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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR


DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PROFR. FIDEL MEZA Y SNCHEZ
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR INTERCULTURAL BILINGE
CLAVE: 21DNL0003O

Plan de Actividades
Octavo semestre
JARDN DE NIOS:
UBICACIN:
NOMBRE
DE
EDUCADORA:
NOMBRE
DE
ALUMNA:

CLAVE:

Telpochcali

21DCC0405V

Xaltepuxtla, Tlaola, Puebla


LA Profr. Leticia Hernndez Lpez

GRADO GRUPO: 1 A
NO. DE NIOS:
31 nios

LA Sandra Viridiana Vzquez Martnez

FECHAS
DE Del 01 al 05 de Junio de
APLICACIN :
2015

Lunes
Desarrollo fsico y salud
Lenguaje y comunicacin
Utilizando mi cuerpo

Martes
Desarrollo fsico y salud
Lenguaje y comunicacin
Pasea de globos

COMPETENCIA PARA LA VIDA:


RASGO DEL PERFIL DE EGRESO DE
EDUCACIN BSICA:
PROPOSITO DEL NIVEL EDUCATIVO:
PROPSITO DE LA ACTIVIDAD:

Mircoles
Desarrollo fsico y salud
Lenguaje y comunicacin
Conociendo la lateralidad

Jueves
Desarrollo fsico y salud
Lenguaje y comunicacin
Lateralidad mgica

Viernes
Desarrollo fsico y salud
Lenguaje y comunicacin
Juguemos con nuestro cuerpo

Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empata, relacionarse armnicamente con otros y la
naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los
dems; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingstica.
Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo
y saludable.
Mejoren sus habilidades de coordinacin, control, manipulacin y desplazamiento; practiquen acciones de salud
individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, y comprendan qu actitudes y medidas
adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su integridad personal.
Que el nio sepa identificar la lateralidad para que se pueda ubicar en el espacio y lo pueda llevar a cabo a lo
largo de su vida

LUNES 01 DE JUNIO DE 2015


CAMPO FORMATIVO Y ASPECTO
A DESARROLLAR
Desarrollo fsico y salud
Coordinacin, fuerza y equilibrio

Lenguaje y comunicacin
Lenguaje oral

COMPETENCIA
Mantiene el control de movimientos
que implican fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y actividades
de ejercicio fsico
Utiliza el lenguaje para regular su
conducta en distintos tipos de
interaccin con los dems

APRENDIZAJE ESPERADOS
Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca,
arriba-abajo

Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos,
armar juguetes, preparar alimentos, as como para organizar y realizar
diversas actividades.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: UTILIZANDO MI CUERPO


APERTURA

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

CIERRE

RECURSOS

Realizar el pase de lista conforme se vaya


nombrando a cada nio tendrn que
contestar presente.

Se les dara una breve explicacin a los


nios sobre las partes del cuerpo y como
las podemos utilizar.

Realizar el saludo en nhuatl.

Se les dara la indicacion a los nios de


que salga al patio de la escuela y
haremos un circulo, una vez formados se
les iran dando algunas indicaciones de
los movimientos que iremos realizando
con nuestro cuerpo, posteriormente se
les preguntara a los pequeos que es lo
que ms podemos realizar.

Para finalizar se les dar la indicacin a los


nios de que en el piso se encuentra
dibujado un camino en el cual tendrn que
ir siguindolo y deben de ir pisando la raya
hasta llegar al otro extremo, al ltimo se
har un anlisis de lo que hicieron y que
fue lo que ms les cost trabajo realizar y
porque

MATERIALES:
Aros
ESPACIO:
Dentro y fuera del saln de
clases.

Realizar el siguiente cuestionamiento:


Como podemos utilizer las
partes de nuestro cuerpo?
Cuales conocen?
Les gustaria conocerlas?
Dar las siguientes consignas:
Guardar silencio
Alzar la mano cuando se quiera
participar
Respetar turnos
No gritar

Se le dar a cada nio un ara con el cual


tendran que ir identificando cuando
estamos adentro o afuera de dicho objeto
y asi nos iremos colocando adentro,
afuero, derecha, izquierda.
Entraremos al saln de clases y se les ira
cuestionando a los nios cual es su
mano derecha y cual es su mano
izquierda para poder observar si ya
saben identificarlas.
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MARTES 02 DE JUNIO DE 2015


CAMPO FORMATIVO Y ASPECTO
A DESARROLLAR
Desarrollo fsico y salud
Coordinacin, fuerza y equilibrio

Lenguaje y comunicacin
Lenguaje oral

COMPETENCIA
Mantiene el control de movimientos
que implican fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y actividades
de ejercicio fsico
Utiliza el lenguaje para regular su
conducta en distintos tipos de
interaccin con los dems

APRENDIZAJE ESPERADOS
Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca,
arriba-abajo

Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos,
armar juguetes, preparar alimentos, as como para organizar y realizar
diversas actividades.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PASEO DE GLOBOS


APERTURA
Realizar el saludo en nhuatl.
Realizar el pase de lista conforme se vaya
nombrando a cada nio tendrn que
contestar presente.
Realizar el siguiente cuestionamiento para
rescatar los conocimientos previos de los
alumnos:
Cules letras conocen?
Saben que letras conforman su
nombre?
Les gustara conocer algunas
letras?
Dar las siguientes consignas:
Guardar silencio
Alzar la mano cuando se quiera
participar
No gritar
Respetar turnos

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

CIERRE

RECURSOS

Se llevara a cabo una retroalimentacin de lo


trabajado el da anterior, se llevara a cabo una
explicacin de que podemos trasladar diferentes
objetos con nuestro cuerpo.

Se
llevara
a
cabo
una
retroalimentacin de lo que se
trabaj los das anteriores para la
feria educativa que se llevara a
cabo.

MATERIALES

Globos
Aros
ESPACIO
Dentro y fuera del saln de
clases

Se le pedir a los nios que salgan al patio de la


escuela y se les darn las siguientes
indicaciones:
Formar una fila de nias y una de nios
Se les pedir que se pongan de
espaladas
A cada pareja se les dar un globo
Se les dar la indicacin de que se
coloquen el globo en la parte de debajo
de las piernas y los trasladen al otro lado
de la cancha.
As se irn dando las indicaciones de
cmo se irn colocando el globo.

Se ensayara el bailable para la


clausura de curso
Para finalizar se llevara a cabo la
despedida por medio del canto de
Son las 12

Posteriormente se les pedir a los nios que


agarren un aro y lo coloquen enfrente de ellos,
luego se le van a ir dando las indicaciones de que
coloquen el aro de lado derecho, izquierdo y as
sucesivamente para ver si ya identifican un poco
mejor la lateralidad.
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MIERCOLES 03 DE JUNIO DE 2015


CAMPO FORMATIVO Y ASPECTO
A DESARROLLAR
Desarrollo fsico y salud
Coordinacin, fuerza y equilibrio

Lenguaje y comunicacin
Lenguaje oral

COMPETENCIA
Mantiene el control de movimientos
que implican fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y actividades
de ejercicio fsico
Utiliza el lenguaje para regular su
conducta en distintos tipos de
interaccin con los dems

APRENDIZAJE ESPERADOS
Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca,
arriba-abajo

Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos,
armar juguetes, preparar alimentos, as como para organizar y realizar
diversas actividades.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CONOCIENDO LA LATERALIDAD


APERTURA
Realizar el saludo en nhuatl.
Realizar el pase de lista conforme se vaya
nombrando a cada nio tendrn que
contestar presente.
Realizar el siguiente cuestionamiento:
Qu es la lateralidad?
Como la podemos desarrollar?
Qu tipo de actividades podemos
utilizer?
Como la utilizamos?
Dar las siguientes consignas:
Guardar silencio
Alzar la mano cuando se quiera
participar
No gritar
Respetar turnos

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

CIERRE

RECURSOS

Se llevara a cabo una retroalimentacin de lo


trabajado los das anteriores y se recordara
las actividades que se llevaron a cabo y para
que nos sirvieron.

Se les preguntara a los nios que


fue lo que les cost ms trabajo
realizar en las actividades que se
llevaron a cabo.

Posteriormente se les pedir a los nios que


hagan a un lado las mesas y las sillas, y se
pondrn algunos obstculos y se formaran
equipos de dos integrantes, una vez formados
los equipos se les dar las indicaciones de
que uno de ellos se vendara los ojos y el otro
lo ira guiando para llegar al otro lado pero
esquivando los obstculos, el equipo que
llegue al otro extremos sin tirar los obstculos
ser el que gane.

Se llevar a cabo la despedida por


medio del canto de Son las 12

MATERIALES:
Globos
Botes
ESPACIO:
Dentro y fuera del saln de
clases

Posteriormente se les pedir que se sienten


en una fila de cinco integrantes, al primer nio
se le dar un globo y se les ira dando la
indicacin de que lo vayan pasando por arriba
de la cabeza, luego que lo pasen de lado
derecho, luego del lado izquierdo, luego se les
pedir que se coloquen de rodillas y pasen el
globo por en medio de sus piernas.
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JUEVES 04 DE JUNIO DE 2015


CAMPO FORMATIVO Y ASPECTO
A DESARROLLAR
Desarrollo fsico y salud
Coordinacin, fuerza y equilibrio

Lenguaje y comunicacin
Lenguaje oral

COMPETENCIA
Mantiene el control de movimientos
que implican fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y actividades
de ejercicio fsico
Utiliza el lenguaje para regular su
conducta en distintos tipos de
interaccin con los dems

APRENDIZAJE ESPERADOS
Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca,
arriba-abajo

Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos,
armar juguetes, preparar alimentos, as como para organizar y realizar
diversas actividades.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LATERALIDAD MAGICA


APERTURA

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

CIERRE

RECURSOS

Realizar el pase de lista conforme se vaya


nombrando a cada nio tendrn que
contestar presente.

Se llevara a cabo una retroalimentacin de lo


trabajado los das anteriores y se recordara las
actividades que se llevaron a cabo y para que nos
sirvieron.

Se les preguntara a los nios que


fue lo que les cost ms trabajo
realizar en las actividades que se
llevaron a cabo.

MATERIALES:

Estambre
ESPACIO:
Dentro y fuera del saln de
clases

Se formaran equipos de tres integrantes una vez


formados se les amarrara uno de sus pies con el
de su compaero una vez que ya esten
amarrados se les pedira que caminen cordinando
sus pasos hasta llegar al otro lado de la cancha,
ganara el equipo que logre llegar sin caerse.

Se llevar a cabo la despedida por


medio del canto de Son las 12

Realizar las siguientes consignas para


rescatar los conocimientos previos de los
nios:
Creen que podamos caminar
con los pies amarrados con los de
nuestros compaeros?
Qu otras cosas podemos
realizar?
En dnde las podemos realizar?
Dar las siguientes consignas:
No gritar
Guardar silencio
Alzar la mano cuando se quiera
participar
Respetar turnos

Respetar el material

Se les pedira a los nios de que formen un fila de


cinco nios y se sienten en el piso se agarren de
los tobillos y vayan abanzando, pero para poder
avanzar se les pedira que se pongan de acuerdo
como van a empezar y el que este al principio de
la fila ira giandolos hasta llegar a la meta.
Nos formaremos en una fila y se les pedira que
se agarren de la cintura y se llevara a cabo el
canto del cien pies con el cual iran siguiendo a la
maestra en los movimientos que vaya realizando
y tendran que ir moviendo los pies al mismo
tiempo.
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VIERNES 05 DE JUNIO DE 2015


CAMPO FORMATIVO Y ASPECTO
A DESARROLLAR
Desarrollo fsico y salud
Coordinacin, fuerza y equilibrio

Lenguaje y comunicacin
Lenguaje oral

COMPETENCIA
Mantiene el control de movimientos
que implican fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y actividades
de ejercicio fsico
Utiliza el lenguaje para regular su
conducta en distintos tipos de
interaccin con los dems

APRENDIZAJE ESPERADOS
Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca,
arriba-abajo

Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos,
armar juguetes, preparar alimentos, as como para organizar y realizar
diversas actividades.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: JUGEMOS CON NUESTRO CUERPO


APERTURA
Realizar el saludo en nhuatl.
Realizar el pase de lista conforme se vaya
nombrando a cada nio tendrn que
contestar presente.
Realizar las siguientes consignas para
rescatar los conocimientos previos de los
nios:
Creen que podamos pasar un
aro sin soltarnos de las manos?
Les gustara hacerlo?
Dar las siguientes consignas:
No gritar
Guardar silencio
Alzar la mano cuando se quiera
participar
Respetar turnos

Respetar el material

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

CIERRE

Se llevara a cabo una retroalimentacin


de lo trabajado los das anteriores y se
recordara las actividades que se llevaron
a cabo y para que nos sirvieron

Se les preguntara a los nios que fue lo


que les cost ms trabajo realizar en las
actividades que se llevaron a cabo.

Se les dara la indicacion a los nios de


que formen equipos de cinco integrantes
una vez integrados los equipos tendran
que agarrarse de las manso y se les dara
un aro a cada equipo y tendran que
buscar la forma de que el aro llege hasta
el ultimo nio pero sin soltarse de las
manos lo tendran que ir pasando pos su
cuerpo.

RECURSOS
MATERIALES:
Aros
ESPACIO:
Dentro del saln de clases

Se llevar a cabo la despedida por medio


del canto de Son las 12

Se formara un circulo y se escogera a un


nio al cual se le vendaran los ojos y la
maestra lo ira guiando hasta llegar a
agarrar a uno de sus compaeros y asi
se ira haciendo sucesivamente.

Instrumento de Evaluacin

Campo
formativo

INSTRUMENTO DE EVALUACIN
LISTA DE COTEJO
1 GRADO GRUPO A
PRACTICANTE: SANDRA VIRIDIANA VZQUEZ MARTNEZ
Fecha: 01 AL 05 DE JUNIO DE 2015.
Lenguaje y comunicacin
Desarrollo fsico y salud

Aspecto

Lenguaje oral

Coordinacin, fuerza y equilibrio

Competencias

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos


de interaccin con los dems

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y


flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio fsico

Aprendizajes
esperados

Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos,


experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, as como
para organizar y realizar diversas actividades.

Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca,


arriba-abajo

RASGOS A EVALUAR
Sigue los pasos para la
realizacin de juegos
Nombre de los alumnos.
1

Alvarado de la Concha Juan Carlos

Aspiros Lorenzo Maharai

Breton Grande Alexis

Breton Velzquez Neymar Alexis

Cruz Mata Ander Daniel

De la Concha Aldana Aylen

Escorcia Jimnez Yoni Jess

Garca Lorenzo Mara Guadalupe

Garca Ordaz Itzel

Si

No

Le gusta participar en
juegos
Si

No

Sabe ubicarse en el espacio

Si

No

10

Garca Ortiz Jess Adrin

11

Gonzlez De la Concha Antonio

12

Gonzlez Jurez Emanuel

13

Gonzlez Ortiz Zaim Alexis

14

Julin Espinoza Christian

15

Maldonado Ramrez Salvador

16

Nava Escamilla Edgar

17

Nava Mata Mateo

18

Nava Ortiz Adrin

19

Ortiz Cruz Cesar Fabricio

20

Ortiz Cruz Luis Ricardo

21

Ortiz Ignacio Maryfer

22

Perea Dominguez Allison

23

Prez Cuevas Justina

24

Reyes Cruz Jos Ivn

25

Romualdo Domnguez Alan Jess

26

Romualdo Martnez Tahili Yamilen

27

Santos Liceaga Jassiel

28

Silva Mendez Carolina

29

Torres Romualdo Daira Abril

30

Trejo Cortez Eder Suriel

31

Vargas Gonzlez Belinda


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OBSERVACIONES: