Para onde caminhamos na educao?

Jos Manuel Moran

http://www.microsoft.com/brasil/educacao/biblioteca/artigos/nov_05.mspx
Publicado em: 07 de Novembro de 2005

As tecnologias comeam separadas - computador, celular, internet, mp3, cmera digital

- e caminham na direo da convergncia, da integrao, dos equipamentos
multifuncionais que agregam valor. O computador continua importante, mas ligado
internet, cmera digital, ao celular, ao mp3, principalmente aos pockets ou
computadores de mo.
O telefone celular a tecnologia que mais surpreende atualmente: mvel e
rapidamente incorporou o acesso Internet, a foto digital, aos programas de
comunicao (voz, TV), o entretenimento (jogos, msica-mp3) e outros servios.
Estas tecnologias convergentes e combinadas modificam profundamente todas as
dimenses da nossa vida. A internet, principalmente, est trazendo fundamentalmente
nestes ltimos vinte uma mobilidade muito maior, a possibilidade de realizar atividades
ou tarefas sem necessariamente ir a um lugar determinado.
As redes esto comeando a provocar mudanas profundas na educao presencial e
distncia. Na presencial, desenraizam o conceito de ensino-aprendizagem localizado e
temporrio. Podemos aprender desde vrios lugares, ao mesmo tempo, on e off line,
juntos e separados. Como nos bancos, temos nossa agncia (escola) que nosso
ponto de referncia; s que agora no precisamos ir at l o tempo todo para poder
aprender.
As redes tambm esto provocando mudanas profundas na educao distncia.
Antes a EAD era uma atividade muito solitria e exigia muita auto-disciplina. Agora,
com as redes, a EAD continua como uma atividade individual, combinada com a
possibilidade de comunicao instantnea, de criar grupos de aprendizagem,
integrando a aprendizagem pessoal com a grupal.
A educao presencial est incorporando tecnologias, funes, atividades que eram
tpicas da educao distncia, e a EAD est descobrindo que pode ensinar de forma
menos individualista, mantendo um equilbrio entre a flexibilidade e a interao.

Algumas tendncias de mudanas na educao a curto e mdio prazo parecem mais

claras:
Transio gradual do presencial para o semipresencial, como nos servios (bancrios,
telefnicos...). Progressiva virtualizao dos processos pedaggicos e gerenciais.
O "blended learning" como guia e horizonte. O ensino, mesmo fundamental, ter
momentos e atividades no presenciais, acentuando-se o virtual na medida em que
os alunos vo se tornando adolescentes e principalmente, adultos.
Da previsibilidade experimentao. Para romper com o modelo tradicional de
organizar o ensino-aprendizagem, estamos passando por etapas longas de
experimentar caminhos parciais, solues experimentais locais at termos certeza do
que vale a pena fazer em cada momento para cada situao. Isso demandar anos,
provavelmente uma ou duas dcadas.
Com a prtica aprenderemos a dar o valor adequado a estarmos juntos, conectados,
a conciliar a flexibilidade individual com a grupal, a saber trabalhar sozinhos e
juntos, aproveitando as inmeras tecnologias de comunicao multimdia que esto
convergindo velozmente por vrios caminhos, de vrias formas e que tero profunda
influncia em todos os nveis e formas de educao.
Educao cada vez mais complexa
A educao ser cada vez mais complexa, porque a sociedade vai tornando todos os
campos mais complexa, exigente e necessitada de aprendizagem contnua. A educao
acontecer cada vez mais ao longo da vida, de forma seguida, mais inclusiva, em
todos os nveis e modalidades e em todas as atividades profissionais e sociais.
A educao ser mais complexa porque vai incorporando dimenses antes menos
integradas ou visveis como as competncias intelectuais, afetivas e ticas.
A educao ser mais complexa porque cada vez sai mais do espao fsico da sala de
aula para ocupar muitos espaos presenciais, virtuais e profissionais; porque sai da
figura do professor como centro da informao para incorporar novos papis como os
de mediador, de facilitador, de gestor, de mobilizador. Sai do aluno individual para
incorporar o conceito de aprendizagem colaborativa, de que aprendemos tambm
juntos, de que participamos de e contribumos para uma inteligncia cada vez mais
coletiva.

As tecnologias na educao do futuro tambm se multiplicam e se integram; tornamse mais e mais audiovisuais, instantneas e abrangentes. Caminhamos para formas
fceis de vermo-nos, ouvirmo-nos, falarmo-nos, escrevermo-nos a qualquer momento,
de qualquer lugar, a custos progressivamente menores (embora altos para a maior
parte da populao).
As modalidades de cursos sero extremamente variadas, flexveis e "customizadas",
isto , adaptadas ao perfil e ao momento de cada aluno. No se falar daqui a dez ou
quinze anos em cursos presenciais e cursos distncia. Os cursos sero extremamente
flexveis no tempo, no espao, na metodologia, na gesto de tecnologias, na avaliao.
Tambm no se falar de "e-learning", mas de "learning" simplesmente, de
aprendizagem.
Acredito que prevalecer o sistema modular: os alunos completaro crditos medida
que forem concluindo os seus cursos e suas escolhas, completando determinado
nmero de horas, de atividades, de requisitos, obtendo diferentes nveis de
reconhecimento ou certificao com organizaes acadmicas e corporativas nacionais
e internacionais.
Apesar de que caminharmos nesta direo, no podemos esquecer que a escola uma
instituio mais tradicional que inovadora. A cultura escolar tem resistido bravamente
s mudanas. Os modelos de ensino centrados no professor continuam predominando,
apesar das tecnologias e dos avanos tericos na aprendizagem.
Tudo isto nos mostra que no ser fcil mudar esta cultura escolar tradicional, que as
inovaes sero mais lentas do que desejamos, que muitas instituies continuaro
reproduzindo no virtual o modelo centralizador no contedo e no professor do ensino
presencial.

Jos Manuel Moran, integrante do Frum de Lderes Educacionais da Microsoft.

Tambm professor aposentado de Novas Tecnologias da Universidade de So Paulo
(USP), avaliador de cursos distncia pelo Ministrio da Educao (MEC) e
coordenador de educao online da Faculdade Sumar de So Paulo. Mais textos sobre
comunicao, tecnologias e educao podem ser lidos em www.eca.usp.br/prof/moran.