UCLM

UNIVERSIDAD DE CASTILLA - LA MANCHA

GUA DOCENTE
1. Datos generales
Asignatura: SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN

Cdigo: 46302

Tipologa: FORMACIN BSICA

Crditos ECTS: 6

Grado: 307 - GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIN PRIMARIA (CU)

Curso acadmico: 2014-15

Centro: (103) FACULTAD DE EDUCACION DE CUENCA

Grupos: 30 31

Curso: 1

Duracin: Primer cuatrimestre

Lengua principal
Espaol
de imparticin:
Uso docente de
Francs
otras lenguas:

Segunda lengua: Ingls

Pgina Web: http://www.uclm.es/profesorado/mafrances/

Nombre del profesor: MERCEDES AVILA FRANCES - Grupo(s) impartido(s): 30 31

Despacho

Departamento

Facultad de
Educacin,
despacho 0.14

FILOSOFA, ANTROPOL,
SOCIOL Y ESTTICA

Telfono

4727

Correo electrnico

Horario de tutora

mercedes.avila@uclm.es

Los horarios de tutora se publicarn en la

puerta de los despachos de cada profesor, en el
campus virtual de cada asignatura y en la Web
de la Facultad.

2. Requisitos previos
No se establece ningn requisito previo especial

3. Justificacin en el plan de estudios, relacin con otras asignaturas y con la profesin

La sociologa se centra en la dimensin social de la educacin y en la relacin de la escuela con el contexto social y viceversa. La asignatura
Sociologa de la Educacin est integrada en el mdulo 1.1.3. Sociedad, familia y escuela, perteneciente al mdulo 1. Formacin Bsica. El
mdulo de Formacin Bsica comprende las materias de carcter sociopsicopedaggico.
La formacin de los futuros maestros exige una comprensin del contexto social, econmico y poltico de la educacin, para poder evaluar, de
forma eficaz, la profundidad, alcance y significacin de la prctica docente y su funcin en el contexto educativo. La Sociologa de la Educacin
trata tambin de promover la actitud crtica y reflexiva del futuro docente, potenciar su capacidad adaptativa a entornos diversos y fomentar la
iniciativa para la innovacin.

4. Competencias de la titulacin que la asignatura contribuye a alcanzar

Competencias propias de la asignatura
II.3
Relacionar la educacin con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.
Analizar e incorporar de forma crtica las cuestiones ms relevantes de la sociedad actual que afectan a la educacin familiar y
II.4
escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de gnero e
intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminacin e inclusin social y desarrollo sostenible.
II.5
Conocer la evolucin histrica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educacin en el contexto familiar.
1.1
Promover el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.
1.3
Promover los valores propios de una cultura de paz y de valores democrticos.
Adquirir y comprender los conocimientos necesarios de las distintas reas de estudio que conforman el ttulo de tal forma que
1.4
capaciten para la profesin de Maestro en Educacin Primaria.
Saber aplicar esos conocimientos al trabajo de una forma profesional, demostrando el dominio de las competencias mediante la
1.5
elaboracin y defensa de argumentos y resolucin de problemas en dichas reas de estudio.
Ser capaces de recoger e interpretar datos relevantes de las distintas reas de estudio y de emitir juicios que incluyan una
1.6
reflexin sobre temas relevantes de ndole socioeducativa, cientfica y tica.
Ser capaces de transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones al personal especializado y vinculado con su formacin as
1.7
como a personas cuya vinculacin sea indirecta.
2.4
Compromiso tico y deontologa profesional.
Reflexionar sobre las prcticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hbitos y destrezas para el aprendizaje
3.10
autnomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
Comprender la funcin, las posibilidades y los lmites de la educacin en la sociedad actual y las competencias fundamentales
3.12
que afectan a los colegios de Educacin Primaria y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con
aplicacin a los centros educativos.
Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilinges. Fomentar la lectura y el
3.3
comentario crtico de textos de los diversos dominios cientficos y culturales contenidos en el currculo escolar.
Disear y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de gnero, a la equidad y al
3.4
respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formacin ciudadana.
Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolucin pacfica de
3.5
conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
3.9
Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecucin de un futuro sostenible.
4.1.1
Tratar a los alumnos de manera coherente, con respeto y consideracin, y ser conscientes de su desarrollo como aprendices.

4.1.3
4.2.2
4.2.3

Comprender la contribucin que el apoyo al resto del profesorado y otros profesionales puede suponer en la mejora de la enseanza y
el aprendizaje de los alumnos.
Ser conscientes de la necesidad de establecer adaptaciones curriculares ajustadas al tipo de alumnado y sus necesidades.
Entender que el aprendizaje del alumnado puede verse influido por su desarrollo fsico, intelectual, lingstico, social, cultural y
emocional. En este sentido, el alumno debe entender las diferencias derivadas de los entornos rural y urbano.

5. Objetivos o resultados de aprendizaje esperados

Resultados propios de la asignatura
Saber analizar el contexto social de cualquier centro educativo, o cualquier otra estructura con incidencia en la educacin, y plasmarlo en un
informe.
Saber analizar e interpretar las relaciones intragrupales, a travs de sociogramas u otras tcnicas, y plasmarlo en un informe.
Saber analizar e interpretar las relaciones de gnero, clase social, raza, cultura o religin existentes en el aula o en cualquier grupo y
estructura vinculada a la educacin, y hacer propuestas que favorezcan la igualdad.
Saber detectar situaciones de exclusin y de riesgo de exclusin en la educacin, y proponer actuaciones para corregirla y prevenirla.
Saber analizar los lenguajes audiovisuales y su influencia en relacin a la educacin del periodo 6-12 aos.
Dominar la terminologa especfica de las materias que componen el mdulo.
6. Temario / Contenidos
Tema 1 Conceptos sociolgicos bsicos
Tema 2 Estructura social y desigualdad social. Gnero, clase social, etnia y diversidad cultural. Discriminacin e inclusin social
Tema 3 Sociologa de la organizacin escolar y de la interaccin en el aula: currculum escolar, profesorado y alumnado
Tema 4 Sociologa de la familia y de la infancia. Tipos de familias y de estilos de vida. Las etapas vitales y las relaciones
intergeneracionales. La educacin en el contexto familiar.
7. Actividades o bloques de actividad y metodologa
Actividad formativa

Enseanza presencial
(Teora) [PRESENCIAL]

Metodologa

Mtodo
expositivo/Leccin
magistral

Competencias
relacionadas

ECTS Horas Ev

II.4, II.5, 1.1, 1.3, 1.4, 2.4,

3.3, 3.4, 3.5, 3.9, 3.10,
3.12, 4.1.1, 4.1.3, 4.2.2,
4.2.3, II.3

0.72 18.00

Ob

Rec

Descripcin

No

Introduccin y
exposicin de los
contenidos tericos por
parte del profesor a
No travs de clase
magistral participativa.
Supervisin del trabajo
de los estudiantes.
Aclaracin de dudas.

II.4, II.5, 1.4, II.3

0.96 24.00

Lecturas, anlisis y
comentarios de textos
(manuales de
S referencia, artculos en
revistas cientficas,
artculos de prensa y
material audiovisual)

Elaboracin de informes o
Trabajo autnomo
trabajos [AUTNOMA]

II.4, II.5, 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,

1.5, 1.7, 1.8, 2.2, 2.4, 3.3,
3.4, 3.5, 3.6, 3.7, 3.9,
3.10, 3.11, 3.12, 4.1.1,
4.1.3, 4.2.2, 4.2.3, II.3

0.96 24.00

Elaboracin de informes
S y/o redaccin de
ensayos

Elaboracin de informes o
Trabajo en grupo
trabajos [AUTNOMA]

II.4, II.5, 1.1, 1.3, 1.4, 1.5,

1.7, 2.4, 3.3, 3.4, 3.5, 3.9,
3.10, 3.12, 4.1.1, 4.1.3,
4.2.2, 4.2.3, II.3

0.80 20.00

Realizacin de trabajos
S o ejercicios prcticos en
grupo

Lectura de artculos y
recensin [AUTNOMA]

Foros y debates en clase

[PRESENCIAL]

Talleres o seminarios
[PRESENCIAL]

Lectura de artculos
cientficos y preparacin
de recensiones

Debates

1.1, 1.2, 1.3, 1.7, 2.4

0.64 16.00

No

Discusin y puesta en
comn en el aula sobre
No lecturas o resultados de
los trabajos realizados
por los alumnos

Seminarios

II.4, II.5, 1.1, 1.3, 1.4, 1.5,

1.7, 2.4, 3.3, 3.4, 3.5, 3.9,
3.10, 3.12, 4.1.1, 4.1.3,
4.2.2, 4.2.3, II.3

0.80 20.00

No

No

Seminario sobre un
tema a fijar en clase

Tutoras de grupo
[PRESENCIAL]

Tutoras grupales

1.1, 1.3, 1.4

0.16

4.00

No

Tutora en pequeo
grupo para supervisin
No
y esclarecimiento de
dudas

Estudio o preparacin de
pruebas [AUTNOMA]

Trabajo autnomo

II.4, II.5, 1.4, 1.5, 1.7, II.3

0.88 22.00

No

No

Prueba final
[PRESENCIAL]

Pruebas de evaluacin

II.4, II.5, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,

II.3

0.08

Total:
Crditos totales de trabajo presencial: 2.40

2.00

Preparacin de las
actividades de clase

Prueba escrita sobre los

S contenidos trabajados
en la asignatura

6.00150.00
Horas totales de trabajo presencial: 60.00

Crditos totales de trabajo autnomo: 3.60

Horas totales de trabajo autnomo: 90.00

Ev: Actividad formativa evaluable

Ob: Actividad formativa de superacin obligatoria
Rec: Actividad formativa recuperable
8. Criterios de evaluacin y valoraciones
Valoraciones
Estud.
semipres.

Criterio de evaluacin

Estud. pres.

Pruebas de progreso

55.00%

0.00%

Actividades a realizar en cada tema

Prueba final

30.00%

0.00%

Prueba escrita sobre el conjunto de contenidos y

competencias

Valoracin de la participacin con aprovechamiento en

clase

15.00%

0.00%

Participacin activa en el aula

Total:

100.00%

Descripcin

0.00%

Criterios de evaluacin de la convocatoria ordinaria:

Los estudiantes que no se acojan a la evaluacin continua debern hacer una prueba final distinta que evala todos los contenidos y las
competencias trabajadas en el desarrollo de la asignatura.
9. Secuencia de trabajo, calendario, hitos importantes e inversin temporal
No asignables a temas
Actividades formativas
Elaboracin de informes o trabajos [AUTNOMA] [Trabajo en grupo] (20 h tot.)
Talleres o seminarios [PRESENCIAL] [Seminarios] (20 h tot.)
Estudio o preparacin de pruebas [AUTNOMA] [Trabajo autnomo] (22 h tot.)
Prueba final [PRESENCIAL] [Pruebas de evaluacin] (2 h tot.)
Tema 1 (de 4): Conceptos sociolgicos bsicos
Actividades formativas
Enseanza presencial (Teora) [PRESENCIAL] [Mtodo expositivo/Leccin magistral] (18 h tot.)
Lectura de artculos y recensin [AUTNOMA] [Lectura de artculos cientficos y preparacin de
recensiones] (24 h tot.)
Elaboracin de informes o trabajos [AUTNOMA] [Trabajo autnomo] (24 h tot.)
Foros y debates en clase [PRESENCIAL] [Debates] (16 h tot.)
Tutoras de grupo [PRESENCIAL] [Tutoras grupales] (4 h tot.)
Periodo temporal: 1 mes aproximadamente
Comentario: El tema se desarrollar durante el mes de septiembre

Horas
20
20
22
2
Horas
4.5
6
6
4
1

Tema 2 (de 4): Estructura social y desigualdad social. Gnero, clase social, etnia y diversidad cultural. Discriminacin e inclusin
social
Actividades formativas
Horas
Enseanza presencial (Teora) [PRESENCIAL] [Mtodo expositivo/Leccin magistral] (18 h tot.)
4.5
Lectura de artculos y recensin [AUTNOMA] [Lectura de artculos cientficos y preparacin de
6
recensiones] (24 h tot.)
Elaboracin de informes o trabajos [AUTNOMA] [Trabajo autnomo] (24 h tot.)
6
Foros y debates en clase [PRESENCIAL] [Debates] (16 h tot.)
4
Tutoras de grupo [PRESENCIAL] [Tutoras grupales] (4 h tot.)
1
Periodo temporal: 1 mes aproximadamente
Comentario: El tema se desarrollar durante el mes de octubre
Tema 3 (de 4): Sociologa de la organizacin escolar y de la interaccin en el aula: currculum escolar, profesorado y alumnado
Actividades formativas
Horas
Enseanza presencial (Teora) [PRESENCIAL] [Mtodo expositivo/Leccin magistral] (18 h tot.)
4.5
Lectura de artculos y recensin [AUTNOMA] [Lectura de artculos cientficos y preparacin de
6
recensiones] (24 h tot.)
Elaboracin de informes o trabajos [AUTNOMA] [Trabajo autnomo] (24 h tot.)
6
Foros y debates en clase [PRESENCIAL] [Debates] (16 h tot.)
4
Tutoras de grupo [PRESENCIAL] [Tutoras grupales] (4 h tot.)
1
Periodo temporal: 1 mes aproximadamente
Comentario: El tema se desarrollar durante el mes de noviembre
Tema 4 (de 4): Sociologa de la familia y de la infancia. Tipos de familias y de estilos de vida. Las etapas vitales y las relaciones
intergeneracionales. La educacin en el contexto familiar.
Actividades formativas
Horas
Enseanza presencial (Teora) [PRESENCIAL] [Mtodo expositivo/Leccin magistral] (18 h tot.)
4.5
Lectura de artculos y recensin [AUTNOMA] [Lectura de artculos cientficos y preparacin de
6
recensiones] (24 h tot.)
Elaboracin de informes o trabajos [AUTNOMA] [Trabajo autnomo] (24 h tot.)
6
Foros y debates en clase [PRESENCIAL] [Debates] (16 h tot.)
4
Tutoras de grupo [PRESENCIAL] [Tutoras grupales] (4 h tot.)
1
Periodo temporal: 1 mes aproximadamente
Comentario: El tema se desarrollar durante el mes de diciembre
Actividad global

Actividades formativas
Enseanza presencial (Teora) [PRESENCIAL] [Mtodo expositivo/Leccin magistral]
Lectura de artculos y recensin [AUTNOMA] [Lectura de artculos cientficos y preparacin de recensiones]
Elaboracin de informes o trabajos [AUTNOMA] [Trabajo autnomo]
Elaboracin de informes o trabajos [AUTNOMA] [Trabajo en grupo]
Foros y debates en clase [PRESENCIAL] [Debates]
Talleres o seminarios [PRESENCIAL] [Seminarios]
Tutoras de grupo [PRESENCIAL] [Tutoras grupales]
Estudio o preparacin de pruebas [AUTNOMA] [Trabajo autnomo]
Prueba final [PRESENCIAL] [Pruebas de evaluacin]

Suma horas
18
24
24
20
16
20
4
22
2
Total horas: 150

10. Bibliografa, recursos

Autor/es

Ttulo/Enlace Web

Editorial

Poblacin

ISBN

Ao

Beltrn, Jos y Hernndez,

Francesc J.

Sociologa de la Educacin

McGraw-Hill

Aravaca
(Madrid)

978-84-481-8003-4

2012

Fernndez Enguita, Mariano

Sociologa de la Educacin.
Lecturas bsicas y textos de
apoyo

Ariel

Barcelona

1999

Fernndez Palomares,
Francisco

Sociologa de la Educacin

Pearson

Madrid

2003

Giddens, Anthony

Sociologa

Alianza

Madrid

Guerrero Sern, Antonio

Manual de sociologa de la
educacin

Sntesis

Madrid

Bellaterra
Tecnos

Barcelona
Madrid

978-84-309-5448-3

2010
2011

Tecnos

Madrid

978-84-309-4680-8

2009

Martn Criado, Enrique

Taberner Guasp, Jos
Taberner Guasp, Jos

La escuela sin funciones

Familia y educacin
Sociologa y educacin. El
sistema educativo en las
sociedades modernas

978-84-206-8467-3

2009
2007

Instituto Nacional de
Evaluacin Educativa (INEE)

Descripcin
Manual de
sociologa de la
educacin
Compilacin de
lecturas clsicas
de sociologa de
la educacin
Manual de
sociologa de la
educacin
Manual de
sociologa
Manual de
sociologa de la
educacin

Manual de
sociologa de la
educacin
Ministerio de
Educacin
Cultura y Deporte

http://www.mecd.gob.es/inee/portada.html
RASE

Revista de la
Asociacin de
Sociologa de la
Educacin

http://www.ase.es:81/navegacion/listadoPaginasMant.php?idPagina=10
REIS

Revista Espaola
de
Investigaciones
Sociolgicas

http://www.reis.cis.es/REIS/html/index.html
Revista de Educacin
http://www.revistaeducacion.mec.es/inicio.html

Revista del
Minsiterio de
Educacin