3.

Fines y Objetivos de la Educacin y su

Relacin con la Programacin de la
Educacin Fsica
3.1 Fines de la Educacin

Los Fines de la Educacin tienen un amplio grado de abstraccin, son de carcter general
y expresan los resultados que se pretenden obtener al final del proceso educativo. Por medio
de ellos se define el marco filosfico- poltico al que tiende el Sistema Educativo Nacional.
Se exponen en documentos de alta jerarqua normativa; en Colombia la Ley 115 de 1994,
Ley General de la Educacin.
Los fines marcan el norte a la Educacin para los procesos de intervencin de los
maestros, partiendo de ellos, se definen metas cada vez ms concretas que se esperan como
producto educativo general y especfico en cada rea.
En el Artculo 5 de la Ley 115 de 1994, Ley General de la Educacin y de conformidad
con el Artculo 67 de la Constitucin Poltica de Colombia, se definen como fines para la
Educacin en Colombia los siguientes:
1.
El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que imponen los
derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de formacin integral, fsica,
psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica y dems valores humanos.
2.
La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los
principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as como
el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3.
La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que afectan la
vida econmica, poltica administrativa y cultural de la Nacin.
4.
La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la cultura nacional, a la
historia colombiana y a los smbolos patrios.
5.
La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados,
humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos, mediante la apropiacin de hbitos
intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

6.
El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica y
cultural del pas, como fundamento de la unidad nacional y su diversidad.
7.
El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura, el
fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus diferentes manifestaciones.
8.
La recreacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional y para la prctica
de la solidaridad y la integracin con el mundo, en especial con Latinoamrica y el Caribe.
9.
El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance
cientfico y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y
de la calidad de vida de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de alternativas
de solucin a los problemas y progreso social y econmico del pas.
10. La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio
ambiente, de la calidad de la vida, el uso de los recursos naturales, de la prevencin de desastres,
dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nacin.
11. La formacin en la prctica del trabajo, mediante los conocimientos tcnicos y habilidades,
as como en la valoracin del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
12. La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la prevencin
integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la recreacin el deporte y la
utilizacin adecuada del tiempo libre.
13. La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar,
adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos del desarrollo del pas y le permita al
educando ingresar al sector productivo.

Grfico No. 3:

Fines de la Educacin

3.1.1 Fines de la Educacin Fsica

En el Manifiesto Mundial sobre la Educacin Fsica elaborado por la Federacin

Internacional de Educacin Fsica (F.I.E.F.) se presentan como grandes finalidades de
la Educacin Fsica las siguientes.

Grfico No 4. Fines de la Educacin Fsica. F.I.E.P.

Segn Gonzlez Muoz (1993: 60), se han realizado estudios e investigaciones con
la intencionalidad de presentar modificaciones en las metas de la Educacin Fsica;
entre stos, se han destacado las investigaciones que con la colaboracin de la
A.A.H.P.E.R. han realizado A. Jewet. y otros colaboradores (1974).,que determinan
los grandes fines y objetivos en funcin de los propsitos del movimiento humano.
Partiendo del anlisis de estas propuestas y de rigurosos estudios como el realizado
por Cagigal (1979), quien toma como referencia las investigaciones de Jewet, se
plantea a partir de la realidad antropolgica de la persona y de la misma persona
como sujeto de Educacin Fsica, teniendo en cuenta el valor del cuerpo, la realidad del
nio y el medio en que vive, proponen como fines de la Educacin Fsica los siguientes:
-

El desarrollo individual: el hombre dueo (seor) de s mismo.

La adaptacin al espacio, al medio fsico: el hombre adaptado corporalmente

a su entorno fsico, al que controla.

Integracin en el mundo social: el hombre relacionado con los dems.

Esta es una propuesta que ha tenido gran acogida y se ha desarrollado con gran
popularidad en el medio de la Educacin Fsica desde las dcadas de los aos
setenta y ochenta.

Grfico No. 5:

Fines de la Educacin Fsica. A.A.H.P.E.R. Jewet.

3.2 Funcionalidad de los Objetivos en la Educacin

Los objetivos tienen, entre sus propsitos, la funcin de expresar y clarificar necesidades,
carencias y potencialidades de los individuos. Por medio de ellos, se hacen explcitas
las conductas o comportamientos, habilidades y capacidades que se espera que los
nios mejoren, manifiesten, demuestren, adquieran o desarrollen.
Como lo expresa Contreras Jordan en Didctica de la Educacin Fsica. Un enfoque
constructivista. (1998: 151), los Objetivos Generales tienen la funcin de orientar los
programas de estudio y son una serie de enunciados e intensiones educativas sin
especificaciones precisas.
Los Objetivos Generales de la Educacin se definen fuera del contexto escolar,
aunque manteniendo siempre el contacto con ella. En Colombia son expuestos en la
Ley General de la Educacin, Ley 115 de 1994 y son los siguientes:
3.2.1 Objetivos Comunes a Todos los Niveles Educativos
en la Educacin Colombiana

1.
Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma
sus derechos y deberes.
2.
Proporcionar una slida formacin tica y moral y fomentar la prctica del respeto
por los derechos humanos.

3.
Fomentar en la institucin educativa, prcticas democrticas para el aprendizaje
de los principios y valores de la participacin y organizacin ciudadana y estimular la
autonoma y la responsabilidad.
4.
Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de s mismo y la
autoestima, la construccin de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de sexos,
la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armnica y responsable.
5.

Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional.

6.

Desarrollar acciones de orientacin escolar, profesional y ocupacional.

7.

Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo.

8.

Fomentar el inters y el respeto por la identidad cultural de los grupos tnicos.

3.2.1.1 Objetivos Generales de la Educacin Bsica

La Educacin Bsica obligatoria corresponde a la identificada en el Artculo 67

de la Constitucin Poltica de Colombia como Educacin Primaria y Secundaria;
comprende nueve (9) grados y se estructura en torno a un currculo comn,
conformado por las reas fundamentales del conocimiento y de la actividad humana.
Segn lo dispuesto en la Ley General de la Educacin de 1994, son objetivos de la
Educacin Bsica los siguientes:
1.
Propiciar una formacin general mediante el acceso, de manera crtica y creativa, al
conocimiento cientfico, tecnolgico, artstico y humanstico y de sus relaciones con la vida
social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores
del proceso educativo y para su vinculacin con la sociedad y el trabajo.
2.

Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar,

hablar y expresarse correctamente.

3.

Ampliar y profundizar el razonamiento lgico y analtico para la interpretacin y

solucin de problemas de la ciencia, la tecnologa y la vida cotidiana.

4.
Propiciar el conocimiento y comprensin de la realidad nacional para consolidar los
valores propios de la nacionalidad colombiana, tales como la solidaridad, la tolerancia, la
democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperacin y la ayuda mutua.
5.

Fomentar el inters y el desarrollo de las actitudes y la prctica investigativa.

6.

Propiciar la formacin social, tica, moral y dems valores del desarrollo humano.

3.2.1.2 Objetivos Especficos de la Educacin Bsica en el

Ciclo de Primaria

1.

La formacin de valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtica, participativa y pluralista.

2.

El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y

frente a la realidad social, as como del espritu crtico.

3.

El desarrollo de habilidades comunicativas bsicas para leer, comprender, escribir,

escuchar y expresarse correctamente en lengua castellana y tambin en lengua materna, en el caso de los grupos tnicos con tradicin lingstica propia, as como el
fomento de la aficin por la lectura.

4.

El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de

expresin esttica.

5.

El desarrollo de los conocimientos matemticos necesarios para manejar y utilizar

operaciones simples de clculo y procedimientos lgicos elementales en las dife
rentes situaciones, as como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos
conocimientos.

6.

La comprensin bsica del medio fsico, social y cultural en el nivel local, nacional y
universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.

7.

La asimilacin de conceptos cientficos en las reas del conocimiento que sean objeto
de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.

8.

La valoracin de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formacin para la

protec cin de la naturaleza y el ambiente.

9.

El conocimiento y la ejercitacin del propio cuerpo, mediante la prctica de la edu- ca

cacin fsica, la recreacin y los deportes adecuados a la edad y conducentes a un
desarrollo fsico y armnico.

10.

La formacin para la participacin y organizacin infantil y la utilizacin adecuada

del tiempo libre.

11.

El desarrollo de valores civiles, ticos y morales, de organizacin social y de convi

vencia humana.

12.

La formacin artstica mediante la expresin corporal, la representacin, la msica,

la plstica y la literatura.

13.

La adquisicin de elementos de conversacin y de lectura, al menos en una

lengua extranjera.

14.

La iniciacin en el conocimiento de la Constitucin Poltica de Colombia

15.

La adquisicin de habilidades para desempearse con autonoma en la sociedad.

3.2.2 Propsitos de la Educacin Fsica para Colombia

En el documento (Lineamientos Curriculares de Educacin Fsica, Recreacin y

Deportes del Ministerio de Educacin Nacional. Bogot. 2000), se presenta una
propuesta de Lineamientos para Colombia, argumentando que para su logro se
requiere de un enfoque curricular que impulse los procesos que se desarrollan en el
estudiante y analice permanentemente los resultados, determine el carcter y uso de
las prcticas sociales, y precise las competencias para el desempeo del estudiante
en un contexto determinado.

Grfico No. 6: Propsitos de la Educacin Fsica. Documento Lineamientos Curriculares.

Ministerio de Educacin Nacional. Repblica de Colombia.

El texto nombrado sobre los Lineamientos Curriculares del Ministerio de Educacin

Nacional (2000), presenta los siguientes propsitos para la Educacin Fsica en Colombia:
- Aportar a los actores del proceso educativo, en el contexto de sus intereses,
necesidades de salud, derechos, deberes y responsabilidades individuales y sociales,
a travs del conocimiento, valoracin, expresin y desarrollo de la dimensin corporal,
la dimensin ldica y la enseanza de la diversidad de prcticas culturales de la
actividad fsica.
Contribuir al desarrollo de procesos formativos del ser humano, mediante la
organizacin del tiempo y el espacio, la interaccin social, la construccin de tcnicas
de movimiento y del cultivo y expresin del cuerpo, la experiencia ldica y recreativa.
Orientar una Educacin Fsica que reconozca su desarrollo histrico y responda
a las exigencias de la educacin, la cultura y la sociedad en las condiciones actuales.
Generar prcticas sociales de la cultura fsica, como el deporte, el uso
creativo del tiempo libre, la recreacin, el uso del espacio pblico, la ldica, la
salud, la esttica y el medio ambiente interrelacionados con diferentes reas del
conocimiento, que respondan a la diversidad en un marco de unidad nacional.
Promover acciones que ayuden a transformar las concepciones y prcticas
de la Educacin Fsica, la dinmica de cambio de la escuela y la construccin de
los proyectos educativos institucionales.
Impulsar una nueva didctica pertinente a los procesos formativos que
sea investigativa, participativa y generadora de proyectos creativos.
Orientar el establecimiento de las condiciones educativas que permitan
los cambios requeridos en los ambientes de participacin y organizacin de
materiales, espacios fsicos, tiempos y equipos adecuados y necesarios para el
mejoramiento cualitativo de la Educacin Fsica.
Orientar para que se asuma la investigacin como actitud y proceso cotidiano y
permanente del trabajo curricular, como estrategia pedaggica para que el rea
responda a las necesidades actuales del desarrollo pleno de la personalidad.
Promover la cualificacin de los docentes como gestores y constructores de
cambios educativos; impulsar la adquisicin de nuevas competencias disciplinares,
ticas, polticas pedaggicas y consolidar las comunidades acadmicas en el rea.

3.2.3 Objetivos Generales de la Educacin Fsica para la

Educacin Bsica

De acuerdo con la complejidad de los conceptos de Educacin Fsica ya

presentados, se puede comprender que los objetivos del rea slo pueden pretender
el logro de la meta especfica del desarrollo de corpreo, al establecer relaciones
con las dimensiones de la motricidad humana, que comprende, adems del
desarrollo fsico y motriz, el desarrollo cognoscitivo, la interaccin social,
operaciones cognitivas y la dimensin afectiva. De acuerdo con estos elementos,
se presenta una vinculacin directa e indisoluble con la educacin del ser humano.
Partiendo de est interpretacin de la Educacin Fsica, se puede inferir que el
logro de los objetivos en Educacin Fsica, incluye de manera implcita y explcita
el desarrollo de los Objetivos Generales y Especficos de la Educacin, la
Educacin Bsica y la Educacin Bsica Primaria expuestos en prrafos anteriores.
Los objetivos de la Educacin Fsica constituyen en la estructura educativa, un
nivel ms concreto desde el punto de vista descriptivo y prctico, con relacin a
los fines de la Educacin, los fines de la Educacin Fsica y los propsitos de la
Educacin Fsica en Colombia.
Teniendo en cuenta los objetivos, los aspectos tericos anteriores y los aportes de
Ruiz Navarro, en La Educacin Fsica de Base en la Enseanza Primaria, (1994)
Castaer y Camerino en La Educacin Fsica en la Enseanza Primaria, (1996) Ruiz
Navarro; Moreno Murcia y Rodrguez G. en La Educacin Fsica y su Didctica,
(1997) Contreras Jordan, en Didctica de la Educacin Fsica, Un enfoque
constructivista, (1998) Gonzlez Muoz en Fundamentos de Educacin Fsica para
la Enseanza Primaria, los Lineamientos Curriculares para la Educacin Fsica en
Antioquia (Sin Publicar) y la Ley General de la Educacin en Colombia (1994), se
presenta una propuesta bsica de objetivos que puede ser estudiada, desarrollada y
resignificada para los diferentes contextos del medio escolar.
Para la construccin de la propuesta de Objetivos Generales de Educacin
Fsica para la Bsica Primaria, se parte, adems, de la interaccin de contenidos
conceptuales, procedimentales y actitudinales, que cada educador podr adecuar
a las particularidades de su institucin educativa, de acuerdo con las caractersticas
metodolgicas de flexibilidad, conexin e interaccin, privilegio del proceso,
integracin terico-prctica, elaboracin permanente y colectiva, apertura y
contextualizacin socioeconmica y cultural, as como de los principios
pedaggicos de reflexin, mltiples perspectivas, interaccin comunicativa,
autodireccin, transformacin, dilogo cultural e integracin.

Los objetivos propuestos para la Educacin Fsica en la Educacin bsica son:

1.
Apreciar y valorar el aprendizaje de habilidades motrices y el desarrollo de las capacidades fsicas como posibilidad de vivenciar y conocer el propio cuerpo por medio de la
prctica de actividades fsico-motrices, como el juego, el ejercicio, la danza y el deporte.
2.
Identificar la prctica de las actividades fsicas y motrices, como un medio de
aprendizaje y de desarrollo, que posibilita espacios para el goce, el placer y la satisfaccin
personal, y brinda oportunidades de expresin, comunicacin y relacin con los dems.
3.
Identificar las caractersticas del propio cuerpo y su funcionamiento por medio
de la prctica de juegos, ejercicios y actividades deportivas.
4.
Dosificar la magnitud de los esfuerzos fsicos en la prctica de ejercicios y juegos
de acuerdo con la propia capacidad, las caractersticas y las exigencias de la tarea motriz
a realizar y los objetivos propuestos o planteados.
5.
Presentar alternativas adecuadas y pertinentes para solucionar problemas que requieran
el dominio de habilidades y destrezas motrices durante la prctica de juegos, ejercicios, deportes
y otras actividades fsico-motrices.
6.
Adquirir hbitos y costumbres sanas de higiene corporal, con relacin a la prctica
de actividades fsicas, recreativas y deportivas, demostrando una actitud responsable con el
manejo del propio cuerpo.
7.
Participar en la prctica de juegos, actividades motrices y deportes colectivos,
asumiendo con entusiasmo los roles o papeles de cooperacin y oposicin como una
forma natural que se presenta en estas actividades y que ayuda al autocontrol y a la
formacin del carcter y la personalidad.
8.
Participar con autonoma en la prctica de juegos, deportes y actividades fsicas,
asumiendo las responsabilidades en las acciones y decisiones, aceptando las reglas y
tomando la victoria con alegra y humildad y la derrota con honor y dignidad.
9.
Utilizar las posibilidades sensitivas y expresivas de la corporeidad para percibir,
comprender, interpretar, comprender, transmitir y comunicar ideas, sentimientos y
emociones relacionadas con la prctica individual y colectiva de los juegos, danzas,
deportes y otras actividades fsicas y motrices.
10. Aplicar el dominio de las habilidades, el desarrollo de las capacidades fsicas, el
conocimiento de la propia corporeidad y de las caractersticas de los juegos y deportes,
para adaptar las acciones motrices a las condiciones objetivas que se presentan en cada
momento o situacin del juego.

11. Participar en la prctica de juegos, actividades deportivas y motrices, asumiendo

la iniciativa con el aporte de ideas y soluciones corrientes, innovadoras y creativas para
las diferentes situaciones y problemas que se puedan presentar.
12. Integrarse a la prctica de deportes, juegos colectivos y actividades fsicomotrices estableciendo relaciones de amistad y equidad con todos los compaeros, sin
discriminaciones por caractersticas sociales, sexuales, de raza, y de otras diferencias
que se puedan presentar.

Grfico No 7. Cuadro Adaptado. Diagrama: Corporeidad. Eugenia Trigo

Grfico No. 8:

Diagrama Objetivos de la Educacin Fsica