Aula para Japoneses 2

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PORTUGUS PARA ESTRANGEIROS II

Curso intermedirio
Material para as aulas
Coordenao:
Professora Denise Barros Weiss
Verso 2015
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Contedo da apostila
Unidade 1............................................................................................................................................................................................. 3
Revendo os tempos verbais: presente ................................................................................................................................ 3
Msica brasileira.......................................................................................................................................................................... 9
Unidade 2...........................................................................................................................................................................................11
Revendo os tempos verbais: pretrito perfeito e pretrito imperfeito ............................................................. 11
Pretrito perfeito e pretrito imperfeito como usar? ...................................................................................... 13
Frases complexas...................................................................................................................................................................... 18
Unidade 3...........................................................................................................................................................................................23
Verbos nos tempos do subjuntivo ..................................................................................................................................... 23
O emprego do diminutivo ..................................................................................................................................................... 26
Verbos no presente do subjuntivo..................................................................................................................................... 26
Verbos no imperfeito do subjuntivo ................................................................................................................................. 29
Unidade 4...........................................................................................................................................................................................31
Os tempos verbais compostos ............................................................................................................................................. 31
Unidade 5...........................................................................................................................................................................................37
Acentuao das palavras ....................................................................................................................................................... 45
Trs concepes de identidade ........................................................................................................................................... 43
Unidade 6...........................................................................................................................................................................................48
Revendo os tempos verbais: os tempos do imperativo e do subjuntivo ........................................................... 48
Verbos no imperativo ............................................................................................................................................................ 49
PARA e POR ................................................................................................................................................................................. 50
Msica brasileira....................................................................................................................................................................... 50
Formao de verbos com prefixos..................................................................................................................................... 51
Discurso indireto ...................................................................................................................................................................... 52
Verbos dicendi ........................................................................................................................................................................... 54
Unidade 7...........................................................................................................................................................................................56
Frases complexas...................................................................................................................................................................... 58
Ampliando o vocabulrio ...................................................................................................................................................... 59
Bibliografia........................................................................................................................................................................................65
Recursos bsicos - gramtica ....................................................................................................................................................66
Modelos de Verbos Regulares ............................................................................................................................................. 66
Usos dos tempos verbais ........................................................................................................................................................ 68
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UNIDADE 1
REVENDO OS TEMPOS VERBAIS: PRESENTE
E se... o mundo falasse a mesma lngua?

Voc poderia tomar um avio no Brasil, descer no Japo e se entender com todo mundo.
por Lizandra Magon de Almeida
Imagine se, de comum acordo, todos os habitantes da Terra
falassem um s idioma. Voc poderia tomar um avio no
Brasil, descer no Japo e se entender com todo mundo.
Para alguns estudiosos, esse seria o fim de muitos
desentendimentos. A Bblia, por exemplo, diz que a
harmonia entre os povos acabou na Torre de Babel, quando,
por um castigo divino, pessoas que antes falavam a mesma
lngua passaram a ter diferentes idiomas. Desde ento,
ningum mais se entendeu, diz o texto.
Mas uma lngua unificada teria vida breve. Em pouco tempo, cada grupo selecionaria os termos
adequados ao seu ambiente e sua cultura, diferenciando novamente as linguagens. Enquanto os
idiomas tm entre 2 000 e 20 000 palavras, uma lngua mundial precisaria de mais de 25 000 termos,
para absorver, por exemplo, as 40 palavras que os esquims do para a cor branca. No Saara, essas
palavras seriam abandonadas em breve. O latim era uma lngua unificada, mas dele saram 10 ou 12
lnguas latinas, diz o professor de Filologia Romnica da USP, Bruno Fregni Bassetto. o que explica
as diferenas entre o portugus do Brasil e o de Portugal.
J houve tentativas, fracassadas, de criar uma lngua universal. Filsofos como Voltaire, Montesquieu
e Descartes foram alguns dos que tentaram. Uns achavam que o idioma nico deveria ser totalmente
novo. Outros, que ele deveria ser formado de palavras j existentes, combinadas. Mas em um ponto
eles concordavam: no possvel impor a todos uma lngua j existente. O esperanto, criado em 1887
pelo polons Lzaro Zamenhof e hoje adotado por 3 milhes de pessoas, foi o mais prximo que se
chegou desse sonho. Mas mesmo seus adeptos, espalhados por mais de cem pases, o consideram uma
segunda lngua, que se deve aprender sem perder o idioma natal.
A difuso dessa lngua mundial seria delicada. E, com certeza, no haveria mistura com os idiomas
locais. Onde houvesse resistncia, a linguagem original simplesmente predominaria. Trata-se de uma
verdade histrica: as lnguas nunca se fundem uma sempre predomina e a outra desaparece. Foi o
que houve na Glia, terra de Asterix e Obelix, onde viviam os celtas, com sua prpria lngua. Quando
os romanos conquistaram a regio, impuseram o latim, que foi adotado. Com mudanas de pronncia e
enxertos de palavras, mas ainda latim.
H quem defenda a tese de que j se falou um idioma universal, quando a linguagem foi inventada
pela humanidade. Mas essa uma grande polmica. Alguns pesquisadores acham que a raa humana
surgiu na frica e, dali, se espalhou pelo resto dos continentes. Outros supem que povos diferentes
surgiram em vrias regies, cada um com sua lngua. No primeiro caso, as lnguas teriam uma origem
comum. No segundo, no.
Tudo o que sabemos sobre a linguagem parte do que a lngua hoje. O resto especulao, diz
Carlos Alberto Faraco, professor de Lingustica da Universidade Federal do Paran. De certo, sabe-se
que, no passado, houve um povo que falava uma s lngua, o indo-europeu, do norte da ndia
Europa, com poucas excees, como o pas Basco e a Finlndia. Esse idioma deu origem a quase todas
as lnguas ocidentais e a algumas orientais. Antes disso, a controvrsia to grande que, no final do
sculo XIX, os linguistas proibiram que se discutisse o tema.
http://super.abril.com.br/cultura/se-mundo-falasse-mesma-lingua-443082.shtml
4
Sobre o texto
Segundo o texto lido, h possibilidade de se conseguir a uniformidade nas lnguas humanas? Por qu?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
J houve tentativas de criao ou implantao de lnguas universais. Que exemplos a autora cita?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Na sua opinio, a universalizao das lnguas afeta as culturas? De que maneira isso pode acontecer?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
EXERCCIOS COM PRESENTE DO INDICATIVO

No grande conjunto de frases abaixo, vamos recordar o uso dos verbos no presente do indicativo, em
especial dos verbos irregulares. Complete com os verbos solicitados:
Estar
Eu __________ no aeroporto.
Estou
Lusa __________ em So Paulo.
Est
Os engenheiros ________ no escritrio.
Estamos
O mdico _________ no consultrio.
Esto
O dinheiro ___________ no cofre.

Vocs __________ na fbrica.
Voc ___________ na rua.
O livro ___________ no armrio.
Ns __________ na praia e eles _________ na montanha.
Helena __________ em Nova Iorque, mas Tereza e Ana _________ em Paris.
Ser
Flvia: Como ______ o seu nome?
Sou
Laura: Meu nome ______ Laura. E o seu, qual _______?
Flvia: Eu ______ a Flvia. Voc ______ intercambista?
Somos
Laura: _______, sim. E voc, tambm ________?
So
Flvia: No, eu ______ secretria. Voc _______ uruguaia?

Laura: No, _______ argentina.
Carregador: Sua bagagem _______ aquela?
5
Laura: No. _________ duas bolsas grandes... Ali no canto, ________ as vermelhas.
Carregador: Seu quarto ________ o de nmero 402.
Flvia: Que legal! Ns _________ vizinhas de quarto. O meu _______ o 404!
Laura: Legal, mesmo! ________ bom ter algum conhecido por perto...
Flvia: Tenho de ir... Tchau, Laura! Prazer em conhec-la!
Laura: At logo!
Ter
Tenho
Tem
Temos
Tm
Eu ________________ fome de manh.

Ns ________________ vontade de beber gua.
Eles ________________ sono durante a tarde.
Ele ________________ olhos verdes.
Ela ________________ cabelos compridos.
Vocs ______________ livros em portugus?
Eu ___________ pouco dinheiro agora. Vocs __________ para me emprestar?
Ns nunca _______________ tempo para ir ao cinema.
Eles _____________um apartamento pequeno, mas ela _____________ um enorme.
Quem ______________ o telefone do Tiago? Ser que elas _________________?
Eles nunca _________________ muito interesse em aprender.
Ler
Eu __________________ todos os livros de Paulo Coelho.
Leio
Voc _____________ meu e-mail? Acho que todos ______________.
Ontem eles __________________ no jornal que Caetano vir Argentina.
Lemos
Ns ____________________________ este romance h muitos anos.
Leem
Eles nunca__________________________ os e-mails dos clientes.

Voc ____ ________________________ a carta enviada por sua famlia?
Eu sempre __________________ todos os textos com ateno.
6
Saber
Eu _______________ que ele vai sair da empresa. Voc _______________ por qu?
Sei
Voc nunca ________________ o nome das pessoas.
Sabe
A gente nunca _______________ o dia de amanh.
Sabemos
Vocs __________________ onde fica a farmcia mais prxima?
Sabem
Ns _______________ que as vendas esto caindo.

Ela _________________ do que aconteceu na loja ontem?
Eu nunca ________________ quando tenho que entregar a tarefa.
Voc _________________ quantas horas so?
Poder
Voc ______________ me fazer um favor?
Posso
Infelizmente eu no ________________ fazer isso agora.
Pode
Ns no __________________ sair antes do final do expediente.
Podemos
Ela no _________________ fazer o trabalho.
Podem
Eu __________________ acordar tarde nos fins de semana.

Eu nunca _______________ ir ao cinema s quartas-feiras. Voc _____________?
Peo que me desculpem porque eu eu e minha esposa no__________________ vir aqui
nesta semana.
Infelizmente ns no __________________ terminar tudo a tempo.
Pr
Quem ______________ a mala aqui? Voc ________________?
Ponho
Eu _________________ o livro na gaveta. Por que voc no _______________ tambm?
Pe
Ela sempre ______________ a pasta dentro do armrio. Vocs tambm ___________?
Pomos
Ns nunca _______________ as coisas no lugar. Acho que ningum ________________.
Pem
Eu ___________ o grampeador no mesmo lugar de sempre.
Dizer
Ela sempre _________________ uma coisa e faz outra.
Digo
Meu chefe nunca ouve o que eu ______________.
Diz
Eles nunca me __________________ o que fazer.
Dizemos
Ns sempre ___________________ a verdade para nossos filhos.
Dizem
Eu e meu marido ___________________ todos os dias ao nosso filho que ele precisa comer.
Meus alunos ________________ que amanh no podem fazer a prova.
Eu lhes __________________ que a prova pode ser adiada.
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Fazer
Ele _____________ tudo o que ela pede, eu no ________________.
Fao
Eu ________________ o trabalho sozinho porque ningum mais________________.
Faz
Ns geralmente ___________________ uma festa surpresa nos aniversrios dos colegas.
Fazemos
Ns sempre _________________ hora extra na empresa.
Fazem
Eu ________________ exerccios fsicos todas as semanas. Voc tambm ___________?
Vir
Eu sempre ____________ trabalhar de carro. Voc tambm ___________?
Venho
Eles nunca _______________ s reunies, mas a vocs _____________.
Vem
Ns _____________ no mesmo horrio que vocs _________________.
Vimos
Ele sempre ____________ trabalhar cedo, mas a gente _______________ mais tarde.
Vm
Eu ___________ a p para casa.
Ver
Eu sempre ___________ a sua irm na praa. Acho que ela no me ____________
Vejo
Todos ______________ esse programa, mas eu nunca __________________.
Ns sempre __________________ nossos colegas de trabalho nos fins de semana.
Vemos
Ontem meus amigos te _______________ no cinema, mas eu no te ____________.
Veem
Ns sempre _______________ muitos filmes brasileiros. E os franceses, vocs

_____________?
Eu ____________________ uma igreja da janela do meu quarto.
Dar
Eu sempre ______________ presentes aos meus amigos.
Dou
Eu sempre ____________ os recados para meu chefe, mas hoje eu me esqueci.
Elas sempre _____________ para os outros as coisas que no usam mais?
Damos
O diretor s vezes ____________ uma bronca no pessoal de RH.
Do
No __________ para eu viajar hoje para o Rio de Janeiro.

Eles ____________ uma olhada nas crianas enquanto eu ____________ uma limpeza nos
banheiros.
Sair
Todos ______________ de frias no vero, mas eu ____________ em outra poca.
Saio
Ele ______________ com seus amigos e elas _______________ com suas primas.
Sai
Minha turma sempre _____________ para tomar uma cervejinha.
Samos
Eu sempre _______________ com o pessoal do escritrio na sexta-feira.
Saem
Elas nunca __________________ da empresa para almoar.

Ele sempre ________________ para dar uma volta, mas no demora.
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Querer
Eu ______________ um caf com adoante e voc como ______________?
Quero
Eles ______________ viajar no prximo fim de semana, mas Laura no __________.
Quer
Eu viajo sozinha porque _______________. No ______________ atrapalhar vocs, que
Queremos
_________________ ficar em casa.
Querem
Os pais nunca ________________ que suas filhas morem sozinhas.

Ela ____________ saber quando vamos voltar da viagem ao Brasil.
Joana nunca __________ aprender a cozinhar por isso, agora ________ que eu a ensine.
Todos ns ______________ ir jantar no restaurante do bairro.
Os estudantes de Portugus tambm ______________ aprender mais sobre a cultura
brasileira.
Preferir
Joo: O que voc ________________________ fazer: assistir a um filme ou ir a um show.
Prefiro
Roberta: Depende: se o show bom, eu _______________ ir a ele. Mas geralmente eu e
Prefere
meus amigos ______________________ assistir a um filme. E voc, Joo , o que
Preferimos
__________________?
Preferem
Joo: Eu _____________________ o show, quando de msicos de que eu gosto. Acho

mais divertido.
Divertir(-se)
Joo: Voc se ________________ mais com qual tipo de filme?
Divirto
Roberta: Para falar a verdade, eu me _________________ com quase todo tipo de filme.
Diverte
Quando estou com meus amigos , ns nos _________________ at com filmes de terror.
Divertimos
Divertem
Vestir(-se)
Joo: O que voc __________________ (vestir) para sair noite?
Visto
Roberta: Eu geralmente ________________ (vestir) roupas confortveis, e Quase
Veste
sempre________________ uma blusa ou um casaco mais quente, porque sempre faz frio
Vestimos
aqui.
Vestem
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Eu vi na Internet...
Voc mais noturno ou mais diurno?
Conte um pouco da sua rotina, usando os verbos no presente.
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________________________________________________________
________________________________________________________
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________________________________________________________
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MSICA BRASILEIRA
A msica a seguir se chama Cotidiano, e descreve a rotina de um casal. Escrita em 1971, poca da
ditadura militar no Brasil, com uma censura muito forte, Cotidiano uma cano de protesto disfarado.
Depois de ouvir e compreender a letra, tente marcar os versos em que h crtica ditadura.
Link: http://www.vagalume.com.br/chico-buarque/cotidiano.html#ixzz3CMIYEI75
Cotidiano
Chico Buarque de Holanda
Todo dia ela ______________ tudo sempre igual
Me _______________ s seis horas da manh
Seis da tarde como era de se esperar
Me ________________ um sorriso pontual
Ela pega e me ________________ no porto
E me ________________ com a boca de hortel
Diz que est muito louca pra beijar

E me _________________ com a boca de paixo
Todo dia ela ______________ que pra eu me

cuidar
Toda noite ela diz pra eu no me afastar
E essas coisas que _______________ toda mulher
Meia-noite ela _________________ eterno amor
Diz que _______________ me esperando pro jantar
E me ____________________ pra eu quase sufocar
E me _______________ com a boca de caf
E me ___________________ com a boca de pavor
Todo dia eu s _______________ em poder parar
Todo dia ela ________________ tudo sempre igual
Meio dia eu s penso em dizer no
Me ______________________ s seis horas da manh
Depois penso na vida pra levar
Me _____________________ um sorriso pontual
E me _________________ com a boca de feijo
E me beija com a boca de hortel
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Ampliando o vocabulrio
A imagem antiga reproduz uma sntese das paixes que
movem as pessoas. Na sua opinio, qual delas seria a mais...
Perigosa?
Benfica?
Assustadora?
Por qu?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
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UNIDADE 2
REVENDO OS TEMPOS VERBAIS: PRETRITO PERFEITO E PRETRITO IMPERFEITO
Histria do Brasil a Colonizao

Fundao
A descoberta do Brasil, em 22 de abril de 1500, pela esquadra comandada por
Pedro lvares Cabral, com destino s ndias, integrou o ciclo da expanso
martima portuguesa. Inicialmente denominada Terra de Vera Cruz, depois Santa
Cruz e, finalmente, Brasil, a nova terra foi explorada a princpio em funo da
extrao do pau-brasil, madeira de cor vermelha usada em tinturaria na Europa,
e que deu o nome terra.
Vrias expedies exploradoras (Gonalo Coelho, Gaspar de Lemos) e guarda-costas (Cristvo
Jacques) foram enviadas pelo rei de Portugal, a fim de explorar o litoral e combater piratas e
corsrios, principalmente franceses, para garantir a posse da terra. O sistema de feitorias, j utilizado
no comrcio com a frica e a sia, foi empregado tanto para a defesa como para realizar o escambo
(troca) do pau-brasil com os indgenas. A explorao do pau-brasil, monoplio da Coroa portuguesa,
foi concedida ao cristo-novo Ferno de Noronha.
A partir de 1530, comeou a colonizao efetiva, com a expedio de
Martim Afonso de Sousa, cujos efeitos foram o melhor
reconhecimento da terra, a introduo do cultivo da cana-de-acar e
a criao dos primeiros engenhos, instalados na recm-fundada
cidade de So Vicente, no litoral de So Paulo, que no sculo 16
chegou a ter treze engenhos de acar. A economia aucareira,
porm, se concentrou no Nordeste, principalmente em Pernambuco.
Estava baseada no trip latifndio--monocultura--escravido. A canade-acar, no Nordeste, era cultivada e beneficiada em grandes propriedades, que empregavam
mo-de-obra dos negros africanos trazidos como escravos, e destinava-se exportao.
Ao lado do ciclo da cana-de-acar, ocorrido na zona da mata, desenvolveu-se
o ciclo do gado. A pecuria aos poucos ocupou toda a rea do agreste e do
serto nordestinos e a bacia do rio So Francisco. No sculo 18, o ciclo da
minerao do ouro e dos diamantes em Minas Gerais levou ocupao do
interior da colnia. A sociedade mineradora era mais diversificada do que a
sociedade aucareira, extremamente ruralizada. Na zona mineira, ao lado dos
proprietrios e escravos, surgiram classes intermedirias, constitudas por
comerciantes, artesos e funcionrios da Coroa.
Poltica e administrativamente a colnia estava subordinada metrpole
portuguesa, que, para mais facilmente ocup-la, adotou, em 1534, o sistema
de capitanias hereditrias. Esse sistema consistia na doao de terras pelo rei
de Portugal a particulares, que se comprometiam a explor-las e povo-las. Apenas duas capitanias
prosperaram: So Vicente e Pernambuco. As capitanias hereditrias somente foram extintas em
meados do sculo 18.
Em 1548, a Coroa portuguesa instituiu o governo geral, para melhor controlar a administrao da
colnia. O governador-geral Tom de Sousa possua extensos poderes, e administrava em nome do
rei a capitania da Bahia, cuja sede, Salvador -- primeira cidade fundada no Brasil, foi tambm sede do
governo geral at 1763, quando a capital da colnia foi transferida para o Rio de Janeiro. A
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administrao local era exercida pelas cmaras municipais, para as quais eram eleitos os colonos
ricos, chamados homens bons.
O papel da Igreja Catlica era da mais alta importncia. A ela cabiam tarefas administrativas, a
assistncia social, o ensino e a catequese dos indgenas. Dentre as diversas ordens religiosas,
destacaram-se os jesutas.
Invases estrangeiras
Durante o perodo colonial, o Brasil foi alvo de vrias incurses estrangeiras, sobretudo de franceses,
ingleses e holandeses. Os franceses chegaram a fundar, em 1555, uma colnia, a Frana Antrtica, na
ilha de Villegaignon, na baa de Guanabara. Somente foram expulsos em 1567, em combate do qual
participou Estcio de S, fundador da cidade do Rio de Janeiro (1565). Mais tarde, entre 1612 e 1615,
novamente os franceses tentaram estabelecer uma colnia no Brasil, desta vez no Maranho,
chamada Frana Equinocial.
Os holandeses, em busca do domnio da produo do acar (do qual eram os distribuidores na
Europa), invadiram a Bahia, em 1624, sendo expulsos no ano seguinte. Em 1630, uma nova invaso
holandesa teve como alvo Pernambuco, de onde estendeu-se por quase todo o Nordeste, chegando
at o Rio Grande do Norte. Entre 1637 e 1645, o Brasil holands foi governado pelo conde Maurcio
de Nassau, que realizou brilhante administrao. Em 1645, os holandeses foram expulsos do Brasil,
no episdio conhecido como insurreio pernambucana.
Expanso geogrfica
Durante o sculo 16, foram organizadas algumas entradas, expedies
armadas ao interior, de carter geralmente oficial, em busca de
metais preciosos. No sculo seguinte, expedies particulares,
conhecidas como bandeiras, partiram especialmente de So Paulo,
com trs objetivos: a busca de ndios para escravizar; a localizao de
agrupamentos de negros fugidos (quilombos), para destru-los e a
procura de metais preciosos. As bandeiras de caa ao ndio (Antnio
Raposo Tavares, Sebastio e Manuel Preto) atingiram as margens do rio Paraguai, onde arrasaram as
redues (misses) jesuticas. Em 1695, depois de quase um sculo de resistncia, foi destrudo
Palmares, o mais clebre quilombo do Brasil, por tropas comandadas pelo bandeirante Domingos
Jorge Velho.
Datam do final do sculo 17 as primeiras descobertas de
jazidas aurferas no interior do territrio, nas chamadas Minas
Gerais (Antnio Dias Adorno, Manuel de Borba Gato), em
Gois (Bartolomeu Bueno da Silva, o Anhangera) e Mato
Grosso (Pascoal Moreira Cabral), onde foram estabelecidas
vilas e povoaes. Mais tarde, foram encontrados diamantes
em Minas Gerais.
Ao mesmo tempo que buscavam o oeste, os bandeirantes ultrapassaram a vertical de Tordesilhas, a
linha imaginria que, desde 1494, separava as terras americanas pertencentes a Portugal e
Espanha, contribuindo para alargar o territrio brasileiro. As fronteiras ficaram demarcadas por meio
da assinatura de vrios tratados, dos quais o mais importante foi o de Madri, celebrado em 1750, e
que praticamente deu ao Brasil os contornos atuais. Nas negociaes com a Espanha, Alexandre de
Gusmo defendeu o princpio do uti possidetis, o que assegurou a Portugal as terras j conquistadas
e ocupadas.
http://www.sohistoria.com.br/ef2/histbrasil/
13
Sobre o texto:
Como o Brasil foi descoberto?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Quais outros povos estiveram aqui tentando colonizar esse territrio?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Que papel teve a religio catlica, nos primeiros tempos de colonizao?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Como os portugueses ampliaram seu territrio?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Que tipo de riquezas saram das terras brasileiras nessa fase da histria?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Voc percebe alguma semelhana entre a histria do Brasil e a do seu pas? Explique.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
PRETRITO PERFEITO E PRETRITO IMPERFEITO COMO USAR?

Se o pretrito perfeito uma fotografia do passado, o pretrio imperfeito um filme.
EU FIZ EXERCCIO ONTEM. EU FAZIA EXERCCIO TODOS OS DIAS.
A principal diferena de uso:
O pretrito perfeito usado para falar de aes ou estados j concludos, no importando quanto
tempo duraram ou levaram para terminar.
EU SA DE CASA ATRASADO, HOJE.
ELE TEVE DOR DE CABEA O DIA INTEIRO.
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O pretrito imperfeito usado se o desenvolvimento ou a natureza da ao forem enfatizados, sem
referncia ao seu incio ou final.
EU SAA ATRASADO QUANDO CHOVIA.
ELE TINHA DOR DE CABEA TODOS OS DIAS.
Outros usos do pretrito imperfeito:
Descrio no passado. Ex: Ela era baixa e magra.
Indicao de hora no passado. Ex: Eram duas horas da tarde quando Pedro chegou.
Indicao de ao planejada, mas no realizada. Ex: Ele ia vir mas ficou doente.
Aes que ocorrem concomitantemente no passado. Ex: Enquanto Maria lia, Paulo preparava o
jantar.
Ao habitual no passado. Ex: Eu ia ao cinema todas as quartas-feiras.
Expresses que tipicamente introduzem o pretrito imperfeito:
Antes Antigamente No passado No meu tempo Quando eu era jovem/criana Quando eu
tinha oito anos as coisas eram diferentes!
Exerccios:
Complete com os verbos da lista abaixo do pretrito imperfeito:
Ser
Estar
Ir
Ler
Comprar
Brincar
Ganhar
Correr
Estudar
Custar
Passar
Chegar
Jogar
Querer
Poder
Contar
Morar
Eu sempre ________________ ao cinema com meus irmos quando

________________criana.
Onde voc ________________na adolescncia?
Ela ________________rao para os cachorros nessa loja todas as semanas.
O Brasil ________________todos os jogos de futebol antigamente, mas agora
Eu ________________na praia com meus amigos, mas eles se mudaram.
Ns ________________juntos quando crianas! Lembra de mim?
Eles ________________na mesma academia que ns.
Antigamente, eu ________________meus e-mails todos os dias. Hoje no tenho mais
tempo.
Antigamente um caf ________________cinquenta centavos.
Quando era mais nova, a Maria ________________para a escola com os pais. Agora vai
de nibus.
A D. Maria ________________o dia janela a conversar com as
vizinhas.
Naquele tempo, as crianas ________________na rua umas com as
outras.
A aluna ________________sempre atrasada.
Ns ________________dormindo quando meu pai chegou.
Eu ________________futebol. Agora pratico natao.
________________um pastel e uma Coca, por favor.
Antigamente, voc ________________mais vezes praia.
s sextas-feiras, ns ________________ir sem uniforme para a escola.
Quando voc ________________pequeno, eu te ________________muitas histrias
na hora de dormir.
Quando minha me ________________em casa, sempre ________________o jornal.
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Pretrito imperfeito para expressar atos de rotina no passado.
Quando eu era criana
VIVER EM UMA CIDADE PEQUENA. Vivia em uma cidade pequena.
TER DOIS IRMOS. _________________________________________________.
TER MUITAS GALINHAS. ______________________________________________.
ALIMENTAR AS GALINHAS. ____________________________________________.
AJUDAR A ME EM CASA. ____________________________________________.
ACORDAR CEDO. ___________________________________________________.
ESTUDAR NUM COLGIO. _____________________________________________.
IR A P PARA O COLGIO. _____________________________________________.
GOSTAR DE ESTUDAR HISTRIA. ________________________________________.
NO CHEGAR TARDE EM CASA. ________________________________________.
DEITAR-SE CEDO. ____________________________________________________.
E voc? O que fazia quando era criana? Como era sua rotina?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Complete o texto com o tempo adequado (pretrito perfeito ou pretrito

imperfeito)
Ontem, a Teresa _________ (trabalhar) muito. Ela ______ (ser) para a sua loja e _______ (ter) um dia
cheio. Antes de chegar loja, ela ______ (levar) o filho ao colgio. Depois ______ (abrir) a loja e
______ (atender) os clientes. De manh ______ (haver) muitas pessoas. E tarde ela ______ (fazer)
muitas coisas na loja. _______ (vir) pessoas de fora da cidade para _______ (comprar) na loja da
Teresa. Eu tambm _______ (querer) ir l, mas no _______ (ter) tempo para isso.
Na semana passada, o Tiago e eu ______(ir) ao estdio ver um jogo de futebol. No dia do jogo ns
_______ (sair) muito cedo de casa. _________ (gostar) muito de ver a partida, ,mas eu _____ (gastar)
tanto dinheiro naquele dia em comida e em outros produtos que _____ (dar) quase todo o meu
salrio do ms ao clube do meu corao. Os meus amigos _______(dizer) que eu______ (ser) muito
gastador. Mas eu no _______ (poder) resistir.
16
Ver
Via
Via
Vamos
Viam
Complete com os verbos VER e VIR no pretrito perfeito ou imperfeito.

Antigamente eu _______________________ voc andando pelo calado todos os dias.
Ele_______________________ ontem na sua casa, mas voc no estava.
Quando nos ramos crianas _______________________ desenhos animados todas as
tardes.
Vir
Ele ontem _______________________ sua esposa conversando com uma amiga na rua.
Vinha
No ano passado eles _______________________ aqui todos os dias jogar futebol.
Vinha
Vnhamos Ele _______________________ mais ao Rio de Janeiro quando era solteiro.
Vinham
Durante toda a minha infncia _______________________ ao clube brincar com os
amigos.
Eu quero _______________________ o filme do LULA no cinema .
Ele _______________________ a trabalho ao Brasil pela Sony.
Ariel e a sua namorada _______________________ o filme novo de Woody Allen.
Maristela _______________________ a fazenda do Paulo na prxima segunda-feira.
Esta encomenda_______________________ dos EUA.
Complete o texto abaixo com os verbos no pretrito perfeito ou imperfeito, conforme

o caso:
Famlia que ia para Canrias erra vo e pra na Turquia
Uma famlia britnica que ______________ (comprar) passagens para passar uma
semana em Lanzarote, nas Ilhas Canrias (Espanha), ____________ (embarcar) no vo
errado e foi parar na Turquia.
Charles Coray, a mulher Tanya e a filha de nove anos Phoebe no ____________
(perceber) o erro at que o avio ___________ (pousar) e a comissria de bordo
_____________ (dizer) aos passageiros: "Bem-vindos Turquia".
A famlia, que de Llanishen, em Cardiff (Pas de Gales), ________________
(comprar) um pacote de frias com tudo includo com a companhia de turismo britnica First
Choice.
Eles ____________ (ficar) em um hotel cinco estrelas nas Ilhas Canrias, e o vo
_____________ (ser) para Arrecife, em Lanzarote. Ao invs disso, a famlia foi parar no
aeroporto de Bodrum, na Turquia, onde teve que pagar uma taxa de visto de 10 libras por
pessoa (cerca de R$ 31), antes de embarcar de volta para Cardiff.
Coray ____________ (afirmar) que a famlia no ____________ (perceber) o erro
porque o carto de embarque apenas ____________ (declarar) que eles _______________
(ir) para o aeroporto de Bodrum, sem falar que ___________ (ser) na Turquia.
Sono
Charles Coray tambm afirmou que, assim que embarcou, a famlia comeou a dormir. "Era
17
cerca de 6h30 quando ____________ (chegar) ao aeroporto de Cardiff e _____________ (ir)
ao balco da Servisair".
"No percebemos que o balco ________________ (fazer) o check-in para mais de
um vo. ______________ (estar) sonolentos e no percebemos que a menina do balco nos
______________ (colocar) no vo errado."
"No _______________ (fazer) anncios no salo de embarque", acrescentou.
"Quando ________________ (chamar) para o porto, demos a eles nosso carto de
embarque, entramos no avio e dormimos. Foi s quando a comissria de bordo disse 'bemvindos Turquia' que a ficha caiu", afirmou Coray.
Ibiza
A famlia pegou o mesmo avio de volta para Cardiff e _______________ (colocar) em um
hotel prximo do aeroporto para aguardar uma soluo da companhia turstica.
Coray afirmou que sua famlia no ____________ (querer passar) uma semana de
frias na Turquia e todos estavam exaustos com o vo errado, principalmente sua filha.
"Ela nos viu entrando em pnico quando percebemos o que tinha acontecido e
estava muito preocupada com isso", afirmou. A companhia de turismo First Choice
____________ (oferecer) famlia Coray frias em Ibiza. "Vou verificar os cartes de
embarque para no cometermos o mesmo erro", concluiu Charles Coray.
De quem voc acha que foi a culpa pelo que aconteceu com a famlia Coray?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Se voc estivesse no lugar deles, o que faria?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Eu vi na Internet...
Sua vez... crie o seu prprio quadrinho, usando a

expresso
Quem nunca...
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
18
FRASES COMPLEXAS
Os perodos compostos em Portugus so formados por oraes unidas por conectivos. Cada um
deles expressa uma relao especfica entre as duas oraes.
Nessa seo, veremos como so usados alguns deles:
Ideia de adio, acrscimo.

Principais conjunes usadas: e,tambm, nem, no somente... como tambm, no s... mas
tambm.
Correu demais, e caiu.
Mrcia alegre e bastante extrovertida.
No vieram festa nem telefonaram avisando.
No s leu o livro, como capaz de descrever as personagens com detalhes.
O professor no somente elaborou exerccios como tambm uma extensa prova.
Keep Calm and Carry On ("Tenha

calma e siga em frente", em
traduo livre) um cartaz
motivacional, de criador
desconhecido, produzido pelo
Governo do Reino Unido em 1939
durante o incio da Segunda Guerra
Mundial para ser usado somente se
os alemes conseguissem invadir a
Inglaterra.
O cartaz se transformou em uma
moda na Internet, sendo modificado
muitas vezes. Complete-o,
expressando seu humor no momento.
Ideia de contraste, oposio.

Principais conjunes usadas: mas, contudo, entretanto, porm...
H dois grupos de conjunes e preposies que estabelecem relao de oposio.
O primeiro grupo formado pelos articuladores mas, porm, contudo, todavia, entretanto,
no entanto. (processo de coordenao adversativa). Vejamos, tomando como ponto de partida um
mesmo texto, como funciona esse grupo:
A POLCIA CONSEGUIU PRENDER TODOS OS LADRES, MAS NO RECUPEROU AS JIAS.
No lugar de mas, possvel utilizar todos os outros articuladores: porm, contudo, todavia,
entretanto, no entanto. Assim, o texto anterior poderia ter a seguinte verso:
A POLCIA CONSEGUIU PRENDER TODOS OS LADRES, ENTRETANTO NO RECUPEROU AS JIAS
Os outros articuladores so mveis dentro da orao em que esto, ao contrrio do mas, que
tem uma posio fixa, no incio dela.
Ningum escreveria (ou diria) uma frase como:
A POLCIA CONSEGUIU PRENDER TODOS OS LADRES, NO RECUPEROU MAS AS JIAS.
J o articulador entretanto pode ser utilizado em qualquer posio, desde que devidamente
indicado pelas vrgulas:
19
A POLCIA CONSEGUIU PRENDER TODOS OS LADRES, NO RECUPEROU, ENTRETANTO, AS JIAS.
A POLCIA CONSEGUIU PRENDER TODOS OS LADRES, NO RECUPEROU AS JIAS, ENTRETANTO.
O segundo grupo formado pelos articuladores embora, muito embora, ainda que,
conquanto, posto que, apesar de, a despeito de, no obstante (processo de subordinao
concessiva).
Vejamos uma verso do texto anterior, utilizando um desses articuladores.
EMBORA A POLCIA TENHA CONSEGUIDO PRENDER TODOS OS LADRES, NO RECUPEROU AS JIAS.
A primeira coisa a ser notada que as conjunes concessivas exigem o modo subjuntivo nas
oraes que introduzem. As locues prepositivas reduzem as oraes que introduzem forma
infinitiva:
APESAR DE A POLCIA CONSEGUIR PRENDER TODOS OS LADRES, AS JIAS AINDA NO FORAM RECUPERADAS.
Podemos dizer que indicar oposio atravs desse grupo de articuladores prepara, com
antecipao, o destinatrio, para uma concluso contrria ao inicialmente esperado, porque
Una as frases abaixo em uma s, de trs maneiras diferentes, mantendo sempre uma relao de
oposio entre elas.
Ele era vaidoso. Tinha talento.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Vesti um casaco. Continuei a sentir frio.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Comecei a escrever o trabalho nesta semana. Estou quase acabando o trabalho.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Ideia de alternncia, excluso.

Principais conjunes usadas: ou...ou. a mais genrica e comum. Ou o professor elabora o exerccio
ou desiste de aplicar a prova.
quer...quer: mais sofisticada, usada em contextos formais. Requer verbos no subjuntivo: Quer eu
estude, quer no, vou me dar mal na prova.
ora...ora expressa alternncia no tempo. Ora faz frio, ora chove... ningum aguenta essa cidade.
20
Empregue os conectivos indicativos de alternncia para unir as frases abaixo:
Compro um carro. Viajo para a Europa.
____________________________________________________________________________
Voc escolhe: vive sem dinheiro / trabalha a vida toda.
____________________________________________________________________________
Vocs fazem regime. Vocs fazem atividade fsica. Vocs no emagrecem.
____________________________________________________________________________
Saio de casa a p. Saio de casa de carro. Saio de casa de nibus.
____________________________________________________________________________
Ideia de explicao, motivo, justificativa.

Os principais elementos indicativos desa relao so porque, pois, como, por isso que, j que, visto
que, uma vez que; por, por causa de, em vista de, em virtude de, devido a, em conseqncia de,
por motivo de, por razes de.
Tomemos como ponto de partida o seguinte texto:
NO COMPREI O RELGIO PORQUE NO TINHA DINHEIRO.
Novamente bom ficar atento para a forma do verbo: em alguns casos, usamos a forma finita, em
outras, vai para o infinitivo. Isso importante quando se quer variar a articulao usada. Observe o
exemplo:
NO FUI FESTA PORQUE ESTAVA COM VISITAS.
NO FUI FESTA POR CONTA DE ESTAR COM VISITAS.
A conjuno COMO tambm pode ser utilizada para indicar causa:
COMO ESTAVA COM VISITAS, NO FUI FESTA.
Complete as frases, indicando uma explicao ou causa do que foi apresentado.
Perdeu uma fortuna no jogo. __________________________________________
Trabalhamos rapidamente. ____________________________________________
Eu fiquei gripada. ____________________________________________________
Ele no pode vir aula ontem. _________________________________________
Ideia de deduo, concluso.

Principais conjunes usadas: portanto, pois, logo, ento.
Ex.: O professor no elaborou a prova, logo no poder aplic-la na data planejada.
TRAVA-LNGUAS
O rato roeu a roupa do rei de Roma. Rainha raivosa rasgou o resto.
21
Complete as frases a seguir, inserindo uma concluso para
o raciocnio ou fato apresentado.
Fui para casa mais cedo.
__________________________________________________
Minha conexo internet no est funcionando.
__________________________________________________
Meu celular est sem carga.
__________________________________________________
Faltei a duas semanas de aula.
__________________________________________________
Complete as seguintes frases com a expresso mais adequada:

Porm
Entretanto
Portanto
Uma vez que
Embora
Ainda que
Desde que
medida que
Para que
Enquanto
Depois de
___________________ explicar toda a histria da Independncia do Brasil, a

professora passou um DVD para os alunos.
Voc nico, ___________________ no se compare com os outros!
Assisti o filme Alice, ___________________ achei que o Tim Burton podia ter
explorado mais a histria, como no livro.
___________________ j tinha comprado a passagem, resolveu viajar para o Rio,
___________________ o tempo l estivesse ruim.
___________________ o pas seja o terceiro produtor mundial, o consumo de
frutas no Brasil baixo.
___________________ que no tenha feito gols, o Internacional jogou muito bem.
___________________ que entrou no mercado, esta marca de iogurte vende
bastante.
Indicativos de intensificao ou de quantificao
Muito
(um) pouco
Bastante
Intensamente
Quase
Demais
Fortemente
Terrivelmente
Bem
Inmeros
Nem um pouco
Parcialmente
Ele muito elegante

Ele um pouco exagerado.
Elas so bastante inteligentes.
Eles so bem assustadores.
Ela quase perfeita.
Eu sou alto demais.
Eles esto fortemente armados.

Ele est terrivelmente gripado.
A biblioteca tm inmeros livros.
Eles no so nem um pouco educados.
Ela parcialmente culpada.
A chuva cai intensamente na regio.
22
POESIA BRASILEIRA
Carlos Drummond de Andrade

Este consagrado poeta brasileiro nasceu em Itabira, Minas Gerais no ano de 1902. Tornou-se, pelo
conjunto de sua obra, um dos principais representantes da literatura brasileira do sculo XX.
Concretizou seus estudos em Belo Horizonte, e, neste mesmo local, deu incio a sua carreira de
redator, na imprensa. Tambm trabalhou por vrios anos como funcionrio pblico.
Seus poemas abordam assuntos do dia a dia, e contam com uma boa dose de pessimismo e ironia
diante da vida. Em suas obras, h ainda uma permanente ligao com o meio e obras politizadas.
Os principais temas retratados nas poesias de Drummond so: conflito social, a famlia e os amigos,
a existncia humana, a viso sarcstica do mundo e das pessoas e as lembranas da terra natal.
Alm das poesias, escreveu diversas crnicas e contos. Faleceu em 17 de agosto de 1987, no Rio de
Janeiro, doze dias aps a morte de sua filha nica.
E agora Jos?
E agora, Jos?
A festa acabou,
a luz apagou,
o povo sumiu,
a noite esfriou,
e agora, Jos?
e agora, voc?
voc que sem nome,
que zomba dos outros,
voc que faz versos,
que ama, protesta?
e agora, Jos?
Est sem mulher,
est sem discurso,
est sem carinho,
j no pode beber,
j no pode fumar,
cuspir j no pode,
a noite esfriou,
o dia no veio,
o bonde no veio,
o riso no veio,
no veio a utopia
e tudo acabou
e tudo fugiu
e tudo mofou,
e agora, Jos?
E agora, Jos?
Sua doce palavra,
seu instante de febre,
sua gula e jejum,
sua biblioteca,
sua lavra de ouro,
seu terno de vidro,
sua incoerncia,
seu dio e agora?
Com a chave na mo
quer abrir a porta,
no existe porta;
quer morrer no mar,
mas o mar secou;
quer ir para Minas,

Minas no h mais.
Jos, e agora?
Se voc gritasse,
se voc gemesse,
se voc tocasse
a valsa vienense,
se voc dormisse,
se voc cansasse,
se voc morresse
Mas voc no morre,
voc duro, Jos!
Sozinho no escuro
qual bicho-do-mato,
sem teogonia,
sem parede nua
para se encostar,
sem cavalo preto
que fuja a galope,
voc marcha, Jos!
Jos, para onde?
23
UNIDADE 3
VERBOS NOS TEMPOS DO SUBJUNTIVO
A graa de uma vida mnima

Entenda por que um jovem empresrio americano trocou sua manso de 440 m por um pequeno
apartamento de 40
por Graham Hill
Faz parte da nossa natureza: queremos ter mais coisas o tempo todo. Essa lgica funcionava bem h 200
anos, quando tnhamos acesso a bem poucos produtos. Se pintava a oportunidade de conseguir algo que
tornasse nossa vida mais fcil, era bom mesmo aproveitar. Hoje, porm, podemos ter muito mais do que
precisamos. As lojas esto abarrotadas de artigos baratos da China e fazem nosso mecanismo biolgico
acumular at enlouquecer. Isso tambm parte de nossa cultura: como a oferta de produtos ilimitada, os
anunciantes nos dizem que precisamos comprar mais para manter a mquina do consumo a todo vapor. Ter
uma TV gigante e novinha j no desejo, mas uma necessidade.
S que cada coisa nova que agregamos s nossas vidas tem custos escondidos. Casas maiores consomem
mais energia, mais impostos, mais manuteno. Um carro grande e luxuoso gasta mais combustvel e tem a
mecnica mais cara. E medida que compramos as coisas, precisamos de mais espao para guard-las. Nos
ltimos 60 anos, por exemplo, o tamanho mdio de um apartamento novo nos EUA aumentou de 91 para
230 metros quadrados. Ocupamos trs vezes mais espao, e continuamos acumulando objetos. De repente,
nossas vidas se tornam caras e complicadas. Acabamos trabalhando mais simplesmente para manter o que
adquirimos.
Eu levei tempo para perceber isso. Tudo comeou em 1998, quando vendi uma empresa de consultoria de
internet, a Sitewerks, por uma grana que nunca pensei que ganharia na vida inteira. Comprei uma casa de
440 m no bairro mais caro de Seattle, apinhada de eletrnicos, roupas, mveis e carros na garagem. Nada
mal para um garoto de 20 e poucos anos. Mas a novidade logo virou rotina. Meu Nokia novo j no me
satisfazia. As coisas que eu consumia acabaram me consumindo. Eu me sentia mais ansioso do que antes.
Precisei viver um grande amor e viajar bastante para perceber que nada daquilo era essencial. Passei anos
rodando o mundo com minha namorada na poca. Moramos em vrias cidades, conhecendo pessoas
interessantes e trabalhando em projetos divertidos. Fizemos tudo isso com um par de malas. Eu tinha grana
suficiente para viver numa manso, mas o que me fazia feliz era viajar por a, ter grandes experincias e
estar apaixonado. Aprendi a dar valor flexibilidade que eu tinha por possuir poucas coisas. E iniciei o
projeto Life Edited (Vida Editada) para buscar solues nessa rea.
Hoje, moro num apartamento de 40 m em Manhattan com todo o conforto que preciso. At quarto de
hspedes. Ele foi projetado para uma quantidade reduzida de coisas - as prediletas. Tudo nele eficiente:
minha cama fica embutida na parede e se abre quando vou dormir. Tenho duas TVs: uma na verdade um
telo que fica enrolado numa parede mvel, a outra tambm o monitor da minha estao de trabalho. A
mesa mnima e pode ser ampliada para um jantar de at dez pessoas. No possuo CDs ou DVDs (salvo tudo
na nuvem). Tenho s seis camisetas na gaveta e dez tigelas na cozinha. Uma tigela cabe dentro da outra para
ocupar pouco espao, como tudo na casa. Voc tambm pode editar sua vida. Por que guardar aquela cala
que no usa h anos? E por que ter um fogo de seis bocas quando raramente usa trs?
No fcil mudar assim. Tendemos a acreditar que ns somos as coisas que compramos. Que elas indicam
nosso grau de sucesso e nos faro felizes. Pagamos caro por um relgio achando que ele vai mostrar aos
24
demais o quanto somos bem-sucedidos. Porm, minutos depois no nos sentimos mais felizes nem mais
bem-sucedidos. Essa foi a lio que aprendi nesses 15 anos: uma vez que voc tem suas necessidades
bsicas cobertas - segurana, casa decente, poder sair para jantar, um dia ou mais de descanso por semana,
frias -, no h muito mais a fazer para aumentar sua felicidade.
No estou dizendo que todos devem viver em 40 m. Mas considere os benefcios de uma vida editada. Com
menos coisas para guardar e manter, voc ganha mais liberdade e um pouco mais de tempo. S vamos
cultivar uma relao equilibrada com o consumo quando comearmos a valorizar as coisas que de fato nos
fazem felizes, como os relacionamentos, a famlia, os amigos e as experincias. Meu espao pequeno. Mas
minha vida grande.
http://super.abril.com.br/cotidiano/graca-vida-minima-755518.shtml
Do que trata esse texto? Faa um resumo.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Quais so os argumentos do autor para mudar sua vida?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Voc concorda com ele? Por qu?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
TRAVA-LNGUAS
Trs tigres tristes para trs pratos de trigo. Trs pratos de trigo para trs tigres tristes.
25
ALGUNS VERBOS DE USO CONSTANTE EM PORTUGUS E SUA REGNCIA
Exerccio: forme uma frase utilizando cada um dos verbos indicados abaixo.
1) acabar de
2) ajudar em
3) arrepender-se de
4) bater em
5) confiar em
6) contar com
7) convencer [a] a
8) conviver com
9) danar com
10)deixar de
11)descer de
12)desconfiar de
13)entrar em
14)falar de / com/ para / por
15)ganhar de
16)ir a
17)ligar [a] em [b]
18)ligar para
19)necessitar de
20)passar em / por
21)perder de
22)precisar de
23)procurar por
24)sentar-se em
25)subir em
26)viver em / de / com
26
O EMPREGO DO DIMINUTIVO
Em comparao com outros idiomas, o diminutivo muito usado em portugus, podendo atribuir
significados diversos ao termo em que ocorre e extrapolando, assim, sua funo tradicional de simplesmente
caracterizar um tamanho reduzido.
Valores do diminutivo:
1. Tamanho e/ou intensidade reduzidos.
Que bichinho curioso esse a. (= bicho pequeno)
Viu um vidrinho de remdio que deixei sobre a pia? (= vidro pequeno)
A luz est to fraquinha. (= pouca luz)
2. Desprezo.
Que filminho chato esse! (= filme ruim, pobre)
Aquela mulherzinha no vale nada mesmo. (= mulher desprezvel)
3. Carinho e proximidade.
Esta minha filhinha querida. (= carinho pela filha)
Adoro quando faz biquinho desse jeito. (= carinho por quem o faz e pela situao)
4. Atenuao.
S um minutinho, por favor, e j o atendo. (= pouco tempo)
5. nfase.
Ns moramos bem pertinho daqui. (= muito perto)
Tambm comum a combinao de mais de um valor do diminutivo em uma mesma ocorrncia.
Observao: Muitas vezes o emprego usual do diminutivo de determinado termo acaba transformando-se
em uma forma cristalizada na lngua, sem o acrscimo de um sentido especfico ao vocbulo primitivo.
Em Aceita um cafezinho? o caf no especialmente pequeno nem tampouco ocorre outro dos valores
habituais do diminutivo e, na sentena, o emprego de "caf" ou "cafezinho" acaba se tornando praticamente
indiferente.
POESIA BRASILEIRA
Cidadezinha qualquer
Casas entre bananeiras
mulheres entre laranjeiras
pomar amor cantar.
Um homem vai devagar.
Um cachorro vai devagar.
Um burro vai devagar.
Devagar... as janelas olham.
Eta vida besta, meu Deus.
De Alguma poesia (1930)
27
VERBOS NO PRESENTE DO SUBJUNTIVO
Quando o usamos?
S se usa o subjuntivo em frases complexas (com duas oraes).
O verbo da orao principal deve estar num tempo relacionado com o presente:
presente simples Eu quero que voc venha minha festa.
presente composto Eu tenho precisado de que voc me ajude.
futuro Vou precisar de que voc me ajude.
Deve ser um dos casos que exigem o subjuntivo:
Casos que exigem Subjuntivo
a) Verbo de desejo / ordem / dvida / sentimento / negao / sugesto / receio... na frase
principal.
Ex. Duvido que o Joo fique em casa hoje noite.
b) Frase impessoal (que no sugira certeza) na frase principal: importante, necessrio , etc.
Ex. aconselhvel que a Clara chegue com tempo ao encontro.
c) Uma conjuno que exige o subjuntivo antes da frase dependente: caso, embora, tomara, a fim
de que, para que, antes que, contanto que, sem que, ainda que, mesmo que, at que, etc.
Ex. Berenice estuda muito para que a m e dela no se queixe .
d) Referncia a um ente indefinido / desconhecido / que no sabemos se existe.
Ex. No conseguem encontrar uma secretria que fale swahili.
A professora sugere que ns faamos a tarefa todos os dias.
importante que a gente no esquea a apostila em casa.
Preciso de um livro que explique com detalhe o uso do subjuntivo.
Embora no fale muito bem portugus, eu gosto de ir para os bate-papos com os meus colegas
da aula.
Lembre
se todas as condies obrigatrias no esto presentes na frase, voc no pode usar Presente do
Subjuntivo, e vai ter que usar Presente Simples do Indicativo:
Ex. Recomendamos que voc v para o Rio. Sabemos que voc vai para o Rio.
a conjuno embora SEMPRE exige Subjuntivo depois, em contraste com o aunque do espanhol:
Ex. Embora eu esteja com frio, prefiro ficar aqui.
algumas conjunes impessoais sugerem certeza, e no podem levar subjuntivo depois ( obvio que,
verdade que, evidente que ) :
Ex. bom que ele queira estudar.
certo que ele quer melhorar a vida dele.
28
Complete as frases abaixo com verbos no presente do subjuntivo:
Quero que ... ______________________________________________________
Precisamos que ... ______________________________________________________
Os mdicos duvidam que... ______________________________________________________
Ele no acredita que ... ______________________________________________________
Eu receio que... ______________________________________________________
No escritrio:
O chefe chega apressado e dispara ordens para todo mundo.
Eu preciso que _______________________ (checar) a correspondncia. provvel que
__________________ (chegar) um pacote muito importante ainda agora de manh. Quando ele chegar,
fundamental que me ________________________ (entregar) na sala do diretor, onde eu estarei em
reunio.
Os funcionrios comeam a imaginar o que tem no misterioso pacote.
Eu espero que _________________ (ter) um bom calmante. Ele est uma fera!
Eu acredito que _____________________ (ser) o projeto que ele est terminando. bem capaz de que a
matriz ____________ (ter) enviado tudo impresso, ao invs de usar o e-mail.
__________ (ser) o que for, bom que todo mundo ______________ (ficar) muito atento. Seno vai ter
confuso, na certa!
Tenho uma filha de 5 anos, que se descontrola e grita muito quando

contrariada. Morro de vergonha nas ocasies em que ela faz isso fora de
casa. E fico sem saber como agir: se ergo a voz, pareo uma louca no meio
da rua; se no me imponho, ela no me ouve. Ser que a errada sou eu, que
no soube ensin-la a ter bons modos? O que eu fao nessas horas?
Escreva um pequeno texto no qual, usando expresses que exigem verbos no presente do subjuntivo,
responda carta acima.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
29
VERBOS NO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO
Meu amor
O que voc faria se s te restasse um dia?
Se o mundo fosse acabar
Me diz, o que voc faria?
Andava pelado na chuva?

Corria no meio da rua?
Entrava de roupa no mar?
Trepava sem camisinha?
Ia manter sua agenda

De almoo, hora, apatia?
Ou esperar os seus amigos
Na sua sala vazia?
Meu amor
O que voc faria, hein?
O que voc faria?
Meu amor
O que voc faria se s te restasse esse dia?
Corria pr'um shopping center
Ou para uma academia?
Pra se esquecer que no d tempo
Pro tempo que j se perdia?
Meu amor
Abria a porta do hospcio?

Trancava a da delegacia?
Dinamitava o meu carro?
Parava o trfego e ria?
Meu amor
Meu amor
O que voc faria?
O que voc faria?
Me diz o que voc faria
Me diz o que voc faria
Paulinho Moska
A msica acima noa ajuda a entender como se usa o imperfgeito do subjuntivo.

Se o presente dpo subjuntivo o tempo do desejo, do projeto, o imperfeito do subjuntivo o tempo da
dvida e do arrependimento.
Em termos gramaticais, o imperfeito empregado para se referir a uma situao hipottica, que NO
aconteceu. Ele forma a orao principal que cria a concido para a existncia de uma situao
alternativa, um cenrio, no qual poderiam acontecer uotras coisas. Assim, ele exige um verbo no futuro
do pretrito na orao que se segue.
Se eu fosse faculdade, levaria os arquivos para a secretaria.
Se as pessoas vivessem mais de duzentos anos, o mundo ficaria bem diferente do que .
30
Complete as frases, usando verbos conjugados no IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Eu me casaria, se _______________________________________
Voc gastaria menos se __________________________________
Tiago seria mais legal se __________________________________
Minha namorada brigaria menos comigo se ___________________
Voc largaria tudo se ____________________________________
Eu trocaria de trabalho se ________________________________
Ns venderamos nossa casa se ____________________________
Minha av me contaria estrias se __________________________
Lusa est um pouco brava com seu filho Andr. O garoto faz sempre coisas erradas, e sua me tenta
alert-lo sobre isso. Complete os conselhos com verbos conjugados no IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO:
1. Se voc e seu irmo ___________ (brigar) menos, vocs poderiam
brincar juntos.
2. Se sua professora no ____________ (olhar) os cadernos todo dia,
voc nunca faria lio.
3. Seria muito importante se voc ____________ (ler) mais livros e
____________ (fazer) todos os trabalhos da escola.
4. Se seu pai e eu ______ (ser) mais severos com voc, voc seria mais
educado.
5. Se voc ___________ (estudar) para as provas, certamente tiraria
boas notas.
6. Se voc ___________ (arrumar) seu quarto, __________ (jogar) fora
as coisas velhas e __________ (organizar) seus papis, sua vida seria
bem mais fcil.
7. Se voc ___________ (assistir) menos TV, ____________ (jogar)
menos videogame e __________ (navegar) menos na Internet, teria
tempo para fazer as tarefas da escola com ateno.
8. Seria muito bom se teus amigos ____________ (vir) te ajudar a
estudar.
31
UNIDADE 4
OS TEMPOS VERBAIS COMPOSTOS
Configurao poltica no Brasil

A organizao do Estado brasileiro dividida primordialmente em trs esferas de poder: o
Poder Executivo, o Legislativo e o Judicirio. O chefe do poder executivo o Presidente da Repblica,
eleito pelo voto direto para um mandato de 4 anos, renovvel por mais 4. O Parlamento brasileiro
bicameral: o Congresso e o Senado. Para o Congresso, so eleitos os deputados federais para dividirem
as cadeiras em uma razo de modo a respeitar ao mximo as diferenas demogrficas entre 27
Unidades da Federao para um perodo de 4 anos. J no Senado, cada estado representado por 3
senadores para um perodo de 8 anos.
O Brasil possui 26 estados e um Distrito Federal, cada qual com um Governador eleito pelo voto
direto para um mandato de 4 anos renovvel por mais 4, assim como acontece com os Prefeitos. Tanto
os estados quanto os municpios tm apenas uma casa parlamentar: no nvel estadual os deputados
estaduais so eleitos para 4 anos na Assemblia Legislativa e no nvel municipal, os vereadores so
eleitos para a Cmara Municipal para igual perodo.
Poder executivo
O poder executivo , como o prprio nome j diz, o poder de executar, seja o plano de diretrizes
oramentrias, seja a lei comum a todos. Essa sua funo precpua. Ele regularmente relacionado ao
prprio governo. O poder executivo pode ser representado, em nvel nacional, por apenas um rgo
(presidncia da repblica, no caso de um presidencialismo), ou pode ser dividido (parlamento e coroa
real, no caso de monarquia constitucional)
O poder executivo varia de pas a pas. Nos pases presidencialistas, representado pelo seu
presidente, que acumula as funes de chefe de governo e chefe de estado. Nos pases parlamentaristas,
o poder executivo fica dividido entre o primeiro-ministro, que o chefe de governo, e o monarca
(geralmente rei), que assume o cargo de chefe de estado. Em regimes totalmente monrquicos, o
monarca assume as funes de chefe do governo e do estado.
O executivo, porm, nem sempre se resume somente aos chefes. Em regimes democrticos, o
presidente ou o primeiro-ministro conta com seu conselho de ministros, assessores, entre outros.
O objetivo do poder executivo governar e administrar o pas dentro das normas
constitucionais e infraconstitucionais estabelecidas. Isto porque, at para administrao do pas h
normas especficas para tal fim. Como um bom exemplo de norma exclusivamente direcionada ao poder
executivo, no caso do Brasil, temos a Lei de Responsabilidade Fiscal (Lei Complementar n. 101/00),
onde o governante, ao fazer os gastos pblicos, tem que obdecer certos requisitos impostos por essa lei.
No Brasil, o sistema vigente o presidencialista.
Poder legislativo
O poder legislativo o poder de legislar, criar leis. O objetivo do poder legislativo elaborar
normas de direito de abrangncia geral (ou, raramente, de abrangncia individual) que so
estabelecidas aos cidados ou s instituies pblicas nas suas relaes recprocas. representado
pelos legisladores, pessoas que devem elaborar as leis que regulam o Estado. O poder legislativo na
maioria das repblicas e monarquias constitudo por um congresso, parlamento, assemblias ou
cmaras. Em regimes ditatoriais o poder legislativo exercido pelo prprio ditador ou por cmara
legislativa nomeada por ele.
Entre as funes elementares do poder legislativo est a de fiscalizar o poder executivo, votar
leis oramentrias, e, em situaes especficas, julgar determinadas pessoas, como o Presidente da
Repblica ou os prprios membros da assemblia.
No Brasil, o Congresso Nacional a entidade brasileira responsvel por exercer o Poder
Legislativo na esfera federal. O Congresso Nacional composto por duas casas: o Senado Federal e a
32
Cmara dos Deputados. Isso ocorre em razo da forma de estado adotada pelo Brasil: o federalismo.
Assim, o Senado representa os Estados-membros, e os seus membros so eleitos pelo sistema
majoritrio. A Cmara representa o povo, sendo os seus membros eleitos pelo sistema proporcional.
O Congresso se rene na Capital Federal, de 02 de fevereiro a 17 de julho e de 1 de agosto a 22
de dezembro. Cada um desses perodos chamado de perodo legislativo.
O Senado Federal Brasileiro foi criado junto com a primeira constituio do Imprio,
outorgada em 1824. Foi inspirado na Cmara dos Lordes da Gr-Bretanha, mas com o advento da
repblica foi adotado um modelo semelhante ao do senado dos Estados Unidos. Atualmente o Senado
Federal possui 81 senadores, eleitos para mandatos de oito anos, sendo que so renovados em uma
eleio um tero e na eleio subsequente dois teros das cadeiras. Todos os 27 estados brasileiros
possuem a mesma representatividade, com trs senadores cada um.
Cmara dos Deputados o nome dado s cmaras baixas de congressos ou parlamentos
bicamerais. Este nome tambm empregado para designar algumas casas legislativas de pases com
sistema unicameral. No Brasil, a Cmara dos Deputados formada por representantes de todos os
estados e do Distrito Federal.
Poder judicirio
O Poder judicirio o terceiro dos trs poderes do Estado moderno na diviso preconizada
por Montesquieu. Ele possui a capacidade de julgar, de acordo com as leis criadas pelo poder legislativo
e de acordo com as regras constitucionais em determinado pas. A instncia mxima o Supremo
Tribunal Federal, responsvel por interpretar a Constituio Federal e composto de onze Ministros
indicados pelo Presidente sob referendo do Senado, dentre indviduos de renomado saber jurdico. A
composio dos ministros do STF no completamente renovada a cada mandato presidencial: o
presidente somente indica um novo ministro quando um deles se aposenta ou falece.
Elabore um esquema do sistema de poderes polticos brasileiros.
33
PRETRITO PERFEITO COMPOSTO DO INDICATIVO
Forma-se com o verbo TER no PRESENTE DO INDICATIVO e qualquer verbo no particpio. Indica
fato que tem ocorrido com frequncia ultimamente.
Eu tenho estudado bastante.
Ns temos nos encontrado toda semana, nas aulas de Portugus.
Leia o texto a seguir e identifique os verbos no pretrito perfeito composto.
- Oi, Ana! O que voc tem feito ultimamente? No te vejo faz tempo...
- Oi, Joo! Tenho trabalhado muito! Ultimamente nem tenho feito mais ginstica... No d mais
tempo.
- Que pena, Ana, voc faz falta na academia. L ns temos feito umas aulas muito legais, com
professores de fora. As alunas tm praticado aulas de alongamento e de musculao.
- Puxa, pena mesmo. Tenho pensado muito nisso... tenho me afastado de tudo para trabalhar mais.
Preciso melhorar minha vida!
- Bem, tenho de ir! Um abrao, Ana!
- Outro, Joo! Mande um beijo pras meninas!
Use o verbo para criar um pargrafo: O que voc tem feito ultimamente?
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
O que Sara tem feito para ficar em forma? Continue a lista...
Ela tem comido menos fritura.
Beber / gua
Andar/manhs
Fazer/abdominais
Assistir/TV
Comer /legumes
Evitar/churrasco
TRAVA-LNGUAS
O doce perguntou pro doce qual o doce mais doce que o doce de batata-doce. O doce respondeu pro
doce que o doce mais doce que o doce de batata-doce o doce de doce de batata-doce.
34
Laerte. http://www2.uol.com.br/laerte/tiras/index-condominio.html
Na tirinha, a expresso vou tirar o p da lama indica que o serralheiro vai
A) arrumar a oficina.
B) deixar de andar a p.
C) ganhar muito dinheiro.
D) parar de tirar grades.
PRETRITO PERFEITO COMPOSTO DO SUBJUNTIVO

Forma-se com o verbo TER no PRESENTE DO SUBJUNTIVO e qualquer verbo no particpio. Indica a
possibilidade de que alguma coisa j tenha ocorrido. associado a desejo ou dvida.
Espero que voc tenha estudado bastante.
Duvido que ele tenha chegado ao aeroporto a tempo... Saiu daqui muito tarde!
Complete as frases com verbos no pretrito perfeito composto do subjuntivo
Espero que vocs ______________________________________________________ (estudar)
Que bom que sua me ______________________________________________________ (poder sair)
Tomara que eles _________________________________________________________________ (chegar)
Eu duvido que (eu) ________________________________________________________________
(conseguir)
Tenho medo de que ns _________________________________________________ (deixar)
Eu acredito que eles _____________________________________________________ (voltar)
Use pr, por, pra, para, pde ou pode:

Voc viajou............ o sul?
.........com essa opresso.
Vamos.......... as coisas no seu devido lugar!
Passamos...........muitas dificuldades nessa poca.
No sei como isso.............. acontecer hoje.
Ningum...................trabalhar com aquela confuso de ontem.
35
Se puder ou se quiser?
_____________________, comprarei esta prancha aqui mesmo.
Posso ganhar a corrida, ______________________.
Vou me mudar para Porto Alegre, _____________________.
_____________________, leve essas cartas ao Correio, por favor.
_____________________, me escreva logo.
_____________________, pode fazer a assinatura da revista agora.
Podemos ir ao centro da cidade de nibus, ______________________.
_____________________, posso falar com o chefe sobre seu problema.
_____________________, posso emprestar a bicicleta para voc.
Seu carro est pronto. ____________________, pode apanh-lo ainda hoje.
PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO COMPOSTO DO INDICATIVO
a formao de locuo verbal com os auxiliares TER ou HAVER no PRETRITO IMPERFEITO DO

INDICATIVO e o principal no particpio, tendo o mesmo valor que o pretrito mais-que-perfeito do
indicativo simples.
Ontem, quando voc chegou em casa, eu j tinha terminado os exerccios.
Na semana passada, quando o ministro viajou, j havia decidido deixar seu cargo.
Coleo de amigos
Por Carol Nogueira
Um belo fim de tarde, voc volta do trabalho e l esto todos os seus vizinhos em torno de uma grande
mesa na portaria do prdio, petiscando e tomando um vinho, batendo um papo. Coisa de antigamente, cena
de cidade do interior? Que nada. A Festa dos Vizinhos realizada h oito anos em Paris, com a misso de
estender o papo de elevador e ajudar os moradores do mesmo prdio ou da rua a ir alm do bom-dia. Na
ltima edio, em maio, a festa aconteceu em mais de 700 cidades na Europa e 7,5 milhes de pessoas
mergulharam no clima da boa vizinhana, rompendo o anonimato das relaes breves e superficiais das
cidades grandes. O esprito da iniciativa um s: fazer as pessoas se encontrarem. Cada morador leva uma
comida e uma bebida, e todo mundo se encontra s 7 da noite no salo de entrada do prdio ou no jardim
de uma das casas. Ningum intimado a participar, mas o horrio escolhido estratgico. Mesmo cansado,
quem chega do trabalho seduzido pela alegria da convivncia e acaba ficando ali mesmo. O resultado
bonito de ver: j tarde da noite, as luzes continuam acesas e ainda d para ouvir o burburinho das conversas
e risadas. Das relaes fortalecidas em uma noite de festa, a cidade amanhece mais socivel e muito mais
alegre.
Vida simples Julho de 2007
36
Imagine que voc est contando para os amigos sobre a festa de que participou no ano passado em Paris.
Continue, conforme o incio...
Naquela noite, eu tinha voltado do trabalho e descobri que meus vizinhos tinham feito uma
festa. ____________________________________________________________
________________________________________________________________
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________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
37
UNIDADE 5
Histria do Brasil - do imprio repblica
O Imprio no Brasil durou de 1822 a 1889 com o pas ampliando suas fronteiras: a Provncia Cisplatina
(mais tarde a Repblica Oriental do Uruguai) foi incorporada ao Brasil, a guerra da Trplice Aliana
contra o Paraguai deu ao Brasil mais de 90000 quilmetros quadrados de territrio e, j no fim do
sculo, o Acre boliviano passa a ser brasileiro.
A economia permaneceu latifundiria com a exportaop de produtos agrcolas e a explorao do
trabalho escravo, abolido apenas em 1888.
O cultivo do caf representou, durante longo perodo, a atividade econmica predominante. Ele foi o
principal responsvel pelas transformaes polticas, econmicas e sociais ocorridas naquela poca.
O poder poltico no Brasil, na segunda metade do sculo XIX, continuava anipulado pela velha e
decadente aristocracia. Por isso a nova elite cafeeira do Oeste paulista se chocava com essa aristocracia,
exigindo assumir o poder, j que So Paulo sustentava, em grande parte, a economia do pas. As
camadas mdias urbanas aderiram ao movimento republicano, pois pretendiam tambm participar do
poder.
Para evitar que os revolucionrios e as camadas populares assumissem a liderana do movimento, os
fazendeiros de caf se aproximaram dos militares e se aliaram a eles, estabelecendo uma aliana
poltica entre o Exrcito e os republicanos.
O marechal Deodoro da Fonseca, o mais prestigiado oficial daquele momento, aceitou a chefia do
movimento sob a condio de que este deveria ocorrer sem violncia.
Antes do amanhecer do dia 15 de novembro de 1889, as tropas republicanas, comandadas pelo
marechal, j tinham dominado as ruas da cidade do Rio de Janeiro. Estava proclamada a repblica
O perodo do Imprio brasileiro durou de 1822 a 1889. O que estava acontecendo no seu pas
nessa mesma poca? Escreva um pargrafo, contando sobre aspectos polticos e econmicos.
_______________________________________________________________________________________________________________
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38
PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO DO SUBJUNTIVO
a formao de locuo verbal com os auxiliares TER ou HAVER no PRETRIO IMPERFEITO DO
SUBJUNTIVO e o verbo principal no particpio. O uso desse tempo indica uma hiptese no
acontecida no passado, da qual dependeria outra ao.
Se eu tivesse estudado mais, teria conseguido a aprovao nesse concurso.
Caso eu houvesse sabido antes sobre a namorada dele, no teria me apaixonado.
Complete as frases abaixo:
Eu teria feito o exerccio se...
__________________________________________________________
Eles teriam chegado a tempo se
__________________________________________________________
Ns teramos emagrecido se
__________________________________________________________
Vocs no teriam se conhecido se
__________________________________________________________
Eu no teria me apaixonado se
__________________________________________________________
Explique o significado da expresso ordem de despejo na fala dos dois personagens.

_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
39
FUTURO DO PRESENTE COMPOSTO DO INDICATIVO
a formao de locuo verbal com os auxiliares TER ou HAVER no futuro do presente simples do
indicativo, e o principal no particpio, tendo o mesmo valor do futuro do presente simples do indicativo.
Quando voc chegar de viagem, os feriados de Pscoa tero terminado.
Amanh, quando o sol nascer, j terei pegado a estrada para o Rio de Janeiro.
Agenda do Felipe:
Segunda-feira
Tera-feira
Quarta-feira
Quinta-feira
Sexta-feira
9:00
12:00
19:00
14:00
16:00
17:00
19:00
14:00
17:00
16:00
Dentista
Almoo com o cliente do banco
Aula de ginstica
Apresentao de relatrio na reunio
Reviso do projeto de arquitetura
Montagem do Power Point para apresentao de quinta-feira
Aula de ginstica
Apresentao do projeto de arquitetura
Reunio com a equipe de trabalho
Mdico
A semana do Felipe est bem movimentada. No sbado, o que o Felipe ter feito?
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Preencha as lacunas com os verbos no futuro composto
Se eu tiver tempo, at domingo j _____________ o romance de Machado de Assis.
At a hora do almoo, Susana j _______________ todas as cartas que o chefe pediu.
Se no houver nenhum atraso, s 22:00 o avio j ___________ do aeroporto de Manaus.
Se ns trabalharmos juntos, em duas horas j _______________ todos os livros dessa estante.
Acho que em vinte minutos, no mximo, eu j ___________ a pesquisa de francs.
No final do passeio, os turistas j _____________ todos os pontos tursticos da cidade.
Se o nibus passar na hora, antes das oito da manh as crianas j _______________ escola.
Se Deus quiser, at o dia 18 ns j ______________ todos os exames.
At o final da semana, Bruno j ___________________ para o casamento da prima, em Curitiba.
Eu ouvi do professor que at amanh ele j ______________ todas as notas da turma.
40
ALGUNS PREFIXOS FREQUENTES EM PORTUGUS
ante-, pre- (antes) antever
auto- (prprio) autorretrato
super-, hiper- (excesso) supermercado,
hipermercado
in-, des- (negao) incomum, desaparecer
multi- (vrios) multicolorido
re- (novamente) reapresentar
anti-, contra- (oposio) anti-bomba

bi- (dois) bicentenrio
ex- (para fora, antigo) ex-namorado
inter- (entre) intercolegial
ps - (depois) ps-operatrio
semi- (metade) semi-desnatado
sub- (embaixo) submarino
Substitua a expresso em negrito por uma palavra iniciada por um dos prefixos acima:
Exemplo:
O deputado leu novamente a mensagem antes de envi-la comisso.
O deputado releu a mensagem antes de envi-la comisso.
a) No futuro, faremos viagens entre as estrelas com muita facilidade.
b) preciso muito cuidado no perodo aps a operao.
c) A casa foi construda com paredes fabricadas com antecedncia.
d) Depois do temporal, foi necessrio construir a ponte de novo.
e) As mes no devem proteger demais os filhos.
f)
Os turistas normalmente chegam ao Brasil usando camisas de vrias cores.
g) Foi realizada uma manifestao contra a violncia em Estocolmo.

h) Minha antiga namorada adorava msica erudita.
i)
A maioria dos candidatos no se sentia capaz de ocupar o cargo.
j)
Nossos pneus so bastante resistentes.
Observe o quadro ao lado e faa uma pequena

entrevista com seu colega do lado. Depois elabore
um pargrafo com as informaes que descobriu
sobre ele.
41
FUTURO DO PRETRITO COMPOSTO DO INDICATIVO
a formao de locuo verbal com os auxiliares TER ou HAVER no futuro do pretrito simples do
indicativo, e o principal no particpio, tendo o mesmo valor do futuro do pretrito simples do indicativo.
Ontem, se tivesse chovido, eu no teria sado de casa.
Na semana passada, se eu tivesse conseguido o dinheiro, teria viajado para a praia.
Se o destino fosse diferente... Complete as frases abaixo:
Se eu tivesse viajado para a Europa...
__________________________________________________________
Se vocs tivessem se lembrado de tirar a roupa do varal antes da chuva...
__________________________________________________________
Se ns tivssemos escolhido melhor nosso roteiro de viagem...
__________________________________________________________
Se todo mundo tivesse economizado gua no ano passado...
__________________________________________________________
O que voc teria feito se...

a) Tivesse recebido uma enorme herana ?
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
b) Tivesse recebido um convite para integrar um ammisso aeroespacial rumo a Marte?
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
42
No quadro abaixo, temos expresses muito empregadas nos textos acadmicos em portugus.
Prioridade, relevncia
em primeiro lugar, antes
Surpresa
de mais nada,
inesperadamente,
surpreendentemente
inicialmente,
primeiramente,
- antes de tudo,
- desde j
Tempo
ento, enfim, logo,
Ilustrao
imediatamente, no
por exemplo, quer dizer,

a saber
raro, logo aps,

ocasionalmente,
posteriormente,
atualmente, enquanto
isso, imediatamente,
concomitantemente
Semelhana,
igualmente, em outras
comparao
palavras, ou seja, quer dizer
Adio
alm disso, tambm, e
Dvida
talvez, provavelmente
Propsito
com o fim de, a fim de
Lugar, proximidade,
perto de, prximo a,
distncia
alm
Resumo
em suma, em sntese,
enfim, portanto
Certeza
de certo, por certo,
Causa
da, por isso, por causa
Consequncia
Por consequncia, em
certamente
Contraste
pelo contrario, exceto,

menos
consequncia, da, por

isso,
Continuao de
alm disso, do mesmo
raciocnio
modo, acresce que,

ainda por cima, bem
como, outrossim,
Referncia ao texto de
de acordo com, segundo,
Concluso
Enfim, dessa forma, nese

sentido, portanto, afinal,
43
outro autor
conforme,
TRS CONCEPES DE IDENTIDADE

HALL, Stuart. A IDENTIDADE CULTURAL NA PS-MODERNIDADE.
Para os propsitos desta exposio, distinguirei trs concepes muito diferentes de identidade,
a saber, as concepes de identidade do:
a) sujeito do Iluminismo,
b) sujeito sociolgico e
c) sujeito ps-moderno.
O sujeito do Iluminismo estava baseado numa concepo da pessoa humana como um indivduo
totalmente centrado, unificado, dotado das capacidades de razo, de conscincia e de ao, cujo "centro"
consistia num ncleo interior, que pela primeira vez quando o sujeito nascia e com ele se desenvolvia,
ainda que permanecendo essencialmente o mesmo continuo ou "idntico" a ele ao longo da
existncia do indivduo. O centro essencial do eu era a identidade de urna pessoa. Direi mais sobre isto
em seguida, mas pode-se ver que essa era uma concepo muito "individualista" do sujeito e de sua
identidade (na verdade, a identidade dele: j que o sujeito do Iluminismo era usualmente descrito como
masculino).
A noo de sujeito sociolgico refletia a crescente complexidade do mundo moderno e a
conscincia de que este ncleo interior do sujeito no era autnomo e auto-suficiente, mas era formado
na relao com "outras pessoas importantes para ele", que mediavam para o sujeito os valores, sentidos
e smbolos a cultura dos mundos que ele/ela habitava. G.H. Mead, C.H. Cooley e os interacionistas
simblicos so as figuras-chave na sociologia que elaboraram esta concepo "interativa" da identidade
e do eu. De acordo com essa viso, que se tornou a concepo sociolgica clssica da questo, a
identidade formada na "interao" entre o eu e a sociedade. O sujeito ainda tem um ncleo ou essncia
interior que o "eu real", mas este formado e modificado num dilogo contnuo com os mundos
culturais "exteriores" e as identidades que esses mundos oferecem.
A identidade, nessa concepo sociolgica, preenche o espao entre o "interior" e o "exterior"
entre o mundo pessoal e o mundo pblico. O fato de que projetamos a "ns prprios" nessas
identidades culturais, ao mesmo tempo que internalizamos seus significados e valores, tornando- os
"parte de ns", contribui para alinhar nossos sentimentos subjetivos com os lugares objetivos que
ocupamos no mundo social e cultural. A identidade, ento, costura (ou, para usar uma metfora mdica,
"sutura") o sujeito estrutura. Estabiliza tanto os sujeitos quanto os mundos culturais que eles habitam,
tornando ambos reciprocamente mais unificados e predizveis.
Argumenta-se, entretanto, que so exatamente essas coisas que agora esto "mudando". O
sujeito, previamente vivido como tendo uma identidade unificada e estvel, est se tornando
fragmentado; composto no de uma nica, mas de vrias identidades, algumas vezes contraditrias ou
no-resolvidas. Correspondentemente, as identidades, que compunham as paisagens sociais "l fora" e
que asseguravam nossa conformidade subjetiva com as "necessidades" objetivas da cultura, esto
44
entrando em colapso, como resultado de mudanas estruturais e institucionais. O prprio processo de
identificao, atravs do qual nos projetamos em nossas identidades culturais, tornou-se mais
provisrio, varivel e problemtico.
Esse processo produz o sujeito ps-moderno, conceptualizado como no tendo uma identidade
fixa, essencial ou permanente. A identidade torna-se uma "celebrao mvel": formada transformada
continuamente em relao s formas pelas quais somos representados ou interpelados nos sistemas
culturais que nos rodeiam (Hall, 1987). E definida historicamente, e no biologicamente. O sujeito
assume identidades diferentes em diferentes momentos, identidades que no so unificadas ao redor de
um "eu" coerente. Dentro de ns h identidades contraditrias, empurrando em diferentes direes, de
tal modo que nossas identificaes esto sendo continuamente deslocadas. Se sentimos que temos uma
identidade unificada desde o nascimento at a morte apenas porque construmos uma cmoda estria
sobre ns mesmos ou uma confortadora "narrativa do eu" (veja Hall, 1990). A identidade plenamente
unificada, completa, segura e coerente uma fantasia. Ao invs disso, medida em que os sistemas de
significao e representao cultural se multiplicam, somos confrontados por uma multiplicidade
desconcertante e cambiante de identidades possveis, com cada uma das quais poderamos nos
identificar ao menos temporariamente.
Deve-se ter em mente que as trs concepes de sujeito acima so, em alguma medida,
simplificaes. No desenvolvimento do argumento, elas se tornaro mais complexas e qualificadas. No
obstante, elas se prestam como pontos de apoio para desenvolver o argumento central deste livro.
Sobre o texto:
Quais so as concepes de identidade que Stuart Hall apresenta nesse texto? Explique brevemente
cada uma.
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
Voc concorda com Hall, quando ele diz que;
O sujeito assume identidades diferentes em diferentes momentos, identidades que no so unificadas
ao redor de um "eu" coerente.
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
45
ACENTUAO DAS PALAVRAS
A imensa maioria das palavras em portugus tem como slaba mais forte a penltima. Essas palavras no
tm acentos.
Marque a slaba mais forte das palavras abaixo:
caderno
caneca
leno
tampa
livro
copo
fita
enfeite
porto
piso
fio
prato
parede
teto
branco
tefefone
pista
forte
perto
ponte
fogo
Quando as slabas fortes ficam em ponto difetrente da palavra, perciso marcar isso com o acento tnico.
Existem palavras em que a slaba tnica a antepenltima. Sempre que isso acontece, a palavra recebe
acento. Observe:
Pgina
Lvido
Pssego
nibus
Vrtice
Blico
Rpido
Matemtico
Fotgrafo
Ntido
Mdulo
tico
Prximo
Cmico
Mtico
Cndido
Mdico
Cmputo
Ftido
Fsico
mbito
Outras palavras tm ltima slaba forte. Nesse caso, h duas situaes:

Se terminam, na escrita, com as letras A, E e O, precisam de acento. Isso acontece porque elas poderiam ser
confundidas com as paroxtonas, que so a maioria.
Caf
Chul
Cip
Garniz
Tom
Fil
Car
Tor
Par
Jos
Amap
Cabar
Tef
Cafun
Se terminam, na escrita, com as letras I e U, NO precisam de acento, porque essa forma de escrita bem
rara em portugus e s acontece com palavras que tm a ltima slaba forte.
Angu
Piti
Pitu
Caqui
Umbu
Aqui
Pacu
Ali
Saci
Anu
Peri
Ceci
Outras situaes envolvem palavras que tm a slaba forte na penltima slaba, mas que termimam de
maneira incomum. o caso das palavras da lista abaixo:
espontneo, srie, cardpio, mtuo, infncia.
Essas palavras terminam em ditongo (dois sons voclicos
na mesma slaba)
jri, lbum, ltus, estvel, plen, acar, trax,
Essas palavras terminam em i(s), -u(s), -um, -uns, -l, -n, realizveis.
r, -x, -ei(s), -(s), -o(s).
sa--da, sa--de, ra--zes;
Nesse caso, acentua-se o I ou U do hiato (situao em
atesmo; balastre.
que ocorre uma vogal sozinha ou seguida de s numa
slaba)
46
Finalmente h o caso das palavras que tm s uma slaba. So duas situaes:
Quando a palavra tnica (quando verbo, substantivo ou adjetivo), vai receber acento.
S
P
P
P
S
Quando a palavra tona (preposio, conjuno, artigo) no vai receber acento.

E
O
A
Os
As
Acentue as palavras, se necessrio. Use para marcar pronncia aberta e ^ para marcar pronncia
fechada.
Chapeu
Democracia
Pessoa
Heroi
Monologo
Meia
Inesquecivel
Tunel
Abacaxi
Vogais
Cadaver
Formula
Siria
fossemos
Sintoma
Miseria
Furia
Vicio
Fossil
Comodo
fotografico
Acentue, se necessrio.
Muitos fotografos e reporteres vem a porta da emissora de TV para encontrar os artistas famosos.
Julio esta na segunda serie do Ensino Medio de um colegio estadual.
Tulio e Flavio moram em uma rua sem saida, onde caminhoes e carros grandes nao tem autorizaao para
entrar.
A reuniao dos paises da Comunidade Economica Europeia sera realizada na Belgica, no proximo mes.
Mamae preparou um bolo de amendoa e o serviu com geleia de pessegos, cafe, leite e sucos.
No ultimo sabado, Marilia e Lazaro foram a festa de estreia da pea teatral.
Os politicos chegarao a cidade as 15 horas. De o aviso aos funcionarios da prefeitura.
TRAVA-LNGUAS
O sabi no sabia que o sbio sabia que o sabi no sabia assobiar.
Leia os textos e acentue quando necessrio.

Cinema
Esta em cartaz nos cinemas o filme da cantora
Sucesso de bilheteria: Homem-Aranha
Britney Spears
Um adolescente timido, que gosta de ciencias e
Amigas para Sempre esta em cartaz nos que sonha com a inatingivel vizinha, e picado por
principais cinemas do Brasil. Conta a historia de uma aranha geneticamente alterada e ganha
tres amigas que caem na estrada apos a superpoderes. A partir de entao, passa a usa-los
formatura. Elas querem ajudar a personagem de contra criminosos. Assim e o Homem-Aranha,
Britney a encontrar sua mae, que a abandonou na heroi que em um final de semana arrecadou US$
infancia. No caminho, encontram novas paixoes e 114 milhoes nas bilheterias norte-americanas.
a chance de mudarem suas vidas.
TEXTOS ADAPTADOS DO SITE E-PIPOCA (HTTP://E-PIPOCA.IG.COM.BR)
47
Leia o texto abaixo e acentue as palavras, quando necessrio.
O Guarana
Com frequencia, esta em todas as festas. Gelado, desce macio, gostoso. Diante da TV, vai bem com
hamburguer, pipoca ou pizza! E nao perde feio para seu arquiinimigo norte-americano a Coca-Cola. Do que
se trata? Do guarana, planta trepadeira nativa da Floresta Amazonica, tipicamente made in Brazil! Originario
do territorio da tribo Maue, que deu nome ao municipio do Estado do Amazonas, o guarana e uma especie
vegetal de grande importancia economica. Atualmente, a maior parte da produao destina-se a industria de
refrigerantes.
Todavia, estes nao tem o sabor caracteristico do po de guarana, uma vez que a lei determina que seja usada
uma quantidade minima do produto para consumo publico.
Suas sementes contem cafeina e suas propriedades tonicas ja eram conhecidas pelos indigenas, na epoca do
Descobrimento do Brasil. Uma vez torradas e socadas, tomam a forma de bastoes, que sao, depois, ralados,
transformando-se num po o po de guarana. Adicionado a agua, e a base da bebida vendida em bares e
restaurantes.
TRAZ OU ATRS ?
ATRS = advrbio de lugar
TRAZ forma do verbo trazer
Preencha as lacunas com traz ou atrs

a)..................... de casa havia um pinheiro.
b) A poluio.................consigo graves conseqncias.
c) Amarre-o por................ da rvore.
d) No vou............. de comentrios bobos.
e) O correio ............................... a correspondncia.
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UNIDADE 6
REVENDO OS TEMPOS VERBAIS: OS TEMPOS DO IMPERATIVO E DO SUBJUNTIVO
A globalizao da culinria
A gastronomia pode servir de critrio para as relaes do povo brasileiro com as palavras estrangeiras
John Robert Schmitz
O vocbulo "gastronoglobalizao" , por bvio, a fuso das palavras "gastronomia" e "globalizao".
A globalizao um fenmeno considerado benfico para alguns e problemtico para outros. Fao uso do
neologismo para referir-me importao e exportao ou troca de "comes e bebes" entre os diferentes pases
neste mundo cada vez mais interligado.
Nesta segunda dcada do sculo 21, quem viaja pelo mundo e se hospeda em hotis ou frequenta
restaurantes, cantinas e lanchonetes em Londres, Tquio ou Paris no deixa de notar nos cardpios palavras
em pleno portugus, como "feijoada", "caipirinha", "caipiroska" e "guaran". O que agradvel ao paladar
sempre circula pelo mundo. O tomate, o milho, a batata e o chocolate so originrios do continente americano,
mas presentes em cozinhas, alpendres, supermercados e quitandas de toda parte. O prato de origem hngara
gulys (grafado "gulache" em portugus) e o "estrogonofe" so apreciados no mundo inteiro. Os brasileiros
que vivem no exterior no precisam esperar o retorno para tomar suas caipirinhas.
Quem visita Curitiba no demora a conhecer a
iguaria de origem polonesa "pieroque" ou "pirogue", tipo de
pastel cozido base de massa, levedada com diferentes
recheios. Um estrangeiro que conhece o Nordeste bem pode
descobrir a "cartola", sobremesa de banana fatiada, coberta
de queijo, canela e acar. Quem anda pelas ruas de Manaus
encontra barracas de "tacac", uma sopa de mandioca,
camares, molho de tucupi e outras especiarias.
Pode ser que a cartola e o tacac um dia apaream no
estrangeiro. A internet apresenta pginas com receitas de
pirogues, cartolas e tacacs em vrios idiomas. Alguns
visitantes ao Brasil vo se lembrar dos vocbulos, o que meio caminho andado para fixar a palavra no
exterior. Bons candidatos so o vatap e o acaraj.
Receitas
No Brasil, curioso ver que quem reclama de vocbulos como delivery e deletar (do ingls "delete"
pelo latim deletum, do verbo delere) no implica com as palavras de origem japonesa que aparecem em
cardpios, como temaki, sushi, guioza, teppanyaki, shitake e sashimi. De fato, a cultura alimentcia
japonesa globalizada, segundo o professor Isao Kumakura, docente do Museu Nacional de Etnologia no
Japo (The Globalization of Japanese Food Culture).
A comida italiana est presente no Brasil h muito tempo, mas o avano de redes nacionais de
supermercados estimulou no pas a distribuio de caixas e pacotes de diferentes tipos de massas, com nomes
(em italiano) pitorescos para nossos padres, com grafia de origem: farfalle (borboletas), orecchiette
(orelhas pequenas), vermicelli (pequenas minhocas) e fusilli (parafusos). Ningum se queixa da presena
desses vocbulos nem os considera ameaas sobrevivncia do portugus.
Diria que problemas polticos e ideolgicos relacionados a palavras de origem estrangeira
desaparecem quando se trata das delcias da mesa. O estmago "fala" mais alto. verdade que h 50 anos
nem havia no Brasil as redes de comidas rpidas americana, rabe, italiana, chinesa ou japonesa. A
globalizao possibilitou a insero de diferentes cuisines no pas. O resultado que a alimentao ficou
mais variada e, graas criatividade dos chefes e engenharia de alimentos, mais saborosa. Pois temos sufls
e fricasss de legumes e verduras e frapps, mousse e ganaches. Outro resultado o aumento no nmero
49
de palavras em portugus, que exige registro de novas palavras nos dicionrios. Quem no sabe a diferena
entre sashimi, e sushi, ou entre burrito, taco e nacho, precisa de orientao.
John Robert Schmitz professor do Departamento de Lingustica Aplicada (IEL), da Universidade Estadual
de Campinas (Unicamp)
http://revistalingua.uol.com.br/textos/78/a-globalizacao-da-culinaria-255260-1.asp
Voc j comeu alguma das comidas tpicas citadas na reportagem em seu pas de origem? Se comeu, qual foi?
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Voc encontra comidas tpicas do seu pas aqui no Brasil? Elas lhe parecem semelhantes ou diferentes das que
costuma comer l?
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VERBOS NO
IMPERATIVO
O Imperativo usado para:
Dar ordens, comandos ou instrues;
Dar conselhos;
Fazer convites.
No Brasil, o uso de verbos no imperativo para indicar ordem ou
pedido frequentemente atenuado com o uso de expresses como
por favor.
Complete as lacunas com verbos no imperativo.

Como arrumar sua casa sem perder muito tempo
Voc tem uma visita inesperada ou simplesmente no teve tempo para arrumar sua casa antes do jantar
com os amigos?
Siga os passos a seguir para que a tarefa seja mais rpida e menos rdua. As dicas so do Blumpa, site de
contratao de servios de limpeza domstica.
1- _____________ (comear) a organizao pelos cmodos mais afastados e no por aqueles em que voc
ter que passar depois. Se sua casa tiver andar superior, ____________ (comear) pela parte de cima e
depois ___________ (limpar) a de baixo.
2- __________________ (selecionar) os produtos que ir utilizar em cada cmodo. Isso ajudar voc a
ganhar mais tempo.
3- Nos quartos, ___________ (arrumar) primeiro as camas. ____________ (dobrar) e ______________
(guardar) edredons e cobertores, ______________ (estender) o lenol e ____________ (ajeitar) os
travesseiros sobre a cama. Se houver sapatos no cho e roupas penduradas e espalhadas, ___________
(guardar) tudo no lugar certo.
4- A sala o cmodo mais visto por todos, por isso a limpeza deve ser caprichada. _____________ (jogar)
fora revistas e jornais velhos. ____________ guardar os papeis importantes. Em seguida, _______________
(arrumar) os controles remotos, enfeites e almofadas em seus devidos lugares.
5- Depois dessa fase da organizao, ______________ (comear) a limpeza varrendo ou passando um
aspirador no cho. Aps essa etapa, ______________ (retirar) o p dos mveis com uma flanela mida para
50
evitar que ele se espalhe. Para finalizar, ______________ (passar) um pano mido no cho, molhado em
uma mistura com gua, vinagre e lcool. Isso vai tirar qualquer cheiro desagradvel e desinfetar a casa.
6- Na cozinha, ___________ (limpar) a parte superior do fogo com desengordurante e bucha macia para
no arranhar. ___________ (lavar) toda a loua e _____________ (limpar) a geladeira por fora usando uma
flanela com lcool. Depois ______________ (varrer) o cho e ____________ (esfregar) o piso para retirar as
sujeiras mais pesadas.
7- A limpeza do banheiro requer cuidado especial. ___________ (reservar) buchas, escovas e panos para uso
exclusivo nessa parte da casa. Antes de tudo, _____________ (varrer) o cho e _____________ (retirar) o
cesto de lixo. Na pia, _____________ (utilizar) esponja com sabo para retirar as manchas de pasta de
dente. _______________ (Esfregar) o vaso sanitrio com um escovo e cloro e depois _______________
(limpar) a tampa. Para finalizar, _____________ (lavar) o cho e os azulejos com sabo e produtos
desinfetantes. Por fim, _____________ (retirar) os fios de cabelo presos no ralo.
PARA E POR
Para
Por
lugar para onde (ir para a
faculdade),
finalidade (estudar para vencer)
tempo futuro (deixar para o ms
seguinte)
restrio (proibido para crianas).
lugar por onde (caminhar por estradas

esburacadas)
tempo atravs de (viver por toda a
eternidade)
meio ou instrumento (comunicar-se por
gestos)
troca (comer gato por lebre)
preo (comprar por dez dlares)
causa, agente (Foi enforcado por seus
crimes; Foi enforcado por um carrasco.)
finalidade (assinar um documento por
algum)
inclinao ou disposio para (ter paixo por
viagens).
MSICA BRASILEIRA
Sutilmente
Skank
E quando eu estiver triste
Simplesmente me abrace
Quando eu estiver louco
Subitamente se afaste
Quando eu estiver fogo
Suavemente se encaixe
E quando eu estiver triste

Simplesmente me abrace
E quando eu estiver louco
Subitamente se afaste
E quando eu estiver bobo
Sutilmente disfarce
Mas quando eu estiver morto
Suplico que no me mate, no
Dentro de ti, dentro de ti
Mesmo que o mundo acabe, enfim

Dentro de tudo que cabe em ti
Mesmo que o mundo acabe, enfim
Dentro de tudo que cabe em ti
51
FORMAO DE VERBOS COM PREFIXOS

Emagream, meninas! a moda!
Emagrecer = ficar ou tornar mais magro
Como emagrecer:
Ficar
Tornar
triste
pobre
velho
rico
louco
surdo
mudo
(e(n) _______________ecer):
en trist - ecer
em pobr - ecer
en velh ecer
en riqu - ecer
en louqu - ecer
en surd - ecer
e mud - ecer
entristecer
empobrecer
envelhecer
enriquecer
enlouquecer
ensurdecer
emudecer
Observao: nos nomes com radical terminado em consoante C (como rico e louco) h uma alterao para
QU-.
Por causa da moda, proibido engordar!
Como engordar: (e(n) _____________ ar):
Ficar
Tornar
comprido
en comprid - ar
encompridar
curto
en curt - ar
encurtar
feio
en fei ar
enfeiar
direito
en direit ar
endireitar
belo
em belez - ar
embelezar
(beleza)
O importante afinar a cintura, os quadris, os braos, as pernas.....
Como afinar (a ___________ ar)
ficar
tornar
largo
fundo
prximo
justo
liso
frouxo
doce
macio
certo
a larg ar
a fund ar
a proxim ar
a just ar
a lis ar
a froux ar
a do ar
a maci ar
a cert ar
alargar
afundar
aproximar
ajustar
alisar
afrouxar
adoar
amaciar
acertar
Complete com os verbos correspondentes s palavras indicadas:

1. (louco) voc vai ____________ se continuar a se preocupar tanto.
2. (prximo) Se a gente se ___________ dele, h risco de contaminao.
3. (direito) Se voc no se ____________, vai ter problemas na vida!
4. (fundo) Se o pas __________ em dvidas, ns teremos ainda mais dificuldades.
5. (fraco magro) Ela vai ______________ se ___________ mais.
6. (frouxo) Se est com tanto calor, vai __________ essa gravata!
52
DISCURSO INDIRETO
No discurso indireto, o falante informa aquilo que foi dito por outra pessoa.
Para isso adapta a fala original. Para compreender essa mudana, importante compreender as linhas do
tempo. Quando ns falamos, usamos como referncia o tempo que tem como base o agora. Essa
marcao varivel.
Quando usamos o discurso indireto, estamos informando a outra pessoa o que foi dito antes. Ento, a base
usada no pode ser o agora tem de ser explicitada atravs de outros mecanismos de marcao de
tempo.
Assim, vejamos um exemplo: Como a gente se refere aos perodos de tempo?
Discurso direto
Discurso indireto
no ano passado
no ano anterior
ontem
No da anterior
agora
Naquela hora
amanh
no dia seguinte
no ano que vem
no ano seguinte
So modificaes feitas na informao quando se passa do discurso direto para o indireto:
Uso de terceira pessoa, em vez da primeira.
Ele disse: - Eu sei a resposta.
Ela falou: - Eu conheo a irm dele.
D. I.: Ele disse que (ele) sabe a resposta.

D. I.: Ela falou que conhece a irm dele.
Uso de pretrito imperfeito, em vez de presente:

Ele disse: - Eu fao o servio.
Ela informou: - Eu sou a dona da loja.
D. I.: Ele disse que fazia o servio.

D. I.: Ela informou que era a dona da loja.
Uso de futuro do pretrito em vez de futuro do presente (nas formas simples e composta)
Ele disse: - Eu farei o servio.
Ele disse: - Eu vou fazer o servio.
D. I.: Ele disse que faria o servio.

D. I.: Ele disse que ia fazer o servio.
Obs.: No Portugus do Brasil, muito comum o uso de pretrito imperfeito nesse caso.
Ele disse: - Eu farei o servio.
Ele disse: - Eu vou fazer o servio.
D. I.: Ele disse que fazia o servio.

D. I.: Ele disse que ia fazer o servio.
Uso de pretrito mais-que-perfeito composto em vez de pretrito perfeito:

Ele disse: - Fiz o servio.
D. I.: Ele disse que tinha feito o servio.
Uso dos verbos nos tempos do subjuntivo, em vez do imperativo ou do indicativo.

Ele ordenou: - Faa o servio!
D. I.: Ele ordenou que eu fizesse o servio.
53
Uso de frase declarativa, em vez de interrogativa ou exclamativa.
Ele perguntou: - Voc faz o servio?
Ele gritou: - Voc um louco!
Obs.: Ele perguntou se eu fazia o servio.
D. I.: Ele perguntou se voc fazia o servio.

D. I.: Ele gritou que voc era um louco.
Uso do pronome aquele em vez de este ou esse.

Ele disse: - Usei essa camisa ontem.
D. I.: Ele disse que tinha usado aquela camisa
no dia anterior.
Transforme os dilogos abaixo em discurso indireto:
a) No ano passado, ao ser questionada sobre os meus planos, respondi:
- Pretendo viajar no ano que vem.
Eu respondi que pretendia viajar no ano seguinte.

b) Quando o nibus chegou rodoviria, o motorista avisou:
- Vamos parar aqui por quinze minutos.
_____________________________________________________________________________
c) - Faz muito frio na fazenda? perguntou minha tia.
_____________________________________________________________________________
d) - Voc j sabe das novidades? - Gilberto perguntou para mim.
_____________________________________________________________________________
e) Naquele dia Reinaldo me avisou:
- O banco fechar mais cedo hoje.
_____________________________________________________________________________
f) Eu disse ao meu professor de ginstica:
- Apesar do cansao, gostei muito da aula.
_____________________________________________________________________________
g) Meus pais me disseram:
- Voc deve pensar bem antes de tomar qualquer deciso.
_____________________________________________________________________________
h) Perguntei aos meninos:
- O que vo fazer com esse dinheiro?
_____________________________________________________________________________
i) Mrcia comunicou-me:
- Morarei nos Estados Unidos durante trs anos.
_____________________________________________________________________________
TRAVA-LNGUAS
Cinco bicas, cinco pipas, cinco bombas. Tira da boca da bica, bota na boca da bomba.
VERBOS DICENDI
54
So aqueles usados para exprimir caractersticas da fala de algum. So muito importantes para estabelecer
a relao entre quem fala sobre o assunto e sua opinio sobre o que foi dito. Vejamos alguns:
Dizer
Pedir
Comentar
Falar
Suplicar
Rebater
Afirmar
Ordenar
Retrucar
Declarar
Exigir
Concordar
Negar
Mandar
Aceitar
Comunicar
Perguntar
Admitir
Avisar
Indagar
Sussurrar
Questionar
Gritar
Responder
Berrar
Ameaar
Ressecreva as frases usando o discurso indireto, usadno os verbos dicendi adequado a cada situao.
Um amigo fala para outro, que chega sempre atrasado ao trabalho:
- Voc precisa ser mais pontual. Seu patro vai acabar desistindo de voc e te despedindo...
A me fala com o filho, que no gosta de arrumar seu quarto:
- Voc tem de arrumar esse quarto agora!
O irmo fala com a irm, que no gosta de economizar dinheiro:
- Voc vai ficar sem dinheiro para sair no fim de semana, e eu no vou te emprestar!
O professor fala com o aluno, que se saiu mal na prova:
- Se voc no estudar mais, vou chamar seus pais aqui na escola.
O cliente fala com o dono da loja:
- Pode me ajudar? No encontrei o produto que precisava.
Banco de verbos:
Avisar aconselhar mandar ameaar pedir perguntar
55
Reconte o dilogo abaixo, utilizando o discurso indireto:
JOANA - Voc foi para fora no fim de semana?
MARTA No, fiquei no Rio.
JOANA - O que voc fez?
MARTA Oh! Nada de especial. Sbado de manh fui praia, de noite ao cinema. No domingo me encontrei
com o Joo, e fomos casa de uns amigos. E voc?
JOANA - Fui a Bzios. Conhece?
MARTA No.
JOANA - Ah! incrvel, maravilhoso! Fiquei no Hotel Beira Mar, pertinho da praia. Fui com o Alberto e a Lcia.
Fez um tempo timo, nadamos, tomamos sol, comemos muito peixe. De noite cantamos e danamos.
MARTA Voc tirou fotos?
JOANA - Tirei, sim. Depois te mostro.
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Transforme a narrativa a seguir em um dilogo. Procure imaginar as falas conforme a descrio das
personagens:
Carmem uma secretria de sessenta anos e Sandra, de vinte anos, a encarregada da limpeza. Sandra est
comeando hoje seu trabalho.
Carmem perguntou a Sandra qual era o horrio de trabalho e Sandra explicou que seria das sete s dezesseis
horas. Sandra aproveitou para saber se haveria horrio de almoo, e Carmem explicou que o horrio de
almoo era do meio-dia uma hora. Sandra disse que preferiria almoar antes disso porque depois poderia
fazer a limpeza quando o pessoal do escritrio sasse das salas. Joana concordou com a proposta e disse a
Sandra que ela poderia comear imediatamente sua atividade, porque a encarregada anterior tinha ficado
doente e no tinha podido trabalhar na semana anterior. Sandra comentou que tinha percebido, pois tinha
visto cestas cheias de lixo nos cantos. Carmem desejou-lhe boa sorte.
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UNIDADE 7
Quando comea e quando termina a vida?
Cincia do desenvolvimento cerebral pode orientar decises ticas sobre clulas-tronco
embrionrias
H poucos dias, procurou o Instituto de Cincias Biomdicas da Universidade Federal do Rio de
Janeiro (UFRJ) o ministro Carlos Alberto Menezes Direito, do Supremo Tribunal Federal (STF). Ele queria
conversar com pesquisadores sobre o polmico assunto da pesquisa com clulas-tronco embrionrias.
Como todos sabem, esse tema foi regulamentado pela Lei de Biossegurana recentemente aprovada
pelo Congresso Nacional, mas sofre questionamento de inconstitucionalidade por parte do Procurador-Geral
da Repblica, e est em julgamento no STF. A questo sob anlise do STF se a retirada das clulas-tronco
de um blastocisto humano (embrio de poucos dias) representaria um atentado vida.
Queria saber o ministro: quando comea e quando acaba a vida humana? A pergunta simples e
direta, mas a resposta, no. Os bilogos sabem que a vida um contnuo permanente, que se transfere de
uma clula a outra e de um indivduo a outro. Nunca comea e nunca acaba. Uma clula que se divide
transfere a sua vida para as duas clulas-filhas. Do mesmo modo, a vida humana se perpetua atravs dos
tempos, pois os indivduos se reproduzem e a transferem a seus descendentes.
Seria mais produtivo, talvez, mudar o foco da pergunta: quando comea e quando acaba a vida de
um indivduo humano? Nesse caso, preciso primeiro definir o que um indivduo humano, o que o
diferencia de outros seres da natureza. Parece natural considerarmos que um ser humano se caracteriza por
sua construo e por suas capacidades particulares.
No s a forma de nossos corpos ou o modo de funcionamento de nossos rgos, mas, acima de
tudo, o especial desempenho de nosso crebro. O crebro, ento, capaz de possibilitar a emergncia da
mente, seria o diferencial que nos faz humanos.
A morte do crebro o fim do indivduo?
Decorre desse conceito o modo como determinamos o momento da morte, tambm ela uma lenta
transio. A morte o fim do indivduo. O problema que ela no ocorre de uma vez s morremos aos
poucos, algumas clulas antes, outras depois; alguns rgos antes que outros. De qualquer modo, a morte
do crebro a interrupo irreversvel de sua funo que aceitamos como o marco definidor dessa
transio.
E, como tambm o crebro morre aos poucos, consideramos a morte do crtex cerebral como o
momento em que falece o indivduo, porque com ele se vo tambm a razo, a emoo, a memria e a
conscincia. Nosso crtex encerra nossa humanidade. A morte do crtex pode ser detectada por
instrumentos que registram a sua atividade eltrica, o fluxo sangneo das suas artrias e a atividade
metablica dos seus neurnios. Detectada tecnicamente a morte cerebral, no se pode garantir que no
haja retorno do indivduo a uma vida consciente, embora exista uma probabilidade muito baixa de que isso
ocorra.
Sendo to remota a probabilidade de retorno, parece tica e juridicamente aceitvel utilizar os
rgos (ainda vivos) do indivduo morto para transplantes que salvam vidas de outros seres humanos.
57
O nascimento do crebro o incio do indivduo?
Se a morte do crebro o fim do indivduo, seria aceitvel considerarmos a formao do sistema
nervoso como o incio da existncia de um ser humano? Tudo indica que sim, mas h consideraes a fazer.
Nesse caso, a neurocincia no pode ainda determinar em que momento emergem as capacidades mentais
que caracterizam os seres humanos.
A formao do crebro no embrio ocorre gradualmente no se trata tampouco de um evento
sbito. A partir do blastocisto implantado no tero materno, vai-se formando um embrio mais complexo
que, por volta de 15-20 dias de gestao, apresenta uma placa em uma das extremidades, cujas bordas vo
se dobrando sobre si mesmas para formar um tubo: o tubo neural. Esse o primeiro momento em que se
pode identificar um precursor do crebro no embrio.
O tubo neural formado por clulas precursoras que ainda no so neurnios. Embora se
comuniquem quimicamente, essas clulas ainda no so capazes de gerar sinais bioeltricos de informao,
como os neurnios maduros. Elas tampouco formam redes ou circuitos, o que indica que, a essa altura,
esto longe ainda de apresentar as caractersticas fundamentais da mente humana.
Diversos laboratrios em todo o mundo se dedicam a estudar o desenvolvimento normal do sistema
nervoso, entre eles o meu prprio, na UFRJ. Sabemos que as clulas precursoras dos neurnios atravessam
uma fase de acelerada proliferao a partir da terceira semana de gestao. Em seguida, elas se
movimentam em vrias direes para ocupar o lugar que lhes caber no crebro maduro e, s mais tarde,
comeam a emitir os prolongamentos que constituem os circuitos neurais e possibilitam a complexa
comunicao entre os neurnios.
De volta ao dilema
O que est em discusso no STF, portanto, a utilizao de clulas-tronco derivadas de embries
humanos de poucos dias, distantes vrias semanas dos primeiros estgios em que se poderia identificar a
emergncia da mente. No parece justificado supor que, nessa fase, o embrio constitua de fato um
indivduo humano.
O objetivo das pesquisas propostas pelos cientistas com essas clulas desenvolver tcnicas de
fabricao de tecidos e rgos, que possam ser utilizadas futuramente para o tratamento de doenas. Por
simetria, o problema tico que se coloca neste caso similar ao dilema que enfrentamos para decidir se
devemos empregar em transplantes rgos provenientes de pessoas vitimadas por morte cerebral.
A cincia no capaz de determinar uma ntida linha demarcadora do incio e do fim da vida de um
indivduo. Mas certo que a linha fixada pelos legisladores e pela sociedade na Lei de Biossegurana est
longe de ferir a essncia e a dignidade do indivduo humano. Muito pelo contrrio, a cincia encontra-se
hoje prxima de possibilitar uma verdadeira revoluo no tratamento das doenas, aproximando-se dos
objetivos ticos mais sublimes de nossa civilizao: prolongar a vida, minorar o sofrimento e ampliar o bemestar dos seres humanos.
Fonte: LENT, Roberto. Quando comea e quando termina a vida? Em CH Online. Instituto Cincia
Hoje. Internet: http://cienciahoje.uol.com.br/118247. Consultado em 23 de maio de 2008.
1. Qual o tema do texto?
a. Os aspectos ticos da Lei de Biossegurana.
b. As implicaes sociais do uso das clulas-tronco.
c. A determinao dos limites da vida humana.
d. O julgamento do uso de clulas-troco no STF.
e. O desenvolvimento do crebro humano.
58
2. O posicionamento defendido pelo autor do texto o de que o uso das clulas-tronco
a. justificvel, j que a vida humana s se inicia quando o crebro formado.
b. aceitvel, j que o propsito da cincia prolongar a vida humana.
c. permitido, j que a cincia incapaz de dizer quando o incio da vida.
d. obrigatrio, j que as leis brasileiras aceitam esse tipo de procedimento.
e. correto, j que as leis brasileiras no ferem a dignidade da vida humana.
3. Segundo o texto, o tubo neural tem como caracterstica ser formado por clulas que
a. formam redes neuronais.
b. se reproduzem lentamente.
c. geram sinais bioeltricos.
d. se comunicam quimicamente.
e. transportam informao.
4. No texto, observa-se a predominncia de um discurso de carter
a. panfletrio.
b. acadmico.
c. jurdico.
d. religioso.
e. poltico.
5. Na frase
Sabemos que as clulas precursoras dos neurnios atravessam uma fase de acelerada proliferao a
partir da terceira semana de gestao.
A palavra em destaque pode ser substituda, sem alterao substancial de sentido, por
a. modificao.
b. diversificao.
c. aproximao.
d. multiplicao.
e. sofisticao.
FRASES COMPLEXAS
ALGUMAS EXPRESSES INDICATIVAS DE TEMPO
Desde at antes depois enquanto durante de a
Leia e complete:
No escritrio, D. Luzia a primeira a chegar. Ela limpa tudo com as salas ainda desertas. s nove horas chega
D. Dulce, a secretria, que comeou a trabalhar l em 1980. Pelas nove e meia aparece o Sr. Orlando, o
chefe. D. Dulce vai embora s cinco em ponto, e o Sr. Orlando o ltimo a sair: fecha a porta s sete da
noite.
D. Luzia chega __________ do chefe. Este sai ___________ de todos. A faxineira limpa ____________ os
outros ainda no chegaram. D. Dulce trabalha ________ oito horas, ___________ as nove __________ as
cinco da tarde. Ela conhece bem o servio, pois est l __________ 1980. O chefe fica no escritrio
____________ as sete horas.
59
AMPLIANDO O VOCABULRIO
Veja no quadro algumas expresses de uso frequente.
Voc sabe l o que isso?
Ainda se fossemos os donos da casa...
Veja s o que achei!
Mas que criana inteligente!
Mas quem mesmo voc?
Ento, quem lhe contou essa histria?
Falando nisso, onde voc estava ontem?
Por falar nisso, quantas horas so?
Ele tambm foi ao banco.
(At) Mesmo o chefe sabia do erro.
Apenas eu fiquei em casa naquele dia.
Situao de uso
D destaque o que se pretende dizer
Introduz uma modificao no curso do que se

est dizendo.
Destaca a incluso de um elemento em um

grupo.
Todos saram, exceto ns.

A no ser voc, ningum acreditou.
Todo mundo, salvo ele, correu.
Todos foram faculdade, inclusive a aluna
que estava com febre.
At meu pai foi festa.
Oferecemos trs cursos, a saber: o desenho,
a pintura e a escultura.
Minha av, por exemplo, no gostava de
tomar cerveja.
Indica a excluso de um elemento.
O rapaz, isto , os rapazes todos fugiram.
Indica uma correo do que foi dito antes.
Destaca a presena de um elemento em um

grupo.
Indica uma explicao/exemplificao
Identifique as expresses destacadas nas frases abaixo:

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Terminamos o namoro ontem, alis anteontem.

Conheo tudo na vida, inclusive a felicidade.
Veja s que bobagem!
Ento voc deixou a ocasio escapar?
Eu l quero saber de seus problemas?
Afinal, o homem chegou ou no?
Alm de estar errada, ainda teima em dizer mentira?
Assim, at eu fao isso!
TRAVA-LNGUAS
A aranha arranha a r. A r arranha a aranha. Nem a aranha arranha a r. Nem a r arranha a aranha.
60
USO DO PRONOME LHE
Os verbos que so regidos pelas preposies A e PARA geralmente aceitam o pronome LHE quando
o elemento substitudo pessoa.
O pronome LHE (LHES) (representante do objeto indireto) no um pronome de uso universal, como
o caso do seu parceiro O (A, OS, AS) (representante do objeto direto). Ele tem uma importantssima
restrio de seleo: s pode ser usado com referncia a pessoas (em linguagem mais tcnica, diramos
"com substantivos +humanos") - da mesma forma que o pronome relativo QUEM. Se o antecedente destes
dois pronomes no tiver o trao "humano", seu emprego fica bloqueado.
Nesses casos, o objeto indireto representado pelo pronome oblquo tnico (acompanhado de sua
respectiva preposio): a ele, a ela, etc. Para deixar mais claro o que estou tentando explicar, peo que
compare as seis frases abaixo:
1. Obedeo ao professor
2. Obedeo a ele
3. Obedeo-lhe
4. Obedeo ao governo.
5. Obedeo a ele.
*6. Obedeo-lhe
As frases 2 e 3 so sinnimas, e o falante pode decidir livremente se quer substituir o objeto indireto
ao professor pelo oblquo tnico (a ele) ou pelo tono (lhe) . A frase (6), contudo, considerada agramatical,
embora parea idntica (3): que o objeto indireto, aqui, no uma pessoa, e o falante s pode substituir
ao governo por a ele.
Exemplos:
Para agradar ao pai, estudou bastante o ano todo.
Para agradar-lhe, estudou bastante o ano todo.
Para agradar empresa, trabalhou bastante o ano todo.
Para agradar a ela, trabalhou bastante o ano todo.
Respondeu ao professor com desdm.
Respondeu-lhe com desdm.
Assiste ao trabalhador o descanso semanal remunerado. (sentido de ser de direito)
Assiste-lhe o descanso semanal remunerado.
Excees:
H verbos que no aceitam o pronome LHE mesmo sendo indiretos:
recorrer
Eu recorri ao meu pai para conseguir
dinheiro.
Eu lhe recorri... (no se usa)
ligar (nos sentidos de telefonar e de
importar-se com)
Eu liguei para ele de manh.
Eu lhe liguei (No se usa)
depender
Eu dependo dos meus pais.
Eu dependo deles
Eu lhes dependo.... (No se usa)
Eu no ligo para essa mulher.
Eu no lhe ligo (no se usa)
61
Use os pronomes LHE e LHES para substituir a expresso em negrito
Exemplo:
Quando informaram ao gerente a sua demisso, o gerente recusou-se a acreditar.
Quando lhe informaram a sua demisso, o gerente recusou-se a acreditar.
O secretrio estava de sada, quando algum deu ao secretrio a notcia de sua nomeao.
______________________________________________________________________
Fizeram vrias propostas ao velhinho, mas o velhinho recusou-se a vender o terreno.
______________________________________________________________________
Quando informaram ao gerente que havia sido demitido, o gerente recusou-se a acreditar.
______________________________________________________________________
Os viajantes j se consideravam perdidos, quando um sertanejo indicou um atalho aos viajantes.
______________________________________________________________________
O Presidente da Repblica concedeu uma entrevista coletiva. Durante a entrevista, os jornalistas
perguntaram ao Presidente da Repblica se ele viajaria novamente ao exterior.
______________________________________________________________________
Todos os funcionrios pediram ao Diretor que voltasse atrs de sua deciso, mas o Diretor mostrou-se
irredutvel.
______________________________________________________________________
Quando o inspetor deu o tempo por terminado, os alunos entregaram a prova ao inspetor imediatamente.
______________________________________________________________________
Os alunos estavam interessados em literatura hispano-americana, e o professor indicou aos alunos um livro
de Manuel Puig.
______________________________________________________________________
Falei aos meninos vigorosamente, permitindo aos meninos que criticassem tambm.
______________________________________________________________________
O redator estava trabalhando muito rpido. Interessava ao redator terminar antes dos outros.
______________________________________________________________________
USO DOS PRONOMES TONOS A POSIO
Os pronomes oblquos tonos (o, a, os, as, lhe, lhes, me, te, se, nos, vos) podem ocupar trs posies na
orao em relao ao verbo:
antes do verbo: prclise
Nunca se fala nestas coisas aqui.
no meio do verbo: mesclise
Ajudar-te-ei amanh sem falta.
depois do verbo: nclise
Ouviu-se um barulho.
62
No Brasil h uma forte tendncia a se usar os pronomes antes do verbo (prclise) , diferentemente do que
acontece em Portugal, que os emprega aps o verbo (nclise) ou mesmo encaixado no verbo (mesclise).
USO DA PRCLISE
a) Quando h palavra de sentido negativo antes do verbo:
Nada lhe posso dizer.
Nunca a vi daquele jeito!
Ningum o procurou.
b) Quando aparecem conjuno subordinativa e pronome relativo:
Quero que me entendam.
Quando me convidaram, no pensei duas vezes.
Ainda que a encontre, no conversaremos.
c) Em oraes iniciadas por palavras interrogativas:
Quando nos enviaro as mensagens?
Quem te contou isso?
d) Em oraes que exprimem desejo, e iniciadas por palavras exclamativas:
Deus me livre!
Quanto tempo se perde com besteiras!
Como me recordo daquele feriado!
e) Com a presena de pronomes relativos: que, o qual, cujo...:
O recibo que lhe deram no vlido.
Este o livro ao qual me referi.
f) Quando se usar gerndio com em:
Em se tratando de medicina, ele especialista.
USO DA NCLISE
a) Quando o verbo inicia a frase:
Faltam-me os dados tcnicos desejveis.
"Empurraram-no, vosso criado no quer correr." (Carlos Drummond de Andrade)
b) Com o verbo o infinitivo impessoal:
"Para assust-lo, os soldados atiram a esmo." (Carlos Drummond de Andrade)
"Conta-se que em breve iria ao Rio para contratar msicos." (Fernando Sabino)
USO DA MESCLISE
Seu uso nunca obrigatrio. S possvel empreg-la com o verbo no futuro do presente ou do pretrito do
indicativo.
Os filhos dele a recebero bem se voc os respeitar.
Os filhos dele receb-la-o bem se voc os respeitar.
Os filhos dele a receberiam bem se voc os respeitasse.
Os filhos dele receb-la-iam bem se voc os respeitasse.
Obs.: as regras da prclise e nclise predominam sobre a mesclise.
63
Use os pronomes O, A, OS, AS para substituir a expresso em destaque. Fique atento posio do
pronome nas frases.
Exemplo:
Antes de comprar o automvel, o cliente examinou o automvel minuciosamente.
Antes de comprar o automvel, o cliente o examinou minuciosamente.
Embora o barraco fosse mal construdo, a tempestade no derrubou o barraco.
______________________________________________________________________
O exemplo contm erro. Voc seria capaz de explicar o erro?
______________________________________________________________________
Segundo o depoimento do acusado, as pessoas que procuraram o acusado naquela noite no eram
conhecidas na cidade.
______________________________________________________________________
A empresa avisou os funcionrios que demitiria os funcionrios caso o fato se repetisse.
______________________________________________________________________
Quando as moas souberam que o rapaz era solteiro, passaram a disputar o rapaz com unhas e dentes.
______________________________________________________________________
S depois da chegada do gerente, a polcia pde ouvir o gerente sobre os horrios de cada funcionrio.
______________________________________________________________________
Apesar da presena do chefe, os funcionrios criticaram o chefe abertamente.
______________________________________________________________________
Sem que o professor tivesse conhecimento prvio, seu colega convidou o professor a tomar parte na
conferncia.
______________________________________________________________________
O problema do menor abandonado um cncer social.
______________________________________________________________________
O Juizado de Menores deve fazer todo o possvel para resolver o problema do menor abandonado.
______________________________________________________________________
Use os pronomes adequados para substituir a expresso grifada (O, A, OS, OS, LHE, LHES), quando for
adequado.
Devemos ser os primeiros a praticar a educao, a meditar a educao e a aprender a educao.
______________________________________________________________________
Um menino chorou l dentro e ningum foi buscar o menino.
______________________________________________________________________
O relatrio foi elaborado com muito cuidado, para que o chefe no criticasse o relatrio novamente.
______________________________________________________________________
64
O chefe ordenou a paralisao das atividades, e apenas trs dos empregados no obedeceram ao chefe.
______________________________________________________________________
A pea deveria ser realmente boa. Quando eles falaram da pea para ns, ficamos com vontade de ver a
pea.
______________________________________________________________________
Aquele locutor teimoso como uma peste. Precisamos sempre lembrar quele locutor que ele no dono
da verdade.
______________________________________________________________________
Apesar de o escritor no ter sido premiado, a Cmara dos Vereadores de sua cidade natal enviou ao escritor
um telegrama, de congratulaes pela magnfica obra apresentada.
______________________________________________________________________
O fazendeiro se mudou, por isso o carteiro no pde entregar a carta ao fazendeiro.
______________________________________________________________________
O aparelho estava defeituoso, por isso solicitamos Concessionria que consertasse o aparelho.
______________________________________________________________________
Depois de analisar alguns pontos do setor de seguros, o Ministro da Indstria e do Comrcio concluiu que
era necessrio dinamizar o setor de seguros.
______________________________________________________________________
65
BIBLIOGRAFIA
FALA BRASIL: http://danielle-giani.blogspot.com.br/2011/08/preparo-os-alunos-para-o-celpe.html
Gramtica online. http://www.gramaticaonline.com.br/gramaticaonline.asp?menu=1&cod=52
66
RECURSOS BSICOS - GRAMTICA
MODELOS DE VERBOS REGULARES
CANTAR - COMER - PARTIR
MODO INDICATIVO
Presente
Eu
Tu
Ele/ela/voc
Ns
Vs
Eles/elas/vocs
canto
cantas
canta
cantamos
cantais
cantam
como
comes
come
comemos
comeis
comem
parto
partes
parte
partimos
partis
partem
comia
comias
comia
comamos
comeis
comiam
partia
partias
partia
partamos
parteis
partiam
comi
comeste
comeu
comemos
comestes
comeram
parti
partiste
partiu
partimos
partistes
partiram
Pretrito Imperfeito
Eu
Tu
Ele/ela/voc
Ns
Vs
Eles/elas/vocs
cantava
cantavas
cantava
cantvamos
cantveis
cantavam
Pretrito Perfeito
Eu
Tu
Ele/ela/voc
Ns
Vs
Eles/elas/vocs
cantei
cantaste
cantou
cantamos
cantastes
cantaram
Pretrito Mais-Que-Perfeito
Eu
Tu
Ele/ela/voc
Ns
Vs
Eles/elas/vocs
cantara
cantaras
cantara
cantramos
cantreis
cantaram
comera
comeras
comera
comramos
comreis
comeram
partira
partiras
partira
partramos
partreis
partiram
comerei
comers
comer
comeremos
comereis
comero
partirei
partirs
partir
partiremos
partireis
partiro
comeria
comerias
comeria
partiria
partirias
partiria
Futuro do Presente
Eu
Tu
Ele/ela/voc
Ns
Vs
Eles/elas/vocs
cantarei
cantars
cantar
cantaremos
cantareis
cantaro
Futuro do Pretrito
Eu
Tu
Ele/ela/voc
cantaria
cantarias
cantaria
67
Ns
Vs
Eles/elas/vocs
cantaramos
cantareis
cantariam
comeramos
comereis
comeriam
partiramos
partireis
partiriam
MODO SUBJUNTIVO
Presente
Eu
Tu
Ele/ela/voc
Ns
Vs
Eles/elas/vocs
cante
cantes
cante
cantemos
canteis
cantem
coma
comas
coma
comamos
comais
comam
parta
partas
parta
partamos
partais
partam
comesse
comesses
comesse
comssemos
comsseis
comessem
partisse
partisses
partisse
partssemos
partsseis
partissem
comer
comeres
comer
comermos
comerdes
comerem
partir
partires
partir
partirmos
partirdes
partirem
Pretrito Imperfeito
Eu
Tu
Ele/ela/voc
Ns
Vs
Eles/elas/vocs
cantasse
cantasses
cantasse
cantssemos
cantsseis
cantassem
Futuro
Eu
Tu
Ele/ela/voc
Ns
Vs
Eles/elas/vocs
cantar
cantares
cantar
cantarmos
cantardes
cantarem
MODO IMPERATIVO
canta (tu)
cante (voc)
cantemos (ns)
cantai (vs)
cantem (vocs)
come (tu)
coma (voc)
comamos (ns)
comei (vs)
comam (vocs)
parte (tu)
parta (voc)
partamos (ns)
parti (vs)
partam (vocs)
FORMAS NOMINAIS
Infinitivo Impessoal
Cantar
comer
partir
comendo
partindo
comido
partido
comer
comeres
comer
partir
partires
partir
Gerndio
Cantando
Particpio Passado
Cantado
Infinitivo Pessoal
cantar
cantares
cantar
68
cantarmos
cantardes
cantarem
comermos
comerdes
comerem
partirmos
partirdes
partirem
USOS DOS TEMPOS VERBAIS

TEMPOS DO MODO INDICATIVO
VERBOS NO PRESENTE DO INDICATIVO
o tempo usado para expressar
a) processos habituais, regulares, rotineiros:
Durmo regularmente.
b) Informaes de validade permanente:
A Terra gira em torno do Sol.
c) em lugar do verbo no passado, usa-se o presente para tornar fatos que so afastados no tempo
mais prximos do ouvinte/leitor:
Em 1914, comea a Primeira Grande Guerra Mundial.
d) Em lugar de tempos do futuro, se emprega o presnete quando se pretender aproximar o evento
futuro do momento atual, ou dar como certo um acontecimento.
Ele volta j, foi s buscar o filho na escola.
e) usado em lugar de tempo do imperativo, o presente funciona para amenizar o sentido de uma
ordem ou pedido.
Faz o almoo hoje, por favor? Eu tenho de sair...
VERBOS DO PRETRITO IMPERFEITO
O Pretrito Imperfeito do Indicativo designa, em princpio, um fato passado, mas no concludo. Assim, pode
denotar:
a) Durao:
O sol declinava no horizonte.
amos de vento em popa.
b) Ao passada habitual ou repetida:
Antigamente a gente fugia para a praia. (Rubem Braga)
Emprega-se, ainda, por delicadeza, em lugar do Presente do Indicativo:
Na padaria:
- O que a senhora deseja?
- Queria levar dois pes e uma manteiga.
c) Usa-se, tambm, no lugar do Futuro do Pretrito:
Se me oferecessem o lugar, eu aceitava.
O verbo ser, com sentido existencial, usado no incio de certos contos de fadas, fbulas, lendas, na forma
do Imperfeito:
Era uma vez um rei ...
d) Como o Imperfeito encerra uma idia de continuidade, de durao, empregado em descries e
narraes de fatos passados, alternando com o Pretrito Perfeito, usado para os fatos pontuais, e com o
Mais-Que-Perfeito:
A feira se desmanchava; escurecia; o homem da iluminao, trepando numa cadeira, acendia os lampies.
(Graciliano Ramos)
69
Conta a fbula que um dia/ no monte estava um pastor;/ era de tarde; fazia/ um tempo esplndido; a cor/
do ocaso/ punha vermelhas/ as guas lisas do mar. (Lcio de Mendona)
VERBOS NO FUTURO DO PRESENTE
Esse tempo empregado para indicar um fato como devendo realizar-se num tempo vindouro em relao
ao momento em que se fala:
O avio aterrissar dentro de quinze minutos.
Domingo prximo haver eleies.
Exprime tambm probabilidade, dvida, incerteza:
Haver paz no mundo algum dia?
Onde estar ele agora?
H duas maneiras de expressar o Futuro:
verbo IR + verbo no Infinitivo (muito usado na linguagem coloquial).
Exemplo: Eles vo viajar na semana que vem.
verbo conjugado na forma do Futuro do Presente do Indicativo
Exemplo: Eles viajaro na prxima semana.
Tambm so usuais, com o valor de futuro, locues com haver de, ter de, dever e outras:
Tenho de sair mais cedo (indica obrigao); Devo sair (indica probabilidade); Hei de passar (exprime
resoluo) na prova.
VERBOS NO PRESENTE + GERNDIO = EXPRESSO DE TEMPO CONTNUO
Eu estou trabalhando.
Ele est lendo.
Ns estamos estudando portugus.
Eles esto ouvindo msica.
Gerndio uma das formas do verbo que:
descreve uma ao que est ocorrendo no momento.
Exemplos: Agora ele est comendo.
Hoje ela est trabalhando.
descreve uma ao que feita com frequncia.
Exemplos: Estamos estudando todos os dias.
Estamos indo ao clube todos os domingos.
Terminao do gerndio: ndo.
VERBOS NO FUTURO DO PRETRITO
Os verbos no futuro do pretrito so usados para expressar:
Cortesia, formalidade
Voc poderia me dar uma informao?

Gostaria de experimentar esta torta?
Ao acontecida aps outra,

ambas no passado
Gustavo contou a histria ao policial, logo aps o

acontecido.
Mas s diria a verdade no segundo depoimento, dois
dias depois.
70
Hiptese, incerteza ou
probabilidade
De acordo com a pesquisa, haveria uma grande variedade

de animais na regio.
Se eu encontrasse uma fada madrinha, faria muitos
pedidos.
Paulo estaria em casa a esta hora?
VERBOS NO IMPERATIVO
O imperativo usado para:
dar ordens ou comandos Exemplo: Jogue a bola para o outro
jogador!
dar conselhos Exemplo: Tome cuidado com suas costas durante o
exerccio.
fazer convites Exemplo: Venha assistir partida amanh.
VERBOS NO PRESENTE DO SUBJUNTIVO
Quando o usamos?
o 3 condi es obrigatrias:
2 frases, uma principal e uma dependente (o subjuntivo s pode ser usado na
dependente)
O verbo principal num tempo relacionado com o presente : presente simples ( penso
), presente composto ( tenho pensado ) ou futuro ( pensarei / vou pensar ).
Deve ser um dos casos que exigem o subjuntivo:
V o para a prxima pgina para ver uma lista desses casos.
Casos que exigem Subjuntivo
o Verbo de desejo / ordem / dvida / sentimento / nega o / sugesto / receio... na frase
principal.
Ex. Duvido que o Jo o fique em casa hoje noite.
o Frase impessoal (que n o sugira certeza) na frase principal: importante, necessrio , etc.
Ex. aconselhvel que a Clara chegue com tempo ao encontro.
o Uma conjuno que exige o subjuntivo antes da frase dependente: caso, embora, tomara, a
fim de que, para que, antes que, contanto que, sem que, ainda que, mesmo que, at que,
etc.
Ex. Berenice estuda muito para que a m e dela no se queixe .
o Refer ncia a um ente indefinido / desconhecido / que no sabemos se existe.
Ex. N o conseguem encontrar uma secretria que fale swahili.
Mais Exemplos
o Por que os seguintes exemplos usam Presente do Subjuntivo?
A professora sugere que n s faamos a tarefa todos os dias.
importante que a gente no esquea a apostila em casa.
Preciso de um livro que explique com detalhe o uso do subjuntivo.
Embora n o fale muito bem portugus, eu gosto de ir para os bate-papos com os
meus colegas da aula.
Lembre que
o se todas as condi es obrigatrias no esto presentes na frase, voc no pode usar
Presente do Subjuntivo, e vai ter que usar Presente Simples do Indicativo:
Ex. Recomendamos que voc v para o Rio.
Sabemos que voc vai para o Rio.
71
o
a conjuno embora sempre exige Subjuntivo depois, em contraste com o aunque do

espanhol:
Ex. Embora eu esteja com frio, prefiro ficar aqui.
algumas conjun es impessoais sugerem certeza, e no podem levar subjuntivo depois (
obvio que, verdade que, evidente que ) :
Ex. bom que ele queira estudar.
certo que ele quer melhorar a vida dele.
VERBOS NO FUTURO DO PRETRITO DO INDICATIVO E NO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO

Normalmente estes dois tempos verbais so utilizados em conjunto.
Servem para indicar:
a) desejos
Eu ficaria feliz se voc viesse minha festa amanh.
b) Hipteses
Jlio iria para Belo Horizonte se a me dele lhe desse dinheiro.
c) fatos irreais ou improvveis.
Se eu encontrasse uma fada madrinha, faria vrios pedidos.

Aula para Japoneses 2

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1

PORTUGUS PARA ESTRANGEIROS II

E se... o mundo falasse a mesma lngua?

EXERCCIOS COM PRESENTE DO INDICATIVO

Lusa __________ em So Paulo.

Os engenheiros ________ no escritrio.

O mdico _________ no consultrio.

O dinheiro ___________ no cofre.

Flvia: Como ______ o seu nome?

Laura: Meu nome ______ Laura. E o seu, qual _______?

Flvia: Eu ______ a Flvia. Voc ______ intercambista?

Laura: _______, sim. E voc, tambm ________?

Flvia: No, eu ______ secretria. Voc _______ uruguaia?

Eu ________________ fome de manh.

Eu __________________ todos os livros de Paulo Coelho.

Voc _____________ meu e-mail? Acho que todos ______________.

Ontem eles __________________ no jornal que Caetano vir Argentina.

Ns ____________________________ este romance h muitos anos.

Eles nunca__________________________ os e-mails dos clientes.

Voc nunca ________________ o nome das pessoas.

A gente nunca _______________ o dia de amanh.

Vocs __________________ onde fica a farmcia mais prxima?

Ns _______________ que as vendas esto caindo.

Voc ______________ me fazer um favor?

Infelizmente eu no ________________ fazer isso agora.

Ns no __________________ sair antes do final do expediente.

Ela no _________________ fazer o trabalho.

Eu __________________ acordar tarde nos fins de semana.

Quem ______________ a mala aqui? Voc ________________?

Eu _________________ o livro na gaveta. Por que voc no _______________ tambm?

Ela sempre ______________ a pasta dentro do armrio. Vocs tambm ___________?

Ns nunca _______________ as coisas no lugar. Acho que ningum ________________.

Eu ___________ o grampeador no mesmo lugar de sempre.

Ela sempre _________________ uma coisa e faz outra.

Meu chefe nunca ouve o que eu ______________.

Eles nunca me __________________ o que fazer.

Ns sempre ___________________ a verdade para nossos filhos.

Ele _____________ tudo o que ela pede, eu no ________________.

Eu ________________ o trabalho sozinho porque ningum mais________________.

Ns geralmente ___________________ uma festa surpresa nos aniversrios dos colegas.

Ns sempre _________________ hora extra na empresa.

Eu ________________ exerccios fsicos todas as semanas. Voc tambm ___________?

Eu sempre ____________ trabalhar de carro. Voc tambm ___________?

Eles nunca _______________ s reunies, mas a vocs _____________.

Ns _____________ no mesmo horrio que vocs _________________.

Eu ___________ a p para casa.

Eu sempre ___________ a sua irm na praa. Acho que ela no me ____________

Todos ______________ esse programa, mas eu nunca __________________.

Ns sempre __________________ nossos colegas de trabalho nos fins de semana.

Ontem meus amigos te _______________ no cinema, mas eu no te ____________.

Ns sempre _______________ muitos filmes brasileiros. E os franceses, vocs

Eu sempre ______________ presentes aos meus amigos.

Eu sempre ____________ os recados para meu chefe, mas hoje eu me esqueci.

Elas sempre _____________ para os outros as coisas que no usam mais?

O diretor s vezes ____________ uma bronca no pessoal de RH.

No __________ para eu viajar hoje para o Rio de Janeiro.

Todos ______________ de frias no vero, mas eu ____________ em outra poca.

Minha turma sempre _____________ para tomar uma cervejinha.

Eu sempre _______________ com o pessoal do escritrio na sexta-feira.

Elas nunca __________________ da empresa para almoar.

Eu ______________ um caf com adoante e voc como ______________?

Eles ______________ viajar no prximo fim de semana, mas Laura no __________.

Eu viajo sozinha porque _______________. No ______________ atrapalhar vocs, que

Laura: Meu nome Laura. E o seu, qual _?

Flvia: Eu a Flvia. Voc intercambista?

Laura: _, sim. E voc, tambm __?

Flvia: No, eu secretria. Voc _ uruguaia?

Voc _ meu e-mail? Acho que todos __.

Quem a mala aqui? Voc __?

Eu ___ o livro na gaveta. Por que voc no _ tambm?

Ela sempre ____ a pasta dentro do armrio. Vocs tambm _?

Ns nunca _ as coisas no lugar. Acho que ningum __.

Ele _ tudo o que ela pede, eu no ____.

Eu o trabalho sozinho porque ningum mais.

Eu ______ exerccios fsicos todas as semanas. Voc tambm _?

Eu sempre __ trabalhar de carro. Voc tambm _?

Eles nunca ___ s reunies, mas a vocs _.

Ns _ no mesmo horrio que vocs _____.

Eu sempre _ a sua irm na praa. Acho que ela no me __

Todos esse programa, mas eu nunca ____.

Ontem meus amigos te ___ no cinema, mas eu no te .

Todos __ de frias no vero, mas eu em outra poca.

Eu um caf com adoante e voc como ?

Eles ____ viajar no prximo fim de semana, mas Laura no .

Eu viajo sozinha porque _. No atrapalhar vocs, que