han cometido en otros estudios.
Elaborar un marco conceptual no es hacer
 Orienta sobre cómo habrá de una lista de términos relacionados con un
llevarse a cabo el estudio. tema, sino definir los que por su significado
particular necesitan ser precisados en su
 Amplia el horizonte de estudio y definición. En otras palabras, se entiende
guía al investigador para que éste se aquí como marco conceptual el glosario de
centre en su problema evitando términos claves o conceptos relevantes
desviaciones del planteamiento utilizados en la investigación.
original.

 Conduce al establecimiento de
7. Tipo de investigación
hipótesis o afirmaciones que más tarde
habrán de someterse a prueba de En la ciencia existen diferentes tipos de
realidad. investigación y es necesario conocer sus
características para saber cuál de ellos se
 Inspira nuevas líneas y áreas de
acomoda mejor a la investigación que va a
investigación
realizarse. Depende que nuestro estudio
 Provee de un marco de referencia se inicie como exploratorio, descriptivo,
para interpretar los resultados del correlacional o explicativo del estado de
estudio conocimiento en el tema de investigación
que nos revele la revisión de la literatura y
el enfoque que el investigador le pretenda detallada de las partes, categorías o clases
dar a su estudio. de dicho objeto.
Investigación Exploratoria: Los estudios Investigación correlacional: Tiene como
exploratorios se efectúan, normalmente, propósito mostrar o examinar la relación
cuando el objetivo es examinar un tema o entre variables o resultados de variables.
problema de investigación poco estudiado Uno de los puntos importantes en este tipo
o que no ha sido abordado antes. Este tipo de investigación es examinar relaciones
de investigación sirve para aumentar el entre variables o sus resultados, pero en
grado de familiaridad con fenómenos ningún momento explica que una sea la
relativamente desconocidos, obtener causa de la otra. En otras palabras, la
información sobre la posibilidad de llegar a correlación examina asociaciones pero no
cabo una investigación más completa sobre relaciones causales, donde un cambio en
un contexto particular de la ida real, un factor influye directamente en un cambio
investigar problemas del comportamiento en otro.
humano que consideren cruciales los
Investigación explicativa o causal:
profesionales sobre determinada área,
Cuando en una investigación el
identificar los conceptos o las variables
investigador se plantea como objetivos
promisorias, establecer prioridades para
estudiar el porqué de las cosas, hechos,
investigaciones posteriores o sugerir
fenómenos o situaciones; a estas
afirmaciones verificables. Esta clase de
investigaciones se les denomina
trabajos son comunes en la investigación
explicativas. En este tipo de investigación
del comportamiento, sobre todo en
se analizan causas y efectos de la relación
situaciones donde hay poca información.
entre variables. Este tipo de investigación
Éstos, en pocos casos constituyen un fin en
generalmente se denomina experimental.
sí mismos, por lo general determinan
tendencias, identifican relaciones Estudio de caso: Se utilizan cuando se
potenciales entre variables y establecen el requiere investigar una unidad o caso de un
tono de investigaciones posteriores más universo poblacional y cuyo propósito es
rigurosas. hace un análisis específico de esa unidad;
por tanto, el estudio debe mostrar una
Investigación histórica: Analiza la
descripción de problemas, situaciones o
relación de sucesos con otros eventos de
acontecimientos reales ocurridos en la
épocas pasadas y con sucesos de tiempos
unidad objeto de análisis, debe mostrar un
presentes. Se busca entender el pasado y
diagnóstico de la situación objeto de
su relación con el presente y el futuro.
estudio y presentar las recomendaciones
Investigación documental: Consiste en más adecuadas para la solución del
un análisis de la información escrita sobre problema descrito en el diagnóstico,
un determinado tema, con el propósito de sustentadas con soporte técnico.
establecer relaciones, diferencias, etapas,
posturas o estado actual del conocimiento
respecto al tema objeto de estudio. 8. Hipótesis de la investigación

Investigación descriptiva: Se considera Se formulan hipótesis cuando en la


como investigación descriptiva aquella en investigación se quiere probar una
que, como afirma Salkind, "se reseñan las suposición y no sólo mostrar los rasgos
características o rasgos de la situación o característicos de una determinada
fenómeno objeto de estudio". Una de las situación. Es decir, se formulan hipótesis
funciones principales de la investigación en las investigaciones que buscan probar el
descriptiva es la capacidad para impacto que tienen algunas variables entre
seleccionar las principales características sí, o el efecto de un rasgo o variable en
del objeto de estudio y su descripción relación con otro. Básicamente son
estudios que muestran la relación C. Se definen y unifican los criterios,
causa/efecto. métodos, técnicas y procedimientos
utilizados en la investigación, a fin de
Las investigaciones de tipo descriptivo no
darles uniformidad y constancia en la
requieren formular hipótesis; es suficiente
validación de la información obtenida.
plantear algunas preguntas de
investigación que, como ya se anotó, Algunos de los tipos de hipótesis más
surgen del planteamiento del problema, de usuales en la investigación son los
los objetivos, por supuesto, del marco siguientes:
teórico que soporta el estudio.
Hipótesis de trabajo: es la hipótesis inicial
En resumen, todo proyecto de investigación que plantea el investigador al dar una
requiere preguntas de investigación, y sólo respuesta anticipada al problema objeto de
aquellos que buscan evaluar relación entre investigación.
variables o explicar causas requieren la
Hipótesis nula: es una hipótesis que indica
formulación de hipótesis.
que la información por obtener es contraria
La hipótesis deriva del griego hypothesis, a la hipótesis de trabajo.
que significa suposición de una cosa
Hipótesis descriptivas: son aquellas
posible, de la que se puede sacar una
hipótesis o suposiciones respecto a los
consecuencia.
rasgos, características o aspectos de un
Para Arias Galicia, "una hipótesis es una fenómeno, hecho, situación, persona,
suposición respecto a algunos elementos organización, etc.; que es objeto de
empíricos y otros conceptuales, y sus estudio.
relaciones mutuas, que surge más allá de
Hipótesis estadísticas: suposiciones
los hecho y las experiencias conocidas, con
formuladas en términos estadísticos
el propósito de llegar a una mayor
comprensión de los mismos". Uno de los aspectos importantes
relacionado con la hipótesis es el
Para Muñoz Rozo, una hipótesis" es la procedimiento estadístico que debe
explicación anticipada y provisional de seguirse para verificar o realizar una
alguna suposición que se trate de prueba de hipótesis. En general la prueba
comprobar o desaprobar a través de los de hipótesis podemos sintetizarla en los
antecedentes que se recopilan sobre el siguientes pasos:
problema de investigación previamente
planteado". a. Formular la hipótesis: Consiste en
plantear la hipótesis nula y la hipótesis
De las definiciones anteriores puede alterna o de trabajo del problema objeto de
concluirse que una hipótesis es una investigación.
suposición o solución anticipada al
problema objeto de la investigación, y por b. Elegir la prueba estadística adecuada: el
tanto, la tarea de investigación debe estar investigador elige la prueba estadística
orientada a probar la suposición o teniendo en cuenta las características del
hipótesis. tema de investigación.

Las siguientes son algunas de las c. Definir el nivel de significación: para la


funciones que según Arias Galicia cumplen prueba de hipótesis es necesario definir un
las hipótesis en una investigación: porcentaje o nivel de confianza dentro del
cual se aceptará o rechazará la hipótesis.
A. Con las hipótesis se precisan los
problemas objeto de la investigación. d. Recolectar los datos de una muestra
representativa: consiste en obtener la
B. Se identifican o explican las variables información de la población o muestra
objeto de análisis del estudio objeto del estudio.
e. Estimar la desviación estándar de la existe ningún tipo de relación entre las
distribución muestral de la media: categorías) u ordinales (hay relación entre
las categorías) y a las variables cualitativas
Se utilizará la siguiente formula:
como intervalares (por intervalos) o razón o
Desviación estándar de cociente (existe entre razón y cociente un
Desviación estándar =
la muestra cero absoluto).
de la distribución
muestra de la media Raíz cuadrada del
tamaño de la muestra

f. Transformar la media de la muestra en 9. Diseño de la investigación


valores z o t, según la prueba estadística Una vez que se ha definido el tipo de
seleccionada. estudio a realizar y establecido las
g. Tomar la decisión estadística: consiste hipótesis de investigación o los
en comparar el valor de z o t calculado en lineamientos para la investigación, el
el paso anterior con el respectivo valor de z investigador debe concebir la manera
o t crítico, según el nivel de significación práctica y concreta de responder a las
elegido en el literal c. preguntas de investigación. Esto implica
seleccionar o desarrollar un diseño de
h. Conclusión: consiste en llegar a una
investigación y aplicarlo al contexto
conclusión de rechazo o aceptación de la
particular de su estudio. El término diseño
hipótesis objeto de estudio.
se refiere al plan o estrategia concebida
Para probar las hipótesis es necesario para responder a las preguntas de
identificar el concepto de variable, porque investigación. Los diseños pueden ser
las hipótesis son suposiciones acerca de experimentales o no experimentales.
variables. Pero ¿qué es una variable? Es Un experimento se refiere a tomar una
una propiedad que puede variar (adquirir acción y depuse de realizarla observar las
diversos valores) y cuya variación es consecuencias de la misma. Éste involucra
susceptible de medirse. la manipulación intencional de una variable
Existen diferentes tipos de variables. Las para analizar sus posibles efectos en otra.
cuantitativas son las que asumen Existen 3 tipos de diseños experimentales:
diferentes valores o categorías. Dentro de Experimentos Puros: Manipulan variables
ellas se encuentran las discretas, que independientes para ver sus efectos sobre
pueden tomar sólo algunos valores dentro las variables dependientes en una situación
de un intervalo y las continuas, que pueden de control. Para que un experimento sea
tomar distintos (o infinidad) valores dentro puro requiere ciertos requisitos:
de un intervalo. Las cualitativas son
aquellas variables que asumen diferentes A* Manipulación intencional de 1 o más
categorías, dentro de ellas se encuentran variables. Un experimento se lleva a cabo
las ordenables y no ordenables. para analizar si una o más variables
independientes afectan a una o más
Luego necesitaremos los indicadores para variables dependientes y por qué la
permitir categorizar las variables a través afectan. La variable dependiente no se
de ciertos instrumentos de medición, que manipula, se observa y se mide sus
pueden ser estadísticos, cálculo de reacciones. La variable independiente es
probabilidades, encuestas, índices la que se manipula. Ésta tiene diferentes
encadenados, conocimientos empíricos o grados de manipulación: presencia (un
histórico, etc. Estos indicadores cumplen grupo se expone a la presencia de la
entonces la doble misión de asegurarnos la variables independiente y el otro no), más
legitimidad de la variable y proveer su de dos grados (manipular la variable
categorización. A las variables cualitativas independiente en cantidades o grados) y
las categorizaremos como nominales (no
modalidades de manipulación en lugar de A*Estudio de caso con 1 sola medición.
grados (exponer a los grupos Consiste en administrar un estímulo o
experimentales a diferentes modalidades tratamiento a un grupo, y después aplicar
de esta pero sin que ello implique una medición en una o más variables para
cantidad). observar cuál es el nivel del grupo en estas
variables. No existe manipulación de la
B* Medir el efecto de la variable
variable.
independiente sobre la variable
dependiente. Es requisito que su medición B*Diseño de prepueba-postprueba con un
sea válida y confiable. Porque si no solo grupo. A un grupo se le aplica una
podemos asegurar que la medición se prueba previa al estímulo o tratamiento
realizó adecuadamente, los resultados no experimental, después se le administra el
servirían y el experimento será una pérdida tratamiento y finalmente se le aplica una
de tiempo. prueba posterior al tratamiento. Hay un
punto de referencia inicial para ver qué
C* Control o validez interna. Cuando hay
nivel tenía el grupo en la variable
validez o control podemos conocer la
dependiente antes del estímulo. Es decir,
relación causal, cuando no se logra el
hay un seguimiento del grupo. No hay
control no se puede conocer dicha relación.
manipulación ni grupo de comparación y
Tener control significa saber qué está
varias fuentes de invalidación interna
ocurriendo realmente con la relación entre
pueden actuar.
las variables independientes y las variables
dependientes. La validez interna se logra Cuasiexperimentos: son aquellos donde
utilizando varios grupos de comparación y se manipula deliberadamente al menos una
que estos grupos sean iguales en todo variable independiente para ver su efecto y
(hasta donde se pueda), excepto en la relación común en una o más variables
manipulación. Esta validez puede perderse dependientes, solamente que difieren de
mediante fuentes de invalidación interna los experimentos verdaderos en el grado
tales como: historia, maduración, de seguridad o confiabilidad que pueda
inestabilidad, administración de pruebas, tenerse sobre la equivalencia inicial de los
instrumentación, regresión estadística, grupos. Los sujetos no son asignados al
selección, mortalidad, interacción entre azar a los grupos ni emparejados, sino que
selección y experimental. dichos grupos ya estaban formados antes
La validez externa tiene que ver con qué del experimento, con grupos intactos.
tan generalizables son los resultados de un Existen varios tipos de cuasiexperimentos:
experimento a otras situaciones no A*Diseño con postprueba únicamente y
experimentales y a otros sujetos o grupos intactos. Utiliza 2 grupos, uno
poblaciones. Fuentes de invalidación recibe el tratamiento experimental y el otro
externa: interacción de pruebas, errores de no. Los grupos son comparados en la
selección, efectos reactivos de los postprueba par analizar si el tratamiento
tratamientos, interferencia en los experimental tuvo un efecto sobre la
tratamientos múltiples, imposibilidad de variable dependiente. No hay asignación al
replicar los tratamientos, etc. azar ni emparejamiento.
Preexperimentos: Se llaman así porque B*Diseño con preprueba-postprueba y
su grado de control es mínimo. Los grupos intactos. Es similar al anterior,
preexperimentos no son adecuados para el solamente que a los grupos se les
establecimiento de relaciones entre la administra una prepueba la cual puede
variable independiente y la variable servir para verificar la equivalencia inicia de
dependiente. Existen dos tipos de los grupos
preexperimentos:
C*Diseño cuasiexperimentales de series
cronológicas. Se pretende analizar los
efectos a mediano y largo plazo o efectos D* Diseño experimentales de series
de administrar varias veces el tratamiento y cronológicas múltiples. Se aplica a
no cuenta con la posibilidad de asignar al cualquier diseño que efectúe varias
azar los sujetos de los grupos del observaciones o mediciones sobre una
experimento. variable, sea o no experimental, sólo que
en este caso se les llama experimentales
Experimentos Verdaderos: son aquellos
porque reúnen los requisitos para serlo. El
que reúnen los dos requisitos para lograr el
investigador está interesado en analizar
control y la validez interna: grupos de
efectos en el mediano o largo plazo.
comparación y equivalencia de grupos.
Éstos pueden abarcar una o más variables E* Diseños de series cronológicas con
independientes y una o más dependientes. repetición del estímulo. En ocasiones, el
Así mismo, pueden utilizar prepuebas y investigador anticipa que el tratamiento no
postpruebas par analizar la evolución de tiene efecto o éste es mínimo si se aplica
los grupos antes y después del tratamiento una sola vez. También a veces el
experimental. Desde luego, no todos los investigador quiere conocer el efecto sobre
diseños experimentales utilizan preprueba, las variables dependientes, cada vez que
pero la postprueba es necesaria para se aplica el estímulo experimental. En
determinar los efectos de las condiciones estos casos se puede repetir el tratamiento
experimentales. Existen varios tipos de y administrar una postprueba después de
experimentos verdaderos: cada aplicación de esta, para evaluar el
efecto de cada aplicación. Los sujetos son
A* Diseño con postprueba únicamente y
asignados al azar a los distintos grupo y a
grupo de control. Este diseño incluye 2
cada grupo se le administra varias veces el
grupos, uno recibe el tratamiento
tratamiento que le corresponde
experimental y el otro no. La manipulación
de la variable alcanza sólo dos niveles F* Diseños con tratamientos múltiples. A
(presencia-ausencia). veces el investigador desea analizar el
efecto de aplicar los diversos tratamientos
B* Diseño con preprueba-postprueba y
experimentales a todos los sujetos. En
grupo de control. Incorpora la
estos casos se pueden utilizar los diseños
administración de prepruebas a los grupos
con tratamientos múltiples. La aplicación
que componen el experimento. Los sujetos
de tratamientos puede ser individual o en
son asignados al azar a los grupos,
grupo.
después a éstos se les administra
simultáneamente la preprueba, un grupo G* Diseños factoriales. Manipulan dos o
recibe el tratamiento experimental y otro más variables independientes e incluyen
no. El diseño controla todas las fuentes de dos o más variables de presencia
invalidación interna por las mismas razones (dependientes) en cada una de las
que se argumentaron en el diseño anterior. variables independientes. Todos los niveles
de cada variable independiente son
C* Diseño de cuatro grupos de Solomon.
tomados en combinación con todos los
El diseño incluye sólo cuatro grupos y un
niveles de las variables independientes.
tratamiento experimental. Los efectos
pueden determinarse comparando las La investigación no experimental es aquella
cuatro postpruebas. Los grupos 1 y 3 son que se realiza sin manipular
experimentales y los 2 y 4 son de control. deliberadamente variables. Es decir, es
La ventaja de este diseño es que el una investigación donde no hacemos variar
experimentador puede verificar los posibles intencionalmente ninguna de las variables
efectos de la preprueba sobre la independientes. Lo que hacemos en la
postprueba, puesto que a algunos grupos investigación no experimental es observar
se les administra la prepueba y a otros no. fenómenos tal y como se dan en su
contexto natural, para depués analizarlos.
No se construye ninguna situación, sino Lo que será medido son los sujetos u
que se observan situaciones ya existentes, objetos de estudio. Para seleccionar una
no provocadas intencionalmente por el muestra lo primero es definir nuestra
investigador; las variables independientes unidad de análisis (quiénes van a ser
ya han ocurrido y no pueden ser medidos), lo siguiente será delimitar la
manipuladas. El investigador no tiene población. Las poblaciones deben situarse
control directo sobre dichas variables, no claramente en torno a sus características
puede influir sobre ellas porque ya de contenido, lugar y tiempo.
sucedieron al igual que sus efectos.
Las muestras son un subgrupo de la
Quisiera considerar la siguiente manera de
población. Digamos que es un subconjunto
clasificar a dicha investigación por su
de elementos que pertenecen a ese
dimensión temporal o por el número de
conjunto definido en sus características al
momentos o puntos en el tiempo en los
que llamamos población (o universo).
cuales se recolectan datos.
Pocas veces se puede medir a la población
Investigación transeccional. Recolectan total, por lo que determinamos o
datos en un sólo momento, en un tiempo seleccionamos una muestra y se pretende
único. Su propósito es describir variables, que este subconjunto sea un reflejo fiel del
y analizar su incidencia e interpretación en conjunto total de la población. Todas las
un momento dado. Los diseños muestras deben ser representativas, por
transeccionales descriptivos tienen como tanto el uso de este término es por demás
objetivo indagar la incidencia de los valores sutil. Los términos al azar y aleatorio
en que se manifiesta una o más variables. denotan un tipo de procedimiento mecánico
Todos los diseños transeccionales relacionado con la probabilidad y con la
correlacionales/causales tienen como selección de elementos. Elegir una muestra
objetivo describir relaciones entre dos o probabilística o no probabilística depende
más variables en un momento de los objetivos de estudio, del esquema de
determinado. investigación y de la contribución que se
piensa hacer con dicho estudio.
Investigación longitudinal. Se analizan
los cambios a través del tiempo en En la muestra probabilística se supone que
determinadas variables o en las relaciones todos los elementos tienen la misma
entre éstas. Entonces se dispone de los posibilidad de ser escogidos. Se obtiene
diseños longitudinales, los cuales definiendo las características de la
recolectan datos a través del tiempo en población, el tamaño de la muestra y a
puntos o periodos específicos para hacer través de una sección aleatoria. Ésta puede
inferencias con respecto al cambio, sus ser estratificada que conlleva a dividir la
determinantes y consecuencias. Los población en subpoblaciones o estratos y
diseños longitudinales de tendencia son se selecciona una muestra para cada
aquellos que analizan cambios a través del estrato. La estratificación aumenta la
tiempo dentro de alguna población en precisión de la muestra e implica el uso
general. Los diseños de evolución de deliberado de diferentes tamaños de
grupos examinan cambios a través del muestra para cada estrato. También puede
tiempo en subpoblaciones o grupos haber una muestra probabilística por
específicos. Los diseños panel son racimos que implica diferenciar entre la
similares a los dos anteriores sólo que el unidad de análisis y la unidad muestral. La
mismo grupo específico de sujetos es unidad de análisis se refiere a quienes van
medido en todos los tiempos o momentos. a ser medidos. La unidad muestral se
refiere al racimo a través del cual se logra
el acceso a la unidad de análisis. En la
10. Población y muestra primera se selecciona los racimos, y en la
segunda se hace una selección que
asegure que todo os elementos del racimo es selectiva puesto que cada año se
tienen la misma probabilidad de ser publican en diversas partes del mundo
elegidos. cientos de artículos dentro de las diferentes
áreas del conocimiento. Si al revisar la
Las unidades de análisis o los elementos
literatura nos encontramos con que, en el
muestrales se eligen siempre de manera
área de interés hay 10.000 referencias, es
aleatoria par asegurarnos de que cada
evidente que tendremos que seleccionar
elemento tenga la misma probabilidad de
solamente las más importantes y recientes.
ser elegido. Pueden usarse tres
procedimientos de selección: tómbola, Existen 3 tipos básicos de fuentes de
números random (números aleatorios) y información para llevar a cabo la obtención
selección sistemática de elementos de información:
muestrales
Fuentes primarias: son los datos obtenidos
Falta discutir algo esencial que precede a "de primera mano", por el propio
la selección de la muestra: el listado, el investigador o, en el caso de búsqueda
marco muestral. El listado se refiere a un bibliográfica, por artículos científicos,
analista existente o una lista que se tiene monografías, tesis, libros o artículos de
que confeccionar "ad hoc", de los revistas especializadas originales, no
elementos muestrales. El segundo término interpretados.
se refiere al marco de referencia que nos
Fuentes secundarias: consisten en aquellas
permita identificar físicamente a los
que han obtenido la información que
elementos de la población, la posibilidad de
presentan de una fuente primaria, y la
enumerarlos y por ende, proceder a la
interpretan, analizan o compendian. En el
selección de los elementos muestrales.
caso de personas, éstas obtuvieron los
Algunos marcos de referencia son archivos,
datos de otra fuente, nunca de la
mapas, volúmenes, horas de transmisión
experiencia o estudio directo del tema u
La muestra no probabilística no depende objeto.
de los objetivos de estudio. También las
Fuentes terciarias: se trata de documentos
llamaremos muestras dirigidas, porque
que compendian nombres y títulos de
suponen un procedimiento de selección
revista y otras publicaciones periódicas, así
informal y un poco arbitrario. En las
como nombres de boletines, conferencias y
muestras de este tipo la elección de los
simposios; nombres de empresas,
sujetos no depende de que todos tengan la
asociaciones industriales y de diversos
misma probabilidad de ser elegidos, sino
servicios (pertinentes para las ciencias de
de la decisión del investigador o grupo de
la conducta); títulos de reportes con
encuestadores. Estas encuestas, o
información gubernamental, catálogos de
investigaciones, pueden hacerse con
libros básicos que contienen referencias y
sujetos que se ofrecen voluntariamente,
dato bibliográficos. Son útiles para detectar
con opiniones de sujetos expertos en el
fuentes no documentales de asociaciones
tema, con sujetos-tipos o por cuotas.
científicas, instituciones de educación
superior, agencias informativas y
dependencias del gobierno que efectúan
11. Fuentes para la obtención de la
investigaciones.
información
La revisión de la literatura puede iniciarse
Consiste en detectar y consultar la
directamente en el acopio de las fuentes
bibliografía y otros materiales que pueden
primarias, situación que ocurre cuando el
ser útiles para los propósitos del estudio,
investigador conoce la localización de
así como extraer y recopilar la información
éstas, se encuentra muy bien familiarizado
relevante y necesaria que atañe a nuestro
con el campo de estudio y tiene acceso a
problema de investigación. Esta revisión
ellas. Sin embargo, es poco común que Principio de validez: deben tener validez
esto suceda así. interna y externa.

Ya identificadas las fuentes primarias Luego de asentar los datos en la matriz de


pertinentes es necesario localizarlas datos se efectúa el análisis de contenido.
físicamente en las bibliotecas, filmotecas, Esto se realiza por medio de la
hemerotecas, videotecas, internet u otros codificación, que es el proceso a través del
lugares donde se encuentren; y obtenerlas cual las características relevantes de
para posteriormente consultarlas. Desde contenido de un mensaje son
luego no siempre se pueden localizar todas transformadas a unidades que permitan su
las fuentes primarias, a veces no se descripción y análisis preciso. Lo
dispone de ellas. importante del mensaje se convierte en
algo susceptible de describir y analizar.
Para poder codificar es necesario definir:
Universo: podría ser la población, por eso
12. Procesamiento de la información debe delimitarse y precisarse exactamente.
Se obtienen datos sociológicos cuando un Unidad de análisis: constituyen segmentos
investigador registra hechos acerca de del contenido de los mensajes que son
algún sector de la realidad social o recibe caracterizados para ubicarlos dentro de las
hechos registrados para él. Se suele decir teorías.
que los datos deben tener algún tipo de
Categoría: niveles donde serán
referente empírico cuando fueron
caracterizadas las unidades de análisis.
recabados por el sociólogo mismo. Hay
una estructura común que en muchos Para efectuar un correcto análisis de
casos se evidencia prontamente y en otros contenido se deberá:
se impone con facilidad a los datos. Esta
estructura tiene 3 partes: unidad de  Definir con precisión el universo y
análisis, variables y valores que tomaran extraer una muestra representativa
las variables. Estas 3 partes constituyen la  Establecer y definir las unidades de
estructura de los datos sociológicos, análisis.
expresadas en el lenguaje de variables, en
el lenguaje de las condiciones, estímulos y  Establecer y definir las categorías y
respuestas de las encuestas. La matriz de subcategorías que representen a las
datos se compone de esas 3 partes, es un variables de la investigación.
modo de ordenar los datos de manera que
 Seleccionar a los codificadores.
sea particularmente visible la forma
tripartita y debe además cumplir con los  Elaborar hojas de codificación.
siguientes principios:
 Proporcionar entrenamiento de
Principio de comparabilidad: debe ser codificadores.
verdadera o falsa
 Calcular la confiabilidad de todos
Principio de clasificación: para cada los codificadores.
estímulo debe producir una clasificación de
todos los pares.  Efectuar la codificación.

Principio de integridad: para cada par debe  Vaciar los datos de las hojas de
hallarse empíricamente un valor. codificación y obtener totales para cada
categoría.
Principio de confiabilidad: observaciones
repetidas de las mismas respuestas por el  Realizar los análisis estadísticos
mismo observador deben producir los apropiados.
mismos datos.
http://www.monografias.com/trabajos25/pro
tocolo-investigacion/protocolo-
investigacion.shtml?monosearch