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FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y

SOCIALES UNAN-LEON

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE


NICARAGUA
UNAN LEON

CRIMINOLOGIA
Msc. Patricia Martnez
Contenido: - TEORIA DE LA ASOCIACION DIFERENCIAL

Elaborado por:
-

Ao: IV

Cristhiam Moiss Chvez Salinas


Erling Isamir Cerda Lpez.
Efrain Antonio Daz
Rotzen Yren Gutirrez Lacayo
Yeltsin Elelyin Andrade Garzon

Grupo: I

A LA LIBERTAD POR LA UNIVERSIDAD


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FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y


SOCIALES UNAN-LEON
FECHA: 17 de Abril del ao 2014

TEORIA DE LA ASOCIACION DIFERENCIAL (EDWIN


SUTHERLAND)

Quien Sostiene Esta Teora?

La teora de la Asociacin Diferencial asom a la luz en 1924, cuando


Edwin Sutherland public por primera vez sus "Principles of
Criminology". La orientacin marxista de la teora y otros aspectos
torales contenidos en la versin original, fueron suprimidos de manera
permanente, a partir de que Cressey se encarg de preparar la quinta
edicin
de
la
obra.
En efecto, el elemento central de la versin original, a saber: que la
gnesis de la criminalidad era resultado de la desorganizacin y
desigualdad sociales, as como la concepcin de que esos factores
nicamente podan erradicarse mediante la abolicin del sistema
capitalista y la instauracin de uno socialista, inusitada, al decir de
Lpez Rey, entre los criminlogos estadounidenses, fue eliminada para
siempre por Cressey.
De acuerdo con la teora en estudio, el comportamiento criminal es
producto del conflicto surgido a raz de que en el seno de una misma
sociedad, coexisten varios tipos de cultura. Una de ellas predomina
sobre las otras y, por tanto, define los valores que debe observar la
mayora. Sin embargo, los miembros de las subculturas minoritarias,
pueden asumir respecto de ese cdigo axiolgico, una actitud de
indiferencia, o incluso contradictoria.
Ello, implica, por un lado, la posibilidad de que en el interior de esos
modelos organizativos, se apruebe no slo la realizacin de actividades
delictivas , sino incluso, que las caractersticas de la propia subcultura
favorezcan la puesta en marcha de mecanismos de aprendizaje del
comportamiento criminal , a travs de procesos de ntima interaccin
entre los miembros que la integran, procedimientos en los que est
imbbita la transmisin de tcnicas y cdigos de conducta.
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En sntesis, la existencia de las asociaciones diferenciales presupone la
existencia de una cultura dominante, integrada por la mayora de los
ciudadanos, quienes profesan un determinado cdigo axiolgico pero
cuya validez, no slo es ignorada o incluso negada por los integrantes de
tales grupos minoritarios, quienes se mantienen en constante conflicto
con las sociedad.
Una cualidad importante de la teora de la asociacin diferencial se
refiere a la frecuencia y la intensidad de la interaccin. La cantidad de
tiempo que una persona est expuesta a una definicin particular y en
qu momento comenz la interaccin son cruciales para explicar la
actividad criminal. El proceso de aprendizaje de la conducta criminal no
es realmente diferente de los procesos involucrados en el aprendizaje de
cualquier otro tipo de comportamiento. Sutherland afirma que no existe
un proceso nico de aprendizaje asociados a la adquisicin de formas no
normativas de comportamiento.
Un aspecto muy particular de esta teora es que la teora pretende
explicar ms de la delincuencia juvenil y solo delito cometido por
individuos de clase baja. Dado que la delincuencia se entiende que hay
que aprender el comportamiento, la teora es aplicable tambin a de
cuello blanco, corporativo, y el crimen organizado.

Qu Sostiene Esta Teora:?


1. La conducta criminal es aprendida (no hereditaria), del mismo modo
que se asimila la conducta virtuosa.
2. El comportamiento criminal es aprendido en interaccin con otros
individuos a travs de un ntimo proceso de comunicacin. No basta, por
tanto, el mero ejemplo, ni su consiguiente imitacin.
3. La parte principal del proceso mediante el cual se adquiere el
comportamiento
criminal se realiza dentro del seno de grupos
caracterizados por una gran intimidad, entre otros, la familia, pandillas,
etctera.
4. El aprendizaje incluye: tcnicas de ejecucin del crimen, orientacin
de los mviles, actitudes, cdigo de secreca, lenguaje (calo, argot,

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jerga), racionalizacin o mecanismos de justificacin o neutralizacin de
la culpa.
5. La orientacin de los mviles e impulsos, depende de la interpretacin
favorable o desfavorable respecto del contenido de los preceptos
legales.
6. Un individuo deviene delincuente cuando aprende ms modelos
favorables a la violacin de la ley que los que demandan o importan su
respeto.
7. Las asociaciones y contactos diferenciales varan en funcin de su
frecuencia, duracin, prioridad e intensidad.
8. El proceso de aprendizaje de la conducta delictiva supone la
asimilacin de todos los mecanismos inherentes a otros procesos de
aprendizaje.
9. La gnesis de la conducta delictiva no puede ser explicada como
consecuencia de las necesidades y motivaciones de los miembros de las
subculturas criminales, pues tambin los actos virtuosos son expresin
de esas mismas necesidades y motivaciones.

Para explicar esta teora, se tiene que:

a) El proceso del cual resulta el comportamiento criminal no difiere


en nada del proceso que conduce al comportamiento normal (el
individuo hace su aprendizaje del crimen en el seno de una familia
y de diversos grupos, es decir, aprenda el mismo ttulo que l no
criminal).

b) El comportamiento criminal est implicado en el sistema de la


sociedad (hecho de asociaciones de tipos diversos grupos), al igual
que lo est el comportamiento normal; cada uno est
comportamiento forma parte de una misma sociedad se tiene
subgrupos, su pandillas, sus planes de sus asociaciones, ms o
menos accidentales; todos y cada uno de ellos son estructurados
conforme a una escala de valores que sus miembros respetan.

c) La personalidad criminal funciona en el seno de este sistema,


las asociaciones se crean a partir de los intereses propios de una
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cierta categora de individuos; y la personalidad criminal est
involucrada ah, o ttulo que no est una personalidad normal en
las asociaciones que persiguen un fin normal; ahora bien, como las
asociaciones tienen un fin cultural que les es propio, el valor de la
cultura criminal estimula en forma positiva la conducta criminal.

d) Las diferencias individuales no juegan papel alguno en el futuro


de la persona criminal, sino en la medida en que su participacin
en la cultura criminal sea ms estrecha (un nio est ms
predispuesto al crimen, ms por su medio familiar deficiente que
por su herencia o por los efectos de su organismo). Se concluye de
aqu, que una integracin satisfactoria en una buena sociedad,
reducira considerablemente la influencia de los factores
crimingenos personales (en una delicada cuestin de equilibrio
entre las fuerzas pro y antisociales de orden individual y colectivo).

e) Los conflictos de intereses provocados en las asociaciones


diferenciales son los mismos que se encuentran en el origen de
toda especie de asociacin (el ser humano prcticamente no
puede realizar nada slo por sus propios medios, sino que, para
ello, necesita relacionarse con otros que tengan objetivos
comunes).

f) El nacimiento de asociaciones en competencia ms o menos


violenta, puede conducir a la desorganizacin de la sociedad por el
debilitamiento de los valores comunitarios (a un cierto grado, el
disgregamiento cultural crea una subcultura, integrada alrededor
de valores propuestos o diferenciales a los de la comunidad; hecho
que puede favorecer al surgimiento de la subcultura criminal).

Qu Se Aprende?
Para SUTHERLAND el aprendizaje de la delincuencia no consiste en un
defecto de socializacin sino en una socializacin de contenido
valorativo distinto. Defender que el comportamiento delictivo se aprende
implica, en su opinin, afirmar que se aprenden tcnicas y significados
que le permiten realizar el delito.
En primer lugar, el aprendizaje debe referirse a las tcnicas para realizar
los delitos. Si bien es cierto que algunos delitos requieren escaso
aprendizaje, la mayora de los delitos, sobre todo los de mayor
complejidad, exigen el aprendizaje de tcnicas ms sofisticadas.
La Teora De SUTHERLAND Ha Sido Confirmada?
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Por un lado parece demostrarlo que no existen grupos sociales que
mantengan valores opuestos a los valores normativos (por ejemplo,
nadie defiende que esta bien robar ) aun cuando es cierto que no se
excluye que estos valores normativos pueden ser neutralizados (por
ejemplo, se puede afirmar y transmitir que en determinados casos est
bien robar) cuando esta neutralizacin sucede parece razonable asumir
que la persona la aprende de otras personas con las que se asocia e
interrelaciona y, finalmente, que estas valoraciones positivas al delito
facilitan su realizacin.
Cmo Se Aprende?
La respuesta de SUTHERLAND es que el aprendizaje se da por asociacin
con otras personas, cuya influencia en el contenido de lo que se aprende
viene determinado por el grado de vinculacin que se tiene con ellas. En
sntesis el aprendizaje del comportamiento delictivo se da por los
mismos medios que el aprendizaje del comportamiento convencional.
Delincuencia De Cuello Blanco:
SUTHERLAND en su aplicacin de la teora de la asociacin diferencial
trata de explicar la delincuencia de cuello blanco.
El olvido de la criminologa tradicional de los delitos cometidos por
personas que ocupan un determinado estatus econmico, social o
poltico, comporta la elaboracin de teoras sesgadas, basadas en
factores individuales o sociales como causa de toda la delincuencia.
La primera premisa de la que parte SUTHERLAND, es que la realizacin
de delitos de cuello blanco se explica porque es una forma socialmente
admitida de hacer negocios; el cdigo de comportamiento de los
hombres de negocios, que se transmite como una tradicin, no coincide
con el cdigo legal y tiene por tanto un contenido criminal.
La investigacin de SUTHERLAND respecto a la delincuencia de cuello
blanco permiti, de acuerdo a VOLD-BERNARD-SNIPES, alertar sobre la
relacin existente entre poder y criminalidad. As, la teora del conflicto
retomara la idea apuntada por SUTHERLAND: los grupos poderosos
tiene poder para conseguir que determinado comportamiento no sea
delito y sea tratado como un ilcito civil o administrativo, con el
consiguiente cambio de procedimiento, tribunales y sanciones. Ello
redundara a su vez en la visin que la comunidad tiene de este
comportamiento y evitara el estigma de delincuente a quien lo realice.

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