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: Segundo Ciclo
: Octavo ao Bsico
: El escenario y las crticas
Objetivos de la clase:
Identifican caractersticas del gnero dramtico.
Leen obra dramtica.
Aprendizajes esperados:
Lectura:
Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto.
Analizar e interpretar los mensajes de los medios de comunicacin.
Escritura:
Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos ledos en
clases.
Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de modelos
estudiados en clases.
Comunicacin oral.
Realizar representaciones o lecturas dramticas, utilizando los recursos
paraverbales y no verbales.
Comparar dos opiniones generadas por diferentes interlocutores en la sala de
clases.
Contenidos:
Obra dramtica.
Actividades:
Inicio:
Docente pregunta Qu recuerdas del gnero dramtico?
Alumnos presentan sus respuestas de acuerdo a sus experiencias previas.
Docente complementa la informacin entregada por los alumnos.
Desarrollo:
Alumnos responde gua de aprendizaje donde se presenta informacin sobre el
gnero dramtico, funcin del dramaturgo, finalidad de una obra y caractersticas
de una obra dramtica.
Leen fragmento de la obra Romeo y Julieta. Identifican el conflicto de la obra,
personajes y demuestran comprensin del fragmento.
Cierre:
Alumnos exponen sus guas y las complementan con la informacin que entregan
sus compaeros. Nombran obras que conocen.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.
caractersticas de las obras dramticas.
Nombran
GUA DE APRENDIZAJE
Obra dramtica
Objetivo de la clase: Identifican caractersticas del gnero dramtico.
Leen obra dramtica.
Lee informacin sobre el gnero dramtico:
El gnero dramtico
El gnero dramtico es aquel que representa algn episodio
o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del
dilogo de los personajes.
La palabra dramtico proviene de drama; esta palabra
corresponde al nombre genrico de toda creacin literaria
en la que un artista llamado dramaturgo concibe y desarrolla
un acontecimiento dentro de un espacio y tiempos
determinados. Los hechos se refieren a personas o
caracteres que simbolizan en forma concreta y directa un conflicto humano.
Este gnero est destinado a ser representado pblicamente frente a un auditorio, por lo
tanto, este gnero abarca a todas manifestaciones teatrales, a todo lo escrito para el
teatro y a todo lo que es susceptible de representacin escnica ante un pblico.
Una caracterstica esencial es la accin. Lo que sucede en la obra
no est descrito ni narrado ni comentado directamente por el
dramaturgo, sino visto por el espectador. La obra est escrita,
pero lo principal en ella es lo que ocurre (debido a esto, existen
obras dramticas sin palabras, o sea mudas, en las cuales se
utilizan gestos y actitudes que expresan el conflicto).
La obra dramtica ha sido creada para ser representada o
interpretada por actores frente a un pblico, pudiendo estar
escrita en prosa o en verso o combinando a ambos. Cuando una
obra dramtica es puesta en escena, se denomina obra teatral, y
en ella cobran gran importancia los actores que la representan.
Julieta: Ya corro Suplcote que desistas de tu empeo, y me dejes a solas con mi dolor.
Maana ir el mensajero
Romeo: Por la gloria
Julieta: Buenas noches.
1. Cul crees que es el conflicto dramtico de esta obra?
....
....
2. Crees que una historia como la de Romeo y Julieta pueda ser posible en la
actualidad?
....
....
....
3. Bajo el balcn de Julieta. (Romeo entra sin ser visto en el palacio de los
Capuleto. Julieta aparece en una ventana). En la cita anterior, Qu funcin
cumplen los parntesis?
..
..
..
4. Julieta: Ya voy. Pero si son torcidas tus intenciones, suplcote que.En frase
anterior, Qu funcin cumplen los puntos suspensivos?
..
..
..
5. En el fragmento ledo, identifica los personajes que se indican justificando el por
qu de tu eleccin.
Protagonista(s):...
....
....
Personaje secundario:...
....
....
: Segundo Ciclo
: Octavo ao Bsico
: El escenario y las crticas
Objetivos de la clase:
Identifican caractersticas del gnero dramtico.
Leen obra dramtica.
Aprendizajes esperados:
Lectura:
Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto.
Analizar e interpretar los mensajes de los medios de comunicacin.
Escritura:
Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos ledos en
clases.
Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de modelos
estudiados en clases.
Comunicacin oral.
Realizar representaciones o lecturas dramticas, utilizando los recursos
paraverbales y no verbales.
Comparar dos opiniones generadas por diferentes interlocutores en la sala de
clases.
Contenidos:
Obra dramtica
Actividades:
Inicio:
Alumnos a travs de lluvia de idea mencionan caractersticas del gnero
dramtico.
Desarrollo:
Alumnos responde gua de aprendizaje donde se presenta informacin sobre obra
dramtica, finalidad de una obra, identifican conflicto
Lee la obra Perico y el viajero. Demuestran comprensin del texto.
Establecen diferencias entre un cuento y este tipo de texto.
Cierre:
Alumnos exponen sus guas y las complementan con la informacin que entregan
sus compaeros. Mencionan en forma oral elementos del gnero dramtico que
pueden encontrar en la obra leda.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. Docente
pregunta cul es el motivo que s e presenten dilogos en estos texto? Alumnos
comentan sobre la preguntas, y recuerdan el propsito de una obra dramtica.
GUA DE APRENDIZAJE
Obra dramtica
Objetivo de la clase: Identifican caractersticas del gnero dramtico.
Leen obra dramtica.
Lee el siguiente texto:
: Segundo Ciclo.
: Octavo ao Bsico.
: El escenario y las crticas
Objetivos de la clase:
Identifican caractersticas del gnero dramtico.
Leen obra dramtica.
Aprendizajes esperados:
Lectura:
Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto.
Analizar e interpretar los mensajes de los medios de comunicacin.
Escritura:
Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos ledos en
clases.
Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de modelos
estudiados en clases.
Comunicacin oral.
Realizar representaciones o lecturas dramticas, utilizando los recursos
paraverbales y no verbales.
Comparar dos opiniones generadas por diferentes interlocutores en la sala de
clases.
Contenidos:
Obra dramtica.
Actividades:
Inicio:
Alumnos nombran obras teatrales que han presenciado o conocen.
Docente pregunta Cul es la diferencia entre una obra de teatro y una obra
dramtica? Alumnos responden pregunta, de no ser as el docente debe dejar
clara la diferencia entre ambos trminos.
Desarrollo:
Alumnos responde gua de aprendizaje donde se presenta un obra dramtica "La
cerillera"
Identifican tipo y propsito del texto.
Identifican personajes, conflictos, ideas principales.
Descripcin de
personajes y ambiente.
Definen conceptos como escena y acto.
Cierre:
Alumnos exponen sus guas y las complementan con la informacin que entregan
sus compaeros. Realizan resumen de las caractersticas del gnero dramtico.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.
resumen de caractersticas del gnero dramtico.
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Docente
GUA DE APRENDIZAJE
Obra dramtica
Objetivo de la clase: Identifican caractersticas del gnero dramtico. Leen obra
dramtica.
Lee atentamente el siguiente texto.
La Cerillera
Escena I
Seora con nia: Qu te ha dicho Pap Noel? Bah! Lo que me dice todos los aos.
Qu si he sido buena, que si he sacado buenas notas, Qu que me he
pedido. Ya me lo s de memoria, no entiendo cmo me sigues trayendo
aqu todas las Navidades.
La Cerillera : (Tiritando de fro) Seora, seorita! Cmprenme un fsforo de la suerte,
para adornar la alegra de la Navidad, por favor.
Nia
: Qu sucia y harapienta vas! No s como sales as a la calle en un da
como hoy. Afeas la Navidad!
La Cerillera: Lo siento seorita, pero es que no tengo nada mejor que ponerme. Para
colmo, he perdido las zapatillas que me dio mi pap, porque me venan
muy grandes.
Seora
: Lo siento nia, ya hemos gastado mucho en regalos y no vamos a gastar
ms en bengalitas!
La Cerillera : Pero si slo cuesta un penique.
Seora
: No, nia, ya te he dicho que no, no seas pesada. (Madre e hija siguen
caminando y desaparecen del escenario)
Un caballero: Feliz Navidad, seor, tengo unos fsforos que proporcionan la felicidad a
quien los enciende y se ven cumplidos sus deseos. Quiere comprarme
alguno, seor?
Un caballero: Bah! Paparruchas, nunca creas esas tonteras, nia, ni se las hagas creer
a los dems. Eso son cuentos de hadas.
La Cerillera : Es verdad, Seor, estas cerillas son diferentes; prubelas y lo
comprobar. Me las dio mi abuela, hace tres aos, poco antes de morir. Yo
no las quera vender, pero mi padre me ha obligado. Somos muy pobres.
Un caballero: Lo siento criatura, pero yo no voy a comprar algo inservible; en la vida hay
que ir a lo prctico. Yo slo compro lo que necesito. No vivo de ilusiones
vanas. (Agachndose y ponindose a su altura). - Sabes lo que sera muy
prctico para ti en el da de hoy, querida? Recoger tus cerillas y regresar a
tu casa; all al menos estars calentita.
La Cerillera : Pero yo no puedo hacer eso, seor, mi padre me pegara, me ha dicho
que no regrese hasta que no las venda todas y sin faltarme un solo
penique, Seor.
Un caballero: En tal caso, lo siento, pequea, debo irme, a m s me espera en casa, mi
familia con una suculenta cena en la mesa. No tengo tiempo que perder. Lo
siento.
(Un grupo de mozalbetes, rodean a la cerillera, y entre empujones y risas la tiran al
suelo y le cantan esta cancin)
A esta calle hemos llegado
Todos juntos y en tranva,
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Define:
a) acto:
....
....
....
b) escena:
....
....
....
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